GUIA DE ORIENTAÇÃO PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

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<p>GUIA DE ORIENTAÇÃO PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHO</p><p>DE CONCLUSÃO DE CURSO</p><p>(Este documento é uma referência básica, podendo ser adaptado aos critérios</p><p>e exigências da instituição de ensino.)</p><p>SUMÁRIO</p><p>INTRODUÇÃO ................................................................................................... 3</p><p>TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC .......................................... 3</p><p>AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ......................... 3</p><p>COMO INICIAR O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ....................... 4</p><p>1. O que pesquisar? (Tema) .................................................... 4</p><p>2. Por que pesquisar? (Problema) .......................................... 4</p><p>3. Para que pesquisar? (Justificativa) ................................... 4</p><p>4. Com quais recursos? (Revisão Bibliográfica) .................. 5</p><p>5. Como pesquisar? (Metodologia) ........................................ 5</p><p>6. Quando pesquisar? (Cronograma) .................................... 5</p><p>ARTIGO CIENTÍFICO ........................................................................................ 5</p><p>ETAPAS DO ARTIGO CIENTÍFICO .................................................................. 6</p><p>ASPECTOS GRÁFICOS .................................................................................... 8</p><p>CITAÇÕES E REFERÊNCIAS ........................................................................... 8</p><p>MODELO DE FORMATAÇÃO DO ARTIGO .................................................... 12</p><p>TÍTULO 12</p><p>RESUMO.......................................................................................................... 12</p><p>INTRODUÇÃO ................................................................................................. 13</p><p>DESENVOLVIMENTO ..................................................................................... 13</p><p>METODOLOGIA .............................................................................................. 14</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................. 17</p><p>REFERÊNCIAS ................................................................................................ 18</p><p>ANEXOS E APÊNDICES ................................................................................. 18</p><p>REFERÊNCIAS ................................................................................................ 20</p><p>ANEXOS 21</p><p>ANEXO 1: TABELA: SUGESTÃO DE VERBOS PARA REDIGIR</p><p>OBJETIVOS ...................................................................................... 21</p><p>ANEXO 2: REPOSITÓRIOS PARA LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO</p><p>.......................................................................................................... 22</p><p>ANEXO 3 - ELABORAÇÃO DE CITAÇÕES .................................................... 23</p><p>ANEXO 4 - EVITANDO O PLÁGIO .................................................................. 25</p><p>ANEXO 5 - EXEMPLOS PARA A ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS ........ 26</p><p>MODELO DE FICHA AVALIATIVA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO</p><p>DE CURSO (TCC) ............................................................................ 29</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>Este guia foi idealizado para orientação de trabalhos de conclusão de</p><p>curso (TCC) na pós-graduação lato sensu, visando a uniformizar as atividades</p><p>realizadas no âmbito desta instituição de ensino, sugerir algumas formas de</p><p>diagramação de texto para uma melhor visualização, estilo e estrutura, além das</p><p>recomendações na organização do trabalho, consoante as normas</p><p>estabelecidas.</p><p>TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC</p><p>O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é uma atividade acadêmica</p><p>essencial, integrante do processo de formação. Consiste na organização,</p><p>registro e exposição dos conhecimentos adquiridos, tanto culturais, científicos</p><p>quanto técnicos, dentro da área de estudo do curso. É o resultado de um</p><p>minucioso trabalho de pesquisa e investigação científica, caracterizando-se por</p><p>uma abordagem reflexiva, que busca ordenar ideias sobre um tema específico.</p><p>No Curso de Pós-Graduação, essa atividade terá o formato de artigo</p><p>científico ou monografia.</p><p>AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO</p><p>Na avaliação do TCC serão levados em conta os seguintes aspectos:</p><p>• O cumprimento das orientações estipuladas neste manual;</p><p>• O caráter científico do trabalho;</p><p>• O trabalho enviado deve ser autoral;</p><p>• A consistência dos dados e fundamentação teórica do trabalho;</p><p>• Será utilizado na correção do trabalho de conclusão de curso uma tabela</p><p>com requisitos mínimos para aprovação (TABELA EM ANEXO).</p><p>Para aprovação o discente deve obter média igual ou superior a 70</p><p>(setenta pontos) atribuída pelos avaliadores do trabalho.</p><p>COMO INICIAR O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO</p><p>Para iniciar o TCC, é crucial realizar um planejamento inicial da pesquisa,</p><p>que servirá como um roteiro flexível, sujeito a ajustes conforme o</p><p>desenvolvimento do estudo. Embora possam ocorrer mudanças ao longo da</p><p>pesquisa e da elaboração do trabalho, alterações completas no tema escolhido</p><p>devem ser justificadas por escrito pelo estudante e contar com a concordância</p><p>do professor tutor.