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<p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>Eliane Conceição dos Santos Costa</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>3425390905</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>São Geraldo do Araguaia/Pa - I(1059592)A	Comment by NOTEBOOK:</p><p>CURSO:</p><p>HISTÓRIA - LICENCIATURA</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>PROJETO DE EXTENSÃO I - HISTÓRIA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de História - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.</p><p>Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Identificar e problematizar questões inerentes a História, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;</p><p>II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;</p><p>III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de História - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Planejamento e organização</p><p>Criatividade e inovação</p><p>Tomada de Decisão</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de História - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Tecnologias e inovações em educação;</p><p>II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;</p><p>III - Didática, planejamento e avaliação;</p><p>IV - Políticas educacionais e ensino.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.</p><p>CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.</p><p>AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.</p><p>TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.</p><p>SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.</p><p>CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.</p><p>ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.</p><p>PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>4.a Construir e melhorar instalações físicas para educação, apropriadas para crianças e sensíveis às deficiências e ao gênero, e que proporcionem ambientes de aprendizagem seguros e não violentos, inclusivos e eficazes para todos</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>A atividade extensionista realizada na Escola Estadual Anexo Macário Dantas constitui uma iniciativa significativa que visa a integração entre a educação formal e as necessidades da comunidade local. Este processo de extensão é essencial para promover o aprendizado prático e a formação cidadã dos estudantes, ao mesmo tempo que busca solucionar problemas identificados na realidade social ao seu redor.</p><p>Durante a ação:</p><p>A proposta de educação inclusiva visa criar um ambiente de aprendizado que respeite e valorize as diferenças, especialmente para alunos com deficiência física. Este projeto busca envolver toda a comunidade escolar em um processo de conscientização sobre as principais formas de comunicação e a importância do respeito às diferenças. O objetivo é promover a inclusão e garantir que todos os alunos tenham acesso às mesmas oportunidades educacionais.</p><p>Conscientização da comunidade escolar sobre a diversidade e inclusão.</p><p>Promoção do respeito às diferenças entre todos os alunos.</p><p>Uma das principais ações será a realização de uma palestra direcionada aos alunos, onde serão discutidas as formas de comunicação adequadas e a importância de respeitar as diferenças. Esta palestra pretende não apenas informar, mas também sensibilizar os alunos sobre a convivência harmoniosa entre todos, independentemente das suas habilidades. A participação ativa é fundamental para criar um espaço acolhedor e respeitoso.</p><p>Para garantir que todos os alunos recebam atenção adequada, é necessária a contratação de um auxiliar que atuará na orientação em sala de aula. Este profissional desempenhará um papel crucial, oferecendo suporte pedagógico e ajudando na adaptação das atividades às necessidades de cada aluno. Assim, promove-se um ambiente mais igualitário e inclusivo.</p><p>A equipe pedagógica será responsável por desenvolver e implementar atividades inclusivas.</p><p>A equipe diretiva apoiará na formalização da proposta junto à Secretaria de Educação.</p><p>A formalização do projeto pela Secretaria de Educação é vital, pois proporciona legitimidade às iniciativas propostas. A secretaria estará envolvida no processo administrativo e garantirá o cumprimento das normas e diretrizes educacionais. Além disso, irá facilitar os recursos necessários para a contratação do profissional auxiliar.</p><p>As ações serão realizadas na escola estadual, com a participação de todos os interessados, sem a necessidade de agendamento prévio. O município disponibilizará os recursos financeiros necessários</p><p>para a contratação do auxiliar, evidenciando seu compromisso com a acessibilidade. A inclusão de todas as pessoas é a prioridade central, visando um ambiente educacional verdadeiramente inclusivo.