Estágio Clarice (APAE-SRM-AEE)

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<p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM</p><p>ESCOLAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (APAE, NUMAA, ETC)</p><p>COORDENADORA ME. LUCIMARA ACOSTA</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>PORTFÓLIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO</p><p>Este documento é fundamental para o acompanhamento,</p><p>avaliação e aprovação de seu estágio, sendo item obrigatório para</p><p>sua formação.</p><p>Certifique-se de preenchê-lo atentamente, seguindo as</p><p>diretrizes presentes no guia da disciplina.</p><p>Na tabela abaixo você encontra um checklist para ajudá-lo(a) a organizar a sua</p><p>documentação:</p><p>ITENS NECESSÁRIOS EM SEU PORTFÓLIO DE ESTÁGIO: Checagem</p><p>1.</p><p>Carta de Apresentação para Estágio (opcional)</p><p>2.</p><p>Ficha de informações gerais</p><p>3. Ficha de registro de frequência</p><p>4. Ficha de Avaliação do(a) estagiário(a) pela Instituição Concedente</p><p>5. Declaração de Conclusão de Estágio pela Instituição Concedente</p><p>6. Entrevista com um profissional da Instituição concedente do estágio</p><p>7. Relatório final de estágio</p><p>8. Plano de Aula alinhado à BNCC utilizado em regência</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>2. FICHA DE INFORMAÇÕES GERAIS</p><p>Dados do(a) aluno(a) estagiário(a):</p><p>Nome: Clarice Alonso</p><p>RA: 22.4564 Semestre: 5º</p><p>Endereço: Rua Tupã</p><p>Nº: 45 Complemento: Bairro: Vila Júlia</p><p>Cidade: POÁ CEP: Telefone: (11) 98940-9648</p><p>E-mail: ca224564@aluno.unisanta.br</p><p>Dados da Instituição Concedente do Estágio:</p><p>Nome da Instituição: EM ANTONIO MARQUES FIGUEIRA</p><p>Endereço: Rua Sara Cooper</p><p>Nº:27 Complemento: Bairro: Jd. Santa Helen</p><p>Cidade: Suzano CEP: 08551-220 Telefone: (11) 98938-0432</p><p>Email: marcosoliveiraaf@gmail.com</p><p>Natureza da Instituição: ( x ) Pública ( ) Privada</p><p>Período do estágio: 05/08/2024 à 26/08/2024</p><p>Total de horas realizadas: 80h (obs.) 20h (relatórios): 100h</p><p>Nome do(a) profissional acompanhado(a): Eliane Alencar</p><p>Nome do responsável pelo estágio(a) na instituição concedente: Marcos de Oliveira</p><p>Prof.ª Me. Lucimara Acosta</p><p>Coordenador de Licenciaturas/EAD Unisanta</p><p>RG 7.739.649-2</p><p>mailto:ca224564@aluno.unisanta.br</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>3. FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA EM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Clarice Alonso</p><p>RA: 224564 Semestre:5º Ano: 2024</p><p>Disciplina de estágio realizada: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (APAE, NUMAA, ETC) - 2024/2 - EAD</p><p>Data de início do estágio: 14/08/2024 Data de término do estágio:04/09/2024 Total de horas realizadas: 100h</p><p>Instituição: EM Antonio Marques Figueira</p><p>Endereço: Rua Sara Cooper 27</p><p>Cidade: Suzano CEP: 08674-240 Telefone:(11)98938-0432</p><p>DATA LOCAL/SÉRIE</p><p>DESCRIÇÃO DETALHADA DAS ATIVIDADES</p><p>REALIZADAS OU ACOMPANHADAS NO DIA</p><p>(usar uma linha para cada dia - crie cópias da página se necessário)</p><p>CARGA</p><p>HORÁRIA</p><p>(em horas)</p><p>RÚBRICA DO</p><p>PROFISSIONAL</p><p>ACOMPANHADO</p><p>14/08/2024 Sala de AEE Atividades realizadas com imagem, com base no tema – meio ambiente, em seguida</p><p>recortadas e coladas no caderno dos discentes, para a formação de pequenas frases</p><p>sobre as imagens.</p><p>05</p><p>15/08/2024 Sala de AEE Desenvolvido diversas atividades lúdicas no espaço não formal, como jogos de</p><p>montagem, dominó, material dourado, basquete e pega-pega</p><p>05</p><p>16/08/2024 Sala de AEE Atividade desenvolvida através de leitura curta e interpretação do texto (A Flauta de</p><p>Luanda), realizada pelo professor/ mediador. Em seguida proposto para os</p><p>educandos, um questionário com pequenas perguntas para responder sobre o texto</p><p>apresentado e comentado pelo educador.</p><p>05</p><p>19/08/2024 Sala de AEE Produção de Material – Artesanatos e pinturas. 