Psicologia do Esporte: Memória e Objetivos

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<p>Questão 1/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“Ademais, os efeitos neurotróficos associados ao exercício físico não se restringem à preservação da</p><p>reserva cognitiva de idosos, mas se estendem à reabilitação e à melhoria do prognóstico em outras</p><p>condições clínicas onde existem perdas neuronais e/ou déficits nas conexões sinápticas. Mais</p><p>especificamente, é possível verificar na literatura evidências que sustentam a indicação do exercício</p><p>como atividade terapêutica complementar na reabilitação de danos neurais e prejuízos cognitivos”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, C.;</p><p>LACERDA, A. (org.). Esporte, saúde mental e sociedade. São Paulo: Pasavento, 2020. p. 28.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Melhora</p><p>da Memória, de Psicologia do Esporte sobre a memória, analise as seguintes assertivas e marque V para</p><p>as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. ( ) A memória depende do bom funcionamento do sistema nervoso.</p><p>II. ( ) O nível 1 da aprendizagem motora é chamado não declarativa ou implícita.</p><p>III. ( ) A memória recebe e armazena informações.</p><p>IV. ( ) A aprendizagem é a retenção temporária de informações.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>F – V – F – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>V – V – F – V</p><p>C</p><p>V – F – V – V</p><p>D</p><p>F – F – V– V</p><p>E V – F – V – F</p><p>A sequência correta é V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras pois: “[...]'[III] Grosso modo,</p><p>chamamos de memória a capacidade que os seres vivos têm de adquirir, armazenar e evocar</p><p>informações. [...] [I] Para que possamos utilizar a memória para a realização das atividades diárias, para</p><p>a interpretação das informações e para a aprendizagem (retenção de informações), há necessidade de</p><p>que o sistema nervoso central processe, intérprete e armazene as informações, sejam elas de carácter</p><p>motor, cognitivo, sensorial, afetivo etc." (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 7).</p><p>As afirmativas II e IV estão incorretas pois: “[IV] A aprendizagem motora é o processo interno que</p><p>resulta em alterações relativamente permanentes no comportamento motor. A aprendizagem é dividida</p><p>em dois diferentes níveis: [II] Nível 1 – chamada declarativa ou explícita (semântica ou episódica); Nível</p><p>2 – denominada não declarativa ou implícita. Memória associativa; Memória não-associativa"</p><p>(texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).</p><p>Questão 2/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Atente para a afirmação:</p><p>"O conhecimento específico da área mescla-se a fundamentos psicológicos de atividades relacionadas</p><p>com o esporte manifestando-se em forma de observação, análise e intervenção nas diferentes</p><p>dimensões psicológicas das relações humanas sob a ótica das variadas correntes teóricas e paradigmas</p><p>da Psicologia. Por isso alguns preferem não Psicologia do Esporte, mas Psicologia Aplicada ao Esporte".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Katia (org.).</p><p>Psicologia do esporte aplicada. São Paulo: Casa do psicólogo, 2003. p. 9.</p><p>Considerando a afirmação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – Objetivos da</p><p>Psicologia do Esporte, de Psicologia do Esporte, relacione corretamente cada grupo com os seus</p><p>principais objetivos na prática de atividade física/esporte:</p><p>1. Idosos</p><p>2. Crianças</p><p>3. Atletas profissionais</p><p>( ) Formação dos valores sociais, atitudes de fair play, saber ganhar, aceitar derrota.</p><p>( ) Independência na execução de atividades cotidianas.</p><p>( ) Rendimento, busca de resultados e alívio da pressão psicológica.</p><p>( ) Manutenção das capacidades sociocognitivas.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>2 – 1 – 3 – 1</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta é 2 – 1 – 3 – 1 pois : “Iniciaremos as análises com os [1] idosos e sua relação com a</p><p>atividade física. Esse grupo busca por práticas de atividade física que promovam a manutenção das</p><p>condições de funcionamento do corpo, [1] como executar tarefas simples do dia a dia, além de</p><p>atividades que auxiliem na manutenção sociocognitivas dos sujeitos. A segunda categoria envolve as [2]</p><p>crianças e sua relação com o esporte. Esse público está em pleno desenvolvimento das suas capacidades</p><p>físicas, cognitivas, afetivas, psicológicas e sociais, momento em que ocorrem inúmeras transformações.</p><p>[...] estreita relação que o esporte estabelece junto à formação dos valores sociais e das regras</p><p>pré-estabelecidas, das práticas voltadas ao jogo limpo ou fair play, do respeito ao adversário e da</p><p>disciplina necessária ao desenvolvimento de qualquer prática esportiva. A terceira categoria se refere</p><p>aos [3] atletas profissionais de alto rendimento, ou seja, focados nos resultados positivos e nas</p><p>conquistas. Para isso, são levados ao limite do corpo físico e da pressão psicológica” (texto-base da Rota</p><p>de Aprendizagem da Aula 1, p. 8,9).</p><p>B</p><p>1 – 2 – 3 – 1</p><p>C</p><p>2 – 1 – 1 – 3</p><p>D</p><p>3 – 3 – 1 – 2</p><p>E 3 – 1 – 2 – 2</p><p>Questão 3/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o extrato de texto:</p><p>“A base do modelo cognitivo é a ideia de que os pensamentos do indivíduo influenciam diretamente na</p><p>maneira dele se comportar e sentir. Portanto, uma distorção na forma de perceber uma situação pode</p><p>influenciar o humor e o comportamento do sujeito a ponto de deixá-los disfuncionais [...]. Beck [...] nos</p><p>fala de três níveis de pensamento: os pensamentos automáticos, as crenças intermediárias, e as crenças</p><p>centrais”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COZAK, João Ricardo</p><p>Lebert. Psicologia do Esporte: Clínica, alta performance e atividade física. São Paulo: Annablume, 2004.</p><p>p. 41.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – A</p><p>Relação do Humor com o Desempenho Esportivo, de Psicologia do Esporte sobre o humor no meio</p><p>esportivo, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Segundo a OMS, humor é um estado de alegria plena.</p><p>II. Raiva e depressão são ramificações do estado de humor.</p><p>III. Vigor e fadiga não estão relacionados ao humor, pois são sintomas físicos.</p><p>IV. A motivação contribui diretamente na performance do atleta.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e III</p><p>B I, II e IV</p><p>C</p><p>II e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas II e IV estão corretas pois: “[II] Assim, os estados de humor são compostos por seis</p><p>ramificações: Tensão; Raiva; Depressão; [...] [IV] Devemos estar atentos às variáveis motivacionais de</p><p>cada atleta, para auxiliar na maximização de sua performance” (texto-base da Rota de aprendizagem da</p><p>aula 3, p. 8-9).</p><p>As afirmativas I e III estão incorretas pois: “[I] Segundo a Organização Mundial da Saúde [...], humor é o</p><p>estado de espírito de um indivíduo; é determinado estado de ânimo cuja intensidade representa o grau</p><p>de disposição e de bem-estar individual. [...] [III] Assim, os estados de humor são compostos por seis</p><p>ramificações: [...] Vigor; Fadiga. (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8,9).</p><p>D</p><p>I e IV</p><p>E III e IV</p><p>Questão 4/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Atente para afirmação:</p><p>”Na análise do comportamento infantil, se faz necessário a observação das influências das normas e</p><p>valores de uma determinada cultura. A interação da criança na sociedade sofre influências em primeira</p><p>instância dos pais, depois ao iniciar a vida escolar, sofre influência do professor e de outros grupos,</p><p>como por exemplo, uma equipe esportiva. [...] Muitos dos psicólogos ainda analisam essas influências</p><p>de maneira artificial,</p><p>alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas I e IV estão corretas pois: “[I] Neste tema, abordaremos a importância que disciplinas</p><p>como a nutrição, a educação física, a psicologia e a fisioterapia têm para o trabalho feito na área de</p><p>psicologia do esporte, [...] [IV] O principal objetivo dessa equipe multidisciplinar é unir as habilidades e</p><p>competências de cada um dos profissionais em prol de encontrar as soluções ou encaminhamentos para</p><p>as situações. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 1, p.13)</p><p>As afirmativas II e III estão incorretas pois: “[II] É claro que estamos dando exemplo de um clube</p><p>esportivo que tem recursos financeiros para manter todos esses profissionais à disposição dos atletas ou</p><p>associados, mas devemos deixar bem explicado que nem sempre as equipes amadoras contam com esse</p><p>aparato multidisciplinar. [...] [IV] O técnico cuida do gerenciamento de toda equipe e também das</p><p>questões relacionadas ao planejamento do treinamento macro ou amplo. É ele o responsável por tomar</p><p>a decisão final de quem irá competir ou não em uma ação conjunta com outros profissionais”</p><p>(texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 11,12).</p><p>C</p><p>III e IV</p><p>D</p><p>II e III</p><p>E I, II e IV</p><p>Questão 9/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o trecho de texto:</p><p>“A fase da adolescência é marcada por transformações, tanto físicas como comportamentais. Nesta</p><p>fase, a presença da família como suporte e modelo para o adolescente é muito importante. Mas, se</p><p>considerarmos que este adolescente em questão é um atleta, que passa a maior parte do tempo fora de</p><p>casa, treinando e competindo, podemos pensar que os profissionais que lidam com ele têm uma</p><p>responsabilidade que vai além do treinamento. E aí podemos falar em formação e educação”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Katia (org.).</p><p>Psicologia do esporte aplicada. São Paulo: Casa do psicólogo, 2003. p. 233.</p><p>Considerando o trecho de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – Objetivos</p><p>da Psicologia do Esporte, de Psicologia do Esporte sobre os objetivos da psicologia do esporte, analise as</p><p>seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. ( ) A psicologia do esporte pode ser direcionada para crianças, adultos e idosos.</p><p>II. ( ) O profissional de educação física deve considerar aspectos motores e psicológicos ao planejar a</p><p>rotina de atividades físicas para um indivíduo.</p><p>III. ( ) Os objetivos da psicologia do esporte para crianças, idosos ou atletas é o mesmo, já que é uma</p><p>área de estudo uniforme.</p><p>IV. ( ) Idade, contexto e etnia são alguns dos fatores considerados pela psicologia esportiva, pois</p><p>influenciam nas questões emocionais.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – V – F – F</p><p>B V – V – F – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta é: V – V – F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras pois “Agora estudaremos os</p><p>objetivos da [I] prática da psicologia do esporte e os seus efeitos para a saúde e para o bem-estar de</p><p>crianças, adultos e idosos. [...] [IV] Compreender e analisar os efeitos da participação do indivíduo em</p><p>diferentes regiões geográficas, em cada faixa etária, etnia e principalmente nas diferentes motivações</p><p>que envolvem saúde, o bem-estar, autoestima, socialização etc. Como podemos perceber, são inúmeros</p><p>objetivos que envolvem a psicologia do esporte e que devem ser levados em consideração quando os</p><p>profissionais de educação física formulam a prescrição e a orientação de atividade ou exercício físico, [II]</p><p>pensando nos aspectos físicos e psíquicos dos sujeitos” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1,</p><p>p. 7).</p><p>A afirmativa III é falsa pois: ”[...] [III] para compreender melhor, dividimos em três categorias o quadro</p><p>acima, para que fosse possível contemplar uma porcentagem importante da população, composta por</p><p>idosos, crianças e atletas profissionais. [...] Para concluirmos o tema, podemos constatar, de forma</p><p>geral, que os objetivos da psicologia do esporte dependem do público e dos interesses diretos. Nesse</p><p>sentido, não podemos determinar regras, porque transitam nessas categorias diferentes interesses”</p><p>(texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 8-9).</p><p>C</p><p>V – F – V – V</p><p>D</p><p>F – V – F – V</p><p>E V – V – V – F.</p><p>Questão 10/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“Segundo BOURDIEU [...], não se pode compreender os fenômenos esportivos colocando suas</p><p>manifestações em relação direta com as condições econômicas e sociais das sociedades; a história do</p><p>esporte é uma história relativamente autonômica e, mesmo ‘estando articulada’ com os grandes</p><p>acontecimentos da história econômica e política, tem seu próprio tempo, suas próprias leis de evolução,</p><p>suas próprias crises e cronologia específica”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso</p><p>Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 24.</p><p>Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – A</p><p>Influência das Diferenças Sociais e Econômicas no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre as influências</p><p>políticas e econômicas no esporte, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. No século XIX, o esporte era direcionado apenas para as camadas mais baixas da população.</p><p>II. Na copa do mundo de 70, o esporte foi utilizado para favorecer ideologias políticas.</p><p>III. Os materiais utilizados em determinado esporte acabam elitizando-o.</p><p>IV. A estrutura e equipamentos exigidos para a prática do futebol adiaram a sua popularidade.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>II e IV</p><p>B</p><p>III e IV</p><p>C</p><p>I, II e III</p><p>D II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas II e III estão corretas pois: “[II] até a utilização de códigos para favorecer as ideologias</p><p>políticas que permearam na Copa do Mundo de 1970, quando o Brasil se consagrou campeão no México</p><p>[...] [III] Nem todos os brasileiros possuem condições estruturais para praticar golfe, até porque os</p><p>materiais são de alto custo e os espaços para a prática são restritos a clubes com altas mensalidades”</p><p>(texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 6,7).</p><p>As afirmativas I e IV estão incorretas pois: ”[I] Da prática esportiva direcionada apenas para a elite</p><p>brasileira no século XIX [...] [IV] Já o futebol, como podemos observar, é um esporte considerado barato,</p><p>porque necessitamos apenas de uma bola improvisada com qualquer tipo de material e um par de</p><p>chinelos para fabricar uma trave fictícia. Talvez isso explique o porquê de o futebol ser um esporte tão</p><p>popular no Brasil. (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 6,7).</p><p>E</p><p>I e III</p><p>Questão 1/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o excerto de texto:</p><p>“A motivação é um elemento chave para se conseguir a permanência e o prazer no desporto, além de</p><p>ser determinante na conduta do atleta, pois desperta, dá energia e regula seu comportamento,</p><p>dependendo de fatores pessoais e ambientais. Logo, o motivo para a prática desportiva varia de atleta</p><p>para atleta. Entretanto, apesar dos estudos sobre motivação com atletas brasileiros, poucos analisaram</p><p>suas diversas formas de motivação”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COIMBRA, Danilo</p><p>Reis, et al. Características motivacionais de atletas brasileiros. Motricidade, Portugal, Desafio Singular -</p><p>Unipessoal, Lda, 2013, vol. 9, n. 4, p. 64-72.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 4, Tema 3 –</p><p>motivação no esporte de Psicologia do esporte sobre fatores motivacionais intrínsecos</p><p>e extrínsecos,</p><p>analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Motivação pode ser compreendida como razões que levam a pessoa a praticar determinado esporte.</p><p>II. Motivação pode ser relacionada à fatores internos, ambientais ou ambos.</p><p>III. Fatores intrínsecos são relacionados à fatores ambientais como prêmios e salários.</p><p>IV. O prazer proporcionado pelo esporte é um importante fator motivacional extrínseco.