QUESTIONÁRIO I e II QUESTIONÁRIO II TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO E PRODUÇÃO DE ARTES VISUAIS

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<p>QUESTIONÁRIO I – TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO E PRODUÇÃO DE ARTES VISUAIS</p><p>1- Conforme você estudou nesta Unidade de Aprendizagem, é possível afirmar que as novas concepções de ensino-aprendizagem apontam para:</p><p>· maior conexão entre espaços físicos e virtuais.</p><p>· necessidade de mais disciplina em sala de aula e competividade entre os alunos.</p><p>· mais avaliações individuais, já que o volume de informações propiciadas pelo ambiente on-line aumentou muito.</p><p>· atividades que valorizem a voz do professor, que ainda deve ser o protagonista na sala de aula.</p><p>2-Os conteúdos gerados por usuários em redes sociais, frutos de construção colaborativa de conhecimento, como textos, wikis, postagens em redes sociais, entre outros, devem:</p><p>· ser exaltados em sala de aula sem nenhuma crítica e análise do professor.</p><p>· ser considerados confiáveis, já que foram construídos de forma colaborativa.</p><p>· ser analisados pelos próprios alunos, que têm habilidades críticas para isso.</p><p>· ser analisados criteriosamente pelo professor a fim de promover a criticidade em relação a esses conteúdo.</p><p>3-As metodologias ativas caracterizam novo cenário de sala de aula e modificam práticas de ensinar e aprender. Considerada metodologia ativa, pode-se dizer que o bended learning é uma abordagem metodológica que:</p><p>· valoriza os momentos presenciais de aprendizagem, propondo o ensino integral nas escolas.</p><p>· combina modalidades presenciais e à distância, podendo ser chamada de semipresencial.</p><p>· combina momentos presenciais e virtuais, no entanto tem tido baixa adesão dos alunos.</p><p>· prioriza as atividades à distância via ferramentas tecnológicas.</p><p>4-As novas concepções de ensino-aprendizagem enfatizam metodologias ativas em sala de aula, como a active learning. Sobre essa abordagem, é correto dizer que:</p><p>· valoriza o papel ativo do professor no processo de ensino.</p><p>· valoriza a postura do professor ativa diante das tecnologias digitais.</p><p>· classifica-se como sala de aula invertida, na qual as tecnologias ficam em segundo plano.</p><p>· prioriza a autonomia do aluno, colocando-o como protagonista de sua aprendizagem.</p><p>5-A cultura digital é marcada pelo uso das tecnologias digitais em sala de aula. Sobre a relação entre essa cultura e as novas concepções de ensino-aprendizagem, é correto afirmar que:</p><p>· os diferentes níveis de acesso às tecnologias digitais facilitam o trabalho do professor em sala de aula, o qual pode avaliar os alunos conforme esse grau de acesso.</p><p>· a lacuna de participação na cultura digital quase não existe mais, já que as tecnologias digitais e o acesso à Internet só crescem no mundo todo de maneira igualitária.</p><p>· os jovens já chegam com habilidades da era digital que não exigem mais a mediação do professor.</p><p>· a escola não deve se limitar a usar as tecnologias de modo instrumental.</p><p>6-As tecnologias digitais representam avanço e são utilizadas no dia a dia das pessoas para inúmeras tarefas. Sobre esses avanços, é correto afirmar que:</p><p>· pode-se usar o sinal analógico ou digital, e seus dispositivos operam separadamente.</p><p>· expandem a capacidade de disseminação da informação, porém diminuem a qualidade de armazenamento.</p><p>· representam o conjunto de revoluções tecnológicas da primeira revolução industrial.</p><p>· permitem transformar dados em números binários, isto é, em zeros e uns (0 e 1).</p><p>7-A sala de aula invertida é uma metodologia ativa que tem sido usada no mundo todo e renova práticas de ensino-aprendizagem. Essa abordagem tem como principal mudança:</p><p>· a maneira como os alunos estudam, que começam a estudar os conteúdos de trás para frente.</p><p>· a maneira como os alunos aprendem, já que a abordagem dispensa o papel do professor.</p><p>· a postura do professor, que passa a ter mais voz ativa e autoritária, sendo o principal protagonista do processo.</p><p>· a postura do aluno, que passa a ser mais proativo e participativo na construção do conhecimento.</p><p>8-As tecnologias digitais de informação e comunicação, como computadores, smartphones, tablets, etc., contribuem para a proposta atual de sala de aula invertida? Por quê?</p><p>· Sim, pois é por meio delas que o professor vai expor os conteúdos na aula presencial.</p><p>· Sim, pois é por meio delas que os alunos vão acessar e estudar os conteúdos fora da sala de aula tradicional.</p><p>· Não, pois a sala de aula invertida já existe há muito tempo e não depende do uso de tecnologias.</p><p>· Sim, já que o professor pode gravar sua aula para os alunos que estão ausentes na sala de aula.</p><p>9-Na sala de aula invertida, além de os alunos apreenderem o conteúdo por meio do ensino on-line, eles também utilizam a sala de aula física. Sobre esses momentos presenciais, é correto afirmar que:</p><p>· os alunos têm contato com mais conceitos teóricos explanados pelo professor.</p><p>· os alunos revisam os conteúdos estudados em forma de apresentações de Power Point.</p><p>· o aluno vai se reunir e interagir com os outros estudantes para desenvolver atividades práticas e colaborativas.</p><p>· o aluno vai acessar a biblioteca e fazer atividades individuais de pesquisa.</p><p>10-Dentre as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) que podem contribuir para a sala de aula invertida, vale citar:</p><p>· o uso do podcast, que permite ao professor gravar as aulas em vídeo.