Aula 02 - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - 02

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<p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/</p><p>SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo)</p><p>Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>Autor:</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>4 de Fevereiro de 2020</p><p>.</p><p>1</p><p>SUMÁRIO</p><p>1- DOS NÍVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO ............................................................ 2</p><p>1.1 EDUCAÇÃO BÁSICA ................................................................................................................................ 6</p><p>1.1.1 EDUCAÇÃO INFANTIL .......................................................................................................................... 34</p><p>1.1.2 ENSINO FUNDAMENTAL ...................................................................................................................... 42</p><p>1.1.3 ENSINO MÉDIO .................................................................................................................................... 51</p><p>1.1.4 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO ....................................................................... 63</p><p>1.1.5 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS .................................................................................................... 67</p><p>1.1.6 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA ....................................................................................... 70</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................................................ 72</p><p>LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA .......................................................................................... 73</p><p>GABARITO ............................................................................................................................................ 98</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>2</p><p>LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDB) – PARTE II</p><p>Olá prezados alunos, estamos de volta aos nossos estudos da LDB, e hoje vamos estudar os artigos</p><p>21 a 42!</p><p>Não temos tempo a perder, então “vamos que vamos”!</p><p>1- DOS NÍVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO</p><p>Iniciando nossos estudos com o artigo 21 da LDB, vamos abordar neste momento as classificações</p><p>dos níveis e das modalidades de educação e ensino. Vamos ao artigo:</p><p>TÍTULO V</p><p>Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino</p><p>CAPÍTULO I</p><p>Da Composição dos Níveis Escolares</p><p>Art. 21. A educação escolar compõe-se de:</p><p>I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;</p><p>II - educação superior.</p><p>Primeira informação importantíssima: a educação possui 02 níveis escolares:</p><p>1- educação básica {Educação Infantil (EI) + Ensino Fundamental (EF) + Ensino Médio (EM)}</p><p>2- educação superior</p><p>NÍVEIS ESCOLARES → EDUCAÇÃO BÁSICA + EDUCAÇÃO SUPERIOR</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>3</p><p>Questão 1: CONSESP - Dir EM (Rib Bonito)/Pref Ribeirão Bonito/2017</p><p>De acordo com o artigo 21 da Lei Federal nº 9.394/96, a educação escolar compõe-se de:</p><p>I. educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.</p><p>II. educação profissional.</p><p>III. ensino técnico.</p><p>IV. educação superior.</p><p>V. educação de jovens e adultos.</p><p>Os itens corretos estão contidos em</p><p>a) II, IV e V, apenas.</p><p>b) I, III, IV e V, apenas.</p><p>c) I e IV, apenas.</p><p>d) I, II, III, IV e V.</p><p>Comentários:</p><p>Questão simples e não podemos errar. Gabarito é a letra C.</p><p>Questão 2: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016</p><p>Conforme o inciso I do artigo 21 da LDBEN nº 9.394/1996, a educação básica é formada por:</p><p>a) educação infantil e ensino fundamental, apenas.</p><p>b) ensino fundamental e ensino médio, apenas.</p><p>c) ensino médio e ensino superior, apenas.</p><p>d) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.</p><p>e) ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.</p><p>Comentários:</p><p>Não tem o que pensar. Gabarito é a letra D.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>4</p><p>Questão 3: IBFC - Ins Lib (Petrópolis)/Pref Petrópolis/2015</p><p>Leia o artigo 21 da Lei Federal 9394/96, de 20/12/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da</p><p>Educação Nacional, e assinale a alternativa que contém as palavras que completam correta e</p><p>respectivamente as lacunas:</p><p>Art. 21. A __________ escolar compõe-se de:</p><p>I - educação __________, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;</p><p>II - educação __________.</p><p>a) terapia; infantil; superior</p><p>b) educação; básica; superior</p><p>c) educação; infantil; básica</p><p>d) terapia; básica; superior</p><p>Comentários:</p><p>Muito fácil. Gabarito é letra B.</p><p>Questão 4: VUNESP - Ana Soc Cul (SAP SP)/SAP SP/Pedagogia/2011</p><p>Um Analista Sociocultural da Secretaria da Administração Penitenciária, que tem como uma de</p><p>suas atribuições, previstas no edital do presente concurso, elaborar pareceres, deve redigir um</p><p>parecer que invoca a Lei Federal n.º 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional).</p><p>A partir de tais considerações, responda à questão.</p><p>Em seu parecer sobre a composição dos níveis escolares, o Analista afirma que o art. 21 da LDB</p><p>estabelece que a educação básica é formada pela(o)</p><p>a) educação especial e a educação de jovens e adultos.</p><p>b) ensino fundamental e ensino médio.</p><p>c) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.</p><p>d) educação infantil e ensino fundamental.</p><p>e) educação especial e ensino fundamental.</p><p>Comentários:</p><p>Educação básica compreende educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Gabarito</p><p>é a letra C.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>5</p><p>Aproveitando esta oportunidade em que acabamos de estudar os níveis escolares previstos na LDB</p><p>(Educação Básica e Ensino superior), irei antecipar a organização da educação como um todo com</p><p>as demais subdivisões do ensino para que vocês possam ter uma visão mais ampla do que</p><p>estudaremos daqui para frente da aula.</p><p>Segundo a LDB, o ensino se divide em níveis, etapas e modalidades. Os níveis escolares nós</p><p>acabamos de ver: educação básica e ensino superior. Já o termo etapa é utilizado para classificar as</p><p>3 subdivisões do nível Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.</p><p>Não há etapas no nível ensino superior.</p><p>Em relação às modalidades da educação, este assunto é um pouco mais controverso, pois há teorias</p><p>que afirmam que seriam 4 modalidades, outras afirmam que seriam 7 modalidades...</p><p>particularmente eu prefiro adotar a teoria de 7 modalidades, pois é assim que consta nas Diretrizes</p><p>Curriculares da Educação básica. São elas:</p><p>1- Educação de Jovens e Adultos (EJA)</p><p>2- Educação Especial</p><p>3- Educação Profissional e Tecnológica</p><p>4- Educação do Campo</p><p>5- Educação Escolar Indígena</p><p>6- Educação Quilombola</p><p>7- Educação a Distância</p><p>NÍVEIS / ETAPAS MODALIDADES</p><p>EDUCAÇÃO BÁSICA:</p><p>1- Educação Infantil</p><p>2- Ensino fundamental</p><p>3- Ensino médio</p><p>1- Educação de Jovens e Adultos (EJA)</p><p>2- Educação Especial</p><p>3- Educação Profissional e Tecnológica</p><p>4- Educação do Campo</p><p>5- Educação Escolar Indígena</p><p>6- Educação Quilombola</p><p>7- Educação a Distância</p><p>ENSINO SUPERIOR</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>6</p><p>1.1 EDUCAÇÃO BÁSICA</p><p>Por uma questão sequencial, vamos iniciar nossa abordagem pelo primeiro nível da educação, a</p><p>educação básica, destrinchando artigo por artigo. Comecemos pelo artigo 22:</p><p>CAPÍTULO II</p><p>DA EDUCAÇÃO BÁSICA</p><p>é novidade para nós pois já sabemos que a educação infantil é a primeira etapa da</p><p>educação básica e vai do 0 aos 5 anos de idade. O ponto de destaque fica por conta da finalidade da</p><p>educação infantil, que é promover o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos em seus</p><p>aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da</p><p>comunidade.</p><p>O artigo 30 traz mais um assunto que já estudamos anteriormente. Aqui o dispositivo determina que</p><p>a educação infantil se subdivide-se em creche (0 aos 3 anos) e pré-escola (4 aos 5 anos).</p><p>Já o artigo 31 é importantíssimo para a nossa prova. Ele traz as regras comuns da educação infantil:</p><p>1. avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o</p><p>objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.</p><p>Importantíssimo sabermos que a avaliação, na educação infantil, se dará por meio de</p><p>acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças e NÃO tem objetivo de</p><p>promoção. Ou seja, as avaliações não são condicionantes para a criança ser promovida</p><p>para o ano letivo seguinte, inclusive para a promoção para o ensino fundamental.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>36</p><p>2. carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200</p><p>(duzentos) dias de trabalho educacional.</p><p>Aqui temos a mesma regra que já estudamos anteriormente, ou seja, carga horária mínima</p><p>de 800 horas anuais distribuídas em 200 dias de trabalho.</p><p>3. atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7</p><p>(sete) horas para a jornada integral.</p><p>Esta regra é bastante cobrada em prova e não podemos errar. Na educação infantil, o</p><p>turno parcial tem 4 horas diárias e a jornada integral tem 7 horas diárias.</p><p>4. controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência</p><p>mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.</p><p>Mais uma regra muito importante e cobrada com frequência. Diferentemente do ensino</p><p>fundamental e do ensino médio, onde a frequência para aprovação é 75%, na educação</p><p>infantil este percentual é um pouco menor, sendo de 60%. Guardem muito bem esta</p><p>informação!</p><p>5. expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e</p><p>aprendizagem da criança.</p><p>Esta é uma regra bem simples e bastante cobrada em prova. Na educação infantil, é</p><p>obrigatória a expedição de documentos que permitam atestar os processos de</p><p>desenvolvimento e aprendizagem da criança.</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL:</p><p>Turno parcial → 4 horas diárias</p><p>Jornada integral → 7 horas diárias</p><p>FREQUENCIA MÍNIMA exigida na educação infantil → 60% do total de horas letivas</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>37</p><p>Questão 28: CONSESP - Prof (Ouro Verde SP)/Pref Ouro Verde/Educação Infantil/2018</p><p>(ADAPTADA)</p><p>O Art. 29 da LDB – Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que, a Educação Infantil,</p><p>primeira etapa da educação básica, tem como finalidade</p><p>a) o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico,</p><p>psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.</p><p>b) a formação básica do indivíduo.</p><p>c) a habilitação básica para o trabalho e a cidadania do discente, para continuar aprendendo,</p><p>sendo capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou</p><p>aperfeiçoamento posteriores.</p><p>d) o aperfeiçoamento do cidadão como pessoa humana, incluindo a formação ética.</p><p>Comentários:</p><p>O artigo 29 afirma exatamente que é finalidade da educação infantil o desenvolvimento</p><p>integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e</p><p>social, complementando a ação da família e da comunidade. Gabarito é a letra A.</p><p>Questão 29: FUMARC - Prof (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/Educação Básica I/2013</p><p>Com relação ao artigo 29 da Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96, complete a frase abaixo:</p><p>“A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o</p><p>desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos ___________, _________,</p><p>___________e _____________ complementando a ação da família e da comunidade”.</p><p>Os termos que completam corretamente a frase estão indicados em:</p><p>a) físico, psicológico, intelectual e social</p><p>b) social, intelectual, amador e investigatório</p><p>c) psicológico, físico, social e hierárquico</p><p>d) investigatório, físico, solidários e intelectual</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>38</p><p>Comentários:</p><p>A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, em seus</p><p>aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Gabarito é a letra A.</p><p>Questão 30: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>Consta no artigo 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) que a educação</p><p>infantil será oferecida em:</p><p>1. creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade.</p><p>2. pré-escolas, para as crianças de 4 a 5 anos de idade.</p><p>3. escolas, para as crianças de 6 a 8 anos de idade.</p><p>4. pré-escolas, para as crianças de 6 a 8 anos de idade.</p><p>Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.</p><p>a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.</p><p>b) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.</p><p>c) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.</p><p>d) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.</p><p>e) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4</p><p>Comentários:</p><p>Questão tranquila e as únicas assertivas corretas são as 1 e 2. Gabarito é a letra A.</p><p>Questão 31: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2016</p><p>De acordo com o artigo 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), as creches,</p><p>ou entidades equivalentes, são destinadas ao atendimento de crianças de até:</p><p>a) 1 ano de idade.</p><p>b) 2 anos de idade.</p><p>c) 3 anos de idade.</p><p>d) 4 anos de idade.</p><p>e) 5 anos de idade.</p><p>Comentários:</p><p>Na educação infantil, a creche vai do 0 aos 3 anos e a pré-escola vai dos 4 aos 5 anos. Gabarito</p><p>é a letra C.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>39</p><p>Questão 32: CONSESP - Prof (Ouro Verde SP)/Pref Ouro Verde/Educação Infantil/2018</p><p>O Art. 31 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que, na Educação Infantil, a</p><p>avaliação far-se-á</p><p>a) por meio de acompanhamento do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção,</p><p>mesmo para o acesso ao ensino fundamental.</p><p>b) mediante a sua autonomia, sendo avaliado com notas, sem o objetivo de aprovação para</p><p>os anos seguintes.</p><p>c) mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de</p><p>promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.</p><p>d) por meio de acompanhamento do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção para</p><p>o acesso ao ensino público.</p><p>Comentários:</p><p>A avaliação na educação infantil ocorrerá mediante acompanhamento e registro do</p><p>desenvolvimento da criança, mas sem o objetivo de promoção, mesmo para o ensino</p><p>fundamental. Gabarito é a letra C.</p><p>Questão 33: FUNRIO - Sec Esc (Mesquita)/Pref Mesquita/2016</p><p>O Art. 31 da Lei nº 9394/96 - LDB trata da educação infantil e de sua organização. Entre outras,</p><p>em redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013, está correta a seguinte regra comum</p><p>estabelecida por esse Artigo:</p><p>a) carga horária mínima anual de 700 (setecentas) horas, distribuída por um mínimo de 180</p><p>(cento e oitenta) dias de trabalho educacional.</p><p>b) expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e</p><p>aprendizagem</p><p>da criança.</p><p>c) controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência</p><p>mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas.</p><p>d) atendimento à criança de, no mínimo, 3h30 (três e trinta minutos) horas diárias para o</p><p>turno parcial e de 8 (oito) horas para a jornada integral.</p><p>e) avaliação mediante acompanhamento do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de</p><p>promoção para o acesso ao ensino fundamental.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>40</p><p>Comentários:</p><p>Letra A: A carga horária mínima é de 800 horas, e não 700. Errada.</p><p>Letra B: Correta.</p><p>Letra C: Na educação infantil, a frequência mínima exigida é de 60%, e não 75%.</p><p>Letra D: O turno parcial deverá ser 4 horas e a jornada integral de 7 horas. Errada.</p><p>Letra E: Na educação infantil as avaliações não têm objetivo de promoção, inclusive para o</p><p>acesso ao ensino fundamental.</p><p>Questão 34: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016</p><p>É correto afirmar que, conforme o artigo 31 da LDBEN nº 9.394/1996, uma das regras comuns</p><p>à organização da Educação Infantil, dentre outras, é:</p><p>a) avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças com o</p><p>objetivo de promoção para o ensino fundamental.</p><p>b) carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuídas por um total de 180</p><p>(cento e oitenta) dias letivos.</p><p>c) atendimento à criança de no mínimo 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 8</p><p>(oito) horas para a jornada integral.</p><p>d) controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência</p><p>mínima de 50% (cinquenta por cento) do total de horas.</p><p>e) expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e</p><p>aprendizagem da criança.</p><p>Comentários:</p><p>Letra A: as avaliações na educação infantil não têm objetivo promocional. Errada.</p><p>Letra B: São no mínimo 800 horas distribuídas em 200 dias de efetivo trabalho educacional, e</p><p>não 180. Errada.</p><p>Letra C: o correto é mínimo de 4 horas diárias no turno parcial e 7 horas na jornada integral, e</p><p>não 8 horas. Errada.</p><p>Letra D: A frequência mínima exigida na educação infantil é de 60% do total de horas, e não</p><p>50%. Errada.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>41</p><p>Letra E: Correta.</p><p>Questão 35: FUNCAB - Prof PIII (Anápolis)/Pref Anápolis/Pedagogo/2015</p><p>A alternativa que adequadamente corresponde ao que determina as Diretrizes Curriculares</p><p>Nacionais para a educação infantil (Parecer CNE/CEB nº 20/2009 e Resolução CNE/CEB nº</p><p>5/2009, art. 10) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996, art. 31) no que se</p><p>refere à prática da avaliação do desenvolvimento da criança na educação infantil, é correto</p><p>afirmar:</p><p>a) As brincadeiras e interações entre as crianças são aspectos observáveis criticamente, e</p><p>devem ocorrer registros que subsidiem a expedição de documentos que atestem o processo.</p><p>b) Os registros realizados no período da educação infantil são dispensáveis, quando a criança</p><p>ingressa no ensino fundamental, por se tratar de nova etapa do processo de aprendizagem.</p><p>c) As instituições devem acompanhar o trabalho pedagógico de avaliação do desenvolvimento</p><p>infantil, garantindo o objetivo de promoção ou classificação do desempenho escolar.</p><p>d) Na pré-escola, para crianças de até 03 anos é dispensável a prática de múltiplos registros</p><p>atrelados à composição do processo avaliativo realizado por adultos.</p><p>e) É exigido o controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, com percentual</p><p>mínimo de 75% percentual este, atrelado à avaliação do desempenho escolar.</p><p>Comentários:</p><p>Letra A: Correta. Conforme já vimos, na educação infantil é obrigatória a expedição de</p><p>documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da</p><p>criança.</p><p>Letra B: Errado pois, conforme acabamos de ver, os registros não são dispensáveis.</p><p>Letra C: Errado pois na educação infantil as avaliações não têm objetivo de promoção.</p><p>Letra D: Errado pois crianças de 3 anos pertencem à creche, e não à pré-escola.</p><p>Letra E: Errado pois na educação infantil a frequência mínima é de 60%, e não 75%.</p><p>Questão 36: IBFC - Cui Esc (Petrópolis)/Pref Petrópolis/2015</p><p>De acordo com a Lei Federal nº 12.976 de abril de 2013 é dever dos pais ou responsáveis</p><p>efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade. Em</p><p>seu Artigo 31, a educação infantil obrigatória e gratuita será organizada de acordo com as</p><p>seguintes regras comuns:</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>42</p><p>I. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o</p><p>objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.</p><p>II. Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200</p><p>(duzentos) dias de trabalho educacional.</p><p>III. Atendimento à criança de, no mínimo 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7</p><p>(sete) horas para a jornada integral.</p><p>IV. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência</p><p>mínima de 50% (cinquenta por cento) do total de horas.</p><p>V. Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e</p><p>aprendizagem da criança.</p><p>Das regras expostas, estão corretas:</p><p>a) I, II, III e IV apenas</p><p>b) I, II, III e V apenas</p><p>c) II, III, IV e V apenas</p><p>d) II, III e IV apenas</p><p>Comentários:</p><p>Já não tem mais novidades, concordam? Questão tranquila e a única assertiva errada é a IV,</p><p>pois a frequência mínima, na educação infantil, é de 60%, e não 50%. Gabarito letra B.</p><p>1.1.2 ENSINO FUNDAMENTAL</p><p>A partir do artigo 32 até o artigo 34 da LDB temos uma abordagem específica para o ensino</p><p>fundamental. Primeiramente, comecemos com o artigo 32:</p><p>Seção III</p><p>Do Ensino Fundamental</p><p>Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na</p><p>escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica</p><p>do cidadão, mediante: (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>43</p><p>I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno</p><p>domínio da leitura, da escrita e do cálculo;</p><p>II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das</p><p>artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;</p><p>III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de</p><p>conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;</p><p>IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de</p><p>tolerância recíproca em que se assenta a vida social.</p><p>§ 1º É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.</p><p>§ 2º Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no</p><p>ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do</p><p>processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de</p><p>ensino.</p><p>§ 3º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às</p><p>comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de</p><p>aprendizagem.</p><p>§ 4º O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como</p><p>complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.</p><p>§ 5o O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate</p><p>dos direitos das crianças e dos adolescentes,</p><p>tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de</p><p>julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção</p><p>e distribuição de material didático adequado. (Incluído pela Lei nº 11.525, de 2007).</p><p>§ 6º O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos</p><p>currículos do ensino fundamental. (Incluído pela Lei nº 12.472, de 2011).