</p><p>Estão corretas apenas as alternativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e IV</p><p>B I e II</p><p>As afirmativas I e II estão corretas pois: “Quando falamos em motivação, necessariamente falamos sobre</p><p>as razões/motivos pelas quais as pessoas se envolvem no esporte ou no exercício físico. [...] ‘a</p><p>motivação é caracterizada como um processo ativo, intencional e dirigido a uma meta, o qual depende</p><p>da interação de fatores pessoais (intrínsecos) e ambientais (extrínsecos)’. [...] É importante considerar</p><p>que as motivações intrínseca e extrínseca devem ocorrer de modo equilibrado na rotina esportiva do</p><p>atleta ou do praticante de exercício físico”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.8-9).</p><p>As afirmativas III e IV estão incorretas pois: “Essa motivação intrínseca refere-se aos motivos pessoais e</p><p>particulares de cada pessoa (fatores internos do indivíduo), por exemplo, o prazer que cada atleta sente</p><p>ao praticar futebol, basquete, tênis ou outra modalidade esportiva. A motivação extrínseca está</p><p>relacionada aos fatores ambientais (fatores externos do indivíduo), ou seja, a busca pelo sucesso,</p><p>pontuação em ranking ou participações de competições, conquistas, prêmios, patrocínio e salário etc.</p><p>[...] Pansera et al. (2016) reforçam que é preciso examinar a relação da motivação intrínseca e extrínseca</p><p>com a orientação motivacional para cada indivíduo, pois, embora pareçam contraditórias, existem</p><p>situações em que o interesse intrínseco e a recompensa extrínseca podem colaborar para motivar um</p><p>atleta de rendimento ou um praticante de exercício físico”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4,</p><p>p.8-9)</p><p>C</p><p>I, II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>II e III</p><p>E II e IV</p><p>Questão 2/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“[...], se o líder tem comportamentos adequados em situações particulares e estes se ajustam às</p><p>preferências dos membros do grupo, eles atingirão seu melhor desempenho e se sentirão satisfeitos.</p><p>[...], evidencia-se o papel fundamental que o técnico exerce numa equipe esportiva, assim como o</p><p>profissional da área da Psicologia do Esporte. Dessa maneira, gera-se o suporte que o psicólogo fornece</p><p>para o grupo buscar seu objetivo e para que se estabeleçam relações positivas entre o técnico e o atleta</p><p>em razão dos objetivos do grupo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SONOO, Christi</p><p>Noriko; HOSHINO, Elton Fernando; VIEIRA, Lenamar Fiorese. Liderança esportiva: estudo da percepção</p><p>de atletas e técnicos no contexto competitivo. Psicologia: teoria e prática, 2008, v. 10 n. 2, p. 68-82.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 5, Tema 5 – a</p><p>liderança no meio esportivo de Psicologia do esporte sobre liderança no esporte, analise as seguintes</p><p>afirmativas:</p><p>I. Comunicação é primordial para a relação do líder com os seus liderados.</p><p>II. Líder democrático é aquele que impõe sua autoridade pelo tom de voz e postura agressiva.</p><p>III. Os líderes estão se tornando mais autoritários para se adequar à postura atual dos atletas.</p><p>IV. É importante que um líder conheça o perfil de seus liderados.</p><p>Estão corretas apenas as alternativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I, II e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>III e IV</p><p>C</p><p>II e IV</p><p>D</p><p>I e II</p><p>E I e IV</p><p>As afirmativas I e IV estão corretas pois: “Apesar de não estar explícito na citação acima, o principal</p><p>canal entre a liderança e o liderado é a comunicação”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.</p><p>12).</p><p>"Os líderes estão se qualificando muito mais para compreender os comportamentos dos atletas dentro e</p><p>fora das competições e, dessa forma, conhecer melhor o perfil dos seus comandados”. (texto-base Rota</p><p>de aprendizagem da aula 5, p. 13).</p><p>As afirmativas II e III estão incorretas pois: ”De acordo com Samulski (2002), existem dois estilos de líder:</p><p>• líder autoritário, ou seja, aquele que demonstra superioridade por meio do tom alto de voz ou pela</p><p>gesticulação agressiva; • líder democrático, que busca as soluções internas por meio das opiniões dos</p><p>membros das equipes, incluindo o(s) atleta(s)”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 12).</p><p>“Com base nessas visões, podemos destacar que o papel do líder vem mudando muito nas últimas</p><p>décadas. O autoritarismo, que antes era o perfil da maioria dos técnicos, hoje deu lugar a posturas mais</p><p>democráticas”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 13)</p><p>Questão 3/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Destaca-se que a ansiedade e o estresse são estados psicológicos que têm influência direta na</p><p>execução de tarefas que exijam concentração e esforços prolongados. Observou-se que tanto a</p><p>ansiedade quanto o estresse interferem de forma significativa na capacidade das pessoas de emitir</p><p>condutas condizentes com o seu meio ambiente. Sob essa perspectiva, a psicologia do esporte, apesar</p><p>de ser uma área recente, tem por objeto de estudo as particularidades psicológicas da atividade</p><p>esportiva e do esportista”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FABIANI, Marli</p><p>Terezinha. Psicologia do esporte: a ansiedade e o estresse pré-competitivo. In: Congresso Nacional de</p><p>Educação: EDUCERE. 2009. p. 12337-12345.</p><p>Segundo o fragmento de texto e o conteúdo da Rota de aprendizagem da aula 4, Tema 1- ansiedade e</p><p>estresse no esporte de Psicologia do esporte sobre ansiedade e estresse no esporte, analise as seguintes</p><p>afirmativas:</p><p>I. A ansiedade não causa sintomas físicos.</p><p>II. Traço de ansiedade é a forma como cada atleta percebe e reage à uma situação.</p><p>III. Ansiedade e estresse em atletas têm efeitos negativos e positivos.</p><p>IV. Reações fisiológicas causadas pela ansiedade ocorrem de maneira voluntária.</p><p>Estão corretas apenas as alternativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e IV</p><p>B I e III</p><p>As afirmativas I e III estão corretas pois: “É importante destacar ainda que a avaliação do estado de</p><p>ansiedade está relacionada à forma como o atleta percebe diferentes situações, chamado no esporte de</p><p>traço de ansiedade [...]”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.3)</p><p>“[...] assim como a ansiedade, o estresse pode ser considerado como a capacidade de resposta positiva</p><p>ou negativa de um indivíduo”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.3)</p><p>As afirmativas I e IV estão incorretas pois: “[...] a ansiedade é vista como uma forma de preparar o corpo</p><p>e a mente para vivenciar situações percebidas pelo indivíduo como desafiadoras, importantes ou até</p><p>perigosas. Por isso, além de gerar reações físicas, gera reações cognitivas, com pensamentos que tentam</p><p>antecipar possíveis problemas”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.3)</p><p>“Essas reações fisiológicas são involuntárias e acontecem automaticamente no funcionamento do atleta</p><p>em determinadas situações do esporte”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.4)</p><p>C</p><p>III e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>II e III</p><p>E I, III e IV</p><p>Questão 4/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o extrato de texto:</p><p>“A agressividade tem sido considerada como uma problemática bastante contundente dentro da</p><p>sociedade atual e mesmo nos esportes. Embora a sociedade</p><p>tente suprimir os comportamentos</p><p>agressivos nos contextos diários por meio dos sistemas legais e penais, no esporte, certas condutas</p><p>dessa natureza são, por vezes, reforçadas, sob a prerrogativa do ‘verdadeiro espírito esportivo’ [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARTHOLOMEU,</p><p>Daniel; MACHADO, Afonso Antonio. Estudos iniciais de uma escala de agressividade em competição.</p><p>Interação em psicologia, Curitiba, jul./dez. 2008, v. 12, n. 2, p. 189-201.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 5, Tema 2-</p><p>Agressividade versus passividade no esporte de Psicologia do esporte sobre agressividade no esporte,</p><p>analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Agressividade é um comportamento patológico.</p><p>II. O local da competição pode influenciar emocionalmente o atleta.</p><p>III. A competição instiga comportamentos primitivos.</p><p>IV. Problemas familiares do atleta podem influenciar negativamente sua performance.</p><p>Estão corretas apenas as alternativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e II</p><p>B</p><p>II, III e IV</p><p>As afirmativas II, III e IV estão corretas pois: “Local de competição: uma competição que acontece</p><p>dentro ou fora do espaço ou habitat natural de treinamento pode fazer muita diferença para os</p><p>competidores”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.5).</p><p>“No esporte, os instintos primitivos ficam muito mais aflorados quando existe a competição”.</p><p>(texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.5).</p><p>“No esporte, o comportamento agressivo de alguns atletas pode prejudicar uma equipe e,</p><p>consequentemente, os resultados nas competições. Por isso, é necessário prestar atenção a tal conduta,</p><p>pois pode estar relacionada a problemas ‘extras’ ligados a relacionamentos, família, amigos, depressão,</p><p>[...]”.(texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.5).</p><p>A afirmativa I está incorreta pois: A agressividade é um comportamento natural do ser-humano. “Freud</p><p>(2011) explica que a agressividade pode ser vista com uma atitude normal do indivíduo, mas que</p><p>desperta emoções primitivas que existem em cada um de nós”. (texto-base Rota de aprendizagem da</p><p>aula 5, p. 3.)</p><p>C</p><p>II e IV</p><p>D</p><p>I , II e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E II e III</p><p>Questão 5/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o trecho de texto:</p><p>“A infância é um período em que as crianças estão envolvidas na exploração e descoberta de</p><p>movimentos fundamentais os quais são como blocos críticos na construção de habilidades</p><p>especializadas utilizadas em esportes. O desenvolvimento de uma base motora fundamental sólida e</p><p>diversificada, é essencial para a criança adaptar-se as mais variadas demandas de movimento</p><p>que ocorrerão ao longo da adolescência”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRAUNER, Luciana et</p><p>al. A influência de um programa de iniciação esportiva no desempenho motor e na rotina de atividades</p><p>de crianças. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 33, n. 4, p. 569-586, 2019.</p><p>Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 5 –</p><p>Adesão ao Exercício Físico, de Psicologia do Esporte sobre a prática de exercícios físicos, analise as</p><p>seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. ( ) O direito ao esporte está previsto no estatuto da criança e do adolescente.</p><p>II. ( ) O dinheiro investido em esporte para crianças gera economia para a saúde mundial.</p><p>III. ( ) Exames posturais e ortopédicos podem detectar lesões pré-existentes.</p><p>IV. ( ) Crianças não podem participar de atividades competitivas.</p><p>Agora, assinale a alternativa que a presenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>F – V – F – V</p><p>B</p><p>V – V – F – V</p><p>C V – V – V – F</p><p>As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois: “[I] O esporte é um direito de toda criança e adolescente</p><p>previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). [II] Além disso, a prática esportiva por crianças e</p><p>adolescentes também é importante para a saúde pública, sendo que a cada dólar gasto em programas</p><p>de exercícios físicos e esportes são economizados três dólares em saúde pública (Unesco)” (Rota de</p><p>aprendizagem da aula 6, p. 8).</p><p>“[III] Avaliação postural e ortopédica servem para indicar possíveis lesões pré-existentes; [...]” (Rota de</p><p>aprendizagem da aula 6, p. 8-9).</p><p>A afirmativa IV é falsa, pois as crianças podem participar de atividades competitivas desde que sejam</p><p>realizadas de forma lúdica e incentivando o espírito esportivo: “A prática esportiva competitiva de</p><p>crianças e adolescentes tem sido cada vez mais comum” (Rota de aprendizagem da aula 6, p. 9).</p><p>D</p><p>F – V – F – F</p><p>E V – F – V – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 6/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o trecho de texto:</p><p>“A Psicologia do Esporte aplicada ao alto rendimento tem como uma das suas principais funções o</p><p>desenvolvimento de habilidades psicológicas específicas para o esporte. Este processo ocorre através da</p><p>correta planificação do treinamento psicológico que busca ensinar aos atletas técnicas que auxiliarão no</p><p>desenvolvimento tais habilidades. Uma das técnicas básicas que todo atleta precisa dominar e que é</p><p>utilizada com sucesso por muitos atletas olímpicos, inclusive, pela nossa medalhista olímpica Sarah</p><p>Menezes é o Estabelecimento de Metas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CBJ - Confederação</p><p>Brasileira de judô. A importância do estabelecimento de metas no esporte de alto rendimento. Junho de</p><p>2013, s.p. Disponível em:</p><p>https://cbj.com.br/blogs/42/a-import%C3%A2ncia-do-estabelecimento-de-metas-no-esporte-de-alto-re</p><p>ndimento.html/pdf/pdf/Manual_da_Marca_CBJ.pdf Acesso em 8 jan. 2023.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 5, Tema 4 –</p><p>Estabelecimento de metas no mundo esportivo de Psicologia do esporte sobre metas no mundo</p><p>esportivo, analise as seguintes afirmativas:</p><p>https://cbj.com.br/blogs/42/a-import%C3%A2ncia-do-estabelecimento-de-metas-no-esporte-de-alto-rendimento.html/pdf/pdf/Manual_da_Marca_CBJ.pdf</p><p>https://cbj.com.br/blogs/42/a-import%C3%A2ncia-do-estabelecimento-de-metas-no-esporte-de-alto-rendimento.html/pdf/pdf/Manual_da_Marca_CBJ.pdf</p><p>I. Meta subjetiva diz respeito ao desejo do atleta em participar de algo que tenha interesse.</p><p>II. Metas claramente estabelecidas auxiliam na motivação do atleta, pois deixar o objetivo em evidência.</p><p>III. Metas podem ser individuais ou coletivas.</p><p>IV. É importante que o atleta não possua metas pessoais, para não atrapalhar as metas profissionais.</p><p>Estão corretas apenas as alternativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>II e IV</p><p>C</p><p>II, III e IV</p><p>D I, II e III</p><p>As afirmativas I, II e III estão corretas pois: “De acordo com Weinberg e Gould (2001), existem dois tipos</p><p>de metas. A primeira é a subjetiva, que equivale à intenção dos atletas em participar de alguma</p><p>competição ou para a qual se mostra interessado”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 10.).</p><p>“Por isso, é indispensável que comissões técnicas, coordenadores e supervisores esportivos busquem</p><p>sempre estabelecer metas, para que, dessa forma, os objetivos estejam sempre em evidência,</p><p>motivando o atleta”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 9.).</p><p>“Podemos também destacar que as metas podem ser grupais ou individuais (na medida em que</p><p>envolvem todos os integrantes)”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 10.).</p><p>A afirmativa IV está incorreta pois é importante que o atleta tenha também suas metas pessoais, além</p><p>das profissionais: “Além dessas metas, outras se fazem importantes no cotidiano do atleta, tais como: •</p><p>metas pessoais e profissionais;”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 10)</p><p>E</p><p>III e IV</p><p>Questão 7/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Propiciar aos atletas respaldo psicológico é tão importante quanto lhes fornecer uma alimentação</p><p>balanceada e exercícios regulares. Do mesmo modo que a técnica, a tática e o físico são treinados, o</p><p>fator psicológico pode influenciar no rendimento do atleta. Tendo em vista o atual quadro de</p><p>competitividade, os pesquisadores e estudiosos estão despendendo atenção especial aos fatores que</p><p>influenciam o rendimento dos atletas, como por exemplo, a ansiedade e o estresse pré-competitivo”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FABIANI, Marli</p><p>Terezinha. Psicologia do esporte: a ansiedade e o estresse pré-competitivo. In: Congresso Nacional de</p><p>Educação: EDUCERE. 2009. p. 12337-12345.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 4, Tema 5 -</p><p>dificuldades de aprendizagem no esporte de Psicologia do esporte sobre habilidades psicológicas no</p><p>esporte, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções</p><p>falsas.</p><p>I. ( ) Habilidades psicológicas, assim como habilidades físicas, podem ser treinadas.