1 QUIZ 1 SEMANA CURRÍCULO

Prévia do material em texto

<p>1 QUIZ - ELEUSA DA - 1 ATIVIDADE - 1 SEMANA- 12/02/24</p><p>Questão 1</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 10,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Nas aulas, foi possível conhecer alguns dos conceitos estabelecidos para o termo 'currículo' ao longo do tempo. Assinale aquele que não corresponde a um conceito de currículo escolar.</p><p>Questão 1Resposta</p><p>a. O currículo é o instrumento que é utilizado pelas empresas para garantir a qualificação dos estudantes. Marcar essa</p><p>b. O currículo representa a legitimidade e o poder ligados à tomada de decisão sobre a escolha, a organização, bem como a avaliação dos conteúdos que serão utilizados na aprendizagem, que representam, claramente, a realidade escolar, e o papel que cada ator educativo assume na construção do projeto formativo do discente.</p><p>c. A palavra currículo pode ser definida como o conjunto de experiências de treinamento, direcionadas de forma consciente, empregadas pelas escolas para complementar e aperfeiçoar o conhecimento transmitido.</p><p>d. A palavra currículo no idioma inglês vem de syllabuses e significa ‘programa escolar’ e se refere ao plano ou programa de estudos realizado por uma instituição de ensino.</p><p>Questão 2</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 10,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Sobre as características dos currículos, leia as seguintes afirmativas, classifique-as como (V) verdadeiras ou (F) falsas e indique a alternativa correta.</p><p>I. Pode-se dizer que os currículos não refletem as diferentes relações de poder que podemos identificar nas instituições educacionais (internamente) e em seu entorno.</p><p>II. O currículo é neutro no que se refere à informação e à formação, visto que sua origem vem dos diferentes segmentos sociais e é veiculado por diferentes meios curriculares, que estão inseridos em determinado contexto.</p><p>III. O currículo é entendido como um instrumento cultural, social e histórico.</p><p>IV. Pode-se dizer que o currículo é um texto repleto de significantes e significados, de sons, de imagens, de conceitos, de falas, de posicionamentos discursivos, de metáforas, e ironias, e outros, ou seja, é carregado de intencionalidades e escolhas que se fazem presentes na matriz curricular de um curso ou programa, sendo ele da modalidade que for.</p><p>Questão 2Resposta</p><p>a. F - V - V – F</p><p>b. F - V - V – V</p><p>c. F - F - F - V</p><p>d. F - F - V – V marcar essa</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Com relação ao período das tendências pedagógicas liberais ou conservadoras relembramos que, até 1759, havia uma hegemonia jesuítica da igreja católica nos estudos. Com relação a esse período, leia as seguintes afirmativas e na sequência, assinale a alternativa correta.</p><p>I. No período de ensino jesuítico, o papel da escola era o de transmissora de conhecimentos, garantindo a mobilidade social, sendo a educação aberta a todas as classes.</p><p>II. Nesse modelo, o discente deveria reproduzir, de forma integral, mediante a memorização, o que lhe era ensinado, na realização de provas, avaliações orais, exercícios de fixação e trabalhos de casa.</p><p>Questão 3Resposta</p><p>a. ambos os itens são falsos.</p><p>b. ambos os itens são verdadeiros e o II é um complemento do I.</p><p>c. o item I é falso e o II é verdadeiro. correto</p><p>d. ambos os itens são verdadeiros, mas o II não é complemento do I.</p><p>Questão 4 não repetiu esta</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Com relação ao período das tendências pedagógicas liberais ou conservadoras, relembramos que até 1759 havia uma hegemonia jesuítica da igreja católica nos estudos. Com relação a esse período, leia as seguintes afirmativas e na sequência, assinale a alternativa correta.</p><p>I. No período de ensino jesuítico, o papel da escola era o de transmissora de conhecimentos, possibilitando a mobilidade social, sendo a educação um privilégio para todas as classes.</p><p>II. O discente deveria reproduzir, de forma integral, mediante a memorização, o que lhe era ensinado, na realização de provas, avaliações orais, exercícios de fixação e trabalhos de casa.</p><p>Questão 4Resposta</p><p>a. Ambos os itens são falsos.</p><p>b. Ambos os itens são verdadeiros e o II é um complemento do I.</p><p>c. Ambos os itens são verdadeiros, mas o II não é complemento do I.</p><p>d. O item I é falso e o II é verdadeiro. correto</p><p>uestão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Sobre as diferentes dimensões dos currículos, associe os conceitos com os nomes na ordem em que aparecem, e assinale a resposta certa.</p><p>A.  Currículo Oficial</p><p>B.  Currículo Formal</p><p>C.  Currículo Oculto</p><p>D.  Currículo Explícito</p><p>E.  Currículo Nulo</p><p>(  ) Inclui todas as atividades e conteúdos que foram planejados para serem praticados em sala de aula. Este Currículo inclui o Currículo Oficial.</p><p>(  ) Representa o conjunto de normas e valores que estão implícitos nas ações escolares, mas que os professores não comentam e nem procuram (não intencionalmente). Podem ser consideradas aprendizagens não intencionais, que simplesmente ocorrem, a partir de práticas e de informações não explícitas, mas que estão ali.</p><p>(  ) Caracteriza-se pelos conhecimentos que estão ausentes, tanto no que se refere às propostas curriculares, representadas pelo currículo formal, quanto nas práticas efetivas em sala de aula, representadas pelo currículo em ação. Também pode ser chamado de ‘campos de silêncio’ ou de ‘omissões’.</p><p>(  ) Foi planejado de forma oficial. É aquele que consta na Proposta Curricular do Estado, das Secretarias ou nos livros didáticos que foram elaborados tendo como base essas propostas.