avaliação 02 regencia

Prévia do material em texto

<p>Alterar modo de visualização</p><p>AVA 2 Peso da Avaliação2,00</p><p>Prova87480242</p><p>Qtd. de Questões10</p><p>Acertos/Erros9/1</p><p>Nota9,00</p><p>1</p><p>O conhecimento idiomático dos instrumentos auxilia na elaboração de arranjo e adaptação de obras</p><p>para outras formações. É importante que o regente tenha o conhecimento idiomático dos</p><p>instrumentos que rege a fim de garantir um resultado musical satisfatório. Sobre as características</p><p>dos instrumentos musicais, visando seus melhores desempenhos, associe os itens, utilizando o código</p><p>a seguir:</p><p>I- Notas longas.</p><p>II- Notas de curta duração.</p><p>III- Acordes abertos.</p><p>( ) Pandeiro.</p><p>( ) Flauta.</p><p>( ) Piano.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>II - I - III.</p><p>B</p><p>III - II - I.</p><p>C</p><p>I - II - III.</p><p>D</p><p>I - III - II.</p><p>2</p><p>Quando o repertório escolhido é composto para um número de naipe diferente da formação do grupo</p><p>em questão, é possível realizar a adaptação da obra distribuindo ou duplicando o material musical</p><p>entre os naipes do grupo. Sobre essa forma de adaptação do repertório, classifique V para as</p><p>sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Ao realizar a distribuição de notas entre os naipes do grupo é essencial que se priorize notas</p><p>essenciais da harmonia ou do contorno melódico.</p><p>( ) Em casos de maior número de naipes em relação à composição, é possível que se crie um material</p><p>musical para se inserir na obra.</p><p>( ) Ao incluir divise em naipe, o regente insere duas notas na melodia para serem tocadas</p><p>simultaneamente, e os musicistas combinam quem tocará cada nota.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>F - V - V.</p><p>B</p><p>F - V - F.</p><p>C</p><p>V - V - V.</p><p>D</p><p>V - F - F.</p><p>3</p><p>A escolha do repertório é uma etapa fundamental da atividade do regente. Nessa tomada de decisão</p><p>muitos aspectos e critérios são analisados visando o resultado musical satisfatório. Sobre o exposto,</p><p>avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I- A escolha de repertório realizada pelo regente é uma tarefa complexa.</p><p>PORQUE</p><p>II- É orientada por critérios técnicos, estéticos e contextuais.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>B</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>C</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>D</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>4</p><p>Ao escolher o repertório, é imprescindível que o regente se atente à tessitura da obra, e se certifique</p><p>que o grupo tenha a capacidade de extensão para reproduzi-la. Mesmo que a composição esteja</p><p>adequada à extensão do grupo, é importante a atenção do regente, pois nem sempre o instrumentista</p><p>ou cantor apresenta domínio musical nas extremidades da tessitura. Sobre o exposto, analise as</p><p>sentenças a seguir:</p><p>I- Obras com grande extensão de tessitura podem ser adaptadas a grupos de menor capacidade de</p><p>extensão sem que haja diferenças na sonoridade da obra.</p><p>II- Deve-se evitar explorar de forma recorrente as extremidades da tessitura vocal para que o cantor</p><p>consiga interpretar a obra com facilidade.</p><p>III- A tessitura de um grupo é um aspecto que pode ser facilmente ajustável.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As sentenças I e III estão corretas.</p><p>B</p><p>Somente a sentença II está correta.</p><p>C</p><p>As sentenças II e III estão corretas.</p><p>D</p><p>Somente a sentença I está correta.</p><p>5</p><p>A prática coral em contexto musical não profissional apresenta como objetivo as vivências</p><p>socioculturais. É importante que o regente utilize o repertório com adequação etária como meio para</p><p>o desenvolvimento das necessidades do grupo. Sobre os critérios para a escolha de repertório, associe</p><p>os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Coral infantil.</p><p>II- Coral juvenil.</p><p>III- Coral terceira idade.</p><p>( ) Repertório lúdico que promova o desenvolvimento integral do coralista.