</p><p>II. ( ) Exercícios respiratórios são utilizados no treinamento de habilidades psicológicas.</p><p>III. ( ) Ensaio mental é uma técnica de treino de habilidades psicológicas de rápida compreensão.</p><p>IV. ( ) Metodologias de treinamento que facilitem o trabalho do treinador são utilizados na iniciação</p><p>esportiva, não se aplicando ao alto rendimento.</p><p>Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>V – V – V – F</p><p>A sequência correta é V – V – V – F . As afirmativas I, II e III são verdadeiras pois: “Ainda com base em</p><p>Weinberg e Gould (2017), entendemos que, para a aprendizagem de uma habilidade física, o</p><p>movimento precisa ser repetido diversas vezes, até que se automatize ou seja executado de forma</p><p>espontânea pelo praticante. E o desenvolvimento de habilidades psicológicas deve seguir a mesma</p><p>lógica [...] Entre as técnicas de habilidades psicológicas que podem ser praticadas ou executadas com</p><p>rápida compreensão, Weinberg e Gould (2017) destacam: · Práticas respiratórias: controle respiratório</p><p>para manutenção ou retomada da autorregulação; · Manutenção da atenção no momento e na tarefa</p><p>presentes; · Controle de frustração após erros: realização de respiração e retomada de foco de atenção</p><p>na tarefa para retomada da concentração e do controle emocional; · Ensaio mental (mentalização); ”.</p><p>(texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.12).</p><p>A afirmativa IV é falsa pois: “O ensino da pra´tica no esporte, a preparac¸a~o do praticante e/ou</p><p>aluno-atleta e a metodologia de ensino e treinamento dependem da capacidade, da formac¸a~o e da</p><p>interac¸a~o do profissional com a abordagem pedago´gica escolhida para o trabalho. Nesse pressuposto,</p><p>independentemente da especificidade da modalidade e a sua iniciac¸a~o (crianc¸a, adolescente), a</p><p>metodologia do treinamento deve ser desenhada a fim de facilitar o trabalho do professor/treinador</p><p>esportivo [...]".(texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.11).</p><p>B</p><p>F – V – F – V</p><p>C</p><p>V – V – F – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>V – F – V – V</p><p>E F – V – V – F</p><p>Questão 8/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A procura, seleção e promoção de talentos esportivos é uma importante área de atuação dos</p><p>profissionais do Esporte, pois é através da mesma que as novas gerações de atletas de esportes de alto</p><p>nível de desempenho/rendimento são detectados e treinados a longo prazo, para que tenham</p><p>condições nas idades adequadas da modalidade esportiva em que se especializarem, de acordo com as</p><p>suas condições pessoais e do meio social em que vivem e atuam, de apresentarem o seu melhor</p><p>desempenho esportivo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BÖHME, Maria Tereza</p><p>Silveira. Talento esportivo I: aspectos teóricos. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, v. 8, n. 2,</p><p>p. 90-100, 1994.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 6, Tema 1 - A</p><p>psicologia do esporte na infância e talento esportivo de Psicologia do esporte sobre o talento esportivo,</p><p>analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Talento é derivado de características hereditárias e é influenciado pelo ambiente.</p><p>II. Quanto antes o talento for detectado, maiores as chances de chegar ao alto rendimento.</p><p>III. Todo indivíduo nasce com algum talento esportivo.</p><p>IV. Filhos de atleta possuem tendência a serem atletas também.</p><p>Estão corretas apenas as alternativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e IV</p><p>B</p><p>I e II</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>III e IV</p><p>D I, II e IV</p><p>As afirmativas I, II e IV estão corretas pois: “O talento esportivo pode ser decorrente de características</p><p>hereditárias e influências ambientais e, quanto antes for detectado, maiores as chances de esse</p><p>indivíduo chegar ao alto rendimento”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p.2).</p><p>“Em relação à hereditariedade, filhos de pais talentosos tendem a ser talentosos também”. (texto-base</p><p>Rota de aprendizagem da aula 6, p.3).</p><p>A afirmativa III está incorreta pois: “De acordo com Guenther (2000), somente uma parcela entre 2% e</p><p>5% da população mundial possui talento esportivo nato”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6,</p><p>p.3).</p><p>E</p><p>I, III e IV</p><p>Questão 9/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A relação entre personalidade e esporte tem sido uma das áreas de investigação mais exploradas pela</p><p>Psicologia do Esporte. O volume de pesquisas e artigos publicados sobre o tema demonstra sua</p><p>importância para pesquisadores, profissionais envolvidos no esporte e atletas. A complexidade do tema</p><p>aponta para a necessidade de aprofundamento de estudos em uma área que, até os dias de hoje, intriga</p><p>aqueles que buscam explicações científicas para as diferenças de personalidade entre os atletas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FILHO, Maurício B.;</p><p>RIBEIRO, Luiz S.; GARCÍA, Félix G. Personalidade de atletas brasileiros de alto-rendimento: comparações</p><p>entre os sexos masculino e feminino e correlação com nível de performance e tempo de treinamento.</p><p>Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, Portugal, v.5, n. 1, p. 31-39, 2005, p.32.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 5, Tema 1 - A</p><p>personalidade no meio esportivo de Psicologia do esporte sobre personalidade, analise as seguintes</p><p>afirmativas:</p><p>I. A personalidade de cada ser humano é única.</p><p>II. Os atletas se influenciam mutuamente, seja de maneira positiva ou negativa.</p><p>III. Personalidades masculina e feminina não se diferenciam entre si.</p><p>IV. O estudo da psicologia do esporte é recente, com os primeiros estudos iniciando após o ano 2000.</p><p>Estão corretas apenas as alternativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e II</p><p>As afirmativas I e II estão corretas pois: “Podemos observar que os dois casos tratam sobre a</p><p>personalidade do indivíduo como única, inigualável e que não se repete em hipótese alguma. [...]Por</p><p>isso, é muito importante conhecer as personalidades dos atletas masculinos e femininos e a influência</p><p>que exercem nesse ambiente. Um grande líder leva os liderados ao caminho da vitória, mas, ao inverso</p><p>disso, também pode trabalhar contra para que isso não aconteça”.</p><p>(texto-base Rota de aprendizagem da</p><p>aula 5, p.3).</p><p>As afirmativas III e IV estão incorretas pois “Segundo a psicologia, existem distinções entre as</p><p>personalidades masculinas e femininas [...] No campo de psicologia do esporte, há estudos desde a</p><p>década de 1960 com o objetivo de compreender a personalidade dos atletas, principalmente os de alto</p><p>rendimento”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.4).</p><p>B</p><p>II e IV</p><p>C</p><p>I, III e IV</p><p>D</p><p>II, III e IV</p><p>E I e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 10/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Atente para a citação:</p><p>“A grande importância dada à vitória, em função de interesses de prestígio pessoal e financeiro fizeram</p><p>com que em 1963, a UNESCO, [...] realizassem um seminário para discutir questões como o</p><p>chauvinismo, a violência e outras infrações que comprometiam a integridade das pessoas que</p><p>participavam do esporte. Neste evento foi decidido criar Troféus Internacionais de Fair Play, os quais</p><p>deveriam ser entregues a pessoas que tivessem demonstrado alto grau de Espírito Esportivo, durante a</p><p>participação em competições”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Antônio</p><p>Roberto Rocha. Espírito esportivo – fair play e a prática de esportes. Revista Mackenzie de Educação</p><p>Física e Esporte, v. 4, n. 4, p. 13-28, 2005.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 3 –</p><p>Desenvolvimento do Espírito Esportivo, de Psicologia do Esporte sobre fair play e espírito esportivo,</p><p>analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. A ludicidade contribui para o ensino do espírito esportivo em crianças atletas.</p><p>II. Perfeição técnica e desempenho devem ser priorizados na iniciação para estimular o fair play.</p><p>III. Fair play ensina jovens atletas sobre a necessidade de vencer a qualquer custo.</p><p>IV. Espírito esportivo e o fair play devem ser estimulados desde a infância.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e IV</p><p>As afirmativas I e IV estão corretas, pois: “[I] Para se ter espírito esportivo, é necessário ser lúdico,</p><p>aceitar as brincadeiras e desfrutar do ambiente competitivo de forma saudável” (Rota de aprendizagem</p><p>da aula 6, p. 6).</p><p>“[IV] Assim sendo, o espírito esportivo e o fair play são elementos que devem ser abordados e ensinados</p><p>dentro do esporte, aplicado na infância” (Rota de aprendizagem da aula 6, p. 6).</p><p>As afirmativas II e III estão incorretas, pois: “[III] Fair play (jogo justo) é uma filosofia adotada no</p><p>ambiente esportivo que prima pela conduta ética das pessoas que integram esse meio” (Rota de</p><p>aprendizagem da aula 6, p. 6).</p><p>“[II] O esporte na infância não deve ser praticado com cobrança de gesto técnico, performance motora e</p><p>desempenho. Para a criança, a prática esportiva deve ser prazerosa, com atividades que tragam a</p><p>diversão e que sejam estimulados os aspectos psicomotores” (Rota de aprendizagem da aula 6, p. 7).</p><p>B</p><p>I e II</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>III e IV</p><p>D</p><p>I, II e IV</p><p>E I, III e IV</p><p>Questão 1/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Atente para a citação:</p><p>“A grande importância dada à vitória, em função de interesses de prestígio pessoal e financeiro fizeram</p><p>com que em 1963, a UNESCO, [...] realizassem um seminário para discutir questões como o</p><p>chauvinismo, a violência e outras infrações que comprometiam a integridade das pessoas que</p><p>participavam do esporte. Neste evento foi decidido criar Troféus Internacionais de Fair Play, os quais</p><p>deveriam ser entregues a pessoas que tivessem demonstrado alto grau de Espírito Esportivo, durante a</p><p>participação em competições”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Antônio</p><p>Roberto Rocha. Espírito esportivo – fair play e a prática de esportes. Revista Mackenzie de Educação</p><p>Física e Esporte, v. 4, n. 4, p. 13-28, 2005.</p><p>Segundo o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 3 –</p><p>Desenvolvimento do Espírito Esportivo, de Psicologia do Esporte sobre fair play e espírito esportivo,</p><p>analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. A ludicidade contribui para o ensino do espírito esportivo em crianças atletas.</p><p>II. Perfeição técnica e desempenho devem ser priorizados na iniciação para estimular o fair play.</p><p>III. Fair play ensina jovens atletas sobre a necessidade de vencer a qualquer custo.</p><p>IV. Espírito esportivo e o fair play devem ser estimulados desde a infância.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas I e IV estão corretas, pois: “[I] Para se ter espírito esportivo, é necessário ser lúdico,</p><p>aceitar as brincadeiras e desfrutar do ambiente competitivo de forma saudável” (Rota de aprendizagem</p><p>da aula 6, p. 6).</p><p>“[IV] Assim sendo, o espírito esportivo e o fair play são elementos que devem ser abordados e ensinados</p><p>dentro do esporte, aplicado na infância” (Rota de aprendizagem da aula 6, p. 6).</p><p>As afirmativas II e III estão incorretas, pois: “[III] Fair play (jogo justo) é uma filosofia adotada no</p><p>ambiente esportivo que prima pela conduta ética das pessoas que integram esse meio” (Rota de</p><p>aprendizagem da aula 6, p. 6).</p><p>“[II] O esporte na infância não deve ser praticado com cobrança de gesto técnico, performance motora e</p><p>desempenho. Para a criança, a prática esportiva deve ser prazerosa, com atividades que tragam a</p><p>diversão e que sejam estimulados os aspectos psicomotores” (Rota de aprendizagem da aula 6, p. 7).</p><p>B</p><p>I e II</p><p>C</p><p>III e IV</p><p>D</p><p>I, II e IV</p><p>E I, III e IV</p><p>Questão 2/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o extrato de texto:</p><p>“A agressividade tem sido considerada como uma problemática bastante contundente dentro da</p><p>sociedade atual e mesmo nos esportes. Embora a sociedade tente suprimir os comportamentos</p><p>agressivos nos contextos diários por meio dos sistemas legais e penais, no esporte, certas condutas</p><p>dessa natureza são, por vezes, reforçadas, sob a prerrogativa do ‘verdadeiro espírito esportivo’ [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARTHOLOMEU,</p><p>Daniel; MACHADO, Afonso Antonio. Estudos iniciais de uma escala de agressividade em competição.</p><p>Interação em psicologia, Curitiba, jul./dez. 2008, v. 12, n. 2, p. 189-201.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 5, Tema 2-</p><p>Agressividade versus passividade no esporte de Psicologia do esporte sobre agressividade no esporte,</p><p>analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Agressividade é um comportamento patológico.</p><p>II. O local da competição pode influenciar emocionalmente o atleta.</p><p>III. A competição instiga comportamentos primitivos.</p><p>IV. Problemas familiares do atleta podem influenciar negativamente sua performance.</p><p>Estão corretas apenas as alternativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e II</p><p>B</p><p>II, III e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas II, III e IV estão corretas pois: “Local de competição: uma competição que acontece</p><p>dentro ou fora do espaço ou habitat natural de treinamento pode fazer muita diferença para os</p><p>competidores”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.5).</p><p>“No esporte, os instintos primitivos ficam muito mais aflorados quando existe a competição”.</p><p>(texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.5).</p><p>“No esporte, o comportamento agressivo de alguns atletas pode prejudicar uma equipe e,</p><p>consequentemente, os resultados nas competições. Por isso, é necessário prestar atenção a tal conduta,</p><p>pois pode estar relacionada a problemas ‘extras’ ligados a relacionamentos, família, amigos, depressão,</p><p>[...]”.(texto-base</p><p>Rota de aprendizagem da aula 5, p.5).</p><p>A afirmativa I está incorreta pois: A agressividade é um comportamento natural do ser-humano. “Freud</p><p>(2011) explica que a agressividade pode ser vista com uma atitude normal do indivíduo, mas que</p><p>desperta emoções primitivas que existem em cada um de nós”. (texto-base Rota de aprendizagem da</p><p>aula 5, p. 3.)</p><p>C</p><p>II e IV</p><p>D</p><p>I , II e IV</p><p>E II e III</p><p>Questão 3/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Atente para a afirmação:</p><p>“Estudos evidenciam que a natureza da autoconfiança é um dos determinantes cognitivos mais</p><p>influentes do desempenho esportivo. Ao que tudo indica, elevados níveis de autoconfiança ajudam a</p><p>diminuir a ansiedade competitiva, atuando como fator influenciador do desempenho dos atletas. Além</p><p>disso, alguns fatores individuais e relativos ao esporte praticado podem influenciar a autoconfiança”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, Marcos</p><p>Gimenes, et al. Fatores influenciadores da autoconfiança robusta em atletas amadores brasileiros.</p><p>Psicologia Argumento, Curitiba, abr/jun 2021, v. 39, n.104, p.261-276.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 5, Tema 3 -</p><p>Autoestima e autoconfiança no esporte de Psicologia do esporte sobre a autoconfiança, analise as</p><p>seguintes afirmativas:</p><p>I. Pode beneficiar ou prejudicar o atleta.</p><p>II. Potencializa sentimentos como medo e vergonha.</p><p>III. É capaz de estimular a concentração e a energia dedicada ao esporte.</p><p>IV. Compõe a personalidade e não pode ser treinada ou estimulada.</p><p>Estão corretas apenas as alternativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e II</p><p>B</p><p>II e III</p><p>C I e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas I e III estão corretas pois:” A autoconfiança é um dos principais fatores que podem levar</p><p>um atleta ao sucesso, mas para isso é necessário manter em equilibro esse sentimento que pode ser, em</p><p>muitos casos, positivo e negativo. Lavoura e Machado (2006) nos apontam que a autoconfiança pode</p><p>estimular emoções positivas e bloquear sentimentos negativos (como medo e vergonha), além de</p><p>fortalecer a concentração e a energia investida na execução de uma atividade esportiva”. (texto-base</p><p>Rota de aprendizagem da aula 5, p.7.).