APOSTILA EST 3 ARTE

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<p>EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS</p><p>ESTÁGIO 3</p><p>ARTE</p><p>A arte, o folclore e a cultura popular.</p><p>No calendário, o folclore tem data marcada para ser lembrado: Dia 22 de Agosto. E na vida das pessoas,</p><p>quando ele acontece? Acontece a todo tempo, pois folclore diz respeito a vida cotidiana e fala dos</p><p>nossos costumes, saberes e valores. O folclore está presente na receita de bolo da vovó ou na</p><p>cerimônia de casamento dos nossos pais e até nas festas de nossa cidade. Tudo o que é compartilhado</p><p>por um povo e levado adiante através das gerações faz parte da cultura popular é também folclore.</p><p>O folclore é composto pela cultura popular que tem suas histórias e contos, brincadeiras, jogos e tradições</p><p>que são transmitidas pelas gerações. São a herança cultural e social de um povo.</p><p>Mas, e a cultura popular, o que é? A cultura popular é um conjunto de saberes que surgem através do</p><p>convívio das pessoas e reúne elementos e tradições culturais que são transmitidos oralmente e que inclui</p><p>vários elementos, inclusive o folclore, o artesanato, as músicas, as danças, as festas, as comidas, dentre</p><p>tantos outros.</p><p>Assim, é correto afirmar que cultura é forma de viver de um povo.</p><p>Curiosidades sobre a cultura:</p><p>Vale observar que o termo cultura é muito amplo e reúne comportamentos, símbolos e práticas sociais.</p><p>Trata-se, portanto, de um conjunto de fatores que compõem uma sociedade, como por exemplo, saberes,</p><p>crenças, costumes e tradições e inclui a literatura, música, teatro, dança, culinária, religião e etc., reunindo</p><p>na cultura popular brasileira um conjunto de lendas,mitos e tradições do país, que estão calcados na história</p><p>e na miscigenação de culturas, das quais se destacam: a portuguesa, a africana e a indígena.</p><p>As imagens acima são de TARCILA DO AMARAL E DJANIRA - artistas brasileiras Festa junina, de Edilsom da Silva Araújo</p><p>importantes que representaram a vida e cultura do nosso povo.</p><p>Vejamos exemplos culturais:</p><p>Literatura de cordel: Cultura literária tradicional do interior nordestino. É caracterizada por pequenos</p><p>livros com capas de Xilogravura, pendurados em cordas.</p><p>Adivinhas: Perguntas que começam com "O que é, o que é ...?" e que, geralmente têm respostas engraçadas.</p><p>Provérbios e Ditados: Frases curtas cujo principal objetivo social é aconselhar e advertir sobre ações</p><p>e forma de agir.</p><p>Parlendas: Rimas infantis que divertem e trabalham a memorização e a fixação de alguns conceitos.</p><p>Lendas do folclore brasileiro:</p><p>Conjunto de histórias e contos narrados pelo povo e transmitidos de geração em geração.</p><p>Na primeira imagem é um exemplo da literatura de cordel. Na segunda imagem um exemplo de xilogravura.</p><p>Vamos conhecer o folclore na música:</p><p>Músicas folclóricas: Canções populares que fazem parte da sabedoria popular.</p><p>Cantigas de roda: Músicas folclóricas cantadas em uma roda.</p><p>Canções de ninar: Canções entoadas para fazer crianças e bebês dormirem.</p><p>Samba: Dança e gênero musical muito importante na cultura popular brasileira.</p><p>Moda de viola: Música caipira brasileira em que a viola é o instrumento usado.,</p><p>MPB - música popular brasileira: Gênero musical brasileiro que que possui forte</p><p>influência do folclore do Brasil, especialmente no que diz respeito às culturas indígena, africana e europeia.</p><p>Vamos conhecer as danças populares brasileiras:</p><p>Danças folclóricas: Danças tradicionais características de cada estado brasileiro,</p><p>por vezes derivadas de rituais religiosos.