Impacto das Atividades Humanas

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<p>ATIVIDADES HUMANAS E BIODIVERSIDADE</p><p>1 - A exposição humana a contaminantes ambientais não ocorre somente em indivíduos que vivem próximos a sítios poluentes ou em pessoas de baixo nível socioeconômico que vivem em países em desenvolvimento. Cada ser humano carrega certa quantidade de chumbo em seus ossos, mercúrio em seus cabelos e dioxinas e bifenis policlorinados em sua gordura corporal. A presença de contaminantes pode ser encontrada na atmosfera, na água e no solo e tem gerado diversos riscos para os seres vivos e, em especial, para o ser humano.</p><p>A respeito desses poluentes, pode-se afirmar que:</p><p>A. o esgoto doméstico é prejudicial aos rios, principalmente devido à presença exagerada de detergentes biodegradáveis.</p><p>B. a radiação nuclear pode trazer complicações à saúde, mas só é letal em caso de explosão de bomba atômica.</p><p>C. os metais pesados, como o mercúrio e o cobre, são resíduos industriais que podem afetar a cadeia alimentar e o metabolismo dos seres vivos.</p><p>O esgoto contamina as águas porque tem sedimentos e microrganismos que causam doenças. Resíduos como medicamentos, produtos químicos e detergentes prejudicam, mas não são a principal causa de contaminação.</p><p>A exposição à radiação nuclear pode trazer complicações à saúde, desde sintomas mais leves como náusea, vômitos e diarreia até doenças graves e morte.</p><p>Os metais pesados como o mercúrio e o cobre são resíduos industriais que podem afetar a cadeia alimentar e o metabolismo dos seres vivos.</p><p>Os pesticidas causam sérios riscos ao meio ambiente e à saúde do ser humano. Seus resíduos podem contaminar o lençol freático, causando a morte de peixes e outros animais. O produto também contamina as pessoas que os manipulam e os consumidores dos alimentos cultivados no local e causa doenças sérias.</p><p>O monóxido de carbono é um gás incolor, sem cheiro ou sabor, inflamável e perigoso, que causa vários prejuízos à saúde, até mesmo asfixia e morte.</p><p>D. os pesticidas usados na agricultura, embora sejam considerados poluentes devido à sua alta toxidade, não apresentam efeito residual.</p><p>E. O monóxido de carbono é um gás incolor, sem cheiro ou sabor, emitido por fumaça de cigarro, mas é um elemento neutro que não prejudica a saúde.</p><p>2. Ocorreram transformações nas relações entre o mercado, o Estado e a sociedade civil desde a Revolução Industrial, as quais sinalizam, para uma sociedade de mercado, que há um desequilíbrio entre o capital e o trabalho que tem gerado diversos conflitos. Entre eles, destaca-se uma crise civilizatória, que reflete condições sócio-históricas motivadas por novos contextos e formas de organização da produção e do trabalho.</p><p>Sobre esse assunto, assinale a opção correta:</p><p>A. O modelo de produção capitalista e industrial tem produzido e distribuído historicamente riscos à humanidade, à biodiversidade e aos ecossistemas de todo o planeta.</p><p>O modo de desenvolvimento e produção capitalista e industrial vem acarretando riscos à humanidade, pois a ocupação dos territórios, a forma de produção, o consumo e a utilização de recursos naturais da sociedade atual estão degradando o meio ambiente, causando a perda de biodiversidade e prejuízos aos ecossistemas do planeta.</p><p>Os meios de produção e consumo praticados nas últimas décadas, apesar de trazerem desenvolvimento econômico para as nações, desfavoreceram a biodiversidade e apresentam relação direta com a crise socioambiental.</p><p>As formas de utilização dos recursos naturais pela sociedade e a transformação dos ecossistemas de maneira sistematizada têm prejudicado o meio ambiente e agravado os problemas socioambientais atuais.</p><p>Os sistemas econômicos vigentes e as formas de uso dos recursos naturais da sociedade moderna estão tornando a população mundial mais vulnerável às adversidades ambientais e empobrecendo os ecossistemas.</p><p>Os meios de produção capitalista, a construção de relações da espécie humana com o seu entorno e o uso dos recursos naturais propiciam riscos e problemas socioambientais globais.</p><p>B. Os meios de produção e consumo praticados nas últimas décadas trouxeram desenvolvimento econômico, favoreceram a biodiversidade e não têm relação com a crise socioambiental.</p><p>C. As formas de utilização dos recursos naturais pela sociedade e a transformação dos ecossistemas de maneira sistematizada têm colaborado para a solução dos problemas ambientais atuais.