</p><p>As afirmativas II e IV estão incorretas pois:” Lavoura e Machado (2006) nos apontam que a</p><p>autoconfiança pode estimular emoções positivas e bloquear sentimentos negativos (como medo e</p><p>vergonha)”.</p><p>“A seguir, destacaremos algumas técnicas simples que podem ser utilizadas pelos profissionais da área</p><p>da educação física para promover a autoconfiança individual ou coletiva nos atletas e nas equipes”.</p><p>(texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.8.)</p><p>D</p><p>III e IV</p><p>E I, III e IV</p><p>Questão 4/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Propiciar aos atletas respaldo psicológico é tão importante quanto lhes fornecer uma alimentação</p><p>balanceada e exercícios regulares. Do mesmo modo que a técnica, a tática e o físico são treinados, o</p><p>fator psicológico pode influenciar no rendimento do atleta. Tendo em vista o atual quadro de</p><p>competitividade, os pesquisadores e estudiosos estão despendendo atenção especial aos fatores que</p><p>influenciam o rendimento dos atletas, como por exemplo, a ansiedade e o estresse pré-competitivo”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FABIANI, Marli</p><p>Terezinha. Psicologia do esporte: a ansiedade e o estresse pré-competitivo. In: Congresso Nacional de</p><p>Educação: EDUCERE. 2009. p. 12337-12345.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 4, Tema 5 -</p><p>dificuldades de aprendizagem no esporte de Psicologia do esporte sobre habilidades psicológicas no</p><p>esporte, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções</p><p>falsas.</p><p>I. ( ) Habilidades psicológicas, assim como habilidades físicas, podem ser treinadas.</p><p>II. ( ) Exercícios respiratórios são utilizados no treinamento de habilidades psicológicas.</p><p>III. ( ) Ensaio mental é uma técnica de treino de habilidades psicológicas de rápida compreensão.</p><p>IV. ( ) Metodologias de treinamento que facilitem o trabalho do treinador são utilizados na iniciação</p><p>esportiva, não se aplicando ao alto rendimento.</p><p>Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>V – V – V – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta é V – V – V – F . As afirmativas I, II e III são verdadeiras pois: “Ainda com base em</p><p>Weinberg e Gould (2017), entendemos que, para a aprendizagem de uma habilidade física, o</p><p>movimento precisa ser repetido diversas vezes, até que se automatize ou seja executado de forma</p><p>espontânea pelo praticante. E o desenvolvimento de habilidades psicológicas deve seguir a mesma</p><p>lógica [...] Entre as técnicas de habilidades psicológicas que podem ser praticadas ou executadas com</p><p>rápida compreensão, Weinberg e Gould (2017) destacam: · Práticas respiratórias: controle respiratório</p><p>para manutenção ou retomada da autorregulação; · Manutenção da atenção no momento e na tarefa</p><p>presentes; · Controle de frustração após erros: realização de respiração e retomada de foco de atenção</p><p>na tarefa para retomada da concentração e do controle emocional; · Ensaio mental (mentalização); ”.</p><p>(texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.12).</p><p>A afirmativa IV é falsa pois: “O ensino da pra´tica no esporte, a preparac¸a~o do praticante e/ou</p><p>aluno-atleta e a metodologia de ensino e treinamento dependem da capacidade, da formac¸a~o e da</p><p>interac¸a~o do profissional com a abordagem pedago´gica escolhida para o trabalho. Nesse pressuposto,</p><p>independentemente da especificidade da modalidade e a sua iniciac¸a~o (crianc¸a, adolescente), a</p><p>metodologia do treinamento deve ser desenhada a fim de facilitar o trabalho do professor/treinador</p><p>esportivo [...]".(texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.11).</p><p>B</p><p>F – V – F – V</p><p>C</p><p>V – V – F – V</p><p>D</p><p>V – F – V – V</p><p>E F – V – V – F</p><p>Questão 5/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Destaca-se que a ansiedade e o estresse são estados psicológicos que têm influência direta na</p><p>execução de tarefas que exijam concentração e esforços prolongados. Observou-se que tanto a</p><p>ansiedade quanto o estresse interferem de forma significativa na capacidade das pessoas de emitir</p><p>condutas condizentes com o seu meio ambiente. Sob essa perspectiva, a psicologia do esporte, apesar</p><p>de ser uma área recente, tem por objeto de estudo as particularidades psicológicas da atividade</p><p>esportiva e do esportista”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FABIANI, Marli</p><p>Terezinha. Psicologia do esporte: a ansiedade e o estresse pré-competitivo. In: Congresso Nacional de</p><p>Educação: EDUCERE. 2009. p. 12337-12345.</p><p>Segundo o fragmento de texto e o conteúdo da Rota de aprendizagem da aula 4, Tema 1- ansiedade e</p><p>estresse no esporte de Psicologia do esporte sobre ansiedade e estresse no esporte, analise as seguintes</p><p>afirmativas:</p><p>I. A ansiedade não causa sintomas físicos.</p><p>II. Traço de ansiedade é a forma como cada atleta percebe e reage à uma situação.</p><p>III. Ansiedade e estresse em atletas têm efeitos negativos e positivos.</p><p>IV. Reações fisiológicas causadas pela ansiedade ocorrem de maneira voluntária.</p><p>Estão corretas apenas as alternativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e IV</p><p>B I e III</p><p>As afirmativas I e III estão corretas pois: “É importante destacar ainda que a avaliação do estado de</p><p>ansiedade está relacionada à forma como o atleta percebe diferentes situações, chamado no esporte de</p><p>traço de ansiedade [...]”.</p><p>(texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.3)</p><p>“[...] assim como a ansiedade, o estresse pode ser considerado como a capacidade de resposta positiva</p><p>ou negativa de um indivíduo”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.3)</p><p>As afirmativas I e IV estão incorretas pois: “[...] a ansiedade é vista como uma forma de preparar o corpo</p><p>e a mente para vivenciar situações percebidas pelo indivíduo como desafiadoras, importantes ou até</p><p>perigosas. Por isso, além de gerar reações físicas, gera reações cognitivas, com pensamentos que tentam</p><p>antecipar possíveis problemas”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.3)</p><p>“Essas reações fisiológicas são involuntárias e acontecem automaticamente no funcionamento do atleta</p><p>em determinadas situações do esporte”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.4)</p><p>C</p><p>III e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>II e III</p><p>E I, III e IV</p><p>Questão 6/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Atente para a citação:</p><p>“[...], não existem evidências científicas de perfis de personalidade entre grupos de atletas de</p><p>determinadas modalidades, bem como são escassos os estudos que auxiliem na determinação de</p><p>diferenças de características psicológicas entre atletas jovens e atletas de alto-rendimento. As</p><p>diferenças entre homens e mulheres sempre foram e, ainda são, objeto de estudos nas mais diversas</p><p>áreas do conhecimento e o esporte não se torna distinto”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FILHO, Maurício B.;</p><p>RIBEIRO, Luiz S.; GARCÍA, Félix G. Personalidade de atletas brasileiros de alto-rendimento: comparações</p><p>entre os sexos masculino e feminino e correlação com nível de performance e tempo de treinamento.</p><p>Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, Portugal, v.5, n. 1, p. 31-39, 2005, p.32.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 5, Tema 1 – A</p><p>personalidade no meio esportivo de Psicologia do esporte sobre aspectos da personalidade dos atletas,</p><p>analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. ( ) A personalidade do indivíduo influencia a escolha da modalidade esportiva.</p><p>II. ( ) Humanista e cognitiva são traços da personalidade definidos pela psicologia.</p><p>III. ( ) É essencial, para o equilíbrio de uma equipe, que haja um líder positivo e um líder negativo.</p><p>IV. ( ) Estudos indicam que homens são mais fortes, física e fisiologicamente, e mais competitivos.</p><p>Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>F – V – V – F</p><p>B V – V – F – V</p><p>A sequência correta é V – V – F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras pois: “Estudos apontam que a</p><p>personalidade do indivíduo e a escolha da modalidade esportiva estão interligadas”. (texto-base Rota de</p><p>aprendizagem da aula 5, p. 2).</p><p>“Foi somente em 1937 que se oficializou o marco inicial do estudo da personalidade na ciência</p><p>psicológica, e, a partir daí, psicólogos e acadêmicos passaram a desenvolver estudos científicos sobre a</p><p>personalidade, surgindo as diferentes abordagens dos traços: a humanista e a cognitiva”. (texto-base</p><p>Rota de aprendizagem da aula 5, p. 3).</p><p>“Estudos apontam que, física e fisiologicamente, os atletas homens são mais fortes, assim como mais</p><p>competitivos, agressivos e controlados;[...] (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 4).</p><p>A afirmativa III é falsa pois o líder negativo prejudica a equipe, já que usa seu poder de liderança para</p><p>influenciar negativamente os demais. “Um grande líder leva os liderados ao caminho da vitória, mas, ao</p><p>inverso disso, também pode trabalhar contra para que isso não aconteça. (texto-base Rota de</p><p>aprendizagem da aula 5, p. 3).</p><p>C</p><p>V – F – V – V</p><p>D</p><p>F – V – F – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E F – V – V – V</p><p>Questão 7/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“[...], se o líder tem comportamentos adequados em situações particulares e estes se ajustam às</p><p>preferências dos membros do grupo, eles atingirão seu melhor desempenho e se sentirão satisfeitos.</p><p>[...], evidencia-se o papel fundamental que o técnico exerce numa equipe esportiva, assim como o</p><p>profissional da área da Psicologia do Esporte. Dessa maneira, gera-se o suporte que o psicólogo fornece</p><p>para o grupo buscar seu objetivo e para que se estabeleçam relações positivas entre o técnico e o atleta</p><p>em razão dos objetivos do grupo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SONOO, Christi</p><p>Noriko; HOSHINO, Elton Fernando; VIEIRA, Lenamar Fiorese. Liderança esportiva: estudo da percepção</p><p>de atletas e técnicos no contexto competitivo. Psicologia: teoria e prática, 2008, v. 10 n. 2, p. 68-82.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 5, Tema 5 – a</p><p>liderança no meio esportivo de Psicologia do esporte sobre liderança no esporte, analise as seguintes</p><p>afirmativas:</p><p>I. Comunicação é primordial para a relação do líder com os seus liderados.</p><p>II. Líder democrático é aquele que impõe sua autoridade pelo tom de voz e postura agressiva.</p><p>III. Os líderes estão se tornando mais autoritários para se adequar à postura atual dos atletas.</p><p>IV. É importante que um líder conheça o perfil de seus liderados.</p><p>Estão corretas apenas as alternativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I, II e IV</p><p>B</p><p>III e IV</p><p>C</p><p>II e IV</p><p>D</p><p>I e II</p><p>E I e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas I e IV estão corretas pois: “Apesar de não estar explícito na citação acima, o principal</p><p>canal entre a liderança e o liderado é a comunicação”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.</p><p>12).</p><p>"Os líderes estão se qualificando muito mais para compreender os comportamentos dos atletas dentro e</p><p>fora das competições e, dessa forma, conhecer melhor o perfil dos seus comandados”. (texto-base Rota</p><p>de aprendizagem da aula 5, p. 13).</p><p>As afirmativas II e III estão incorretas pois: ”De acordo com Samulski (2002), existem dois estilos de líder:</p><p>• líder autoritário, ou seja, aquele que demonstra superioridade por meio do tom alto de voz ou pela</p><p>gesticulação agressiva; • líder democrático, que busca as soluções internas por meio das opiniões dos</p><p>membros das equipes, incluindo o(s) atleta(s)”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 12).</p><p>“Com base nessas visões, podemos destacar que o papel do líder vem mudando muito nas últimas</p><p>décadas. O autoritarismo, que antes era o perfil da maioria dos técnicos, hoje deu lugar a posturas mais</p><p>democráticas”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 13)</p><p>Questão 8/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o trecho de texto:</p><p>“A infância é um período em que as crianças estão envolvidas na exploração e descoberta de</p><p>movimentos fundamentais os quais são como blocos críticos na construção de habilidades</p><p>especializadas utilizadas em esportes. O desenvolvimento de uma base motora fundamental sólida e</p><p>diversificada, é essencial para a criança adaptar-se as mais variadas demandas de movimento</p><p>que ocorrerão ao longo da adolescência”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRAUNER, Luciana et</p><p>al. A influência de um programa de iniciação esportiva no desempenho motor e na rotina de atividades</p><p>de crianças. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 33, n. 4, p. 569-586, 2019.</p><p>Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 5 –</p><p>Adesão ao Exercício Físico, de Psicologia do Esporte sobre a prática de exercícios físicos, analise as</p><p>seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. ( ) O direito ao esporte está</p><p>previsto no estatuto da criança e do adolescente.</p><p>II. ( ) O dinheiro investido em esporte para crianças gera economia para a saúde mundial.</p><p>III. ( ) Exames posturais e ortopédicos podem detectar lesões pré-existentes.</p><p>IV. ( ) Crianças não podem participar de atividades competitivas.</p><p>Agora, assinale a alternativa que a presenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – V – F – V</p><p>B</p><p>V – V – F – V</p><p>C V – V – V – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois: “[I] O esporte é um direito de toda criança e adolescente</p><p>previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). [II] Além disso, a prática esportiva por crianças e</p><p>adolescentes também é importante para a saúde pública, sendo que a cada dólar gasto em programas</p><p>de exercícios físicos e esportes são economizados três dólares em saúde pública (Unesco)” (Rota de</p><p>aprendizagem da aula 6, p. 8).</p><p>“[III] Avaliação postural e ortopédica servem para indicar possíveis lesões pré-existentes; [...]” (Rota de</p><p>aprendizagem da aula 6, p. 8-9).</p><p>A afirmativa IV é falsa, pois as crianças podem participar de atividades competitivas desde que sejam</p><p>realizadas de forma lúdica e incentivando o espírito esportivo: “A prática esportiva competitiva de</p><p>crianças e adolescentes tem sido cada vez mais comum” (Rota de aprendizagem da aula 6, p. 9).</p><p>D</p><p>F – V – F – F</p><p>E V – F – V – V</p><p>Questão 9/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o excerto de texto:</p><p>“A motivação é um elemento chave para se conseguir a permanência e o prazer no desporto, além de</p><p>ser determinante na conduta do atleta, pois desperta, dá energia e regula seu comportamento,</p><p>dependendo de fatores pessoais e ambientais. Logo, o motivo para a prática desportiva varia de atleta</p><p>para atleta. Entretanto, apesar dos estudos sobre motivação com atletas brasileiros, poucos analisaram</p><p>suas diversas formas de motivação”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COIMBRA, Danilo</p><p>Reis, et al. Características motivacionais de atletas brasileiros. Motricidade, Portugal, Desafio Singular -</p><p>Unipessoal, Lda, 2013, vol. 9, n. 4, p. 64-72.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 4, Tema 3 –</p><p>motivação no esporte de Psicologia do esporte sobre fatores motivacionais intrínsecos e extrínsecos,</p><p>analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Motivação pode ser compreendida como razões que levam a pessoa a praticar determinado esporte.</p><p>II. Motivação pode ser relacionada à fatores internos, ambientais ou ambos.</p><p>III. Fatores intrínsecos são relacionados à fatores ambientais como prêmios e salários.</p><p>IV. O prazer proporcionado pelo esporte é um importante fator motivacional extrínseco.