Projeto de Extensão em Ciências Contábeis

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<p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>KARIOLANDA BRICILLA FONSECA DOS SANTOS</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>: 2977946608</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>XINGUARA/PARÁ</p><p>CURSO:</p><p>CIÊNCIAS CONTÁBEIS - BACHARELADO</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>PROJETO DE EXTENSÃO II - CIÊNCIAS CONTÁBEIS</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>A realização da extensão universitária do curso de Ciências Contábeis vinculada ao Programa de Inovação e Empreendedorismo, oportuniza contribuições à solução de problemas diversificados, presentes no contexto social, e ao desenvolvimento local ou regional, sendo que a inovação e o empreendedorismo podem oferecer importante impactos econômico e produtivo e, dessa forma, o novo saber e o desenvolvimento de competências e soft skills específica do corpo discente do curso são potencializados. As ações poderão ser realizadas em locais diversos, como: Empresa Privada, Estabelecimento de Microempreendedor (MEI), Associação de Bairro, Escolas, Associações Comerciais, Receita Federal, Sebrae.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Exercer as funções contábeis utilizando adequadamente a terminologia e a linguagem da ciência contábil;</p><p>II - Interpretar e aplicar as normatizações, os pronunciamentos e as legislações inerentes à contabilidade, gerando informações para o processo decisório;</p><p>III - Elaborar pareceres e relatórios, valendo-se da quantificação de informações.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>A IES idealizou um perfil do egresso para o curso de Ciências Contábeis que permite a formação de um profissional que tenha como pressupostos essenciais um perfil generalista, crítico, propositivo, dinâmico, humanístico e reflexivo, capaz de atuar como profissional ético, produzindo informações contábeis que subsidiem os usuários para a tomada de decisões, pronto para exercer as funções contábeis com conhecimento e proficiência técnica e científica, sendo que, pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Inovação e Empreendedorismo, esse egresso poderá desenvolver habilidades, com domínio científico e intelectual, com capacidade para empreender no negócio e na sua carreira e conduzir atividades relacionadas à compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido, contribuindo com a promoção da transformação da realidade e do desenvolvimento da inovação, do emprego e dos negócios.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Criatividade e inovação</p><p>Planejamento e organização</p><p>Tomada de Decisão</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>Realizar ações de extensão universitária do curso de Ciências Contábeis, orientadas pelo Programa de Inovação e Empreendedorismo, tem como objetivo principal proporcionar a geração do novo conhecimento pela aplicação da aprendizagem multidisciplinar do curso, em benefício do empreendedorismo e da inovação local, consequentemente, contribuindo com o desenvolvimento econômico e social do local e da região.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Sistemas de informações contábeis;</p><p>II - Contabilidade e custos;</p><p>III - Análise de demonstrações financeiras;</p><p>IV - Empreendedorismo e Inovação.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>ALMEIDA, Eder Gonçalves de; ALEIXO, Tayra Carolina Nascimento. Empreededorismo e inovação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2020.</p><p>ALVES, Robinson. Teoria da contabilidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.</p><p>GARCIA, Régis. Práticas contábeis. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2020.</p><p>POLIZEL, Gisele Zanardi; VILLAVA; Wagner Luiz; SANTOS, Willian Ferreira dos. Contabilidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.</p><p>PROENÇA, Fábio Rogério et al. Gestão de custo. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014.</p><p>SILVA, Adriana Barbosa Sousa. Capital de giro e análise das demonstrações financeiras. Londrina : Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>O ODS 8 se sustenta em quatro pilares básicos: no respeito aos direitos trabalhistas fundamentais; na oferta de trabalhos dignos e de qualidade; na ampliação da proteção social (políticas e benefícios para proteger famílias em situação de vulnerabilidade); e no fortalecimento do diálogo social.</p><p>Dentro destes pilares estão listadas 10 metas, porém me detive a uma meta. A escolhida aborda a seguintes problemática:</p><p>8.6 até 2020, reduzir substancialmente a proporção de jovens sem emprego, educação ou formação</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>Casa de cultura de Canaã dos Carajás</p><p>Durante a ação:</p><p>Primeiro momento foi um contato com os gestores do centro, onde explanei a finalidade do projeto de extensão. O projeto teve uma boa aceitação, pois a casa recebe um número considerável de jovens em situação de risco. Na segunda ida ao projeto, foi o momento da interação com os jovens, conhecer e entender a situação atual de cada um, entender também a estrutura familiar desse jovem, onde foi possível notar que na maioria dos casos, eles não possuem uma estrutura básica familiar, e estão na margem da linha da ´pobreza.