RELATÓRIO DE ESTÁGIO III

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<p>UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA</p><p>PEDAGOGIA</p><p>MÍRIAM NUNES DA SILVA</p><p>RELATÓRIO DO</p><p>ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III</p><p>São Lourenço do Sul - RS</p><p>2024</p><p>Míriam nunes da silva</p><p>RELATÓRIO DO</p><p>ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III</p><p>Relatório apresentado à UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III do curso de PEDAGOGIA.</p><p>São Lourenço do Sul - RS</p><p>2024</p><p>SUMÁRIO</p><p>1	RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS	4</p><p>16	RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR	19</p><p>17	RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA	20</p><p>18	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO	21</p><p>19	ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA	22</p><p>20	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR	23</p><p>21	PLANO DE AÇÃO	24</p><p>22	RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR	25</p><p>23	VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO	26</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS	27</p><p>REFERÊNCIAS	28</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>Neste item, você deve apresentar, de forma clara, o objetivo do material, ou seja, a apresentação dos resultados do estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho. Neste espaço, deve constar uma apresentação dos resultados obtidos pelo acadêmico durante sua experiência no campo de estágio. Deve conter: o que foi realizado; onde foi realizado; por que foi realizado; como foi realizado; quando foi realizado; e os resultados obtidos. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 0,5 a 1 página.</p><p>Observações:</p><p>· Componente do Relatório dos Estágios de Regência.</p><p>· Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.</p><p>1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS</p><p>A pedagogia teve início na Grécia antiga e em Roma. No primeiro momento seu papel era o de transmitir conhecimento, com o passar do tempo sua prática foi se modificando e se aprimorando até os dias atuais, que então passou a ter uma maior abrangência e significados, sendo a pedagogia hoje, uma ciência da educação, responsável por mediar conhecimentos e suas práticas educativas nos espaços mais variados.</p><p>A pedagogia no Brasil, começou em 1549 com a vinda dos Jesuítas com objetivo de catequização dos índios e negros, voltada a uma prática educacional tradicional e conservadora.</p><p>A partir daí vários acontecimentos foram marcando a trajetória educacional no Brasil, até chegar ao momento atual com toda suas mudanças e expectativas.</p><p>Em 1930 é criado o ministério da educação e da saúde pública, logo em 1932</p><p>é publicado o manifesto dos pioneiros da escola nova, com novas regulamentações</p><p>para a educação e a defesa de uma educação gratuita, universal e laica.</p><p>Logo adiante foi formulada a Lei de diretrizes e bases que discutia a importância da profissionalização dos professores e profissionais da educação. E os movimentos escolanovistas impulsionaram a criação dos cursos de pedagogia nas universidades.</p><p>Atualmente, o papel do pedagogo não se limita apenas a função docente</p><p>escolar, sua atuação abrange áreas diversas como nas mídias, nas empresas,</p><p>serviços sociais, nos hospitais, igrejas, nos espaços interativos (família, escola,</p><p>comunidade) e em qualquer ambiente em que o processo educacional se faça</p><p>necessário. O profissional pedagogo, desempenha funções educativas na formação do cidadão para a sociedade, sua atuação é em duas vertentes: escolar e não escolar.</p><p>Seu campo educativo é amplo e abrange os mais diversos meios como a televisão, internet, na comunidade local, família, trabalho, nas ruas, nos meios de</p><p>comunicação, na política e na escola.</p><p>Assim sendo, a prática pedagógica vai muito além da docência escolar, ela está ligada ao processo educativo dos indivíduos em seu meio social, seja ele escolar ou não escolar.</p><p>.</p><p>18</p><p>·</p><p>2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR</p><p>A organização curricular será embasada na LDB, BNCC, RCG e Referencial Curricular de São Lourenço do Sul; será estruturada nos cinco campos de experiência da educação infantil: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Traços, sons, cores e formas; Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.</p><p>O professor deverá construir seu Plano de Trabalho (trimestral), levando em conta o disposto no Artigo 15 da Resolução CME no 25/2019.</p><p>Para alunos com deficiência deverá ser construído Plano de Trabalho específico.</p><p>A avaliação é contínua, ocorre permanentemente, é apresentada aos pais em forma de parecer descritivo e registrada no Sistema Educar Web ao final de cada trimestre, sempre levando em conta a criança em relação a si mesma e não comparando com os demais alunos. Buscando captar o desenvolvimento, as expressões, a construção do pensamento e do conhecimento. Identificando, também, seus potenciais, interesses e necessidades.</p><p>É responsabilidade de todos os segmentos da comunidade escolar o processo de construção e avaliação do conhecimento, de tal forma que o sucesso do aluno se torne também compromisso da família e do seu contexto social.</p><p>O calendário escolar é construído anualmente pela Equipe Diretiva e Coordenação Pedagógica, com base nos artigos 5o, 6o e 7o e Parágrafo Único do Regimento, logo após encaminhado à Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto e posteriormente apresentadoà comunidade escolar, para a devida aprovação.</p><p>O período letivo pedagógico compreende 200 dias de trabalho efetivo e será dividido em 3 trimestres, cada trimestre com aproximadamente 64 dias.</p><p>Já o período de Férias Coletivas será de 30 (trinta) dias e acompanharão os períodos de recesso escolar, devendo ser fixadas em calendário anual e aprovada pela Mantenedora e comunidade escolar, de forma a atender as necessidades didáticas e administrativas da escola (Art. 36, Lei 3.331, de 09 de fevereiro de 2012).