</p><p>O caput deste artigo traz uma informação que já sabemos: o ensino fundamental obrigatório inicia-</p><p>se aos 6 anos de idade e vai até os 14 anos (tem duração total de 9 anos). Contudo, o mesmo artigo</p><p>nos trouxe também uma outra parte importante que é o objetivo da do ensino fundamental, como</p><p>sendo a formação básica do cidadão, mediante:</p><p>1. desenvolvimento da capacidade de aprender (domínio da leitura, escrita e cálculo);</p><p>2. compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos</p><p>valores em que se fundamenta a sociedade;</p><p>3. desenvolvimento da capacidade de aprendizagem de conhecimentos e habilidades.</p><p>4. fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância</p><p>recíproca em que se assenta a vida social.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>44</p><p>É preciso que vocês “gastem uma energia” a mais para memorizarem bem estes 4 objetivos do</p><p>ensino fundamental pois eles são bastante cobrados em prova, ok?</p><p>Já no § 1º do artigo 32, temos que é facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino</p><p>fundamental em ciclos.</p><p>Este é um tópico aparentemente simples de entender, mas que tem enorme repercussão na</p><p>educação brasileira. Esta alternativa de educação em ciclos, substituindo a educação em séries, é</p><p>um assunto constantemente debatido no mundo pedagógico.</p><p>O Brasil, historicamente, sempre abordou como padrão a linha de educação seriada (em séries),</p><p>mas ultimamente tem sido discutido com mais ênfase a proposta de estudos em ciclos, inclusive, já</p><p>sendo praticada em algumas regiões.</p><p>O estudo seriado pressupõe que cada aluno com desempenho insatisfatório seja reprovado ao final</p><p>do ano letivo e, em contrapartida, os que dominam o conhecimento esperado devem progredir para</p><p>a próxima série.</p><p>Já o ensino por ciclos tem o objetivo de propiciar aos estudantes a capacidade de aprender</p><p>habilidades e competências em um período que, em geral, é mais longo do que um ano ou uma</p><p>série. Temos ainda que dentro de um ciclo, normalmente, não há reprovações, mas sim a</p><p>recuperação dos conteúdos por meio de aulas de reforço. Desta forma, espera-se uma redução de</p><p>desestímulos por parte do aluno com baixo aproveitamento escolar e, consequentemente, uma</p><p>redução da evasão escolar, tendo em vista que mesmo que o aluno tenha baixo desempenho</p><p>escolar, ele não será reprovado automaticamente, pois tem a oportunidade de se recuperar durante</p><p>o restante do ciclo escolar.</p><p>No 2º temos que os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no</p><p>ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de</p><p>ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.</p><p>Este dispositivo se encaixa perfeitamente com a questão do ciclo escolar, que acabamos de estudar.</p><p>Na progressão continuada, mesmo que o aluno tenha um baixo rendimento, é possível que o aluno</p><p>continue a sua progressão escolar (mudança de série), desde que seja realizado pela escola, junto</p><p>ao aluno, um trabalho de recuperação. Tomem muito cuidado na prova pois progressão continuada</p><p>não é a mesma coisa que progressão automática, ok?</p><p>A seguir, temos o § 3º que determina que o ensino fundamental regular será ministrado em língua</p><p>portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos</p><p>próprios de aprendizagem.</p><p>Este dispositivo já foi estudado por nós lá na nossa primeira aula sobre a educação na Constituição</p><p>Federal brasileira, especificamente no artigo 210, estão lembrados? Então vamos em frente.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>45</p><p>Já o § 4º nos traz que o ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado</p><p>como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.</p><p>Portanto, a regra é clara: o ensino fundamental será presencial. Porém, é possível o ensino a</p><p>distância como forma de complementar a aprendizagem ou em situações emergenciais.</p><p>Por fim, temos nos §§ 5º e 6º que o currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente,</p><p>conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes e, ainda, como tema transversal,</p><p>os estudos sobre símbolos nacionais.</p><p>Questão 37: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>De acordo com o artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), o ensino</p><p>fundamental tem duração de quantos anos?</p><p>a) 10</p><p>b) 9</p><p>c) 8</p><p>d) 7</p><p>e) 5</p><p>Comentários:</p><p>Questão dada para o concurseiro. Gabarito é a letra B.</p><p>ENSINO FUNDAMENTAL → PRESENCIAL (regra) + a DISTÂNCIA (complemento ou emergência)</p><p>Serão incluídos no currículo obrigatório do ensino fundamental:</p><p> Direitos da criança e dos adolescentes</p><p> Sinais nacionais (como tema transversal)</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>46</p><p>Questão 38: PR4 (UFRJ) - Ass (UFRJ)/UFRJ/Alunos/Geral/2018</p><p>A redação do artigo 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que o ensino</p><p>fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-</p><p>se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. Este artigo é</p><p>composto por quatro itens. A partir desta informação, marque a opção que NÃO faz parte do</p><p>artigo 32.</p><p>a) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e</p><p>dos valores em que se fundamenta a sociedade.</p><p>b) Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão</p><p>aferidos e reconhecidos mediante exames.</p><p>c) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de</p><p>conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.</p><p>d) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância</p><p>recíproca em que se assenta a vida social.</p><p>e) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio</p><p>da leitura, da escrita e do cálculo.</p><p>Comentários:</p><p>A única alternativa que não consta no rol do artigo 32 é a letra B. Vejam que era possível</p><p>resolver esta questão, mesmo que o concurseiro não tivesse conhecimento do artigo 32, pois</p><p>a alternativa B sugere a possibilidade de aplicação de exames para avaliar, inclusive, os</p><p>conhecimentos informais, ou seja, os adquiridos fora da sala de aula, o que não faz nenhum</p><p>sentido. Logo, o gabarito da questão é a letra B.</p><p>Questão 39: IESES - Prof (Pref Palhoça)/Pref Palhoça/Nível Superior/2018</p><p>Segundo a Lei 9.394/96 Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove)</p><p>anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a</p><p>formação básica do cidadão, mediante:</p><p>I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio</p><p>da leitura, da escrita e do cálculo.</p><p>II. O poder de argumentação do sistema político, das artes e dos valores em que se</p><p>fundamenta a sociedade.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>47</p><p>III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição</p><p>de</p><p>conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.</p><p>IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de</p><p>tolerância recíproca em que se assenta a vida social.</p><p>Estão em consonância com essa lei, as alternativas:</p><p>a) I, III e IV.</p><p>b) I, II, III e IV.</p><p>c) I, II, III.</p><p>d) I, II e IV.</p><p>Comentários:</p><p>Quando o assunto é objetivo do ensino fundamental, não podemos esquecer de algumas</p><p>expressões que te ajudarão nas resoluções das questões, são elas:</p><p>- formação básica do cidadão;</p><p>- desenvolvimento da capacidade de aprender;</p><p>- desenvolvimento da capacidade de aprendizagem;</p><p>- Compreensão do ambiente;</p><p>- fortalecimento dos vínculos da família.</p><p>Diante disto, a única assertiva que não consta no rol do artigo 32 é a assertiva II. Logo, o</p><p>gabarito da questão é a letra A.</p><p>Questão 40: CPCON UEPB - Sup Edu (Gado Bravo)/Pref Gado Bravo/2016</p><p>Sabe-se que a leitura é importante em todas as áreas de conhecimento e a participação do</p><p>supervisor pedagógico nesse processo é fundamental, e inegavelmente significativa. Conforme</p><p>Seção III, Art. 32 da LDB (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006), o ensino fundamental (...),</p><p>terá por objetivo a formação básica do cidadão (...). Com relação ao exposto, marque a</p><p>alternativa INCORRETA:</p><p>a) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio</p><p>da leitura, da escrita e do cálculo.</p><p>b) O ensino é ministrado com garantia de padrão de qualidade.</p><p>c) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes</p><p>e dos valores em que se fundamenta a sociedade.</p><p>d) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de</p><p>conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.</p><p>e) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância</p><p>recíproca em que se assenta a vida social.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>48</p><p>Comentários:</p><p>Mais uma questão sobre o artigo 32 e a única assertiva que não consta no seu rol é a Letra B.</p><p>Questão 41: IBFC - Prof (Petrópolis)/Pref Petrópolis/Educação Básica/Anos Iniciais/2015</p><p>O art. 32 da Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDBEN) enfatiza que</p><p>ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública,</p><p>iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. Sobre</p><p>os meios para essa formação, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.</p><p>I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio</p><p>da leitura, da escrita e do cálculo.</p><p>II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e</p><p>dos valores em que se fundamenta a sociedade.</p><p>III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de</p><p>conhecimentos e habilidades com o único objetivo de formação para o trabalho.</p><p>IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância</p><p>recíproca em que se assenta a vida social.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p><p>a) I e II, apenas.</p><p>b) II e III, apenas.</p><p>c) I, II e IV, apenas.</p><p>d) IV, apenas.</p><p>Comentários:</p><p>Todas as assertivas estão corretas, exceto a assertiva III, pois o fortalecimento da capacidade</p><p>de aprendizagem tem por objetivo a aquisição de conhecimentos e habilidades e também a</p><p>formação de atitudes e valores, e não exclusivamente para a formação do trabalho, como</p><p>afirma a questão. Gabarito é a letra C.</p><p>Questão 42: VUNESP - AJ (TJ PA)/TJ PA/Pedagogia/2014</p><p>O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da</p><p>___________, da ___________ e do ____________, diz respeito a um dos objetivos da</p><p>formação básica do cidadão no ensino fundamental.</p><p>Assinale a alternativa que, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (art. 32), preenche, correta</p><p>e respectivamente, as lacunas da frase dada.</p><p>a) escrita … ciência … ambiente</p><p>b) leitura … escrita … cálculo</p><p>c) leitura … ciência … ambiente</p><p>d) tecnologia … ciência … ambiente</p><p>e) leitura … tecnologia … cálculo</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>49</p><p>Comentários:</p><p>Questão bem objetiva e o gabarito é a letra B: leitura + escrita + cálculo.</p><p>Partindo para o artigo 33 da LDB, entraremos na questão do ensino religioso, assunto este que</p><p>também já estudado por nós na nossa aula 00.</p><p>Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica</p><p>do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino</p><p>fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas</p><p>quaisquer formas de proselitismo. (Redação dada pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997)</p><p>§ 1º Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos</p><p>conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão</p><p>dos professores. (Incluído pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997)</p><p>§ 2º Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes</p><p>denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino</p><p>religioso. (Incluído pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997)</p><p>Vejam que a LDB reafirma em seu artigo 33 o que a Constituição Federal já determinou: o ensino</p><p>religioso será uma disciplina OFERTADA OBRIGATORIAMENTE nos horários normais das escolas</p><p>públicas do ensino fundamental, porém a sua matrícula será facultativa. Um ponto importante é</p><p>que os sistemas de ensino deverão ouvir entidade civil constituída pelas diferentes religiões, por</p><p>ocasião da definição dos conteúdos do ensino religioso.</p><p>Questão 43: FEPESE - Prof (Pref Tijucas)/Pref Tijucas/Ensino Religioso/2017</p><p>Sobre o teor do artigo 33 da Lei 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação</p><p>nacional, e que trata da matrícula no ensino religioso, é correto afirmar que é:</p><p>a) Semestral.</p><p>b) Preferencial.</p><p>c) Recomendada.</p><p>d) Obrigatória.</p><p>e) Facultativa.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>50</p><p>Comentários:</p><p>Nesta altura do campeonato não podemos mais errar este tipo de questão! Gabarito é a letra</p><p>E.</p><p>Finalizando este tópico sobre o ensino fundamental, temos o artigo 34 que trata da questão dos</p><p>horários de sala de aula. Vejam:</p><p>Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de</p><p>trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de</p><p>permanência na escola.</p><p>§ 1º São ressalvados os casos do ensino noturno e das formas alternativas de organização</p><p>autorizadas nesta Lei.</p><p>§ 2º O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a</p><p>critério dos sistemas de ensino.</p><p>Do artigo 34, temos que o ensino fundamental incluirá no mínimo 4 horas diárias de sala de aula,</p><p>devendo ser progressivamente ampliado o período de permanência na escola. A exceção fica por</p><p>conta do ensino noturno, que está dispensado da obrigatoriedade prevista no caput do artigo, haja</p><p>vista que o ensino noturno deverá se adequar às condições do educando e, não raramente, é inviável</p><p>fazer o aluno permanecer na escola por período noturno de 4 horas ou mais.</p><p>Questão 44: CONSULPLAN - Prof PB (Venda NI)/Pref VN Imigrante/Geografia/2016</p><p>Observe a imagem.</p><p>ENSINO FUNDAMENTAL:</p><p>PERMANÊNCIA EM SALA DE AULA → MÍNIMO 4 HORAS</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>51</p><p>(Disponível em: http://imprensataqdonorte.blogspot.com.br/2014/02/educacao-de-tempo-</p><p>integral-em-todas-as.html.)</p><p>Com relação à oferta e à organização da jornada escolar de acordo com a Lei de Diretrizes e</p><p>Bases (LDB), analise.</p><p>I. Na educação infantil o atendimento à criança é de, no mínimo, quatro horas diárias para o</p><p>turno parcial e de oito horas para a jornada integral.</p><p>II. No ensino fundamental, incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de</p><p>aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola.</p><p>III. No ensino fundamental, ressalvados os casos do ensino noturno e das formas alternativas</p><p>de organização autorizadas nesta Lei, será ministrado progressivamente em tempo integral, a</p><p>critério dos sistemas de ensino.</p><p>Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)</p><p>a) I, II e III.</p><p>b) I, apenas.</p><p>c) II, apenas.</p><p>d) II e III, apenas.</p><p>Comentários:</p><p>A assertiva I está errada pois a jornada integral é de 7 horas, e não de 8 horas.</p><p>As assertivas II e III estão corretas. Gabarito é a letra D.</p><p>1.1.3 ENSINO MÉDIO</p><p>O ensino médio será abordado de forma específica a partir deste momento. Então vamos ser</p><p>objetivos e focar no que importa para a prova de vocês, ok? Vamos a leitura do artigo 35:</p><p>Seção IV</p><p>Do Ensino Médio</p><p>Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três</p><p>anos, terá como finalidades:</p><p>I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino</p><p>fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>52</p><p>II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar</p><p>aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de</p><p>ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;</p><p>III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o</p><p>desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;</p><p>IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos,</p><p>relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.</p><p>O artigo 35 determina que o ensino médio é a etapa final da educação básica e tem duração mínima</p><p>de 3 anos (15 aos 17 anos). O destaque fica por conta das finalidades do ensino médio. É preciso</p><p>saber todas elas:</p><p>Questão 45: CONSULTEC - Prof (SEC BA)/SEC BA/Educação Profissional/2013</p><p>Identifique com V as assertivas verdadeiras e com F as falsas, quanto ao disposto na LDB.</p><p>Segundo a Lei no 9.394/96 Título V, Capítulo II, Seção IV – Art. 35: O ensino médio, etapa final</p><p>da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades</p><p>( ) a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental,</p><p>possibilitando o prosseguimento de estudos.</p><p>( ) a preparação básica para o trabalho e para o exercício da cidadania do educando, a fim de</p><p>continuar a aprendizagem, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas</p><p>condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.</p><p>São finalidades do ensino médio:</p><p> Consolidação e aprofundamento do conhecimento adquirido no ensino fundamental;</p><p> Preparação básica para o trabalho e para a cidadania (adaptar-se com flexibilidade)</p><p> Aprimoramento da pessoa humana (ética, autonomia intelectual e pensamento crítico)</p><p> Compreensão dos fundamentos científicos-tecnológicos dos processos produtivos,</p><p>relacionando a teoria com a prática</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>53</p><p>( ) o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o</p><p>desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.</p><p>( ) a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, sem</p><p>objetivar relacionar a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.</p><p>A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a</p><p>a) V V V V</p><p>b) V V V F</p><p>c) V V F F</p><p>d) F V F V</p><p>e) F F V V</p><p>Comentários:</p><p>As finalidades do ensino médio são:</p><p>- Consolidação e aprofundamento do conhecimento adquirido no ensino fundamental;</p><p>- Preparação básica para o trabalho e para a cidadania (adaptar-se com flexibilidade)</p><p>- Aprimoramento da pessoa humana (ética, autonomia intelectual e pensamento crítico)</p><p>-Compreensão dos fundamentos científicos-tecnológicos dos processos produtivos,</p><p>relacionando a teoria com a prática</p><p>Logo, a única assertiva errada é a terceira, pois a compreensão dos fundamentos científico-</p><p>tecnológicos dos processos produtivos, DEVE objetivar relacionar a teoria com a prática, no</p><p>ensino de cada disciplina. Gabarito é a letra B.</p><p>Questão 46: CONSULTEC - Prof (SEC BA)/SEC BA/Educação Profissional/2013</p><p>De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, as finalidades do Ensino Médio,</p><p>explicitadas no Art. 35, da LDB, definem a identidade da escola no âmbito de quatro</p><p>indissociáveis funções.</p><p>Identifique com V as funções da escola que atendem às finalidades do Ensino Médio</p><p>preconizadas pela LDB e com F, as demais.</p><p>( ) Desconsideração aos conhecimentos anteriormente adquiridos.</p><p>( ) Preparação do cidadão para o trabalho.</p><p>( ) Implementação da autonomia intelectual e da formação ética.</p><p>( ) Compreensão da relação teoria e prática.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>54</p><p>A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é</p><p>a) V V V V</p><p>b) V V V F</p><p>c) V F F V</p><p>d) F V V V</p><p>e) F F V V</p><p>Comentários:</p><p>A única assertiva errada é a primeira, pois é função sim da escola considerar os conhecimentos</p><p>adquiridos anteriormente. Gabarito é a letra D.</p><p>Prosseguindo com os estudos do ensino médio, temos o artigo 35-A, que trará uma abordagem</p><p>sobre o currículo no ensino médio. Vejam:</p><p>Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de</p><p>aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação,</p><p>nas seguintes áreas do conhecimento: (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>I - linguagens e suas tecnologias; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>II - matemática e suas tecnologias; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>III - ciências da natureza e suas tecnologias; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>IV - ciências humanas e sociais aplicadas. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 1o A parte diversificada dos currículos de que trata o caput do art. 26, definida em</p><p>cada sistema de ensino, deverá estar harmonizada à Base Nacional Comum Curricular e</p><p>ser articulada a partir do contexto histórico, econômico, social, ambiental e</p><p>cultural. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 2o A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá</p><p>obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e</p><p>filosofia. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 3o O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do</p><p>ensino médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das</p><p>respectivas línguas maternas. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 4o Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa</p><p>e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>55</p><p>espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos</p><p>sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 5o A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular</p><p>não</p><p>poderá ser superior a mil e oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio,</p><p>de acordo com a definição dos sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 6o A União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio,</p><p>que serão referência nos processos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional</p><p>Comum Curricular. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 7o Os currículos do ensino médio deverão considerar a formação integral do aluno, de</p><p>maneira a adotar um trabalho voltado para a construção de seu projeto de vida e para</p><p>sua formação nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais. (Incluído pela Lei nº</p><p>13.415, de 2017)</p><p>§ 8o Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual e formativa</p><p>serão organizados nas redes de ensino por meio de atividades teóricas e práticas, provas</p><p>orais e escritas, seminários, projetos e atividades on-line, de tal forma que ao final do</p><p>ensino médio o educando demonstre: (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>I - domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção</p><p>moderna; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>II - conhecimento das formas contemporâneas de linguagem. (Incluído pela Lei nº 13.415,</p><p>de 2017)</p><p>Lido o artigo, vamos as considerações mais importantes:</p><p>1. A Base Nacional Comum Curricular é quem definirá os direitos e objetivos de aprendizagem</p><p>do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes</p><p>áreas do conhecimento:</p><p>I - linguagens e suas tecnologias;</p><p>II - matemática e suas tecnologias;</p><p>III - ciências da natureza e suas tecnologias;</p><p>IV - ciências humanas e sociais aplicadas.</p><p>Tenham muita atenção para este tópico acima, pois vocês precisarão saber quais são as 4</p><p>áreas do conhecimento no ensino médio, ok?