DIDATICA PRESENCIAL

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<p>Prova Presencial</p><p>Entrega 28 set em 23:59</p><p>Pontos 60</p><p>Perguntas 10</p><p>Disponível 16 set em 0:00 - 28 set em 23:59</p><p>Limite de tempo 60 Minutos</p><p>Instruções</p><p>Histórico de tentativas</p><p>Tentativa Tempo Pontuação</p><p>MAIS RECENTE Tentativa 1 11 minutos 24 de 60</p><p>Pontuação deste teste: 24 de 60</p><p>Enviado 23 set em 12:29</p><p>Esta tentativa levou 11 minutos.</p><p></p><p>Pergunta 1</p><p>0 / 6 pts</p><p>Resposta correta</p><p>2, 3, 1.</p><p>3, 2, 1</p><p>2, 1, 3</p><p>Você respondeu</p><p>1, 2, 3</p><p>3, 1, 2</p><p></p><p>Pergunta 2</p><p>6 / 6 pts</p><p>A Prova Presencial tem peso 60 e é composta por:</p><p>10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 6 pontos);</p><p>Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade avaliativa e as respostas corretas serão</p><p>apresentadas um dia após a data encerramento da Prova Presencial.</p><p>(AMEOSC, 2022) Relacione a coluna 1 com a coluna 2.</p><p>Coluna 1 - Item do Plano de Aula</p><p>(1)Desenvolvimento.</p><p>(2)Objetivos.</p><p>(3)Recursos.</p><p>Coluna 2 - Explicação</p><p>(__)O que se pretende alcançar com a aula.</p><p>(__)Material a ser utilizado na aula.</p><p>(__)Como a aula vai ocorrer.</p><p>Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.</p><p>De acordo com a BNCC (2019) A aprendizagem significativa ocorre quando uma nova ideia se relaciona aos conhecimentos prévios, em uma situação relevante para o</p><p>estudante, proposta pelo professor. Nesse processo, o estudante amplia e atualiza a informação anterior, atribuindo novos significados a seus conhecimentos. Em relação</p><p>a isso, analise as duas propostas de atividades abaixo, ambas se referem ao conhecimento da vida marinha:</p><p>Proposta 1: Nessa proposta a professora preparou um canto sensorial com areia, conchas, alguns animais marinhos de brinquedos e elementos encontrados na vida</p><p>marinha como pedras, corais etc. Permitiu que os alunos manipulassem e nomeassem, contassem as suas experiências na praia. Em seguida, ela mostrou um vídeo real</p><p>de exploração do fundo do mar, mostrando como é a vida embaixo d’água e acima dela também, nas praias.</p><p>23/09/24, 16:01 Prova Presencial: Didática</p><p>https://gruposeb.instructure.com/courses/20797/quizzes/47398 1/5</p><p>https://gruposeb.instructure.com/courses/20797/quizzes/47398/history?version=1</p><p>Apenas a proposta 2.</p><p>Nenhuma das alternativas está correta.</p><p>Ambas propostas se referem à aprendizagem significativa.</p><p>Nenhuma das propostas de referem à aprendizagem significativa.</p><p>Correto!</p><p>Apenas a proposta 1.</p><p>A proposta 1 está de acordo com a aprendizagem significativa, uma vez que conta com a participação e exploração direta dos alunos, bem como, uma reprodução realista</p><p>da vida marinha. Já a proposta 2 não, pois apresenta uma atividade descontextualizada que contém pouca influência do aluno e muita interferência da professora, pode-se</p><p>dizer que é uma atividade meramente estética.</p><p></p><p>Pergunta 3</p><p>0 / 6 pts</p><p>Apenas II.</p><p>Apenas III.</p><p>Você respondeu</p><p>I, II e III estão corretas.</p><p>Resposta correta</p><p>Apenas I e II.</p><p>Apenas I.</p><p></p><p>Pergunta 4</p><p>0 / 6 pts</p><p>Proposta 2 – Nessa proposta a professora iniciou a aula cantando a música do Peixe, em seguida, mostrou algumas imagens de peixes e apresentou informações para os</p><p>alunos. Para finalizar ela pintou as mãos dos alunos e carimbou na folha sulfite criando a imagem de um peixe, tal como na imagem abaixo:</p><p>Qual dessas propostas está mais alinhada com a Aprendizagem Significativa?</p><p>(Avança, SP, 2023) Julgue os itens a seguir acerca das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no desenvolvimento da educação:</p><p>I. A facilidade de acesso e grande quantidade de informação não garante por si só que os indivíduos estejam bem-informados e consequentemente construam mais</p><p>conhecimento.</p><p>II. Na sociedade da informação, é necessário muita cautela para que o papel do professor como mediador e gestor dos recursos disponíveis não seja substituído pelo</p><p>papel de apenas transmissor da informação.