Tema 5 - A IMPORTÂNCIA DA CIÊNCIA E DA PESQUISA CIENTÍFICA

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<p>06/06/2024, 14:45 T005 A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA CIENTÍFICA Patrícia Noll de Mattos Atualizado por: Marie Cristine Fortes Rocha i https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 1/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 Nesta unidade temática, você vai aprender A compreender o desenvolvimento da pesquisa científica; A aplicar diferentes técnicas de pesquisa, utilizando-se da lógica e da metodologia. Introdução Iniciamos este capítulo falando sobre ciência, como ela é produzida e sua relação com a universidade. Além disso, para explicar como conhecimento científico é gerado, abordaremos também a pesquisa científica. Abordaremos as principais técnicas e procedimentos de pesquisa, sua relação com o tipo e a natureza da pesquisa e com os principais métodos de coleta e análise de dados. Abordará também o que é método científico e sua diferença em relação à técnica. Finalizaremos capítulo apresentando o que é e para que serve um projeto de pesquisa, em que fase da pesquisa ele ocorre e quais são seus principais elementos. Além disso, apresentaremos também o processo de elaboração de um projeto de pesquisa, de forma que o mesmo seja viável e factível. i 2/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 que é a ciência? Antes de iniciarmos a apresentação sobre o processo de desenvolver pesquisa científica, falemos um pouco sobre ciência. Atualmente, a ciência é altamente considerada, mencioná- la em uma argumentação ou pesquisa, atribui a ela um sentimento de confiabilidade ou de mérito associado. É comum nos depararmos com anúncios de produtos que asseguram que seu efeito foi cientificamente comprovado, insinuando que sua afirmação é bem fundamentada. Existe uma crença de que a ciência e seus métodos são especiais e que asseguram a veracidade das afirmações, que a ciência é sempre exata e precisa. Mas será que ela é sempre assim nos diversos ramos de saberes? Fique de olho... Segundo FONSECA (2002, p. 11-12), a ciência é um conjunto de saberes provenientes da associação de experiências práticas com o raciocínio lógico. Essa associação é constituída a partir da observação, identificação, descrição e investigação experimental, além da aplicação de teorias. i 3/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 No entanto, a ciência não tem a intenção de estabelecer verdades absolutas ou de traçar uma compreensão plena da realidade. Ela constitui-se em verdades provisórias, que facilitem a compreensão da realidade presente e permita prever acontecimentos futuros, permitindo que intervenções sobre os mesmos possam ser realizadas. Contudo, estamos em constante evolução, novos conhecimentos são agregados aos já existentes, novas experiências são vividas, o que nos remete ao fato de que ciência é um processo que está sempre em movimento. Na medida em que novos conhecimentos forem sendo descortinados, novas perspectivas vão sendo geradas, ampliando-se o conhecimento sobre determinada realidade. Na universidade, professores elaboram projetos de pesquisa e extensão dos quais os alunos podem participar. Os alunos podem participar dos projetos de pesquisa por meio da iniciação científica, voluntariamente, ou com bolsa, de acordo com os editais publicados pela universidade. Por meio desses projetos, os alunos têm a possibilidade de estudar temas mais profundamente ou mesmo novos temas, não abordados em sala de aula, além de terem um primeiro contato com o método científico. i https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 4/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 i 5/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 tech Figura 1: "Universidade a serviço da sociedade e do Mundo". Fonte: ULBRATECH. Os projetos de extensão fazem a ligação dos saberes acadêmicos oriundos do ensino e da pesquisa. Com as necessidades da comunidade, faz com que se percebam as necessidades sociais, culturais, econômicas, dentre outras. Eles proporcionam a interação da universidade com a sociedade, promovendo a interação entre a teoria e a prática (FIGUEREDO, 2015). https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 6/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 Conhecimento científico Desde que nascemos, somos levados a conhecer, de forma natural, que está no nosso cotidiano, ao nosso redor. Seja por observação, seja por instigação de nossa família ou meios de comunicação, vamos recebendo as informações e adquirindo uma