</p><p>D. Os sistemas econômicos vigentes e as formas de uso dos recursos naturais da sociedade moderna estão tornando a população mundial mais resistente às adversidades ambientais e enriquecendo os ecossistemas.</p><p>E. Os meios de produção capitalista, a construção de relações da espécie humana com o seu entorno e o uso dos recursos naturais propiciam riscos e problemas socioambientais apenas em nível local.</p><p>3. A diversidade biológica representa a variabilidade de organismos vivos no planeta e abriga os ecossistemas e os complexos ecológicos de que fazem parte. Ela existe em todas as regiões do mundo, sendo que, em algumas delas, há maior biodiversidade como, por exemplo, nas florestas tropicais, enquanto, em outros locais, essa diversidade pode ser mais reduzida, como em um deserto. Os obstáculos para a distribuição das espécies podem ser barreiras geográficas como montanhas e rios extensos, que impedem que os animais se desloquem para regiões mais distantes. Além disso, as adaptações das espécies aos locais em que vivem podem impedir o estabelecimento delas em outras regiões de ambientes diversos.</p><p>Analise as seguintes afirmações, considerando V para verdadeiro e F para falso:</p><p>(v) O Brasil tem a maior biodiversidade do planeta, mas tem sofrido a perda dessa diversidade nos últimos anos.</p><p>(v) A fragmentação de habitats provocada pelo desmatamento é uma das maiores ameaças para a biodiversidade do planeta.</p><p>(f) As modificações ambientais decorrentes do processo civilizatório, da intervenção humana e da urbanização têm ocorrido de forma compatível com a capacidade de suporte dos ecossistemas naturais.</p><p>(v) A extinção de espécies faz parte do processo evolutivo.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>A. F, V, F, V.</p><p>B. V, V, F, V.</p><p>O Brasil tem a maior biodiversidade do planeta, mas tem sofrido a perda dessa diversidade nos últimos anos devido aos impactos ambientais resultantes de atividades humanas, que causaram degradação dos habitats e aumentaram o número das espécies ameaçadas.</p><p>A fragmentação de habitats provocada pelo desmatamento é uma das maiores ameaças para a biodiversidade do planeta, pois causa o isolamento das formações vegetais remanescentes, aumenta a competição entre espécies, altera a estrutura e a qualidade de habitats, causa extinções de espécies e perda de biodiversidade.</p><p>As modificações ambientais decorrentes do processo civilizatório e da intervenção humana na ocupação dos espaços e da urbanização têm ocorrido de forma incompatível com a capacidade de suporte dos ecossistemas naturais e têm resultado no esgotamento de recursos naturais, na poluição e na diminuição da saúde da população e do meio ambiente.</p><p>A extinção de espécies faz parte do processo evolutivo. Grande porcentagem de todas as espécies que já existiram está hoje extinta por catástrofes naturais, furacões, erupções vulcânicas, enchentes, etc., mas a degradação dos ecossistemas e as mudanças climáticas acentuadas no planeta aceleraram o desaparecimento de animais e plantas.</p><p>C. F, F, V, V.</p><p>D. V, V, F, F.</p><p>E. V, V, V, F.</p><p>4. - Em um bairro afastado do centro de Manaus, jovens estudantes buscam revitalizar um igarapé, o qual foi canalizado e aterrado e hoje se tornou uma lixeira a céu aberto na região.</p><p>- Uma escola em Guaíba, no Rio Grande do Sul, está em conflito com uma empresa de celulose local que afeta a saúde dos moradores com a emissão de gases poluentes.</p><p>Considerando os cenários expostos, como agir nessas regiões para que a população local possa defender seus interesses e garantir melhores condições de vida a partir da preservação ambiental?</p><p>A. Práticas de educação ambiental podem ajudar a desenvolver a compreensão do meio em suas múltiplas relações.</p><p>As práticas de educação ambiental podem ajudar a desenvolver a compreensão do meio em suas múltiplas relações, estimular a mobilização social e política, a cooperação, a promoção do cuidado com a comunidade e a integridade dos ecossistemas.</p><p>A preservação ambiental e a conservação dos ecossistemas são de responsabilidade de todos os setores da sociedade e devem ser feitas por meio de atividades abrangentes e interdisciplinares de conscientização ecológica, envolvendo também ações efetivas e transformadoras.