05</p><p>20/08/2024 Sala de AEE Atividades realizadas com imagem, com base no tema – meio ambiente, em seguida</p><p>recortadas e coladas no caderno dos discentes, para a formação de pequenas frases</p><p>sobre as imagens.</p><p>05</p><p>21/08/2024 Sala de AEE Produção de Material – Artesanatos e pinturas. 05</p><p>22/08/2024 Sala de AEE Atividades com danças, músicas e ensaio para a apresentação de um teatro sobre o</p><p>projeto da escola: Gentileza Gera Gentileza - Video e Quiz Preparado pelas</p><p>professora do atendimento especializado.</p><p>05</p><p>https://avaead.unisanta.br/course/view.php?id=31634</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>23/08/2024 Sala de AEE Atividades realizadas em círculo no ambiente formal com contos de poemas e</p><p>desenvolvimento de frases pequenas, assim como cálculos matemáticos simples, na</p><p>qual os alunos com TEA realizaram a atividade adaptada com auxilio do auxiliar</p><p>05</p><p>26/08/2024 Sala de AEE Aplicação do Plano de Aula (Alfabetização) - Desenvolvimento da linguagem, através</p><p>do método PECS.</p><p>05</p><p>27/08/2024 Sala de AEE Conhecendo o inventário sala de recursos – e registros, formação do, sobre a</p><p>utilização da metodologia PECS.</p><p>05</p><p>28/08/2024 Sala de AEE Acompanhamento intervenção alunos com DI e TEA - através de atividades</p><p>adaptadas.</p><p>05</p><p>30/08/2024 Sala de AEE Intervenções através da Adaptação Curricular – aluno TEA, atendimento e</p><p>estimulação alunos com mobilidade reduzida</p><p>05</p><p>01/09/2024 Sala de AEE Vivência na sala regular junto A gente de apoio a inclusão – pareamentos, figuras</p><p>geométricas e relações entre números e numerais com material dourado.</p><p>05</p><p>02/09/2024 Sala de AEE Utilização Tecnologia Assistiva – Jogos de encaixe e blocos lógicos – aluno DI 05</p><p>03/09/2024 Sala de AEE Realização de leitura e produção escrita atividade adaptada para aluno TEA - Leve 05</p><p>04/09/2024 Sala de AEE Conhecendo a proposta pedagógica da escola – PPP e a visão de Educação</p><p>Especial</p><p>05</p><p>Suzano, 04 de setembro de 2024.</p><p>Assinatura e carimbo do responsável</p><p>legal da instituição</p><p>Carimbo da Instituição Assinatura do(a) estagiário(a)</p><p>Assinatura do Prof. Supervisor de Estágio</p><p>(Coordenação do Curso)</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>4. FICHA DE AVALIAÇÃO DO(A) ESTAGIÁRIO(A) PELA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Clarice Alonso RA: 22.4564</p><p>Instituição concedente: EM Antonio Marques Figeira</p><p>Nome e função de quem avaliou: Marcos de Oliveira</p><p>POR FAVOR, AVALIE A CONDUTA DO(A) ESTAGIÁRIO(A) DURANTE O PERÍODO DE</p><p>ESTÁGIO NESTA INSTITUIÇÃO, FAZENDO USO DA RUBRICA FORNECIDA ABAIXO:</p><p>Ações Satisfatório Regular Insatisfatório</p><p>Demonstra conhecimento na execução das tarefas do</p><p>cotidiano ao longo da realização do estágio.</p><p>Utiliza a língua portuguesa de forma correta em</p><p>comunicação oral e escrita.</p><p>Apresenta habilidade de encontrar soluções de forma</p><p>autônoma, seguindo os padrões adequados a cada</p><p>situação de trabalho (proatividade).</p><p>Expressa-se</p><p>com clareza, precisão e eficiência em</p><p>diversas formas de comunicação.</p><p>Demonstra interesse e entusiasmo no desempenho de</p><p>suas atividades.</p><p>Mantém controle emocional em situações inesperadas ou</p><p>desafiadoras, mantendo coerência nas manifestações</p><p>afetivas e comportamentais.</p><p>Colabora ativamente com os profissionais do local,</p><p>buscando contribuir para o alcance de objetivos comuns.</p><p>Demonstra comprometimento em seguir as instruções do</p><p>supervisor, normas e regulamentos, resultando em um</p><p>bom desempenho.</p><p>Alcançou com sucesso os objetivos estabelecidos para a</p><p>realização do estágio.