</p><p>(  ) É a parte visível do currículo, formado pelos ensinamentos e aprendizagens efetivamente e intencionalmente promovidas por meio do ensino.</p><p>Questão 5Resposta</p><p>a. D - B - A - E - C</p><p>b. B - D - E - A - C</p><p>c. B - C - E - A – D correto</p><p>d. C - D - E - A – B</p><p>Questão 6</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Vimos ao longo das aulas que, ao estudarmos o melhor currículo a ser instituído pelas instituições de ensino, é preciso refletir sobre algumas questões. Assinale a alternativa incorreta a esse respeito.</p><p>Questão 6Resposta</p><p>a. Como esse currículo refletirá as atitudes das pessoas? correto</p><p>b. Qual o conhecimento que precisa ser transmitido às pessoas?</p><p>c. O que as pessoas precisam saber?</p><p>d. A quê e a quem esse currículo procura atender?</p><p>uestão 7</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Com relação à origem e trajetória do currículo, leia as seguintes informações e aponte a alternativa incorreta.</p><p>Questão 7Resposta</p><p>a. Pode-se dizer que o modelo de currículo pedagógico atual está arraigado na ideia de paideia ateniense, que era uma concepção bastante elitista, porque sua formação estava focada na classe dominante.</p><p>b. O pensamento crítico, de fato, sobre o currículo tem início quando começa a preocupação com a educação das massas, que se dá quando os governos passam a refletir sobre ela e desenvolvê-la, e assim ela passa a ser destinada à população de maneira geral.</p><p>c. Ao longo do tempo o currículo incorporou os ideais do iluminismo, voltado para as maiorias nos séculos XVII e XVIII. correta</p><p>d. No período da Revolução Francesa e com os movimentos revolucionários (séculos XIX e XX) houve a incorporação das ideias de moral e de democracia, que traziam em sua essência a visão de que a educação redime as pessoas e que precisa estar ao alcance de todos e ser universa</p><p>Questão 8</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>No que se refere à função social das instituições de ensino, estudada em nossas aulas, vale ressaltar que a escola passou por diferentes mudanças ao longo dos anos, e em cada período teve um tipo de representação social predominante. Dentre essas mudanças, podemos considerar três grandes ondas. Associe os nomes às características predominantes dessas ondas, e depois assinale a alternativa correta.</p><p>(A)  A Escola Supra Geracional</p><p>(B)  A Escola Intergeracional</p><p>(C)  A Escola Intrageracional</p><p>(  ) É a escola com alcance social ampliado, visto que a educação passa a ser compartilhada entre o Estado e a família, cujo objetivo era adequar as</p><p>pessoas ao novo contexto da sociedade, no qual era necessário formar os estudantes para o mercado de trabalho industrial.</p><p>(   ) É a escola com alcance social ampliado continuamente, visto que o aprender a aprender ocorre todos os dias, tanto no ambiente profissional quanto como evolução como ser humano.</p><p>(    ) É a escola que existia na antiguidade, que era voltada apenas para as elites.</p><p>Questão 8Resposta</p><p>a. A - B - C</p><p>b. B - A - C</p><p>c. A - B</p><p>d. B - C – A correta</p><p>Questão 9</p><p>Correto</p><p>Atingiu 10,00 de 10,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Com relação às diferentes teorias, associe os nomes aos conceitos e marque a alternativa correta.</p><p>A.  Teoria Tradicional</p><p>B.  Teoria Crítica</p><p>C.  Teoria Pós-Crítica</p><p>(   ) Nesta teoria, o foco deixou de ser a forma como o currículo era feito para ser o que ele, de fato, faz. Sob essa ótica o currículo precisa se voltar para o que está acontecendo na sociedade, para os avanços científicos e questões políticas e ideológicas, além de focar nos conteúdos específicos que serão ministrados por disciplina.</p><p>( ) Esta teoria apresenta um currículo com uma formatação com conteúdos individualizados e voltados para disciplinas específicas, visto que a ideia central é preparar o aluno para sua atuação em sociedade, apreendendo um conteúdo particionado, enciclopédico e interdependente entre disciplinas sem conexão.</p><p>(   ) Esta teoria, que se espalhou pelos meios de comunicação em massa, observa o currículo sob a ótica do multiculturalismo e presume que nenhuma cultura é melhor (ou pior) do que outra. Esta teoria caracteriza a sociedade por sua leveza, a sociedade em rede.</p><p>Questão 9Resposta</p><p>a. A.  C - A - B</p><p>b. A.  B - A – C correto</p><p>c. A.  B - C - A</p><p>d. A.  A - B - C</p><p>Questão 10</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 10,00</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Com relação à sistematização do currículo, classifique as seguintes afirmativas como (V) verdadeiras ou (F) falsas, e identifique a alternativa correta.</p><p>I. Como campo de estudos e de práticas, o currículo viria a surgir nos Estados Unidos, no começo do século XIX, de forma a contemplar as necessidades de organização e controle das escolas e dos sistemas administrativos.</p><p>II. O currículo teve como base os princípios da administração científica, incorporando, mais adiante, os fundamentos da sociologia e da psicologia comportamental.</p><p>III. Foram poucos os movimentos que caracterizaram o surgimento do currículo;</p><p>IV. Entende-se que a sistematização do currículo ocorreu entre os anos de 1900 e 1930, procurando justificar a necessidade de determinar os conhecimentos que precisam, ou não, ser incorporados na proposta pedagógica da escolarização em massa, ou seja, para todos.</p><p>Questão 10Resposta</p><p>a. V - F - V - F</p><p>b. F - V - V - V</p><p>c. V - V - F – V</p><p>d. F - V - F – V marcar essa</p><p>image1.wmf</p><p>image2.wmf</p>