</p><p>Frevo: Dança folclórica do nordeste do Brasil, comum em Recife e Olinda.</p><p>Quadrilha: Dança caipira tradicional das festas juninas.</p><p>Maracatu: Dança tradicional de Pernambuco, que mistura as culturas africana, portuguesa e indígena.</p><p>Carimbó: Dança tradicional do Pará, que é marcada por movimentos giratórios.</p><p>Vamos saber quais são as festas folclóricas mais importantes:</p><p>Temos como as mais conhecidas: O carnaval, as festas Juninas, a folia de reis, o círio de Nazaré,</p><p>a festa do Divino, o bumba meu boi e mais as festas características locais que irão varias de ligar para lugar.</p><p>Atividade:</p><p>Já que cultura popular fala do hábito de vida das pessoas, vamos pensar nos seus hábitos.</p><p>1 - Quais as danças populares que você costuma dançar?</p><p>2- Quais suas comidas típicas favoritas?</p><p>3- Nos estilos musicas que existem, cite os seus 3 preferidos:</p><p>5 - Pergunte aos seus familiares quais são as festas e costumes comuns/característico do lugar onde você</p><p>mora. Faça uma lista destas festas culturais:</p><p>6 - Faça um lindo desenho desta festa e pode se inspirar nas obras de Tarcila do Amaral ou Djanira que você</p><p>viu acima.</p><p>Bom estudo e divirta -se com ele !</p><p>1) Leia o texto e responda as questões.</p><p>DANÇAS POPULARES E FOLCLÓRICAS</p><p>Danças populares são danças inerentes às culturas populares, aos diferentes povos, de acordo com suas</p><p>influências de vida. São repletas de diversidades e encantamentos, e carregam uma carga histórica.</p><p>Como no mundo existe grande diversidade de povos e culturas, as danças populares se diversificam muito,</p><p>cada cultura tem características próprias que se desenvolvem para a formação da dança.</p><p>O Brasil possui uma grande diversidade de danças populares e isso se dá pela riqueza cultural que</p><p>existe no país. Como muitos povos vieram para o Brasil no decorrer do tempo, muitas danças têm origem</p><p>e influências estrangeiras. A principal miscigenação aconteceu entre índios, africanos e europeus, isso faz</p><p>com que as danças sejam ainda mais diversificadas e com inúmeras cores, movimentos e ritmos. No</p><p>Brasil, a tradição popular nos deixou danças circulares por todo o território nacional.</p><p>As danças populares brasileiras são baseadas principalmente em festas tradicionais, danças folclóricas</p><p>ou religiosas. As danças folclóricas são formas tradicionais de danças recreativas do povo, com origens</p><p>anônimas, passada de geração para geração, estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas,</p><p>acontecimentos do cotidiano. No Brasil, as danças folclóricas caracterizam-se pelas músicas animadas</p><p>com letras simples e populares, figurinos e cenários representativos.</p><p>Em cada região brasileira, encontramos diferentes tipos de danças, porém as mais conhecidas são:</p><p>- O Vanerão, o Pau de Fitas e o Fandango - Rio Grande do Sul</p><p>- O Siriri e o Rasqueado - Mato Grosso</p><p>- O Cacuriá - Maranhão</p><p>- O Caboclinho e o Coco - Alagoas</p><p>- O Samba de Roda - Bahia</p><p>- O Maracatu e o Frevo - Pernambuco</p><p>- O Carimbó - Pará</p><p>- O Baião e o Forró - que se espalharam por todo Nordeste brasileiro</p><p>- Bumba meu Boi - Norte e Nordeste</p><p>- Jongo - Nordeste</p><p>- Ciranda e Catira - Sudeste</p><p>- Quadrilha - Sudeste e Nordeste</p><p>Carimbó Frevo Bumba meu boi Quadrilha</p><p>Atividade</p><p>1- Complete:</p><p>a) Danças populares são danças inerentes às culturas populares, aos diferentes povos, de acordo com suas</p><p>influências de vida. São repletas de , e</p><p>carregam uma .