Slide - PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLOGIAS EMERGENTES

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<p>DOCENTE</p><p>PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLOGIAS</p><p>EMERGENTES</p><p>Arthur Goulart de Oliveira Bottino</p><p>(22) 99209-8398 arthurbottino@hotmail.com @artgoulart</p><p>Com quem você se identifica neste</p><p>momento?</p><p>Plano de Ensino</p><p>Unidade 1 Unidade 2 Unidade 3</p><p>Tema 1: Competências e</p><p>Habilidades para Aprender,</p><p>Inovar e Cooperar</p><p>Tema 2: Neuroplasticidade e</p><p>Estratégias de Alta</p><p>Performance Cognitiva</p><p>Tema 3: O Salto: Da</p><p>Oralidade ao Conhecimento</p><p>Científico</p><p>Tema 1: Saindo da Bolha:</p><p>Como a Ciência e a</p><p>Tecnologia nos Afetam</p><p>Tema 2: Pé na</p><p>Estrada: Produção Científica</p><p>e Inovação</p><p>Tema 3: Conectando</p><p>Soluções: Sociedade,</p><p>Mercado e Universidade</p><p>Tema 1: Mão na massa:</p><p>Roteiro para Elaborar</p><p>Trabalhos na Universidade.</p><p>Tema 2:</p><p>Do Problema à Validação da</p><p>Jornada: Pesquisa Científica</p><p>Tema 3: Tire da Gaveta:</p><p>Mostre seu Trabalho para o</p><p>Mundo</p><p>Reflexão</p><p>Reflexão</p><p>sobre</p><p>os temas</p><p>TEMAS PARA REFLEXÃO</p><p>Aprendizagem</p><p>Conhecimento</p><p>Competências</p><p>Habilidades</p><p>Tecnologia</p><p>Informação</p><p>Habilidades</p><p>Inovação</p><p>Tipos de Conhecimento</p><p>APRESENTAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS</p><p>Nesta disciplina, o acadêmico deverá:</p><p>ð Conectar-se à sociedade de maneira ética, a partir da produção do conhecimento</p><p>científico e tecnológico sob uma perspectiva criativa e inovadora.</p><p>ð Desenvolver a capacidade questionadora através do método científico, para agir em</p><p>prol do desenvolvimento humano, entendendo que o aprender a aprender e a busca</p><p>constante do conhecimento geram impactos relevantes.</p><p>ð Engajar-se na busca de soluções criativas e disruptivas, considerando as</p><p>interferências do desenvolvimento científico-tecnológico na sociedade.</p><p>ð Raciocinar logicamente e desenvolver postura investigativa, para realizar estudos a</p><p>partir de métodos e técnicas de pesquisa, a fim divulgar o conhecimento produzido à</p><p>sociedade.</p><p>Unidade 1</p><p>Tema 1:</p><p>Competências e Habilidades</p><p>para Aprender,</p><p>Inovar e Cooperar</p><p>Como aprendemos?</p><p>Linhas de Pensamento</p><p>● O Behaviorismo</p><p>● As contribuições de Piaget</p><p>● As contribuições de Wallon</p><p>● As contribuições de Vigotsky</p><p>Desenvolvimento Cognitivo</p><p>Lifelong Learning</p><p>MENTE ABERTA</p><p>Manter a mente aberta ao novo, sem receio de rever</p><p>conceitos, crenças ou posturas anteriores frente ao</p><p>mundo.</p><p>POSTURA CURIOSA</p><p>Desenvolver uma postura curiosa ante o mundo, ter</p><p>desejo de compreender as coisas, de aprender sempre</p><p>mais.</p><p>PROATIVIDADE Proatividade, ou seja, buscar conhecimento, cultivar</p><p>hábitos de aprendizagem.</p><p>HUMILDADE</p><p>Humildade para assumir que nosso nível de</p><p>conhecimento é limitado e sempre pode ser ampliado.</p><p>Quem não tem humildade, ou dito de outro modo, tem a</p><p>arrogância de achar que sabe tudo, não se abre para o</p><p>novo.</p><p>AUTOCONHECIMENTO Buscar o autoconhecimento, identificando pontos fortes e</p><p>fracos e formas de melhorar as fragilidades.