</p><p>( ) Repertório que promova momentos de socialização, melhora na autoestima e estimulação da</p><p>memória.</p><p>( ) Repertório que promova momentos de autoconhecimento, sensação de pertencimento e</p><p>expressão.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>I - II - III.</p><p>B</p><p>I - III - II.</p><p>C</p><p>II - I - III.</p><p>D</p><p>III - II - I.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>6</p><p>O arranjo é uma atividade de reelaboração musical, e pode ser diferenciada da adaptação pelo fato de</p><p>manter da composição apenas o material melódico principal, podendo ter todo o restante recriado.</p><p>Sobre o arranjo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Arranjos podem apresentar rearmonização da obra.</p><p>( ) Arranjos podem ser escritos para formações diferentes da original.</p><p>( ) Arranjos podem alterar a textura da obra.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>V - V - V.</p><p>B</p><p>V - F - F.</p><p>C</p><p>F - V - F.</p><p>D</p><p>V - F - V.</p><p>7</p><p>A transposição instrumental envolve, muitas vezes, mudanças em aspectos técnicos do instrumento,</p><p>como mudança de embocadura e digitação. Desta forma, é interessante que haja planejamento ao</p><p>realizá-la, e que o material de notação musical como partitura seja alterado. Sobre as implicações</p><p>musicais geradas pela transposição, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Em instrumentos de cordas é possível utilizar o recurso de baixar ou elevar a afinação do</p><p>instrumento para que a digitação seja mantida.</p><p>( ) O ajuste de leitura e de mecanismos na transposição instrumental pode não ser realizado de forma</p><p>tão automática como na voz.</p><p>( ) É preciso que haja atenção na tessitura da obra quando se realiza a transposição, pois o novo tom</p><p>pode ultrapassar o limite de registro dos instrumentos.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>F - V - F.</p><p>B</p><p>V - F - V.</p><p>C</p><p>V - V - V.</p><p>D</p><p>F - F - V.</p><p>8</p><p>Ao longo da história da música é possível observar diferentes tipos de formação instrumental/vocal,</p><p>que revelam características e anseios de sua época. A partir do timbre é possível classificar a formação</p><p>instrumental em dois grandes grupos.</p><p>Sobre as características das formações de timbre homogêneo, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>Um conjunto regional de choro pode ser classificado como uma formação de timbre homogêneo.</p><p>B</p><p>Um trio de jazz formado por piano, contrabaixo e bateria pode ser classificado como uma formação de</p><p>timbre homogêneo.</p><p>C</p><p>Uma orquestra de cordas formada por violino, viola, violoncelo e contrabaixo pode ser classificada</p><p>como uma formação de timbre homogêneo.</p><p>D</p><p>Uma big band pode ser classificada como uma formação de timbre homogêneo.</p><p>9</p><p>De acordo com o conteúdo apresentado no livro didático de Regência musical, a atividade do regente</p><p>inicia bem antes da performance musical. Sobre algumas das etapas que o regente comumente</p><p>desempenha em seu ofício, visando todo o processo que antecede a apresentação musical, ordene os</p><p>itens a seguir:</p><p>I- Estudar aspectos históricos e técnicos do repertório.</p><p>II- Escolher repertório.</p><p>III- Conhecer o grupo a ser regido.</p><p>IV- Ensaiar com o grupo.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>III - II - I - IV.</p><p>B</p><p>II - III - IV - I.</p><p>C</p><p>I - II - III - IV.</p><p>D</p><p>III - I - IV - II.</p><p>10</p><p>Mesmo sendo a performance musical o objetivo final da regência, é preciso entender o longo processo</p><p>de conhecimento e ação que desempenha esta função.</p><p>Sobre a atuação do regente, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>A tomada de decisão é uma ação pouco realizada pelo regente.</p><p>B</p><p>A tomada de decisão é uma ação realizada esporadicamente pelo regente.</p><p>C</p><p>A tomada de decisão é uma ação realizada pelo regente apenas durante a performance.</p><p>D</p><p>A tomada de decisão é uma ação constante na atuação do regente.</p>