</p><p>b) No mundo existe grande diversidade de povos e culturas, as danças populares se diversificam muito,</p><p>cada cultura tem características próprias que se desenvolvem para a .</p><p>2- Marque a alternativa correta.</p><p>No Brasil possui uma grande diversidade de danças populares:</p><p>A - ( ) Por ser o país melhor do mundo.</p><p>B - ( ) Por ser é um país de muita paz.</p><p>C - ( ) devido a riqueza cultural que existe no país.</p><p>3- Coloque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.</p><p>( ) Como muitos povos vieram para o Brasil no decorrer do tempo, muitas danças tem origem de</p><p>influências próprias.</p><p>( ) A principal miscigenação das danças populares aconteceu entre índios, africanos e europeus.</p><p>( ) As danças populares brasileiras, são baseadas principalmente em festas tradicionais, danças</p><p>folclóricas ou religiosas.</p><p>( ) No Brasil, as danças folclóricas caracterizam-se pelas músicas desanimadas com letras complicadas</p><p>e populares, figurinos e cenários representativos.</p><p>4- Em cada região brasileira encontramos diferentes tipos de danças. Cite as danças da nossa região</p><p>(sudeste).</p><p>5) Pinte e relacione os tipos de danças populares abaixo.</p><p>( 1 ) Bumba meu boi ( 2 ) Carimbó ( 3 ) Frevo ( 4 ) Quadrilha</p><p>( ) ( ) ( ) ( )</p><p>Referências: Por Toda Parte - FTD; Rumos da Arte - SM; Se Liga na Arte - Moderna.</p><p>A. MÚSICA NA PRÉ-HISTÓRIA</p><p>HABILIDADES DA BNCC:(EF15AR13) E (EF15AR14)</p><p>A palavra música, do grego mousikê, que quer dizer "arte das musas", é uma referência à mitologia</p><p>grega e sua origem não é clara. Muitos acreditam que a música já existia na pré-história e se apresentava com</p><p>um caráter religioso, ritualístico em agradecimento aos deuses ou como forma de pedidos pela proteção, boa</p><p>caça, entre outros. Se pensarmos que a dança aparece em pinturas rudimentares da pré-história não é difícil</p><p>acreditar que a música também fazia parte dessas organizações. Nessa época podemos imaginar que muitos</p><p>sons produzidos provinham, principalmente, dos movimentos corporais e sons da natureza e, assim como nas</p><p>artes visuais e na dança, a música começou a ser aprimorada utilizando-se de objetos dos mais diversos. Ainda</p><p>para refletirmos sobre o assunto e reforçar a teoria sobre a música na pré-história basta lembrarmos da</p><p>existência de tribos indígenas que mantêm total isolamento das sociedades organizadas e vivem ainda de forma</p><p>rudimentar e que possuem rituais envolvendo a música, utilizando a percussão corporal, a voz e objetos</p><p>primários, básicos desenvolvidos para esse fim.</p><p>ILUSTRAÇÃO DA MÚSICA</p><p>Assista ao vídeo da música: Aquarela – Toquinho : https://www.youtube.com/watch?v=xT8HIiFQ8Y0</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=xT8HIiFQ8Y0</p><p>Aquarela – Toquinho</p><p>Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo</p><p>E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo</p><p>Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva</p><p>E se faço chover, com dois riscos tenho um guarda-chuva</p><p>Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel</p><p>Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu</p><p>Vai voando, contornando a imensa curva norte e sul</p><p>Vou com ela, viajando, Havaí, Pequim ou Istambul</p><p>Pinto um barco a vela branco, navegando, é tanto céu e mar num beijo azul</p><p>Entre as nuvens vem surgindo um lindo avião rosa e grená</p><p>Tudo em volta colorindo, com suas luzes a piscar</p><p>Basta imaginar e ele está partindo, sereno, indo</p><p>E se a gente quiser ele vai pousar</p><p>Numa folha qualquer eu desenho um navio de partida</p><p>Com alguns bons amigos bebendo de bem