</p><p>Estão corretas apenas as alternativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B I e II</p><p>As afirmativas I e II estão corretas pois: “Quando falamos em motivação, necessariamente falamos sobre</p><p>as razões/motivos pelas quais as pessoas se envolvem no esporte ou no exercício físico. [...] ‘a</p><p>motivação é caracterizada como um processo ativo, intencional e dirigido a uma meta, o qual depende</p><p>da interação de fatores pessoais (intrínsecos) e ambientais (extrínsecos)’. [...] É importante considerar</p><p>que as motivações intrínseca e extrínseca devem ocorrer de modo equilibrado na rotina esportiva do</p><p>atleta ou do praticante de exercício físico”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.8-9).</p><p>As afirmativas III e IV estão incorretas pois: “Essa motivação intrínseca refere-se aos motivos pessoais e</p><p>particulares de cada pessoa (fatores internos do indivíduo), por exemplo, o prazer que cada atleta sente</p><p>ao praticar futebol, basquete, tênis ou outra modalidade esportiva. A motivação extrínseca está</p><p>relacionada aos fatores ambientais (fatores externos do indivíduo), ou seja, a busca pelo sucesso,</p><p>pontuação em ranking ou participações de competições, conquistas, prêmios, patrocínio e salário etc.</p><p>[...] Pansera et al. (2016) reforçam que é preciso examinar a relação da motivação intrínseca e extrínseca</p><p>com a orientação motivacional para cada indivíduo, pois, embora pareçam contraditórias, existem</p><p>situações em que o interesse intrínseco e a recompensa extrínseca podem colaborar para motivar um</p><p>atleta de rendimento ou um praticante de exercício físico”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4,</p><p>p.8-9)</p><p>C</p><p>I, II e III</p><p>D</p><p>II e III</p><p>E II e IV</p><p>Questão 10/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A procura, seleção e promoção de talentos esportivos é uma importante área de atuação dos</p><p>profissionais do Esporte, pois é através da mesma que as novas gerações de atletas de esportes de alto</p><p>nível de desempenho/rendimento são detectados e treinados a longo prazo, para que tenham</p><p>condições nas idades adequadas da modalidade esportiva em que se especializarem, de acordo com as</p><p>suas condições pessoais e do meio social em que vivem e atuam, de apresentarem o seu melhor</p><p>desempenho esportivo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BÖHME, Maria Tereza</p><p>Silveira. Talento esportivo I: aspectos teóricos. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, v. 8, n. 2,</p><p>p. 90-100, 1994.</p><p>Considerando as informações acima e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 6, Tema 1 - A</p><p>psicologia do esporte na infância e talento esportivo de Psicologia do esporte sobre o talento esportivo,</p><p>analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Talento é derivado de características hereditárias e é influenciado pelo ambiente.</p><p>II. Quanto antes o talento for detectado, maiores as chances de chegar ao alto rendimento.</p><p>III. Todo indivíduo nasce com algum talento esportivo.</p><p>IV. Filhos de atleta possuem tendência a serem atletas também.</p><p>Estão corretas apenas as alternativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e IV</p><p>B</p><p>I e II</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>III e IV</p><p>D I, II e IV</p><p>As afirmativas I, II e IV estão corretas pois: “O talento esportivo pode ser decorrente de características</p><p>hereditárias e influências ambientais e, quanto antes for detectado, maiores as chances de esse</p><p>indivíduo chegar ao alto rendimento”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p.2).</p><p>“Em relação à hereditariedade, filhos de pais talentosos tendem a ser talentosos também”. (texto-base</p><p>Rota de aprendizagem da aula 6, p.3).</p><p>A afirmativa III está incorreta pois: “De acordo com Guenther (2000), somente uma parcela entre 2% e</p><p>5% da população mundial possui talento esportivo nato”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6,</p><p>p.3).</p><p>E</p><p>I, III e IV</p><p>pois o ideal e que essas observações sejam realizadas no dia a dia da criança [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso</p><p>Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 66.</p><p>Considerando a afirmação de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – O</p><p>Impacto da Família no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre a relação entre família e esporte, analise</p><p>as seguintes afirmativas:</p><p>I. O meio familiar exerce grande influência na escolha do esporte que um indivíduo irá praticar.</p><p>II. Resultados devem ser priorizados, mesmo em detrimento à saúde mental do atleta.</p><p>III. Familiares e professores de educação física devem observar aspectos emocionais do aluno/atleta.</p><p>IV. A proximidade familiar é prejudicial no alto rendimento.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e III</p><p>As afirmativas I e III estão corretas pois: “[...] [III] escolher um esporte para a criança e entender que</p><p>aquele é o mais apropriado sem levar em consideração a opinião e o bem-estar da própria criança; isso</p><p>pode gerar repulsa a práticas esportivas por toda a vida do indivíduo [...] [I] O fato é que a presença de</p><p>pais e responsáveis, assim como o olhar atento de profissionais de educação física, são fundamentais</p><p>nos processos de iniciação, desenvolvimento e maturidade esportiva dos competidores” (texto-base da</p><p>Rota de aprendizagem da aula 2, p. 9).</p><p>As afirmativas II e IV estão incorretas pois: “[IV] A família é o porto seguro dos competidores. É nela que</p><p>eles buscam refúgio e conforto quando a vida esportiva está em desequilíbrio, principalmente os atletas</p><p>de alto rendimento. Essas relações familiares promovem bem-estar e segurança emocional e afetiva do</p><p>atleta. [...] [II] Cabe a eles observar atentamente os sinais que os competidores/atletas desenvolverão</p><p>ao longo de sua vida esportiva. Caso seja necessário, procure desacelerar o processo de treinos ou até</p><p>mesmo interrompê-los, sempre priorizando a saúde física e mental em qualquer idade. [...]” (texto-base</p><p>da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 9).</p><p>B</p><p>II e III</p><p>C</p><p>III e IV</p><p>D</p><p>II e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E I e IV</p><p>Questão 5/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“Com tantos benefícios, o esporte e a atividade física representam importantes ferramentas para se</p><p>garantir uma saúde estável, desde que anexados a uma conduta comportamental regrada (sono e</p><p>alimentação). Se os resultados destas práticas resultam em embelezamento estético, maior será a</p><p>satisfação do praticante. É importante, no entanto, frisar que uma visão abrangente da prática esportiva</p><p>deve incluir ambos os aspectos”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COZAK, João Ricardo</p><p>Lebert. Psicologia do Esporte: Clínica, alta performance e atividade física. São Paulo: Annablume, 2004.</p><p>p. 57.</p><p>Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 –</p><p>Importância do Sono, de Psicologia do Esporte sobre o sono, analise as seguintes assertivas e marque V</p><p>para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. ( ) É definido como um estado de atividade cerebral reduzida ou nula.</p><p>II. ( ) É uma necessidade biológica de todo o ser humano.</p><p>III. ( ) A falta de sono pode contribuir para queda de imunidade e aumento de peso.</p><p>IV. ( ) Sono de qualidade é imprescindível para evitar a fadiga nos esportistas.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>F – V – F – V</p><p>B</p><p>V – V – F – V</p><p>C F – V – V – V</p><p>A Sequência correta é F – V – V – V . As afirmativas II, III e IV são verdadeiras pois: “[II] O sono é uma</p><p>necessidade biológica para recuperar as energias gastas durante o dia e também necessário para o</p><p>processo de crescimento e desenvolvimento [...] [II] Pessoas com dificuldade no sono ficam mais</p><p>propensas a desenvolverem várias patologias, como aumento do peso, ansiedade, baixa imunidade</p><p>entre outros [...]. [III] O sono tem grande relevância no contexto esportivo, contribuindo para a redução</p><p>de episódios de fadiga" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 6-7).</p><p>As afirmativas I é falsa pois: “[I] O sono, que é um estado fisiológico complexo que não pode ser evitado,</p><p>não é resultado de uma atividade cerebral reduzida, mas sim um estado de consciência diferenciado”</p><p>(texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 6).</p><p>D</p><p>F – F – V– V</p><p>E</p><p>F – V – V– F</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 6/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“Segundo BOURDIEU [...], não se pode compreender os fenômenos esportivos colocando suas</p><p>manifestações em relação direta com as condições econômicas e sociais das sociedades; a história do</p><p>esporte é uma história relativamente autonômica e, mesmo ‘estando articulada’ com os grandes</p><p>acontecimentos da história econômica e política, tem seu próprio tempo, suas próprias leis de evolução,</p><p>suas próprias crises e cronologia específica”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso</p><p>Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 24.</p><p>Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – A</p><p>Influência das Diferenças Sociais e Econômicas no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre as influências</p><p>políticas e econômicas no esporte, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. No século XIX, o esporte era direcionado apenas para as camadas mais baixas da população.</p><p>II. Na copa do mundo de 70, o esporte foi utilizado para favorecer ideologias políticas.</p><p>III. Os materiais utilizados em determinado esporte acabam elitizando-o.</p><p>IV. A estrutura e equipamentos exigidos para a prática do futebol adiaram a sua popularidade.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>II e IV</p><p>B</p><p>III e IV</p><p>C</p><p>I, II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D II e III</p><p>As afirmativas II e III estão corretas pois: “[II] até a utilização de códigos para favorecer as ideologias</p><p>políticas que permearam na Copa do Mundo de 1970, quando o Brasil se consagrou campeão no México</p><p>[...] [III] Nem todos os brasileiros possuem condições estruturais para praticar golfe, até porque os</p><p>materiais são de alto custo e os espaços para a prática são restritos a clubes com altas mensalidades”</p><p>(texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 6,7).</p><p>As afirmativas I e IV estão incorretas pois: ”[I] Da prática esportiva direcionada apenas para a elite</p><p>brasileira no século XIX [...] [IV] Já o futebol, como podemos observar, é um esporte considerado barato,</p><p>porque necessitamos apenas de uma bola improvisada com qualquer tipo de material e um par de</p><p>chinelos para fabricar uma trave fictícia. Talvez isso explique o porquê de o futebol ser um esporte tão</p><p>popular no Brasil. (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 6,7).</p><p>E</p><p>I e III</p><p>Questão 7/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“Apesar do debate em torno da saúde mental no esporte de alto rendimento surgir sempre que atletas</p><p>apresentam descontrole emocional em situações competitivas, compartilham suas angústias em</p><p>entrevistas [...], ainda encontramos resistência, preconceito e desinformação no ambiente desportivo.</p><p>[...] Não se trata somente de reconhecermos os significativos avanços da Psicologia do Esporte em sua</p><p>busca para se inserir nas Ciências do Esporte, mas a possibilidade de ampliação do entendimento do</p><p>comportamento do atleta em sua complexidade, numa tentativa de apaziguar o seu bem-estar social</p><p>com as exigências de sua carreira no mundo do espetáculo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, C.;</p><p>LACERDA, A. (org.). Esporte, saúde mental e sociedade. São Paulo: Pasavento, 2020. p. 5.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 –</p><p>Principais Psicopatologias em Situações Desportivas, de Psicologia do Esporte sobre as psicopatologias,</p><p>analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Pressão por resultados pode levar o atleta a desenvolver doenças psicopatológicas.</p><p>II. Os sintomas das psicopatologias são específicos e padronizados.</p><p>III. As alterações estruturais do indivíduo são influenciadas pelo seu modo de vida antes do</p><p>acometimento da psicopatologia.</p><p>IV. O transtorno psicológico aumenta a capacidade de adaptabilidade do ser humano.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I, II e IV</p><p>B I e III</p><p>As afirmativas I e III estão corretas pois: “[I] Atletas, como qualquer outro indivíduo, podem ter</p><p>alterações psíquicas no ao longo da vida, e essas mudanças podem estar relacionadas diretamente com</p><p>as exigências, as cobranças decorrentes da performance exigida dos atletas. [...] [III] As características da</p><p>alteração estrutural são mais individuais, dependendo das características histórico-culturais do indivíduo</p><p>antes do acometimento pela psicopatologia" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 3,4).</p><p>E as afirmativas II e IV estão incorretas pois: “[IV] Os seres humanos, no decorrer dos anos, são capazes</p><p>de se adaptarem às mais diversas situações. Entretanto, alguns indivíduos, com transtorno psicológico</p><p>acabam por ter uma disfunção associada à diminuição da capacidade adaptativa [...] [II] De modo geral,</p><p>não existem sinais ou sintomas psicopatológicos totalmente específicos de determinado transtorno</p><p>mental [...]” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 3,4).</p><p>C</p><p>II e III</p><p>D</p><p>I e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E II e IV</p><p>Questão 8/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Baseados em estudos de RIERA [...] somos informados que algumas das primeiras publicações de que</p><p>temos conhecimentos são de Schulte, em 1921, denominadas Corpo e alma no desporto: uma</p><p>introdução à psicologia do exercício físico. Também é notório o conhecimento de que Griffith tenha</p><p>publicado o seu Psicologia do treinamento, em 1926, seguido do Psicologia do Atletismo, dando origem</p><p>ao laboratório de Psicologia aplicada ao esporte. Entretanto o mundo ocidental pouco assimilou das</p><p>obras mencionadas, enquanto os soviéticos desenvolviam ativamente suas pesquisas na área”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso</p><p>Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 7.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 –</p><p>Dimensões Históricas da Psicologia do Esporte, de Psicologia do Esporte sobre a linha do tempo da</p><p>psicologia esportiva, enumere os elementos a seguir:</p><p>1. São Paulo Futebol Clube (SPFC)</p><p>2. Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Abraesp)</p><p>3. Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Sobrape)</p><p>4. Comitê Olímpico Internacional (COI)</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A 1 – 3 – 4 – 2</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta é 1 – 3 – 4 - 2 porque: “[1] Antes do nascimento da Associação Brasileira de</p><p>Psicologia do Esporte (Sobrape), em 1979, houve grupos com experiências com psicólogos no futebol,</p><p>ainda que informalmente, como foi o caso do São Paulo Futebol Clube (SPFC). Essa experiência</p><p>aconteceu no futebol justamente porque, na época, esse esporte era muito disseminado entre as</p><p>camadas sociais. Como podem observar no quadro acima, ainda houve duas outras experiências que</p><p>contribuíram para os avanços nos estudos da área, envolvendo a seleção brasileira de futebol, nos anos</p><p>de 1962 e 1963. [3] Seguindo na sequência do quadro, vemos que em 1979 nasceu a Associação</p><p>Brasileira de Psicologia do Esporte (Sobrape). Com isso, diversos estudos também foram iniciados, com</p><p>base no mundo esportivo e em seus avanços nacionais e internacionais. [4] Em 1980, o Comitê Olímpico</p><p>Internacional (COI) também teve a preocupação de identificar a função do psicólogo no cenário</p><p>esportivo. Seguindo os progressos históricos na área, em 1987, houve um aumento da compreensão da</p><p>psicologia do esporte, pois os estudos avançaram também para os exercícios físicos que os cidadãos</p><p>praticam no momento de lazer, sem ficaram restritos somente aos esportes profissionais. [2] Em 2006,</p><p>surgiu a Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Abraesp), com o objetivo de estruturar as</p><p>pesquisas e alavancar estudiosos que pudessem desenvolver os seus trabalhos nessa área” (texto-base</p><p>da Rota e Aprendizagem da aula 1, p. 3-4).