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<p>uestão 1/5 - Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil</p><p>“[...] as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural” (Brasil, 2016).</p><p>Espera-se que na etapa da Educação Infantil as crianças desenvolvam conhecimentos, competências e habilidades durante o tempo de permanência nesta etapa, contemplando desde a etapa da creche até a pré-escola.</p><p>Selecione a opção que apresenta corretamente o documento nacional que define os direitos de aprendizagens das crianças na educação infantil.</p><p>A</p><p>Estatuto da Criança e do Adolescente</p><p>B</p><p>Parâmetros Curriculares Nacionais</p><p>C</p><p>Base Nacional Comum Curricular</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>Projeto Político Pedagógico</p><p>Questão 2/5 - Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil</p><p>“[...] a aprendizagem transcende o espaço da sala, toma conta da área externa e de outros espaços da instituição e fora dela. A pracinha, o supermercado, a feira, o circo, o zoológico, a biblioteca, a padaria etc. são mais do que locais para simples passeio, podendo enriquecer e potencializar as aprendizagens” (Brasil, 1998, p. 58).</p><p>De acordo nossas aulas, para compreendermos essa afirmação, vamos utilizar as categorizações estabelecidas por Carvalho e Rubiano (1995) que consideram cinco funções indispensáveis no planejamento dos espaços da Educação Infantil. Relacione as colunas e escolha a sequência correta.</p><p>1 - Representação e construção identitária</p><p>2 - Desenvolvimento de habilidades e competências</p><p>3 - Promoção do crescimento</p><p>4 - Desenvolvimento sadio e integral</p><p>5 - Promoção do contato social e privacidade</p><p>( ) diz respeito ao fato de que “Um ambiente deve ser planejado, tanto em termos de espaço como de objetos disponíveis, para atender ambas as necessidades, de contato social e privacidade” (Carvalho; Rubiano, 1995, p.112), ou seja, é pensar e efetivar espaços para que essa criança fique sozinha quando desejar.</p><p>( ) diz respeito à promoção da identidade pessoal da criança. Apesar do convívio em espaços coletivos, é preciso permitir que a criança possa ter sua identidade respeitada e promovida na Educação Infantil, permitindo a ela “ocupar” os espaços com suas produções autorais ou elementos que sejam escolhidos por ela a partir de seus gostos e senso estético.</p><p>( ) diz respeito a oportunizar o desenvolvimento do domínio e controle sobre o espaço que as crianças ocupam por meio de instalações físicas adequadas e convenientes para a satisfação das necessidades dos pequenos. Ou seja, os espaços são organizados para que de maneira autônoma as crianças possam realizar e fazer suas coisas, o que implica necessariamente em sua autoestima, segurança e confiança em si e em suas ações.</p><p>( ) diz respeito à segurança e confiança do espaço substituindo objetos que podem causar danos físicos as crianças, como pregos e parafusos.</p><p>( ) diz respeito ao não engessamento dos corpos das crianças. Os espaços devem oferecer às crianças oportunidades para o movimento corporal e a utilização dos cinco sentidos. Por isso, pensar na luminosidade, nos odores, nas mesas e cadeiras é tão importante.</p><p>A</p><p>1 – 2 – 3 – 4 – 5</p><p>B</p><p>3 – 5 – 1 – 4 – 2</p><p>C</p><p>5 – 1 – 2 – 4 – 3</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>1 – 5 – 4 – 3 - 2</p><p>Questão 3/5 - Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil</p><p>De acordo com Faria (1999) “toda e qualquer proposta para a educação infantil deve ter como referência a criança como protagonista de sua aprendizagem, afinal, ela não é uma abstração, mas sim produtora e produto da história e da cultura” o que nos faz compreender que a criança deve ser vista como sujeito capaz e competente para interagir e intervir, descontruindo ou construindo cultura no meio em que está inserida. Nesse sentido, a proposta pedagógica e consequentemente a Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil deve promover a formação integral a partir de um conjunto de práticas que visam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do seu cotidiano.</p><p>Assinale a opção que apresenta os quatro pilares da Educação que devem fazer parte da Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil:</p><p>A</p><p>Conhecer – Conviver – Fazer – Ser</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>Estudar – Planejar – Construir – Fazer</p><p>C</p><p>Amar – Respeitar – Conviver – Dialogar</p><p>D</p><p>Aprender – Jogar – Criar - Inovar</p><p>Questão 4/5 - Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil</p><p>O sujeito se constrói na interação com o meio e, o movimento é uma das formas que temos para interagir com esse meio. Pela exploração a criança vai construindo conhecimentos sobre as propriedades físicas dos objetos e inicia a compreensão de quais relações pode estabelecer com eles aprendendo assim sobre seus limites; quando puxar, empurrar, chegar perto, se afastar, tornando o movimento como parte integrante da construção da autonomia e identidade contribuindo para o domínio das habilidades motoras que a criança desenvolve a partir da primeira infância. Assim, é de extrema importância que, na proposta pedagógica da Educação Infantil, sejam incluídas situações que favoreçam a expressão corporal.</p><p>No contexto da Educação Infantil leia as alternativas e marque a correta:</p><p>A</p><p>As linguagens artísticas e expressivas não devem ser fracionadas e trabalhadas de forma estanque, ao contrário, devem ser estimuladas e planejadas para que cumpram seu papel na formação das crianças.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>Incentivar o trabalho com diferentes linguagens na Educação Infantil não contribui para o desenvolvimento cognitivo dos alunos, eles ficam confusos e dispersos nas atividades.</p><p>C</p><p>O planejamento das aulas e rotina da escola deve basear-se em atividades que propiciem e estimulem as crianças somente para atividades das disciplinas básicas, como, matemática, português e ciências sociais.</p><p>D</p><p>O estímulo a expressão corporal deve ocorrer somente no momento do recreio.</p><p>Questão 5/5 - Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil</p><p>A BNCC prevê, no caso da Educação Infantil, os cinco campos de experiências que compõem-se como um arranjo ou organização curricular interdisciplinar por natureza, com o objetivo principal de oportunizar às crianças a significação dos saberes e conhecimentos propostos na Educação Infantil, garantindo os direitos de aprendizagem e a vivência plena da infância.</p><p>Leia as asserções e marque a alternativa que apresenta os cinco campos de experiências que correspondem a BNCC:</p><p>A</p><p>Eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação, Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>Corpo, dança e leitura; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaço, tempo, quantidades e relações; Transformações e Sujeito e o indissociável.</p><p>C</p><p>Comunidade escolar e família; Vida e Sociedade; Organização, Trabalho e Produção; Saberes e Conhecimentos; Pessoas e Animais; Sociedade e Família.</p><p>D</p><p>Reprodução e mecanização do ensino; Tecnologia e novas metodologias; Criatividade e Inovação, Experimentações significativas e contextuais; Autonomia e criticidade.</p>