</p><p>No planejamento inicial, é essencial considerar as seguintes questões:</p><p>1. O que pesquisar? (Tema)</p><p>Delimitar o tema, determinando a área específica a ser investigada. Para</p><p>isso, é necessário levar em conta o interesse pessoal no tema, o tempo</p><p>disponível, as habilidades do pesquisador, a relevância do tema e a</p><p>disponibilidade de material para consulta.</p><p>2. Por que pesquisar? (Problema)</p><p>Após definir o tema, é crucial estabelecer o problema, que equivale a</p><p>formular uma pergunta a ser respondida. É fundamental caracterizar claramente</p><p>o problema por meio dos objetivos estabelecidos, evitando utilizar a palavra</p><p>"porque" na formulação da pergunta.</p><p>3. Para que pesquisar? (Justificativa)</p><p>Apresentar as razões que justificam a escolha do tema, destacando sua</p><p>importância para a sociedade, para um grupo específico ou para a comunidade</p><p>acadêmica. Isso pode envolver a revisão de visões anteriores sobre o tema, a</p><p>identificação de equívocos ou distorções e o reconhecimento da relevância do</p><p>trabalho de pesquisa.</p><p>4. Com quais recursos? (Revisão Bibliográfica)</p><p>Realizar um levantamento abrangente dos trabalhos publicados sobre o</p><p>tema escolhido. Isso permite situar o trabalho dentro do contexto atual da</p><p>produção acadêmica sobre o assunto.</p><p>5. Como pesquisar? (Metodologia)</p><p>Descrever detalhadamente todas as ações a serem desenvolvidas ao</p><p>longo da pesquisa, incluindo o tipo de pesquisa, os instrumentos utilizados, o</p><p>cronograma previsto, a equipe de pesquisadores e a forma de tabulação e</p><p>análise dos dados.</p><p>6. Quando pesquisar? (Cronograma)</p><p>Planejar e organizar as etapas da pesquisa de acordo com um</p><p>cronograma definido, estabelecendo prazos para cada fase do trabalho. Seguir</p><p>essas etapas e responder a essas questões de forma clara e organizada</p><p>proporcionará uma base sólida para iniciar e desenvolver o TCC com sucesso.</p><p>ARTIGO CIENTÍFICO</p><p>A estrutura de artigos científicos publicados em periódicos científicos</p><p>está estabelecida na norma NBR 6023/2023 (ABNT, 2023a). Essa estrutura é</p><p>constituída em três partes:</p><p>• Pré-textuais: título, nome(s) do(s) autor(es), resumo e palavras-</p><p>chave no idioma do texto.</p><p>• Textuais: introdução, desenvolvimento e conclusão.</p><p>• Pós-textuais: título em língua estrangeira (se houver), nota(s)</p><p>explicativa(s), referências, glossário, apêndice(s), anexo(s).</p><p>ETAPAS DO ARTIGO CIENTÍFICO</p><p>Seu artigo deverá conter os seguintes elementos obrigatórios:</p><p>• Título;</p><p>• Identificação;</p><p>• Resumo;</p><p>• Palavras-chave;</p><p>• Introdução ;</p><p>• Desenvolvimento;</p><p>• Metodologia; (parte integrante do desenvolvimento)</p><p>• Considerações finais;</p><p>• Referências.</p><p>Como elementos opcionais, também podem ser incluídos anexos e</p><p>apêndice.</p><p>Atenção! O artigo</p><p>deverá conter no mínimo 15 e, máximo, 20</p><p>páginas ( anexos, apêndices e referências não são contados como número</p><p>de páginas).</p><p>Outro ponto muito importante na escrita de um artigo científico é a</p><p>formatação, que deve seguir as normas da ABNT. Para facilitar, vamos incluir</p><p>aqui um modelo autoexplicativo de formatação.</p><p>MONOGRAFIA</p><p>A estrutura da monografia observa os seguintes itens;</p><p>Elementos Pré-Textuais:</p><p>• Capa;</p><p>• Página de rosto;</p><p>• Dedicatória (opcional);</p><p>• Agradecimento (opcional);</p><p>• Epígrafe (opcional);</p><p>• Sumário;</p><p>• Listas de tabelas e figuras (opcional);</p><p>• Lista de Abreviaturas e Siglas (opcional);</p><p>Elementos Textuais ou Corpo do Trabalho:</p><p>• Resumo;</p><p>• Introdução;</p><p>• Desenvolvimento;</p><p>• Metodologia</p><p>• Considerações finais;</p><p>• Referências.</p><p>Elementos Pós-Textuais;</p><p>• Referências;</p><p>• Glossário (opcional);</p><p>• Apêndices (opcional);</p><p>• Anexo (opcional);</p><p>Deve conter em seu corpo textual o mínimo de 25 páginas e o máximo</p><p>de 32 páginas ( anexos, apêndices e referências não são contados como</p><p>número de páginas).</p><p>• Deve apresentar no mínimo 15 referências;</p><p>• Deve conter quebra de página entre as seções;</p><p>• Os títulos das seções devem estar em letra maiúscula;</p><p>ASPECTOS GRÁFICOS PARA O TCC</p><p>1. Arquivos enviados em formato .doc ou .docx.</p><p>2. A página do TCC deverá ser de uma folha tamanho A4.</p><p>3. Os tipos de letras são Times New Roman ou Arial, tamanho 12, normal,</p><p>preta.</p><p>A. Margens:</p><p>• Superior: 3 cm.</p><p>• Inferior: 2 cm.</p><p>• Esquerda: 3 cm.</p><p>• Direita: 2 cm.</p><p>B. Espaçamentos e Recuos</p><p>• Espaçamento entre linhas: 1,5.</p><p>• Entre títulos de capítulos e texto: 2 espaços de 1,5.</p><p>• Entre texto e subtítulo: 2 espaços de 1,5.</p><p>• Entre subtítulos e texto: 1 espaço de 1,5.</p><p>• Recuo no início do parágrafo: 1,25 cm.</p><p>• Usar na digitação: alinhamento justificado.</p><p>C. Titulação</p><p>• As principais divisões (capítulos), assim como as outras partes do</p><p>documento (sumário, resumo, agradecimentos), com os títulos digitados</p><p>em letras maiúsculas, em negrito. O alinhamento deve ser à esquerda ou</p><p>centralizado.</p><p>• Os subtítulos também são negritados, porém só tem a primeira letra</p><p>maiúscula.</p><p>• Todos devem seguir uma sequência numérica.</p><p>D. Paginação</p><p>• A posição dos números das páginas deve estar Iocalizada na margem</p><p>inferior direita.</p><p>CITAÇÕES E REFERÊNCIAS</p><p>Com a atualização da NBR 10520 em julho de 2023, ocorreram algumas</p><p>modificações na maneira de formatar as citações nos trabalhos acadêmicos.</p><p>Abaixo estão as explicações das principais alterações e exemplos para facilitar</p><p>o entendimento:</p><p>Autor-data sem caixa alta:</p><p>Antes, a norma de citação da ABNT seguia o padrão autor-data em caixa</p><p>alta. Agora, o padrão autor-data continua existindo, mas sem caixa alta. Isso</p><p>significa que o sobrenome do autor terá apenas a inicial em maiúsculo.</p><p>Exemplos:</p><p>Antes: (CONNELL, 2010). (MENDONÇA; MAIA, 2008, p. 131).