plano SIMONE ODA ed especial-4

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<p>Assinatura Qualificada realizada por:Roni Miranda Vieiraem 24/07/2024 14:46. Inserido ao protocolo22.421.222-4por:Alcione Marta Guralhem: 24/07/2024 14:28. Documento assinado nos termos do Art. 38 do Decreto Estadual nº</p><p>7304/2021. A autenticidade deste documento pode ser validada no endereço:https://www.eprotocolo.pr.gov.br/spiweb/validarDocumentocom o código:1988237fe0a0a8da8d55acb13a646392.</p><p>CARACTERIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM</p><p>SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED</p><p>Avaliação pedagógica acadêmica O estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos</p><p>anteriores.</p><p>Levantamento dos aspectos de conteúdo acadêmico do ano de matrícula do estudante. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos</p><p>conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece</p><p>não entender o que é pedido nas atividades e avaliações</p><p>Aspectos sociais e psicoafetivos Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca</p><p>socialização na escola</p><p>Descrição do comportamento esperado para sua faixa etária voltado à aprendizagem do estudante.</p><p>PLANO DE TRABALHO</p><p>Organização do Atendimento: O trabalho de AEE deve se concentrar na identificação e na atuação, em conjunto com o professor regente,</p><p>para eliminar as barreiras que prejudicam a aprendizagem, a participação e a socialização desses estudantes .</p><p>Objetivo Geral: Disponibilizar , recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem barreiras para a plena participação em</p><p>sociedade e para o desenvolvimento da aprendizagem de todos os estudantes. Além disso, o professor do AEE deve garantir a</p><p>transversalidade das ações da educação especial no ensino regular e assegurar condições para que os alunos continu em os</p><p>estudos nos demais níveis de ensino.</p><p>Objetivos Específicos: Aplicar `a informática na rotina dos estudantes com TDAH.,jogos de xadrez , plataforma matific, digitais</p><p>que colaborem para a adaptação de conteúdos e aprendizagens de estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção com</p><p>Hiperatividade (TDAH). ● Trabalhar as características e nuances do TDAH a partir da leitura e escrita ●Estimular o aluno na parte</p><p>Socio afetivo , .</p><p>1061</p><p>19</p><p>3. PLANO DE ATENDIMENTO ESPECIALIZADO/ PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL - EDUCAÇÃO ESPECIAL</p><p>IDENTIFICAÇÃO SIMONE COSTA CORREIA ODA.</p><p>Número do Estudo de Caso</p><p>Estudo de Caso 1 - Área DI/TGD/DFN</p><p>Candidato (a):ED ESPECIAL</p><p>DN.:22/04/2009 ano/série de matrícula: 6° ANO Turno:</p><p>VESPERTINO</p><p>Diagnóstico: Estudo de Caso 1 - Área DI/TGD/DFN Estudante: (TDAH)</p><p>Cronograma de Atendimento SRM:</p><p>TRES VEZES POR SEMANA</p><p>http://www.eprotocolo.pr.gov.br/spiweb/validarDocumentocom</p>