Exercício Caminho do Conhecimento

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<p>Pincel Atômico - 02/02/2024 17:15:22 1/3</p><p>ESTER DE OLIVEIRA</p><p>EUSTAQUI FIUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (18552)</p><p>Atividade finalizada em 01/02/2024 14:05:27 (1625367 / 2)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA</p><p>[1015413] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JANEIRO/2024 - SGegu0A110124 [111748]</p><p>Aluno(a):</p><p>91556120 - ESTER DE OLIVEIRA EUSTAQUI FIUZA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota</p><p>[357891_1029</p><p>32]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>(IDCAP -2019 – adaptada) Um dos primeiros passos para se pensar a diversificação</p><p>das práticas pedagógicas nas aulas de Ciências naturais é entender</p><p>a importância da educação centrada no professor.</p><p>X a sala de aula como um local flexível.</p><p>que o aluno não deve construir relação com o conhecimento.</p><p>que o professor não deve ser mediador.</p><p>a insignificância do espaço físico escolar.</p><p>[357890_1229</p><p>52]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>A aula expositiva ______ foi criada antes da descoberta do Brasil. Ela é herdeira de</p><p>um período medieval em que os ______ ainda estavam sendo criados, e, como não</p><p>era possível cada um ter o seu próprio material, as ordens eclesiásticas tinham o</p><p>‘lector’, aquele que lia para os interessados. Já numa aula em que o aluno é ______, o</p><p>educador é aquele que não somente expõe conteúdos como antigamente, mas</p><p>também instiga reflexões, lança desafios e promove interações usando os recursos</p><p>disponíveis. Assim, quando a aula termina, o resultado é um aluno que aprendeu a</p><p>pesquisar, a interagir, a conceituar, a transferir e a usar ______ diferentes, ao invés de</p><p>ser somente um mero _____ ou espectador. (ANTUNES, 2014).</p><p>Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho</p><p>acima.</p><p>irreverente – livros – adepto – recursos – ouvinte</p><p>invulgar – textos – aliado – habilidades – orador</p><p>convencional – papéis – aliado – recursos – contemplador</p><p>ocasional – papéis – protagonista – técnicas – repassador</p><p>X convencional – livros – protagonista – habilidades – ouvinte</p><p>[357890_1029</p><p>29]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(Instituto UniFil – 2019 – com adaptações) O jogo como uma _____________de</p><p>ensino-aprendizagem em sala de aula deve favorecer a criança a construção do</p><p>conhecimento científico, proporcionando a____________ de situações reais ou</p><p>imaginárias, propondo à criança ______________ e instigando-a a buscar soluções</p><p>para as situações que se apresentam durante o jogo, levando-a a</p><p>_________________, trocar ideias e tomar_______________.</p><p>Assinale a alternativa que completa a ideia de forma coerente.</p><p>ferramenta / experiência / obstáculos / discordar / medidas.</p><p>X estratégia / vivência / desafios / raciocinar / decisões.</p><p>ferramenta / experiência / tranquilidade / raciocinar / decisões.</p><p>estratégia / inexperiência / desafios / raciocinar / medidas.</p><p>estratégia / vivência / tranquilidade / se conformar / decisões.</p><p>Pincel Atômico - 02/02/2024 17:15:22 2/3</p><p>[357890_1229</p><p>22]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>As teorias científicas oferecem modelos lógicos e categorias de raciocínio, um painel</p><p>de objetos de estudo, que são um horizonte para onde orientar as investigações em</p><p>aulas e projetos de Ciências. Nessa perspectiva, de acordo com a BNCC, é correto</p><p>afirmar que</p><p>os professores devem seguir o modelo tradicional do ensino de Ciências, primando</p><p>pela transmissão do conhecimento historicamente acumulado.</p><p>o professor deve ter clareza de que o ensino de Ciências se resume à apresentação</p><p>de definições científicas, de modo sucinto e objetivo.</p><p>o ensino de Ciências na Educação Básica precisa ser um ensino superficial, deixando</p><p>o aprofundamento para a Educação Superior.