</p><p>Agora: (Connell, 2010). (Mendonça; Maia, 2008, p. 131).</p><p>Importante: Essa regra vale apenas para citações no texto. Na lista de</p><p>referências no final do trabalho, o nome do autor continuará todo em caixa alta.</p><p>Exemplo de referência:</p><p>Na citação: (Bourdieu, 1997, p. 10).</p><p>Na referência: BOURDIEU, P. Sobre a televisão. Rio de Janeiro: Zahar,</p><p>1997.</p><p>Citação de pessoa jurídica:</p><p>Para citar uma instituição, utilize o nome completo em letras maiúsculas e</p><p>minúsculas ou a sigla em maiúsculo.</p><p>Exemplos:</p><p>(Ordem dos Advogados do Brasil, 2020) ou (OAB, 2020).</p><p>(Universidade de São Paulo, 2023) ou (USP, 2023).</p><p>Expressões latinas em itálico</p><p>Expressões latinas em itálico são frequentemente utilizadas na escrita</p><p>acadêmica, como “apud”, “ibidem” e “et al.”. Até recentemente, não havia uma</p><p>norma clara da ABNT sobre como diferenciar essas expressões no texto.</p><p>No entanto, com a atualização de 2023, a ABNT estabelece que as</p><p>expressões em latim devem ser usadas em itálico. Veja alguns exemplos:</p><p>Apud:</p><p>Antes: (Adorno; Horkheimer, 1947 apud Mazzetti, 2008, p. 259).</p><p>Agora: (Adorno; Horkheimer, 1947 apud Mazzetti, 2008, p. 259).</p><p>Et al. para citação de fonte com mais de três autores:</p><p>Antes: (Araújo; Magnus; Selbach; Debastiani; Handke, 2021).</p><p>Agora: (Araújo et al., 2021).</p><p>Recuo em citação direta longa (opcional):</p><p>Citações diretas com mais de três linhas não são mais obrigadas a ter um</p><p>recuo de 4 cm no texto. No entanto, esse recuo continua sendo recomendado, e</p><p>o tamanho da fonte para citações diretas longas deve ser menor (tamanho 10 ou</p><p>11).</p><p>Citação direta de fonte sem paginação:</p><p>A revisão das normas ABNT tem como objetivo acompanhar também</p><p>as mudanças no mundo científico.</p><p>Nos últimos anos, vem crescendo significativamente a leitura por meio</p><p>digital, através de e-books, por exemplo. Esses arquivos, no entanto, nem</p><p>https://blog.mettzer.com/livros-gratis/</p><p>sempre possuem uma paginação, o que gerava preocupação na hora de citá-</p><p>los.</p><p>As normas ABNT 2023 flexibilizam a exigência de paginação,</p><p>recomendando que, em casos como esses, você possa indicar a localização da</p><p>citação.</p><p>Por exemplo, para citar o trecho de um texto de Kindle sem paginação:</p><p>(Cavalcanti, 2018, local 27).</p><p>Mas cuidado, essa flexibilização deve ser usada apenas para fontes sem</p><p>paginação. Para as demais fontes, em citações diretas continue sempre</p><p>colocando o número da página de onde você retirou o trecho.</p><p>Grifo ou tradução de fontes citadas</p><p>Em citações diretas que você destacou uma parte do trecho — com</p><p>negrito, itálico ou sublinhado — a citação deve vir seguida de “grifo nosso” ou</p><p>“grifo próprio”.</p><p>Por exemplo:</p><p>“Um dos grandes dilemas da Educação no Brasil passa pela sua</p><p>democratização, no que tange à universalização de vagas em seus níveis e</p><p>modalidades, e requer, além do acesso, permanência com qualidade” (Lima,</p><p>2009, p. 18, grifo nosso).</p><p>Já no caso de você ter realizado a tradução de em trecho que estava em</p><p>outro idioma, a citação deve vir acompanhada de “tradução nossa” ou “tradução</p><p>própria”.</p><p>Pontuação no final da frase</p><p>Ponto final deve ser usado no final da frase, ou seja, após a citação, e não</p><p>no final da citação.</p><p>Exemplo:</p><p>Portanto, “as reuniões de trabalho realizadas presencialmente foram</p><p>migradas para a forma on-line, por videoconferência” (Kraemer et al., 2022, p.</p><p>11).</p><p>MODELO DE FORMATAÇÃO DO ARTIGO</p><p>TÍTULO</p><p>(Centralizado, em negrito. Usar fonte Arial, tamanho 14)</p><p>SOBRENOME, Nome do autor (aluno)1</p><p>Nome do curso²</p><p>RESUMO (Usar fonte Arial, tamanho 12, espaçamento simples. Utilizar fontes</p><p>e tamanhos correspondentes quando do uso de software livre. Aqui, aparecem</p><p>os objetivos, metodologia e resultados.)</p><p>O resumo deve ser elaborado de acordo com a norma culta da Língua</p><p>Portuguesa. Segundo a NBR 6023 (ABNT, 2023), o resumo deve ressaltar o</p><p>objetivo, o método, os resultados e as conclusões do trabalho. Deve ser</p><p>composto de uma sequência corrente de frases concisas e não de uma</p><p>enumeração de tópicos. Deve ser escrito em um único parágrafo, com verbo na</p><p>voz ativa e terceira pessoa do singular. Quanto à extensão do texto, os resumos</p><p>devem ter entre 150 e 250 palavras. O resumo deve trazer uma apresentação</p><p>sucinta e ordenada das ideias centrais do artigo, sem a utilização de citações.</p><p>1 Graduado em xxx, pela faculdade xxx, e-mail xxx.</p><p>ATENÇÃO: seu TCC deverá ser postado no formato Word (com extensão ‘’.doc’’ ou</p><p>‘’.docx’’). Caso seja utilizado um software livre, salvar o arquivo no formato RTF. A</p><p>postagem em outros formatos (como por exemplo, JPEG ou PDF) impossibilita a</p><p>correção e qualquer tipo de orientação.</p><p>Além disso, o resumo é o último elemento a ser construído no artigo, pois</p><p>expressa o objetivo do autor do texto. Abaixo do resumo, incluir as palavras-</p><p>chave, precedidas da expressão</p><p>“palavras-chave’ em negrito. As palavras-chave</p><p>devem ser escritas sem negrito, separadas entre si por ponto e finalizadas</p><p>também com ponto.</p><p>Palavras-chave: Manual de Normas. Resumo. Artigo Científico. (3 a 5</p><p>palavras-chave).</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>(Usar fonte Arial, tamanho 12. O título INTRODUÇÃO deve ser escrito em</p><p>maiúscula e negrito. O corpo do texto deve ter espaçamento 1,5, com texto</p><p>justificado.) (Deixar 2 espaços de 1,5 entre título e corpo do texto.)</p><p>A introdução deve criar uma expectativa positiva e o interesse do leitor</p><p>para a continuação da análise de todo artigo. A introdução apresenta o assunto</p><p>e delimita o tema, analisando a problemática que será investigada, definindo</p><p>conceitos e especificando os termos adotados, a fim de esclarecer o assunto.