</p><p>B</p><p>1 – 3 – 2 – 4</p><p>C</p><p>4 – 1 – 2 – 3</p><p>D</p><p>1 – 2 – 3 – 4</p><p>E 2 – 3 – 1 – 4</p><p>Questão 9/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o fragmento de texto:</p><p>”A área de aprendizagem e controle motor aproxima-se de estudos da psicologia que se referem à</p><p>cognição, percepção e psicologia experimental da aprendizagem e do comportamento. Especialistas e</p><p>aprendizagem e controle motor têm focalizado seus estudos em processos cognitivos e de percepção</p><p>que envolvem aprendizagem e 'performance' de movimentos habilidosos e processos cognitivos e</p><p>neuropsicológicos envolvidos no controle do movimento. O desenvolvimento motor aproxima-se da</p><p>psicologia do desenvolvimento e de sua relação com o esporte e a ‘performance motora'”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em RUBIO, Katia.</p><p>Psicologia do Esporte: interfaces, pesquisa e intervenção. São Paulo: Casa do psicólogo, 2000. p. 18.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 -</p><p>Melhora da Memória, de Psicologia do Esporte sobre cognição e aprendizagem motora, analise as</p><p>seguintes afirmativas:</p><p>I. O estágio cognitivo é o 3° estágio da aprendizagem motora.</p><p>II. No estágio autônomo, a ação é realizada de maneira automática.</p><p>III. No estágio associativo, o indivíduo associa os sinais do ambiente na execução da ação motora.</p><p>IV. O estágio cognitivo da aprendizagem diz respeito aos aspectos de natureza físico-motora.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e III</p><p>B</p><p>I e IV</p><p>C II e III</p><p>As afirmativas II e III estão corretas pois: "[III] Estágio associativo – associação de pistas ambientais com</p><p>o movimento executado; [II] • Estágio autônomo – automatização da habilidade” (texto-base da Rota de</p><p>aprendizagem da aula 3, p. 8).</p><p>As afirmativas I e IV estão incorretas pois: "[I] A aprendizagem motora é dividida em estágios, que,</p><p>segundo Fitts e Posner [...] são: • [IV] Estágio cognitivo – é de natureza cognitiva; • Estágio associativo</p><p>[...] • Estágio autônomo [...]” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).</p><p>D</p><p>II e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E II, III e IV</p><p>Questão 10/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“É dentro desse corpo comum que espectadores que nunca haviam se visto antes e nunca se verão</p><p>depois se sentem à vontade para se abraçar, e é esse corpo comum que gosta de fazer o movimento da</p><p>ola nas arquibancadas. Pegar-se fazendo esse movimento e ouvindo o ruído que ele é capaz de produzir</p><p>em certos momentos do jogo provoca uma autopercepção que aumenta a coesão do corpo do</p><p>espectador. O corpo comum dos espectadores pode se tornar a base para que os torcedores sintam-se</p><p>unidos aos jogadores de seu time e, em algumas raras e gloriosas</p><p>ocasiões, até mesmo conquistar o</p><p>outro time e seus torcedores”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AMARO, Fausto;</p><p>HELAL, Ronaldo (org.). Esporte e mídia: novas perspectivas. A influência da obra de Hans Ulrich</p><p>Gumbrecht. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2015. p. 20.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – Mídias e</p><p>sua Influência no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre os consumidores esportivos, relacione</p><p>corretamente cada tipo de consumidor aos seus respectivos hábitos de consumo:</p><p>1. Consumidor primário</p><p>2. Consumidor secundário</p><p>3. Consumidor terciário</p><p>( ) Torcedores assíduos e torcidas organizadas.</p><p>( ) Acompanham pela televisão ou rádio, mas não ao vivo.</p><p>( ) Interessam-se pelo esporte, leem jornais, mas se envolvem menos do que os outros tipos de</p><p>torcedores.</p><p>( ) Frequentam estádios.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>2 – 1 – 1 – 3</p><p>B</p><p>3 – 3 – 1 – 2</p><p>C</p><p>3 – 1 – 2 – 2</p><p>D</p><p>2 – 2 – 3 – 1</p><p>E 1 – 2 – 3 – 1</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>A ordem correta é 1 – 2 – 3 – 1 pois: “1. Consumidor primário – os que ficam profundamente envolvidos</p><p>no esporte e assistem pessoalmente aos eventos. 2. Consumidor secundário – espectadores através da</p><p>televisão ou rádio, mas não frequentam pessoalmente os eventos esportivos. 3. Consumidor terciário –</p><p>pessoas que, de vez em quando, interessam-se pelo esporte. São indivíduos que discutem esporte com</p><p>outros e leem as páginas esportivas dos jornais. [1] Trazendo esse conceito para o cenário do mundo</p><p>esportivo, os consumidores primários são mais conhecidos no mundo esportivo como torcedores ou</p><p>torcidas organizadas.” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 10-11).</p><p>Questão 1/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“Ademais, os efeitos neurotróficos associados ao exercício físico não se restringem à preservação da</p><p>reserva cognitiva de idosos, mas se estendem à reabilitação e à melhoria do prognóstico em outras</p><p>condições clínicas onde existem perdas neuronais e/ou déficits nas conexões sinápticas. Mais</p><p>especificamente, é possível verificar na literatura evidências que sustentam a indicação do exercício</p><p>como atividade terapêutica complementar na reabilitação de danos neurais e prejuízos cognitivos”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, C.;</p><p>LACERDA, A. (org.). Esporte, saúde mental e sociedade. São Paulo: Pasavento, 2020. p. 28.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Melhora</p><p>da Memória, de Psicologia do Esporte sobre a memória, analise as seguintes assertivas e marque V para</p><p>as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. ( ) A memória depende do bom funcionamento do sistema nervoso.</p><p>II. ( ) O nível 1 da aprendizagem motora é chamado não declarativa ou implícita.</p><p>III. ( ) A memória recebe e armazena informações.</p><p>IV. ( ) A aprendizagem é a retenção temporária de informações.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>F – V – F – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>V – V – F – V</p><p>C</p><p>V – F – V – V</p><p>D</p><p>F – F – V– V</p><p>E V – F – V – F</p><p>A sequência correta é V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras pois: “[...]'[III] Grosso modo,</p><p>chamamos de memória a capacidade que os seres vivos têm de adquirir, armazenar e evocar</p><p>informações. [...] [I] Para que possamos utilizar a memória para a realização das atividades diárias, para</p><p>a interpretação das informações e para a aprendizagem (retenção de informações), há necessidade de</p><p>que o sistema nervoso central processe, intérprete e armazene as informações, sejam elas de carácter</p><p>motor, cognitivo, sensorial, afetivo etc." (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 7).</p><p>As afirmativas II e IV estão incorretas pois: “[IV] A aprendizagem motora é o processo interno que</p><p>resulta em alterações relativamente permanentes no comportamento motor. A aprendizagem é dividida</p><p>em dois diferentes níveis: [II] Nível 1 – chamada declarativa ou explícita (semântica ou episódica); Nível</p><p>2 – denominada não declarativa ou implícita. Memória associativa; Memória não-associativa"</p><p>(texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).</p><p>Questão 2/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Atente para a afirmação:</p><p>"O conhecimento específico da área mescla-se a fundamentos psicológicos de atividades relacionadas</p><p>com o esporte manifestando-se em forma de observação, análise e intervenção nas diferentes</p><p>dimensões psicológicas das relações humanas sob a ótica das variadas correntes teóricas e paradigmas</p><p>da Psicologia. Por isso alguns preferem não Psicologia do Esporte, mas Psicologia Aplicada ao Esporte".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Katia (org.).</p><p>Psicologia do esporte aplicada. São Paulo: Casa do psicólogo, 2003. p. 9.</p><p>Considerando a afirmação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – Objetivos da</p><p>Psicologia do Esporte, de Psicologia do Esporte, relacione corretamente cada grupo com os seus</p><p>principais objetivos na prática de atividade física/esporte:</p><p>1. Idosos</p><p>2. Crianças</p><p>3. Atletas profissionais</p><p>( ) Formação dos valores sociais, atitudes de fair play, saber ganhar, aceitar derrota.</p><p>( ) Independência na execução de atividades cotidianas.</p><p>( ) Rendimento, busca de resultados e alívio da pressão psicológica.</p><p>( ) Manutenção das capacidades sociocognitivas.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>2 – 1 – 3 – 1</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta é 2 – 1 – 3 – 1 pois : “Iniciaremos as análises com os [1] idosos e sua relação com a</p><p>atividade física. Esse grupo busca por práticas de atividade física que promovam a manutenção das</p><p>condições de funcionamento do corpo, [1] como executar tarefas simples do dia a dia, além de</p><p>atividades que auxiliem na manutenção sociocognitivas dos sujeitos. A segunda categoria envolve as [2]</p><p>crianças e sua relação com o esporte. Esse público está em pleno desenvolvimento das suas capacidades</p><p>físicas, cognitivas, afetivas, psicológicas e sociais, momento em que ocorrem inúmeras transformações.</p><p>[...] estreita relação que o esporte estabelece junto à formação dos valores sociais e das regras</p><p>pré-estabelecidas, das práticas voltadas ao jogo limpo ou fair play, do respeito ao adversário e da</p><p>disciplina necessária ao desenvolvimento de qualquer prática esportiva. A terceira categoria se refere</p><p>aos [3] atletas profissionais de alto rendimento, ou seja, focados nos resultados positivos e nas</p><p>conquistas. Para isso, são levados ao limite do corpo físico e da pressão psicológica” (texto-base da Rota</p><p>de Aprendizagem da Aula 1, p. 8,9).</p><p>B</p><p>1 – 2 – 3 – 1</p><p>C</p><p>2 – 1 – 1 – 3</p><p>D</p><p>3 – 3 – 1 – 2</p><p>E 3 – 1 – 2 – 2</p><p>Questão 3/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o extrato de texto:</p><p>“A base do modelo cognitivo é a ideia de que os pensamentos do indivíduo influenciam diretamente na</p><p>maneira dele se comportar e sentir. Portanto, uma distorção na forma de perceber uma situação pode</p><p>influenciar o humor e o comportamento do sujeito a ponto de deixá-los disfuncionais [...]. Beck [...] nos</p><p>fala de três níveis de pensamento: os pensamentos automáticos, as crenças intermediárias, e as crenças</p><p>centrais”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COZAK, João Ricardo</p><p>Lebert. Psicologia do Esporte: Clínica, alta performance e atividade física. São Paulo: Annablume, 2004.</p><p>p. 41.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota</p><p>de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – A</p><p>Relação do Humor com o Desempenho Esportivo, de Psicologia do Esporte sobre o humor no meio</p><p>esportivo, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Segundo a OMS, humor é um estado de alegria plena.</p><p>II. Raiva e depressão são ramificações do estado de humor.</p><p>III. Vigor e fadiga não estão relacionados ao humor, pois são sintomas físicos.</p><p>IV. A motivação contribui diretamente na performance do atleta.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e III</p><p>B I, II e IV</p><p>C</p><p>II e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas II e IV estão corretas pois: “[II] Assim, os estados de humor são compostos por seis</p><p>ramificações: Tensão; Raiva; Depressão; [...] [IV] Devemos estar atentos às variáveis motivacionais de</p><p>cada atleta, para auxiliar na maximização de sua performance” (texto-base da Rota de aprendizagem da</p><p>aula 3, p. 8-9).</p><p>As afirmativas I e III estão incorretas pois: “[I] Segundo a Organização Mundial da Saúde [...], humor é o</p><p>estado de espírito de um indivíduo; é determinado estado de ânimo cuja intensidade representa o grau</p><p>de disposição e de bem-estar individual. [...] [III] Assim, os estados de humor são compostos por seis</p><p>ramificações: [...] Vigor; Fadiga. (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8,9).</p><p>D</p><p>I e IV</p><p>E III e IV</p><p>Questão 4/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Atente para afirmação:</p><p>”Na análise do comportamento infantil, se faz necessário a observação das influências das normas e</p><p>valores de uma determinada cultura. A interação da criança na sociedade sofre influências em primeira</p><p>instância dos pais, depois ao iniciar a vida escolar, sofre influência do professor e de outros grupos,</p><p>como por exemplo, uma equipe esportiva. [...] Muitos dos psicólogos ainda analisam essas influências</p><p>de maneira artificial, pois o ideal e que essas observações sejam realizadas no dia a dia da criança [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso</p><p>Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 66.</p><p>Considerando a afirmação de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – O</p><p>Impacto da Família no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre a relação entre família e esporte, analise</p><p>as seguintes afirmativas:</p><p>I. O meio familiar exerce grande influência na escolha do esporte que um indivíduo irá praticar.</p><p>II. Resultados devem ser priorizados, mesmo em detrimento à saúde mental do atleta.</p><p>III. Familiares e professores de educação física devem observar aspectos emocionais do aluno/atleta.</p><p>IV. A proximidade familiar é prejudicial no alto rendimento.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e III</p><p>As afirmativas I e III estão corretas pois: “[...] [III] escolher um esporte para a criança e entender que</p><p>aquele é o mais apropriado sem levar em consideração a opinião e o bem-estar da própria criança; isso</p><p>pode gerar repulsa a práticas esportivas por toda a vida do indivíduo [...] [I] O fato é que a presença de</p><p>pais e responsáveis, assim como o olhar atento de profissionais de educação física, são fundamentais</p><p>nos processos de iniciação, desenvolvimento e maturidade esportiva dos competidores” (texto-base da</p><p>Rota de aprendizagem da aula 2, p. 9).</p><p>As afirmativas II e IV estão incorretas pois: “[IV] A família é o porto seguro dos competidores. É nela que</p><p>eles buscam refúgio e conforto quando a vida esportiva está em desequilíbrio, principalmente os atletas</p><p>de alto rendimento. Essas relações familiares promovem bem-estar e segurança emocional e afetiva do</p><p>atleta. [...] [II] Cabe a eles observar atentamente os sinais que os competidores/atletas desenvolverão</p><p>ao longo de sua vida esportiva. Caso seja necessário, procure desacelerar o processo de treinos ou até</p><p>mesmo interrompê-los, sempre priorizando a saúde física e mental em qualquer idade. [...]” (texto-base</p><p>da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 9).</p><p>B</p><p>II e III</p><p>C</p><p>III e IV</p><p>D</p><p>II e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E I e IV</p><p>Questão 5/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“Com tantos benefícios, o esporte e a atividade física representam importantes ferramentas para se</p><p>garantir uma saúde estável, desde que anexados a uma conduta comportamental regrada (sono e</p><p>alimentação). Se os resultados destas práticas resultam em embelezamento estético, maior será a</p><p>satisfação do praticante. É importante, no entanto, frisar que uma visão abrangente da prática esportiva</p><p>deve incluir ambos os aspectos”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COZAK, João Ricardo</p><p>Lebert. Psicologia do Esporte: Clínica, alta performance e atividade física. São Paulo: Annablume, 2004.</p><p>p. 57.</p><p>Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 –</p><p>Importância do Sono, de Psicologia do Esporte sobre o sono, analise as seguintes assertivas e marque V</p><p>para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. ( ) É definido como um estado de atividade cerebral reduzida ou nula.</p><p>II. ( ) É uma necessidade biológica de todo o ser humano.</p><p>III. ( ) A falta de sono pode contribuir para queda de imunidade e aumento de peso.</p><p>IV. ( ) Sono de qualidade é imprescindível para evitar a fadiga nos esportistas.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>F – V – F – V</p><p>B</p><p>V – V – F – V</p><p>C F – V – V – V</p><p>A Sequência correta é F – V – V – V . As afirmativas II, III e IV são verdadeiras pois: “[II] O sono é uma</p><p>necessidade biológica para recuperar as energias gastas durante o dia e também necessário para o</p><p>processo de crescimento e desenvolvimento [...] [II] Pessoas com dificuldade no sono ficam mais</p><p>propensas a desenvolverem várias patologias, como aumento do peso, ansiedade, baixa imunidade</p><p>entre outros [...]