</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>Não houve mudanças</p><p>Resultado da ação:</p><p>Os resultados da atividade extensionista foram bastante positivos, refletindo no aumento da participação dos alunos em ações comunitárias e no fortalecimento do vínculo entre a escola e as famílias. Os estudantes demonstraram maior interesse pelas questões sociais, aplicando o aprendizado em contextos reais. A atividade também contribuiu para a melhoria da autoestima e da consciência crítica dos alunos, envolvidos em suas realidades. Esse tipo de abordagem busca conectar a arte à prática pedagógica, resultando em um ambiente de aprendizado mais inclusivo e acessível. Por meio de um projeto de extensão, foram implementados métodos que visam não apenas cumprir objetivos, mas transformar a dinâmica escolar.</p><p>A avaliação das metas estabelecidas indicou que os resultados foram bastante positivos. A implementação destes métodos não só atingiu os objetivos propostos, mas também estimulou um ambiente escolar mais solidário e cooperativo. Os alunos, incluindo aqueles com deficiências, reportaram uma melhora significativa em sua experiência educacional.</p><p>A escola passou por um processo de modernização que incluiu adaptações físicas para acessibilidade.</p><p>A infraestrutura reformulada permitiu um ambiente onde a inclusão é uma prioridade.</p><p>A melhoria na acessibilidade teve um impacto direto na concentração dos alunos portadores de deficiência física. Com o ambiente adaptado, foi possível observar uma participação mais ativa nas atividades escolares. Além disso, os colegas de classe também se beneficiaram desse sistema inclusivo, o que refletiu positivamente no desempenho coletivo. Estudantes que antes enfrentavam barreiras físicas conseguiram se integrar melhor ao ambiente escolar adaptado. Essa inclusão propiciou um aumento significativo na atenção durante as aulas, resultando em um comportamento mais engajado.</p><p>A contratação de auxiliares para ajudar no processo de desenvolvimento dos alunos foi uma medida crucial. Os auxiliares oferecem suporte individualizado, permitindo que cada estudante tenha atenção necessária para seu aprendizado. Esse apoio adicional contribui para um progresso mais sólido e confiável.</p><p>Conclusão:</p><p>Minha vivência na escola estadual foi transformadora, proporcionando aprendizado significativo por meio da prática. Cada desafio enfrentado se tornou uma oportunidade de crescimento. A aplicação do conhecimento em situações reais auxiliou na superação de barreiras que, antes, pareciam intransponíveis.</p><p>O projeto extensionista que abordou a educação de qualidade foi estruturado com o objetivo de promover práticas educativas inovadoras e inclusivas. Inicialmente, buscou-se entender as necessidades da comunidade e criar estratégias eficazes para atender a essas demandas. Através de intervenções diretas, foi possível estimular o debate e a participação de diversos atores sociais no processo educativo.</p><p>Para futuros projetos extensionistas em educação de qualidade, recomenda-se o fortalecimento das relações com a comunidade e a criação de redes de apoio que incentivem a colaboração entre educadores. A continuidade do trabalho é essencial, assim como a formação contínua de educadores, que deve ser entendida como uma prioridade. Esses elementos não apenas garantem a sustentabilidade dos projetos, mas também promovem a transformação educativa necessária para um ensino de excelência.</p><p>O acesso à educação é um direito humano fundamental e, para pessoas com deficiência, é crucial para sua autonomia e inclusão social. Embora haja avanços na legislação que protegem esse direito, muitos ainda enfrentam barreiras que limitam suas oportunidades educacionais. Estas barreiras podem ser físicas, como a falta de infraestrutura adequada, ou atitudinais, como preconceitos discriminatórios que afetam a integração de alunos com deficiência nas salas de aula.</p><p>Várias estratégias podem ser implementadas para facilitar a inclusão de alunos com deficiência, como o uso de tecnologias assistivas e a personalização do currículo. A formação de equipes multidisciplinares, que envolvem psicólogos, terapeutas e educadores, pode proporcionar suporte integral ao aluno. Além disso, promover o trabalho colaborativo entre os alunos fomenta um ambiente de respeito e empatia.</p><p>Trabalhar com pessoas com deficiência não apenas melhora as habilidades pedagógicas do educador, mas também enriquece seu currículo. A prática na inclusão de alunos com deficiência é uma experiência valiosa que demonstra compromisso com a equidade educacional. Assim, essa vivência contribui para a formação profissional, preparando o educador para enfrentar os desafios do ensino contemporâneo.