DOC-20240924-WA0013

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<p>SEQUÊNCIA DIDÁTICA - LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>TÓPICO</p><p>V – RELAÇÃO ENTRE RECUSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE</p><p>SENTIDO</p><p>HABILIDADE</p><p>D16 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos vaiados.</p><p>CONTEÚDOS</p><p>Gêneros textuais, conotação e denotação.</p><p>AULA 1 APRESENTAÇÃO</p><p>Caro estudante,</p><p>Seu professor organizará a sala de forma que permita você e seus colegas fiquem confortáveis e consigam manter melhor contato visual.</p><p>Durante 2 aulas você aprimorará seus conhecimentos sobre a habilidade do descritor 16 - identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.</p><p>HABILIDADE EM FOCO</p><p>Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.</p><p>HABILIDADES RELACIONADAS</p><p>· Perceber a diferença entre linguagem denotativa e linguagem conotativa.</p><p>SITES PEDAGÓGICOS</p><p>Disponível	 https://www.portugues.com.br/redacao/denotacaoconotacao.html. Acesso em: 20 de julho de 2019.</p><p>Disponível em: https://www.escrevendoofuturo.org.br/. Acesso e de junho de 2019.</p><p>Disponível em: https://gramaticaonline.com.br/. Acesso em: 2 de ju de 2019.</p><p>Disponível em: https://www.soportugues.com.br/. Acesso em: 2 junho de 2019.</p><p>Disponível em: http://www.educacao.ma.gov.br/mais-ideb/. Ace em: 2 de junho de 2019.</p><p>Disponível em: https://www.portugues.com.br/redacao/tex semcoesao.html>. Acesso em: 2 de junho de 2019.</p><p>Disponível em:</p><p>http://portal.inep.gov.br/web/guest/educacaobasica/saeb/m zes-e-escalas. Acesso em: 2 de junho de 2019. Disponível em: https://profwarles.blogspot.com/ Acesso em: 2 de junho de 2019.</p><p>LIVROS</p><p>Português linguagem / Willian Roberto Cereja e Thereza Coach Magalhães.</p><p>Gramática Reflexiva/ Willian Roberto Cereja e Thereza Coachar Magalhães.</p><p>Conexões em Língua Portuguesa/ Wilton Ormundo e Mara S</p><p>TEXTO I</p><p>Disponível em:</p><p>http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/saep/portugues/saep_port_9ef/internas/d16.html.</p><p>Acesso em: 23 de julho de 2019.</p><p>Para essa atividade, você deve responder, em dupla e no caderno, a seguinte pergunta: No texto, onde se verifica o tom irônico?</p><p>(</p><p>Caro</p><p>(a)</p><p>estudante,</p><p>Sua</p><p>dupla</p><p>deve</p><p>socializar</p><p>as</p><p>respostas</p><p>com</p><p>os</p><p>demais</p><p>colegas</p><p>da</p><p>turma.</p><p>)</p><p>AULA 2</p><p>No início da segunda aula, seu professor retomará o que foi trabalhado na aula anterior. Em seguida, vocês farão individualmente quatro itens referentes a habilidade do descritor 16.</p><p>SUGESTÕES DE ITENS QUESTÃO 1 (SEDUC/MA)</p><p>DIA DO PROFESSOR DE ANACOLUTOS</p><p>Levantei-me, corri a pegar o giz, aqui está, professor. Ele me olhou agradecido, o rosto cansado. Já naquela época, o rosto cansado.</p><p>Dava aulas em três escolas e ainda levava para casa uma maçaroca de provas para</p><p>corrigir.</p><p>O aluno preparava-se para sentar, ele, o olhar fino:</p><p>· Aproveitando que o moço está de pé, me diga: sabe o que é um anacoluto? É o que dá a gente querer ser legal.</p><p>Vai-se apanhar o giz do chão, e o professor vem e pergunta o que é anacoluto. Por</p><p>que não pergunta àquela turma que ficou rindo do bolso traseiro rasgado das calças dele?</p><p>· Anacoluto... Anacoluto é... Anacoluto.