</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>56</p><p>2. Nós já vimos que é previsto na LDB, em relação aos currículos escolares, uma base nacional</p><p>comum e uma parte diversificada, de acordo com determinadas características regionais,</p><p>locais, etc. Contudo, este artigo 35-A determina que a parte diversificada dos currículos</p><p>deverá estar harmonizada com a Base Nacional Comum Curricular, ou seja, esta parte</p><p>diversificada NÃO é totalmente autônoma e independente do restante do currículo</p><p>obrigatório.</p><p>3. A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá obrigatoriamente</p><p>estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia.</p><p>4. Temos ainda que o ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três</p><p>anos do ensino médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das</p><p>respectivas línguas maternas.</p><p>5. Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e</p><p>poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o</p><p>espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos</p><p>sistemas de ensino.</p><p>6. A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do</p><p>ensino médio não poderá ser superior a 1800 horas do total da carga horária do ensino</p><p>médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino. Reparem que a limitação de 1800</p><p>horas é para a carga horária das disciplinas obrigatórias previstas na base nacional comum</p><p>curricular, e não para o ensino médio em si, pois é perfeitamente possível que o ensino</p><p>médio tenha mais de 1800 horas, haja vista que existe a parte complementar diversificada</p><p>do currículo.</p><p>7. A União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, que serão</p><p>referência nos processos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional Comum Curricular.</p><p>Aqui temos que ter atenção ao papel conferido à União no que tange ao estabelecimento de</p><p>padrões de desempenho no ensino médio, ok?</p><p>CARGA HORÁRIA DO ENSINO MÉDIO = BNCC (até 1800hs) + parte complementar</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>57</p><p>Questão 47: FCC - Prof (SEC BA)/SEC BA/Padrão P/Linguagem, com ênfase em Arte/2018</p><p>A Lei Federal nº 13.415, de fevereiro de 2017, introduz alterações na Lei nº 9.394/1996 −</p><p>LDBEN, tais como a que estabelece que a Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e</p><p>objetivos de aprendizagem do ensino médio, em conformidade com diretrizes do Conselho</p><p>Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:</p><p>a) parte comum do currículo e parte diversificada, respeitada a diversidade regional e local.</p><p>b) ciências humanas e sociais; ciências exatas e da terra; ciências biológicas e da saúde.</p><p>c) ciências humanas, filosofia e sociologia; artes e línguas modernas (inglês e espanhol).</p><p>d) ciências exatas e da terra; ciências biológicas e da saúde; literatura, línguas modernas e</p><p>educação artística.</p><p>e) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas</p><p>tecnologias e ciências humanas e sociais aplicadas.</p><p>Comentários:</p><p>Conforme acabamos de ver, as áreas de conhecimento do ensino médio são: linguagens e suas</p><p>tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias e ciências</p><p>humanas e sociais aplicadas. Gabarito é a letra E.</p><p>Questão 48: AOCP - TGP (SUSIPE)/SUSIPE/Pedagogo, Especialista em Educação/2018</p><p>De acordo com a Lei 9394/96, a Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos</p><p>de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas</p><p>seguintes áreas do conhecimento:</p><p>a) linguagens; matemática; ciências da natureza e ciências humanas e sociais aplicadas.</p><p>b) língua portuguesa; matemática; história; geografia; ciências e artes.</p><p>c) língua portuguesa; língua estrangeira moderna; matemática; estudos sociais; ciências; artes</p><p>e educação física.</p><p>d) língua portuguesa; inglês e espanhol; matemática; história; geografia e ciências.</p><p>e) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas</p><p>tecnologias e ciências humanas e sociais aplicadas.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>58</p><p>Comentários:</p><p>Como estão vendo, este assunto é bastante cobrado em prova. O gabarito é a letra E.</p><p>Questão 49: FCC - Prof B (SEDU ES)/SEDU ES/Ensino Fundamental e Médio/Matemática/2018</p><p>Nos termos da LDB, a Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio</p><p>a) indicará o material pedagógico a ser utilizado pelos professores, de acordo com a taxa de</p><p>rendimento escolar e as médias de desempenho nos exames aplicados das escolas.</p><p>b) recomendará o ensino de uma língua estrangeira, de caráter optativo ao aluno, e</p><p>obrigatória a oferta pela escola.</p><p>c) fixará a parte comum e diversificada dos currículos conforme as necessidades de cada</p><p>unidade escolar, atendendo as peculiaridades da comunidade escolar.</p><p>d) incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia.</p><p>e) determinará a oferta de formação técnica e profissional, incluindo as vivências práticas de</p><p>trabalho no setor produtivo.</p><p>Comentários:</p><p>Letra A: Errada. não existe esta previsão na LDB.</p><p>Letra B: Errada. a língua inglesa é obrigatória, sendo optativa apenas quando a instituição de</p><p>ensino oferecer uma segunda opção de língua estrangeira.</p><p>Letra C: Errada. A BNCC fixa apenas a parte comum, e não a parte diversificada.</p><p>Letra D: Correta.</p><p>Letra E: Errada. A oferta de formação com ênfase técnica e profissional ficará a critério dos</p><p>sistemas de ensino e não da base comum curricular. Segundo o art. 36, § 6º: “A critério dos</p><p>sistemas de ensino, a oferta de formação</p><p>com ênfase técnica e profissional considerará: I - a</p><p>inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simulação,</p><p>estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicável, de instrumentos estabelecidos pela</p><p>legislação sobre aprendizagem profissional;”</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>59</p><p>Questão 50: CEV UECE - Ana TT (DETRAN CE)/DETRAN CE/Assuntos Educacionais/2018</p><p>Atente ao que se afirma a seguir a respeito da proposta curricular para o ensino médio,</p><p>apresentada pela Lei Federal nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017.</p><p>I. A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma</p><p>progressiva, no ensino médio, para mil e seiscentas horas, devendo os sistemas de ensino</p><p>oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a</p><p>partir de 2 de março de 2017.</p><p>II. A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá obrigatoriamente</p><p>estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia, economia e direito.</p><p>III. O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do ensino</p><p>médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das respectivas línguas</p><p>maternas.</p><p>IV. Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e</p><p>poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o</p><p>espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas</p><p>de ensino.</p><p>V. Para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino médio, os sistemas de</p><p>ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com instituições de educação a</p><p>distância com notório reconhecimento.</p><p>É correto o que se afirma somente em</p><p>a) I, II, III e V.</p><p>b) III, IV e V.</p><p>c) I, II, IV e V.</p><p>d) I, II, III e IV.</p><p>Comentários:</p><p>Assertiva I: Errada, pois a carga horária aumentará progressivamente até 1400 horas (art. 24,</p><p>§ 1º, da LDB).</p><p>Assertiva II: Errada, pois economia e direito não fazem parte da BNCC do ensino médio.</p><p>Assertiva III: Correta.</p><p>Assertiva IV: Correta.</p><p>Assertiva V: Correta.</p><p>Gabarito é a letra B.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>60</p><p>Dando continuidade aos estudos do ensino médio, vamos ao artigo 36. Vamos à leitura:</p><p>Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular</p><p>e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes</p><p>arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos</p><p>sistemas de ensino, a saber: (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>I - linguagens e suas tecnologias; (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>II - matemática e suas tecnologias; (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>III - ciências da natureza e suas tecnologias; (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>IV - ciências humanas e sociais aplicadas; (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>V - formação técnica e profissional. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 1o A organização das áreas de que trata o caput e das respectivas competências e</p><p>habilidades será feita de acordo com critérios estabelecidos em cada sistema de ensino.</p><p>§ 2º revogado</p><p>§ 3o A critério dos sistemas de ensino, poderá ser composto itinerário formativo</p><p>integrado, que se traduz na composição de componentes curriculares da Base Nacional</p><p>Comum Curricular - BNCC e dos itinerários formativos, considerando os incisos I a V</p><p>do caput. (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 4º revogado</p><p>§ 5o Os sistemas de ensino, mediante disponibilidade de vagas na rede, possibilitarão ao</p><p>aluno concluinte do ensino médio cursar mais um itinerário formativo de que trata</p><p>o caput. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 6o A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase técnica e</p><p>profissional considerará: (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>I - a inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de</p><p>simulação, estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicável, de instrumentos</p><p>estabelecidos pela legislação sobre aprendizagem profissional; (Incluído pela Lei nº</p><p>13.415, de 2017)</p><p>II - a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o</p><p>trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com</p><p>terminalidade. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 7o A oferta de formações experimentais relacionadas ao inciso V do caput, em áreas</p><p>que não constem do Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos, dependerá, para sua</p><p>continuidade, do reconhecimento pelo respectivo Conselho Estadual de Educação, no</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>61</p><p>prazo de três anos, e da inserção no Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos, no prazo de</p><p>cinco anos, contados da data de oferta inicial da formação. (Incluído pela Lei nº 13.415,</p><p>de 2017)</p><p>§ 8o A oferta de formação técnica e profissional a que se refere o inciso V do caput,</p><p>realizada na própria instituição ou em parceria com outras instituições, deverá ser</p><p>aprovada previamente pelo Conselho Estadual de Educação, homologada pelo Secretário</p><p>Estadual de Educação e certificada pelos sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415,</p><p>de 2017)</p><p>§ 9o As instituições de ensino emitirão certificado com validade nacional, que habilitará o</p><p>concluinte do ensino médio ao prosseguimento dos estudos em nível superior ou em</p><p>outros cursos ou formações para os quais a conclusão do ensino médio seja etapa</p><p>obrigatória. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 10. Além das formas de organização previstas no art. 23, o ensino médio poderá ser</p><p>organizado em módulos e adotar o sistema de créditos com terminalidade</p><p>específica. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 11. Para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino médio, os</p><p>sistemas de ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com instituições</p><p>de educação a distância com notório reconhecimento, mediante as seguintes formas de</p><p>comprovação: (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>I - demonstração prática; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>II - experiência de trabalho supervisionado ou outra experiência adquirida fora do</p><p>ambiente escolar; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>III - atividades de educação técnica oferecidas em outras instituições de ensino</p><p>credenciadas; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>IV - cursos oferecidos por centros ou programas ocupacionais; (Incluído pela Lei nº 13.415,</p><p>de 2017)</p><p>V - estudos realizados em instituições de ensino nacionais ou estrangeiras; (Incluído pela</p><p>Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>VI - cursos realizados por meio de educação a distância ou educação presencial mediada</p><p>por tecnologias. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>62</p><p>§ 12. As escolas deverão orientar os alunos no processo de escolha das áreas de</p><p>conhecimento ou de atuação profissional previstas no caput. (Incluído pela Lei nº 13.415,</p><p>de 2017)</p><p>Artigo extremamente extenso, não é verdade? Vamos “enxugar” o artigo para os pontos mais</p><p>importantes:</p><p>1. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por</p><p>itinerários formativos. Itinerários formativos são os caminhos possíveis que um estudante</p><p>pode seguir durante sua trajetória acadêmica e de formação, ok?</p><p>2. O artigo 36 estabelece também os 05 itinerários formativos possíveis para o estudante. (É</p><p>preciso memorizá-los!):</p><p>I - linguagens e suas tecnologias;</p><p>II - matemática e suas tecnologias;</p><p>III - ciências da natureza e suas tecnologias;</p><p>IV - ciências humanas e sociais aplicadas;</p><p>V - formação técnica e profissional.</p><p>3. Ainda em relação aos itinerários formativos, os sistemas de ensino, mediante disponibilidade</p><p>de vagas na rede, possibilitarão ao aluno concluinte do ensino médio cursar mais um</p><p>itinerário formativo.</p><p>4. Um ponto interessante a destacar é a possibilidade de concessão de certificados</p><p>intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e</p><p>organizada em etapas com terminalidade.</p><p>5. Atenção para o fato de que o ensino médio poderá ser organizado em módulos e adotar o</p><p>sistema de créditos com terminalidade específica.</p><p>CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO = BNCC + itinerários formativos</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>63</p><p>Questão 51: CEV UECE - Ana TT (DETRAN CE)/DETRAN CE/Assuntos Educacionais/2018</p><p>A Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017 no seu artigo 4º, altera o artigo 36 da Lei nº 9.394,</p><p>de 20 de dezembro de 1996, e afirma que o currículo do ensino médio será composto pela Base</p><p>Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio</p><p>da oferta de diferentes arranjos curriculares. Os itinerários formativos propostos são:</p><p>a) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas</p><p>tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; formação política e moral.</p><p>b) linguagens e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e</p><p>sociais aplicadas; formação técnica e profissional e educação em informática e tecnologia.</p><p>c) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas</p><p>tecnologias; alfabetização científica e tecnológica e formação técnica e profissional.</p><p>d) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas</p><p>tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; formação técnica e profissional.</p><p>Comentários:</p><p>São 05 os itinerários formativos:</p><p>1- linguagens e suas tecnologias;</p><p>2- matemática e suas tecnologias;</p><p>3- ciências da natureza e suas tecnologias;</p><p>4- ciências humanas e sociais aplicadas;</p><p>5- formação técnica e profissional.</p><p>Gabarito é a letra D.</p><p>1.1.4 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO</p><p>Vamos neste momento adentrar no tema da educação profissional técnica de nível médio. Esta</p><p>seção específica sobre o tema foi incluída somente em 2008, ou seja, após 12 anos da publicação da</p><p>LDB. Vamos aos artigos 36-A ao 36-D.</p><p>Seção IV-A</p><p>Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio</p><p>(Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida</p><p>a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões</p><p>técnicas. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>64</p><p>Parágrafo único. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação</p><p>profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou</p><p>em cooperação com instituições especializadas em educação profissional. (Incluído pela</p><p>Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes</p><p>formas: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>I - articulada com o ensino médio; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino</p><p>médio. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>Parágrafo único. A educação profissional técnica de nível médio deverá</p><p>observar: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>I - os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas</p><p>pelo Conselho Nacional de Educação; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>II - as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino; (Incluído pela Lei nº</p><p>11.741, de 2008)</p><p>III - as exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto</p><p>pedagógico. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>Art. 36-C. A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I</p><p>do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma: (Incluído pela Lei nº</p><p>11.741, de 2008)</p><p>I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo</p><p>o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível</p><p>médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada</p><p>aluno; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando,</p><p>efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer: (Incluído pela Lei</p><p>nº 11.741, de 2008)</p><p>a) na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais</p><p>disponíveis; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>b) em instituições de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais</p><p>disponíveis; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>65</p><p>c) em instituições de ensino distintas, mediante convênios de intercomplementaridade,</p><p>visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedagógico unificado. (Incluído</p><p>pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando</p><p>registrados, terão validade nacional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na</p><p>educação superior. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>Parágrafo único. Os cursos de educação profissional técnica de nível médio, nas formas</p><p>articulada concomitante e subseqüente, quando estruturados e organizados em etapas</p><p>com terminalidade, possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o</p><p>trabalho após a conclusão, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma</p><p>qualificação para o trabalho. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>Temos então, segundo o artigo 36-A, a possibilidade do ensino médio, atendida a formação geral</p><p>do educando, preparar o aluno para o exercício de profissões técnicas. Percebam que a educação</p><p>profissional técnica de nível médio não pode prejudicar a formação geral do educando.</p><p>Diz ainda o artigo que a habilitação profissional poderá ser desenvolvida nos próprios</p><p>estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em</p><p>educação profissional. Então tomem cuidado como questões que afirmem que a educação</p><p>profissional técnica de ensino médio ocorrerá exclusivamente nas próprias instituições de ensino</p><p>médio ou exclusivamente em instituições especializadas, pois estará errado, ok?</p><p>Já no artigo 36-B, temos que a educação profissional técnica de nível médio poderá ocorrer de forma</p><p>articulada (integrada ou concomitante) com o ensino médio ou de forma subsequente, para</p><p>aqueles que tenha concluído o ensino médio.</p><p>Educação profissional técnica articulada poderá ser integrada ou concomitante.</p><p>A educação profissional técnica articulada de forma integrada é aquela que ocorre em um único</p><p>curso, ou seja, há apenas uma matrícula, e a formação se dá em apenas uma instituição.</p><p>Já a educação profissional técnica articulada de forma concomitante é aquela que ocorre sob a</p><p>característica de matrículas distintas (é preciso 2 matrículas diferentes). Outra característica da</p><p>EDUCAÇÃO</p><p>PROFISSIONAL TÉCINA DO ENSINO MÉDIO:</p><p> ARTICULADA; ou</p><p> SUBSEQUENTE</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>66</p><p>educação profissional técnica articulada e concomitante, é que o aprendizado poderá ocorrer em</p><p>uma única instituição de ensino ou em instituição distintas.</p><p>Mais um ponto de destaque é os diplomas da educação profissional técnica, desde que registrados,</p><p>habilitam o educando a cursar o nível superior.</p><p>Questão 52: CESPE - Tec AE (MPOG)/MPOG/"ENAP"/2015</p><p>Considerando a educação profissional, julgue o item subsequente, de acordo com a Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.º 9.394/1996.</p><p>A LDB define que as formas de desenvolvimento da educação profissional e técnica de nível</p><p>médio são desarticuladas do Ensino Médio.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Comentários:</p><p>Conforme acabamos de estudar, a educação profissional técnica do ensino médio poderá</p><p>ocorrer de forma articulada ou subsequente ao ensino médio. Gabarito é Errado.</p><p>FO</p><p>R</p><p>M</p><p>A</p><p>ÇÃ</p><p>O</p><p>P</p><p>R</p><p>O</p><p>FI</p><p>SS</p><p>IO</p><p>N</p><p>A</p><p>L</p><p>T</p><p>ÉC</p><p>N</p><p>IC</p><p>A</p><p>ARTICULADA</p><p>(DURANTE O ENSINO MÉDIO)</p><p>INTEGRADA</p><p>(MATRÍCULA ÚNICA)</p><p>CONCOMITANTE</p><p>(MATRÍCULAS DISTINTAS)SUBSEQUENTE</p><p>(APÓS O ENSINO MÉDIO)</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>67</p><p>Questão 53: FCC - Ana Leg (ALEPE)/ALEPE/Educação, Cultura e Desporto/Consultoria</p><p>Legislativa/2014</p><p>De acordo com a LDB − Lei Federal nº 9.394/1996, à educação profissional técnica de nível</p><p>médio deve ser desenvolvida na forma:</p><p>I. Regular, educação de jovens e adultos e educação a distância.</p><p>II. De iniciação ou qualificação para o trabalho.</p><p>III. Articulada com o ensino médio.</p><p>IV. Introdutórias ao ensino superior.</p><p>V. Subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.</p><p>VI. Transversal aos Ensino Fundamental ou Médio.</p><p>Está correto o que se afirma APENAS em</p><p>a) I, IV e VI.</p><p>b) III e V.</p><p>c) II, III e IV.</p><p>d) II e VI.</p><p>e) I, II e V.</p><p>Comentários:</p><p>A educação profissional técnica de nível médio deve ser desenvolvida nas formas ARTICULADA</p><p>ou SUBSEQUENTE. Gabarito é a letra B.</p><p>1.1.5 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS</p><p>A seguir, entraremos no campo de estudos da educação de jovens e adultos. São apenas 2 artigos</p><p>curtos. Mantenham o fôlego aí pois já estamos no penúltimo assunto da nossa aula. Leiam o artigo</p><p>37 e 38:</p><p>Seção V</p><p>Da Educação de Jovens e Adultos</p><p>Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso</p><p>ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e</p><p>constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da</p><p>vida. (Redação dada pela Lei nº 13.632, de 2018)</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>68</p><p>§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não</p><p>puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas,</p><p>consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de</p><p>trabalho, mediante cursos e exames.