</p><p>É a apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento</p><p>(ABNT, 2003). Por ser a parte inicial do artigo, a introdução deve conter a</p><p>delimitação do assunto tratado, os objetivos da pesquisa, assim como a</p><p>metodologia utilizada para alcançá-los.</p><p>DESENVOLVIMENTO</p><p>(CRIE SEU TÍTULO) Usar fonte Arial, tamanho 12, maiúscula – em negrito,</p><p>espaçamento no corpo do texto de 1,5cm). (Deixar 2 espaços de 1,5 entre título</p><p>e corpo do texto.)</p><p>Esta é a parte principal do artigo, que contém a exposição ordenada e</p><p>pormenorizada do assunto tratado. Conforme a NBR 6023 (ABNT, 2023), divide-</p><p>se o desenvolvimento em seções e subseções, que variam em função da</p><p>abordagem do tema e do método. Quanto mais conhecimento a respeito do tema</p><p>do artigo, mais estruturado e completo será o texto.</p><p>A organização do conteúdo deve ser sequencial e progressiva, em função</p><p>da lógica inerente a qualquer assunto que, uma vez detectada, determina a</p><p>ordem a ser adotada.</p><p>O desenvolvimento deve apresentar a fundamentação teórica, também</p><p>chamada de revisão de literatura ou referencial teórico. Trata-se de um texto no</p><p>qual o pesquisador deve articular ideias e contribuições de outros autores com</p><p>reflexões e discussões de sua própria autoria, com a finalidade de constituir a</p><p>base teórica de sua pesquisa.</p><p>Na pesquisa de campo, o desenvolvimento é a parte do texto no qual são</p><p>detalhados itens como: tipo de pesquisa, população e amostragem,</p><p>instrumentação, técnica para coleta de dados, tratamento estatístico, análise dos</p><p>resultados, entre outros, podendo ser enriquecido com gráficos, tabelas e</p><p>figuras.</p><p>METODOLOGIA</p><p>Usar fonte Arial, tamanho 12, maiúscula – em negrito, espaçamento no corpo do</p><p>texto de 1,5cm. (Deixar 2 espaços de 1,5 entre título e corpo do texto.)</p><p>O título desta seção, quando for utilizado, não deve conter a palavra</p><p>“desenvolvimento”, nem “corpo do trabalho”. Deve ser escolhido um título</p><p>geral que englobe todo o tema abordado na seção.</p><p>A metodologia de uma pesquisa divide-se em dois momentos:</p><p>fundamentação metodológica e procedimentos. Entretanto, esses dois</p><p>momentos são contemplados em um texto contínuo, sem a divisão de tópicos ou</p><p>subcapítulos.</p><p>Para a fundamentação metodológica de sua pesquisa, você deverá</p><p>consultar autores que trabalham com metodologia científica e, considerando seu</p><p>problema de pesquisa e objetivos, definir como sua pesquisa pode ser</p><p>classificada.</p><p>Quanto à abordagem, a pesquisa científica pode ser classificada como</p><p>quantitativa ou qualitativa. Contudo, pesquisas qualitativas podem envolver a</p><p>coleta de dados quantitativos, desde que a análise predominante possua um teor</p><p>qualitativo.</p><p>Quanto à natureza, procedimentos técnicos etc., há diversas formas de</p><p>classificação da pesquisa. Sendo assim, é necessário que você analise as</p><p>classificações propostas, de forma a encontrar a melhor definição para a sua</p><p>pesquisa.</p><p>A descrição dos procedimentos que serão utilizados em uma pesquisa</p><p>também deve estar embasada na leitura de autores que trabalham com</p><p>metodologia científica. Os procedimentos constituem-se nos passos, técnicas e</p><p>instrumentos que você usará para coletar seus dados. Assim, esses</p><p>procedimentos devem estar profundamente ligados ao problema, aos objetivos</p><p>e à fundamentação metodológica de sua pesquisa.</p><p>Obs.: mesmo as pesquisas puramente bibliográficas devem apresentar</p><p>uma fundamentação metodológica e uma descrição de procedimentos. A</p><p>indicação do critério utilizado para a escolha das obras consultadas é um</p><p>exemplo de procedimento utilizado em pesquisas bibliográficas.</p><p>A seguir, apresentamos algumas definições utilizadas na definição da</p><p>tipologia da pesquisa e que podem auxiliar você a definir a metodologia do seu</p><p>trabalho:</p><p>1. Aplicada - Objetiva o progresso técnico, a criação de produtos/utilidades</p><p>para o mercado, a conquista de “know-how” sobre alguma tecnologia já</p><p>existente, o aumento do valor de produtos por meio da criação de novas</p><p>funcionalidades, etc.</p><p>2. Básica - Objetiva descobrir coisas novas. O que são, como funcionam,</p><p>onde estão. Os resultados servem de base para outras pesquisas.</p><p>3. Bibliográfica - Pesquisa feita em fontes documentais como bibliotecas,</p><p>hemerotecas, bancos de dados, etc. É a pesquisa feita a partir de</p><p>trabalhos impressos e on-line, de outros autores, que compõem o acervo</p><p>de bibliotecas, bancos de dados, sites de periódicos científicos, etc. Os</p><p>textos pesquisados podem ser livros, teses, dissertações, artigos ou outra</p><p>produção científica impressa e on-line.</p><p>4. Campo - Pesquisas feitas no ambiente natural do objeto a ser investigado.</p><p>O pesquisador vai ao local original, observa e coleta dados, sem intervir</p><p>e produz tanto um caderno de campo com tudo o que experimentou</p><p>enquanto pesquisador, como um documento descritivo e analítico do</p><p>fenômeno investigado. A antropologia constitui- se na maior usuária desse</p><p>tipo de pesquisa</p><p>5. Documental - Pesquisa feita em qualquer tipo de documento. Podem ser</p><p>documentos impressos, gravados, fotografias, filmes, jornais. Entretanto,</p><p>ao contrário da pesquisa bibliográfica, a documental utiliza- se de material</p><p>ainda não investigado.</p><p>6. Descritiva - Descreve os fatos e dados sem que sejam manipulados</p><p>pelo pesquisador. Seu objetivo é observar e descobrir os fenômenos, para</p><p>então descrevê-los, interpretá-los e classificá-los esclarecendo o que</p><p>aconteceu.