01 -- PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

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<p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>Nome do aluno</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>Ra do aluno</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>Cidade do aluno</p><p>CURSO:</p><p>PEDAGOGIA - LICENCIATURA</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.</p><p>Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;</p><p>II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;</p><p>III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Planejamento e organização</p><p>Criatividade e inovação</p><p>Tomada de Decisão</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Tecnologias e inovações em educação;</p><p>II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;</p><p>III - Didática, planejamento e avaliação;</p><p>IV - Políticas educacionais e ensino.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.</p><p>CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.</p><p>AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.</p><p>TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.</p><p>SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.</p><p>CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.</p><p>ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.</p><p>PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>4.4 Até 2030, aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para emprego, trabalho decente e empreendedorismo.</p><p>4.b Até 2020, substancialmente ampliar globalmente o número de bolsas de estudo para os países em desenvolvimento, em particular os países menos desenvolvidos, pequenos Estados insulares em desenvolvimento e os países africanos, para o ensino superior, incluindo programas de formação profissional, de tecnologia da informação e da comunicação, técnicos, de engenharia e programas científicos em países desenvolvidos e outros países em desenvolvimento</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>Nome da instituição.</p><p>Durante a ação:</p><p>Primeiro momento: Palestra Motivacional</p><p>A ação desse projeto ampliado será feita inicialmente por meio de palestras motivacionais onde os palestrantes falarão sobre temas que inspiram os alunos a buscar a mudança de vida, provando que todas as pessoas têm a capacidade de recomeçar e mudar o seu futuro independente dos obstáculos.</p><p>Segundo momento: Leitura Espelhada no Data Show</p><p>Para auxiliar os alunos na leitura e escrita, o implementador do projeto utilizará diversos recursos tecnológicos. É do conhecimento geral que os alunos que não concluíram os seus estudos dentro do prazo regular enfrentam muitas vezes desafios nestas áreas. Portanto, é fundamental que os professores incorporem ferramentas que facilitem a interação com a leitura e a escrita.</p><p>À medida que os alunos leem junto com o livro didático que está sendo projetado no Data Show, eles podem facilmente compreender o conteúdo, potencialmente despertando seu interesse pelo assunto e cultivando o amor pela leitura. Este processo pode levar ao desenvolvimento de leitores entusiasmados e conhecedores.</p><p>Possível texto recriado:</p><p>O terceiro item da agenda é a atividade do questionário.</p><p>Para avaliar a compreensão dos alunos sobre o material de leitura da aula anterior, o professor pode empregar uma atividade de questionário. As perguntas devem focar no tema da leitura, dando ao educador uma visão de como os alunos entenderam e absorveram as lições. Essa abordagem serve como uma ferramenta valiosa para avaliar seu nível de compreensão.</p><p>Quinto momento: Grupo de apoio terapêutico</p><p>A comunicação prévia com os alunos é crucial para esta parte, para garantir que eles entendam o objetivo e o processo da terapia de grupo de apoio. O principal objetivo do grupo de apoio é promover uma atmosfera agradável, onde os alunos possam expressar livremente seus pensamentos e sentimentos sobre qualquer assunto, sem medo de julgamento. O grupo de apoio fornecerá uma plataforma para os alunos expressarem suas emoções e buscarem consolo entre indivíduos que estão passando por desafios semelhantes. É</p><p>imperativo observar que a participação no grupo de apoio é voluntária e os alunos não são obrigados a comparecer.</p><p>Facilitar a aprendizagem e a compreensão para alunos jovens e adultos é um aspecto crucial da educação e é alcançado por meio de uma série de atividades importantes. Estas atividades estabelecem uma relação colaborativa e simbiótica entre professores e alunos, elevando-os ao estatuto de concidadãos e aliados mútuos. Como os educadores atuam como guias e motivadores, eles promovem um ambiente de apoio e assistência mútua. Quando os professores demonstram um interesse genuíno na vida de seus alunos e oferecem ajuda e apoio, os alunos se sentem valorizados, encorajados e motivados para ter sucesso em seus estudos e superar quaisquer obstáculos que possam surgir.</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>Não houveram mudanças nas atividades propostas, sendo alcançado os objetivos propostos com êxito.</p><p>Resultado da ação:</p><p>A ação rendeu resultados significativos, destacando as necessidades educacionais peculiares dos educandos da EJA. Tornou-se evidente que esse público requer técnicas alternativas de ensino, enfatizando o papel crucial dos educadores que trabalham com eles.</p><p>Conclusão:</p><p>A importância da educação não se limita apenas às crianças. Embora as crianças possam ser o futuro de uma nação, seu estado atual é confiado à população jovem e adulta. Ao obter educação, os adultos podem não apenas proteger suas famílias, mas também oferecer orientação a seus filhos. Além disso, seu crescimento e contribuição para o avanço da nação podem levar à prosperidade e ao desenvolvimento.