</p><p>o ensino de Ciências precisa ser considerado sinônimo da descrição de seu</p><p>instrumental teórico ou experimental, com ênfase no método.</p><p>X</p><p>os aspectos do desenvolvimento de valores e atitudes também merecem atenção ao</p><p>no processo de ensino de Ciências Naturais.</p><p>[357890_1029</p><p>28]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(VUNESP – 2018) Uma professora do Ensino Fundamental está desenvolvendo uma</p><p>aula de Ciências com os seus alunos, objetivando fazê-los adquirirem a atitude de</p><p>investigação. Para isso, apanha de uma geladeira, que está disponível no laboratório,</p><p>um vidro com água gelada e despeja um pouco dela em um copo vazio. A partir de</p><p>alguns segundos, a parte externa do copo começa a ficar tomada por gotas de água.</p><p>Então ela faz a pergunta aos seus alunos: – Por que apareceram essas gotas de água</p><p>do lado de fora do copo? Depois de muitas tentativas infrutíferas dos alunos em</p><p>responderem à questão, eles dizem que é por causa da condição gelada da água.</p><p>Essa resposta, do ponto de vista da condução do processo ensino-aprendizagem</p><p>como investigação, deveria ser entendida pela professora como</p><p>uma explicação definitiva.</p><p>uma generalização.</p><p>uma teoria do fenômeno.</p><p>um problema a solucionar.</p><p>X uma hipótese explicativa.</p><p>[357891_1029</p><p>33]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>(FRAMINAS – 2013 – adaptada) Assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F)</p><p>para as alternativas FALSAS a respeito dos fundamentos e metodologias do ensino de</p><p>ciências:</p><p>( ) No ensino de ciências, a escolha adequada da sequência dos tópicos e assuntos</p><p>garante a aprendizagem dos alunos.</p><p>( ) A difusão do conhecimento científico é uma exclusividade da instituição escolar e</p><p>das políticas educacionais.</p><p>( ) As possibilidades e riscos criados pelo conhecimento científico e suas tecnologias</p><p>fazem parte das decisões éticas, políticas e econômicas.</p><p>( ) A aprendizagem é um processo interno que ocorre como resultado da ação de um</p><p>sujeito, logo não é possível ensinar a quem não quer aprender.</p><p>Assinale a alternativa que preenche ADEQUADAMENTE as lacunas, de cima para</p><p>baixo:</p><p>X F, F, V, V.</p><p>F, V, F, V.</p><p>V, F, F, F.</p><p>V, F, V, F.</p><p>V, V, F, V.</p><p>Pincel Atômico - 02/02/2024 17:15:22 3/3</p><p>[357890_1229</p><p>43]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>Estratégias didáticas para uma sequência de ensino investigativa (SEI) em Ciências</p><p>pode ser feita a partir das atividades a seguir:</p><p>1) Avaliação e/ou aplicação.</p><p>2) Problema.</p><p>3) Contextualização.</p><p>4) Sistematização de conhecimentos.</p><p>De acordo com a SEI, assinale a opção que indica a sequência correta das propostas,</p><p>de cima para baixo.</p><p>4 – 1 – 2 – 2.</p><p>X 2 – 4 – 3 – 1.</p><p>1 – 3 – 2 – 4.</p><p>3 – 2 – 1 – 4.</p><p>2 – 3 – 4 – 1.</p><p>[357892_1029</p><p>36]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>(IBADE – 2018) Na relação entre professores e alunos no processo de ensino-</p><p>aprendizagem de ciências, cabe ao docente</p><p>X</p><p>facilitar ao aluno o entendimento do que é fazer parte de um grupo ou de uma</p><p>comunidade, ajudando-o a conhecer as normas que regem a conduta aceita nos mais</p><p>variados âmbitos, como o social, o cultural e o político.</p><p>colocar-se como centro do processo, como sujeito que pensa, toma as decisões,</p><p>define os conteúdos e formas, mantendo os discentes em uma posição passiva nesse</p><p>processo.</p><p>ancorar a ação educativa em um ensino de um programa, de forma a fortalecer o</p><p>desenvolvimento acadêmico, priorizando a valorização quantitativa de conteúdos.</p><p>exercer seu papel de educador, de mediador da aprendizagem, principalmente no que</p><p>tange a inter-relação de teoria e prática, além de manter o foco na transmissão de</p><p>conhecimento e em sua autoridade.</p><p>manter o trabalho de forma unidirecional a fim de que as respostas e opiniões mostrem</p><p>como devem responder à atuação do professor, às dificuldades que encontram na</p><p>assimilação dos conhecimentos.</p>