. [III] O sono tem grande relevância no contexto esportivo, contribuindo para a redução</p><p>de episódios de fadiga" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 6-7).</p><p>As afirmativas I é falsa pois: “[I] O sono, que é um estado fisiológico complexo que não pode ser evitado,</p><p>não é resultado de uma atividade cerebral reduzida, mas sim um estado de consciência diferenciado”</p><p>(texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 6).</p><p>D</p><p>F – F – V– V</p><p>E</p><p>F – V – V– F</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 6/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“Segundo BOURDIEU [...], não se pode compreender os fenômenos esportivos colocando suas</p><p>manifestações em relação direta com as condições econômicas e sociais das sociedades; a história do</p><p>esporte é uma história relativamente autonômica e, mesmo ‘estando articulada’ com os grandes</p><p>acontecimentos da história econômica e política, tem seu próprio tempo, suas próprias leis de evolução,</p><p>suas próprias crises e cronologia específica”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso</p><p>Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 24.</p><p>Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – A</p><p>Influência das Diferenças Sociais e Econômicas no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre as influências</p><p>políticas e econômicas no esporte, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. No século XIX, o esporte era direcionado apenas para as camadas mais baixas da população.</p><p>II. Na copa do mundo de 70, o esporte foi utilizado para favorecer ideologias políticas.</p><p>III. Os materiais utilizados em determinado esporte acabam elitizando-o.</p><p>IV. A estrutura e equipamentos exigidos para a prática do futebol</p><p>adiaram a sua popularidade.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>II e IV</p><p>B</p><p>III e IV</p><p>C</p><p>I, II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D II e III</p><p>As afirmativas II e III estão corretas pois: “[II] até a utilização de códigos para favorecer as ideologias</p><p>políticas que permearam na Copa do Mundo de 1970, quando o Brasil se consagrou campeão no México</p><p>[...] [III] Nem todos os brasileiros possuem condições estruturais para praticar golfe, até porque os</p><p>materiais são de alto custo e os espaços para a prática são restritos a clubes com altas mensalidades”</p><p>(texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 6,7).</p><p>As afirmativas I e IV estão incorretas pois: ”[I] Da prática esportiva direcionada apenas para a elite</p><p>brasileira no século XIX [...] [IV] Já o futebol, como podemos observar, é um esporte considerado barato,</p><p>porque necessitamos apenas de uma bola improvisada com qualquer tipo de material e um par de</p><p>chinelos para fabricar uma trave fictícia. Talvez isso explique o porquê de o futebol ser um esporte tão</p><p>popular no Brasil. (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 6,7).</p><p>E</p><p>I e III</p><p>Questão 7/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“Apesar do debate em torno da saúde mental no esporte de alto rendimento surgir sempre que atletas</p><p>apresentam descontrole emocional em situações competitivas, compartilham suas angústias em</p><p>entrevistas [...], ainda encontramos resistência, preconceito e desinformação no ambiente desportivo.</p><p>[...] Não se trata somente de reconhecermos os significativos avanços da Psicologia do Esporte em sua</p><p>busca para se inserir nas Ciências do Esporte, mas a possibilidade de ampliação do entendimento do</p><p>comportamento do atleta em sua complexidade, numa tentativa de apaziguar o seu bem-estar social</p><p>com as exigências de sua carreira no mundo do espetáculo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, C.;</p><p>LACERDA, A. (org.). Esporte, saúde mental e sociedade. São Paulo: Pasavento, 2020. p. 5.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 –</p><p>Principais Psicopatologias em Situações Desportivas, de Psicologia do Esporte sobre as psicopatologias,</p><p>analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Pressão por resultados pode levar o atleta a desenvolver doenças psicopatológicas.</p><p>II. Os sintomas das psicopatologias são específicos e padronizados.</p><p>III. As alterações estruturais do indivíduo são influenciadas pelo seu modo de vida antes do</p><p>acometimento da psicopatologia.</p><p>IV. O transtorno psicológico aumenta a capacidade de adaptabilidade do ser humano.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I, II e IV</p><p>B I e III</p><p>As afirmativas I e III estão corretas pois: “[I] Atletas, como qualquer outro indivíduo, podem ter</p><p>alterações psíquicas no ao longo da vida, e essas mudanças podem estar relacionadas diretamente com</p><p>as exigências, as cobranças decorrentes da performance exigida dos atletas. [...] [III] As características da</p><p>alteração estrutural são mais individuais, dependendo das características histórico-culturais do indivíduo</p><p>antes do acometimento pela psicopatologia" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 3,4).</p><p>E as afirmativas II e IV estão incorretas pois: “[IV] Os seres humanos, no decorrer dos anos, são capazes</p><p>de se adaptarem às mais diversas situações. Entretanto, alguns indivíduos, com transtorno psicológico</p><p>acabam por ter uma disfunção associada à diminuição da capacidade adaptativa [...] [II] De modo geral,</p><p>não existem sinais ou sintomas psicopatológicos totalmente específicos de determinado transtorno</p><p>mental [...]” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 3,4).</p><p>C</p><p>II e III</p><p>D</p><p>I e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E II e IV</p><p>Questão 8/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Baseados em estudos de RIERA [...] somos informados que algumas das primeiras publicações de que</p><p>temos conhecimentos são de Schulte, em 1921, denominadas Corpo e alma no desporto: uma</p><p>introdução à psicologia do exercício físico. Também é notório o conhecimento de que Griffith tenha</p><p>publicado o seu Psicologia do treinamento, em 1926, seguido do Psicologia do Atletismo, dando origem</p><p>ao laboratório de Psicologia aplicada ao esporte. Entretanto o mundo ocidental pouco assimilou das</p><p>obras mencionadas, enquanto os soviéticos desenvolviam ativamente suas pesquisas na área”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso</p><p>Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 7.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 –</p><p>Dimensões Históricas da Psicologia do Esporte, de Psicologia do Esporte sobre a linha do tempo da</p><p>psicologia esportiva, enumere os elementos a seguir:</p><p>1. São Paulo Futebol Clube (SPFC)</p><p>2. Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Abraesp)</p><p>3. Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Sobrape)</p><p>4. Comitê Olímpico Internacional (COI)</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A 1 – 3 – 4 – 2</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta é 1 – 3 – 4 - 2 porque: “[1] Antes do nascimento da Associação Brasileira de</p><p>Psicologia do Esporte (Sobrape), em 1979, houve grupos com experiências com psicólogos no futebol,</p><p>ainda que informalmente, como foi o caso do São Paulo Futebol Clube (SPFC). Essa experiência</p><p>aconteceu no futebol justamente porque, na época, esse esporte era muito disseminado entre as</p><p>camadas sociais. Como podem observar no quadro acima, ainda houve duas outras experiências que</p><p>contribuíram para os avanços nos estudos da área, envolvendo a seleção brasileira de futebol, nos anos</p><p>de 1962 e 1963. [3] Seguindo na sequência do quadro, vemos que em 1979 nasceu a Associação</p><p>Brasileira de Psicologia do Esporte (Sobrape). Com isso, diversos estudos também foram iniciados, com</p><p>base no mundo esportivo e em seus avanços nacionais e internacionais. [4] Em 1980, o Comitê Olímpico</p><p>Internacional (COI) também teve a preocupação de identificar a função do psicólogo no cenário</p><p>esportivo. Seguindo os progressos históricos na área, em 1987, houve um aumento da compreensão da</p><p>psicologia do esporte, pois os estudos avançaram também para os exercícios físicos que os cidadãos</p><p>praticam no momento de lazer, sem ficaram restritos somente aos esportes profissionais. [2] Em 2006,</p><p>surgiu a Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Abraesp), com o objetivo de estruturar as</p><p>pesquisas e alavancar estudiosos que pudessem desenvolver os seus trabalhos nessa área” (texto-base</p><p>da Rota e Aprendizagem da aula 1, p. 3-4).</p><p>B</p><p>1 – 3 – 2 – 4</p><p>C</p><p>4 – 1 – 2 – 3</p><p>D</p><p>1 – 2 – 3 – 4</p><p>E 2 – 3 – 1 – 4</p><p>Questão 9/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o fragmento de texto:</p><p>”A área de aprendizagem e controle motor aproxima-se de estudos da psicologia que se referem à</p><p>cognição, percepção e psicologia experimental da aprendizagem e do comportamento. Especialistas e</p><p>aprendizagem e controle motor têm focalizado seus estudos em processos cognitivos e de percepção</p><p>que envolvem aprendizagem e 'performance' de movimentos habilidosos e processos cognitivos e</p><p>neuropsicológicos envolvidos no controle do movimento. O desenvolvimento motor aproxima-se da</p><p>psicologia do desenvolvimento e de sua relação com o esporte e a ‘performance motora'”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em RUBIO, Katia.</p><p>Psicologia do Esporte: interfaces, pesquisa e intervenção. São Paulo: Casa do psicólogo, 2000. p. 18.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos</p><p>da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 -</p><p>Melhora da Memória, de Psicologia do Esporte sobre cognição e aprendizagem motora, analise as</p><p>seguintes afirmativas:</p><p>I. O estágio cognitivo é o 3° estágio da aprendizagem motora.</p><p>II. No estágio autônomo, a ação é realizada de maneira automática.</p><p>III. No estágio associativo, o indivíduo associa os sinais do ambiente na execução da ação motora.</p><p>IV. O estágio cognitivo da aprendizagem diz respeito aos aspectos de natureza físico-motora.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e III</p><p>B</p><p>I e IV</p><p>C II e III</p><p>As afirmativas II e III estão corretas pois: "[III] Estágio associativo – associação de pistas ambientais com</p><p>o movimento executado; [II] • Estágio autônomo – automatização da habilidade” (texto-base da Rota de</p><p>aprendizagem da aula 3, p. 8).</p><p>As afirmativas I e IV estão incorretas pois: "[I] A aprendizagem motora é dividida em estágios, que,</p><p>segundo Fitts e Posner [...] são: • [IV] Estágio cognitivo – é de natureza cognitiva; • Estágio associativo</p><p>[...] • Estágio autônomo [...]” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).</p><p>D</p><p>II e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E II, III e IV</p><p>Questão 10/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“É dentro desse corpo comum que espectadores que nunca haviam se visto antes e nunca se verão</p><p>depois se sentem à vontade para se abraçar, e é esse corpo comum que gosta de fazer o movimento da</p><p>ola nas arquibancadas. Pegar-se fazendo esse movimento e ouvindo o ruído que ele é capaz de produzir</p><p>em certos momentos do jogo provoca uma autopercepção que aumenta a coesão do corpo do</p><p>espectador. O corpo comum dos espectadores pode se tornar a base para que os torcedores sintam-se</p><p>unidos aos jogadores de seu time e, em algumas raras e gloriosas ocasiões, até mesmo conquistar o</p><p>outro time e seus torcedores”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AMARO, Fausto;</p><p>HELAL, Ronaldo (org.). Esporte e mídia: novas perspectivas. A influência da obra de Hans Ulrich</p><p>Gumbrecht. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2015. p. 20.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – Mídias e</p><p>sua Influência no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre os consumidores esportivos, relacione</p><p>corretamente cada tipo de consumidor aos seus respectivos hábitos de consumo:</p><p>1. Consumidor primário</p><p>2. Consumidor secundário</p><p>3. Consumidor terciário</p><p>( ) Torcedores assíduos e torcidas organizadas.</p><p>( ) Acompanham pela televisão ou rádio, mas não ao vivo.</p><p>( ) Interessam-se pelo esporte, leem jornais, mas se envolvem menos do que os outros tipos de</p><p>torcedores.</p><p>( ) Frequentam estádios.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>2 – 1 – 1 – 3</p><p>B</p><p>3 – 3 – 1 – 2</p><p>C</p><p>3 – 1 – 2 – 2</p><p>D</p><p>2 – 2 – 3 – 1</p><p>E 1 – 2 – 3 – 1</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>A ordem correta é 1 – 2 – 3 – 1 pois: “1. Consumidor primário – os que ficam profundamente envolvidos</p><p>no esporte e assistem pessoalmente aos eventos. 2. Consumidor secundário – espectadores através da</p><p>televisão ou rádio, mas não frequentam pessoalmente os eventos esportivos. 3. Consumidor terciário –</p><p>pessoas que, de vez em quando, interessam-se pelo esporte. São indivíduos que discutem esporte com</p><p>outros e leem as páginas esportivas dos jornais. [1] Trazendo esse conceito para o cenário do mundo</p><p>esportivo, os consumidores primários são mais conhecidos no mundo esportivo como torcedores ou</p><p>torcidas organizadas.” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 10-11).</p><p>Questão 1/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Desta forma, [...] a importância da psicologia na preparação de uma equipe esportiva está em auxiliar</p><p>na comunicação e interação dos diversos membros envolvidos, quer seja de atletas entre si, quer seja da</p><p>comissão técnica e atletas [...] Atuar na rede de relações, na compreensão da história de vida e</p><p>momentos particulares vividos pelos atletas, auxiliando o técnico na percepção e olhar das diversas</p><p>formas de expressão, por posturas, gestos, etc, tem sido reconhecidamente função e contribuição da</p><p>psicologia do esporte, como facilitador da interação e troca humana e profissional”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Katia (org.).</p><p>Psicologia do esporte aplicada. São Paulo: Casa do psicólogo, 2003. p. 13.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – As</p><p>Relações Interpessoais no Ambiente Esportivo, de Psicologia do Esporte sobre relações interpessoais no</p><p>ambiente esportivo, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as</p><p>asserções falsas:</p><p>I. ( ) Problemas de ordem pessoal podem prejudicar emocionalmente o atleta nas competições.</p><p>II. ( ) O principal objetivo dos clubes nas categorias de base é a recreação e o bem-estar.</p><p>III. ( ) O esporte como recreação pode reforçar laços afetivos.</p><p>IV. ( ) A prática esportiva competitiva pode despertar ansiedade, angústia e estresse.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>V – V – F – V</p><p>B</p><p>F – V – F – V</p><p>C</p><p>V – F – F – V</p><p>D V – F – V – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>A alternativa sequência correta é V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras pois: “[...] [IV]</p><p>esportes coletivos e individuais. Eles são norteados por inúmeras emoções, como ansiedade, angústia e</p><p>estresse, que, somadas a outras variáveis, podem ser fatores do desequilíbrio mental dos competidores.</p><p>[...] [III] relações sociopsicológicas de amizade, prazer, harmonia e alegria são significativas para o grupo.</p><p>Aqui, as relações sociais são consolidadas a partir de um objeto: o esporte. [...] [I] Quando essas relações</p><p>são estremecidas por algum fator, o atleta pode deixar de focar as competições, que são o ponto</p><p>principal da vida do atleta” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 2,4,5).</p><p>A afirmativa II é falsa pois “[II] Quem frequenta os esportes de base no Brasil sabe muito bem que esse é</p><p>um ambiente muito competitivo. As competições entre os clubes esportivos são motivos de grande</p><p>rivalidade, principalmente fora de campo, nas arquibancadas, entre as torcidas. Isso tudo porque o que</p><p>está em jogo não é a prática esportiva, o bem-estar e o desenvolvimento dos atletas, mas o interesse</p><p>velado consolidado ao longo dos anos no esporte" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 3).