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<p>5. Você acredita que através do uso das tecnologias nas escolas/faculdades, os professores podem conseguir visualizar com mais facilidade as dificuldades do aluno e de certa forma se aproximar mais dele por estar mais inserido no “mundo” do aluno?</p><p>Sim</p><p>Não, isso pode atrapalhar</p><p>Talvez</p><p>Não sei</p><p>6. Sabemos que muitos apps são voltados para a educação e podem ajudar no desenvolvimento do aluno em sala de aula, já que muitos compreendem melhor os conteúdos por essas plataformas de interface mais “gamificada”. Você acredita que o uso desses games podem ajudar com que o aluno desenvolva melhor e se interesse mais pelo conteúdo ministrado pelo professor?</p><p>Sim, podem ser de grande ajuda pois acabam chamando mais atenção do aluno.</p><p>Não</p><p>Talvez</p><p>Não sei</p><p>7. Sabemos que muitos professores se negam ou ficam receosos de utilizar tecnologia em sala de aula, até menos pelo fato de muitos não saberem utilizar, e respeitamos isso, mas também sabemos que as escolas já estão inseridas nessa metodologia de ensino híbrida. Esse tipo de atitude por parte do professor de se negar a fazer uso destes meios, pode ser considerado:</p><p>Um retrocesso</p><p>Uma forma de manter a escola totalmente tradicional</p><p>Talvez possa ser visto como ignorância, já que estamos na era digital e a tecnologia ligada ao tradicional é interessante e uma metodologia atrativa para o aluno</p><p>Sei lá, tanto faz.</p><p>8. Imagine que você seja um aluno//professor e esteja com dificuldade de entender/ministrar o conteúdo em sala de aula, pois parece um tanto quanto tedioso só aquilo do “quadro e giz toda vida”, quais destas opções se tornam mais interessantes para que o conteúdo seja mais interessante e desperte maior interesse tanto para aprender quanto para ensinar?</p><p>Uso do tradicional (livros e textos no quadro) mas utilizando também vídeos, conteúdos mais interativos (tipo quis em apps), jogos de vídeo game que estejam ligados ao conteúdo e HQ’s.</p><p>Apenas livros e o bom e velho quadro e giz</p><p>Não sei, tanto faz.</p>