</p><p>Suzano, 04 de setembro de 2024</p><p>Assinatura e carimbo do</p><p>responsável legal da instituição</p><p>Carimbo da instituição</p><p>Assinatura do Prof. Supervisor de</p><p>Estágio (Coordenação do Curso)</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>5. DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO NA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE</p><p>Declaro, para fins de comprovação de Estágio Curricular Supervisionado, que o(a)</p><p>estagiário(a) Clarice Alonso, regularmente matriculado (a) no curso de Licenciatura em</p><p>Educação Especial, na Universidade Santa Cecília (UNISANTA), completou um total de</p><p>100 horas de Estágio Curricular Supervisionado em Escolas de Educação Especial</p><p>(APAE, NUMAA, ETC), durante o período de 05/08/2024 a 26/08/2024, nesta instituição.</p><p>Suzano, 04 de setembro de 2024.</p><p>Assinatura e carimbo do</p><p>responsável legal da instituição</p><p>Carimbo da instituição</p><p>Assinatura do Prof. Supervisor de</p><p>Estágio (Coordenação do Curso)</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>6. ENTREVISTA COM UM PROFISSIONAL DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Clarice Alonso RA:22.4564</p><p>Instituição concedente: EM Antonio Marques Figueira</p><p>Nome do(a) profissional entrevistado(a): Marcos de Oliveira</p><p>Função que desempenha no local: Gestor Escolar</p><p>Área de atuação: Gestão</p><p>Tempo em que exerce a função no local: 27 anos</p><p>Sobre formação e experiências profissionais:</p><p>Qual a sua graduação e onde você a cursou?</p><p>Sou formado pelo antigo curso Normal, (Magistério) pelo CEFAM, depois cursei Pedagogia</p><p>na antiga Universidade Braz Cubas, onde mais tarde de inicio no Curso de Educação</p><p>Artística, de UNAR, realizando logo em seguida a graduação em letras, pela FALC,</p><p>recentemente pela EFAPI me graduei em Educação Especial. Durante o percurso realizei</p><p>pós-graduação em psicopedagogia, educação especial com aprofundamento em</p><p>deficiência intelectual, TEA, MBA em Gestão escolar dentre outros cursos.</p><p>Quais foram os principais desafios que você enfrentou durante sua formação?</p><p>Há algum tempo a função de pedagogo tornou-se objeto de estudos de muitos</p><p>pesquisadores. É vasta a literatura descrevendo quem é este profissional, qual é o seu</p><p>papel e a importância dele na escola ou na empresa que atua. Desde a criação do curso de</p><p>Pedagogia no Brasil em 1939, algumas questões que envolvem o pedagogo parecem ainda</p><p>não serem muito definidas como, por exemplo, quais são as atribuições que o pedagogo</p><p>desempenha na escola, lócus mais comum de atuação deste profissional. A definição de</p><p>qual é o papel do pedagogo no contexto escolar constitui-se em um dos desafios a ser</p><p>encarado por este profissional até mesmo para que ele não tenha uma visão equivocada</p><p>de quais são as atribuições dentro da instituição que trabalha. É comum mesmo nos dias</p><p>atuais, pedagogos realizando diversas funções que fogem da sua alçada. Referimo-nos às</p><p>questões de indisciplina e administrativas. O conflito de identidade é apenas um dos vários</p><p>desafios que se apresentam ao pedagogo. Mas não é somente este. Ser reconhecido</p><p>dentro do próprio ambiente que atua, isto é, pelos colegas de trabalho como alguém que</p><p>faz diferença na vida dos alunos é outro. É este reconhecimento que pode surgir através</p><p>de ações simples mais eficazes provenientes do trabalho do pedagogo. Ações estas que</p><p>não precisam ser mirabolantes para alcançarem o que se deseja numa escola que é a</p><p>aprendizagem dos alunos e, é claro, resultados positivos como um todo.</p><p>Após a graduação, houve outros investimentos na sua formação? Se sim, quais?</p><p>Sim como referenciado acima realizei várias especializações, a nível de pós graduação.</p><p>Em quais modalidades do ensino você já atuou?</p><p>Em toda educação Básica.</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>Sobre a prática docente em sala de aula:</p><p>Qual a abordagem pedagógica utilizada em suas aulas? (Por exemplo: sociointeracionismo,</p><p>construtivismo etc.)