com a vida</p><p>De uma América a outra consigo passar num segundo</p><p>Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo</p><p>Um menino caminha e caminhando chega no muro</p><p>E ali logo em frente, a esperar pela gente, o futuro está</p><p>E o futuro é uma astronave que tentamos pilotar</p><p>Não tem tempo nem piedade, nem tem hora de chegar</p><p>Sem pedir licença muda nossa vida, depois convida a rir ou chorar</p><p>Nessa estrada não nos cabe conhecer ou ver o que virá</p><p>O fim dela ninguém sabe bem ao certo onde vai dar</p><p>Vamos todos numa linda passarela</p><p>De uma aquarela que um dia, enfim, descolorirá</p><p>Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo (que descolorirá)</p><p>E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo (que descolorirá)</p><p>Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo (que descolorirá)</p><p>Que descolorirá</p><p>Que descolorirá.</p><p>A canção “AQUARELA” composta por Toquinho e Vinicius de Moraes é uma das músicas mais conhecidas</p><p>da música popular brasileira (MPB).</p><p>ATIVIDADE:</p><p>1)Desenhe as cenas que a música sugere, no seu caderno.</p><p>Referências:</p><p>http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=122</p><p>https://pt.slideshare.net/Elianebel/artes-prehistoriaem</p><p>https://www.google.com/search?q=musica+aquarela&oq=musica+aquarel&aqs=chrome.0.0i355i433j46i433j69i57j0l</p><p>2j69i60l3.3968j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8</p><p>www.youtube.com</p><p>https://www.google.com/search?q=musica+aquarela&oq=musica+aquarel&aqs=chrome.0.0i355i433j46i433j69i57j0l2j69i60l3.3968j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8</p><p>https://www.google.com/search?q=musica+aquarela&oq=musica+aquarel&aqs=chrome.0.0i355i433j46i433j69i57j0l2j69i60l3.3968j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8</p><p>http://www.youtube.com/</p><p>Fotografia de Paisagem</p><p>O gênero paisagem, na arte, nasce com a pintura e pode</p><p>remeter a espaços naturais como florestas, montanhas e rios.</p><p>Podem também retratar paisagens culturais, ou seja, espaços</p><p>construídos pelo ser humano, como cidades, pontes,</p><p>monumentos e estradas . As paisagens culturais revelam</p><p>muitos aspectos da identidade de um povo, a partir da relação</p><p>com o espaço que o envolve. Muitas vezes, artistas e</p><p>fotógrafos voltam seus olhares para as paisagens, sejam elas</p><p>naturais ou construídas pelo homem. Luiz Braga, que</p><p>produziu a foto acima. Procura destacar as cores e as texturas dos espaços que ele fotografa. Outros</p><p>fotógrafos procuram reconstruir a paisagem em seus trabalhos, como podemos ver no trabalho de</p><p>Walter Ney. Em sua série fotográfica intitulada Cidade Revisitada, ele sobrepõe radiografias às suas</p><p>fotos. As imagens se fundem, criando novas áreas de cor e forma. Com essa intervenção, as fotos</p><p>assumem novas características, permitindo que o público construa suas próprias narrativas para as</p><p>imagens .</p><p>Atividades</p><p>1 – Pesquise em revistas ou jornais e cole imagens que se referem a um tipo de relação do ser</p><p>humano com o espaço . Leia o que se pede :</p><p>A) Família Caminhando na praia;</p><p>B) Rios, praias e mares;</p><p>C) Centros urbanos.</p><p>2- Agora, seguindo o tema da atividade anterior, a relação do ser humano com o espaço, fotografe</p><p>a paisagem interna de sua casa e a sua fachada.</p><p>Veja o Livro Novo Pitanguá, Arte 5º ano, Editora Moderna, páginas 19 e 20.</p><p>REFERÊNCIAS: https://br.pinterest.com/felipepuff/fotografia-luiz-braga/</p><p>LOPES, André. Novo Pitanguá. Arte 5º ano. 1ª ed. São Paulo: Editora Moderna, 2017.