</p><p>7. Experimental - Diferente da pesquisa descritiva, a pesquisa experimental</p><p>busca demonstrar como e por que determinado fenômeno ocorre ou</p><p>ocorreu, inclusive, replicando-o em laboratório, sob condições</p><p>controladas.</p><p>Pesquisas também diferem em relação à abordagem e podem ser</p><p>quantitativas ou qualitativas:</p><p>• Pesquisa quantitativa: É a que utiliza técnicas e ferramentas</p><p>estatísticas com o intuito de quantificar os dados obtidos. É</p><p>frequentemente usada para produção de aferições em amostras com</p><p>muitos indivíduos. A ferramenta mais comum nas pesquisas quantitativas</p><p>é o formulário com questões fechadas, ou seja, com um número limitado,</p><p>e definido a priori, de opções de resposta. Ex.: Pesquisas eleitorais,</p><p>pesquisas demográficas, pesquisas de satisfação.</p><p>• Pesquisa qualitativa: Esta é utilizada quando o pesquisador pretende</p><p>obter resultados que não são passíveis de medição numérica e as</p><p>subjetividades individuais estão envolvidas. Neste caso, o número da</p><p>amostra é bem mais reduzido e as questões são investigadas mais a</p><p>fundo. Formulários também podem ser usados nas pesquisas</p><p>qualitativas, mas as questões são abertas. Cada entrevistado elabora a</p><p>sua resposta às perguntas.</p><p>IMPORTANTE: Você pode fazer uma pesquisa mista! Unir conceitos e</p><p>organizar o seu trabalho de acordo com o que os seus objetivos necessitam para</p><p>serem cumpridos!</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>(Usar fonte Arial, tamanho 12, maiúscula – em negrito, espaçamento no corpo</p><p>do texto de 1,5cm). (Deixar 2 espaços de 1,5 entre título e corpo do texto.)</p><p>Esta é a parte final do artigo, na qual são apresentadas as conclusões da</p><p>pesquisa. Este item deve guardar proporções de tamanho</p><p>e conteúdo, conforme</p><p>a magnitude do trabalho apresentado.</p><p>A função da conclusão é de explicar, brevemente, as ideias que</p><p>predominaram no texto como um todo, sem polêmicas ou controvérsias. Em se</p><p>tratando de uma pesquisa de campo, é neste item que devem ser apresentadas</p><p>as principais considerações decorrentes da análise dos resultados.</p><p>Conforme o tipo e objetivo da pesquisa, o autor pode, nesta parte, incluir</p><p>algumas recomendações gerais acerca de novos estudos, sensibilizar os leitores</p><p>sobre fatos importantes, sugerir decisões urgentes ou práticas mais coerentes</p><p>de pessoas ou grupos, entre outras considerações finais.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>(Usar fonte Arial, tamanho 12, maiúscula – em negrito, espaçamento no corpo</p><p>do texto de 1,5cm). (Deixar 2 espaços de 1,5 entre título e corpo do texto.)</p><p>Nas referências, devem constar todas as fontes citadas no decorrer do</p><p>texto: livros, artigos de revistas, endereços eletrônicos, entre outras. As</p><p>referências devem ser apresentadas em ordem alfabética.</p><p>Exemplo:</p><p>SANTOS, Gisele do Rocio Cordeiro; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda</p><p>Fattori. Orientações e dicas para trabalhos acadêmicos. Curitiba: Ibpex,</p><p>2008.</p><p>(Usar fonte Arial, tamanho 12, espaçamento simples. Entre as referências deixar</p><p>2 espaços simples).</p><p>ANEXOS E APÊNDICES</p><p>APÊNDICES</p><p>Apêndices são elementos pós-textuais, que complementam o projeto,</p><p>elaborados pelo próprio pesquisador e que servem como comprovação de sua</p><p>argumentação. Ex.: Questionário aplicado, roteiro de entrevista, etc.</p><p>Os apêndices são identificados por letras maiúsculas consecutivas,</p><p>travessão e seus títulos. Exemplo: APÊNDICE A – Questionário aplicado aos</p><p>alunos; APÊNDICE B – Questionário aplicado aos professores.</p><p>O apêndice é um elemento opcional em um trabalho científico e</p><p>localizam-se após as referências.</p><p>ANEXOS</p><p>Os anexos são textos ou documentos não elaborados pelo autor, que</p><p>servem como comprovação de sua argumentação. Exemplos: Relatórios de</p><p>circulação interna, mapas, planta, fotografias, documentos originais, folder</p><p>institucional, etc. Os anexos são identificados por letras maiúsculas</p><p>consecutivas, travessão e pelos respectivos títulos. Exemplo: ANEXO A –</p><p>Relatório Interno da Polícia Militar;</p><p>ANEXO B – Formulário de cadastramento na Receita Federal.</p><p>Importante: Textos disponíveis na Internet ou publicações de fácil</p><p>localização em bibliotecas, não devem ser inseridos como anexo, bastando</p><p>referenciá-los na listagem bibliográfica. O anexo é um elemento opcional em um</p><p>trabalho científico. Só devem aparecer nos projetos de pesquisa anexos</p><p>extremamente importantes.</p><p>Os anexos devem estar localizados após os apêndices, se houver.</p><p>Atenção!</p><p>• cada apêndice e/ou anexo pode ser antecedido por uma página de rosto,</p><p>na qual devem constar, escritos em letras maiúsculas estilo normal e</p><p>centralizado na 13ª linha do texto, a palavra APÊNDICE e/ou ANEXO,</p><p>seguida do número de ordem, de um hífen entre espaços</p><p>correspondentes a uma letra, e do respectivo título;</p><p>• cada anexo e/ou apêndice inicia-se em página distinta;</p><p>• na página de rosto do anexo recomenda-se incluir elementos que</p><p>identifiquem a fonte da qual foi extraído o conteúdo do anexo (autor, título,</p><p>local e data);</p><p>• recebem paginação continua a do texto.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022:</p><p>Informação e documentação – Artigo em publicação periódica científica</p><p>impressa - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2003.</p><p>. NBR 6024: Informação e documentação – Numeração</p><p>progressiva das seções - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2003.</p><p>. NBR 6028: Informação e documentação – Resumo - Apresentação.</p><p>Rio de Janeiro: ABNT, 2003.</p><p>CORDEIRO, Gisele do Rocio. Orientações e Dicas práticas para trabalhos</p><p>acadêmicos/ Gisele do Rocio Cordeiro, Nilcemara Leal Molina; Vanda Fattori</p><p>Dias (Org.) – 2ª ed. rev. e atual. – Curitiba: Intersaberes, 2014.