APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA - SUS - 01_08_2024

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<p>Profa. Ma. Luciana Cavalcante Costa</p><p>Apresentação</p><p>Luciana Cavalcante Costa</p><p>2004-2008</p><p>Graduação: Bacharel em Terapia Ocupacional (CEST)</p><p>2015-2017</p><p>Pós- Graduação Stricto sensu: Mestrado em Ciências da</p><p>Saúde (UFMA)</p><p>2017-2019</p><p>Pós- Graduação Lato sensu: Gestão em Saúde (UFMA)</p><p>2023 -</p><p>Doutoranda em Saúde Coletiva</p><p>APRESENTAÇÃO</p><p>Início em Pesquisa na Graduação:</p><p>✔Entrevistadora e digitadora – Na projeto de Pesquisa</p><p>"Conhecendo a Comunidade do Anil” (2005).</p><p>✔Ação CEST. Avaliação de Estresse. 2005. (Oficina).</p><p>✔I Mostra das Profissões do CEST. (2006).</p><p>✔Jornada de Terapia Ocupacional. 2006; 2007;2008</p><p>APRESENTAÇÃO</p><p>Início em Pesquisa na Graduação:</p><p>✔Projeto Bandeira Científica no Município de Penalva-MA com</p><p>Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo - USP. 2007</p><p>✔Ação no Colégio Solução Maranhense "Terapia Ocupacional no</p><p>Mercado de Trabalho". Terapia Ocupacional no Mercado de Trabalho.</p><p>2007.</p><p>✔Programa de Interiorização- PROINTER-CEST Projeto de Rosário-</p><p>MA. 2008.</p><p>APRESENTAÇÃO</p><p>Início em Pesquisa como Profissional:</p><p>✔2010 – 2011 Projeto Nascer no Brasil: Inquérito Nacional sobre Parto</p><p>e Nascimento – Ministério da Saúde, Fiocruz e UFMA</p><p>✔2010 – 2014 Fatores etiológicos do nascimento pré-termo e</p><p>conseqüências dos fatores perinatais na saúde da criança: coortes de</p><p>nascimentos em duas cidades brasileiras (Ribeirão Preto e São Luís)</p><p>✔ 2014 – 2016 Determinantes ao longo do ciclo vital da obesidade,</p><p>precursores de doenças crônicas, capital humano e saúde mental</p><p>(Ribeirão Preto, Pelotas e São Luís)</p><p>✔2017 – 2020 Síndrome congênita pelo Zika vírus, soroprevalência e</p><p>análise espacial e temporal de vírus Zika e Chikungunya no Maranhão</p><p>✔2018 – Atual Coortes de nascimentos de Ribeirão Preto (SP),</p><p>Pelotas (RS) e São Luís (MA): determinantes precoces do processo</p><p>saúde doença no ciclo vital</p><p>✔2019 – Atual Grupo de Pesquisa e Produção em Enfermagem e</p><p>Saúde Coletiva</p><p>APRESENTAÇÃO</p><p>Apresentação dos alunos</p><p>Apresentação dos alunos</p><p>• Quem sou eu?</p><p>• O que você espera da disciplina</p><p>Dinâmica – MURAL DA SAUDE</p><p>Ementa da disciplina</p><p>•Apresentação da Disciplina 2024.2</p><p>PLANO DE ENSINO</p><p>• Curso: Medicina – Integral</p><p>Semestre: 1°</p><p>• Disciplina: Sistema Único de Saúde- SUS: História e Perspectiva -</p><p>568298</p><p>• CH: 40h</p><p>• Professor(a): LUCIANA COSTA</p><p>• Período: 2024.2</p><p>• Formação: BACHARELADO</p><p>1. EMENTA:</p><p>O SUS e as políticas públicas de saúde, histórico da reforma</p><p>sanitária e do SUS, as políticas públicas de saúde atuais, mecanismos</p><p>de referência e contra-referência, planejamento, orçamento,</p><p>regionalização, interdisciplinaridade, intersetorialidade, acolhimento,</p><p>políticas de saúde em alta complexidade, regulação e vigilância em</p><p>saúde.</p><p>2. RECURSO DIDÁTICO</p><p>Será utilizado recursos físicos como data show, computador com</p><p>acesso à internet, televisão, quadro branco, pincéis, apagador e flipp</p><p>chart para as aulas expositivas-dialogadas; bem como, ferramentas</p><p>digitais que trarão dinamização às aulas: mentimeter, Padlet, Kahoot,</p><p>Socrative, Quizizz, brainstorming e outros recursos de acordo com a</p><p>necessidade da aula. Será disponibilizado através do portal do aluno,</p><p>plataforma Jaleko, biblioteca física e virtual os materiais utilizados em</p><p>cada aula.</p><p>3. METODOLOGIA</p><p>• As ações de ensino serão baseadas em metodologias ativas que visam</p><p>favorecer a construção do conhecimento científico de forma crítica, reflexiva</p><p>e autônoma, para a implementação de um processo de aprendizagem</p><p>emancipatória, através do ensino com sala de aula invertida e discussão de</p><p>casos clínicos (case basic learning) como forma de expandir o ambiente físico</p><p>da sala de aula através do uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA),</p><p>seus recursos tecnológicos e outras plataformas e tecnologias da informação</p><p>(TIC's).