</p><p>· o uso da televisão aberta, já que a maioria dos alunos tem acesso.</p><p>· o uso das fichas e relatórios on-line, que ajudam o aluno a organizar os conteúdos.</p><p>· o uso de e-books, que podem fornecer materiais completos de estudo com links para outros materiais.</p><p>QUESTIONÁRIO II – TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO E PRODUÇÃO DE ARTES VISUAIS</p><p>1-São exemplos de Tecnologias de Informação e Comunicação:</p><p>· Computador, papel, televisão, memória flash.</p><p>· Notebook, tablets, Smart TV, rádio, console de jogos.</p><p>· Livro, correio eletrônico, internet, computador.</p><p>· Console de jogos, correspondência, rádio, podcast.</p><p>2-Qual o papel do professor na educação com uso das TIC?</p><p>· O papel do professor é controlar o que os alunos estão fazendo no computador.</p><p>· O papel do professor é verificar se todos têm acesso aos materiais.</p><p>· O professor planeja o momento em que as TIC serão usadas em sala de aula.</p><p>· O professor é o mediador do conhecimento.</p><p>3-Ao utilizar as TIC no contexto escolar, a tecnologia é utilizada para potencializar a construção do conhecimento, pois:</p><p>· Propicia a interação social no desenvolvimento da cognição se valendo dos aspectos de sociabilização nos ambientes computacionais de aprendizagem.</p><p>· Oportuniza situações autênticas de aprendizagem.</p><p>· Possibilita a troca de informações.</p><p>· Promove a conectividade em ambientes virtuais.</p><p>4-Fomentar a prática com o uso das TIC não é papel somente do professor. Marque a alternativa correta:</p><p>· Os professores e os estudantes são responsáveis.</p><p>· A sala de aula deve estar preparada para se trabalhar com tecnologia.</p><p>· A sociedade também tem sua parcela de fomento.</p><p>· As políticas institucionais e os projetos políticos pedagógicos precisam estar alinhados com esta prática e fomentar o uso das TIC nas escolas.</p><p>5-O computador não substitui a importância do papel desempenhado pelo professor, apenas:</p><p>· Facilita o trabalho de planejamento das aulas.</p><p>· Deixa o professor mais livre para experimentar.</p><p>· O torna mais eficaz e possibilita um ensinar e aprender inovador.</p><p>· Apresenta mais conteúdos aos alunos.</p><p>6-A Informática é a ciência que se ocupa do tratamento automático e racional da informação considerada como suporte dos conhecimentos e das comunicações, que se encontra associada à utilização de computador e seus programas. De acordo com esse conceito, podemos afirmar que Papert vislumbrou que, com o uso do computador, seria possível fazer com que as crianças:</p><p>· Utilizassem os recursos do computador, os vídeos e áudios como suporte na exploração de sua criatividade.</p><p>· Despertassem o senso crítico, por meio de pesquisas e buscas na Internet, com o intuito de construir projetos a partir da realidade de cada aluno.</p><p>· Expressassem suas construções mentais e, por meio dessa representação gráfica produzida</p><p>por ela e ilustrada na tela de um computador, visualizar o que ela estava aprendendo.</p><p>· A partir da interação com a linguagem logo, fizessem parte de uma teoria para aprendizagem com computadores. Papert chamou tal teoria de Construtivismo.</p><p>7-A indústria da tecnologia nunca parou de inovar e, depois da linguagem Logo e com a possibilidade do acesso cada vez mais personalizado aos computadores pessoais, diversos foram os softwares criados e adaptados para uso em espaços de ensino e aprendizagem. O Logo era conhecido como um ____________________________, pois a partir dele era possível</p><p>não apenas construir figuras geométricas, mas construir programas, ou seja, pessoas com um pouco mais de domínio sobre a ferramenta poderiam fazer construções inéditas. Qual palavra melhor preenche a lacuna da frase acima?</p><p>· Tutorial.</p><p>· Software de simulação.</p><p>· Jogo.</p><p>· Software de autoria.</p><p>8-Nos dias atuais, a informática conta com inúmeros recursos tecnológicos, como softwares, aplicativos e redes sociais que são capazes de facilitar a vida cotidiana. Em sala de aula, a informática pode transformar o processo de ensino e aprendizagem, desde que se realize uma atividade com planejamento, partindo da realidade dos alunos e considerando:</p><p>· O aluno como um protagonista no processo de ensino e aprendizagem.</p><p>· O conhecimento sendo transmitido ao aluno, o que pode enriquecer as práticas pedagógicas.</p><p>· O uso de tecnologias de última geração em sala de aula — ao contrário das atividades sugeridas pelo professor, que não despertarão o interesse do aluno.</p><p>· A idade do aluno, uma vez que atividades complexas, como o uso de linguagem de programação, não podem ser utilizadas por crianças menores.</p><p>9-Respectivamente, quando a Internet passou a ser utilizada na Educação e quando pode-se dizer que seu uso foi intensificado?</p><p>· 1960 e 1970.</p><p>· 1990 e 2000.</p><p>· 1960 e 1980.</p><p>· 1970 e 2000.</p><p>10-O século XXI veio permeado de avanços. Na área tecnológica, contamos com recursos que eram inimagináveis há 50 anos atrás e muitos desses recursos são utilizados como ferramenta de apoio no processo de ensino e aprendizagem. Escolha a afirmativa que corresponde ao projeto que tem por objetivo tornar a programação computacional acessível para pessoas de diferentes idades e classes sociais.</p><p>· Scratch.</p><p>· Do-It-Yourself.</p><p>· Impressora 3D.</p><p>· Code.</p>