</p><p>DESLANDES, S. F. A Construção do projeto de pesquisa. In: MINAYO, M.</p><p>C. (Org.) Pesquisa Social. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 1994. 80p. p.31-50.</p><p>O artigo deverá conter no mínimo 15 e no máximo 20 páginas</p><p>(anexos e apêndices não estão incluídos na contagem de páginas).</p><p>RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa social: métodos e técnicas;</p><p>colaboradores. José Augusto de Souza Peres ... (et al.). São Paulo:</p><p>Atlas, 1999.</p><p>RUDIO, Franz Víctor. Introdução ao projeto de pesquisa cientifica. 2. ed.</p><p>Petrópolis: Vozes, 1979. --o 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1980.</p><p>SANTOS, G. do R. C. M.; MOLINA, N. L.; DIAS, V. F. D. Orientações e dicas</p><p>práticas para trabalhos acadêmicos. Curitiba: Ibpex, 2008.</p><p>ANEXOS</p><p>ANEXO 1: TABELA: SUGESTÃO DE VERBOS PARA REDIGIR OBJETIVOS</p><p>Observe a tabela a seguir, com os verbos mais utilizados na redação dos</p><p>objetivos. Eles estão separados de acordo com a intenção da pesquisa:</p><p>conhecer, compreender, aplicar, analisar, sintetizar e avaliar.</p><p>Esses verbos não esgotam todas as possibilidades; ainda há outros.</p><p>Seus objetivos definirão os verbos adequados ao que você se propõe a</p><p>fazer. O objetivo do quadro é, somente, de ajudá-lo a encontrar alguns dos</p><p>verbos mais utilizados.</p><p>Conhecimento</p><p>Compreensão</p><p>Aplicação</p><p>Análise</p><p>Síntese</p><p>Avaliação</p><p>Apontar</p><p>Calcular</p><p>Concluir</p><p>Deduzir</p><p>Aplicar</p><p>Demonstrar</p><p>Analisar</p><p>Calcular</p><p>Compor</p><p>Comunicar</p><p>Argumentar</p><p>Avaliar</p><p>Classificar</p><p>Definir</p><p>Descrever</p><p>Distinguir</p><p>Enumerar</p><p>Enunciar</p><p>Especificar</p><p>Estabelecer</p><p>Exemplificar</p><p>Expressar</p><p>Identificar</p><p>Inscrever</p><p>Marcar</p><p>Medir</p><p>Nomear</p><p>Ordenar</p><p>Reconhecer</p><p>Registrar</p><p>Relacionar</p><p>Relatar</p><p>Repetir</p><p>Demonstrar</p><p>Derivar</p><p>Descrever</p><p>Determinar</p><p>Diferenciar</p><p>Discutir</p><p>Estimar</p><p>Exprimir</p><p>Extrapolar</p><p>Ilustrar</p><p>Induzir</p><p>Inferir</p><p>Interpolar</p><p>Interpretar</p><p>Localizar</p><p>Modificar</p><p>Narrar</p><p>Preparar</p><p>Prever</p><p>Reafirmar</p><p>Relatar</p><p>Desenvolver</p><p>Dramatizar</p><p>Empregar</p><p>Esboçar</p><p>Estruturar</p><p>Generalizar</p><p>Ilustrar</p><p>Interpretar</p><p>Inventariar</p><p>Operar</p><p>Organizar</p><p>Praticar</p><p>Relacionar</p><p>Selecionar</p><p>Traçar</p><p>Usar</p><p>Categorizar</p><p>Combinar</p><p>Comparar</p><p>Contrastar</p><p>Correlacionar</p><p>Criticar</p><p>Debater</p><p>Deduzir</p><p>Diferenciar</p><p>Discriminar</p><p>Discutir</p><p>Distinguir</p><p>Examinar</p><p>Experimentar</p><p>Identificar</p><p>Investigar</p><p>Provar</p><p>Conjugar</p><p>Construir</p><p>Coordenar Criar</p><p>Desenvolver</p><p>Dirigir</p><p>Documentar</p><p>Escrever</p><p>Especificar</p><p>Esquematizar</p><p>Exigir</p><p>Formular</p><p>Modificar</p><p>Organizar</p><p>Originar</p><p>Planejar</p><p>Prestar</p><p>Produzir</p><p>Propor</p><p>Reunir</p><p>Sintetizar</p><p>Comparar</p><p>Contrastar</p><p>Decidir</p><p>Escolher</p><p>Fonte: BLOOM et al. (1972) apud SANTOS, MOLINA e DIAS (2008)</p><p>ANEXO 2: REPOSITÓRIOS PARA LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO</p><p>A seguir, você encontrará alguns endereços de repositórios nos quais</p><p>você poderá encontrar fontes confiáveis para executar seu levantamento</p><p>bibliográfico:</p><p>• Scientific Eletronic Library Online - SciELO</p><p>• Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior –</p><p>CAPES</p><p>• Biblioteca Nacional Digital – Brasil</p><p>• Biblioteca Digital da Fundação Getúlio Vargas</p><p>http://www.scielo.br/</p><p>http://www.scielo.br/</p><p>http://www.scielo.br/</p><p>http://www.scielo.br/</p><p>http://www.scielo.br/</p><p>http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses</p><p>http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses</p><p>http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses</p><p>http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses</p><p>http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses</p><p>http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses</p><p>http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses</p><p>http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses</p><p>http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses</p><p>http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses</p><p>http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses</p><p>http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses</p><p>http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses</p><p>http://bndigital.bn.br/</p><p>http://bndigital.bn.br/</p><p>http://bndigital.bn.br/</p><p>http://bndigital.bn.br/</p><p>http://bndigital.bn.br/</p><p>http://bndigital.bn.br/</p><p>http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/</p><p>http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/</p><p>http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/</p><p>http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/</p><p>http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/</p><p>http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/</p><p>http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/</p><p>• Portal Domínio Público</p><p>• Biblioteca Ana Maria Poppovic da Fundação Carlos Chagas</p><p>• Biblioteca Digital de Teses e Dissertações – USP</p><p>• Biblioteca Digital UNICAMP</p><p>• Google Acadêmico</p><p>Além dessas indicações, é possível encontrar outras fontes confiáveis</p><p>em todas as bibliotecas das instituições de ensino superior do país.</p><p>ANEXO 3 - ELABORAÇÃO DE CITAÇÕES</p><p>As referências devem ser citadas no texto pelo sistema autor-data,</p><p>conforme as normas da ABNT. Veja os exemplos a seguir:</p><p>1. Citação direta longa (até 3 linhas, no corpo do texto, com o mesmo</p><p>tamanho de letra e espaçamento 1,5).