</p><p>OS SENTIMENTOS</p><p>Habilidade da BNCC: (EF15AR01)</p><p>O conceito de arte como expressão do sentimento surgiu na Alemanha. A expressão dos sentimentos</p><p>na arte pode ganhar variadas formas de acordo com o modo como o artista percebe e vê o mundo. O artista</p><p>pode fazer uso das diferentes linguagens da arte, como a música, o teatro, a dança e as artes visuais(desenho,</p><p>pintura, colagem, escultura, videoarte etc.) Uma arte mais expressiva, ligada à ação, ao</p><p>movimento despertado pelos sentimentos que impulsionam a criação de imagens distorcidas e de cores</p><p>contrastantes.</p><p>Artista Expressionista: Edvard Munch, obra: O grito (1893).</p><p>Na obra ao lado, vemos uma pessoa em desespero, em cima de</p><p>uma ponte, lutando com os sentimentos de solidão, ansiedade e medo,</p><p>tão explorados pelos expressionistas, que buscavam revelar um lado</p><p>sombrio e inquietante da existência humana. A composição exibe</p><p>cores intensas, onde o próprio ambiente - especialmente o céu</p><p>alaranjado - deixa transparecer a angústia vivida pelo personagem</p><p>principal, além de sua feição que nos remete à própria morte.</p><p>1) Leia o texto e marque a resposta correta:</p><p>Ao observar a obra ao lado: O grito, de Edvard Munch percebemos alguns sentimentos expressos pelo</p><p>artista. Quais são estes sentimentos?</p><p>a) ( )Alegria e tristeza;</p><p>b) ( )Solidão e alegria;</p><p>c) ( )Ansiedade e alegria;</p><p>d) ( )Solidão e medo.</p><p>3) Pinte expressando seus sentimentos, utilize as cores que você mais gosta!!!</p><p>Obra: O</p><p>grito</p><p>Artista: Edvard Munch</p><p>Referências:</p><p>http://grupoevolucao.com.br/livro/Old/expressionismo.html</p><p>LOPES, André. Novo Pitanguá. Arte 3º ano. 1ª ed. São Paulo: Editora Moderna, 2017.</p><p>http://grupoevolucao.com.br/livro/Old/expressionismo.html</p><p>OS SONS DO CORPO</p><p>A música faz parte da nossa vida. Os sons estão presentes em nosso cotidiano o tempo todo e desde</p><p>sempre. Antes de nascer, ainda na barriga da mãe, o bebê já tem contato com os sons do seu corpo e do</p><p>corpo da mãe. Quando nascemos, já temos no próprio corpo vários instrumentos musicais, pois ele possui</p><p>ritmos e sons internos e externos, como os batimentos do coração, o ato de respirar (inspiração e</p><p>expiração), o choro, o ronco, os movimentos produzidos dentro e fora da boca, na língua, lábios e dentes</p><p>e os sons da barriga.</p><p>Com o corpo, a gente pode produzir diversos tipos de sons (voluntários, involuntários, intensos,</p><p>sutis, graves, médios, agudos, etc) e, se listarmos os diferentes timbres</p><p>que fazem parte do nosso dia-dia, além da voz usada na fala, podemos</p><p>lembrar também de outros: ronco, palma, assobio, estalo de dedo,</p><p>respiração, espirro, soluço, arroto, etc. Ao falar sobre os sons do corpo,</p><p>geralmente, não temos noção da infinita variedade sonora que o corpo</p><p>é capaz de produzir. Pensar neles pode até ser engraçado, porque, no</p><p>senso comum, quando fala-se em sons do corpo, podemos pensar nos</p><p>sons “inapropriados” ou sons que dão margem a piadas.</p><p>Com aboca, estalando a língua, assobiando, assoprando, jogando</p><p>beijo, tossindo, enchendo a boca de ar e soltando devagar ou apertando</p><p>as mãos nas bochechas.</p><p>Com os dedos, estalando ou batendo os dedos contra a palma da</p><p>outra mão e batendo em várias partes do corpo.</p><p>Com as mãos, batendo com as palmas abertas, em forma de</p><p>concha, com uma mão aberta e a outra em forma de concha e batendo</p><p>em várias partes do corpo.</p><p>Com os pés, arrastando para frente, para trás, pulando, com os pés</p><p>juntos ou com um só pé.