</p><p>III. Pesquisas demonstram que a melhor forma de utilização das TIC no desenvolvimento da educação é através da suplementação das aulas expositivas com leituras e</p><p>exercícios online.</p><p>Está(ão) CORRETA(AS) a(s) seguinte(s) preposição(ões):</p><p>(ENADE, 2021)</p><p>TEXTO I</p><p>O tema inclusão digital suscita diversas discussões. Os significados e objetivos atribuídos ao termo têm motivado intensos debates na comunidade acadêmica. Treinar</p><p>pessoas para o uso dos recursos tecnológicos de comunicação digital seria inclusão digital? Para alguns autores, tais iniciativas não seriam suficientes para incluir</p><p>digitalmente. Democratizar o acesso a tais tecnologias seria, então, incluir digitalmente?</p><p>BONILLA, M.H.S.; PRETTO, N.D.L. (orgs.) Inclusão digital: polêmica contemporânea [online]. Salvador: EDUFBA, 2011.</p><p>TEXTO II</p><p>Variações na qualidade da conexão à Internet podem influenciar no uso da rede para atividades pedagógicas. O local da escola onde há disponibilidade de acesso à</p><p>Internet é um dos indicadores que corroboram diferenças no acesso e no uso da rede em escolas públicas. De acordo com os resultados da TIC Educação 2018, apenas</p><p>57% das escolas públicas possuíam acesso à Internet na sala de aula. Como a baixa qualidade dessa conexão não permitia o acesso simultâneo à Internet pelas equipes</p><p>administrativas, pedagógicas e pelos alunos, a conexão estava, em grande parte dos casos, direcionada para as áreas administrativas.</p><p>Disponível em: https://cetic.br/media/docs/publicacoes/216410120191105/tic_edu_2018_livro_eletronico.pdf. Acesso em: 5 mai. 2020.</p><p>Considerando os textos apresentados e o debate acerca da inclusão digital nas redes públicas de ensino, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. A inclusão digital, também chamada alfabetização digital, engloba um ensino pautado no uso de programas de computador com o objetivo de preparar o aluno para</p><p>digitar um texto ou elaborar uma planilha visando ao desenvolvimento de sua autonomia como usuário das tecnologias da informação e comunicação.</p><p>II. A inclusão digital prevista pelas redes públicas de ensino, baseada no princípio de democratização de acesso às TIC, precisa considerar os estudos sobre exclusão</p><p>social e a ampliação dos conhecimentos culturais dos estudantes.</p><p>23/09/24, 16:01 Prova Presencial: Didática</p><p>https://gruposeb.instructure.com/courses/20797/quizzes/47398 2/5</p><p>I, II, III e IV</p><p>Resposta correta</p><p>II e IV, apenas.</p><p>I e IV, apenas.</p><p>I e III, apenas.</p><p>Você respondeu</p><p>II e III, apenas.</p><p></p><p>Pergunta 5</p><p>6 / 6 pts</p><p>Testes padronizados são administrados em intervalos regulares como forma de avaliar a compreensão dos alunos. É nesse modelo que o tempo, o local e o ritmo de aprendizado dos alunos</p><p>permanecem constantes.</p><p>Correto!</p><p>Essa escola não adota um modelo de séries ou ciclos. Lá, os estudantes de diferentes idades se organizam a partir de interesses comuns para desenvolver projetos de pesquisa. Os grupos se</p><p>formam e se desfazem de acordo com os temas e a partir das relações afetivas que os estudantes estabelecem entre si</p><p>O professor modera e regula o fluxo de informações e conhecimentos. Espera-se que os alunos continuem desenvolvendo seus conhecimentos sobre um assunto fora da escola por meio de</p><p>exercícios de lição de casa. Aqui, o principal recurso dos alunos é o professor, que atua como instrutor e que os ensina apenas pessoalmente.</p><p>Toda lição depende muito de livros didáticos. Os alunos obtêm as informações que são oferecidas pelos professores como certas.</p><p>Os alunos costumam trabalhar sozinhos; o currículo é apresentado com ênfase nas habilidades básicas; a adesão estrita ao currículo fixo é altamente valorizada.</p><p>Segundo o projeto educativo, a escola tem como pedagogia o “Fazer a Ponte”, que visa a formação de pessoas autônomas, responsáveis, solidárias, mais cultas e</p><p>democraticamente comprometidas na construção de um destino coletivo e de um projeto de sociedade que potencialize a afirmação das mais nobres e elevadas</p><p>qualidades de cada ser humano. Para tanto, a Escola da Ponte integra e corresponsabiliza todos os envolvidos da comunidade escolar na sua construção – o indivíduo se</p><p>faz no coletivo e o coletivo se alimenta da singularidade de cada um.