</p><p>O sociointeracionismo afirma que as influências socioculturais moldam o</p><p>desenvolvimento humano. Segundo essa teoria, o conhecimento e/ou experiência</p><p>previamente acumulados mediam o contato de uma pessoa com o meio e com seus iguais,</p><p>e toda troca e relacionamento resulta em aprendizagem. Assim, a linguagem é esse meio</p><p>de mediação.</p><p>Como você incorpora tecnologia em suas aulas para melhorar o aprendizado dos alunos?</p><p>A proximidade dos alunos com celulares, computadores e tablets contribui para o uso</p><p>crescente de ferramentas digitais no ensino. Aprender dessa forma é mais fácil, divertida</p><p>e aceita pelos jovens porque eles já têm interesse genuíno e conhecimento sobre esses</p><p>aparelhos.</p><p>Quais estratégias você utiliza para manter os alunos motivados e engajados?</p><p>Fornecer comentários diretos e detalhados</p><p>O feedback que é dado ao aluno deve ter como objetivo melhorar suas habilidades e</p><p>aptidões. Portanto, sobre os aspectos que os alunos devem melhorar, desenvolver e</p><p>corrigir. E preciso ser claro sobre como os alunos devem agir. O feedback, por outro lado,</p><p>deve também se concentrar nos aspectos em que o aluno já é eficaz.</p><p>Quais os maiores desafios em sua prática profissional diária?</p><p>A desvalorização da profissão de professor é outro grande desafio no Brasil. A baixa</p><p>remuneração e as condições de trabalho precárias são obstáculos recorrentes para os</p><p>professores. Muitos educadores se veem em escolas com infraestrutura inadequada e</p><p>enfrentam uma carga horária excessiva, fatores que podem levar ao esgotamento</p><p>profissional.</p><p>Quais são os aspectos considerados relevantes no processo de avaliação do rendimento</p><p>escolar do aluno?</p><p>É importante que o processo de avaliação seja holístico, considerando diferentes aspectos</p><p>do desenvolvimento do aluno, promovendo uma compreensão mais completa de suas</p><p>habilidades e potencialidades.</p><p>Quais as estratégias usadas junto aos alunos que apresentam dificuldades no processo</p><p>ensino aprendizagem?</p><p>Entender as dificuldades de aprendizagem é o primeiro passo para lidar de forma eficaz</p><p>com esse desafio. Cada criança é única e pode enfrentar obstáculos específicos ao</p><p>aprender. É importante reconhecer que as dificuldades de aprendizagem não são causadas</p><p>por preguiça ou falta de motivação, mas sim por questões neurobiológicas que afetam a</p><p>forma como o cérebro processa as informações.</p><p>Como você realiza a inclusão de alunos com deficiência em suas aulas?</p><p>Os recursos diferenciados devem ser disponibilizados para alunos com necessidades</p><p>educacionais especiais (NEE). Essas necessidades podem incluir alunos com deficiência</p><p>intelectual, mental, física, auditiva, visual ou múltipla. No entanto, nenhuma adaptação ou</p><p>adequação pode ser considerada um plano</p><p>de aprendizado paralelo que se aplica a todos</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>os alunos. Os direitos desses alunos podem ser protegidos nas escolas por meio do</p><p>ensino de linguagem, códigos de comunicação e sinalização específicos para pessoas</p><p>com deficiências visuais e auditivas, adaptações para os materiais e ambientes físicos</p><p>para pessoas com deficiências físicas e métodos diferenciados de adaptação e regulação</p><p>do comportamento para pessoas com transtorno global.</p><p>Como você lida com o estresse e a carga de trabalho, mantendo um equilíbrio saudável</p><p>entre vida profissional e pessoal?</p><p>Desenvolvendo estratégias eficazes para enfrentar o estresse é fundamental para manter</p><p>a saúde e a produtividade em ambientes de alta pressão. Essas estratégias ajudam a lidar</p><p>com desafios de forma proativa e a manter o equilíbrio entre vida pessoal e profissional.