AP2_0124_Genética Básica_Cederj

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<p>Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro</p><p>Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro</p><p>AP2 – Genética Básica – 1/2024</p><p>Código da disciplina EAD 02115</p><p>Nome: ____________________________________________________ Matrícula:_________________</p><p>Polo: __________________________________________</p><p>Atenção!</p><p>• Para cada folha de respostas que utilizar, antes de começar a resolver as questões, preencha conforme modelo abaixo</p><p>(pintando os respectivos espaços na parte superior da folha) o número do CPF ou o número da Matrícula, o código da disciplina</p><p>(indicado acima em negrito) e o número da folha.</p><p>PADRÃO DE PREENCHIMENTO NA FOLHA DE RESPOSTAS</p><p>• Preencha o número total de folhas somente quando for entregar a prova!</p><p>• Identifique a Prova e as Folhas de respostas, colocando</p><p>Nome, Matrícula e Polo.</p><p>• É proibido o uso de celular ou qualquer material que sirva de</p><p>consulta.</p><p>• É permitido o uso de calculadora, exceto no celular.</p><p>• Devolver esta prova e as Folhas de Respostas ao aplicador.</p><p>• Somente utilize caneta esferográfica com tinta azul ou preta</p><p>para registro das resoluções nas Folhas de Respostas.</p><p>• As Folhas de Respostas serão o único material considerado</p><p>para correção. Quaisquer anotações feitas fora deste espaço,</p><p>mesmo que em folha de rascunho, serão ignoradas.</p><p>• Não amasse, dobre ou rasure as Folhas de Respostas, pois</p><p>isto pode inviabilizar a digitalização e a correção.</p><p>QUESTÕES GENÉTICA BÁSICA 2024/1</p><p>QUESTÃO 1. (2,0) Em alface, o gene B está relacionado à cor do aquênio e o gene F à forma</p><p>da borda das folhas. Um agricultor cruzou duas variedades puras de alface, uma delas com</p><p>aquênio branco e folhas lisas e a outra com aquênio preto e folhas onduladas. Todas as plantas</p><p>da F1 apresentaram fenótipo com aquênio preto e folhas lisas. Os indivíduos da F1 foram</p><p>cruzados com plantas homozigóticas recessivas e o agricultor obteve os seguintes resultados:</p><p>162 aquênio branco e folhas lisas</p><p>168 aquênio preto e folhas onduladas</p><p>83 aquênio branco e folhas onduladas</p><p>87 aquênio preto e folhas lisas</p><p>a) Os genes relacionados à cor do aquênio e à forma da borda das folhas estão ligados ou</p><p>segregam independentemente? Se os genes estiverem no mesmo cromossomo, qual a</p><p>estimativa de distância entre eles? Apresente os cálculos.</p><p>b) Considere uma planta da F1 e esquematize os cromossomos homólogos portadores dos</p><p>genes B e F na fase G1 da Intérfase. O esquema deve evidenciar a distribuição cis ou trans</p><p>dos alelos desses genes nos cromossomos homólogos.</p><p>QUESTÃO 2. (2,0) Em galinhas, cruzamentos entre as raças puras (homozigóticas) Wyandotte</p><p>branca e Silkie branca produziu 100% da prole (F1) colorida. O cruzamento entre machos e</p><p>fêmeas da F1 produziu prole na proporção de 9 coloridas: 7 brancas.</p><p>a) Esses resultados podem ser explicados pela interação entre dois genes? Há evidência de</p><p>epistasia nessa interação? De que tipo?</p><p>b) Quais os genótipos das aves nas três gerações indicadas no enunciado? Utilize as letras A e</p><p>B para representar os alelos de cada um dos genes envolvidos.</p><p>QUESTÃO 3. (2,0) Um pesquisador estava interessado em mapear três locos que condicionam</p><p>as seguintes mutações recessivas em plântulas de milho: folhas brilhantes (f), folhas virescentes</p><p>(v) e folhas sem lígula (l). Para isso, ele planejou um cruzamento entre uma planta triplo-</p><p>heterozigótica (Planta 1 – FVL/fvl) e uma planta triplo-homozigótica recessiva (Planta 2 –</p><p>fvl/fvl) para os três genes em questão, e encontrou o seguinte resultado:</p><p>Classes fenotípicas encontradas na</p><p>prole do cruzamento-teste</p><p>Genótipo</p><p>do gameta</p><p>Planta 1</p><p>Número</p><p>de plantas</p><p>1- sem brilho, verde, com lígula FVL 249</p><p>2- sem brilho, verde, sem lígula FVl 68</p><p>3- sem brilho,virescente, com lígula FvL 182</p><p>4- sem brilho, virescente, sem lígula Fvl 25</p><p>5- brilhante, verde, com lígula fVL 26</p><p>6- brilhante, verde, sem lígula fVl 180</p><p>7- brilhante, virescente, com lígula fvL 71</p><p>8- brilhante, virescente, sem lígula fvl 199</p><p>a) A partir dessa amostra, estime a distância entre os genes envolvidos. Apresente os cálculos</p><p>das estimativas de distância.</p><p>b) Esquematize a ordem dos genes no mapa de ligação? Não se esqueça de utilizar a</p><p>distância corrigida para os genes mais afastados.</p><p>QUESTÃO 4. (2,0) Sabe-se que (1) as pessoas portadoras de Síndrome de Turner</p><p>apresentam apenas um cromossomo X em suas células (45, X0) e que (2) o daltonismo possui</p><p>herança monogênica ligada ao X recessiva.</p><p>Como você explicaria o nascimento de uma pessoa portadora da Síndrome de Turner e</p><p>daltônica, filha de mãe e pai sem qualquer anomalia cromossômica e sem daltonismo?</p><p>QUESTÃO 5. (2,0) Considere uma célula diploide 2n=4 onde houve uma mutação</p><p>cromossômica estrutural do tipo translocação, conforme mostra o esquema abaixo. No</p><p>esquema, à esquerda estão os cromossomos originais e à direita esses mesmos cromossomos</p><p>após o evento de translocação. As letras representam os locos gênicos em cada um dos</p><p>cromossomos.</p><p>Faça um esquema dos dois pares de cromossomos homólogos dessa célula (2n=4) após o evento</p><p>da translocação, indicando os locos gênicos em todos os cromossomos.</p><p>Cromossomos originais Cromossomos após a translocação</p>