</p><p>E</p><p>F – V – V – V</p><p>Questão 2/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“Com tantos benefícios, o esporte e a atividade física representam importantes ferramentas para se</p><p>garantir uma saúde estável, desde que anexados a uma conduta comportamental regrada (sono e</p><p>alimentação). Se os resultados destas práticas resultam em embelezamento estético, maior será a</p><p>satisfação do praticante. É importante, no entanto, frisar que uma visão abrangente da prática esportiva</p><p>deve incluir ambos os aspectos”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COZAK, João Ricardo</p><p>Lebert. Psicologia do Esporte: Clínica, alta performance e atividade física. São Paulo: Annablume, 2004.</p><p>p. 57.</p><p>Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 –</p><p>Importância do Sono, de Psicologia do Esporte sobre o sono, analise as seguintes assertivas e marque V</p><p>para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. ( ) É definido como um estado de atividade cerebral reduzida ou nula.</p><p>II. ( ) É uma necessidade biológica de todo o ser humano.</p><p>III. ( ) A falta de sono pode contribuir</p><p>para queda de imunidade e aumento de peso.</p><p>IV. ( ) Sono de qualidade é imprescindível para evitar a fadiga nos esportistas.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – V – F – V</p><p>B</p><p>V – V – F – V</p><p>C F – V – V – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>A Sequência correta é F – V – V – V . As afirmativas II, III e IV são verdadeiras pois: “[II] O sono é uma</p><p>necessidade biológica para recuperar as energias gastas durante o dia e também necessário para o</p><p>processo de crescimento e desenvolvimento [...] [II] Pessoas com dificuldade no sono ficam mais</p><p>propensas a desenvolverem várias patologias, como aumento do peso, ansiedade, baixa imunidade</p><p>entre outros [...]. [III] O sono tem grande relevância no contexto esportivo, contribuindo para a redução</p><p>de episódios de fadiga" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 6-7).</p><p>As afirmativas I é falsa pois: “[I] O sono, que é um estado fisiológico complexo que não pode ser evitado,</p><p>não é resultado de uma atividade cerebral reduzida, mas sim um estado de consciência diferenciado”</p><p>(texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 6).</p><p>D</p><p>F – F – V– V</p><p>E</p><p>F – V – V– F</p><p>Questão 3/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o fragmento de texto:</p><p>”A área de aprendizagem e controle motor aproxima-se de estudos da psicologia que se referem à</p><p>cognição, percepção e psicologia experimental da aprendizagem e do comportamento. Especialistas e</p><p>aprendizagem e controle motor têm focalizado seus estudos em processos cognitivos e de percepção</p><p>que envolvem aprendizagem e 'performance' de movimentos habilidosos e processos cognitivos e</p><p>neuropsicológicos envolvidos no controle do movimento. O desenvolvimento motor aproxima-se da</p><p>psicologia do desenvolvimento e de sua relação com o esporte e a ‘performance motora'”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em RUBIO, Katia.</p><p>Psicologia do Esporte: interfaces, pesquisa e intervenção. São Paulo: Casa do psicólogo, 2000. p. 18.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 -</p><p>Melhora da Memória, de Psicologia do Esporte sobre cognição e aprendizagem motora, analise as</p><p>seguintes afirmativas:</p><p>I. O estágio cognitivo é o 3° estágio da aprendizagem motora.</p><p>II. No estágio autônomo, a ação é realizada de maneira automática.</p><p>III. No estágio associativo, o indivíduo associa os sinais do ambiente na execução da ação motora.</p><p>IV. O estágio cognitivo da aprendizagem diz respeito aos aspectos de natureza físico-motora.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>I e IV</p><p>C II e III</p><p>As afirmativas II e III estão corretas pois: "[III] Estágio associativo – associação de pistas ambientais com</p><p>o movimento executado; [II] • Estágio autônomo – automatização da habilidade” (texto-base da Rota de</p><p>aprendizagem da aula 3, p. 8).</p><p>As afirmativas I e IV estão incorretas pois: "[I] A aprendizagem motora é dividida em estágios, que,</p><p>segundo Fitts e Posner [...] são: • [IV] Estágio cognitivo – é de natureza cognitiva; • Estágio associativo</p><p>[...] • Estágio autônomo [...]” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).</p><p>D</p><p>II e IV</p><p>E II, III e IV</p><p>Questão 4/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“Difícil é a tarefa de definir conclusivamente o conceito de Psicologia do Esporte, porém podemos</p><p>arriscar na proposta de que é a ciência que estuda as contingências a que estão submetidos todos</p><p>aqueles que se envolvem com o fenômeno esportivo, em quaisquer de suas variações: atletas e seus</p><p>pais, torcidas, dirigentes, imprensa, patrocinadores e toda sociedade flutuante da área, como é o caso</p><p>dos praticantes de ‘jogging' dos envolvidos em movimentos de recreação e lazer, em eventos tais como</p><p>‘Domingo no Parque’, ‘Ruas de Recreio’, ‘Passeio Ciclístico’, e outros afins”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso</p><p>Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 17.</p><p>Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 –</p><p>Princípios Conceituais da Psicologia do Esporte, de Psicologia do Esporte sobre os conceitos da</p><p>psicologia do esporte, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Esporte, exercício e atividade física são os objetos de estudo da psicologia esportiva.</p><p>II. A psicologia do esporte pode ser definida como uma subdisciplina da psicologia.</p><p>III. A psicologia do esporte é considerada por alguns autores, derivada das ciências do esporte.</p><p>IV. Esporte é qualquer atividade física com gasto energético.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e II</p><p>B</p><p>II, III e IV</p><p>C I, II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas I, II e III estão corretas pois: “Neste tema, estudaremos os conceitos de [I] esporte,</p><p>exercício e atividade física, que são os objetos da psicologia do esporte. [...] O primeiro conceito,</p><p>definido por Feltz [...], aponta que [II] a psicologia do esporte é uma subdisciplina da psicologia, ou seja,</p><p>ela estaria inserida como uma disciplina que contempla a formação do aluno no curso de Psicologia.</p><p>Enquanto isso, Gil [...] aponta que a [III] psicologia do esporte é uma subdisciplina das ciências do</p><p>esporte" (texto-base da Rota de Aprendizagem da aula 1, p. 4,5).</p><p>A afirmativa IV está incorreta pois: ”[IV] O esporte possui um caráter essencialmente formal, com regras</p><p>pré-estabelecidas e determinadas pelas confederações e federações. [...] A área da ciência do esporte</p><p>compreende as disciplinas de controle motor, biomecânica, coordenação motora e tantas outras cujos</p><p>conteúdos contemplam a prática esportiva formativa" (texto-base da Rota de Aprendizagem da aula 1,</p><p>p. 6).</p><p>D</p><p>II e IV</p><p>E I e III</p><p>Questão 5/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Atente para afirmação:</p><p>”Na análise do comportamento infantil, se faz necessário a observação das influências das normas e</p><p>valores de uma determinada cultura. A interação da criança na sociedade sofre influências em primeira</p><p>instância dos pais, depois ao iniciar a vida escolar, sofre influência do professor e de outros grupos,</p><p>como por exemplo, uma equipe esportiva. [...] Muitos dos psicólogos ainda analisam essas influências</p><p>de maneira artificial, pois o ideal e que essas observações sejam realizadas no dia a dia da criança [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso</p><p>Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 66.</p><p>Considerando a afirmação de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – O</p><p>Impacto da Família no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre a relação entre família e esporte, analise</p><p>as seguintes afirmativas:</p><p>I. O meio familiar exerce grande influência na escolha do esporte que um indivíduo irá praticar.</p><p>II. Resultados devem ser priorizados, mesmo em detrimento à saúde mental do atleta.</p><p>III. Familiares e professores de educação física devem observar aspectos emocionais do aluno/atleta.</p><p>IV. A proximidade familiar é prejudicial no alto rendimento.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas I e III estão corretas pois: “[...] [III] escolher um esporte para a criança e entender que</p><p>aquele é o mais apropriado sem levar em consideração a opinião e o bem-estar da própria criança; isso</p><p>pode gerar repulsa a práticas esportivas por toda a vida do indivíduo [...] [I] O fato é que a presença de</p><p>pais e responsáveis, assim como o olhar</p><p>atento de profissionais de educação física, são fundamentais</p><p>nos processos de iniciação, desenvolvimento e maturidade esportiva dos competidores” (texto-base da</p><p>Rota de aprendizagem da aula 2, p. 9).</p><p>As afirmativas II e IV estão incorretas pois: “[IV] A família é o porto seguro dos competidores. É nela que</p><p>eles buscam refúgio e conforto quando a vida esportiva está em desequilíbrio, principalmente os atletas</p><p>de alto rendimento. Essas relações familiares promovem bem-estar e segurança emocional e afetiva do</p><p>atleta. [...] [II] Cabe a eles observar atentamente os sinais que os competidores/atletas desenvolverão</p><p>ao longo de sua vida esportiva. Caso seja necessário, procure desacelerar o processo de treinos ou até</p><p>mesmo interrompê-los, sempre priorizando a saúde física e mental em qualquer idade. [...]” (texto-base</p><p>da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 9).</p><p>B</p><p>II e III</p><p>C</p><p>III e IV</p><p>D</p><p>II e IV</p><p>E I e IV</p><p>Questão 6/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“Apesar do debate em torno da saúde mental no esporte de alto rendimento surgir sempre que atletas</p><p>apresentam descontrole emocional em situações competitivas, compartilham suas angústias em</p><p>entrevistas [...], ainda encontramos resistência, preconceito e desinformação no ambiente desportivo.</p><p>[...] Não se trata somente de reconhecermos os significativos avanços da Psicologia do Esporte em sua</p><p>busca para se inserir nas Ciências do Esporte, mas a possibilidade de ampliação do entendimento do</p><p>comportamento do atleta em sua complexidade, numa tentativa de apaziguar o seu bem-estar social</p><p>com as exigências de sua carreira no mundo do espetáculo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, C.;</p><p>LACERDA, A. (org.). Esporte, saúde mental e sociedade. São Paulo: Pasavento, 2020. p. 5.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 –</p><p>Principais Psicopatologias em Situações Desportivas, de Psicologia do Esporte sobre as psicopatologias,</p><p>analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Pressão por resultados pode levar o atleta a desenvolver doenças psicopatológicas.</p><p>II. Os sintomas das psicopatologias são específicos e padronizados.</p><p>III. As alterações estruturais do indivíduo são influenciadas pelo seu modo de vida antes do</p><p>acometimento da psicopatologia.</p><p>IV. O transtorno psicológico aumenta a capacidade de adaptabilidade do ser humano.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I, II e IV</p><p>B I e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas I e III estão corretas pois: “[I] Atletas, como qualquer outro indivíduo, podem ter</p><p>alterações psíquicas no ao longo da vida, e essas mudanças podem estar relacionadas diretamente com</p><p>as exigências, as cobranças decorrentes da performance exigida dos atletas. [...] [III] As características da</p><p>alteração estrutural são mais individuais, dependendo das características histórico-culturais do indivíduo</p><p>antes do acometimento pela psicopatologia" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 3,4).</p><p>E as afirmativas II e IV estão incorretas pois: “[IV] Os seres humanos, no decorrer dos anos, são capazes</p><p>de se adaptarem às mais diversas situações. Entretanto, alguns indivíduos, com transtorno psicológico</p><p>acabam por ter uma disfunção associada à diminuição da capacidade adaptativa [...] [II] De modo geral,</p><p>não existem sinais ou sintomas psicopatológicos totalmente específicos de determinado transtorno</p><p>mental [...]” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 3,4).</p><p>C</p><p>II e III</p><p>D</p><p>I e IV</p><p>E II e IV</p><p>Questão 7/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“Ademais, os efeitos neurotróficos associados ao exercício físico não se restringem à preservação da</p><p>reserva cognitiva de idosos, mas se estendem à reabilitação e à melhoria do prognóstico em outras</p><p>condições clínicas onde existem perdas neuronais e/ou déficits nas conexões sinápticas. Mais</p><p>especificamente, é possível verificar na literatura evidências que sustentam a indicação do exercício</p><p>como atividade terapêutica complementar na reabilitação de danos neurais e prejuízos cognitivos”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, C.;</p><p>LACERDA, A. (org.). Esporte, saúde mental e sociedade. São Paulo: Pasavento, 2020. p. 28.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Melhora</p><p>da Memória, de Psicologia do Esporte sobre a memória, analise as seguintes assertivas e marque V para</p><p>as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. ( ) A memória depende do bom funcionamento do sistema nervoso.</p><p>II. ( ) O nível 1 da aprendizagem motora é chamado não declarativa ou implícita.</p><p>III. ( ) A memória recebe e armazena informações.</p><p>IV. ( ) A aprendizagem é a retenção temporária de informações.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F – V – F – V</p><p>B</p><p>V – V – F – V</p><p>C</p><p>V – F – V – V</p><p>D</p><p>F – F – V– V</p><p>E V – F – V – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta é V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras pois: “[...]'[III] Grosso modo,</p><p>chamamos de memória a capacidade que os seres vivos têm de adquirir, armazenar e evocar</p><p>informações. [...] [I] Para que possamos utilizar a memória para a realização das atividades diárias, para</p><p>a interpretação das informações e para a aprendizagem (retenção de informações), há necessidade de</p><p>que o sistema nervoso central processe, intérprete e armazene as informações, sejam elas de carácter</p><p>motor, cognitivo, sensorial, afetivo etc." (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 7).</p><p>As afirmativas II e IV estão incorretas pois: “[IV] A aprendizagem motora é o processo interno que</p><p>resulta em alterações relativamente permanentes no comportamento motor. A aprendizagem é dividida</p><p>em dois diferentes níveis: [II] Nível 1 – chamada declarativa ou explícita (semântica ou episódica); Nível</p><p>2 – denominada não declarativa ou implícita. Memória associativa; Memória não-associativa"</p><p>(texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).</p><p>Questão 8/10 - Psicologia do Esporte</p><p>Considere o excerto de texto:</p><p>“Ainda que argumentos corporativistas sejam usados para distanciar psicólogos e educadores físicos</p><p>e/ou técnicos esportivos, a interdisciplinaridade exigida pela área é um fato e vários são os estudos,</p><p>principalmente os aplicados, realizados pelos estudiosos da Educação Física ao longo dos últimos anos</p><p>que indicam essa tendência [...]. Essa situação acaba, em certa medida, por imprimir à Psicologia do</p><p>Esporte características que a aproximam muito mais do universo das pesquisas aplicadas do que</p><p>básicas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Katia (org.).</p><p>Psicologia do esporte aplicada. São Paulo: Casa do psicólogo, 2003. p. 16.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 –</p><p>Psicologia do Esporte no Trabalho Multi e Interdiscplinar, de Psicologia do Esporte sobre as áreas que se</p><p>relacionam com a psicologia do esporte, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Nutrição e fisioterapia são duas das disciplinas que podem ser trabalhadas com a psicologia do</p><p>esporte.</p><p>II. A contratação de uma equipe multidisciplinar para o atendimento das equipes, tanto profissionais</p><p>quanto amadoras, é de caráter obrigatório.</p><p>III. A decisão final de qual atleta fará parte de uma equipe é do psicólogo esportivo.</p><p>IV. Em uma equipe multidisciplinar, cada profissional trabalha na sua área, mas todos colaborando para</p><p>o mesmo objetivo.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e III</p><p>B I e IV</p><p>Você assinalou essa</p>