Avaliação I - Individual- Psicologia da Educação e da Aprendizagem - Uniasselvi

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:990266)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 87203926</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 9/1</p><p>Nota 9,00</p><p>Para Piaget, as pessoas progridem por meio de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo entre o</p><p>nascimento e a idade adulta. Cada estágio é marcado pelo surgimento de novas habilidades</p><p>intelectuais que permitem às pessoas compreenderem o mundo de maneiras cada vez mais complexas.</p><p>O autor define as idades aproximadas em que crianças e adolescentes passam pelos quatro</p><p>estágios. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Sensório-motor.</p><p>II- Pré-operatório.</p><p>III- Operacional concreto.</p><p>IV- Operacional formal.</p><p>( ) De 7 a 11 anos.</p><p>( ) A partir dos 11 anos.</p><p>( ) De 2 a 7 anos.</p><p>( ) Do nascimento aos 2 anos.Assinale a alternativa que apresenta sequência CORRETA:</p><p>A III - IV - II - I.</p><p>B II - IV - I - III.</p><p>C I - II - III - IV.</p><p>D III - I - IV - II.</p><p>Os comportamentos pró-sociais são ações voluntárias para com os outros, como cuidar, compartilhar,</p><p>confortar e cooperar. A pesquisa sobre as raízes do comportamento pro-social contribuiu para o nosso</p><p>conhecimento sobre o desenvolvimento moral e social das crianças. Vários fatores parecem estar</p><p>associados ao desenvolvimento de comportamentos pró-sociais (EISENBERG, 2001). Quanto aos</p><p>comportamentos pró-sociais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Técnicas disciplinares parentais que enfatizam as consequências do comportamento da criança</p><p>para os outros e que são aplicadas dentro de uma relação pais-filhos afetuosa e responsiva.</p><p>( ) Na etapa inicial, os professores dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio</p><p>devem ser insensíveis ao estresse que os adolescentes enfrentam e devem perceber que os transtornos</p><p>emocionais não são comuns.</p><p>( ) Contato com adultos que indicam que esperam a preocupação com os outros, que informam às</p><p>crianças que soluções agressivas para os problemas são inaceitáveis e que fornecem alternativas</p><p>aceitáveis.</p><p>( ) Contato com adultos que atribuem características positivas às crianças quando elas se comportam</p><p>bem (por exemplo, “que menino prestativo você é!”).</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: ALVARENGA NETO, R. C. D. Em busca da interface. HSM Management, [s.l.], p. 68-69,</p><p>nov./dez. 2012.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>A F - V - F - V.</p><p>B V - F - F - V.</p><p>C V - F - V - F.</p><p>D V - F - V - V.</p><p>A maioria das interações de uma criança em idade pré-escolar com seus pares ocorre durante a</p><p>brincadeira. No entanto, o grau em que as brincadeiras envolvem outras crianças aumenta ao longo</p><p>dos anos pré-escolares. Com base nos estudos de Mildred Parten (1932), associe os itens, utilizando o</p><p>código a seguir:</p><p>I- Brincadeiras solitárias.</p><p>II- Brincadeiras paralelas.</p><p>III- Brincadeira associativa.</p><p>IV- Brincadeira cooperativa.</p><p>( ) Brincadeira na qual envolve atividades de mais de uma criança, porém possui pouca interação ou</p><p>influência de todos participantes.</p><p>( ) Brincadeira que envolve a participação de vários colegas, possui nível alto de interação e maio</p><p>influencia e cooperação dos participantes.</p><p>( ) Brincadeira onde crianças trabalham em um objetivo em comum, tendo a participação de todos</p><p>os integrantes.</p><p>( ) Brincadeira onde o indivíduo brinca sem companheiros, fazendo uso de brinquedos e são</p><p>independentes das atividades das outras crianças.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: PARTEN, M. Social participation among preschool children. Journal of Abnormal and</p><p>Social Psychology, Washington, v. 27, p. 243-269, 1932.</p><p>A II - IV - I - III.</p><p>B I - III - I - IV.</p><p>C II - III - IV - I.</p><p>D III - I - II - IV.</p><p>De modo geral, o conhecimento de como transmitir as informações e os conhecimentos é tão</p><p>importante quando o próprio conhecimento e o desenvolvimento das habilidades. A maioria das</p><p>pessoas já teve contato com algum profissional que se destacava em sua área, porém no momento de</p><p>compartilhar esse conhecimento, de forma significativa, apresentava muita dificuldade. Desta forma</p><p>sobre os pensamentos que caracterizam as habilidades para um bom professor, classifique V para as</p><p>sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Somente a especialização do conhecimento em questão é uma grande habilidade para um</p><p>professor.