</p><p>Sabemos que o jovem almeja sua inserção no mercado de trabalho, porém, muita das vezes isso não é uma tarefa fácil. A inclusão no âmbito profissional proporciona crescimento, aprendizado, autoconfiança e, principalmente, responsabilidade profissional e pessoal. Essa tarefa, no entanto, raramente é fácil.</p><p>Dentro desse contexto, é fundamental estar atento às oportunidades oferecidas. A Lei nº 10.097/2000, ampliada pelo Decreto Federal nº 5.598/2005, determina que todas as empresas de médio e grande portes contratem um número de aprendizes equivalente a um mínimo de 5% e um máximo de 15% do seu quadro de funcionários cujas funções demandem formação profissional. Uma das exigências dessa Lei é que o jovem esteja devidamente matriculado e frequentando uma instituição de ensino.</p><p>Se por um lado, é positivo que jovens entre 15 e 17 anos possam se dedicar exclusivamente aos estudos, há uma faixa substancial de jovens de 18 a 29 anos que se afastaram dos estudos sem ter concluído o Ensino Fundamental e/ou o Médio – isso impacta negativamente a qualificação profissional delas e deles.</p><p>E mais: a reprovação e a evasão escolar, parte crítica da relação jovem-emprego, aumentam na transição do Ensino Fundamental para o Médio. Na 1ª série do Ensino Médio, momento em que ocorre o pico de evasão, 1 em cada 4 estudantes é reprovado ou abandona a escola.</p><p>*Cursos profissionalizantes – um caminho para o mercado de trabalho Diante da realidade desafiadora que o jovem enfrenta para conseguir estudar e se inserir no mercado de trabalho, além dos obstáculos e de nossas desigualdades sociais históricas, culminando no risco de reprovação e abandono, especialmente no Ensino Médio, a educação profissional técnica de nível médio pode ser encarada como uma alternativa possível.</p><p>Sabendo se que a cidade de Canaã dos Carajás, no Estado do Pará, local onde propõe se o presente trabalho, é uma cidade de grande potencial econômico na área da mineração, onde possui grandes nomes desse ramo, dentre eles a empresa Vale , onde já faz um grande trabalho voltado para essa parte de iniciação jovem no mercado de trabalho voltada para seus segmentos.</p><p>Sobreveio a ideia de um</p><p>investimento e fortalecimento do comercio local, onde o centro em parceira com a associação dos comerciantes locais, iriam investir em cursos profissionalizantes voltados para administração, vendas e marketing digital. Sabendo se que na atualidade, são três pilares importantes em um curriculum.</p><p>26-08-2024 me direcionei até a junta comercial da cidade, para ver a disponibilidade dessa parceira.</p><p>Apresentado todo o projeto, tive um bom êxito contando com a ajuda da diretoria. Mediante essa resposta, questionei a viabilidade do SEBRAE fornecerem esses cursos.</p><p>02-09-2024 Após primeira ida na junta comercial, e o constante acompanhamento do andar do processo de execução, fui informada que o SEBRAE iria disponibilizar os cursos de auxiliar administrativo, vendas e marketing digital, com 50 vagas cada curso, 25 para os períodos de matutino e 25 vespertino.</p><p>Já repassando de imediato a informação ao centro, onde iriamos iniciar as inscrições desses jovens.</p><p>Dentre as obrigatoriedades do curso seriam:</p><p>*O jovem estar entre 15 e 26 anos.</p><p>* Estar estudando.</p><p>03-09-2024 Divulgação dos cursos. A mesma se deu da seguinte forma: Dando preferencia pros alunos que já frequentam o centro e alunos do sistema público de educação.</p><p>10-09-2024 Inicio das inscrições: As inscrições foram feitas no próprio centro.</p><p>Determinações do projeto:</p><p>Ficaram acertadas o inicio do projeto em 16-09-2024, nas próprias instalações do centro, em seu auditório. Com carga horaria de 160 horas, e entrega de certificados.</p><p>A junta comercial se comprometendo em fazer a ponte entre esses alunos e comerciantes, para a iniciação no mercado de trabalho.</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>Não</p><p>Resultado da ação:</p><p>Impacto positivo na vida desses adolescentes e também na economia local da cidade, pois a cidade encontra se em uma grande demanda de mão de obra.</p><p>Conclusão:</p><p>JC.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>Com Esse projeto tive aguçada minha percepção economica da cidade onde eu resido, e a habilidade em gerir pessoas e ideas.</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.</p><p>Com esse projeto podemos colocar nossos alunos em cursos que poderão vir contribuir com a renda familiar deles, além de serem curso da atualidade. Nos sentimos privilegiados de nossa instituição ter sido escolhida para esse projeto, e poder juntamente com nosso comercio local desenvolver o inicio de demais parceiras com o centro.</p><p>Maria Jucilene da Silva (gestora da casa da cultura de canaã dos Carajás)</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>https://futura.frm.org.br/conteudo/educacao-profissional/noticia/jovens-insercao-no-mercado-de-trabalho-pandemia-e-o-ensino</p><p>https://observatoriodefavelas.org.br/juventude-periferica-e-desafios-de-ingresso-no-mercado-de-trabalho</p><p>https://www.gov.br/trabalho-e-emprego/pt-br/noticias-e-conteudo/2024/Maio/pesquisa-aponta-crescimento-no-emprego-para-a-juventude-mas-jovens-mulheres-e-negros-segue</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p><p>2</p><p>2</p><p>image1.png</p>