</p><p>Centro de Referências em Educação</p><p>Integral – A Escola da Ponte Radicaliza a ideia de autonomia dos Estudantes, publicado em 07/03/2014.</p><p>Disponível em: http://www.escoladaponte.pt/docs/PEE_2003.pdf (http://www.escoladaponte.pt/docs/PEE_2003.pdf) Acesso em: 03/10/2023</p><p></p><p>Pergunta 6</p><p>6 / 6 pts</p><p>Todas as afirmativas são corretas.</p><p>Apenas as afirmativas II e III estão corretas</p><p>Correto!</p><p>Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.</p><p>Apenas a afirmativa I está correta.</p><p>Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.</p><p>Não devemos desenvolver o aluno apenas de modo individual, devemos considerar que o indivíduo está inserido em uma comunidade, um grupo social, portanto,</p><p>devemos desenvolvê-lo de maneira individual e coletiva também, capacitando-o para o convívio em comunidade.</p><p></p><p>Pergunta 7</p><p>0 / 6 pts</p><p>III. Considerando a grande utilização de celulares pelos estudantes brasileiros e o acesso limitado das escolas à Internet, as redes de ensino público ficam dispensadas de</p><p>propiciar a inclusão digital aos seus estudantes, mas são responsáveis pela mediação dos saberes para uma cultura digital.</p><p>IV. Um currículo voltado ao enfrentamento de desafios para a inclusão digital em escolas públicas deve possibilitar que o estudante compreenda, utilize e crie tecnologias</p><p>digitais de informação e comunicação de forma crítica e ética para que exerça protagonismo na sua vida pessoal e coletiva.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>Era o início da década de 1970 quando o jovem professor português José Pacheco percebeu que, dando aulas, ele não ensinava as pessoas. Surgia então a Escola da</p><p>Ponte, de 1976, que fez a transição do paradigma da instrução, em que o centro da aprendizagem é o professor, para o paradigma da aprendizagem, em que o centro é o</p><p>aluno.</p><p>Assinale a alternativa que demonstra a diferença entre a Escola da Ponte e uma escola Tradicional com cunho mais racionalista:</p><p>Ao definir os objetivos da didática, Bastos (2017, p.8) considera:</p><p>“A prática educativa é socialmente determinada, uma vez que responde às expectativas da sociedade. Os objetivos da didática, ligados socialmente à escola, ao ensino e</p><p>aos professores, aos alunos, refletem também o caminho político pedagógico de um país.”</p><p>Com base na afirmação da autora, são objetivos da Didática:</p><p>I – Estudar os processos de ensino e aprendizagem e analisar as suas condições e relações com os objetivos, conteúdos, métodos e procedimentos.</p><p>II – Orientar a escola na elaboração dos planos didático-pedagógicos.</p><p>III – Propor princípios e diretrizes de ensino.</p><p>IV – Concretizar o ensino por meio de professores capacitados a desenvolver de modo individual o aluno.</p><p>O ambiente escolar tem a função de promover saberes, valores e assegurar o desenvolvimento dos alunos. Segundo Libâneo (2004), a escola é um ambiente aberto para</p><p>compartilhar valores, aprender conhecimentos e formar competências intelectuais, afetivas, éticas e sociais. Para que isso aconteça, os espaços físicos devem ser</p><p>23/09/24, 16:01 Prova Presencial: Didática</p><p>https://gruposeb.instructure.com/courses/20797/quizzes/47398 3/5</p><p>http://www.escoladaponte.pt/docs/PEE_2003.pdf</p><p>http://www.escoladaponte.pt/docs/PEE_2003.pdf</p><p>http://www.escoladaponte.pt/docs/PEE_2003.pdf</p><p>Você respondeu</p><p>Apenas a alternativa II está correta.</p><p>Resposta correta</p><p>Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas.</p><p>Apenas as alternativas I e III estão corretas.</p><p>Apenas a alternativa I está correta.</p><p>Todas as alternativas estão corretas.