</p><p>A voz, por exemplo, é considerada um instrumento natural, porque</p><p>sozinha ela consegue reunir os três elementos básicos da música: melodia</p><p>(sequência de sons e silêncios), ritmo (é o que controla a sucessão de sons</p><p>dentro do tempo da música) e a harmonia (é o conjunto de notas musicais</p><p>que serve como base para a melodia acontecer). Podemos então dizer que</p><p>o som é produzido ao colocarmos uma quantidade (massa) de ar em</p><p>movimento, sendo a variação da pressão sobre a massa de ar que causa os</p><p>diferentes sons, dentre eles os que são combinados para criar a música.</p><p>O que muita gente também não sabe é que, além de instrumento de</p><p>comunicação, os sons do corpo podem servir para outros fins.</p><p>Nos últimos dez anos, mais atenção tem sido atraída para este tipo de olhar sobre as práticas que</p><p>utilizam os sons corporais. Existem milhares de possibilidades e utilidades quando se explora esse</p><p>recurso, mas, em especial, há uma prática que faz muitos olhos brilharem. A "percussão corporal" é uma</p><p>expressão que tem sido usada, não só em referência à prática de percutir partes do corpo, mas também</p><p>para criar um jeito de olhar as técnicas que percutem o corpo, organizando os sons em uma estrutural</p><p>musical.</p><p>A percussão corporal é um recurso que pode ser utilizado em muitas direções e, hoje em dia, já</p><p>existem registros da prática sendo desenvolvida em áreas da música, educação, matemática, saúde,</p><p>comunicação, treinamento corporativo, trabalho social e outros. Em geral, as práticas que se utilizam</p><p>deste universo são muito bem sucedidas, quando o objetivo é relaxar, desenvolver capacidade de</p><p>comunicação, liberar o estresse, estimular a criatividade, etc.</p><p>Existiu um estilo de dança e percussão corporal nascido nas minas de ouro da África do Sul como</p><p>um instrumento de comunicação entre os mineradores que eram proibidos de falar. Os caras trocavam</p><p>ideias com frases rítmicas batendo as mãos nas botas de borracha</p><p>Existe um grupo</p><p>chamado Barbatuques que usa apenas os</p><p>sons produzidos pelo corpo para fazer</p><p>música. Criado em 1995 pelo músico</p><p>paulistano Fernando Barba, o grupo</p><p>Barbatuques é formado por 14 integrantes</p><p>que propõem, sobretudo, fazer música a</p><p>partir do batuque com o próprio corpo,</p><p>como palmas, batidas no peito, estalos com</p><p>os dedos e a boca, assobios e sapateados,</p><p>resultando em ritmos do samba ao rap.</p><p>Além disso, mostra o resultado da</p><p>coletividade e da brasilidade como tema.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Barbatuques</p><p>https://www.aberta.org.br/educarede/2013/05/21/o-corpo-pode-produzir-sons/</p><p>https://anovademocracia.com.br/no-53/2187-sons-do-corpo-ao-ritmo-do-barbatuques</p><p>EXERCÍCIOS:</p><p>1. Quais são os sons internos que temos no nosso corpo?</p><p>2. Que elementos da música a voz consegue reunir?</p><p>3. Quais são os sons involuntários que nosso corpo produz?</p><p>4. Quais são os sons voluntários que produzimos com nosso corpo?</p><p>5. O que é percussão corporal?</p><p>6. Quais os objetivos ao usar a percussão corporal?</p><p>7. Como trabalha o grupo Barbatuques?</p><p>8. Vamos experimentar extrair sons de seu próprio corpo. Tente fazer sons com a boca, os dentes, a</p><p>língua, as bochechas, os lábios, o nariz, o rosto, os braços, as mãos, os dedos, as coxas, as pernas, os pés</p><p>etc..</p><p>QUERIDO ALUNO: FAÇA AS RESPOSTAS NUMA FOLHA E GRAMPEIE NAS ATIVIDADES.