</p><p>FONTE:</p><p>Palavras-chave</p><p> Aprendizagem</p><p> Informação</p><p> Conhecimento</p><p> Tipos de Conhecimento</p><p> Competências</p><p> Habilidades</p><p> Inovação</p><p> Tecnologia</p><p>Unidade 1</p><p>Tema 2:</p><p>Neuroplasticidade</p><p>e Estratégias de</p><p>Alta Performance Cognitiva</p><p>Reflexão</p><p>“Não são as respostas que movem</p><p>o mundo, são as perguntas”</p><p>Albert Einstein</p><p>Setores do Encéfalo</p><p>Setores do Encéfalo</p><p>Setores do Encéfalo</p><p>Qual o seu estilo?</p><p>Use todos os sentidos!</p><p>ð Relato sobre quais são os motivos que os levam a classificar seu estilo de</p><p>aprendizagem desta forma</p><p>ð Aprendemos melhor quando usamos os diferentes sentidos, especialmente</p><p>quando sentimos com as mãos.</p><p>ð “Em camadas profundas do cérebro, você vê e ouve. Você vê e cheira. Você</p><p>ouve e toca. Quando seu cérebro cria impressões do mundo, queremos o</p><p>máximo de sentidos envolvidos que for possível.” (OAKLEY, 2022, p. 202).</p><p>ð “Apoiar-se em um estilo de aprendizagem preferido pode enfraquecer sua</p><p>habilidade em aprender de outras maneiras” (OAKLEY, 2022, p. 202).</p><p>Se o estudante for adepto do estilo auditivo, haverá algum prejuízo na quantidade de</p><p>leituras realizadas. Neste caso, como será o seu desempenho em provas, sem praticar</p><p>a leitura?</p><p>Neuroplasticidade</p><p>Neuroplasticidade</p><p>Estrutura do Neurônio</p><p>Growth Mindset ou Fixed Mindset</p><p>Principais pontos abordados até agora</p><p>Principais pontos abordados até agora</p><p>Estratégicas de Aprendizagem</p><p>Input – Entrada de Informação</p><p>Estratégicas de Aprendizagem</p><p>Output – Saída de Informação</p><p>Estratégicas de Aprendizagem</p><p>SKIMMING GRIFOS INTELIGENTES</p><p>MARGINÁLIAS RECORDAR ATIVAMENTE</p><p>ATIVIDADES FICHAMENTO</p><p>Unidade 1</p><p>Tema 3:</p><p>O Salto: Da Oralidade ao</p><p>Conhecimento Científico</p><p>Tipos de Conhecimento</p><p>Senso Comum</p><p>Conhecimento Teológico ou Mito</p><p>Conhecimento Filosófico</p><p>Conhecimento Artístico Conhecimento Científico</p><p>Qual vocês julgam ser o mais importante desses</p><p>tipos de conhecimento ?</p><p>Relação entre ciência, tecnologia e</p><p>sociedade</p><p>ð Quais foram as invenções que marcaram nosso modo</p><p>de vida em sociedade?</p><p>Relação entre ciência, tecnologia e</p><p>sociedade</p><p>Reflexão</p><p>ð Será que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia sempre</p><p>atende aos anseios da população?</p><p>ð De toda a população ou de partes dela?</p><p>Técnica, Tecnologia e Ciência</p><p>Técnica é um conhecimento empírico, que graças à observação, elabora um conjunto de receitas e práticas para agir sobre as coisas”.</p><p>Refere-se ao conhecimento ou habilidade necessária para fazer algo, ou seja, uma maneira de fazer. Geralmente as técnicas são criadas a</p><p>partir da experiência e da tentativa e erro, sem a necessidade de fundamentação teórica. É preciso, por exemplo, dominar a técnica para</p><p>tocar um instrumento musical</p><p>Técnica</p><p>Tecnologia</p><p>A tecnologia, por sua vez, surge a partir do momento em que se busca basear a criação de técnicas e instrumentos no estudo de como as</p><p>coisas funcionam, no fundamento das coisas, ou seja, na ciência. Por isso, para Chauí, tecnologia é o “saber teórico que se aplica</p><p>praticamente”. Embora a tecnologia seja a aplicação de conhecimentos científicos no desenvolvimento de equipamentos, métodos,</p><p>máquinas, com o objetivo de diminuir o esforço ou o tempo dedicado à realização de uma tarefa, ela não se confunde com a