PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR ll

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<p>Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II</p><p>PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR 5542-30_54202_R_E1_20242_01 CONTEÚDO</p><p>Usuário luiza.silva82 @aluno.unip.br</p><p>Curso PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR</p><p>Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II</p><p>Iniciado 28/08/24 15:17</p><p>Enviado 28/08/24 15:20</p><p>Status Completada</p><p>Resultado da tentativa 5 em 5 pontos</p><p>Tempo decorrido 2 minutos</p><p>Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente</p><p>Pergunta 1</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>d.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>A democratização do conhecimento em arte é discutido nos PCNs, demonstrando que os processos de ensino</p><p>permitem a aquisição de códigos de representação construídos socialmente e a possibilidade de, no espaço</p><p>escolar, o aluno tomar consciência da existência de uma produção social concreta. Por isso:</p><p>É papel da escola incluir as informações sobre a arte produzida nos âmbitos regional, nacional e internacional,</p><p>para ampliar as possibilidades de participação social do aluno.</p><p>É papel da escola incluir as informações e o ensino de habilidades técnicas do fazer artístico pro�ssional, para</p><p>permitir o ingresso do aluno no mercado de trabalho e econômico da arte.</p><p>É papel da escola organizar os conteúdos de modo a privilegiar aqueles ligados à produção erudita internacional,</p><p>para permitir ao aluno o conhecimento formal da arte.</p><p>É papel da escola tratar, unicamente, a produção individual do aluno, pois é por meio dela que se dará a aquisição</p><p>e o desenvolvimento das habilidades necessárias para a sua formação.</p><p>É papel da escola incluir as informações sobre a arte produzida nos âmbitos regional, nacional e internacional,</p><p>para ampliar as possibilidades de participação social do aluno.</p><p>É papel da escola organizar os conteúdos, exclusivamente, ligados à produção local, para permitir ao aluno, a</p><p>partir do seu universo, conhecer a produção formal da arte.</p><p>Alternativa: D</p><p>Comentário: a escola, ao trabalhar a arte, deve mostrar os diferentes tipos existentes, começando pela regional e</p><p>ampliando a visão do aluno frente às diferentes concepções de arte.</p><p>Pergunta 2</p><p>Resposta Selecionada: b.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da resposta:</p><p>A justi�cativa para a hierarquização dos conhecimentos e dos conteúdos escolares não encontra sustentação na</p><p>perspectiva dos PCNs. Assinale a alternativa que corrobora essa a�rmação:</p><p>Nunca foi possível existir ciência sem imaginação, nem arte sem conhecimento.</p><p>A ciência é produto do pensamento racional e a arte, pura sensibilidade.</p><p>Nunca foi possível existir ciência sem imaginação, nem arte sem conhecimento.</p><p>A arte depende da inspiração, enquanto a ciência investiga possibilidades.</p><p>O artista já nasce com o dom e o cientista desenvolve a lógica e a persistência.</p><p>A ciência resolve problemas e a arte cria outros.</p><p>Alternativa: B</p><p>Comentário: para se fazer ciência, não é preciso imaginação, e sim a razão.</p><p>UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS</p><p>luiza.silva82 @aluno.unip.br1</p><p>CONTEÚDOS ACADÊMICOS</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>http://company.blackboard.com/</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_365712_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_365712_1&content_id=_4180339_1&mode=reset</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout</p><p>Pergunta 3</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>a.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>Assinale a alternativa correta em relação à apresentação do livro no processo de incentivo à leitura das crianças</p><p>pequenas.</p><p>Deve haver predomínio da ilustração e o texto deve apresentar-se em letras grandes e redondas.</p><p>Deve haver predomínio da ilustração e o texto deve apresentar-se em letras grandes e redondas.</p><p>O excesso de ilustrações é fundamental para a criança nessa fase.</p><p>À medida que a criança evolui na leitura, devem-se ampliar as ilustrações que acompanham o texto.</p><p>A ilustração apresenta a leitura que um artista fez do texto feito por outro artista (o escritor), portanto, deve-se</p><p>evitar o exagero de ilustrações.