</p><p>http://www.barbatuques.com.br/</p><p>https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Barbatuques</p><p>https://www.aberta.org.br/educarede/2013/05/21/o-corpo-pode-produzir-sons/</p><p>https://anovademocracia.com.br/no-53/2187-sons-do-corpo-ao-ritmo-do-barbatuques</p><p>TARSILA DO AMARAL: AS CORES E AS SENSAÇÕES</p><p>As cores podem ter influência</p><p>psicológica sobre o ser humano: algumas</p><p>estimulam, outras tranquilizam. São captadas</p><p>pela visão, transmitidas para o cérebro,</p><p>consequentemente refletem impulsos e reações</p><p>para o corpo.</p><p>FONTE: https://segredosdomundo.r7.com/wp-</p><p>content/uploads/2019/07/cores-1.jpg</p><p>➢ O preto permite a autoanálise, a introspecção, pode significar também dignidade, está associado</p><p>ao mistério.</p><p>➢ O branco remete a paz, sinceridade, pureza, verdade, inocência, calma.</p><p>➢ O verde simboliza esperança, perseverança, calma, vigor e juventude.</p><p>➢ O vermelho ativa e estimula, significa elegância, paixão, conquista, requinte e liderança.</p><p>➢ A cor amarela desperta, traz leveza, descontração, otimismo. Simboliza criatividade, juventude</p><p>e alegria.</p><p>➢ A cor azul produz segurança, compreensão. Propicia saúde emocional e simboliza lealdade,</p><p>confiança e tranquilidade.</p><p>➢ O laranja, além de significar movimento, espontaneidade, tolerância, gentileza, é uma cor</p><p>estimulante.</p><p>➢ O cinza promove equilíbrio e estabilidade.</p><p>➢ O rosa significa romance, sensualidade, beleza.</p><p>➢ A cor violeta significa sinceridade, dignidade, prosperidade, respeito.</p><p>➢ O marrom associa-se à estabilidade, constância, significa responsabilidade e maturidade.</p><p>Tarsila do Amaral</p><p>Uma artista, uma mulher à frente do seu tempo, destaque nacional e internacional. A história</p><p>de Tarsila já é muito diferente de outras artistas somente pelo fato dela ser mulher. Em sua época,</p><p>havia pouco espaço para as mulheres nas artes, política e trabalhando em áreas maioritariamente</p><p>masculinas.</p><p>Seu interesse pela arte foi demonstrado desde jovem, indo estudar em Barcelona na Espanha</p><p>e em Paris, na França, retornando ao Brasil em 1922, onde participou da Semana de Arte Moderna</p><p>de 1922.</p><p>Sua arte na década de 20 buscou retratar cenas brasileiras, mas com inspiração europeia,</p><p>conhecido como movimentos Pau-Brasil e Antropofágico.</p><p>A FEIRA, 1924, TARSILA DO AMARAL</p><p>FONTE: https://www.bykamy.com.br/blog/tarsila-do-amaral-tapecaria-a-feira.html</p><p>A FEIRA II, 1925, TARSILA DO AMARAL</p><p>FONTE: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra2329/a-feira-ii</p><p>1- Pinte com as cores que você gosta e que te transmite uma boa sensação. Desenhe as frutas e</p><p>legumes que você conhece na obra abaixo:</p><p>2- Pinte a obra abaixo, as figuras de frutas e legumes que estão no final da folha. Pode usar além do lápis de</p><p>cor e da canetinha, cola colorida, recorte de papel com diferentes texturas, etc. Ao colar as imagens abaixo no</p><p>quadro, cole pedacinhos de isopor de bandejas de frutas em baixo do desenho para dar o efeito 3D.</p><p>REFERÊNCIAS:</p><p>https://mundoeducacao.uol.com.br/artes/significado-das-cores.htm</p><p>http://1.bp.blogspot.com/_TyAWmOd4NNE/TKYXc3SxWmI/AAAAAAAAAV4/MJl_anAhXRw/s1600/a+feira+peb.jpg</p><p>https://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/artes/atividades-de-artes-tarsila-amaral-na-educacao-</p><p>infantil/#Biografia_de_Tarsila_do_Amaral</p><p>https://mundoeducacao.uol.com.br/artes/significado-das-cores.htm</p><p>https://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/artes/atividades-de-artes-tarsila-amaral-na-educacao-infantil/#Biografia_de_Tarsila_do_Amaral</p><p>https://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/artes/atividades-de-artes-tarsila-amaral-na-educacao-infantil/#Biografia_de_Tarsila_do_Amaral</p>