</p><p>Assinatura e carimbo do(a) profissional</p><p>entrevistado(a)</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>7. RELATÓRIO DE FINAL DE ESTÁGIO</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Clarice Alonso RA:22.4564</p><p>Instituição concedente: EM Antonio Marques Figueira</p><p>ATENÇÃO ÀS ORIENTAÇÕES:</p><p>O seu relatório deve conter uma síntese das atividades realizadas durante o período do estágio. O mesmo</p><p>deve conter no mínimo 1800 caracteres com espaço (do contrário haverá desconto de nota). Descreva sua</p><p>experiência abordando todos os aspectos listados abaixo:</p><p>• Identificação e Contextualização da Instituição;</p><p>• Níveis de ensino (quando houver) ou serviços oferecidos;</p><p>• Apresentação dos profissionais que atuam no local;</p><p>• Descrição da relação entre os profissionais do local e o público atendido;</p><p>• Características do ambiente de trabalho;</p><p>• Síntese das principais atividades realizadas durante o período de estágio;</p><p>• Descrição da participação em reuniões de equipe, conselhos de classe, formação</p><p>continuada, eventos ou projetos específicos;</p><p>• Relacionamento entre a teoria e a prática vivenciadas (quais disciplinas vistas nas</p><p>graduação foram colocadas em prática durante o estágio?);</p><p>• Descrição dos momentos de regência ou prática profissional onde atuou sob supervisão do</p><p>professor acompanhado no estágio;</p><p>• Desafios encontrados durante o estágio e estratégias adotadas para superá-los;</p><p>• Conclusões finais sobre o estágio.</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>A Escola Municipal Antônio Marques Figueira, localizada na rua Missionária Sara Cooper, no</p><p>27, Jardim Santa Helene, tem 68 anos de história. Desde a sua fundação, ela tem sido capaz</p><p>de atender às necessidades dos alunos e atender às demandas dos alunos.</p><p>da Educação Infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, do 1o ao 5o ano. Um centro</p><p>educacional quepossui 21 salas de aula, tornando 40 aulas manhã e tarde. A escola é antiga</p><p>e não tem piso superior para aulas regulares. No entanto, ela tem uma secretaria ampla com</p><p>um secretário de escola, duas auxiliares de secretaria e uma professora readaptada. Além</p><p>disso, há uma sala de arquivos anexo à secretaria, onde estão os prontuários e livros de</p><p>registros dos alunos. A unidade escolar também tem um almoxarifado para ajudar os</p><p>professores a cumprir os planos de aula com os alunos. Dentro da área administrativa,</p><p>encontramos uma sala de direção, uma sala de coordenação pedagógica e um banheiro</p><p>administrativo. Ao lado da área administrativa, a escola tem uma sala ampla para professores</p><p>com dois sanitários. A escola também tem um depósito de materiais de limpeza (DML), uma</p><p>sala de inspeção onde 8 inspetores trabalham em dois turnos, um pátio coberto e um palco</p><p>no mesmo prático. Além disso, a escola tem uma sala para Agentes Escolares.</p><p>A posição da coordenadora pedagógica é crucial em uma instituição de ensino. Esta pessoa</p><p>tem a responsabilidade principal de conectar as famílias, educadores e gestores. Além disso,</p><p>esta fase profissional é fundamental para a rotina escolar porque serve como uma referência</p><p>de confiança, seja como tomador de decisões ou como um exemplo para o corpo docente e</p><p>os alunos. O trabalho de um coordenador pedagógico envolve várias tarefas. Dentre elas,</p><p>destacamos o suporte aos professores em sala de aula, o aprendizado dos alunos, a</p><p>organização dos registros de atividades da escola e a fornecimento de feedback para a</p><p>melhoria contínua de todos os funcionários da instituição.