Técnicas de Avaliação da Inteligência - Módulo 8 - ED - Exercícios

Prévia do material em texto

<p>07/09/2024, 04:32 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos. Exercício 1: Leia o texto apresentado a seguir: Marília, 10 anos de idade, ingressou mais tarde na escola, cursa a segunda série do ensino fundamental e não tem histórico de repetência. Foi realizada uma avaliação de sua inteligência com o WISC-IV e os resultados apontaram para um rendimento muito inferior à média (faixa de deficiência intelectual) em todos os subtestes do índice de organização perceptual e apontaram para um desempenho muito acima da média em todos os subtestes de velocidade de processamento. Considerando essas informações, podemos afirmar que Marília A) saiu-se bem em dez subtestes do WISC-IV. B) teve desempenho ótimo em código e em completar figuras, mas rendeu abaixo do esperado em cancelamento. C) teve desempenho em cubos melhor do que o obtido em procurar D) teve desempenho em procurar símbolos foi melhor do que em cubos. E) sua performance foi muito boa em completar figuras, mas teve muita dificuldade em procurar símbolos e em código. aluno respondeu e acertou. Alternativa(D) Exercício 2: No WISC IV, para compor o valor do QIT é preciso obter a somatória dos valores A) https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 1/4</p><p>07/09/2024, 04:32 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline Sistemas de conteúdo online para Alunos. ponderados dos 10 subtestes principais ou seus substitutos. B) brutos dos 10 subtestes principais ou seus substitutos. C) ponderados dos 10 subtestes, podendo ser composto pelos 10 principais ou subtestes principais e a substituição por subtestes suplementares, seguido da conversão do valor em QI, utilizando tabela previamente elaborada para este fim, que consta do manual do teste. D) brutos dos 10 subtestes, podendo ser composto pelos 10 principais ou subtestes principais e a substituição por subtestes suplementares, seguido da conversão do valor em QI, utilizando tabela previamente elaborada para este fim, que consta no manual do teste. E) ponderados nos subtestes vocabulário, raciocínio matricial, dígitos e sequência de número de letras e a conversão na tabela elaborada previamente, que consta no manual do teste. o aluno respondeu e acertou. Alternativa(B) Exercício 3: Alguns subtestes do WISC-IV podem ser associados às inteligências cristalizada e fluída do modelo Horn- Cattel de inteligência. Assinale a alternativa em que todos os subtestes nomeados avaliam a inteligência cristalizada: A) informação, cubos e dígitos. B) semelhança, vocabulário e informação. C) raciocínio matricial, vocabulário e completar figuras. D) https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 2/4</p><p>07/09/2024, 04:32 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos. vocabulário, raciocínio de palavras e cubos E) procurar símbolos, cubos e dígitos. o aluno respondeu e acertou. Alternativa(B) Exercício 4: Durante um processo de avaliação psicológica, Márcio foi submetido ao teste de inteligência WISC-IV e apresentou excelente desempenho nos subtestes completar figuras, raciocínio matricial, cubos e conceitos figurativos. Nas outras provas os resultados foram bons. Ao analisar esses resultados o psicólogo verificou que Márcio possui excelente A) capacidade de memorização. B) habilidade atencional. C) organização perceptual. D) velocidade de processamento e resistência à distração. E) habilidade para organizar um todo e para lidar com julgamentos sociais. aluno respondeu e acertou. Alternativa(C) Exercício 5: Tendo em vista os pressupostos do WISC-IV, pode-se afirmar que nesse teste I é considerada a capacidade de agir com propósito, pensar racionalmente e lidar efetivamente com o meio ambiente. 3/4</p><p>07/09/2024. 04:32 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos. a inteligência é considerada um agregado ou uma capacidade global do indivíduo, característica esta, inerente às diversas manifestações do pensamento. III a capacidade geral não pode ser avaliada por meio de seus subtestes, pois eles medem apenas habilidades específicas. IV a inteligência é considerara uma manifestação do indivíduo como um todo e sua medida envolve diversas habilidades. V a escala não serve de recurso para o diagnóstico de dificuldades específicas do desenvolvimento infantil, mas sim, de instrumento de apoio para a aprendizagem. Está correto somente o afirmado em A) I, B) I, C) D) IV E) aluno respondeu e acertou. Alternativa(B) 4/4</p>