ciência</p><p>Ciência</p><p>A ciência objetiva compreender o funcionamento do mundo, produz conhecimentos. Para isso, ela desmonta, separa analiticamente os</p><p>vários aspectos de uma realidade até conseguir compreender cada um e, assim, explicá-la. A tecnologia, ao contrário, reúne elementos de</p><p>vários ramos da ciência para criar um artefato que facilite a vida humana. Ela é síntese de vários conhecimentos num artefato que cumpre</p><p>tarefas, funções que são úteis</p><p>3° ENCONTRO</p><p>- Revisão dos conteúdos dos temas 1, 2 e 3 da Unidade 1</p><p>- Orientações gerais sobre os tema 1 da Unidade 2</p><p>Unidade 2</p><p>Tema 1:</p><p>Saindo da Bolha: Como a</p><p>Ciência e a Tecnologia</p><p>nos Afetam?</p><p>Por que o conhecimento científico aparece como um recurso gerador</p><p>de desigualdade ao longo da história?</p><p>Breve história da ciência</p><p>Impactos do Conhecimento Científico</p><p>Reflexão</p><p>A quem serve o desenvolvimento da ciência e da</p><p>tecnologia ?</p><p>Como ampliar o acesso aos benefícios gerados pela</p><p>ciência e pela tecnologia ?</p><p>Unidade 2</p><p>Tema 2:</p><p>Pé na Estrada: Produção</p><p>Científica e Inovação.</p><p>Impactos do desenvolvimento científico-tecnológico</p><p>no trabalho humano</p><p>Impactos do desenvolvimento científico-tecnológico</p><p>no trabalho humano</p><p>Trabalhador Apto</p><p>Pelo fato de a produção industrial ocorrer “em pequenos lotes de uma variedade de tipos de produto”, o trabalhador precisa estar apto a</p><p>mudar o tipo de ação desempenhada a cada novo lote</p><p>Trabalhador Flexível</p><p>Para atender às novas formas de gestão, o trabalhador precisa estar flexível para mudar de turno, de uma planta industrial para outra,</p><p>aceitar novas atividades ou mudar de tipo de contrato de trabalho.</p><p>Inovação: Chave para o Futuro</p><p>Inovação: Chave para o Futuro</p><p>Unidade 2</p><p>Tema 3:</p><p>Conectando Soluções:</p><p>Sociedade, Mercado</p><p>e Universidade.</p><p>Ciência, Tecnologia e Inovação</p><p>ð Ciência: é um dos pilares para o progresso cultural e econômico de uma</p><p>sociedade.</p><p>ð O lugar que um país ocupa no mundo globalizado está diretamente relacionado</p><p>ao seu desenvolvimento</p><p>científico-tecnológico.</p><p>ð O desenvolvimento econômico de um país se dá por meio de planejamento, é</p><p>fruto de decisões que se concretizam em políticas públicas.</p><p>Sistema Nacional de Ciência, Tecnologia</p><p>e Inovação (SNCTI)</p><p>Propriedade Intelectual</p><p>O INPI e o registro da propriedade intelectual</p><p>Recursos do SNCTI</p><p>INSTRUMENTOS BENEFICIÁRIOS/OBJETIVOS</p><p>Bolsas</p><p>Auxílios para:estudantes de nível médio, de graduação e de pós-graduação;</p><p>Pesquisadores do setor produtivo (desde que estejam envolvidos em ações e projetos de</p><p>PD&I).</p><p>Auxílios à pesquisa e à</p><p>Infraestrutura</p><p>Suportes concedidos para apoiar, dentre outros:o fortalecimento de projetos de pesquisa;</p><p>A publicação de periódicos nacionais;</p><p>A participação de pesquisadores em eventos;</p><p>A realização de congressos;</p><p>O desenvolvimento de projetos de manutenção, atualização e modernização da infraestrutura</p><p>de pesquisa e prestação de serviços tecnológicos pelas ICTs;</p><p>A cooperação entre ICTs e empresas no desenvolvimento científico e tecnológico.</p><p>Subvenção Econômica</p><p>Empresas públicas ou privadas, que desenvolvam projetos de inovação classificados como</p><p>estratégicos para o País.