</p><p>O livro infantil não deve apresentar nenhum tipo de ilustração.</p><p>Alternativa: A</p><p>Comentário: em crianças pequenas, as ilustrações devem prevalecer e os textos devem ter letras grandes e serem</p><p>curtos. Aos poucos, conforme a criança vai crescendo, as ilustrações vão diminuindo e os textos aumentando.</p><p>Pergunta 4</p><p>Resposta Selecionada: e.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>De acordo com Ostrower (1987), o homem é um “ser consciente-sensível-cultural”. Portanto:</p><p>I - A criação é uma ação de um ser consciente.</p><p>II - A sensibilidade é inerente à condição de vida, como capacidade para receber e reconhecer estímulos.</p><p>III - O potencial consciente e sensível realiza-se moldado por padrões culturais e históricos.</p><p>IV - A cultura é a referência do homem, é o que o indivíduo é, faz, sente e comunica.</p><p>Dentre as a�rmações, indique aquela(s) que justi�ca(am) a posição da autora:</p><p>I, II, III e IV.</p><p>Somente a a�rmação I.</p><p>Somente a a�rmação III.</p><p>II e IV.</p><p>I e III.</p><p>I, II, III e IV.</p><p>Alternativa: E</p><p>Comentário: todas as a�rmativas estão corretas, pois não se cria inconscientemente, a sensibilidade faz parte da</p><p>espécie humana, pois o homem recebe estímulos do meio em que está inserido (cultura e história que vive).</p><p>Pergunta 5</p><p>Resposta Selecionada: b.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>Leia as a�rmativas e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso.</p><p>( ) A criação artística desvela em imagens o nosso modo singular de captar e poetizar a realidade.</p><p>( ) Cada um de nós lê o mundo e o representa à sua maneira, sob o seu ponto de vista, com foco direcionado e</p><p>multifacetado.</p><p>( ) No processo artístico, a forma se dá no próprio conteúdo e este, por sua vez, é que forma a estrutura</p><p>conceitual da poética da obra de arte.</p><p>( ) O processo de ensino e aprendizagem deverá possibilitar o fazer artístico como marca e poética pessoal de</p><p>formas repetitivas para quem as fez.</p><p>( ) Pode-se a�rmar que toda obra de arte é datada não só pelos assuntos, mas também e principalmente pela</p><p>�gura de seu autor, de sua poética.</p><p>V, F, V, F, V</p><p>F, F, V, F, F</p><p>V, F, V, F, V</p><p>F, F, V, F, V</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>F, V, V, F, V</p><p>F, F, F, V, F</p><p>Alternativa: B</p><p>Comentário: o mundo é lido individualmente, com suas múltiplas facetas, mas não direcionado e nem se deve</p><p>fazer arte de forma repetitiva.</p><p>Pergunta 6</p><p>Resposta Selecionada: a.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>O autor Monteiro Lobato dá uma importante lição a respeito da literatura por intermédio de sua personagem D.</p><p>Benta. Qual é essa lição?</p><p>“- Hei de fazer uma história diferente - declarou Emília. Uma história onde todas as sereias sejam agarradas e</p><p>amarradas e trazidas para a cidade dentro dum caminhão. - Pois você errará. Emília, se escrever uma história</p><p>assim, disse Dona Benta. Além de ser uma judiação arrancar do seu elemento criaturas tão lindas, essa pesca e</p><p>essa trazida para a cidade em caminhão viria destruir a beleza e o mistério das sereias. Sabe o que acontecia? Os</p><p>jornais davam o retrato delas impresso em tinta preta (nos livros elas aparecem em lindas pinturas de cores</p><p>macias); os sábios de óculos vinham estudá-las, isto é, abri-las com as suas facas chamadas bisturis para ver o</p><p>que tinham dentro, e mil outros horrores. Não, Emília. É melhor que nunca ninguém pegue uma sereia – nem</p><p>você tão pouco. Na sua historinha,</p><p>agarre a sereia, mas faça que ela escape no momento de entrar para o</p><p>caminhão. Ficará muito mais poética a sua historinha, eu garanto.” (“Peter Pan”. p. 206).</p><p>A história deve ser diferente, mas coerente, sem que se percam de vista a imaginação e a poesia.</p><p>A história deve ser diferente, mas coerente, sem que se percam de vista a imaginação e a poesia.</p><p>Uma história realista permitiria ver as sereias por um novo aspecto.</p><p>O mistério das sereias é, na verdade, o mistério e a sedução da literatura.</p><p>A ciência poderia estudá-las do ponto de vista anatômico.</p><p>A sugestão de D. Benta para a história da Emília seria muito engraçada.</p><p>Alternativa: A</p><p>Comentário: a história aguça a imaginação e a criatividade. O mistério se faz necessário. A coerência deve estar</p><p>presente para atrair leitores.