</p><p>. A coordenadora pedagógica não deve atuar como um “julgador”, mas, sim, demonstrar</p><p>uma postura de confiança e de acolhimento para as demandas dos</p><p>educadores. Sabemos que, muitas vezes, o suporte e o acompanhamento das aulas é um</p><p>momento tenso para o professor, que se sente observado. No entanto, o coordenador deve</p><p>demonstrar que, na verdade, este é um momento construtivo para apontar o que está</p><p>dando certo e auxiliar nas melhorias. Em um primeiro momento, a coordenadora</p><p>pedagógico sempre está em dia com o acompanhamento dos portfólios dos alunos. Afinal,</p><p>eles demonstram o reflexo da qualidade dos processos de ensino e aprendizagem aplicados</p><p>pelo docente. Além disso, deve-se revisar o planejamento dos professores, atender as</p><p>demandas das famílias dos alunos com alguma dificuldade de aprendizado, sugerir</p><p>atividades e dar suporte aos professores em suas necessidades. Na rotina do</p><p>coordenador pedagógica, algumas tarefas são: preenchimento de pautas de reuniões de pais</p><p>e professores, revisão de portfólios, registros de classe e planejamentos, relatórios de</p><p>conselhos de classe, tabulações de avaliação de desempenho dos alunos e registros das</p><p>observações de aulas dos docentes.</p><p>https://blog.saseducacao.com.br/acolhimento-escolar/</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>ANEXOS</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>8. PLANO DE AULA ALINHADO À BNCC UTILIZADO EM REGÊNCIA</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Clarice RA: 22.4564</p><p>Instituição concedente: EM Antonio Marques Figueira</p><p>Tema central da aula:</p><p>Música, Corpo e Movimento</p><p>Disciplina: Educação Física</p><p>Objetivos da aula:</p><p>• Apreciação musical</p><p>• Acompanhamento de música com o próprio corpo</p><p>• Desenvolver percepção sonora e auditiva.</p><p>Conteúdos trabalhados na aula:</p><p>Música: Desengonçada (Bia Bedran)</p><p>Saber ouvir, explorar o corpo investigando os sons não convencionais</p><p>Estratégias utilizadas na aula:</p><p>1º – Ouvir a música ”Desengonçada” da cantora Bia Bedran e dançar acompanhando a música</p><p>com o próprio corpo.</p><p>2º- Instigar as crianças a refletirem sobre as partes do corpo</p><p>que podem utilizar para produzir</p><p>sons.</p><p>3º – Pedir que cada criança explore seu corpo, buscando nele sons que pode produzir a partir</p><p>de alguns movimento</p><p>Forma de avaliação da aprendizagem:</p><p>Avaliação será processual, de acordo com a participação dos alunos e intervenções do</p><p>professor</p><p>Habilidade da BNCC envolvida:</p><p>.(EI02TS01) criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar</p><p>diversos ritmos de música.</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>(EI02ET01) explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e</p><p>propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho</p><p>Relato da experiência de regência realizada (mínimo de 500 caracteres com espaço):</p><p>O Estágio supervisionado instrui o acadêmico da licenciatura no exercício da docência e conjetura sobre as</p><p>atuações futuras como professor. Dessa forma, o conhecimento vivenciado em sala de aula foi relevante em</p><p>vários aspectos: para perceber o quão é importante a profissão docente; que quando o profissional se encontra</p><p>e se entende na condição de professor, mesmo que exercendo sua futura profissão em condição de estagiário,</p><p>perde-se um pouco do medo em relação ao novo que ele busca, mesmo que em curto período de tempo</p><p>relacionar os conhecimentos teóricos com a prática pedagógica requer compromisso, habilidade e paciência,</p><p>pois, estar à frente de turmas numerosas requer muita responsabilidade e a busca incessante por novas formas</p><p>de ensino, a partir da realidade dos alunos.</p><p>A regência realizada com os estudantes do 5º ano G, foi muito produtiva, principalmente porque consegui</p><p>visualizar o processo de inclusão do estudante com deficiência, laudado com TEA, interessante que ao ouvir a</p><p>musica de Bia Bedran, “ A Desengonçada “ os estudantes não tiveram receio em realizar a proposta de dançar</p><p>com o próprio corpo, o interessante foi observar a interação dos alunos com deficiência, a linguagem corporal</p><p>foi fantástica. A proposta de produção de som utilizando o corpo foi uma proposta que aguçou os alunos a</p><p>produzirem uma nota musical não convencional. A experiência foi fantástica, pois relacionar a teoria a prática é</p><p>algo sem igual, agradeço a direção e a equipe escolar por esta oportunidade que foi muito significativa.</p>