compreensão sobre as coisas do mundo, sobre o que acontece em nosso entorno, nas diversas áreas, humanas, sociais, políticas, econômicas e culturais. Para que exista ato de conhecer, é fundamental a relação entre o sujeito e objeto. Sob outra ótica, conhecimento científico deve ser baseado em observações e observações, que servem para atestar a veracidade ou não de determinada teoria. A razão deve estar atrelada à lógica da experimentação científica, caso contrário, se configuraria como conhecimento filosófico. Segundo GIL (2008), o conhecimento científico é: Objetivo Racional Sistemático Geral Verificável Falível i https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 7/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 O conhecimento pode ser encarado como o resultado do aprimoramento do senso comum, por meio da investigação científica, com o objetivo de comprová-lo ou refutá-lo. Trata-se de um conhecimento passível de demonstração e comprovação, objetivo, metódico e sistematizado. Como ele pode ser, por meio do método científico, constantemente testado, reformulado e atualizado, o que o atribui o caráter de provisório. (FONSECA, 2002, p. 11) Pesquisa científica Quando estamos na escola, muitos professores pedem como tarefa a realização de uma pesquisa sobre determinado tema. Nesse caso, buscamos materiais sobre o tema, escolhemos os tópicos mais importantes e montamos um documento ou uma apresentação narrando o que descobrimos sobre o assunto. Logo, a pesquisa pode ser definida como um conjunto de atividades orientadas para a busca de um determinado conhecimento. O que difere esse tipo de pesquisa da pesquisa científica? O caráter investigativo e questionador, ou seja, a problematização. Segundo GIL (2008), é pela observação que o homem adquire grande parte do seu conhecimento. A pesquisa científica parte de um problema proposto pelo pesquisador, implicando a observação, análise, reflexão crítica, síntese e aprofundamento de conceitos sobre determinado tema, com base no método científico. Dessa forma, o conhecimento científico, obtido a partir da pesquisa científica, se baseia na formulação de problemas. Isto é, na capacidade de elaborar questões para as quais se vai buscar respostas e, nesse processo, elaborar novos questionamentos. i https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 8/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 de olho... Para LAKATOS E MARCONI (2010, p. 139), a pesquisa "é um procedimento formal, com método de pensamento reflexivo, que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais". Segundo GIL (2010), algumas características sociais e intelectuais do pesquisador são fundamentais para a obtenção do êxito na pesquisa, são elas: curiosidade, criatividade, conhecimento sobre o que deve ser pesquisado, integridade intelectual, atividade corretiva, sensibilidade social, imaginação disciplinada, perseverança e paciência. O desenvolvimento de uma pesquisa pode ser dividido em três etapas principais, a de planejamento, a de execução e a de divulgação. Tipos de pesquisa, método, natureza e abordagem Iniciaremos esta seção classificando a pesquisa científica quanto a seu tipo, como pesquisa pura ou aplicada. A pesquisa pura, ou básica como também é chamada, tem seu foco na melhoria de teorias científicas, para melhor prever ou compreender os fenômenos naturais ou de outro tipo. Normalmente, esse tipo de pesquisa é puramente teórico e tem a intenção de ampliar a compreensão de certos fenômenos ou comportamento, sem procurar tratar ou resolvê-los. i https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 9/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 ULBRA INIVERSID DO i 10/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 G000004VD001T001.mp4 Resumindo, refletimos até aqui sobre o que é ciência e sua relação com a universidade, o que é conhecimento científico e pesquisa científica. Vimos os diferentes tipos de pesquisa, método e natureza ou nível de pesquisa. i 11/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 ULBRA i 12/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 G000004VD001T002.mp4 que são técnicas e procedimentos de pesquisa? Os métodos descrevem como você desenvolverá sua pesquisa e os procedimentos as ferramentas que você utilizará para desenvolvê-la. Porém, antes de você iniciar a escolha dos métodos e procedimentos, é importante o entendimento do que é "metodologia de pesquisa". Método pode ser visto como a maneira de proceder, a maneira de ordenar a ação de acordo com certos princípios, ou a ordem que se segue na