</p><p>Pergunta 7</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>a.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>Para Maria Antonieta Cunha (2003), o essencial em uma narração é ser agradável ao espírito infantil. Acerca disso,</p><p>assinale a alternativa correta:</p><p>O diálogo é sempre agradável para as crianças, uma vez que ele atualiza a cena.</p><p>O diálogo é sempre agradável para as crianças, uma vez que ele atualiza a cena.</p><p>O diálogo torna a leitura muito menos interessante dentro de uma narrativa.</p><p>Todos os processos, planos narrativos utilizados em um romance para adulto devem ser empregados em uma</p><p>obra infantil.</p><p>Entre os recursos narrativos fundamentais à criança, podemos destacar a ironia crítica como estratégia de</p><p>linguagem de todo e qualquer texto humorístico infantil.</p><p>Toda e qualquer narrativa, independentemente de seu desfecho, seja ela feliz ou infeliz, desperta a atenção da</p><p>criança, uma vez que ela se identi�ca com as personagens da história.</p><p>Alternativa: A</p><p>Comentário: sempre que contarmos uma história é preciso perguntar para as crianças o que elas acharam da</p><p>história, o que entenderam. É importante ressaltar que as histórias se diferenciam conforme a faixa etária. Nem</p><p>todas as narrativas prendem a criança, depende do contador, do contexto, do ambiente e do estímulo e incentivo</p><p>que é dado a ela.</p><p>Pergunta 8</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>a.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>Se a leitura deve ser um prazer, como o educador deve ajudar o aluno a tomar gosto pela leitura?</p><p>Procurando motivar os alunos à leitura, tentando várias estratégias para que se sintam atraídos pelo livro.</p><p>Procurando motivar os alunos à leitura, tentando várias estratégias para que se sintam atraídos pelo livro.</p><p>Obrigando o aluno a ler livros, ou obrigando o aluno a ouvir a leitura de livros que o educador percebe que não</p><p>agradam.</p><p>Não insistir na atividade de leitura, deixando os alunos decidirem o que querem ler quando forem mais velhos.</p><p>Substituindo a leitura por �lmes ou desenhos que sejam sobre a história que seria lida, destacando que tanto o</p><p>�lme/desenho substitui a leitura.</p><p>Substituindo a atividade de leitura pela aula de artes.</p><p>Alternativa: A</p><p>Comentário: a leitura não deve ser vista como uma atividade obrigatória e nem ignorada quando um aluno não</p><p>estiver atraído por ela. A leitura deve ser conquistada, desenvolvida no aluno.</p><p>Pergunta 9</p><p>Resposta Selecionada: e.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>Sobre os contos de fadas, pode-se a�rmar que:</p><p>I. Têm como eixo gerador uma problemática existencial.</p><p>II. Têm seus argumentos desenvolvidos dentro de uma representação realista da realidade.</p><p>III. Expressam os obstáculos, ou provas que precisam ser vencidas.</p><p>IV. Têm origem oriental.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>I e III</p><p>I e II</p><p>II e III</p><p>III e IV</p><p>I e IV</p><p>I e III</p><p>Alternativa: E</p><p>Comentário: todos contos de fadas giram em torno de um problema que, para ser solucionado, será preciso</p><p>vencer alguns obstáculos. Não conta com a realidade e nem está preso à cultura oriental.</p><p>Pergunta 10</p><p>Resposta Selecionada: d.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Tornar o hábito da leitura uma prática prazerosa no cotidiano da criança é uma tarefa e um desa�o para o</p><p>educador. Para isso, é necessário que ele entenda:</p><p>I - A leitura como construção de sentidos.</p><p>II - A leitura abrange diversas linguagens.</p><p>III - A leitura é importante no processo de conquista da compreensão do mundo à sua volta.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>I, II e III estão corretas.</p><p>I está correta.</p><p>II está correta.</p><p>I e III estão corretas.</p><p>I, II e III estão corretas.</p><p>I e II estão corretas.</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>Quarta-feira, 28 de Agosto de 2024 15h20min08s GMT-03:00</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>Alternativa: D</p><p>Comentário: a leitura abre a janela para o mundo e para a imaginação. Com ela eu viajo, eu entro em contato com</p><p>vários tipos de linguagem e entendo as coisas que acontecem no mundo e com as pessoas.</p><p>← OK</p>