A comunicação e o mundo contemporêneo

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<p>I - COMUNICANDO...</p><p>COMUNICAÇÃO EDUCACIONAL</p><p>CEAutor: Francisco Varder Braga Junior</p><p>21</p><p>Para Rush (2005), o ato de conversar não garante um entendimento correto entre as partes</p><p>envolvidas no processo, ocorrendo o mesmo com uma mensagem por escrito. Ele lista algumas</p><p>barreiras que interferem na comunicação, entre elas: interpretar de modo distorcido o que</p><p>os outros dizem, ouvindo apenas aquilo que nos interessa; permitir que as próprias emoções</p><p>distorçam a informação; descrédito com relação à motivação do outro e os diversos sentidos</p><p>de uma mesma palavra.</p><p>Portanto, para obtermos um bom desempenho da comunicação institucional devemos</p><p>investir primeiramente na competência comunicativa pessoal, pois entre a transmissão e a</p><p>recepção da mensagem, tem havido muitas interferências, as quais distorcem a mensagem</p><p>que foi passada ou impedem a transmissão e recepção eficazes do conhecimento, o que</p><p>implica na comunicação das organizações, ou seja, se as pessoas que a integram se comunicam</p><p>eficazmente, os processos organizacionais de comunicação propendem a ser eficazes também.</p><p>Nossa sociedade dispõe hoje de todo tipo de ferramenta para produzir a comunicação</p><p>desejada, graças ao movimento produzido pela globalização e o desenvolvimento das</p><p>tecnologias, o que faz chegar a mensagem pretendida até nós de diversas maneiras e de forma</p><p>rápida.</p><p>Segundo Guareschi (1991, p. 18):</p><p>[...] os meios de comunicação se tornam o meio e o espaço privilegiado onde</p><p>a cultura é criada, fortificada, reproduzida e retransmitida, dum lado; como</p><p>podem se tornar paradoxalmente o espaço e o meio onde essa cultura é negada,</p><p>descaracterizada, transformada e dominada para servir a outros interesses que</p><p>não são os do próprio povo.</p><p>Figura 07 - Barreira de comunicação</p><p>Fo</p><p>nt</p><p>e:</p><p>h</p><p>tt</p><p>p:</p><p>//</p><p>ea</p><p>ds</p><p>te</p><p>.fo</p><p>ru</p><p>m</p><p>ei</p><p>ro</p><p>s.c</p><p>om</p><p>/</p><p>t4</p><p>p2</p><p>5-</p><p>te</p><p>cn</p><p>ol</p><p>og</p><p>ia</p><p>s-</p><p>na</p><p>-e</p><p>du</p><p>ca</p><p>ca</p><p>o-</p><p>a-</p><p>di</p><p>st</p><p>an</p><p>ci</p><p>a-</p><p>jo</p><p>se</p><p>-m</p><p>an</p><p>ue</p><p>l-m</p><p>or</p><p>an</p><p>1.3 - A Comunicação e o mundo</p><p>contemporâneo</p><p>UN 01</p><p>I - COMUNICANDO...</p><p>COMUNICAÇÃO EDUCACIONAL</p><p>CE Autor: Francisco Varder Braga Junior</p><p>22</p><p>Neste contexto, é fundamental o conhecimento dos meios e dos formatos de comunicação</p><p>que têm se consolidado através dos tempos. A discussão em sala de aula de materiais</p><p>informativos advindos das diversas mídias tem um papel pedagógico, desde que empregada</p><p>corretamente a outras fontes de pesquisa. Tanto a mídia quanto a escola “constroem um</p><p>universo simbólico estruturado por referências de apreciação da realidade” (BARROS FILHO,</p><p>1996, p.28).</p><p>Segundo Guareschi (2005, p.88) “[...] o mais importante é ensinar a pensar, a questionar,</p><p>a interpretar e a reinterpretar a sociedade”. Logo, a capacidade de comparação dos mais</p><p>diversos meios de comunicação nos conduz a um caminho para a cidadania, a democracia, a</p><p>melhor informação e a consequente transformação de nossa realidade a partir da mudança de</p><p>comportamento advinda do conhecimento fruto de uma boa comunicação.</p><p>Pensando nisso, podemos observar que a necessidade de se comunicar, de diminuir</p><p>distâncias, clarificar mensagens e fazer esta mensagem ultrapassar os tempos, foi o que fez</p><p>a evolução da comunicação e da sociedade acontecer, porém, ainda há muito a descobrir e</p><p>desenvolver.</p><p>A comunicação sempre foi e continua sendo uma ferramenta fundamental para a</p><p>constituição de um mundo contemporâneo, pois ela é capaz de absorver a diversidade, as</p><p>identidades, as diferenças, os interesses ou discursos, e devolver de forma simplificada o</p><p>entendimento do tempo e do espeço atual a todos os contextos, fazendo com que a sociedade</p><p>se organize e evolua. Assim, a comunicação desempenha um papel fundamental na construção</p><p>da realidade contemporânea, pois é entendida, segundo Pereira e Herschmann (2002, p. 30),</p><p>“[...] como um espaço de construção e circulação de sentidos e informações”.