</p><p>A sensibilização da população e as atividades educativas devem ter uma abordagem que supere a visão fragmentada do conhecimento e amplie os horizontes das áreas do saber, incluindo o contexto global, contextualizado com a realidade local. A educação ambiental deve servir de instrumento para difundir conhecimentos, estimular discussões e reforçar o potencial participativo e cidadão dos indivíduos, suscitando reflexões a respeito do excesso de consumo e suas consequências, entre outros temas.</p><p>As práticas educativas ambientais colaboram com a compreensão da realidade por meio de dinâmicas contextualizadas com o meio, desenvolvem novos valores e comportamentos dos cidadãos para melhor cuidado e preservação do meio ambiente.</p><p>B. A preservação ambiental e a conservação dos ecossistemas são de responsabilidade somente dos órgãos governamentais.</p><p>C. A sensibilização da população e as atividades educativas devem ter uma abordagem específica, incluindo apenas o contexto local.</p><p>D. A educação ambiental serve para difundir conhecimentos e reflexões, sendo pouco necessário o incentivo de uma postura ativa dos cidadãos.</p><p>E. As práticas educativas ambientais colaboram com a compreensão da realidade por meio de atividades sem a participação da população.</p><p>5. No processo de globalização econômica, a questão ambiental é um dos temas que mais se destaca. O cenário econômico globalizado de desigualdade de acesso aos bens naturais e a crise ambiental contemporânea vêm ressaltando a necessidade um olhar mais abrangente, que analise os efeitos das políticas de desenvolvimento das sociedades modernas sobre as populações vulneráveis, os ecossistemas, a saúde humana e a própria sobrevivência em nosso planeta. Ou seja, é urgente aplicar o conceito de desenvolvimento sustentável, equilibrando questões econômicas, sociais e ambientais para que sejam superados os desafios mundiais que a sociedade tem enfrentado.</p><p>A partir dessa reflexão, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I – Historicamente, o homem modificou o meio ambiente, consumiu de forma inconsciente e poluiu os recursos naturais.</p><p>II – Há necessidade de estratégias para promover, prevenir e recuperar a saúde ambiental e de um conhecimento amplo sobre essa questão.</p><p>III – A poluição é sinônimo de desenvolvimento industrial e poder econômico e está dissociada da pobreza e do subdesenvolvimento.</p><p>IV – É preciso incorporar questões do meio ambiente nas políticas de saúde e integrar os objetivos da saúde ambiental.</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>A. I, II, IV.</p><p>Historicamente, o homem modificou o meio ambiente, consumiu de forma inconsciente e poluiu os recursos naturais, causando degradação e propiciando a ocorrência de doenças e o baixo nível da qualidade de vida.</p><p>Há necessidade de estratégias para promover, prevenir e recuperar a saúde ambiental e de um conhecimento amplo sobre essa questão para que sejam planejadas medidas e intervenções e se atinja o equilíbrio ambiental e o bem-estar comum.</p><p>A poluição, ao mesmo tempo sinônimo de desenvolvimento industrial e poderio econômico, hoje está cada vez mais associada com a pobreza e o subdesenvolvimento. Os efeitos negativos gerados pela exploração da natureza e pela degradação ambiental não são vivenciados igualmente, restando a maior parte dos impactos negativos aos mais pobres e vulneráveis.</p><p>É preciso incorporar questões do meio ambiente nas políticas de saúde e integrar os objetivos da saúde ambiental em uma ampla estratégia de desenvolvimento sustentável.</p><p>B. II, III, IV.</p><p>C. I, III, IV.</p><p>D. I, II, III.</p><p>E. II, IV.</p><p>ECONOMIA E MEIO AMBIENTE</p><p>1. A evolução da teoria econômica impõe a incorporação de uma série de conceitos que surgem na sociedade; como a ciência social aplicada que é, a economia acaba tendo uma profunda interação com a sociedade e a sua mais recente preocupação com o meio ambiente.</p><p>Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta o problema central que é analisado pela economia em sua relação com o meio ambiente.</p><p>A. Analisa o processo de alocação de recursos.</p><p>A economia do meio ambiente estende a base teórica neoclássica para questões ambientais e do desenvolvimento; ela busca entender o papel central na teoria econômica neoclássica, refletindo a preocupação que a sociedade tem sobre o processo de alocação de recursos na economia. Portanto, não são apontados como problema central dela os seguintes itens: buscar a redução dos custos, entender a ampliação do mercado, estudar a escassez de recursos manufaturados e compreender a influência do mercado.</p><p>B. Buscar a redução dos custos.</p><p>C. Entender a ampliação do mercado.