procura da verdade, no estudo da ciência, para procurar um fim determinado. Uma técnica é um procedimento, cujo objetivo é a obtenção de um determinado resultado, seja na ciência, na tecnologia, na arte ou em qualquer outra área. Consiste em um conjunto de regras, normas ou protocolos que se utiliza como meio para chegar a uma certa meta. As ferramentas a serem utilizadas, ou seja, as estratégias de pesquisa vão ajudar você a definir o plano de ação de sua pesquisa, orientando-o nos processos de coleta e análise de dados. i https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 13/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 Técnicas estratégias de pesquisa Ao escolher a(s) estratégia(s) de pesquisa que você irá utilizar em sua pesquisa, você está delineando um plano de ação para a mesma. Além disso, a escolha da estratégia de pesquisa irá orientar a definição das técnicas de coleta e análise de dados a utilizar. A seguir, são apresentadas as principais estratégias de pesquisa. i https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 14/32</p><p>06/06/2024 14:45 T005 Infográfico Principais estratégias de pesquisa P esquisa bibliográfica A maioria das pesquisas iniciam por ela, pois ela permite ao pesquisador a utilização de uma série de recursos disponíveis sobre um determinado tema. Através da pesquisa bibliográfica você pode utilizar-se de diversos recursos disponíveis sobre determinado tema, recorrendo a pesquisas já realizadas e conteúdos já publicados em revistas, livros, jornais, monografias, teses, resumos ou artigos em anais de congressos e simpósios, dentre outros. Ela contempla referencial teórico já publicado acerca do tema (Lakatos e Marconi, 2009). P esquisa documental A Pesquisa documental lhe permite pesquisar em documentos e materiais ainda não analisados e tratados, mas que tenham valor científico para tema estudado. Como exemplos, podemos citar os arquivos de órgãos públicos e instituições, cartas, memorandos, diários, gravações, dentre outros. Segundo GIL (2002), que difere a pesquisa documental da pesquisa bibliográfica é a natureza das fontes. A pesquisa documental utiliza materiais que ainda não receberam um tratamento analítico. A pesquisa por sua vez, utiliza-se da contribuição sobre diversos autores sobre determinado assunto. P esquisa de levantamento Levantamento ou Survey consiste na interrogação direta do comportamentodo sujeitos sob investigação. Esta estratégia permite https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 15/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 colha as informações de um grupo significativo de pessoas U tema estudado e, em seguida, obtenha conclusões acerca dos dados, através da análise quantitativa dos dados. Segundo GIL (2010), "quando levantamento recolhe informações de todos os integrantes do universo pesquisado, tem-se um censo". Devido à dificuldade, normalmente não são pesquisados todos os integrantes de uma população estudada, realizando-se a pesquisa com uma amostra da população. Existem técnicas de amostragem que definem parâmetros para escolha do local dos participantes, tamanho da amostra, tipo de amostragem, garantindo a confiabilidade dos dados obtidos para resultado da pesquisa (GIL, 2010). Principais estratégias de pesquisa studo de Campo No estudo de campo, a pesquisa é desenvolvida no próprio local em que ocorrem os fenômenos ou fatos em estudo, é importante que pesquisador tenha contato direto com objeto de estudo, realizando a maior parte do trabalho pessoalmente. As principais técnicas de coleta de dados utilizadas no estudo de campo são: observação direta das atividades do grupo estudado, observação participante, entrevistas, análise de documentos, filmagens e fotografias (GIL, 2002). E studo de Caso Trata-se de uma investigação empírica que averigua um fenômeno dentro de seu contexto real. Tem como objetivo aprofundar a descrição de determinada realidade. No estudo de caso, 0 pesquisador realiza uma investigação prática do comportamento do fenômeno estudado dentro de um contexto real, desde que estabelecidos alguns limites. afirma vez mais utilizado 16/32</p><p>06/06/2024 14:45 T005 juisadores, uma vez que serve a pesquisas de diferentes propósitos, UNIVERSIDADE explorar situações da vida real, cujos limites não estão ainda bem definidos; descrever a situação do próprio contexto onde se está realizando determinada investigação; explicar as variáveis que causam, determinado fenômeno em situações complexas, as quais não possibilitam a utilização de levantamentos e experimentos. P esquisa-ação