</p><p>( ) O saber como comunicar a sua experiencia é tão importante quanto ela mesma, desta forma são</p><p>habilidades complementares que juntas se caracterizam como habilidades de um bom professor.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>3</p><p>4</p><p>( ) Uma instrução eficaz acontece de forma linear e numa via de mão única, apenas o mestre do</p><p>conhecimento tem autoridade para passar a informação adiante, sendo assim o professor é figura</p><p>unanime na transmissão do conhecimento dentro da sala de aula.</p><p>( ) As habilidades de um bom professor levam em consideração as características intelectuais e</p><p>sociais dos alunos que integram sua sala de aula, juntamente com as sociais e culturais dos alunos em</p><p>particular.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - V - F - V.</p><p>B F - V - V - F.</p><p>C V - F - F - V.</p><p>D V - V - F - F.</p><p>A psicologia da educação e da aprendizagem não tem a premissa de dizer ao professor o que ele deve</p><p>fazer, mas sim de fornecer princípios a serem usados para uma melhor tomada de decisão e uma</p><p>linguagem para discutir as experiências e pensamento.</p><p>Seguindo esse pensamento, sobre a premissa da psicologia educacional e da aprendizagem, assinale a</p><p>alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>Os psicólogos educacionais realizam pesquisas sobre o comportamento e natureza dos alunos,</p><p>assim podendo recriar situações com maior controle dentro da sala de aula, deixando o professor</p><p>em controle total do ambiente.</p><p>B</p><p>A fim de ajudar os educadores a compreenderem os princípios da aprendizagem e dar-lhes as</p><p>informações de que precisam para pensar criticamente sobre seu ofício e tomar decisões de ensino</p><p>que funcionarão para seus alunos.</p><p>C</p><p>Visa à criação concreta de ideias, para a vinculação de vários ambientes que sejam propícios à</p><p>educação, focando apenas nas tarefas do corpo docente. Exemplificando o seu ambiente de</p><p>trabalho e atividades que ele deve exercer.</p><p>D</p><p>Os estudos em psicologia para esta área são atualizados todos os anos frequentemente,porém seu</p><p>foco não é o processo de ensino-aprendizagem, estes estudos são apenas focados nas políticas</p><p>públicas para o desenvolvimento da escola e do corpo docente.</p><p>Durante a adolescência, as crianças enfrentam mudanças significativas nos âmbitos sociais</p><p>emocionais, na sua vida em si. Em parte, esse processo gera mudanças nas estruturas dos indivíduos,</p><p>mudanças físicas e cognitivas. Se embasando nos anos finais da do ensino fundamental, analise as</p><p>sentenças a seguir:</p><p>I- Durante esse período, as crianças se veem com alto desenvolvimento, assim desejando que seus</p><p>pais a tratem de maneira mais adulta. Assim, mesmo achando que seus pais as amem, elas acreditam</p><p>que eles não as compreendem mais.</p><p>II- Nesse estágio, a identificação com os amigos perde força, mesmo ainda sendo muito importantes</p><p>para o adolescente, nesse período os pais possuem mais importância do que nunca.</p><p>III- Neste período, a relação com os professores tende a ser mais refinada, onde os mesmos podem</p><p>ganhar mais importância, virando até mesmo exemplos, ou serem tratados de forma que as crianças</p><p>anos antes, jamais considerada anteriormente.</p><p>5</p><p>6</p><p>IV- A identificação com grupos se torna um fator de grande importância nessa época, sendo assim</p><p>exemplificado pelo uso de vestimentas similares dentro de um mesmo grupo.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>B As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>C As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>D As sentenças I, III e IV estão corretas.</p><p>As pessoas progridem por meio de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo entre o nascimento e</p><p>a idade adulta. Cada estágio é marcado pelo surgimento de novas habilidades intelectuais</p><p>que</p><p>permitem às pessoas compreenderem o mundo de maneiras cada vez mais complexas. Referente aos</p><p>quatro estágios de Piaget, associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Sensório-Motor.</p><p>II- Pré-Operatório.</p><p>III- Operacional Concreto.</p><p>IV- Operacional Formal.</p><p>( ) Melhoria na habilidade de pensar logicamente. Novas habilidades incluem o uso de operações</p><p>reversíveis. O pensamento é descentralizado e a resolução de problemas é menos restrita pelo</p><p>egocentrismo. O pensamento abstrato ainda não é possível.</p><p>( ) Formação do conceito de “permanência do objeto” e progressão gradual do comportamento</p><p>reflexivo para o comportamento direcionado a um objetivo.