</p><p>· Pode se sentar. Vou explicar o que é anacoluto. Muito obrigado por ter apanhado o giz do chão. Estou ficando enferrujado.</p><p>Agora era ele, no bar, tomando café.</p><p>· Lembra de mim, professor?</p><p>Também estou de cabelos brancos. Menos que ele, claro.</p><p>Com o indicador da mão esquerda acerta o gancho dos óculos no alto do nariz fino e cheio de pintas pretas e veiazinhas azuladas, me encara, deve estar folheando o livro de chamada, verificando um a um o rosto da cambada da segunda fila da classe.</p><p>· Fui seu aluno, professor!</p><p>DIAFÉRIA, Lourenço.</p><p>Disponível em: https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzZXRTbHZwT2lzMEU/edit. Acesso em: 23 de julho de</p><p>2019.</p><p>Nesse texto, há um traço de humor no trecho:</p><p>(A) “Levantei-me, corri a pegar o giz...”.</p><p>(B) “Ele me olhou agradecido, o rosto cansado. ”.</p><p>(C) “É o que dá a gente querer ser legal. ”.</p><p>(D) “Pode se sentar. Vou explicar o que é anacoluto. ”.</p><p>(E) “Agora era ele, no bar, tomando café. ”.</p><p>QUESTÃO 2 (SEDUC/MA)</p><p>Disponível em: https://www.google.com.br/search?q=HUMOR+EM+TIRINHAS&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahU KEwjogYaumtLbAhWHiZAKHVLXAg0Q_AUICigB&biw=1366&bih=662#imgrc=Xdz2svPT8OupVM:.</p><p>Acesso em: 13 de junho de 2019. Adaptado.</p><p>Na tirinha, o humor ocorre porque</p><p>(A) a menina acha um outro sentido para o verbo torcer.</p><p>(B) a cliente empolga-se ao comprar o refrigerante.</p><p>(C) a menina não consegue abrir o refrigerante.</p><p>(D) o refrigerante está com a tampa apertada.</p><p>(E) o vendedor atende ao pedido da cliente.</p><p>QUESTÃO 3 (SEDUC/MA) ANEDOTA</p><p>A esposa diz pro marido:</p><p>· Se eu soubesse que você era tão POBRE, Não teria CASADO contigo!!!</p><p>O marido responde:</p><p>· Mas não foi por falta de aviso...</p><p>Eu sempre te disse: VOCÊ É TUDO QUE EU TENHO.</p><p>Disponível em: <http://www.piadas.com.br/piadas/casamento>. Acesso em: 12 de junho de 2019. Adaptado.</p><p>O efeito de humor, na anedota, é produzido</p><p>(A) pelo sentido figurado da palavra “pobre”.</p><p>(B) pelo valor conotativo da resposta do marido.</p><p>(C) pelo emprego de palavras maiúsculas, ênfase.</p><p>(D) pela utilização do ponto de exclamação triplicado.</p><p>(E) pela colocação das reticências na penúltima linha.</p><p>QUESTÃO 4 (SEDUC/MA) DÚVIDA</p><p>Dois compadres viajavam de carro por uma estrada de fazenda quando um bicho cruzou a frente do carro.</p><p>Um dos compadres falou:</p><p>· Passou um largato ali? O outro perguntou:</p><p>· Lagarto ou largato? O primeiro respondeu:</p><p>· Num sei não, o bicho passou muito rápido.</p><p>Disponível em: http://educacao.globo.com/provas/enem2013/questoes/132.html. Acesso em: 12 de junho de 2019.</p><p>Adaptado.</p><p>No texto, o efeito de humor ocorre porque um dos personagens</p><p>(A) conhece a norma padrão da língua.</p><p>(B) desconhece a espécie de animal avistado.</p><p>(C) responde de forma inusitada à pergunta do amigo.</p><p>(D) constata o fato de um bicho cruzar a frente do carro.</p><p>(E) mostra duas possibilidades de pronúncia para uma palavra.</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>(</p><p>A</p><p>avaliação</p><p>será</p><p>por</p><p>meio</p><p>da</p><p>apresentação</p><p>e</p><p>socialização</p><p>para</p><p>toda</p><p>a</p><p>turma</p><p>da</p><p>correção</p><p>das</p><p>questões.</p><p>)</p><p>image1.jpeg</p><p>image2.png</p>