</p><p>§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na</p><p>escola, mediante ações integradas e complementares entre si.</p><p>§ 3o A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a</p><p>educação profissional, na forma do regulamento. (Incluído pela Lei nº 11.741, de</p><p>2008)</p><p>Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão</p><p>a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em</p><p>caráter regular.</p><p>§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:</p><p>I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;</p><p>II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.</p><p>§ 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais</p><p>serão aferidos e reconhecidos mediante exames.</p><p>No artigo 37 não há novidade para nós, pois já sabemos que a educação de jovens e adultos é</p><p>destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e</p><p>médio na idade própria. O ponto de destaque fica por conta da determinação para que a educação</p><p>de jovens e adultos se articule, preferencialmente, com a educação profissional.</p><p>No artigo 38, temos que os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que</p><p>compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em</p><p>caráter regular. Segundo este artigo, os exames supletivos realizar-se-ão:</p><p> no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de 15 anos;</p><p> no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de 18 anos.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>69</p><p>Questão 54: CS UFG - Prof (Pref CN)/Pref CN/Pedagogo/2014</p><p>A educação de adolescentes, jovens e adultos é prevista no artigo 37, §1º da LDB 9394/1996.</p><p>Uma definição para a educação de adolescentes, jovens e adultos pode ser assim expressa:</p><p>a) modalidade da educação básica (ensinos fundamental e médio) que oferece oportunidade</p><p>aos segmentos de adolescentes, jovens e adultos iniciarem ou continuarem os estudos.</p><p>b) etapa da educação básica, que compreende o ensino fundamental, destinada a alunos que</p><p>abandonaram a escolarização em faixa etária regular.</p><p>c) nível de ensino que reúne adolescentes, jovens e adultos que não completaram os estudos</p><p>na faixa etária regular.</p><p>d) sistema triplo de educação básica (ensinos fundamental e médio) ofertado nas modalidades</p><p>presencial e a distância para adolescentes, jovens e adultos que pretendem completar ou</p><p>continuar os estudos.</p><p>Comentários:</p><p>Letra A: Correta.</p><p>Letra B: Errada, pois a educação de jovens e adultos abrange tanto o ensino fundamental</p><p>quanto o ensino médio. A questão está errada ao afirmar que abrange somente o ensino</p><p>fundamental.</p><p>Letra C: Errada. Educação de Jovens e Adultos NÃO é um nível de ensino, mas sim uma</p><p>modalidade. Já estudamos que existem apenas 2 níveis de ensino: a educação básica e o ensino</p><p>superior.</p><p>Letra D: Errada. Também não se trata de um sistema de ensino, mas sim de uma modalidade.</p><p>Questão 55: CONSESP - Prof (Panorama)/Pref Panorama/Educação Infantil I/2017</p><p>A Lei Federal nº 9.394/96 afirma, em seu artigo 38, que em relação à educação de jovens e</p><p>adultos, os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a</p><p>base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter</p><p>regular. Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:</p><p>I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos.</p><p>II. no nível de conclusão da educação profissional, para maiores de vinte anos.</p><p>III. o nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.</p><p>IV. no nível de conclusão dos exames e com os cumprimentos dos objetivos da educação.</p><p>Os itens corretos estão contidos em</p><p>a) II e IV, apenas.</p><p>b) I e III, apenas.</p><p>c) I e II, apenas.</p><p>d) I, II, III e IV.</p><p>e) III e IV, apenas.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>70</p><p>Comentários:</p><p>Os exames supletivos realizar-se-ão:</p><p>- no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de 15 anos;</p><p>- no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de 18 anos.</p><p>Gabarito é a letra B.</p><p>1.1.6 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA</p><p>Chegamos ao nosso último</p><p>tópico da aula. Vamos tratar aqui da educação profissional e tecnológica.</p><p>Antes alteração feita pela Lei n° 11.741/2008, o capítulo III, que estudaremos agora, tratava da</p><p>educação profissional de forma generalizada, inclusive, sobre a educação profissional técnica para o</p><p>ensino médio, que já estudamos. Contudo, após a edição desta Lei de 2008, a educação profissional</p><p>técnica para o nível médio foi retirada deste capítulo e incluída em uma seção específica da LDB</p><p>para o ensino médio. Por este motivo, nós estudamos a educação profissional técnica para o nível</p><p>médio primeiro e somente agora nós vamos estudar a educação profissional e tecnológica, que tem</p><p>uma abrangência bem maior, já que est engloba diferentes níveis e modalidades de educação.</p><p>Vamos aos artigos 39 ao 42:</p><p>CAPÍTULO III</p><p>DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL</p><p>Da Educação Profissional e Tecnológica</p><p>(Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da</p><p>educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às</p><p>dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. (Redação dada pela Lei nº 11.741, de</p><p>2008)</p><p>§ 1o Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos</p><p>tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas</p><p>as normas do respectivo sistema e nível de ensino. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>§ 2o A educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos: (Incluído pela</p><p>Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; (Incluído pela Lei nº</p><p>11.741, de 2008)</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>71</p><p>II – de educação profissional técnica de nível médio; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação. (Incluído pela</p><p>Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>§ 3o Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação</p><p>organizar-se-ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com as</p><p>diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de</p><p>Educação. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>Art. 40. A educação profissional será desenvolvida em articulação com o ensino regular</p><p>ou por diferentes estratégias de educação continuada, em instituições especializadas ou</p><p>no ambiente de trabalho.</p><p>Art. 41. O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no</p><p>trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para</p><p>prosseguimento ou conclusão de estudos. (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>Art. 42. As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos</p><p>regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula</p><p>à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de</p><p>escolaridade. (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)</p><p>O artigo 39 determina justamente que a educação profissional e tecnológica se integra aos</p><p>diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.</p><p>Temos no § 1º que os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por</p><p>eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos. Traduzindo, o</p><p>educando terá diferentes caminhos formativos para escolher, de acordo com o eixo tecnológico que</p><p>mais lhe agradar.</p><p>A seguir, o § 2º afirma que o a educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos:</p><p> de formação inicial e continuada ou qualificação profissional</p><p> de educação profissional técnica de nível médio (já estudamos)</p><p> de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação</p><p>Atenção para o fato de que os curso de educação profissional tecnológica de graduação e pós-</p><p>graduação organizar-se-ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com</p><p>as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação</p><p>Por fim, destaco o fato de que as instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus</p><p>cursos regulares, deverão oferecer cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a</p><p>matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>72</p><p>Questão 56: CESPE - Tec AE (MPOG)/MPOG/"ENAP"/2015</p><p>Considerando a educação profissional, julgue o item subsequente, de acordo com a Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.º 9.394/1996.</p><p>Os cursos de educação profissional e tecnológica deverão ser organizados por eixos</p><p>tecnológicos, que possibilitam construir diferentes itinerários formativos, de acordo com as</p><p>normas do respectivo sistema e nível de ensino.</p><p>( ) Certo</p><p>( ) Errado</p><p>Comentários:</p><p>Questão extremamente maliciosa. Vejam que o correto seria: “os cursos de educação</p><p>profissional e tecnológica PODERÃO ser organizados por eixos tecnológicos”. Então, quando a</p><p>questão afirma que eles “deverão” ser organizados por eixos tecnológicos, ela se torna errada.</p><p>Questão 57: CESPE - Tec AE (MPOG)/MPOG/"ENAP"/2015</p><p>Considerando a educação profissional, julgue o item subsequente, de acordo com a Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.º 9.394/1996.</p><p>No cumprimento dos objetivos da educação nacional, a educação profissional e tecnológica</p><p>integra-se a diferentes níveis e modalidades de educação e dimensões do trabalho, da ciência</p><p>e da tecnologia.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Comentários:</p><p>Questão tranquila e correta. É exatamente o que prevê o artigo 39 da LDB: “A educação</p><p>profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos</p><p>diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da</p><p>tecnologia”. Gabarito é Certo.</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>É isso aí pessoal, chegamos ao fim de mais uma aula. Vamos encerrando por aqui e nos vemos na</p><p>próxima aula. Grande abraço!</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>73</p><p>LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA</p><p>Questão 1: CONSESP - Dir EM (Rib Bonito)/Pref Ribeirão Bonito/2017</p><p>De acordo com o artigo 21 da Lei Federal nº 9.394/96, a educação escolar compõe-se de:</p><p>I. educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.</p><p>II. educação profissional.</p><p>III. ensino técnico.</p><p>IV. educação superior.</p><p>V. educação de jovens e adultos.</p><p>Os itens corretos estão contidos em</p><p>a) II, IV e V, apenas.</p><p>b) I, III, IV e V, apenas.</p><p>c) I e IV, apenas.</p><p>d) I, II, III, IV e V.</p><p>Questão 2: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016</p><p>Conforme o inciso I do artigo 21 da LDBEN nº 9.394/1996, a educação básica é formada por:</p><p>a) educação infantil e ensino fundamental, apenas.</p><p>b) ensino fundamental e ensino médio, apenas.</p><p>c) ensino médio e ensino superior, apenas.</p><p>d) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.</p><p>e) ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.</p><p>Questão 3: IBFC - Ins Lib (Petrópolis)/Pref Petrópolis/2015</p><p>Leia o artigo 21 da Lei Federal 9394/96, de 20/12/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da</p><p>Educação Nacional, e assinale a alternativa que contém as palavras que completam correta e</p><p>respectivamente as lacunas:</p><p>Art. 21. A __________ escolar compõe-se de:</p><p>I - educação __________, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;</p><p>II - educação __________.</p><p>a) terapia; infantil; superior</p><p>b) educação; básica; superior</p><p>c) educação;</p><p>Seção I</p><p>Das Disposições Gerais</p><p>Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a</p><p>formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para</p><p>progredir no trabalho e em estudos posteriores.</p><p>Vejam que no primeiro nível da educação, ou seja, na educação básica, temos como finalidade</p><p>desenvolver o educando para que este possa ter a capacidade de exercício da cidadania bem como</p><p>progredir no trabalho e em estudos posteriores. Guardem bem estas 2 finalidades da educação</p><p>básica!</p><p>FINALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA é</p><p>desenvolver o educando para:</p><p> Exercício da cidadania; e</p><p> Progressão no trabalho e estudos posteriores</p><p>Chamo a atenção de vocês para o fato de que mais uma vez a LDB enfatiza a questão da preparação</p><p>do educando para o trabalho. Já vimos nas aulas anteriores que a preparação para o trabalho é um</p><p>assunto que vem reiteradamente se repetindo ao longo da LDB, então vocês não podem errar isto</p><p>na prova, ok?</p><p>Uma dica interessante que gostaria de passar a vocês é para memorizarem bem a finalidade da</p><p>educação básica, pois ela é bem simples de compreender e decorar. Veremos mais adiante que a</p><p>finalidade da educação superior, que é o outro nível de educação que estudaremos, é bem mais</p><p>abrangente e conta com um total de 08 itens!</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>7</p><p>Questão 5: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>Analise o texto abaixo:</p><p>De acordo com o artigo 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), a educação</p><p>básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum</p><p>indispensável para ____________________ e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e</p><p>em estudos posteriores.</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.</p><p>a) o exercício da cidadania</p><p>b) utilizar as novas tecnologias</p><p>c) realizar atividades mecânicas</p><p>d) a obediência civil</p><p>e) o serviço braçal</p><p>Comentários:</p><p>Conforme acabamos de estudar, são finalidades da educação básica o exercício da cidadania e</p><p>a progressão para o trabalho. Gabarito é a letra A.</p><p>Dando prosseguimento, vamos ao próximo artigo 23:</p><p>Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais,</p><p>ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na</p><p>idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre</p><p>que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.</p><p>§ 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências</p><p>entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas</p><p>curriculares gerais.</p><p>§ 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas</p><p>e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número</p><p>de horas letivas previsto nesta Lei.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>8</p><p>Temos aqui que, quando o interesse do processo de aprendizagem recomendar, a educação básica</p><p>poderá se organizar:</p><p> em séries anuais;</p><p> períodos semestrais;</p><p> ciclos</p><p> alternância regular de períodos de estudos;</p><p> grupos não-seriados (com base na idade; na competência e em outros critérios )</p><p> ou por forma diversa</p><p>As opções são muitas, mas a sugestão aqui é que você não tente decorar todas estas possibilidades</p><p>de organização da Educação Básica, mas sim saber que existe uma grande abertura de opções para</p><p>trabalhar a organização da educação do aluno. A banca da sua prova tentará enganar vocês</p><p>afirmando que a educação básica se dará, obrigatoriamente, em séries anuais (que é o mais comum),</p><p>mas vocês não vão cair nessa armadilha e vão marcar a questão como errada!</p><p>Questão 6: PR4 (UFRJ) - Peda (UFRJ)/UFRJ/Geral/2016</p><p>De acordo com o Artigo 23º da LDB nº 9.394/96, a educação básica poderá organizar-se:</p><p>a) em grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por</p><p>força diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o</p><p>recomendar.</p><p>b) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, e</p><p>grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma</p><p>diversa de organização.</p><p>c) em ciclos nos anos iniciais e séries nos finais em períodos semestrais.</p><p>d) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, e alternância regular de períodos de estudos.</p><p>e) em séries anuais, em períodos anuais.</p><p>Comentários:</p><p>O artigo 23 da LDB determina que a educação básica poderá organizar-se em séries anuais,</p><p>períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados,</p><p>com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização,</p><p>sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. Gabarito correto</p><p>letra B.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>9</p><p>Questão 7: FUMARC - Insp Esc (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/2013</p><p>A LDB 9.394/96, no seu artigo 23, estabelece que o currículo da educação básica organizar-se-</p><p>á respeitando-se alguns aspectos:</p><p>I – ciclos e alternância regular de períodos de estudos.</p><p>II – grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios.</p><p>III – séries anuais e períodos semestrais.</p><p>Estão CORRETOS os itens</p><p>a) I e II, apenas.</p><p>b) I e III, apenas.</p><p>c) II e III, apenas.</p><p>d) I, II e III.</p><p>Comentários:</p><p>Questão tranquila e já sabemos que todas as assertivas estão corretas. Gabarito é a letra D.</p><p>A seguir, vamos estudar as regras dos níveis fundamental e médio previstas na LDB. Reparem que a</p><p>educação infantil ficou de fora, portanto, estas regras não se aplicam a ela. Vamos ao artigo 24:</p><p>Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo</p><p>com as seguintes regras comuns:</p><p>I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e</p><p>para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho</p><p>escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver; (Redação dada</p><p>pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental,</p><p>pode ser feita:</p><p>a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase</p><p>anterior, na própria escola;</p><p>b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;</p><p>c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola,</p><p>que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua</p><p>inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo</p><p>sistema de ensino;</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>10</p><p>III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar</p><p>pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a seqüência do</p><p>currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino;</p><p>IV - poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis</p><p>equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes,</p><p>ou outros componentes curriculares;</p><p>V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:</p><p>a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos</p><p>aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período</p><p>infantil; básica</p><p>d) terapia; básica; superior</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>74</p><p>Questão 4: VUNESP - Ana Soc Cul (SAP SP)/SAP SP/Pedagogia/2011</p><p>Um Analista Sociocultural da Secretaria da Administração Penitenciária, que tem como uma de</p><p>suas atribuições, previstas no edital do presente concurso, elaborar pareceres, deve redigir um</p><p>parecer que invoca a Lei Federal n.º 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional).</p><p>A partir de tais considerações, responda à questão.</p><p>Em seu parecer sobre a composição dos níveis escolares, o Analista afirma que o art. 21 da</p><p>LDB estabelece que a educação básica é formada pela(o)</p><p>a) educação especial e a educação de jovens e adultos.</p><p>b) ensino fundamental e ensino médio.</p><p>c) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.</p><p>d) educação infantil e ensino fundamental.</p><p>e) educação especial e ensino fundamental.</p><p>Questão 5: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>Analise o texto abaixo:</p><p>De acordo com o artigo 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), a educação</p><p>básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum</p><p>indispensável para ____________________ e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e</p><p>em estudos posteriores.</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.</p><p>a) o exercício da cidadania</p><p>b) utilizar as novas tecnologias</p><p>c) realizar atividades mecânicas</p><p>d) a obediência civil</p><p>e) o serviço braçal</p><p>Questão 6: PR4 (UFRJ) - Peda (UFRJ)/UFRJ/Geral/2016</p><p>De acordo com o Artigo 23º da LDB nº 9.394/96, a educação básica poderá organizar-se:</p><p>a) em grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por</p><p>força diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o</p><p>recomendar.</p><p>b) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, e</p><p>grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma</p><p>diversa de organização.</p><p>c) em ciclos nos anos iniciais e séries nos finais em períodos semestrais.</p><p>d) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, e alternância regular de períodos de estudos.</p><p>e) em séries anuais, em períodos anuais.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>75</p><p>Questão 7: FUMARC - Insp Esc (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/2013</p><p>A LDB 9.394/96, no seu artigo 23, estabelece que o currículo da educação básica organizar-se-</p><p>á respeitando-se alguns aspectos:</p><p>I – ciclos e alternância regular de períodos de estudos.</p><p>II – grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios.</p><p>III – séries anuais e períodos semestrais.</p><p>Estão CORRETOS os itens</p><p>a) I e II, apenas.</p><p>b) I e III, apenas.</p><p>c) II e III, apenas.</p><p>d) I, II e III.</p><p>Questão 8: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>No artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) consta que, no ensino</p><p>fundamental, a carga horário mínima anual é de:</p><p>__________ horas, distribuídas por um mínimo de __________ dias de efetivo trabalho</p><p>escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.</p><p>a) 600 • 150</p><p>b) 600 • 180</p><p>c) 800 • 150</p><p>d) 800 • 200</p><p>e) 1000 • 200</p><p>Questão 9: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016</p><p>Mariana completará 6 anos de idade em setembro, é aluna da última etapa da Educação</p><p>Infantil e já está plenamente alfabetizada, produzindo, inclusive, pequenos textos. No início do</p><p>ano letivo, a mãe de Mariana reivindicou que ela fosse matriculada no primeiro ano do Ensino</p><p>Fundamental, tendo em vista suas competências. Conforme o que está disposto no artigo 24</p><p>da LDBEN nº 9.394/1996, essa sugestão é considerada</p><p>a) inadequada, pois a escola não poderá reclassificar os alunos quando se tratar de</p><p>transferência entre estabelecimentos.</p><p>b) adequada, pois é direito do aluno a possibilidade de avançar nos cursos e nas séries</p><p>mediante a verificação do aprendizado.</p><p>c) inadequada, pois, para que a classificação fosse realizada, a aluna deveria dominar os</p><p>conteúdos da área de Matemática.</p><p>d) adequada, pois a identificação precoce de alunos com altas habilidades ou superdotação</p><p>garante esse direito.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>76</p><p>e) inadequada, pois a classificação não é permitida no primeiro ano do ensino fundamental.</p><p>Questão 10: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016</p><p>É correto afirmar que, conforme o estabelecido no inciso V do artigo 24 da LDBEN nº</p><p>9.394/1996, a verificação do rendimento escolar observará, entre outros, o seguinte critério:</p><p>a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos</p><p>quantitativos sobre os qualitativos.