</p><p>( ) Desenvolvimento da capacidade de usar símbolos para representar objetos no mundo. O</p><p>pensamento permanece egocêntrico e centrado.</p><p>( ) O pensamento abstrato e puramente simbólico é possível. Os problemas podem ser resolvidos</p><p>com o uso de experimentação sistemática.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A II - I - III - IV.</p><p>B III - I - II - IV.</p><p>C IV - II - III - I.</p><p>D I - III - IV - II.</p><p>A vida social de uma criança evolui de maneiras relativamente previsíveis. A rede social cresce a</p><p>partir de um relacionamento íntimo com pais ou outros tutores para incluir outros membros da</p><p>família, adultos não aparentados e colegas. Seguindo o pensamento sobre o desenvolvimento</p><p>socioemocional de crianças em idade pré-escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para</p><p>as falsas:</p><p>( ) Durante os anos pré-escolares, os pares desempenham um papel muito mais importante no</p><p>desenvolvimento cognitivo e social das crianças.</p><p>( ) Conflitos aumentam a sensibilidade das crianças em questão a seus comportamentos em efeitos</p><p>aos outros, assim os relacionamentos com os pares auxiliam na percepção das diferenças de</p><p>perspectiva com o outro.</p><p>7</p><p>8</p><p>( ) As brincadeiras desenvolvidas entre os pares auxiliam na interação com outros cujo o nível de</p><p>desenvolvimento é semelhante ao seu.</p><p>( ) Na disputa entre pares, deve se exercer a autoridade de cada um, auxiliando no desenvolvimento</p><p>da autoridade final de apenas um; ao contrário das disputas entre adultos e crianças, em uma disputa</p><p>entre pares ninguém pode alegar ter igual.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V - F - F - V.</p><p>B V - V - V - F.</p><p>C F - F - V - V.</p><p>D F - V - F - V.</p><p>Não existe uma fórmula para um bom ensino, nem sete passos para ser o Professor do Ano. O ensino</p><p>envolve planejamento e preparação e, em seguida, dezenas de decisões a cada momento. No entanto,</p><p>existe um atributo característico em professores notáveis, a intencionalidade. Com base na</p><p>intencionalidade de um bom professor, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Os professores intencionais não precisam pensar constantemente sobre os resultados que desejam</p><p>para seus alunos, apenas sobre as decisões que os movem em direção aosucessoem sala de aula.</p><p>II- Sim, as crianças aprendem de maneiras não planejadas o tempo todo, e muitas aprenderão até</p><p>mesmo com a aula mais caótica. Mas para realmente desafiar os alunos, para obter seus melhores</p><p>esforços, para ajudá-los a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, os</p><p>professores precisam ser intencionais: propositais, atenciosos e flexíveis, sem nunca perder de vista</p><p>seus objetivos para cada criança.</p><p>III- Os professores frequentemente adotam estratégias que eles próprios reconheceriam, após uma</p><p>breve reflexão, como apenas preenchimentos de tempo, em vez de atividades instrucionais essenciais.</p><p>IV- Os professores intencionais alcançam um senso de eficácia avaliando constantemente os</p><p>resultados de sua instrução; tentando novas estratégias se sua instrução inicial não funcionar; e</p><p>buscando continuamente ideias de colegas, livros, recursos on-line, revistas, workshops e outras</p><p>fontes para enriquecer e solidificar suas habilidades pedagógicas.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I e III estão corretas.</p><p>B As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>C As sentenças I e IV estão corretas.</p><p>D As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>O foco do modelo de Bronfenbrenner está nas influências sociais e institucionais no desenvolvimento</p><p>de uma criança. Estas influências vão desde a família, até escolas, locais de culto e bairros,</p><p>influências sociais e políticas mais amplas, como mídia de massa e governo.</p><p>Seguindo o modelo de Bronfenbrenner, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A O modelo critica a visão piagetiana por seu foco limitado além da criança, deixando de lado a</p><p>enorme influência do lar e da família e as influências mútuas entre a criança e a família.</p><p>9</p><p>10</p><p>B A principal contribuição de Bronfenbrenner foi mostrar a influência do desenvolvimento da</p><p>criança em apenas dois níveis, sendo estes o microssistema e o mesossistema.</p><p>C Sua teoria é construída a partir da ênfase de Piaget nos fatores biológicos, sendo um modelo mais</p><p>completo dos estágios desenvolvidos por Piaget.</p><p>D Uma mudança na família, como um divórcio ou perda do emprego, não influencia a criança</p><p>diretamente, o foco deve estar na ligação direta da criança com os pares de aprendizagem.</p><p>Imprimir</p>