</p><p>Ao refletirmos esta concepção, observamos que quem domina a comunicação tem o poder</p><p>de causar impactos econômicos, sociais e políticos conforme seus interesses no meio no qual</p><p>está inserido. Dessa forma, os processos comunicativos geram informação e conhecimento</p><p>os quais são produzidos, processados, veiculados e consumidos. Então, uma reflexão</p><p>entorno dessa temática faz-se necessário devido ao seu poder de persuasão e seu papel na</p><p>contemporaneidade, seja na política, economia ou na educação.</p><p>Figura 08 - Ilustração dos meios de comunicação no mundo contemporâneo</p><p>Fo</p><p>nt</p><p>e:</p><p>h</p><p>tt</p><p>ps</p><p>:/</p><p>/s</p><p>on</p><p>or</p><p>iz</p><p>an</p><p>do</p><p>co</p><p>m</p><p>ti.</p><p>bl</p><p>og</p><p>sp</p><p>ot</p><p>.co</p><p>m</p><p>.b</p><p>r/</p><p>20</p><p>11</p><p>/1</p><p>2/</p><p>at</p><p>ec</p><p>no</p><p>lo</p><p>gi</p><p>a-</p><p>da</p><p>-in</p><p>fo</p><p>rm</p><p>ac</p><p>ao</p><p>-e</p><p>-c</p><p>om</p><p>un</p><p>ic</p><p>ac</p><p>ao</p><p>.</p><p>ht</p><p>m</p><p>l</p><p>I - COMUNICANDO...</p><p>COMUNICAÇÃO EDUCACIONAL</p><p>CEAutor: Francisco Varder Braga Junior</p><p>23</p><p>No mundo atual, onde quem domina é quem tem o capital intelectual, saber manipular</p><p>utilizando a comunicação com todos os seus recursos e adaptando ao público, contexto</p><p>e interesses, torna-se fácil orientar diferentes organizações e deter o capital, porém, vale</p><p>ressaltar que devido à interação provocada pelo uso das diversas mídias, o público tem a</p><p>necessidade de ser coadjuvante nesse processo.</p><p>A presença significativa das tecnologias da informação e comunicação no nosso</p><p>cotidiano traz uma enorme carência de estudos que reflitam sobre o novo papel do campo da</p><p>comunicação num mundo globalizado. De acordo com Hachten (1987, p. 9) “a globalização é</p><p>fruto da “revolução tecnológica” responsável pela circulação instantânea das notícias em todo</p><p>o planeta”.</p><p>Não podemos perder de vista o papel da comunicação nesse processo o qual insistimos</p><p>em trata-la como um fenômeno dinâmico que depende de fatores econômicos, políticos e/ou</p><p>socioculturais, de natureza local, nacional ou internacional. Segundo Miége (1999, p. 13), “a</p><p>comunicação, evidentemente, corresponde a um movimento largamente transnacional, e eis</p><p>por que não se hesita (...) em considerar que ela participa da tendência à globalização”.</p><p>Hoje, são utilizados milhares de programas e aplicações capazes de melhorar a comunicação</p><p>em muitos e diferentes aspectos, principalmente garantindo o acesso a informação e ao</p><p>conhecimento. Contudo, é a partir da comunicação que uma sociedade estabelece a sua</p><p>cultura, seus hábitos, valores e crenças. Logo, o aperfeiçoamento da comunicação é peça</p><p>fundamental para a propagação da informação, do conhecimento de forma efetiva, além de</p><p>promover a aprendizagem com mais facilidade e rapidez devido ao uso dos diversos recursos</p><p>de expressividade somados a uma boa linguagem oral.</p><p>Ao reportarmos a importância da comunicação para o campo da educação, esta não</p><p>diferencia seu papel e pode servir como elemento transformador no processo de ensino e</p><p>aprendizagem, sendo necessária uma renovação e qualificação emergencial, pois os atores</p><p>que constituem esse cenário são outros, a cena também é outra, porém a educação insiste em</p><p>utilizar o mesmo processo comunicacional. Dessa forma, é preciso que se alterem as formas</p><p>de ensino e aprendizagem, pois só assim a educação evoluirá junto com a comunicação e a</p><p>sociedade. Assim, a imagem adquire importância como estratégia de comunicação e ensino,</p><p>podendo servir como ferramenta de aprendizagem facilitadora, desvendando processos de</p><p>ensinar e aprender que são alheios à racionalidade descontextualizada.</p><p>Pensando nisso, cabe à escola tomar como desafio no seu processo educacional os</p><p>interesses dos alunos e construir com eles uma aprendizagem coletiva, utilizando os meios</p><p>de comunicação, já que são tão mais “coloridos” e “atrativos” do que seu método de ensino</p><p>tradicional. Vale ainda ressaltar, que dentro do campo educacional requer uma necessidade</p><p>emergencial de aprender a conviver com as transformações sociais para coloca-las em prática</p><p>em sala de aula, construindo o conhecimento a partir de uma comunicação efetiva.</p><p>Portanto, a comunicação e o mundo contemporâneo são indissociáveis, pois há uma</p><p>retroalimentação entre eles para que a sociedade evolua de forma dinâmica e interativa, onde</p><p>se estabelece um feedback entre o conhecimento e o comportamento social</p><p>que se redefinem</p><p>de maneira estratégicas, organizacionais e comunicativas, sendo o indivíduo o ser regulador</p><p>desse processo, não podendo a educação ficar de fora.</p>