</p><p>b) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação de aprendizagem.</p><p>c) obrigatoriedade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar,</p><p>independentemente da verificação de aprendizado.</p><p>d) obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela, de preferência fora do período letivo,</p><p>para os casos de baixo rendimento escolar.</p><p>e) obrigatoriedade de aplicação de provas finais como condição para o avanço nos cursos e</p><p>nas séries.</p><p>Questão 11: CONSULPLAN - Peda (Juatuba)/Pref Juatuba/"Sem Área"/2015</p><p>A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com a Lei de</p><p>Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/1996, com critérios e regras comuns. Acerca destas regras, nos</p><p>níveis fundamental e médio, conforme dispõe o Art. 24, da LDB, assinale a afirmativa correta.</p><p>a) A carga horária mínima anual será de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias</p><p>de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais.</p><p>b) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode</p><p>admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo,</p><p>observadas as normas do respectivo sistema de ensino.</p><p>c) Na verificação do rendimento escolar observará avaliação contínua e cumulativa do</p><p>desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos</p><p>resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.</p><p>d) Poderá ocorrer a classificação em qualquer série ou etapa, do ensino fundamental, seja por</p><p>promoção, para aqueles que cursaram a fase anterior e obtiveram aproveitamento; por</p><p>transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; ou independentemente de</p><p>escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>77</p><p>Questão 12: FUNRIO - Peda (UFRB)/UFRB/2015</p><p>O Artigo 24 da Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/96 indica, no seu inciso</p><p>V, os critérios para a verificação do rendimento escolar.</p><p>Dentre os critérios apontados na Lei, NÃO se verifica o seguinte:</p><p>a) avaliação do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os</p><p>qualitativos e dos resultados de provas finais.</p><p>b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.</p><p>c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.</p><p>d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito.</p><p>e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo,</p><p>para os casos de baixo rendimento escolar.</p><p>Questão 13: FUNRIO - Ana (INSS)/INSS/Pedagogia/2013</p><p>A citação abaixo foi extraída do inciso V do artigo 24 da LDB 9394/96:</p><p>- avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos</p><p>qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais</p><p>provas finais;</p><p>- possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;</p><p>- possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;</p><p>- aproveitamento de estudos concluídos com êxito;</p><p>- obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para</p><p>os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em</p><p>seus regimentos.</p><p>Nela, pode-se perceber que, no que tange à avaliação do rendimento escolar, há uma</p><p>preocupação e uma ênfase na</p><p>a) recuperação dos estudos paralelos ao longo do ano letivo.</p><p>b) promoção dos estudantes ao longo de sua escolaridade.</p><p>c) verificação dos desempenhos quantitativos dos alunos.</p><p>d) ordenação dos estudantes nos diferentes anos de escolaridade.</p><p>e) classificação dos estudantes para fins de aprovação/reprovação.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>78</p><p>Questão 14: CONSULPLAN - AJ TSE/TSE/Administrativa/Pedagogia/2012</p><p>A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) em seu artigo 24, inciso V,</p><p>apresenta critérios para a verificação do rendimento escolar, conforme segue:</p><p>- avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos</p><p>qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais</p><p>provas finais.</p><p>- possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.</p><p>- possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.</p><p>- aproveitamento de estudos concluídos com êxito.</p><p>- obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para</p><p>os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em</p><p>seus regimentos.</p><p>É correto afirmar, conforme artigo 24, inciso V da LDB, que a verificação do rendimento escolar</p><p>expressa uma ênfase na</p><p>a) classificação dos estudantes de acordo com suas notas.</p><p>b) reprovação e aprovação nos diferentes níveis de ensino.</p><p>c) evasão e retenção dos estudantes nos diferentes anos de escolaridade.</p><p>d) promoção dos estudantes ao longo dos níveis de ensino.</p><p>Questão 15: FUMARC - Peda (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/2013</p><p>A LDB 9.394/96 tem na flexibilidade uma de suas características, o que pode ser exemplificado</p><p>quando apresenta critérios para a verificação do rendimento escolar (artigo 24). Um desses</p><p>critérios presentes na legislação é a</p><p>a) prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.</p><p>b) participação compulsória das escolas públicas nos sistemas nacionais de avaliação.</p><p>c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries, mediante verificação do aprendizado.</p><p>d) obrigatoriedade de recuperação paralela em horário diferenciado, ao longo do ano letivo.</p><p>Questão 16: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 25, expressa que será</p><p>objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar:</p><p>a) Níveis elevados de aprovação dos alunos.</p><p>b) Médias anuais acima das metas definidas pelo Ministério da Educação.</p><p>c) Os objetivos de aprendizagem estabelecidos pela secretaria de educação de cada município.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>79</p><p>d) Relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições</p><p>materiais do estabelecimento.</p><p>e) Os objetivos de ensino determinados pelo órgão gestor de cada estabelecimento de ensino.</p><p>Questão 17: FEPESE - Coor P (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>Analise o texto abaixo de acordo com o artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação</p><p>Nacional (1996):</p><p>Os currículos _________________________ devem ter base nacional comum, a ser</p><p>complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma</p><p>parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da</p><p>economia e dos educandos.</p><p>Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013.</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.</p><p>a) do ensino fundamental</p><p>b) do ensino médio</p><p>c) do ensino fundamental e do ensino médio</p><p>d) da educação infantil e do ensino fundamental</p><p>e) da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio</p><p>Questão 18: IBFC - PAAFEF (Divinópolis)/Pref Divinópolis/Ciências Biológicas/2018</p><p>Desde a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº 9.394/1996)</p><p>muitas mudanças ocorreram na organização da Educação no Brasil. Toda alteração nos artigos</p><p>desta Lei adveio, principalmente, em decorrência de novas exigências da sociedade brasileira</p><p>que, também reflete tendências globais do papel da educação em países democráticos. No que</p><p>se refere aos conteúdos de aprendizagem para os diferentes níveis de ensino, o artigo 26</p><p>publica que “os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio</p><p>devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada</p><p>estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e</p><p>locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos”. Nesse sentido, Analise as</p><p>afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.</p><p>I. Os currículos devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa, da</p><p>matemática e teologia, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e</p><p>política, especialmente do Brasil.</p><p>II. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente</p><p>curricular obrigatório da educação básica.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>80</p><p>III. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular</p><p>obrigatório da educação básica, sendo sua prática também obrigatória ao aluno.</p><p>IV. O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e</p><p>etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e</p><p>europeia.</p><p>V. A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos e</p><p>pesquisas envolvendo os temas transversais.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p><p>a) II, III, V apenas</p><p>b) II, IV, V apenas</p><p>c) I, II, III apenas</p><p>d) I, IV, V apenas</p><p>Questão 19: FEPESE - Coor P (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 26, conforme redação</p><p>dada pela Lei nº 11.645, de 2008, expressa que nos estabelecimentos de ensino fundamental</p><p>e de ensino médio, públicos e privados, torna-se:</p><p>a) obrigatório o estudo da cultura afro-brasileira.</p><p>b) facultativo o estudo da história indígena.</p><p>c) obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.</p><p>d) facultativo o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.</p><p>e) obrigatório o estudo da história e cultura indígena.</p><p>Questão 20: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016</p><p>Um grupo de agentes escolares estava discutindo sobre o ensino de História do Brasil no Ensino</p><p>Fundamental, que levará em conta as contribuições de diferentes culturas e etnias para a</p><p>formação do povo brasileiro, em especial de algumas matrizes. Assinale a alternativa que</p><p>identifica o agente escolar que define corretamente as matrizes definidas no § 4º do artigo 26</p><p>da LDBEN nº 9.394/1996.</p><p>a) Carla: indígena,</p><p>africana e europeia.</p><p>b) Vanda: asiática, africana e latino-americana.</p><p>c) Pedro: africana, indígena e asiática.</p><p>d) Paula: latino-americana, africana e europeia.</p><p>e) Bruno: europeia, indígena e latino-americana.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>81</p><p>Questão 21: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016</p><p>O agente escolar Fábio tem como uma de suas atribuições a preparação dos equipamentos</p><p>audiovisuais. As professoras costumam utilizar esses equipamentos para exibição de filmes</p><p>para os alunos, no horário de aulas. Fábio questionou a diretora sobre essa prática, pois</p><p>acreditava não estar de acordo com a proposta pedagógica da escola. A diretora lhe explicou,</p><p>acertadamente, que, além das vantagens pedagógicas desses recursos, o § 8º do artigo 26 da</p><p>LDBEN nº 9.394/1996 estabelece que “A exibição de filmes de produção _________ constituirá</p><p>componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua</p><p>exibição _________ por no _________ 2 (duas) horas _________ .”</p><p>Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.</p><p>a) nacional … facultativa … máximo … mensais</p><p>b) nacional … obrigatória … mínimo … mensais</p><p>c) estrangeira … facultativa … máximo … mensais</p><p>d) estrangeira … obrigatória … mínimo … semanais</p><p>e) nacional … obrigatória … mínimo … semanais</p><p>Questão 22: VUNESP - Sec Esc (Alumínio)/Pref Alumínio/2016</p><p>Uma aluna está requerendo dispensa das aulas de educação física junto à secretaria da unidade</p><p>escolar onde cursa o ensino fundamental na Educação de Jovens e Adultos. De acordo com a</p><p>Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96, artigo 26, seu requerimento será deferido se apresentar</p><p>documento comprobatório de</p><p>a) trabalho de mais de quatro horas por dia.</p><p>b) trabalho de mais de cinco horas por dia.</p><p>c) idade igual ou superior a 18 anos.</p><p>d) idade igual ou superior a 21 anos.</p><p>e) que tenha prole.</p><p>Questão 23: FCC - Prof (SEC BA)/SEC BA/Padrão P/Linguagem, com ênfase em Arte/2018</p><p>De acordo com o Artigo 26-A da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, nos</p><p>estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se</p><p>obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. De acordo com a lei, tais</p><p>conteúdos deverão ser ministrados</p><p>a) imprescindivelmente, no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de</p><p>educação artística, de literatura e de história brasileira.</p><p>b) em toda e qualquer disciplina na qual o docente sinta-se à vontade para abordar a</p><p>multiculturalidade de forma respeitosa e democrática.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>82</p><p>c) exclusivamente por representantes diretos de tais raças e etnias a fim de evitar distorções</p><p>históricas, bem como garantir a inclusão de professores indígenas e afrodescendentes.</p><p>d) de maneira a evitar o aprendizado escolar de características que remetam a rituais religiosos</p><p>que façam parte de cultos, festas ou cerimoniais, sejam estes afrodescendentes, africanos ou</p><p>indígenas.</p><p>e) por opção da direção escolar, nas diferentes disciplinas escolares, a partir de acordo</p><p>comunicado previamente em cada unidade escolar por sua equipe diretora, garantindo, assim,</p><p>o direito à autonomia e à livre escolha.</p><p>Questão 24: FUNCAB - Prof PIII (Anápolis)/Pref Anápolis/História/2015</p><p>A Educação Básica sempre foi objeto de muita preocupação para o governo brasileiro, em</p><p>todos os tempos, no que diz respeito aos seus conteúdos.</p><p>Quanto à Educação Básica no Brasil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, em seu Título</p><p>V, artigo 27, que trata dos conteúdos curriculares, pode-se afirmar que:</p><p>a) terão como base seus conteúdos a promoção do desporto nacional.</p><p>b) seus conteúdos curriculares terão orientação para o trabalho.</p><p>c) deverão seus conteúdos priorizar o ensino no meio rural.</p><p>d) terão seus conteúdos direcionados à produção científica.</p><p>e) seus conteúdos considerarão as condições de escolaridade de cada estabelecimento de</p><p>ensino.</p><p>Questão 25: CONSULPLAN - Prof (Ibiraçu)/Pref Ibiraçu/MAMP B/Matemática/2015</p><p>De acordo com o Art. 27 da LDB nº 9.394/1996, os conteúdos curriculares da educação básica</p><p>observarão, dentre outras, as seguintes diretrizes, EXCETO:</p><p>a) Orientação para o trabalho.</p><p>b) Estágio remunerado para os alunos do ensino médio.</p><p>c) Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.</p><p>d) Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>83</p><p>Questão 26: FEPESE - Coor P (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 28, expressa que na</p><p>oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as</p><p>adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região,</p><p>especialmente:</p><p>1. Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos</p><p>alunos da zona rural.</p><p>2. Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo</p><p>agrícola e às condições climáticas.</p><p>3. Adequação à natureza do trabalho na zona rural.</p><p>Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.</p><p>a) É correta apenas a afirmativa 2.</p><p>b) É correta apenas a afirmativa 3.</p><p>c) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.</p><p>d) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.</p><p>e) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.</p><p>Questão 27: FUNCAB - Prof PIII (Anápolis)/Pref Anápolis/História/2015</p><p>A educação é um direito de todos, diz a Constituição Brasileira. A Lei nº 9.394 regulamenta este</p><p>princípio constitucional.</p><p>Com base nessa afirmação e no artigo 28, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira,</p><p>que trata da oferta de ensino para a população rural, é correto afirmar que:</p><p>a) os conteúdos das escolas indígenas e quilombolas devem ser iguais.</p><p>b) a educação, nas regiões rurais, deve ser orientada para o trabalho rural.</p><p>c) os conteúdos curriculares e metodologias deverão se adequar às realidade e interesses dos</p><p>alunos da zona rural.</p><p>d) a educação na região rural também deve desenvolver o desporto.</p><p>e) não havendo transporte, profissionais de educação e meios necessários, devem-se fazer as</p><p>adaptações necessárias.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>84</p><p>Questão 28: CONSESP - Prof (Ouro Verde SP)/Pref Ouro Verde/Educação Infantil/2018</p><p>(ADAPTADA)</p><p>O Art. 29 da LDB – Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que, a Educação Infantil,</p><p>primeira etapa da educação básica, tem como finalidade</p><p>a) o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico,</p><p>psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.</p><p>b) a formação básica do indivíduo.</p><p>c) a habilitação básica para o trabalho e a cidadania do discente, para continuar aprendendo,</p><p>sendo capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou</p><p>aperfeiçoamento posteriores.</p><p>d) o aperfeiçoamento do cidadão como pessoa humana, incluindo a formação ética.</p><p>Questão 29: FUMARC - Prof (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/Educação Básica I/2013</p><p>Com relação ao artigo 29 da Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96, complete a frase abaixo:</p><p>“A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o</p><p>desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos ___________, _________,</p><p>___________e</p><p>_____________ complementando a ação da família e da comunidade”.</p><p>Os termos que completam corretamente a frase estão indicados em:</p><p>a) físico, psicológico, intelectual e social</p><p>b) social, intelectual, amador e investigatório</p><p>c) psicológico, físico, social e hierárquico</p><p>d) investigatório, físico, solidários e intelectual</p><p>Questão 30: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>Consta no artigo 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) que a educação</p><p>infantil será oferecida em:</p><p>1. creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade.</p><p>2. pré-escolas, para as crianças de 4 a 5 anos de idade.</p><p>3. escolas, para as crianças de 6 a 8 anos de idade.</p><p>4. pré-escolas, para as crianças de 6 a 8 anos de idade.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>85</p><p>Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.</p><p>a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.</p><p>b) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.</p><p>c) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.</p><p>d) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.</p><p>e) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4</p><p>Questão 31: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2016</p><p>De acordo com o artigo 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), as creches,</p><p>ou entidades equivalentes, são destinadas ao atendimento de crianças de até:</p><p>a) 1 ano de idade.</p><p>b) 2 anos de idade.</p><p>c) 3 anos de idade.</p><p>d) 4 anos de idade.</p><p>e) 5 anos de idade.</p><p>Questão 32: CONSESP - Prof (Ouro Verde SP)/Pref Ouro Verde/Educação Infantil/2018</p><p>O Art. 31 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que, na Educação Infantil, a</p><p>avaliação far-se-á</p><p>a) por meio de acompanhamento do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção,</p><p>mesmo para o acesso ao ensino fundamental.</p><p>b) mediante a sua autonomia, sendo avaliado com notas, sem o objetivo de aprovação para</p><p>os anos seguintes.</p><p>c) mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de</p><p>promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.</p><p>d) por meio de acompanhamento do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção para</p><p>o acesso ao ensino público.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>86</p><p>Questão 33: FUNRIO - Sec Esc (Mesquita)/Pref Mesquita/2016</p><p>O Art. 31 da Lei nº 9394/96 - LDB trata da educação infantil e de sua organização. Entre outras,</p><p>em redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013, está correta a seguinte regra comum</p><p>estabelecida por esse Artigo:</p><p>a) carga horária mínima anual de 700 (setecentas) horas, distribuída por um mínimo de 180</p><p>(cento e oitenta) dias de trabalho educacional.</p><p>b) expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e</p><p>aprendizagem da criança.</p><p>c) controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência</p><p>mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas.</p><p>d) atendimento à criança de, no mínimo, 3h30 (três e trinta minutos) horas diárias para o</p><p>turno parcial e de 8 (oito) horas para a jornada integral.</p><p>e) avaliação mediante acompanhamento do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de</p><p>promoção para o acesso ao ensino fundamental.</p><p>Questão 34: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016</p><p>É correto afirmar que, conforme o artigo 31 da LDBEN nº 9.394/1996, uma das regras comuns</p><p>à organização da Educação Infantil, dentre outras, é:</p><p>a) avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças com o</p><p>objetivo de promoção para o ensino fundamental.</p><p>b) carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuídas por um total de 180</p><p>(cento e oitenta) dias letivos.</p><p>c) atendimento à criança de no mínimo 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 8</p><p>(oito) horas para a jornada integral.</p><p>d) controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência</p><p>mínima de 50% (cinquenta por cento) do total de horas.</p><p>e) expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e</p><p>aprendizagem da criança.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>87</p><p>Questão 35: FUNCAB - Prof PIII (Anápolis)/Pref Anápolis/Pedagogo/2015</p><p>A alternativa que adequadamente corresponde ao que determina as Diretrizes Curriculares</p><p>Nacionais para a educação infantil (Parecer CNE/CEB nº 20/2009 e Resolução CNE/CEB nº</p><p>5/2009, art. 10) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996, art. 31) no que se</p><p>refere à prática da avaliação do desenvolvimento da criança na educação infantil, é correto</p><p>afirmar:</p><p>a) As brincadeiras e interações entre as crianças são aspectos observáveis criticamente, e</p><p>devem ocorrer registros que subsidiem a expedição de documentos que atestem o processo.</p><p>b) Os registros realizados no período da educação infantil são dispensáveis, quando a criança</p><p>ingressa no ensino fundamental, por se tratar de nova etapa do processo de aprendizagem.</p><p>c) As instituições devem acompanhar o trabalho pedagógico de avaliação do desenvolvimento</p><p>infantil, garantindo o objetivo de promoção ou classificação do desempenho escolar.</p><p>d) Na pré-escola, para crianças de até 03 anos é dispensável a prática de múltiplos registros</p><p>atrelados à composição do processo avaliativo realizado por adultos.</p><p>e) É exigido o controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, com percentual</p><p>mínimo de 75% percentual este, atrelado à avaliação do desempenho escolar.</p><p>Questão 36: IBFC - Cui Esc (Petrópolis)/Pref Petrópolis/2015</p><p>De acordo com a Lei Federal nº 12.976 de abril de 2013 é dever dos pais ou responsáveis</p><p>efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade. Em</p><p>seu Artigo 31, a educação infantil obrigatória e gratuita será organizada de acordo com as</p><p>seguintes regras comuns:</p><p>I. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o</p><p>objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.