</p><p>Empréstimos Financiamentos reembolsáveis, concedidos a empresas brasileiras.</p><p>Compras do Estado com Margem</p><p>de Preferência Local</p><p>Aquisição de bens e serviços, necessários ao funcionamento da máquina pública, através do</p><p>fornecimento por empresas locais.</p><p>Encomenda Tecnológica</p><p>Contratação de empresas para a realização de atividades de P&D que envolvam risco</p><p>tecnológico, solução de problema técnico específico ou obtenção de produto ou processo</p><p>inovador.</p><p>Recursos do SNCTI</p><p>INSTRUMENTOS BENEFICIÁRIOS/OBJETIVOS</p><p>Renda Variável</p><p>Investimento através deaquisição de participação societária direta;</p><p>Capitalização da empresa via fundos de participações;</p><p>Títulos conversíveis em participação societária;</p><p>Contratos de opção de aquisição de ações ou quotas.</p><p>Incentivos Fiscais</p><p>Objetiva induzir os investimentos empresariais em inovação mediante</p><p>deduções, amortizações, depreciações ou crédito fiscal.</p><p>Bônus Tecnológico</p><p>Subvenções a microempresas e empresas de pequeno e médio porte,</p><p>com base em dotações orçamentárias de órgãos e entidades da</p><p>administração pública.</p><p>Títulos Financeiros</p><p>Previsão de cláusulas de investimento em PD&I em concessões públicas</p><p>e em regimes especiais de incentivos econômicos.</p><p>Cláusula de PD&I de Agências Reguladoras</p><p>Representa a previsão de cláusulas de investimento em PD&I em</p><p>concessões públicas e em regimes especiais de incentivos econômicos.</p><p>Incubadora X Aceleradora</p><p>Ciclo de funcionamento do SNCTI</p><p>3° ENCONTRO – UNIDADE 3</p><p>Tema 1:</p><p>Mão na massa: Roteiro</p><p>para Elaborar Trabalhos</p><p>na Universidade</p><p>UNIDADE 3</p><p>UNIDADE 3</p><p>Desenvolvendo uma pesquisa</p><p>Elementos Pré-</p><p>Textuais</p><p>Desenvolvendo uma pesquisa</p><p>Elementos Textuais</p><p>Desenvolvendo uma pesquisa</p><p>Elementos Pós Textuais</p><p>Citações</p><p>Vão estar presentes durante quase TODO o trabalho</p><p>ELAS DÃO CREDIBILIDADE AO QUE ESTÁ SENDO ESCRITO E NÃO UTILIZAR ELAS</p><p>DEVIDAMENTE PODE CONFIGURA PLÁGIO</p><p> Existem 3 tipos diferentes de citação:</p><p> INDIRETA</p><p> Consiste em uma condensação ou paráfrase do trabalho de outro autor</p><p> Nela deve-se “escrever com as suas próprias palavras”</p><p> DIRETA CURTA</p><p> Ocorre quando se usa exatamente a mesma frase escrita por outro autor entre aspas,</p><p>devendo essa ser igual ou menor que 3 linhas</p><p> DIRETA LONGA</p><p> Ocorre quando se usa exatamente a mesma frase escrita por outro autor com formatação</p><p>especial, devendo essa ser maior do que 3 linhas</p><p>Plágio</p><p>Referências</p><p>Nenhum conhecimento surge do nada</p><p> Não adianta somente fazer citações de forma correta e pesquisar informações em</p><p>locais adequados</p><p> Todo trabalho utilizado para compor seu estudo precisa constar como</p><p>referenciado de forma adequada</p><p> As referências exigidas pela maioria dos locais aqui no Brasil devem seguir as</p><p>normas de ABNT</p><p> Mais especificamente a NBR 6023</p><p>Referências</p><p>Referência de fontes eletrônicas</p><p>f) Referência de livro em parte on-line</p><p>Referências</p><p>Referência de fontes eletrônicas</p><p>h) Referência de artigo de periódico on-line</p><p>Referências</p><p>Referência de fontes eletrônicas</p><p>a) Referência de trabalhos individuais no todo (monografias, teses,...) on-line</p><p>Referências</p><p>Referências</p><p>Referências</p><p>Introdução</p><p>É a parte inicial do