</p><p>• Os recursos clássicos como exposição dialogada, estudo em grupo, sob</p><p>orientação e supervisão do docente, estudo de casos clínicos, também serão</p><p>utilizados para estimular o pensamento crítico, reflexivo e a tomada de</p><p>decisões frente aos diversos cenários que compõe o curso de medicina. Serão</p><p>utilizados cenários das UBS.</p><p>OBJETIVOS</p><p>• GERAL</p><p>-Proporcionar aos estudantes de Medicina uma compreensão</p><p>abrangente e crítica do Sistema Único de Saúde (SUS), abrangendo sua</p><p>história, estrutura, princípios, desafios e perspectivas, capacitando-os a</p><p>atuar de forma efetiva e ética no contexto da saúde pública brasileira.</p><p>OBJETIVOS</p><p>• ESPECÍFICOS</p><p>• Compreender a evolução histórica do SUS;</p><p>• Entender a relação entre referência e contra-referência;</p><p>• Aplicar os princípios e diretrizes do SUS na prática médica;</p><p>• Analisar o financiamento do SUS;</p><p>• Conhecer e avaliar políticas e programas do SUS;</p><p>• Desenvolver habilidades de gestão e planejamento em saúde.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>• 1. UNIDADE I –Conceito Histórico e Legislação do SUS – Analisar a</p><p>evolução da saúde pública no Brasil e os movimentos sociais que</p><p>levaram à criação do SUS.</p><p>• Estudar os marcos históricos, políticos e sociais que moldaram o SUS.</p><p>• 2. UNIDADE II – Estrutura e Organização do SUS – Identificar a</p><p>estrutura organizacional do SUS e a distribuição das</p><p>responsabilidades entre as esferas federal, estadual e municipal.</p><p>Compreender a legislação e os marcos regulatórios que regem o SUS.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>• 3. UNIDADE III – Princípios e Diretrizes do SUS na Prática Médica –</p><p>Interpretar os princípios de universalidade, integralidade, equidade,</p><p>descentralização, regionalização e participação social. Aplicar esses</p><p>princípios no planejamento e execução das ações de saúde.</p><p>• 4. Avaliação B1.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>• 5. UNIDADE IV – Mecanismos de Referência e Contra-referência –</p><p>Conhecer a organização das Redes de Atenção à Saúde (RAS) e a</p><p>divisão de atenção básica, média e alta complexidade no estado do</p><p>Maranhão.</p><p>• 6. UNIDADE V – Políticas Públicas e Programas do SUS – Explorar</p><p>políticas e programas prioritários, como a Atenção Primária à Saúde</p><p>(APS), Saúde da Família e outros programas estratégicos. Avaliar a</p><p>eficácia e impacto desses programas na saúde da população.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>• 7. UNIDADE VI – Gestão e Planejamento em Saúde – Aprender</p><p>técnicas de planejamento e gestão no contexto do SUS. Estudar as</p><p>fontes de financiamento do SUS e o papel do Pacto Federativo.</p><p>Utilizar indicadores de saúde e sistemas de informação para a</p><p>avaliação e melhoria dos serviços de saúde. A interdisciplinaridade e a</p><p>intersetorialidade.</p><p>• 8. Avaliação B2.</p><p>• 9. Avaliação Final.</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>• Fique atento ao calendário acadêmico</p><p>• O Sistema de avaliação institucional estabelece duas avaliações semestrais e esta</p><p>disciplina utilizará para composição de nota A AVALIAÇÃO FORMATIVA a partir do</p><p>desempenho do aluno na criação de seu conhecimento e elaboração de conceitos:</p><p>Insuficiente de 0 (zero) a 4 (quatro) pouco suficiente 5 (cinco) a 6 (seis), suficiente 7</p><p>(sete) a 8 (oito) e satisfatório 9 (nove) e 10 (dez) somado à prova que também valerá</p><p>de 0 (zero) a 10 (dez) sendo dividido por 2 (dois) para obtenção da Nota Bimestral 1</p><p>(B1) cujo peso final é de 40%. A composição da nota do segundo bimestre será</p><p>correspondente à nota obtida na avaliação regimental que terá notas atribuídas de 0</p><p>(zero) a 10 (dez) conforme o desempenho do aluno, com atribuição da nota</p><p>correspondentes, a avaliação formativa realizada semanalmente. O total da Nota</p><p>Bimestral 2 (B2) corresponderá a nota obtida na avaliação regimental e formativa do</p><p>segundo bimestre e terá o peso final de 60%.</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>• Fique atento ao calendário acadêmico</p><p>Participação em sala de aula</p><p>• Presença;</p><p>• Horário;</p><p>• Participação nas aulas;</p><p>• Diálogos;</p><p>• Debates.</p><p>26</p><p>DICA DE REVISTA CIENTÍFICA –</p><p>27</p><p>• RADIS/FIOCRUZ</p><p>28</p>