</p><p>II. Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200</p><p>(duzentos) dias de trabalho educacional.</p><p>III. Atendimento à criança de, no mínimo 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7</p><p>(sete) horas para a jornada integral.</p><p>IV. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência</p><p>mínima de 50% (cinquenta por cento) do total de horas.</p><p>V. Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e</p><p>aprendizagem da criança.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>88</p><p>Das regras expostas, estão corretas:</p><p>a) I, II, III e IV apenas</p><p>b) I, II, III e V apenas</p><p>c) II, III, IV e V apenas</p><p>d) II, III e IV apenas</p><p>Questão 37: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>De acordo com o artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), o ensino</p><p>fundamental tem duração de quantos anos?</p><p>a) 10</p><p>b) 9</p><p>c) 8</p><p>d) 7</p><p>e) 5</p><p>Questão 38: PR4 (UFRJ) - Ass (UFRJ)/UFRJ/Alunos/Geral/2018</p><p>A redação do artigo 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que o ensino</p><p>fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-</p><p>se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. Este artigo é</p><p>composto por quatro itens. A partir desta informação, marque a opção que NÃO faz parte do</p><p>artigo 32.</p><p>a) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e</p><p>dos valores</p><p>em que se fundamenta a sociedade.</p><p>b) Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão</p><p>aferidos e reconhecidos mediante exames.</p><p>c) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de</p><p>conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.</p><p>d) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância</p><p>recíproca em que se assenta a vida social.</p><p>e) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio</p><p>da leitura, da escrita e do cálculo.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>89</p><p>Questão 39: IESES - Prof (Pref Palhoça)/Pref Palhoça/Nível Superior/2018</p><p>Segundo a Lei 9.394/96 Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove)</p><p>anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a</p><p>formação básica do cidadão, mediante:</p><p>I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio</p><p>da leitura, da escrita e do cálculo.</p><p>II. O poder de argumentação do sistema político, das artes e dos valores em que se</p><p>fundamenta a sociedade.</p><p>III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de</p><p>conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.</p><p>IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de</p><p>tolerância recíproca em que se assenta a vida social.</p><p>Estão em consonância com essa lei, as alternativas:</p><p>a) I, III e IV.</p><p>b) I, II, III e IV.</p><p>c) I, II, III.</p><p>d) I, II e IV.</p><p>Questão 40: CPCON UEPB - Sup Edu (Gado Bravo)/Pref Gado Bravo/2016</p><p>Sabe-se que a leitura é importante em todas as áreas de conhecimento e a participação do</p><p>supervisor pedagógico nesse processo é fundamental, e inegavelmente significativa. Conforme</p><p>Seção III, Art. 32 da LDB (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006), o ensino fundamental (...),</p><p>terá por objetivo a formação básica do cidadão (...). Com relação ao exposto, marque a</p><p>alternativa INCORRETA:</p><p>a) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio</p><p>da leitura, da escrita e do cálculo.</p><p>b) O ensino é ministrado com garantia de padrão de qualidade.</p><p>c) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes</p><p>e dos valores em que se fundamenta a sociedade.</p><p>d) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de</p><p>conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.</p><p>e) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância</p><p>recíproca em que se assenta a vida social.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>90</p><p>Questão 41: IBFC - Prof (Petrópolis)/Pref Petrópolis/Educação Básica/Anos Iniciais/2015</p><p>O art. 32 da Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDBEN) enfatiza que</p><p>ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública,</p><p>iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. Sobre</p><p>os meios para essa formação, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.</p><p>I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio</p><p>da leitura, da escrita e do cálculo.</p><p>II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e</p><p>dos valores em que se fundamenta a sociedade.</p><p>III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de</p><p>conhecimentos e habilidades com o único objetivo de formação para o trabalho.</p><p>IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância</p><p>recíproca em que se assenta a vida social.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p><p>a) I e II, apenas.</p><p>b) II e III, apenas.</p><p>c) I, II e IV, apenas.</p><p>d) IV, apenas.</p><p>Questão 42: VUNESP - AJ (TJ PA)/TJ PA/Pedagogia/2014</p><p>O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da</p><p>___________, da ___________ e do ____________, diz respeito a um dos objetivos da</p><p>formação básica do cidadão no ensino fundamental.</p><p>Assinale a alternativa que, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (art. 32), preenche, correta</p><p>e respectivamente, as lacunas da frase dada.</p><p>a) escrita … ciência … ambiente</p><p>b) leitura … escrita … cálculo</p><p>c) leitura … ciência … ambiente</p><p>d) tecnologia … ciência … ambiente</p><p>e) leitura … tecnologia … cálculo</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>91</p><p>Questão 43: FEPESE - Prof (Pref Tijucas)/Pref Tijucas/Ensino Religioso/2017</p><p>Sobre o teor do artigo 33 da Lei 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação</p><p>nacional, e que trata da matrícula no ensino religioso, é correto afirmar que é:</p><p>a) Semestral.</p><p>b) Preferencial.</p><p>c) Recomendada.</p><p>d) Obrigatória.</p><p>e) Facultativa</p><p>Questão 44: CONSULPLAN - Prof PB (Venda NI)/Pref VN Imigrante/Geografia/2016</p><p>Observe a imagem.</p><p>(Disponível em: http://imprensataqdonorte.blogspot.com.br/2014/02/educacao-de-tempo-</p><p>integral-em-todas-as.html.)</p><p>Com relação à oferta e à organização da jornada escolar de acordo com a Lei de Diretrizes e</p><p>Bases (LDB), analise.</p><p>I. Na educação infantil o atendimento à criança é de, no mínimo, quatro horas diárias para o</p><p>turno parcial e de oito horas para a jornada integral.</p><p>II. No ensino fundamental, incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de</p><p>aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola.</p><p>III. No ensino fundamental, ressalvados os casos do ensino noturno e das formas alternativas</p><p>de organização autorizadas nesta Lei, será ministrado progressivamente em tempo integral, a</p><p>critério dos sistemas de ensino.</p><p>Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)</p><p>a) I, II e III.</p><p>b) I, apenas.</p><p>c) II, apenas.</p><p>d) II e III, apenas.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>92</p><p>Questão 45: CONSULTEC - Prof (SEC BA)/SEC BA/Educação Profissional/2013</p><p>Identifique com V as assertivas verdadeiras e com F as falsas, quanto ao disposto na LDB.</p><p>Segundo a Lei no 9.394/96 Título V, Capítulo II, Seção IV – Art. 35: O ensino médio, etapa final</p><p>da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades</p><p>( ) a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental,</p><p>possibilitando o prosseguimento de estudos.</p><p>( ) a preparação básica para o trabalho e para o exercício da cidadania do educando, a fim de</p><p>continuar a aprendizagem, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas</p><p>condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.</p><p>( ) o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o</p><p>desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.</p><p>( ) a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, sem</p><p>objetivar relacionar a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.</p><p>A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a</p><p>a) V V V V</p><p>b) V V V F</p><p>c) V V F F</p><p>d) F V F V</p><p>e) F F V V</p><p>Questão 46: CONSULTEC - Prof (SEC BA)/SEC BA/Educação Profissional/2013</p><p>De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, as finalidades do Ensino Médio,</p><p>explicitadas no Art. 35, da LDB, definem a identidade da escola no âmbito de quatro</p><p>indissociáveis funções.</p><p>Identifique com V as funções da escola que atendem às finalidades do Ensino Médio</p><p>preconizadas pela LDB e com F, as demais.</p><p>( ) Desconsideração aos conhecimentos anteriormente adquiridos.</p><p>( ) Preparação do cidadão para o trabalho.</p><p>( ) Implementação da autonomia intelectual e da formação ética.</p><p>( ) Compreensão da relação teoria e prática.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>93</p><p>A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é</p><p>a) V V V V</p><p>b) V V V F</p><p>c) V F F V</p><p>d) F V V V</p><p>e) F F V V</p><p>Questão 47: FCC - Prof (SEC BA)/SEC BA/Padrão P/Linguagem, com ênfase em Arte/2018</p><p>A Lei Federal nº 13.415, de fevereiro de 2017, introduz alterações na Lei nº 9.394/1996 −</p><p>LDBEN, tais como a que estabelece que a Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e</p><p>objetivos de aprendizagem do ensino médio, em conformidade com diretrizes do Conselho</p><p>Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:</p><p>a) parte comum do currículo e parte diversificada, respeitada a diversidade regional e local.</p><p>b) ciências humanas e sociais; ciências exatas e da terra; ciências biológicas e da saúde.</p><p>c) ciências humanas, filosofia e sociologia; artes e línguas modernas (inglês e espanhol).</p><p>d) ciências exatas e da terra; ciências biológicas e da saúde; literatura, línguas modernas e</p><p>educação artística.</p><p>e) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas</p><p>tecnologias e ciências humanas e sociais aplicadas.</p><p>Questão 48: AOCP - TGP (SUSIPE)/SUSIPE/Pedagogo, Especialista em Educação/2018</p><p>De acordo com a Lei 9394/96, a Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos</p><p>de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas</p><p>seguintes áreas do conhecimento:</p><p>a) linguagens; matemática; ciências da natureza e ciências humanas e sociais aplicadas.</p><p>b) língua portuguesa; matemática; história; geografia; ciências e artes.</p><p>c) língua portuguesa; língua estrangeira moderna; matemática; estudos sociais; ciências; artes</p><p>e educação física.</p><p>d) língua portuguesa; inglês e espanhol; matemática; história; geografia e ciências.</p><p>e) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas</p><p>tecnologias e ciências humanas e sociais aplicadas.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>94</p><p>Questão 49: FCC - Prof B (SEDU ES)/SEDU ES/Ensino Fundamental e Médio/Matemática/2018</p><p>Nos termos da LDB, a Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio</p><p>a) indicará o material pedagógico a ser utilizado pelos professores, de acordo com a taxa de</p><p>rendimento escolar e as médias de desempenho nos exames aplicados das escolas.</p><p>b) recomendará o ensino de uma língua estrangeira, de caráter optativo ao aluno, e</p><p>obrigatória a oferta pela escola.</p><p>c) fixará a parte comum e diversificada dos currículos conforme as necessidades de cada</p><p>unidade escolar, atendendo as peculiaridades da comunidade escolar.</p><p>d) incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia.</p><p>e) determinará a oferta de formação técnica e profissional, incluindo as vivências práticas de</p><p>trabalho no setor produtivo.</p><p>Questão 50: CEV UECE - Ana TT (DETRAN CE)/DETRAN CE/Assuntos Educacionais/2018</p><p>Atente ao que se afirma a seguir a respeito da proposta curricular para o ensino médio,</p><p>apresentada pela Lei Federal nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017.</p><p>I. A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma</p><p>progressiva, no ensino médio, para mil e seiscentas horas, devendo os sistemas de ensino</p><p>oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a</p><p>partir de 2 de março de 2017.</p><p>II. A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá obrigatoriamente</p><p>estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia, economia e direito.</p><p>III. O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do ensino</p><p>médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das respectivas línguas</p><p>maternas.</p><p>IV. Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e</p><p>poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o</p><p>espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas</p><p>de ensino.</p><p>V. Para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino médio, os sistemas de</p><p>ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com instituições de educação a</p><p>distância com notório reconhecimento.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>95</p><p>É correto o que se afirma somente em</p><p>a) I, II, III e V.</p><p>b) III, IV e V.</p><p>c) I, II, IV e V.</p><p>d) I, II, III e IV.</p><p>Questão 51: CEV UECE - Ana TT (DETRAN CE)/DETRAN CE/Assuntos Educacionais/2018</p><p>A Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017 no seu artigo 4º, altera o artigo 36 da Lei nº 9.394,</p><p>de 20 de dezembro de 1996, e afirma que o currículo do ensino médio será composto pela Base</p><p>Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio</p><p>da oferta de diferentes arranjos curriculares. Os itinerários formativos propostos são:</p><p>a) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas</p><p>tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; formação política e moral.</p><p>b) linguagens e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e</p><p>sociais aplicadas; formação técnica e profissional e educação em informática e tecnologia.</p><p>c) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas</p><p>tecnologias; alfabetização científica e tecnológica e formação técnica e profissional.</p><p>d) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas</p><p>tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; formação técnica e profissional.</p><p>Questão 52: CESPE - Tec AE (MPOG)/MPOG/"ENAP"/2015</p><p>Considerando a educação profissional, julgue o item subsequente, de acordo com a Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.º 9.394/1996.</p><p>A LDB define que as formas de desenvolvimento da educação profissional e técnica de nível</p><p>médio são desarticuladas do Ensino Médio.</p><p>( ) Certo</p><p>( ) Errado</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>96</p><p>Questão 53: FCC - Ana Leg (ALEPE)/ALEPE/Educação, Cultura e Desporto/Consultoria</p><p>Legislativa/2014</p><p>De acordo com a LDB − Lei Federal nº 9.394/1996, à educação profissional técnica de nível</p><p>médio deve ser desenvolvida na forma:</p><p>I. Regular, educação de jovens e adultos e educação a distância.</p><p>II. De iniciação ou qualificação para o trabalho.</p><p>III. Articulada com o ensino médio.</p><p>IV. Introdutórias ao ensino superior.</p><p>V. Subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.</p><p>VI. Transversal aos Ensino Fundamental ou Médio.</p><p>Está correto o que se afirma APENAS em</p><p>a) I, IV e VI.</p><p>b) III e V.</p><p>c) II, III e IV.</p><p>d) II e VI.</p><p>e) I, II e V.</p><p>Questão 54: CS UFG - Prof (Pref CN)/Pref CN/Pedagogo/2014</p><p>A educação de adolescentes, jovens e adultos é prevista no artigo 37, §1º da LDB 9394/1996.</p><p>Uma definição para a educação de adolescentes, jovens e adultos pode ser assim expressa:</p><p>a) modalidade da educação básica (ensinos fundamental e médio) que oferece oportunidade</p><p>aos segmentos de adolescentes, jovens e adultos iniciarem ou continuarem os estudos.</p><p>b) etapa da educação básica, que compreende o ensino fundamental, destinada a alunos que</p><p>abandonaram a escolarização em faixa etária regular.</p><p>c) nível de ensino que reúne adolescentes, jovens e adultos que não completaram os estudos</p><p>na faixa etária regular.</p><p>d) sistema triplo de educação básica (ensinos fundamental e médio) ofertado nas modalidades</p><p>presencial e a distância para adolescentes, jovens e adultos que pretendem completar ou</p><p>continuar os estudos.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>97</p><p>Questão 55: CONSESP - Prof (Panorama)/Pref Panorama/Educação Infantil I/2017</p><p>A Lei Federal nº 9.394/96 afirma, em seu artigo 38, que em relação à educação de jovens e</p><p>adultos, os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a</p><p>base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter</p><p>regular. Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:</p><p>I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos.</p><p>II. no nível de conclusão da educação profissional, para maiores de vinte anos.</p><p>III. o nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.</p><p>IV. no nível de conclusão dos exames e com os cumprimentos dos objetivos da educação.</p><p>Os itens corretos estão contidos em</p><p>a) II e IV, apenas.</p><p>b) I e III, apenas.</p><p>c) I e II, apenas.</p><p>d) I, II, III e IV.</p><p>e) III e IV, apenas.</p><p>Questão 56: CESPE - Tec AE (MPOG)/MPOG/"ENAP"/2015</p><p>Considerando a educação profissional, julgue o item subsequente, de acordo com a Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.º 9.394/1996.</p><p>Os cursos de educação profissional e tecnológica deverão ser organizados por eixos</p><p>tecnológicos, que possibilitam construir diferentes itinerários formativos, de acordo com as</p><p>normas do respectivo sistema e nível de ensino.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Questão 57: CESPE - Tec AE (MPOG)/MPOG/"ENAP"/2015</p><p>Considerando a educação profissional, julgue o item subsequente, de acordo com a Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.º 9.394/1996.</p><p>No cumprimento dos objetivos da educação nacional, a educação profissional e tecnológica</p><p>integra-se a diferentes níveis e modalidades de educação e dimensões do trabalho, da ciência</p><p>e da tecnologia.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>98</p><p>GABARITO</p><p>1 C 11 B 21 B 31 C 41 C 51 D</p><p>2 D 12 A 22 E 32 C 42 B 52 ERRADO</p><p>3 B 13 B 23 A 33 B 43 E 53 B</p><p>4 C 14 D 24 B 34 E 44 D 54 A</p><p>5 A 15 C 25 B 35 A 45 B 55 B</p><p>6 B 16 D 26 E 36 B 46 D 56 ERRADO</p><p>7 D 17 E 27 C 37 B 47 E 57 CERTO</p><p>8 D 18 B 28 A 38 B 48 E</p><p>9 E 19 C 29 A 39 A 49 D</p><p>10 B 20 A 30 A 40 B 50 B</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>sobre</p><p>os de eventuais provas finais;</p><p>b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;</p><p>c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;</p><p>d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;</p><p>e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo,</p><p>para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de</p><p>ensino em seus regimentos;</p><p>VI - o controle de freqüência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento</p><p>e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqüência mínima de setenta e</p><p>cinco por cento do total de horas letivas para aprovação;</p><p>VII - cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de</p><p>conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as</p><p>especificações cabíveis.</p><p>§ 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada</p><p>de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os</p><p>sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais</p><p>de carga horária, a partir de 2 de março de 2017. (Incluído pela Lei nº 13.415, de</p><p>2017)</p><p>§ 2o Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de</p><p>ensino noturno regular, adequado às condições do educando, conforme o inciso VI do art.</p><p>4o. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>11</p><p>Sem dúvidas é um artigo bem extenso, então vamos destacar aqui os pontos mais importantes e</p><p>cobrados em prova. Chamo muita atenção, mas é muita atenção mesmo, para o fato destas regras</p><p>serem aplicadas somente ao ensino fundamental e ao ensino Médio, pois a educação infantil</p><p>obedecerá a outras regras que veremos posteriormente, ok? Então vamos em frente:</p><p>1. a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o</p><p>ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar,</p><p>excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.</p><p>Deste dispositivo, vocês têm que memorizar os números 800 e 200! 800 horas é a carga</p><p>horária (CH) anual mínima para o ensino fundamental e ensino médio. E 200 dias é o</p><p>mínimo de efetivo trabalho escolar.</p><p>2. a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode</p><p>ser feita:</p><p>a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase</p><p>anterior, na própria escola;</p><p>b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;</p><p>c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola,</p><p>que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição</p><p>na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;</p><p>Aqui, a observação é que, exceto a primeira série ou etapa do ensino fundamental, a</p><p>classificação nas demais séries ou etapas (do EF ou EM) se dará por meio de promoção,</p><p>transferência ou avaliação feita pela escola. Guardem bem estas 3 formas de classificação</p><p>nas séries ou etapas!</p><p>CH mínima anual (EF e EM) → 800 horas</p><p>Dias de efetivo trabalho escolar (EF e EM) → 200 dias</p><p>Classificação em série ou etapa (exceto 1ª do EF) por:</p><p>→ Promoção;</p><p>→ Transferência;</p><p>→ Avaliação escolar</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>12</p><p>3. nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode</p><p>admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo,</p><p>observadas as normas do respectivo sistema de ensino.</p><p>Progressão parcial é a possibilidade do aluno ser promovido para a série seguinte mesmo</p><p>não alcançando resultados satisfatórios em algumas disciplinas da série anterior, ok?</p><p>4. poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis</p><p>equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou</p><p>outros componentes curriculares.</p><p>O ponto de destaque neste dispositivo é a possibilidade de se mesclar alunos de séries</p><p>distintas, mas que estejam equivalentes no conhecimento das matérias, nas aulas de</p><p>línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares.</p><p>5. a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:</p><p>a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos</p><p>qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de</p><p>eventuais provas finais;</p><p>b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;</p><p>c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;</p><p>d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;</p><p>e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo,</p><p>para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de</p><p>ensino em seus regimentos;</p><p>Este dispositivo trata especificamente da verificação do rendimento escolar. Segundo este</p><p>dispositivo, temos:</p><p> avaliação contínua e cumulativa (prevalência do qualitativo sobre quantitativo);</p><p> possibilidade de aceleração de estudos (fazer o aluno estudar acelerado)</p><p> possibilidade de avanço nas séries (fazer o aluno avançar para próxima série)</p><p> aproveitamento de estudos concluídos com êxito (exemplo: nas transferências)</p><p> recuperação obrigatória (preferencialmente paralelo ao período letivo)</p><p>Obs.: Prestem muita atenção nas observações em vermelho, pois elas costumam cair</p><p>bastante nas provas.