trabalho propriamente dito</p><p>NESSA PARTE É NECESSÁRIO ABORDAR, RESUMIDAMENTE, OS PRINCIPAIS</p><p>PONTOS DO SEU TRABALHO, COM OBJETIVO DE MOTIVAR O RESTANTE DA LEITURA</p><p> A introdução pode ser dividida em 3 pontos principais</p><p> Contextualização</p><p> Questão Problema e Justificativa</p><p> Objetivos</p><p> Objetivo Geral</p><p> Objetivos Específicos</p><p>Introdução</p><p>Contextualização</p><p>NESSA PARTE É NECESSÁRIO UTILIZAR CITAÇÕES INDIRETAS OBRIGATÓRIAMENTE</p><p>EM TODOS OS PARÁGRAFOS</p><p> Tem tamanho aproximado de 3 a 5 parágrafos</p><p> Podem haver mais, devendo sempre considerar que o tamanho final não pode ser</p><p>muito grande</p><p> Não podem ser usadas citações diretas de nenhum tipo, nem imagens, gráficos ou</p><p>tabelas</p><p>CUIDADO COM PLÁGIO, CASO OCORRA O TRABALHO PODERÁ SER ZERADO</p><p>Introdução</p><p>Questão Problema e Justificativa</p><p>NESSA PARTE É ONDE SE EXPÕE O QUESTIONAMENTO CENTRAL DA PESQUISA E</p><p>SUA IMPORTÂNCIA</p><p> Deve estar disposta em um parágrafo somente</p><p> QUESTÃO PROBLEMA</p><p> É a pergunta, o questionamento central, que move o trabalho</p><p> Pode ou não ser apresentado com uma “?”</p><p> JUSTIFICATIVA</p><p> É onde se expõe a importância da discussão proposta pelo estudo, validando a sua</p><p>execução</p><p>Introdução</p><p>Objetivos</p><p>NESSA PARTE É ONDE SE EXPÕE OS OBJETIVOS QUE O SUA PESQUISA PRETENDE</p><p>ALCANÇAR AO LONGO DO TRABALHO DESENVOLVIDO</p><p> Devem estar dispostos em um parágrafo somente</p><p> Sempre devem ser escritos tendo como base o uso de um verbo no infinitivo</p><p> OBJETIVO GERAL</p><p> Deve representar o que seu trabalho pretende abordar de forma generalizada</p><p> OBJETIVOS ESPECÍFICOS</p><p> Devem apontar os tópicos que serão debatidos especificamente</p><p> Cada objetivo especifico representa um tópico do estudo de maneira individual</p><p>Metodologia</p><p>É onde se evidencia a forma como foi feito o estudo</p><p>NESSA PARTE SÃO APONTADOS OS CAMINHOS PELOS QUAIS FORAM</p><p>PESQUISADOS E OBTIDOS OS RESULTADOS DO ESTUDO</p><p> Por estar inclusa aos parágrafos pertencentes a introdução ou estar disposta em</p><p>uma tópico separado</p><p> Existem diversos tipos de metodologias, sendo as mais comuns:</p><p> Revisão da Literatura (Simples ≠ Integrativa)</p><p> Pesquisa de Campo</p><p> Estudo ou Relato de Caso</p><p> Quanto a abordagem, pode ser QUALITIVA, QUANTITAVA ou AMBAS</p><p>Referencial Teórico</p><p>É onde os conceitos devem ser aprofundados</p><p>ESSA PARTE GERALMENTE É SEPARADA EM 3 TÓPICOS PRINCIPAIS, PODENDO</p><p>ESSES CONTEREM SUBTÓPICOS</p><p> Na maioria das vezes é a maior e principal parte dos trabalhos</p><p> Pode ser uma EXCEÇÃO em estudos que tenham RESULTADOS E DISCUSSÃO</p><p> Deve-se tomar cuidado com as citações</p><p> Repetições em excesso enfraquecem as bases do trabalho e podem configurar</p><p>plágio</p><p> Devem ser PREFERENCIALMENTE citações indiretas e de trabalhos publicados a 5</p><p>anos ou menos</p><p>Resultados e Discussão</p><p>Tópico voltado para análise do material pesquisado</p><p>ESSA PARTE GERALMENTE SÓ NÃO APARECE EM REVISÕES DA LITERATURA QUE NÃO SÃO</p><p>INTEGRATIVAS</p><p> RESULTADOS</p><p> Deve-se evidenciar os pontos principais dos dados coletados de forma clara</p><p> Podem ser utilizados gráficos, tabelas, figuras etc.