</p><p>D. Estudar a escassez de recursos manufaturados.</p><p>E. Compreender a influência do mercado.</p><p>2. Quando se estuda economia e meio ambiente, é importante considerar que pode haver o que se chama externalidades afetando os preços, segundo Santos (2018, p. 12), “há uma externalidade quando a ação de um agente econômico produz efeitos em termos de custos ou benefícios sobre outros agentes, sem que isso seja objeto de compensação monetária”.</p><p>Considerando o exposto, assinale a situação: quando há uma externalidade negativa no mercado? ​​​​​​​</p><p>A. Quando a externalidade envolve um custo sem compensação.</p><p>Quando a externalidade envolve um custo sem compensação, diz-se haver uma externalidade negativa. Sendo assim, quando há um custo externo, um custo interno, um custo de impostos ou um custo com compensação, não há uma externalidade negativa.</p><p>B. Quando a externalidade envolve um custo externo.</p><p>C. Quando a externalidade envolve um custo interno.</p><p>D. Quando a externalidade envolve um custo de impostos.</p><p>E. Quando a externalidade envolve um custo com compensação.</p><p>3. A preocupação em incorporar novos conceitos à teoria econômica se faz necessária para aumentar a compreensão que a sociedade necessita ter de acordo com o seu processo evolutivo. Dentre os conceitos surgidos na sociedade e que foram incorporados à teoria, está o que descreve “a capacidade de atender às necessidades presentes sem comprometer as necessidades das gerações futuras” (SANTOS, 2018, p. 12).</p><p>Assinale a alternativa que apresenta o conceito apresentado.​​​​​​​</p><p>A. É o conceito de meio ambiente.</p><p>B. É o conceito de contabilidade ambiental.</p><p>C. É o conceito de interação econômica.</p><p>D. É o conceito de sustentabilidade.</p><p>O conceito de sustentabilidade é aquele que define a capacidade de atender às necessidades presentes sem comprometer as necessidades das gerações futuras, portanto, estão erradas as alternativas que apresentam os seguintes termos: meio ambiente, contabilidade ambiental, externalidade e interação econômica.</p><p>E. É o conceito de externalidade.</p><p>4. A maioria dos países em desenvolvimento depende proporcionalmente mais de indústrias primárias que os países desenvolvidos, por isso, se torna cada vez mais importante pensar na evolução do meio ambiente em conformidade com a economia.</p><p>Considerando o exposto, avalie as alternativas a seguir e assinale a que apresenta uma característica da economia ecológica.</p><p>A. Realiza estudos apenas sobre os recursos não renováveis.</p><p>B. Realiza estudos apenas sobre os recursos produtivos.</p><p>C. Realiza estudos apenas sobre os recursos secundários.</p><p>D. Analisa a interdependência da economia e dos ecossistemas naturais.</p><p>A economia ecológica é uma área de estudo interdisciplinar responsável por analisar a interdependência da economia e dos ecossistemas naturais. Sendo assim, estão erradas as alternativas que apresentam os recursos não renováveis, produtivos, secundários e financeiros.</p><p>E. Realiza estudos apenas</p><p>sobre os recursos financeiros.</p><p>5. Segundo Field & Field (2014, p. 302), “o conceito que se tornou amplamente usado para falar desse fenômeno é o de sustentabilidade. Uma prática é sustentável se não reduz a produtividade de longo prazo dos ativos de recursos naturais dos quais a renda e o desenvolvimento de um país dependem”.</p><p>Considerando a incorporação do conceito de sustentabilidade da teoria econômica, como se define a expressão sustentabilidade fraca? ​​​​​​​</p><p>A. Quando não é possível substituir recursos naturais não renováveis por capital fabricado.</p><p>B. Quando é possível substituir recursos naturais não renováveis por capital fabricado.</p><p>A sustentabilidade fraca ocorre quando é possível substituir recursos naturais não renováveis por capital fabricado. Portanto, ela não pode ser compreendida quando não é possível substituir recursos naturais não renováveis por capital fabricado, quando a empresa é obrigada a pagar uma multa pela extração dos recursos naturais utilizados, quando o governo não tem uma política ambiental forte e deixa o mercado se autorregular ou quando a empresa é isenta de pagar multa pela extração dos recursos naturais utilizados.</p><p>C. Quando a empresa é obrigada a pagar uma multa pela extração dos recursos naturais utilizados.</p><p>D. Quando o governo não tem uma política ambiental forte e deixa o mercado se autorregular.</p><p>E. Quando a empresa é isenta de pagar multa pela extração dos recursos naturais utilizados.