</p><p>• Um autor</p><p>Segundo Freitas (2002, p.52), “a educação é um fenômeno</p><p>essencialmente humano pelo qual as gerações transmitem conhecimentos,</p><p>práticas, costumes e modos de vida”.</p><p>• Dois autores</p><p>Exemplo: De acordo com Lopes e Souza (2002, p.38) “o ato educativo</p><p>requer preparação, formação adequada e um compromisso ético para com a</p><p>geração atual e as futuras gerações”.</p><p>• Mais de três autores (paráfrase – reescrever com suas próprias</p><p>palavras a ideia do autor ou autores). Exemplo: Para Prado et al.(2002) não é</p><p>http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp</p><p>http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp</p><p>http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp</p><p>http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp</p><p>http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home</p><p>http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home</p><p>http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home</p><p>http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home</p><p>http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home</p><p>http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home</p><p>http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home</p><p>http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home</p><p>http://www.teses.usp.br/</p><p>http://www.teses.usp.br/</p><p>http://www.teses.usp.br/</p><p>http://www.teses.usp.br/</p><p>http://www.teses.usp.br/</p><p>http://www.teses.usp.br/</p><p>http://www.teses.usp.br/</p><p>http://www.teses.usp.br/</p><p>http://www.teses.usp.br/</p><p>http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/</p><p>http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/</p><p>http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/</p><p>http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/</p><p>http://scholar.google.com.br/</p><p>possível falar em educação sem pensar nos sujeitos que fazem esse processo</p><p>educativo acontecer. Há educação porque há seres humanos que fazem</p><p>educação e se educam mutuamente.</p><p>2. Citação de citação (quando você não leu a obra no original)</p><p>Para Silva (1988) apud Correia (2007, p.38), “a educação implica na</p><p>formação das novas gerações para atender aos anseios de cada época</p><p>histórica”.</p><p>3. Citação direta longa (com mais de 3 linhas – recuo de 4cm (opcional).</p><p>Usar fonte Arial, tamanho 10 e com espaçamento simples).</p><p>Exemplo:</p><p>São várias as questões que pululam diante da possibilidade de</p><p>utilização das mediações tecnológicas para o desenvolvimento do</p><p>processo educacional/formativo dos profissionais da área da</p><p>educação, a saber: De que modo tais mediações podem ser</p><p>empregadas neste processo? Que tipos de facilidades e dificuldades</p><p>são geradas num ambiente de educação a distância? A denominada</p><p>educação a distância não corre o risco de se afastar de seus objetivos</p><p>iniciais de promover uma maior aproximação entre os agentes</p><p>educacionais, na medida em que se converte no fetiche de si mesma?</p><p>(Zuin, 2006, p. 937).</p><p>4. Paráfrase (citação indireta) - Utilizada quando se escreve com base</p><p>nas ideias de outro autor, sem as palavras dele ou parafraseando-o. Neste</p><p>caso, podemos substituir ou alterar palavras do texto original, mas não</p><p>podemos modificar o sentido do que foi dito ou escrito. Há a necessidade</p><p>de mencionar o nome do autor e o ano da obra.</p><p>Exemplo:</p><p>Independentemente do nosso reconhecimento, segundo Apple (1994), o</p><p>currículo, bem como as questões educacionais, vistas sob um ponto de vista</p><p>mais generalizado, mantêm-se relacionados a aspectos históricos relativos a</p><p>conflitos de classe, raça, sexo e religião, não somente em se tratando dos</p><p>Estados Unidos, mas também a outros países.</p><p>ANEXO 4 - EVITANDO O PLÁGIO</p><p>O trabalho de conclusão de curso (TCC) deve ser uma produção inédita.</p><p>A questão do plágio é muito séria. Plágio é a apropriação indébita de uma obra</p><p>intelectual, ou parte dela, que tenha sido produzida por outro, sem dar o devido</p><p>crédito. O plágio pode ocorrer em textos, filmes, músicas etc.</p><p>Devemos deixar explícito em nosso texto a quem pertence aquela</p><p>produção utilizada naquele trecho específico do trabalho. Fazer uso de fontes</p><p>não significa, simplesmente, copiar alguém. É ler, compreender, organizar de</p><p>maneira própria, mostrar a sua capacidade de articular e relacionar informações</p><p>a partir de um tema escolhido por você e escrever com suas palavras e seu estilo</p><p>de escrita. Para saber mais sobre o assunto, conheça a Lei 9.610/98, que rege</p><p>os direitos autorais no Brasil e suas sanções.</p><p>Evidentemente, você pode (e em certos casos isso é inevitável) utilizar</p><p>trechos ipsis literis de alguns autores, ou seja, copiados literalmente do texto</p><p>original. Eles demonstram que seu trabalho está respaldado em teorias já</p><p>estabelecidas e nos autores dessas teorias. Nesse caso, excertos devem estar</p><p>apropriadamente citados no texto e de acordo com as orientações dadas no</p><p>Anexo 3 deste manual.</p><p>Ainda que citações sejam necessárias e enriquecedoras dos trabalhos</p><p>acadêmicos, lembre-se que, no seu artigo, o mais importante são as suas</p><p>pesquisas, ideias e conclusões. Citações são trabalhos de outros e devem ser</p><p>usadas com critério: apenas se forem úteis como justificativa ou sustentação</p><p>para alguma ideia sua.</p><p>Mas se, em um trabalho científico, temos que obrigatoriamente nos</p><p>basearmos em conhecimentos de outros, como evitar o plágio?</p><p>ANEXO 5 - EXEMPLOS PARA A ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS</p><p>Para elaboração das referências, devem ser observadas as normas da</p><p>ABNT.