</p><p>Portanto, a ação extensionista na Escola Estadual l não apenas cumpriu as metas estabelecidas pelo ODS 4, mas também promoveu uma educação de qualidade que beneficiou diretamente os alunos, professores e a comunidade, contribuindo assim para um futuro mais inclusivo e equitativo. Este projeto demonstra o poder da ação coletiva e do comprometimento com a melhoria da educação como um caminho para o desenvolvimento sustentável</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>A participação em ações extensionistas foi uma experiência gratificante que contribuiu para a maturação das minhas habilidades. Através do projeto desenvolvido, pude vivenciar na prática conceitos teóricos aprendidos em sala de aula. Esta vivência prática foi um fator enriquecedor tanto para minha formação profissional quanto pessoal.</p><p>As capacitações oferecidas durante o programa permitiram-me desenvolver competências essenciais para a prática docente. A troca de experiências com outros educadores foi fundamental para discutirmos problemas comuns e encontrar soluções inovadoras. Essa interação enriqueceu nosso entendimento sobre os desafios enfrentados na educação básica.</p><p>Além de fortalecer minha formação, as ações extensionistas tiveram um impacto significativo na qualidade da educação oferecida. As atividades me proporcionaram a oportunidade de praticar habilidades como liderança, comunicação e trabalho em equipe. Essas competências são cruciais para o sucesso no ambiente profissional, especialmente na área da educação.</p><p>A experiência me fez compreender a importância da educação como catalisadora da transformação social. A promoção da justiça social e a igualdade de oportunidades são objetivos intrínsecos ao papel educativo. Por meio do diálogo com a comunidade, podemos contribuir para um futuro mais justo e igualitário.</p><p>Em síntese, a participação em ações extensionistas foi fundamental para aprimorar minhas habilidades profissionais. O desenvolvimento de competências e a articulação dos conhecimentos adquiridos serão elementos que levarei para minha prática educativa. Estou convencido de que essas experiências podem contribuir significativamente para a melhoria da qualidade da educação e para transformação social e educacional</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada</p><p>por você.</p><p>A proposta acadêmica apresentada visa aprimorar o processo de ensino escolar através da implementação de práticas de educação inclusiva. O contexto atual demanda que todos os alunos tenham acesso à educação de qualidade, independentemente de suas condições individuais. A educação inclusiva é fundamental para a promoção da diversidade e para o respeito às diferenças dentro das instituições de ensino.</p><p>A inclusão no ambiente escolar traz benefícios significativos tanto para alunos com necessidades especiais quanto para seus colegas. A interação entre estudantes de diferentes habilidades enriquece o aprendizado e promove um ambiente mais colaborativo e harmonioso. Além disso, a educação inclusiva ajuda a desmistificar estigmas associados às deficiências, promovendo a empatia e o respeito entre os alunos.</p><p>A participação no programa de ações extensionistas destacou um comprometimento significativo nas atividades propostas. A aluna mostrou grande proatividade ao enfrentar os desafios apresentados, buscando soluções inovadoras e eficazes. Essa atuação não apenas ajudou na resolução de problemas, mas também promoveu o aprimoramento das habilidades profissionais dos participantes. Durante o projeto, pode-se observar um considerável desenvolvimento pessoal e profissional, o que certamente beneficiará em suas trajetórias futuras. A experiência vivenciada pela estudante ressaltou a importância da colaboração em projetos sociais e extensionistas.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.</p><p>CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.</p><p>AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.</p><p>TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.</p><p>SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.</p><p>CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.</p><p>ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.</p><p>PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>()</p><p>()</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p><p>O envolvimento em um novo trabalho pode proporcionar um contexto rico para o aprendizado e o desenvolvimento pessoal. A importância dessa experiência reside não apenas na execução de tarefas, mas também no crescimento que dela resulta. Apesar de ser a minha primeira vivência nesse ambiente laboral, percebi que a contribuição para o meu aprendizado foi significativa.</p><p>8</p><p>8</p><p>image1.png</p>