</p><p>Sem dúvida, é imperativo iniciar projetos que destaquem a importância da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para impulsionar uma mudança no cenário educacional de nossa nação. O resultado desses projetos pode resultar em resultados favoráveis, não só na vida dos alunos, mas também para a comunidade escolar, tanto no curto quanto no longo prazo.</p><p>É evidente que jovens adultos e adultos enfrentam dificuldades únicas na educação em contraste com os alunos tradicionais. Lidar com responsabilidades familiares, emprego e outros deveres deixa espaço mínimo para empreendimentos educacionais. Isso é especialmente verdadeiro para as mulheres que realizam trabalhos domésticos, pois pode ser um desafio participar de programas educacionais.</p><p>Os educadores desempenham um papel crítico em ajudar os alunos a ter sucesso. Para isso, devem se esforçar para conhecer a história de vida, a origem familiar e socioeconômica de cada aluno. Esse conhecimento ajuda os professores a adaptar seus métodos e abordagem de ensino para atender às necessidades exclusivas de cada aluno. Aproveitando essas informações, os professores podem ajudar os alunos a realizar todo o seu potencial e desenvolver as habilidades necessárias para se formar com sucesso.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>Em importante relatório do gestor da instituição, surgiu uma mensagem pertinente sobre a importância da educação de jovens e adultos. Ele enfatizou que nossas aspirações por metas de desenvolvimento sustentável antes de 2030 permaneceriam inatingíveis se não mostrássemos um forte compromisso com a educação de jovens e idosos.</p><p>.</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>O significado desta experiência reside na aplicação prática das teorias lecionadas ao longo do semestre, conduzindo a uma maior apreensão dos conhecimentos previamente adquiridos. É imprescindível destacar que a Educação de Jovens e Adultos demanda uma abordagem mais direcionada, principalmente no que diz respeito às metodologias empregadas na entrega dos materiais didáticos.</p><p>A melhoria contínua é fundamental para os profissionais da educação, e esse projeto de extensão serviu como catalisador de inúmeras melhorias. Uma conclusão significativa foi o papel essencial da tecnologia em atender às necessidades dos alunos da EJA. Este projeto destacou que todos os educadores devem se esforçar para aprimorar suas práticas educacionais continuamente para fornecer educação de qualidade aos seus alunos.</p><p>A instituição que iniciou a ação já havia realizado programas de EJA anteriormente, resultando em propostas de projetos alinhadas ao PPP da instituição e que se mostraram úteis na resolução de problemas. Os conhecimentos teóricos adquiridos durante a graduação foram imensamente proveitosos para a implantação bem-sucedida dessa prática pedagógica. Assim, os ensinamentos do curso forneceram suporte fundamental para que a ação fosse executada com excelência.</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.</p><p>Aipropostaideiaçãoidesenvolvidaipeloieducandoitrouxeiumaiabordagemimuitoirelevanteisendoibastanteisignificativaiparaioiambienteideiatuaçãoiondeiiráidesempenharinumifuturoipróximoiseuipapelicomoiprofissionalidaiáreaidaieducação.iAipropostaialémideirelevanteifoiioportunaipelasiideiasimencionadasinoiprojetoideiextensão.iTrazendoiassimiumiexitoinaiaplicaçãoieisatisfatóriaiparaitodosiosiqueiforamicontempladosicomioiprojeto.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>CAMARGO, P. S. A. S.; MARTINELLIS.  C. Educação de adultos: percepções sobre o processo ensino-aprendizagem. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), v 10, n 2, Jul/Dez, 2006, p 197-209</p><p>NASCIMENTO, S. M. EJA- educação de jovens e adultos, na visão de Paulo Freire. 2013. 53 folhas. Monografia (Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paranavaí, 2013.</p><p>FREITAS, G. M. de. A EJA e o preparo para o trabalho. Brasil Escola, 2012. Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm>. Acesso em 06 fev 2023.</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p><p>Esse projeto de extensão foi importante para minha formação profissional pois ampliou os conceitos sobre o mercado de trabalho e a formação do aluno da EJA. Pôde-se constatar que são inúmeros e variados os desafios no ensino de jovens e adultos, por isso a sugestão, mesmo que em forma de ação concisa, foi importante porque prepara o aluno para o que ele terá que enfrentar no seu cotidiano de trabalho de campo. .</p><p>De fato, é possível que muitos alunos dessa modalidade de ensino estejam desmotivados e por isso nossa abordagem como educadores, precisamos ir além da alfabetização e construir uma relação simbólica e significativa para eles, de forma que possibilite uma ressignificação pessoal do ambiente escolar.</p><p>Em suma, registramos o que disse Freitas (2012, p.1): é de extrema importância que (re)pensemos a forma de abordagem educacional de jovens e adultos; afinal, "têm fome de leitura e vontade de aprender, mas num sentido mais amplo, próprio de quem já tem experiência de vida, que precisa muito mais do que a escrita e a leitura convencionais, deve sobretudo ler nas entrelinhas impostas pelo problema de ser e estar plenamente cívico."</p><p>Enfim, acreditamos que os objetivos propostos para a implantação da ação foram alcançados e pude trabalhar de forma interdisciplinar com o mercado de trabalho e a EJA. Acredita-se que esse tipo de iniciativa deva ser mais incentivado na faculdade, pois permite ampliar nossa visão de mundo como futuro profissional da área da educação.</p><p>1</p><p>image1.png</p>