Trata-se de uma pesquisa com base empírica que é concebida e realizada de forma associada a uma ação ou resolução de um problema coletivo, no qual os pesquisadores e os representantes da situação problema estão envolvidos de forma cooperativa e participativa (THIOLLENT, 2009). Para ser classificada como é necessário que haja uma ação por parte dos implicados no problema sob observação, ou seja, que haja uma interferência no contexto tratado Além da participação, essa estratégia pressupõe uma forma de ação planejada por parte do pesquisador e dos participantes, de cunho social, educacional, técnico ou outro. A pesquisa experimental opera com a manipulação, observação e controle direto sobre os elementos em experimentação. Ela consiste em determinar um objeto de estudo, selecionar variáveis capazes de influenciá-las e definir formas de observar e controlar efeito que elas produzem no objeto. A pesquisa experimental se relaciona diretamente às ciências naturais e seus avanços científicos. Uma das suas características é que seu experimento pode ser realizado de diversas formas e pode ser repetido, se tiver a intenção de se obter mesmo resultado. P esquisa ex-post facto Este tipo de pesquisa estuda fenômenos ou fatos que já aconteceram, com a intenção de entende-los melhor, descobrir como e por que ocorreram. Esses fatos ou fenômenos podem estar associados a catástrofes, atentados, epidemias, crises econômicas, atos de violência, i dentre outros.A coleta de dados pode ocorrer por meio de experimentos, manipulando variáveis, muitas vezes reproduzindo situações que já 17/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 aconteceram ULBRA UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL Técnicas de coleta de dados Após você ter delineado sua pesquisa, definindo o método, o tipo e a estratégia de pesquisa, é necessário definir a(s) técnica(s) que será(ão) usada(s) para a coleta dos dados. Independentemente do método empregado, toda pesquisa necessita do levantamento de dados de diversas fontes. É importante que, ao definir a(s) técnica(s) a utilizar, que você a conceitue, justifique e a descreva. Caso você opte, por exemplo, por aplicar questionários, é importante que você o conceitue, justifique sua escolha de acordo com a natureza da pesquisa a ser desenvolvida, descreva o público alvo da pesquisa, forma de distribuição, análise dos dados e construa o instrumento. Todas essas etapas consistem no planejamento dos instrumentos a serem utilizados para a coleta dos dados da pesquisa. A seguir, serão apresentadas algumas técnicas bastante utilizadas. Técnicas de análise de dados Nesta seção, trabalharemos com as principais técnicas de análise de dados de pesquisa. Os dados, após serem coletados, devem ser organizados e analisados. Essas técnicas podem ser agrupadas de acordo com o tipo de dados a analisar. As técnicas de análise de conteúdo, análise de discurso e análise documental são específicas para tratamento de dados em texto. As técnicas destinadas à análise de dados numéricos tomam como base matemática e estatística. i 18/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 Análise de conteúdo i https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 19/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 Análise de discurso i 20/32</p><p>T005 06/06/2024, 14:45 Análise documental</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 Análise matemática ou estatística i https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 22/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 que um projeto de pesquisa? A Pesquisa Científica consiste em um procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas propostos. É por meio dela que se constrói conhecimento, ela se desenvolve a partir de conhecimentos existentes, passa por algumas fases e etapas, desde a formulação do problema, até a satisfatória validação dos resultados. Ele corresponde à etapa de planejamento da pesquisa. Além da elaboração do conteúdo do projeto, é importante que a estrutura do projeto siga as normas prescritas pela associação brasileira de normas técnicas - ABNT. Com base na norma NBR15287:2011, que aborda estrutura do projeto de pesquisa e na NBR14724:2011, que fornece estrutura dos trabalhos acadêmicos em geral, os quais compreendem elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. A tabela a seguir apresenta a estrutura de um projeto de pesquisa, seguindo as prescrições da ABNT. i 23/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 i 24/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 ULBRA UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL ELEMENTO - Capa - Folha Rosto PRÉ-TEXTUAIS - Sumário 1 INTRODUÇÃO - Definição do problema ou oportunidade ELEMENTO - Objetivos TEXTUAIS Geral define propósito da pesquisa 1.2.2 Específicos - operacionalizam objetivo geral Justificativa (oportunidade, viabilidade e importância do projeto) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA - Levantar conceitos teóricos, métodos e instrumentos de análise - Rever trabalhos ou aplicações semelhantes em outros conceitos Descrever, comparar, criticar a literatura sobre tema MÉTODOS E PROCEDIMENTOS ELEMENTO DE PESQUISA PÓS-TEXTUAIS - Delineamento da pesquisa, de acordo com propósito ou objetivo geral estabelecido - Definição do local e dos participantes da pesquisa - Técnicas de coleta de dados - Limitações de método e do estudo CRONOGRAMA (opcional) - Referências - Apêndice (s) - Anexo (s) i Fonte: Roech, 2009. 25/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 Apresentamos a fase de planejamento da pesquisa, a qual ocorre por meio da elaboração de um projeto de pesquisa. Foram trabalhados aspectos importantes para a escolha e o delineamento do tema de pesquisa, dentre eles, a revisão literária. Foram abordadas as principais seções que devem estar presentes no projeto de pesquisa, desde a definição da pergunta de pesquisa, da hipótese, a definição dos objetivos, geral e específicos, da justificativa, até a escrita do referencial teórico, a definição e descrição de métodos e procedimentos de pesquisa, bem como, das técnicas de coleta e análise de dados. i 26/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 G000004VD001T003.mp4 Neste capítulo, foram apresentadas diretrizes para a escrita do referencial teórico e também a importância da definição da hipótese e dos objetivos de forma clara e precisa, de forma a obter sucesso no decorrer da pesquisa. i 27/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 Referências DEMO, Pedro. Introdução à Metodologia da Ciência. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1987. FIGUEIREDO, Karen. Experiência Universitária: Os três Pilares da Universidade. Blog InspirAda. 2015. Disponível em: pilares-da-universidade/>. Acesso em: abr. 2018. FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002. Apostila. GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. LUCKESI, Cipriano Carlos; PASSOS, Elizete Silva. Introdução à Filosofia. São Paulo: Cortez, 1995. AZEVEDO, D.; MACHADO, L.; SILVA, L. V. Métodos e procedimentos de pesquisa: do projeto ao relatório final. São Leopoldo: Unisinos, 2011. 102 p. BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Persona, 1995. DENCKER, Ada de Freitas Maneti; DA Sarah Chucid. Pesquisa empírica em ciências humanas (com ênfase em comunicação). São Paulo: Futura, 2001. GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002. Como elaborar projetos de pesquisa. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2010. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marian de Andrade. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2009. ORLANDI, Eni P. Análise de discurso: princípios e procedimentos. Campinas, SP: Pontes, 2000. THIOLLENT, Michel. Pesquisa-ação nas organizações. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009. GIL. Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. i GIL, Antônio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 1995. https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 28/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e de pesquisa em Administração: guia para estágios, trabalhos de conclusão, dissertações e estudos de caso. 3. ed. 5. reimpr. São Paulo: Atlas, 2009. ROESCH, S.M.A. Projetos de estágio e de pesquisa em administração. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1995. TACHIZAWA, Takeshy; Mendes, Gildásio. Como fazer monografia na prática. 8. ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2003. VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em Administração. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2007. Créditos Clique aqui para baixar o conteúdo deste tema i https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 29/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 i https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 30/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 i https://sites.google.com/ulbra.br/G000004GS003/t005 31/32</p><p>06/06/2024, 14:45 T005 por Núclec de Audiovisual e Tecnologias Educacionais (NATE) - ULBRA EAD Universidade do Brasil Todos os direitos reservados. 32/32</p>