Prévia do material em texto

<p>1</p><p>Público</p><p>ALUNO:</p><p>RAQUEL ROCHA FIGUEIRA</p><p>CURSO:</p><p>PEDAGOGIA - LICENCIATURA</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Pedagogia</p><p>- Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da educação,</p><p>promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da comunidade com o</p><p>ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o cuidado e compreensão do</p><p>meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e</p><p>criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio</p><p>ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos</p><p>naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais da</p><p>comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas</p><p>ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills</p><p>específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:</p><p>Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental;</p><p>Metodologias de ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade;</p><p>Pensamento científico.</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação</p><p>Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto</p><p>educacional;</p><p>II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória</p><p>e transformadora;</p><p>III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e</p><p>educacional.</p><p>PERFIL DE EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES</p><p>proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos</p><p>produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos</p><p>processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos</p><p>pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras</p><p>de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra</p><p>as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da</p><p>2</p><p>Público</p><p>educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na</p><p>busca de melhoria da qualidade de vida.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Tomada de Decisão</p><p>Planejamento e organização</p><p>Análise e resolução de problemas</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia -</p><p>Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos</p><p>desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas</p><p>problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e</p><p>potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a</p><p>comunidade.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação;</p><p>II - Educação Ambiental;</p><p>III - Metodologias de ensino;</p><p>IV - Psicologia da Educação;</p><p>V - Educação e diversidade;</p><p>VI - Pensamento científico.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os</p><p>paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.</p><p>São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre:</p><p>Sagah, 2018.</p><p>FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.</p><p>LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa.</p><p>Campinas: Papirus, 2017.</p><p>RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo:</p><p>Cengage, 2016.</p><p>VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo:</p><p>Autêntica, 2018.</p><p>TEMPLATE PDCA:</p><p>Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é</p><p>um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no</p><p>MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.</p><p>3</p><p>Público</p><p>1. PLANEJAMENTO (PLAN)</p><p>Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da</p><p>Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode</p><p>baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-</p><p>br.pdf.</p><p>Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as</p><p>metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de</p><p>soluções de seu contexto!</p><p>Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu</p><p>projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível</p><p>em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você</p><p>encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja.</p><p>Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.</p><p>Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu</p><p>Relatório Final de Atividades Extensionistas.</p><p>LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO</p><p>4.2 Até 2030, garantir que todas as meninas e meninos, tenham acesso a um</p><p>desenvolvimento de qualidade na primeira infância, cuidados e educação pré-escolar, de</p><p>modo que eles estejam prontos para o ensino primário.</p><p>DEFINA A PROPOSTA.</p><p>IMERSÃO:</p><p>DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO</p><p>Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.</p><p>SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA</p><p>1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com</p><p>maior frequência?</p><p>1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente</p><p>curricular?</p><p>Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.</p><p>1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de</p><p>extensão.</p><p>Se não for possível deve voltar à pergunta 1.</p><p>1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?</p><p>Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.</p><p>2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas</p><p>identificados?</p><p>https://brasil.un.org/pt-br/sdgs</p><p>4</p><p>Público</p><p>3. Onde será realizada a ação?</p><p>4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?</p><p>5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?</p><p>6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?</p><p>7. Será necessário agendamento?</p><p>8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?</p><p>O projeto visa demonstrar a importância da ludicidade no ensino, avaliando os</p><p>alunos antes e depois do projeto.</p><p>Neste projeto contamos com o envolvimento da equipe pedagógica da escola e seus</p><p>docentes, para que as práticas pudessem utilizar todo o espaço da escola. Não</p><p>houve limite de pessoas na realização do projeto.</p><p>Não foi necessário apoio financeiro, já que o foco era ensinar brincando. A duração</p><p>foi de 4 semanas, com 1 hora de duração por dia, 2 vezes na semana, em turmas</p><p>diferentes.</p><p>IDEAÇÃO:</p><p>DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.</p><p>Planejamento do plano de aula</p><p>Escolha das brincadeiras (levando em conta a idade das crianças)</p><p>Avaliação do desempenho das crianças</p><p>PROTOTIPAÇÃO:</p><p>DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.</p><p>Planejamento do plano de aula em conjunto com a professora de cada turma</p><p>Escolha das atividades</p><p>Escolha do local</p><p>Avaliação do desempenho das crianças</p><p>IDEIAS E ANOTAÇÕES:</p><p>As ideias foram desenvolvidas com a ajuda de informações coletadas em sites na</p><p>internet e conversas com a equipe pedagógica da escola. Foram listadas várias</p><p>brincadeiras que estimulariam</p><p>a criatividade, o desenvolvimento cognitivo e a</p><p>interação entre as crianças.</p><p>2. REALIZAÇÃO (DO)</p><p>CRONOGRAMA:</p><p>ATIVIDADES PER. 1 PER. 2 PER. 3 PER.4</p><p>Escolha das turmas x</p><p>Discursão sobre possivéis atividades x x</p><p>Planejamento do plano de aula x x x</p><p>Implementação das aulas práticas x x x</p><p>Análise dos resultados x</p><p>5</p><p>Público</p><p>3. VERIFICAÇÃO (CHECK)</p><p>Planejamento:</p><p>Imersão realizada?</p><p>(x) SIM</p><p>() NÃO</p><p>Ideação realizada?</p><p>(x) SIM</p><p>() NÃO</p><p>Prototipação realizada?</p><p>(x) SIM</p><p>() NÃO</p><p>Planejamento está ok?</p><p>(x) SIM</p><p>() NÃO</p><p>Realização:</p><p>Cronograma realizado?</p><p>(x) SIM</p><p>() NÃO</p><p>Cronograma atende a realização do projeto?</p><p>(x) SIM</p><p>() NÃO</p><p>Verificação:</p><p>Cronograma atende a realização do projeto?</p><p>(x) SIM</p><p>() NÃO</p><p>Projeto atende a proposta da instituição escolhida?</p><p>(x) SIM</p><p>() NÃO</p><p>Houve necessidade de mudança de estratégia?</p><p>() SIM</p><p>(x) NÃO</p><p>Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias?</p><p>4. AÇÃO (ACT)</p><p>6</p><p>Público</p><p>AÇÃO PROPOSTA:</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.</p><p>AIDAR, Laura. Brincadeiras para educação infantil. 16 out 2022. Disponivel em <</p><p>https://www.todamateria.com.br/brincadeiras-para-educacao-infantil/>. Acesso em 01</p><p>nov de 2023.</p><p>EDUCATION, High Five Bilingual. Afinal, qual é a importância da educação lúdica?</p><p>Entenda!. 18 jun 2021. Disponivel em < https://blog.highfivebilingual.com.br/educacao-</p><p>ludica/>. Acesso em 04 nov 2023.</p><p>BRASIL, Ninhos do. Aprender brincando. 07 jan 2022. Disponivel em <</p><p>https://www.ninhosdobrasil.com.br/aprender-brincando>. Acesso em 04 nov 2023.</p><p>https://www.todamateria.com.br/brincadeiras-para-educacao-infantil/</p><p>https://blog.highfivebilingual.com.br/educacao-ludica/</p><p>https://blog.highfivebilingual.com.br/educacao-ludica/</p><p>https://www.ninhosdobrasil.com.br/aprender-brincando</p>