</p><p></p><p>Pergunta 8</p><p>0 / 6 pts</p><p>Temas Transversais</p><p>Currículo Escolar</p><p>Você respondeu</p><p>Plano de Ensino</p><p>Resposta correta</p><p>Interdisciplinaridade</p><p>Plano de Aula</p><p></p><p>Pergunta 9</p><p>0 / 6 pts</p><p>Avaliação</p><p>Objetivos</p><p>Resposta correta</p><p>Recursos</p><p>Você respondeu</p><p>Metodologia</p><p>Conteúdos</p><p></p><p>organizados de maneira a atender às necessidades dos alunos, incentivando a independência, autonomia, troca entre os pares e aprendizagem coletiva. Sendo assim,</p><p>avalie as duas salas de aula abaixo e assinale a alternativa CORRETA:</p><p>SALA DE AULA 1</p><p>SALA DE AULA 2</p><p>I – A sala de aula 1 é a mais adequada para o desenvolvimento dos alunos pois reduz a conversa paralela e facilita a visão do quadro.</p><p>II – A sala de aula 2 é mais adequada para o desenvolvimento dos alunos, pois possui móveis na altura dos alunos, diferentes espaços organizados para a aprendizagem,</p><p>tanto coletiva como individual.</p><p>III – A sala de aula 2 permite uma educação mais livre e espontânea permitindo a livre exploração dos alunos com os objetos de estudo.</p><p>IV – A sala de aula 1, apesar de lúdica e colorida, ainda está organizada de uma maneira tradicional, alunos enfileirados, voltados para o quadro, a decoração ao redor é</p><p>composta por cartazes prontos, como foco na memorização das informações.</p><p>Um dos grandes desafios que os docentes enfrentam na emergência do novo século diz respeito ao diálogo entre os diversos campos de conhecimento que habitam o</p><p>cotidiano escolar, materializados em disciplinas curriculares. Nesse sentido, a proposta de integração curricular que se ancora na lógica das disciplinas acadêmicas</p><p>buscando as inter-relações entre elas, chama-se:</p><p>Na composição de um plano de aula de Língua Inglesa, em um dos itens, aparece a seguinte informação: "dicionários bilíngues". Considerando a estrutura de um plano de</p><p>aula, tal deveria estar alocada em qual dos tópicos abaixo?</p><p>23/09/24, 16:01 Prova Presencial: Didática</p><p>https://gruposeb.instructure.com/courses/20797/quizzes/47398 4/5</p><p>Pergunta 10</p><p>6 / 6 pts</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Correto!</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>A avaliação deve ser encarada como um instrumento para avaliar a eficácia das metodologias aplicadas. Belther (2014) salienta que na prática, avaliar não significa</p><p>mensurar a qualidade do trabalho apenas dos alunos, mas também do professor. No processo de avaliação, o professor aprecia dados importantes sobre o ensino e a</p><p>aprendizagem conduzidos por ele próprio. Logo, avaliar é uma ferramenta que auxilia o professor na tomada de decisão. Sendo assim, as asserções I e II são proposições</p><p>verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>Pontuação do teste: 24 de 60</p><p>(ENADE, 2021) A avaliação da aprendizagem escolar se faz presente na vida de todos nós que, de alguma forma, estamos comprometidos com atos e práticas educativas.</p><p>Pais, educadores, educandos, gestores das atividades educativas públicas e particulares, administradores da educação, todos, estamos comprometidos com esse</p><p>fenômeno que cada vez mais ocupa espaço em nossas preocupações educativas. O que desejamos é melhor qualidade de vida. No caso deste texto, compreendo e</p><p>exponho a avaliação da aprendizagem como um recurso pedagógico útil e necessário para auxiliar cada educador e cada educando na busca e na construção de si</p><p>mesmo e do seu melhor modo de ser na vida.</p><p>LUCKESI, C. C. O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? Porto Alegre: ARTMED, ano 3, n. 12 fev./abr. 2000 (adaptado).</p><p>Acerca da avaliação da aprendizagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.</p><p>I. Para processar a avaliação da aprendizagem, o educador necessita dispor-se a acolher o que está acontecendo, podendo ter alguma expectativa em relação a</p><p>possíveis resultados de sua atividade.</p><p>PORQUE</p><p>I. No processo de ensino-aprendizagem o educador pode intervir na própria prática educativa, ao reconhecer as várias dimensões que interferem no desenvolvimento do</p><p>educando e não só na aprendizagem de uma disciplina.</p><p>Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>23/09/24, 16:01 Prova Presencial: Didática</p><p>https://gruposeb.instructure.com/courses/20797/quizzes/47398 5/5</p>