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>13</p><p>6. o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas</p><p>normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por</p><p>cento do total de horas letivas para aprovação.</p><p>Este dispositivo também é importantíssimo para a sua prova, pois é bastante cobrado! O</p><p>primeiro ponto de destaque é que fica a cargo da escola a responsabilidade pelo controle</p><p>da frequência do aluno. Muito cuidado com esta informação pois a banca examinadora</p><p>poderá tentar confundir vocês afirmando que o controle da frequência seria de</p><p>responsabilidade do docente, o que não é verdade, pois é da instituição de ensino.</p><p>O segundo e mais importante ponto deste dispositivo é em relação à frequência mínima</p><p>exigida de horas letivas para a aprovação, que é de 75% do total. Não esqueçam jamais esta</p><p>informação pois ela tem umas 75% de chances de cair na sua prova, ok? Não custa reforçar</p><p>mais uma vez que esta regra de 75% de frequência mínima é aplicada ao ensino</p><p>fundamental e ensino médio, e não para a educação infantil. Veremos que este percentual</p><p>mínimo de frequência na educação infantil é um pouco menor.</p><p>7. cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de</p><p>série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis.</p><p>Este dispositivo é bem intuitivo, e afirma que é da responsabilidade da instituição de ensino</p><p>expedir os históricos escolares, declarações de conclusão, diplomas, certificados, etc.</p><p>Portanto, as escolas não podem se negar a emitir tais documentos, sob pena de</p><p>descumprirem uma determinação prevista em lei.</p><p>8. A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma</p><p>progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino</p><p>oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga</p><p>horária, a</p><p>partir de 2 de março de 2017.</p><p>Esta regra foi incluída em 2017 na LDB e também é de suma importância para a sua prova.</p><p>Ela determina um aumento progressivo da carga horária (CH) mínima, no ensino médio,</p><p>para 1400 horas. Determina ainda que, no prazo de 5 anos, ou seja, até 02 março de 2022,</p><p>as instituições de ensino médio já deverão está oferecendo anos letivos com no mínimo</p><p>1000 horas.</p><p>FREQUENCIA MÍNIMA para aprovação (EF e EM) → 75% do total de horas letivas</p><p>CH anual mínima no ensino médio → aumento progressivo para 1400 horas</p><p>CH anual mínima no ensino médio até mar/2022 → 1000 horas</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>14</p><p>9. Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de ensino</p><p>noturno regular, adequado às condições do educando, conforme o inciso VI do art. 4°.</p><p>Este dispositivo não é nenhuma novidade para nós, não é verdade? Já vimos anteriormente</p><p>que tanto a oferta de educação de jovens e adultos quanto a oferta do ensino noturno</p><p>deverão se adequar às condições do educando, e não o contrário.</p><p>Questão 8: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>No artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) consta que, no ensino</p><p>fundamental, a carga horário mínima anual é de:</p><p>__________ horas, distribuídas por um mínimo de __________ dias de efetivo trabalho</p><p>escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.</p><p>a) 600 • 150</p><p>b) 600 • 180</p><p>c) 800 • 150</p><p>d) 800 • 200</p><p>e) 1000 • 200</p><p>Comentários:</p><p>Este assunto tem alta probabilidade de cair na sua prova e vocês não podem errar. Gabarito é</p><p>a letra D.</p><p>Questão 9: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016</p><p>Mariana completará 6 anos de idade em setembro, é aluna da última etapa da Educação</p><p>Infantil e já está plenamente alfabetizada, produzindo, inclusive, pequenos textos. No início do</p><p>ano letivo, a mãe de Mariana reivindicou que ela fosse matriculada no primeiro ano do Ensino</p><p>Fundamental, tendo em vista suas competências. Conforme o que está disposto no artigo 24</p><p>da LDBEN nº 9.394/1996, essa sugestão é considerada</p><p>a) inadequada, pois a escola não poderá reclassificar os alunos quando se tratar de</p><p>transferência entre estabelecimentos.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>15</p><p>b) adequada, pois é direito do aluno a possibilidade de avançar nos cursos e nas séries</p><p>mediante a verificação do aprendizado.</p><p>c) inadequada, pois, para que a classificação fosse realizada, a aluna deveria dominar os</p><p>conteúdos da área de Matemática.</p><p>d) adequada, pois a identificação precoce de alunos com altas habilidades ou superdotação</p><p>garante esse direito.</p><p>e) inadequada, pois a classificação não é permitida no primeiro ano do ensino fundamental.</p><p>Comentários:</p><p>Primeira observação na questão é que Marina ainda não tem 6 anos, pois só completará esta</p><p>idade em setembro. Então ela está com 5 anos cursando o último ano da educação infantil, o</p><p>que está corretíssimo. Acontece que a mãe de Marina Gostaria de adiantar sua filha para o</p><p>primeiro ano do ensino fundamental, sob alegação de que ela já estaria alfabetizada. O</p><p>problema é que não cabe classificação do aluno, quando o assunto é o ingresso no ensino</p><p>fundamental, sendo necessário aguardar a idade própria, no caso, 6 anos. Esta restrição está</p><p>prevista no art. 24, ao afirmar que a classificação pode ser realizada em qualquer série ou</p><p>etapa, exceto na primeira do ensino fundamental. Gabarito da questão é a letra E.</p><p>Questão 10: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016</p><p>É correto afirmar que, conforme o estabelecido no inciso V do artigo 24 da LDBEN nº</p><p>9.394/1996, a verificação do rendimento escolar observará, entre outros, o seguinte critério:</p><p>a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos</p><p>quantitativos sobre os qualitativos.</p><p>b) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação de aprendizagem.</p><p>c) obrigatoriedade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar,</p><p>independentemente da verificação de aprendizado.</p><p>d) obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela, de preferência fora do período letivo,</p><p>para os casos de baixo rendimento escolar.</p><p>e) obrigatoriedade de aplicação de provas finais como condição para o avanço nos cursos e</p><p>nas séries.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está errada pois os aspectos qualitativos prevalecem sobre os quantitativos, e</p><p>não o contrário.</p><p>A letra B está correta e é o gabarito da questão.</p><p>A letra C está errada pois para avançar o aluno de série, é preciso sim verificar seu aprendizado.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>16</p><p>A letra D também está errada, pois a recuperação do aluno deverá ocorrer preferencialmente</p><p>de forma paralela ao período letivo.</p><p>A letra E está errada pois não existe esta previsão no artigo 24.</p><p>Questão 11: CONSULPLAN - Peda (Juatuba)/Pref Juatuba/"Sem Área"/2015</p><p>A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com a Lei de</p><p>Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/1996, com critérios e regras comuns. Acerca destas regras, nos</p><p>níveis fundamental e médio, conforme dispõe o Art. 24, da LDB, assinale a afirmativa correta.</p><p>a) A carga horária mínima anual será de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias</p><p>de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais.</p><p>b) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode</p><p>admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo,</p><p>observadas as normas do respectivo sistema de ensino.</p><p>c) Na verificação do rendimento escolar observará avaliação contínua e cumulativa do</p><p>desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos</p><p>resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.</p><p>d) Poderá ocorrer a classificação em qualquer série ou etapa, do ensino fundamental, seja por</p><p>promoção, para aqueles que cursaram a fase anterior e obtiveram aproveitamento; por</p><p>transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; ou independentemente de</p><p>escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola.</p><p>Comentários:</p><p>Letra A está errada pois o tempo reservado aos exames finais não está incluído na carga horária</p><p>de 800 horas.</p><p>Letra B está correta.</p><p>Letra C está errada pois a prevalência é dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, e não</p><p>o contrário.</p><p>Letra D está errada pois existe uma exceção, que é a primeira série do ensino fundamental,</p><p>que não haverá classificação.</p><p>Questão 12: FUNRIO - Peda (UFRB)/UFRB/2015</p><p>O Artigo 24 da Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/96 indica, no seu inciso</p><p>V, os critérios para a verificação do rendimento escolar.</p><p>Dentre os critérios apontados na Lei, NÃO se verifica o seguinte:</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>17</p><p>a) avaliação do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os</p><p>qualitativos e dos resultados de provas finais.</p><p>b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.</p><p>c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.</p><p>d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito.</p><p>e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo,</p><p>para os casos de baixo rendimento</p><p>escolar.</p><p>Comentários:</p><p>Letra A está errada pois os aspectos qualitativos prevalecem sobre o quantitativo, e não o</p><p>contrário. Portanto, é o gabarito da questão.</p><p>Questão 13: FUNRIO - Ana (INSS)/INSS/Pedagogia/2013</p><p>A citação abaixo foi extraída do inciso V do artigo 24 da LDB 9394/96:</p><p>- avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos</p><p>qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais</p><p>provas finais;</p><p>- possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;</p><p>- possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;</p><p>- aproveitamento de estudos concluídos com êxito;</p><p>- obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para</p><p>os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em</p><p>seus regimentos.</p><p>Nela, pode-se perceber que, no que tange à avaliação do rendimento escolar, há uma</p><p>preocupação e uma ênfase na</p><p>a) recuperação dos estudos paralelos ao longo do ano letivo.</p><p>b) promoção dos estudantes ao longo de sua escolaridade.</p><p>c) verificação dos desempenhos quantitativos dos alunos.</p><p>d) ordenação dos estudantes nos diferentes anos de escolaridade.</p><p>e) classificação dos estudantes para fins de aprovação/reprovação.</p><p>Comentários:</p><p>Sem dúvidas, a grande ênfase deste dispositivo que trata da avaliação do rendimento escolar</p><p>é na promoção do estudante, inclusive, é citado no dispositivo as diversas formas de promoção,</p><p>seja por meio de aproveitamento, por meio de verificação de aprendizagem, etc. Gabarito é a</p><p>letra B.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>18</p><p>Questão 14: CONSULPLAN - AJ TSE/TSE/Administrativa/Pedagogia/2012</p><p>A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) em seu artigo 24, inciso V,</p><p>apresenta critérios para a verificação do rendimento escolar, conforme segue:</p><p>- avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos</p><p>qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais</p><p>provas finais.</p><p>- possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.</p><p>- possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.</p><p>- aproveitamento de estudos concluídos com êxito.</p><p>- obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para</p><p>os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em</p><p>seus regimentos.</p><p>É correto afirmar, conforme artigo 24, inciso V da LDB, que a verificação do rendimento escolar</p><p>expressa uma ênfase na</p><p>a) classificação dos estudantes de acordo com suas notas.</p><p>b) reprovação e aprovação nos diferentes níveis de ensino.</p><p>c) evasão e retenção dos estudantes nos diferentes anos de escolaridade.</p><p>d) promoção dos estudantes ao longo dos níveis de ensino.</p><p>Comentários:</p><p>Mais uma questão abordando a ênfase da verificação do rendimento, que é a promoção do</p><p>estudante ao longo dos níveis de ensino. Gabarito letra D.</p><p>Questão 15: FUMARC - Peda (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/2013</p><p>A LDB 9.394/96 tem na flexibilidade uma de suas características, o que pode ser exemplificado</p><p>quando apresenta critérios para a verificação do rendimento escolar (artigo 24). Um desses</p><p>critérios presentes na legislação é a</p><p>a) prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.</p><p>b) participação compulsória das escolas públicas nos sistemas nacionais de avaliação.</p><p>c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries, mediante verificação do aprendizado.</p><p>d) obrigatoriedade de recuperação paralela em horário diferenciado, ao longo do ano letivo.</p><p>Comentários:</p><p>Letra A está errada pois os aspectos qualitativos prevalecem sobre os quantitativos (não dá</p><p>mais para errar isso, não é verdade?)</p><p>Letra B está errada pois não está relacionada no artigo 24 como um dos critérios para</p><p>verificação do rendimento escolar.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>19</p><p>Letra C está correta.</p><p>Letra D está errada pois a recuperação deverá ocorrer, preferencialmente, de forma paralela</p><p>ao ano letivo, e não em horário diferenciado.</p><p>Vamos agora estudar o artigo 25, que trata dos objetivos permanentes das autoridades</p><p>responsáveis. Vejam:</p><p>Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação</p><p>adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições</p><p>materiais do estabelecimento.</p><p>Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis</p><p>e das características regionais e locais, estabelecer parâmetro para atendimento do</p><p>disposto neste artigo.</p><p>É um dispositivo simples de entendermos e basicamente ele diz que será objetivo permanente das</p><p>autoridades responsáveis promover a relação adequada entre:</p><p> número de alunos e professor;</p><p> carga horária; e</p><p> condições de materiais</p><p>E no parágrafo único do artigo 25, temos que caberá ao respectivo sistema de ensino, de acordo</p><p>com condições disponíveis e as características regionais e locais, estabelecer os parâmetros para</p><p>fixar a relação alunos x professor, a carga horária (respeitando os limites mínimos que já estudamos)</p><p>e as condições de materiais dos estabelecimentos.</p><p>Questão 16: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 25, expressa que será</p><p>objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar:</p><p>a) Níveis elevados de aprovação dos alunos.</p><p>b) Médias anuais acima das metas definidas pelo Ministério da Educação.</p><p>c) Os objetivos de aprendizagem estabelecidos pela secretaria de educação de cada município.</p><p>d) Relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições</p><p>materiais do estabelecimento.</p><p>e) Os objetivos de ensino determinados pelo órgão gestor de cada estabelecimento de ensino.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>20</p><p>Comentários:</p><p>Conforme acabamos de estudar, são objetivos permanentes das autoridades responsáveis</p><p>alcançar a relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as</p><p>condições materiais do estabelecimento. Gabarito é a letra D.</p><p>Ok, chegamos a um ponto da aula bastante interessante. Nos 4 próximos artigos (26, 26-A, 27 e 28)</p><p>vamos tratar do currículo na educação básica. Estes 4 artigos foram objetos de diversas alterações,</p><p>conforme veremos a seguir. Vamos iniciar pelo artigo 26:</p><p>Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio</p><p>devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em</p><p>cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características</p><p>regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. (Redação dada</p><p>pela Lei nº 12.796, de 2013)</p><p>§ 1º Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da</p><p>língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da</p><p>realidade social e política, especialmente do Brasil.</p><p>§ 2o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá</p><p>componente curricular obrigatório da educação básica. (Redação dada pela Lei nº 13.415,</p><p>de 2017)</p><p>§ 3o A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente</p><p>curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao</p><p>aluno: (Redação dada pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)</p><p>I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; (Incluído pela Lei nº</p><p>10.793,</p><p>de 1º.12.2003)</p><p>II – maior de trinta anos de idade; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)</p><p>III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver</p><p>obrigado à prática da educação física; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)</p><p>IV – amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969; (Incluído pela Lei nº</p><p>10.793, de 1º.12.2003)</p><p>V – (VETADO)</p><p>VI – que tenha prole. (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)</p><p>§ 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas</p><p>e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena,</p><p>africana e européia.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>21</p><p>§ 5o No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua</p><p>inglesa. (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 6o As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o</p><p>componente curricular de que trata o § 2o deste artigo. (Redação dada pela Lei nº 13.278,</p><p>de 2016)</p><p>§ 7o A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos</p><p>e pesquisas envolvendo os temas transversais de que trata o caput. (Redação dada pela</p><p>Lei nº 13.415, de 2017)</p><p>§ 8º A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular</p><p>complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição</p><p>obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais. (Incluído pela Lei nº 13.006, de 2014)</p><p>§ 9o Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de</p><p>violência contra a criança e o adolescente serão incluídos, como temas transversais, nos</p><p>currículos escolares de que trata o caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei no 8.069,</p><p>de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), observada a produção e</p><p>distribuição de material didático adequado. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)</p><p>§ 9º-A. A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas transversais de</p><p>que trata o caput. (Incluído pela Lei nº 13.666, de 2018)</p><p>§ 10. A inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na Base</p><p>Nacional Comum Curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de Educação</p><p>e de homologação pelo Ministro de Estado da Educação. (Incluído pela Lei nº 13.415, de</p><p>2017)</p><p>Mais um artigo bem extenso, então vamos esquematizá-lo para facilitar o nosso entendimento e</p><p>memorização:</p><p> Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base</p><p>nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada</p><p>estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais</p><p>e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.</p><p>Um dos pontos mais importantes a ser destacado sobre o currículo escolar na educação</p><p>básica encontra-se justamente neste dispositivo. Estou me referindo à questão da</p><p>determinação legal para que os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do</p><p>ensino médio tenham uma base nacional comum, mas que deverá ser complementada com</p><p>uma parte diversificada de acordo com as características regionais e locais, da cultura, da</p><p>economia e dos educandos.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>22</p><p> (§ 1º ) Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da</p><p>língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade</p><p>social e política, especialmente do Brasil; (§ 2º) O ensino da arte, especialmente em suas</p><p>expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica; (§</p><p>6º) As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o</p><p>componente curricular de que trata o § 2º deste artigo.</p><p>Aqui temos definida claramente a obrigatoriedade do estudo de língua portuguesa e da</p><p>matemática, o conhecimento do mundo físico e natural, da realidade social e política,</p><p>especialmente do Brasil e das artes, em relação as suas expressões regionais. Percebam</p><p>ainda que se incluem com artes: as artes visuais, a dança, a música e o teatro. Temos que</p><p>memorizar. No final da abordagem deste assunto, veremos um quadro resumo.</p><p> A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular</p><p>obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:</p><p>I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;</p><p>II – maior de trinta anos de idade;</p><p>III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado</p><p>à prática da educação física;</p><p>IV – amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969;</p><p>V – (VETADO)</p><p>VI – que tenha prole.</p><p>Muito importante sabermos que, embora a educação física tenha que constar</p><p>obrigatoriamente no currículo da educação básica, sua prática é facultada para alguns</p><p>alunos. Faço 2 observações importantes: a primeira é para que vocês atentem para o fato de</p><p>que somente aqueles com mais de 30 anos estão desobrigados de praticar a educação física,</p><p>ou seja, se o educando tiver exatamente 30 anos, ele ainda terá que cumprir a disciplina,</p><p>então tomem cuidado na prova. O segundo ponto a destacar é sobre o Decreto-Lei n°</p><p>1.044/1969 pois, segundo o inciso IV, todos os educandos amparados por este Decreto-Lei</p><p>estão dispensados de praticar a educação física. Esta norma aborda um assunto bastante</p><p>importante que é a questão do tratamento especial para todos os alunos portadores de</p><p>afecções congênitas ou adquiridas, infecções, traumatismo ou outras condições mórbitas,</p><p>determinando distúrbios agudos ou agudizados.</p><p>Currículos da EI + EF + EM:</p><p>BASE NACIONAL COMUM + complemento de acordo com as diversidades</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>23</p><p> O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias</p><p>para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.</p><p>Assunto interessante para ser cobrado na sua prova, e vocês devem saber que a História do</p><p>Brasil deverá ser abordada com a contribuição de diversas culturas e etnias, especialmente</p><p>das matrizes indígena, a africana e a europeia.</p><p> No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.</p><p>Vejam que a língua inglesa deverá constar no currículo do ensino fundamental a partir do 6°</p><p>ano.</p><p> A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos e</p><p>pesquisas envolvendo os temas transversais de que trata o caput.