</p><p> DISCUSSÃO</p><p> Aqui deve-se discorrer sobre os resultados obtidos pelo seu trabalho</p><p> Deve-se comparar os resultados com outros autores e com a literatura</p><p>OS RESULTADOS E A DISCUSSÃO PODEM ESTAR EM UM MESMO TÓPICO OU EM TÓPICOS</p><p>DISTINTOS</p><p>Considerações Finais</p><p>É aqui onde se faz o fechamento do estudo</p><p>NESSA PARTE DEVE-SE DAR RESOLUÇÃO AOS QUESTIONAMENTOS LEVANTADOS PELA</p><p>PESQUISA, EM ESPECIAL A SEUS OBJETIVOS</p><p> Não existe um padrão predefinido para como deve ser esse tópico</p><p> Deve-se somente finalizar os assuntos discutidos ao longo da pesquisa de forma satisfatória</p><p> Em geral, isso significa concluir os objetivos específicos do estudo</p><p> Vocês podem definir um padrão próprio</p><p>para facilitar a construção desse tópico</p><p>EU CONSTRUO DIVIDINDO A RESPOSTA DE CADA OBJETIVO ESPECÍFICO EM UM PARÁGRAFO</p><p>DISTINTO E FINALIZANDO COM UM INCENTIVO A NOVAS PESQUISAS</p><p>Resumo e Palavras-Chave</p><p>É a vitrine do seu trabalho</p><p>AQUI ESTÁ CONTIDO O ESSENCIAL PARA O LEITOR ENTENDER DO QUE SE TRATA O ESTUDO E</p><p>QUAIS CAMINHOS ELE SEGUIU</p><p> Não existe um padrão predefinido para como deve ser esse tópico</p><p> A depender da revista ou do tipo de trabalho podem ser feitos de formas e até mesmo</p><p>línguas diferentes</p><p> Em geral, o resumo deve indicar o principal do estudo</p><p> As palavras-chave devem ser os termos mais recorrentes da sua pesquisa</p><p>EU CONSTRUO O RESUMO A PARTIR DE RECORTES E COMPACTAÇÕES DO PRÓPRIO TEXTO</p><p>PARA EXPOR AS PARTES PRINCIPAIS DA PESQUISA</p><p>UNIDADE 3</p><p>Tema 2:</p><p>Do Problema à Validação</p><p>da Jornada: Pesquisa Científica</p><p>Tipos de Pesquisa</p><p>Tipos de Pesquisa</p><p>Tipos de Pesquisa</p><p>População, Amostra e</p><p>Amostragem</p><p>UNIDADE 3</p><p>Tema 3:</p><p>Tire da Gaveta: Mostre seu Trabalho</p><p>para o Mundo</p><p>Desenvolvendo uma pesquisa</p><p>Normas da ABNT</p><p>NBR 14724:2011 – Informação e documentação – Trabalhos acadêmicos – Apresentação</p><p>NBR 6023:2018 – Informação e documentação – Referências - Elaboração</p><p>NBR 6024:2012 – Informação e documentação – Numeração das seções – Apresentação</p><p>NBR 6027:2012 – Informação e documentação – Sumário – Apresentação</p><p>NBR 6028:2003 – Informação e documentação – Resumos – Apresentação</p><p>NBR 10520:2002 – Informação e documentação – Citações em documentos – Apresentação</p><p>Margens</p><p>Tipo e Tamanho da Fonte</p><p>Espaçamento, Recuo e</p><p>Alinhamento</p><p>Espaçamento, Recuo e</p><p>Alinhamento</p><p>Espaçamento, Recuo e</p><p>Alinhamento</p><p>Citações</p><p>Citação Indireta</p><p>PRIMEIRA FORMA</p><p>Citações</p><p>Citação Indireta</p><p>SEGUNDA FORMA</p><p>(Carneiro, 2018)</p><p>Citações</p><p>Citação Direta Curta</p><p>OU</p><p>(Gressler, 2003, p. 295)</p><p>Citações</p><p>Citação Direta Longa</p><p>OU</p><p>LETRA TAMANHO 10</p><p>RECUO DE 4CM A ESQUERDA</p><p>LETRA TAMANHO 10</p><p>RECUO DE 4CM A ESQUERDA</p><p>(Guimarães, 2006, p. 3-10)</p><p>AGORA PODE OU NÃO TER O</p><p>RECUO DE 4CM</p><p>Fontes de pesquisa</p><p>Fontes de pesquisa</p><p>Fontes de pesquisa</p><p>Fontes de pesquisa</p><p>Complemento necessário para as referências</p><p>PARA COMPLETAR BASTA COLOCAR MAIS 2 COISAS, SENDO ELAS O LINK PARA O</p><p>TRABALHO E A DATA DE ACESSO A ELE</p><p>A REFERÊNCIA FINAL FICA DA SEGUINTE FORMA:</p><p>REPAREM QUE NAS REFERÊNCIAS USA-SE O ESPAÇAMENTO SIMPLES (1,0) E A</p><p>FORMATAÇÃO ALINHADA A ESQUERDA</p><p>Fontes de pesquisa</p><p>Fontes de pesquisa</p><p>Fontes de pesquisa</p><p>Fontes de pesquisa</p><p>Fontes de pesquisa</p><p>Fontes de pesquisa</p><p>Fontes de pesquisa</p><p>Fontes de pesquisa</p><p>Fontes de pesquisa</p>