</p><p>1. Livro de um só autor</p><p>FREIRE, P. A educação na cidade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1995.</p><p>2. Livro com até três autores</p><p>JUNQUEIRA, S. A.; MENEGUETTI, R. G. K.; WACHOWICZ, L. A. Ensino</p><p>religioso e sua relação pedagógica. Petrópolis: Vozes, 2002.</p><p>3. Livro com mais de três autores</p><p>CASTELLS, M. et al. Novas perspectivas críticas em educação. Porto</p><p>Alegre: Artes Médicas, 1996.</p><p>4. Capítulos de livro</p><p>CATANI, D. B.; SOUSA, C. P. de; SOUZA, M. C. C. História, memória e</p><p>autobiografia na pesquisa educacional e na formação. In: CATANI, D. B. (Org.).</p><p>Docência, memória e gênero: estudos sobre formação. São Paulo: Escritura,</p><p>2000. p. 13-46.</p><p>LANDABURU, J. A educação em regiões indígenas: mudanças recentes na</p><p>Colômbia, Equador e Bolívia. In: TRINDADE, Hélio; BLANQUER, Jean-Michel.</p><p>(Org.). Os desafios da educação na América Latina. Petrópolis: Vozes, 2002.</p><p>p. 254-269.</p><p>5. Dissertações ou teses</p><p>RAU, M. C. T. D. O lúdico na prática pedagógica do professor de</p><p>educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. 2006. 159 f.</p><p>Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do</p><p>Paraná, Curitiba, 2006.</p><p>GOMES, J. C. A prática pedagógica do professor de ecologia e educação</p><p>ambiental. 1999. 135 f. Dissertação (Mestrado) – Pontifícia Universidade</p><p>Católica do Paraná. Curitiba, 1999.</p><p>6. Eventos científicos</p><p>SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE O PAPEL DA ARTE NO PROCESSO DE</p><p>SOCIALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DA CRIANÇA E DO JOVEM: ARTE NA</p><p>ESCOLA. 1, 1994, Rio de Janeiro. Anais... Rio de</p><p>Janeiro: Universidade</p><p>Cruzeiro do Sul,1994. 440 p.</p><p>CONFERÊNCIA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO. 1, 1980, São Paulo.</p><p>Anais... São Paulo: Cortez, 1980. 415p.</p><p>7. Trabalhos apresentados em congresso</p><p>LIMA, M. J. R. Professor, objeto da trama da ignorância: análise de discursos</p><p>de autoridades brasileiras, no império e na república. In: ENCONTRO DE</p><p>PESQUISA EDUCACIONAL DO NORDESTE: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO,</p><p>13,1997, Natal. Anais... Natal: EDUFRN, 1997. p. 95-107.</p><p>8. Artigos de revistas</p><p>ZAINKO. M. A. S. Avaliação institucional como condição para seu</p><p>desenvolvimento. Educação Brasileira, Brasília, v. 15, n. 30p., 111-113, jan.</p><p>/jun. 1993.</p><p>9. Artigos da internet</p><p>MICHELS, M. H. Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma</p><p>educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar. Revista</p><p>Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v.11, n.33, p.406-423, 2006.</p><p>Disponívelem:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141324</p><p>78200600030000 3&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 03 mar. 2008.</p><p>10. Legislação</p><p>BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP 01 de 15 de maio</p><p>de 2006. Delibera sobre as diretrizes curriculares nacionais para o curso de</p><p>graduação em pedagogia, licenciatura. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 16</p><p>maio 2006. Seção1, p. 11.</p><p>11. Legislação da internet</p><p>BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP1/2002, 9 de abril de</p><p>2002. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da</p><p>Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena.</p><p>Diário Oficial da União, Brasília, 04 de março de 2002. Seção 1, p. 8.</p><p>Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_02.pdf>.</p><p>Acesso em: 15 jan. 2008.</p><p>http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S14132478200600030000</p><p>http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S14132478200600030000</p><p>http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S14132478200600030000</p><p>http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_02.pdf</p><p>http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_02.pdf</p><p>MODELO DE FICHA AVALIATIVA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)</p><p>FICHA AVALIATIVA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)</p><p>__________________, _____, ___ de _____ de ______.</p><p>CURSO: ORIENTADOR:</p><p>NOME DO ALUNO:</p><p>TÍTULO DO TRABALHO:</p><p>CRITÉRIOS AVALIATIVOS PONTOS PONTUAÇÃO</p><p>OBTIDA</p><p>1. Corpo textual</p><p>Quantidade de páginas do corpo textual segue o estipulado pela instituição?</p><p>10 pts</p><p>2. Formatação do trabalho</p><p>A formatação do trabalho está de acordo com as orientações institucionais?</p><p>10 pts</p><p>3. Titulo/ Tema</p><p>O título é conciso e reflete com precisão conteúdo?</p><p>10 pts</p><p>4. Resumo</p><p>O resumo é claro? Contempla a introdução, desenvolvimento e conclusão do trabalho?</p><p>15 pts</p><p>5. Introdução</p><p>A introdução foi escrita de forma sequencial que encaminha logicamente o leitor aos objetivos?</p><p>15 pts</p><p>6. Desenvolvimento</p><p>• Apresentou referencial teórico adequado ao tema, fundamentado segundo os critérios científicos?</p><p>• Apresentou sequência lógica de ideias e pensamentos, deixando explícito o tema apresentado?</p><p>20 pts</p><p>7. Considerações Finais</p><p>• As conclusões são claras e sustentadas pela evidência? São colocadas conjecturas ou</p><p>recomendações práticas como conclusões? As conclusões tem relação com o objetivo inicial?</p><p>• A hipótese apresentada inicialmente foi confirmada?</p><p>10 pts</p><p>8. Citações/ Referências</p><p>• O trabalho apresenta relação com as referências utilizadas?</p><p>• As referências estão apresentadas da maneira correta?</p><p>10</p><p>pts</p><p>Pontuação</p><p>Total</p><p>100 pts</p><p>PARECER FINAL</p><p>RECOMENDAÇÕES FINAIS</p><p>( ) Trabalho Aprovado</p><p>( ) Trabalho Reprovado</p><p>( ) Trabalho Aprovado Com Ressalvas</p><p>ORIENTADOR:</p>