</p><p>Este dispositivo aborda a questão dos temas transversais. Segundo o Ministério da Educação</p><p>(MEC), os temas transversais “são temas que estão voltados para a compreensão e para a</p><p>construção da realidade social e dos direitos e responsabilidades relacionados com a vida</p><p>pessoal e coletiva e com a afirmação do princípio da participação política. Isso significa que</p><p>devem ser trabalhados, de forma transversal, nas áreas e/ou disciplinas já existentes”. Os</p><p>temas transversais, portanto, correspondem a aspectos importantes, urgentes e presentes</p><p>sob várias formas do nosso dia-a-dia. O que devemos saber, por enquanto, é que poderão</p><p>constar nos currículos, a critério dos sistemas de ensino, projetos e pesquisas envolvendo os</p><p>temas transversais.</p><p>A educação física é facultada para quem:</p><p> trabalha por 6 horas ou mais;</p><p> Tem mais de 30 anos;</p><p> Estiver prestando serviço militar ou obrigado à prática de educação física;</p><p> Amparado pelo Decreto-Lei n°</p><p>1.044/1969 (portadores de afecções, infecções,</p><p>traumatismos ou outras condições mórbitas);</p><p> Tenha prole.</p><p>LÍNGUA INGLESA → no ensino fundamental, partir do 6° ano.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>24</p><p> A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar</p><p>integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo,</p><p>2 (duas) horas mensais.</p><p>Os filmes de produção nacional devem fazer parte do currículo complementar, sendo sua</p><p>exibição obrigatória por, no mínimo, 2 horas mensais.</p><p> Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência</p><p>contra a criança e o adolescente serão incluídos, como temas transversais, nos currículos</p><p>escolares de que trata o caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho</p><p>de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), observada a produção e distribuição de</p><p>material didático adequado.</p><p>Aqui temos que conteúdos sobre direito humanos e sobre prevenção de violência contra a</p><p>criança e o adolescente serão incluídos nos currículos como temas transversais.</p><p> A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas transversais de que trata o</p><p>caput.</p><p>Mais um tema que deverá constar no currículo como um tema transversal: a educação</p><p>alimentar e nutricional.</p><p> A inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na Base Nacional</p><p>Comum Curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de Educação e de</p><p>homologação pelo Ministro de Estado da Educação</p><p>Neste último item do artigo 26, temos um ponto importantíssimo para a sua prova. Este</p><p>dispositivo nos diz que, para inclusão de novos componentes obrigatórios na Base Comum</p><p>Regular, é preciso a aprovação do Conselho Nacional de Educação e de homologação pelo</p><p>Ministro de Educação. Tomem muito cuidado na prova de vocês, pois é muito comum</p><p>aparecerem questões em que se afirma, erroneamente, que as escolas ou os docentes têm</p><p>autonomia para incluírem livremente disciplinas obrigatórias nos currículos dos seus sistemas</p><p>de ensino, o que não é verdade, pois precisa de aprovação do CNE e homologação do MEC.</p><p>FILMES de PRODUÇÃO NACIONAL → obrigatório no currículo ter 2 horas mensais</p><p>Para inclusão de componente no currículo obrigatório, é preciso:</p><p> aprovação do Conselho Nacional de Educação; e</p><p> homologação do ministro da educação</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>25</p><p>No artigo 26-A, incluído em 2008, temos a obrigatoriedade do estudo de história e cultura afro-</p><p>brasileira e indígenas no ensino fundamental e no ensino médio. Vejam:</p><p>Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e</p><p>privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e</p><p>indígena. (Redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008).</p><p>§ 1o O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da</p><p>história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses</p><p>dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos</p><p>negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o</p><p>índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas</p><p>social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. (Redação dada pela Lei nº</p><p>11.645, de 2008).</p><p>§ 2o Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas</p><p>brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas</p><p>de educação artística e de literatura e história brasileiras. (Redação dada pela Lei nº</p><p>11.645, de 2008).</p><p>Um ponto que merece destaque, é a questão dos conteúdos referentes à história e cultura afro-</p><p>brasileira e dos povos indígenas serem abordados, especialmente, nas áreas de educação artística</p><p>e de literatura e história brasileira.</p><p>Ok, finalizamos os artigos 26 e 26-A e vamos agora esquematizar os componentes obrigatórios da</p><p>educação básica:</p><p>História/Cultura AFRO-BRASILEIRA e INDÍGENA:</p><p>- obrigatório no EF e EM (especialmente em educação artística, literatura e história brasileira)</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>26</p><p>É obrigatório nos currículos da educação básica:</p><p>- Língua portuguesa</p><p>- Matemática</p><p>- Conhecimento do mundo físico e natural</p><p>- Realidade social e política - especialmente a do Brasil</p><p>- Arte - visuais, dança, música e teatro</p><p>- Educação Física</p><p>- exceto trabalhador mínimo 6hs; maior de 30</p><p>anos; serviço militar; Decreto-Lei n° 1,044/69;</p><p>ou tenha prole</p><p>- Língua inglesa - a partir do 6° ano</p><p>- Filmes de produção nacional - mínimo 2 horas mensais</p><p>- Temas transversais</p><p>- direitos humanos e prevenção de violência</p><p>contra a criança e o adolescente;</p><p>- educação alimentar e nutricional</p><p>- história e cultura afro-brasileira e dos povos</p><p>indígenas</p><p>- especialmente em educação artística,</p><p>literatura e história brasileira</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>27</p><p>Questão 17: FEPESE - Coor P (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>Analise o texto abaixo de acordo com o artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação</p><p>Nacional (1996):</p><p>Os currículos _________________________ devem ter base nacional comum, a ser</p><p>complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma</p><p>parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da</p><p>economia e dos educandos.</p><p>Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013.</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.</p><p>a) do ensino fundamental</p><p>b) do ensino médio</p><p>c) do ensino fundamental e do ensino médio</p><p>d) da educação infantil e do ensino fundamental</p><p>e) da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio</p><p>Comentários:</p><p>Questão bem tranquila para nós, pois já sabemos que a questão está tratando da educação</p><p>básica, ou seja, da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio. Gabarito é a</p><p>letra E.</p><p>Questão 18: IBFC - PAAFEF (Divinópolis)/Pref Divinópolis/Ciências Biológicas/2018</p><p>Desde a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº 9.394/1996)</p><p>muitas mudanças ocorreram na organização da Educação no Brasil. Toda alteração nos artigos</p><p>desta Lei adveio, principalmente, em decorrência de novas exigências da sociedade brasileira</p><p>que, também reflete tendências globais do papel da educação em países democráticos. No que</p><p>se refere aos conteúdos de aprendizagem para os diferentes níveis de ensino, o artigo 26</p><p>publica que “os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio</p><p>devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada</p><p>estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e</p><p>locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos”. Nesse sentido, Analise as</p><p>afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.</p><p>I. Os currículos devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa, da</p><p>matemática e teologia, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e</p><p>política, especialmente do Brasil.</p><p>II. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente</p><p>curricular obrigatório da educação básica.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas</p><p>- Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>28</p><p>III. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular</p><p>obrigatório da educação básica, sendo sua prática também obrigatória ao aluno.</p><p>IV. O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e</p><p>etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e</p><p>europeia.</p><p>V. A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos e</p><p>pesquisas envolvendo os temas transversais.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p><p>a) II, III, V apenas</p><p>b) II, IV, V apenas</p><p>c) I, II, III apenas</p><p>d) I, IV, V apenas</p><p>Comentários:</p><p>A assertiva I está errada pois o estudo de teologia não está incluído no currículo obrigatório. A</p><p>assertiva III também está errada pois, conforme vimos na aula, existem situações em que a</p><p>educação física não é obrigatória. Todas demais assertivas estão corretas. Gabarito é a letra B.</p><p>Questão 19: FEPESE - Coor P (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 26, conforme redação</p><p>dada pela Lei nº 11.645, de 2008, expressa que nos estabelecimentos de ensino fundamental</p><p>e de ensino médio, públicos e privados, torna-se:</p><p>a) obrigatório o estudo da cultura afro-brasileira.</p><p>b) facultativo o estudo da história indígena.</p><p>c) obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.</p><p>d) facultativo o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.</p><p>e) obrigatório o estudo da história e cultura indígena.</p><p>Comentários:</p><p>Não podemos errar essa questão. Já estudamos que compõe o currículo obrigatório do ensino</p><p>fundamental e médio o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. Gabarito é a letra</p><p>C.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>29</p><p>Questão 20: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016</p><p>Um grupo de agentes escolares estava discutindo sobre o ensino de História do Brasil no Ensino</p><p>Fundamental, que levará em conta as contribuições de diferentes culturas e etnias para a</p><p>formação do povo brasileiro, em especial de algumas matrizes. Assinale a alternativa que</p><p>identifica o agente escolar que define corretamente as matrizes definidas no § 4º do artigo 26</p><p>da LDBEN nº 9.394/1996.</p><p>a) Carla: indígena, africana e europeia.</p><p>b) Vanda: asiática, africana e latino-americana.</p><p>c) Pedro: africana, indígena e asiática.</p><p>d) Paula: latino-americana, africana e europeia.</p><p>e) Bruno: europeia, indígena e latino-americana.</p><p>Comentários:</p><p>Questão também tranquila pois já sabemos que as matrizes da formação do povo brasileiro</p><p>são a indígena, a africana e a europeia. Gabarito é a letra A.</p><p>Questão 21: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016</p><p>O agente escolar Fábio tem como uma de suas atribuições a preparação dos equipamentos</p><p>audiovisuais. As professoras costumam utilizar esses equipamentos para exibição de filmes</p><p>para os alunos, no horário de aulas. Fábio questionou a diretora sobre essa prática, pois</p><p>acreditava não estar de acordo com a proposta pedagógica da escola. A diretora lhe explicou,</p><p>acertadamente, que, além das vantagens pedagógicas desses recursos, o § 8º do artigo 26 da</p><p>LDBEN nº 9.394/1996 estabelece que “A exibição de filmes de produção _________ constituirá</p><p>componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua</p><p>exibição _________ por no _________ 2 (duas) horas _________ .”</p><p>Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.</p><p>a) nacional … facultativa … máximo … mensais</p><p>b) nacional … obrigatória … mínimo … mensais</p><p>c) estrangeira … facultativa … máximo … mensais</p><p>d) estrangeira … obrigatória … mínimo … semanais</p><p>e) nacional … obrigatória … mínimo … semanais</p><p>Comentários:</p><p>Conforme já estudado, os filmes de produção nacional deverão ser exibidos obrigatoriamente</p><p>por no mínimo 2 horas mensais. Gabarito é a letra B.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>==15c02a==</p><p>30</p><p>Questão 22: VUNESP - Sec Esc (Alumínio)/Pref Alumínio/2016</p><p>Uma aluna está requerendo dispensa das aulas de educação física junto à secretaria da unidade</p><p>escolar onde cursa o ensino fundamental na Educação de Jovens e Adultos. De acordo com a</p><p>Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96, artigo 26, seu requerimento será deferido se apresentar</p><p>documento comprobatório de</p><p>a) trabalho de mais de quatro horas por dia.</p><p>b) trabalho de mais de cinco horas por dia.</p><p>c) idade igual ou superior a 18 anos.</p><p>d) idade igual ou superior a 21 anos.</p><p>e) que tenha prole.</p><p>Comentários:</p><p>As letras A e B estão erradas pois o trabalho deverá ser de 6 horas ou mais.</p><p>As letras C e D estão erradas pois a idade deverá ser superior a 30 anos.</p><p>A letra E é o gabarito da questão.</p><p>Questão 23: FCC - Prof (SEC BA)/SEC BA/Padrão P/Linguagem, com ênfase em Arte/2018</p><p>De acordo com o Artigo 26-A da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, nos</p><p>estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se</p><p>obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. De acordo com a lei, tais</p><p>conteúdos deverão ser ministrados</p><p>a) imprescindivelmente, no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de</p><p>educação artística, de literatura e de história brasileira.</p><p>b) em toda e qualquer disciplina na qual o docente sinta-se à vontade para abordar a</p><p>multiculturalidade de forma respeitosa e democrática.</p><p>c) exclusivamente por representantes diretos de tais raças e etnias a fim de evitar distorções</p><p>históricas, bem como garantir a inclusão de professores indígenas e afrodescendentes.</p><p>d) de maneira a evitar o aprendizado escolar de características que remetam a rituais</p><p>religiosos que façam parte de cultos, festas ou cerimoniais, sejam estes afrodescendentes,</p><p>africanos ou indígenas.</p><p>e) por opção da direção escolar, nas diferentes disciplinas escolares, a partir de acordo</p><p>comunicado previamente em cada unidade escolar por sua equipe diretora, garantindo, assim,</p><p>o direito à autonomia e à livre escolha.</p><p>Comentários:</p><p>O estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena deverá ocorrer no âmbito de todo o</p><p>currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística, de literatura e de história</p><p>brasileira. Gabarito é a letra A.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>31</p><p>No artigo 27, temos um tema bastante relevante para a prova de vocês, que é o tema das diretrizes</p><p>dos conteúdos curriculares da educação básica.</p><p>Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes</p><p>diretrizes:</p><p>I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos</p><p>cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;</p><p>II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;</p><p>III - orientação para o trabalho;</p><p>IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.</p><p>Vejam, então, que são diretrizes dos currículos da educação básica:</p><p> a difusão de valores fundamentais</p><p> a consideração das condições de escolaridade dos alunos</p><p> a orientação para o trabalho</p><p> a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais</p><p>Questão 24: FUNCAB - Prof PIII (Anápolis)/Pref Anápolis/História/2015</p><p>A Educação Básica sempre foi objeto de muita preocupação para o governo brasileiro, em</p><p>todos os tempos, no que diz respeito aos seus conteúdos.</p><p>Quanto à Educação Básica no Brasil, de acordo com a Lei de Diretrizes</p><p>e Bases, em seu Título</p><p>V, artigo 27, que trata dos conteúdos curriculares, pode-se afirmar que:</p><p>a) terão como base seus conteúdos a promoção do desporto nacional.</p><p>b) seus conteúdos curriculares terão orientação para o trabalho.</p><p>c) deverão seus conteúdos priorizar o ensino no meio rural.</p><p>d) terão seus conteúdos direcionados à produção científica.</p><p>e) seus conteúdos considerarão as condições de escolaridade de cada estabelecimento de</p><p>ensino.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>32</p><p>Comentários:</p><p>Letra A está errada pois o correto seria desporto educacional, e não desporto nacional.</p><p>Letra B está correta.</p><p>Letra C está errada pois não há essa previsão de priorizar o ensino no meio rural.</p><p>Letra D está errada pois não há essa previsão no artigo 27.</p><p>Letra E está errada pois seus conteúdos considerarão as condições de escolaridades do aluno,</p><p>e não as do estabelecimento de ensino.</p><p>Questão 25: CONSULPLAN - Prof (Ibiraçu)/Pref Ibiraçu/MAMP B/Matemática/2015</p><p>De acordo com o Art. 27 da LDB nº 9.394/1996, os conteúdos curriculares da educação básica</p><p>observarão, dentre outras, as seguintes diretrizes, EXCETO:</p><p>a) Orientação para o trabalho.</p><p>b) Estágio remunerado para os alunos do ensino médio.</p><p>c) Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.</p><p>d) Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.</p><p>Comentários:</p><p>De todas as alternativas, a única que não é uma diretriz prevista no artigo 27 é a letra B.</p><p>Já o artigo 28 trata da educação básica para a população rural. Vamos ler o artigo:</p><p>Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino</p><p>promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural</p><p>e de cada região, especialmente:</p><p>I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses</p><p>dos alunos da zona rural;</p><p>II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do</p><p>ciclo agrícola e às condições climáticas;</p><p>III - adequação à natureza do trabalho na zona rural.</p><p>Parágrafo único. O fechamento de escolas do campo, indígenas e quilombolas será</p><p>precedido de manifestação do órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que</p><p>considerará a justificativa apresentada pela Secretaria de Educação, a análise do</p><p>diagnóstico do impacto da ação e a manifestação da comunidade</p><p>escolar. (Incluído pela Lei nº 12.960, de 2014)</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>33</p><p>Aqui temos que os sistemas de ensino deverão se adaptar às peculiaridades da vida rural e de cada</p><p>região, incluindo adaptações:</p><p>1. nos currículos/metodologias (apropriadas às necessidades e interesses dos alunos rurais);</p><p>2. na organização/calendário escolar (incluindo às fases do ciclo agrícola e condições</p><p>climáticas); e</p><p>3. à natureza do trabalho na zona rural.</p><p>Destaco o fato das escolas de campo, indígenas e quilombolas estarem em condições especiais de</p><p>proteção, sendo necessário um trâmite muito mais burocrático, por exemplo, para o fechamento</p><p>delas. Segundo este dispositivo, para encerrar as atividades de uma escola de campo, indígenas e</p><p>quilombolas é preciso uma manifestação do órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que</p><p>considerará a justificativa apresentada pela Secretaria de Educação e a manifestação da comunidade</p><p>escolar.</p><p>Questão 26: FEPESE - Coor P (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017</p><p>A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 28, expressa que na</p><p>oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as</p><p>adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região,</p><p>especialmente:</p><p>1. Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos</p><p>alunos da zona rural.</p><p>2. Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo</p><p>agrícola e às condições climáticas.</p><p>3. Adequação à natureza do trabalho na zona rural.</p><p>Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.</p><p>a) É correta apenas a afirmativa 2.</p><p>b) É correta apenas a afirmativa 3.</p><p>c) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.</p><p>d) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.</p><p>e) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>34</p><p>Comentários:</p><p>Assunto já visto por nós e sabemos que todas as assertivas estão corretas. Gabarito é a letra E.</p><p>Questão 27: FUNCAB - Prof PIII (Anápolis)/Pref Anápolis/História/2015</p><p>A educação é um direito de todos, diz a Constituição Brasileira. A Lei nº 9.394 regulamenta este</p><p>princípio constitucional.</p><p>Com base nessa afirmação e no artigo 28, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira,</p><p>que trata da oferta de ensino para a população rural, é correto afirmar que:</p><p>a) os conteúdos das escolas indígenas e quilombolas devem ser iguais.</p><p>b) a educação, nas regiões rurais, deve ser orientada para o trabalho rural.</p><p>c) os conteúdos curriculares e metodologias deverão se adequar às realidade e interesses dos</p><p>alunos da zona rural.</p><p>d) a educação na região rural também deve desenvolver o desporto.</p><p>e) não havendo transporte, profissionais de educação e meios necessários, devem-se fazer as</p><p>adaptações necessárias.</p><p>Comentários:</p><p>A única alternativa que traz corretamente um apontamento do ensino para a população rural,</p><p>prevista no artigo 28, é a letra C.</p><p>1.1.1 EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bom pessoal, vamos adentrar agora nos estudos segmentados e específicos de cada etapa da</p><p>educação básica: a educação infantil (EI), o ensino fundamental (EF) e o ensino médio (EM).</p><p>Iniciemos pela educação infantil. Vamos ler os artigos 29 a 31:</p><p>Seção II</p><p>Da Educação Infantil</p><p>Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o</p><p>desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico,</p><p>psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da</p><p>comunidade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)</p><p>Art. 30. A educação infantil será oferecida em:</p><p>I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;</p><p>Renato Alonso</p><p>Aula 02</p><p>Conhecimentos Específicos p/ SDSDH-Recife (Analista - Pedagogo) Com Videoaulas - Pós-Edital</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>.</p><p>.</p><p>35</p><p>II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. (Redação</p><p>dada pela Lei nº 12.796, de 2013)</p><p>Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras</p><p>comuns: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)</p><p>I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem</p><p>o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; (Incluído pela Lei</p><p>nº 12.796, de 2013)</p><p>II - carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de</p><p>200 (duzentos) dias de trabalho educacional; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)</p><p>III - atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e</p><p>de 7 (sete) horas para a jornada integral; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)</p><p>IV - controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência</p><p>mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas; (Incluído pela Lei nº 12.796, de</p><p>2013)</p><p>V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e</p><p>aprendizagem da criança. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)</p><p>Realizada a leitura, vamos às observações:</p><p>O artigo 29 não</p>