</p><p>Em atendimento aos preceitos legais, busca garantir um atendimento de qualidade, que favoreça o desenvolvimento das crianças como cidadão, sujeitos capazes de participar da construção de um novo tempo, de uma nova sociedade, fundamentada em valores como a empatia, a amorosidade e a equidade.</p><p>Aos alunos portadores de deficiência, terão matrícula imediata, conforme a legislação da Central de Vagas, sendo que a escola buscará promover o aprendizado, adotando recursos pedagógicos que possam integrá-los às classes existentes.</p><p>3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA</p><p>A gestão escolar tem a função de organizar todos os elementos que, direta ou indiretamente, influenciam no trabalho pedagógico, ou seja, os aspectos ligados aos profissionais da educação e suas funções, aos espaços e aos recursos, garantindo a legalidade de todas as ações e primando pelo ensino-aprendizagem de todos os estudantes.</p><p>Com estas ações sociais a equipe diretiva da escola pública se dissocia da restrição às questões burocráticas e administrativas, delega tais funções a secretárias e auxiliares e se dedica aos problemas que interage com a comunidade e com os alunos como um todo, atuando democraticamente e mais proximamente aos alunos.</p><p>Incluir o texto elaborado com base nas entrevistas com a equipe diretiva (diretor, coordenador pedagógico e secretário), conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.</p><p>Observação:</p><p>· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.</p><p>4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO</p><p>As inovações surgidas apresentam situações inesperadas e surpreendentes que demandam organização, interesse e sabedoria para enfrentálas.</p><p>Trazendo essa ponderação ao ambiente escolar, percebe-se que gestores, técnicos em educação e professores encontram-se cotidianamente com situações que necessitam ser definidas e, na maioria das vezes, questionando suas ideias, conhecimentos e valores.</p><p>Este relato foi construído após analisar as atividades desenvolvidas e os desafios enfrentados pela gestão em sua prática cotidiana na Escola Municipal de Educação Infantil Pequeno Aprendiz de São Lorenço do Suçl-RS.</p><p>A estrutura de gestão da escola é</p><p>composta por:</p><p>MUNICIPAL: 1 Diretor municipal (40h), 1 Coordenadora Pedagógica (40h).</p><p>ADPECS: 1 Diretor administrativo, 3 Professores (40h), 3 auxiliares de serviços gerais (1 para limpeza e 1 cozinheira, 1 auxiliar de cozinha), auxiliares em número suficiente para atender as crianças, conforme Art. 12 da Resolução CME no 14/2016.</p><p>A Direção, compreende Diretor e um coordenador pedagógico, é exercida por</p><p>profissionais habilitados conforme as determinações legais.</p><p>Cabe a Direção a supervisão geral do processo de elaboração e implantação do Projeto Pedagógico através de um clima democrático que incentive a participação de todos, crianças, pais ou responsáveis, educadores e auxiliares.</p><p>5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA</p><p>No período em qe estive obserbando, não aconteceu renião pedagógica nem administrativa.</p><p>6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR</p><p>Destaco desde já que, por ser a respectiva escola de Gestão Compartilhada, todas as funções pedagógicas, de gestão, de supervisão, de orientação, são executadas pelas duas ´nicas profissionais que compõe a equipe diretiva.</p><p>Desta forma, se faz necessário que as função sejam republicadas nesta etapa do relatório.</p><p>A gestão escolar tem a função de organizar todos os elementos que, direta ou indiretamente, influenciam no trabalho pedagógico, ou seja, os aspectos ligados aos profissionais da educação e suas funções, aos espaços e aos recursos, garantindo a legalidade de todas as ações e primando pelo ensino-aprendizagem de todos os estudantes.</p><p>Com estas ações sociais a equipe diretiva da escola pública se dissocia da restrição às questões burocráticas e administrativas, delega tais funções a secretárias e auxiliares e se dedica aos problemas que interage com a comunidade e com os alunos como um todo, atuando democraticamente e mais proximamente aos alunos.</p><p>Cabe a Direção a supervisão geral do processo de elaboração e implantação do Projeto Pedagógico através de um clima democrático que incentive a participação de todos, crianças, pais ou responsáveis, educadores e auxiliares</p><p>Ressalto que a escola caminha com uma comunicação muito agradável entre</p><p>Professores, alunos, equipe diretiva e familiares. Não encontrando grandes conflitos.</p><p>Incluir o texto elaborado com base na observação da rotina do diretor ou do pedagogo da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.</p><p>Observação:</p><p>· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.</p><p>7 PLANO DE AÇÃO</p><p>Incluir o Plano de Ação elaborado, conforme estipulado no Plano de Trabalho.</p><p>Observação:</p><p>· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.</p><p>8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR</p><p>Incluir o texto elaborado com base na apresentação do Plano de Ação à direção da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.</p><p>Observação:</p><p>· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.</p><p>9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho disponível no Plano de Trabalho. Relatar as contribuições do estágio para a escola e para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário. Dessa forma, deve-se expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 0,5 a 1 página.</p><p>Observações:</p><p>· Componente do Relatório dos Estágios de Regência.</p><p>· Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir:</p><p>SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. 1. ed. Cidade: Editora, 2019.</p><p>SOBRENOME, Nome do autor. Título do texto. Disponível em: <www.site.com.br>. Acesso em: 19 dez. 2018.</p><p>B. Téc. Senac, Rio de Janeiro, v. 44, n. 2, maio/ago. 2018.</p><p>Adrian Alvarez e Mariana Rigo</p><p>Observações:</p><p>· Componente do Relatório dos Estágios de Regência.</p><p>· Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.</p><p>image1.jpeg</p>