</p><p>EDUCAÇÃO AMBIENTAL</p><p>1. A Política Nacional de Educação Ambiental (Lei n. 9795/1999) define os princípios básicos que devem ser adotados para a educação ambiental. Na sequência são apresentadas cinco sentenças sobre os princípios dessa lei, mas uma delas não está correta. Indique a sentença INCORRETA.</p><p>A. O meio ambiente deve ser considerado somente como meio natural e com enfoque da sustentabilidade.</p><p>A educação ambiental tem como princípio a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural.</p><p>B. A educação ambiental deve realizar uma avaliação crítica do processo educativo.</p><p>A avaliação deve ser realizada permanentemente e de forma crítica.</p><p>C. A diversidade individual e cultural deve ser respeitada.</p><p>O reconhecimento da pluralidade é essencial para a educação ambiental.</p><p>D. A educação ambiental deve ser conduzida de forma inter, multi e transdisciplinar.</p><p>O pluralismo das concepções pedagógicas é preconizado na educação ambiental.</p><p>E. A educação ambiental é um processo contínuo e permanente.</p><p>Para alcançar os objetivos da educação ambiental, o processo deve ser conduzido permanentemente.</p><p>2. Leia as afirmativas:</p><p>I. A educação ambiental pode ser formal e não formal.</p><p>II. A educação formal deve estar presente do ensino fundamental ao médio.</p><p>III. A educação formal deve abranger todas as modalidades de ensino, como educação de jovens e adultos e educação especial.</p><p>IV. A sensibilização da coletividade pode ser alcançada somente com a educação formal.</p><p>Indique a alternativa INCORRETA.</p><p>A. Somente a afirmativa III.</p><p>O ensino de todas as modalidades deve incluir a educação ambiental.</p><p>B. As afirmativas II e III.</p><p>A educação formal que deve estar presente em todos os níveis, desde a educação básica, a educação superior em todas as modalidades, a educação de jovens e adultos, a educação a distância, educação especial, entre outras.</p><p>C. As afirmativas I e IV.</p><p>A educação ambiental pode ser tanto formal quanto não formal. A ação não formal consta no art. 12 da política em que são definidas ações e práticas educacionais voltadas a sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e a sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente.</p><p>D. Somente a afirmativa I.</p><p>O pluralismo das concepções pedagógicas é preconizado na educação ambiental, por isso ela pode ser tanto formal quanto não formal.</p><p>E. As afirmativas II e IV.</p><p>A educação formal que deve estar presente em todos os níveis, desde a educação básica, a educação superior em todas as modalidades, a educação de jovens e adultos, a educação a distância, educação especial, entre outras. A ação não formal consta no art. 12 da política em que são definidas ações e práticas educacionais voltadas a sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e a sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente.</p><p>3. Sobre o conceito de educação ambiental definido na Política Nacional de Educação Ambiental, é CORRETO afirmar:</p><p>A. Os processos visam somente à mudança de conduta dos indivíduos.</p><p>A educação ambiental engloba os indivíduos e a coletividade.</p><p>B. A construção de valores voltados à conservação da natureza é um objetivo da educação ambiental.</p><p>A educação ambiental busca construir valores para a melhoria da qualidade de vida individual e coletiva.</p><p>C. A mudança de valores provocada pela educação ambiental se limita à melhoria da qualidade de vida.</p><p>Além de buscar a melhoria da qualidade de vida, deve ser alcançada também a sustentabilidade do nosso meio de vida.</p><p>D. Os valores sociais modificam nossas atitudes somente com relação à conservação do meio ambiente.</p><p>A educação ambiental promove atitudes que beneficiam o meio ambiente e nossa vida em sociedade.</p><p>E. A construção de novos valores é uma meta da educação ambiental para a conservação do ambiente, mas não garante a melhoria da qualidade de vida.</p><p>A melhoria da qualidade de vida pode ser alcançada com a conservação do ambiente e da mudança na forma como nos relacionamos com o meio.</p><p>4. Considerando o histórico da educação ambiental, é INCORRETO afirmar:</p><p>A. Em resposta às recomendações da Conferência de Estocolmo (1972), foi realizado o Encontro Internacional em Educação Ambiental, promovido pela Unesco em Belgrado (1975).</p><p>Nesse evento foi definido que a educação ambiental deve ser realizada de forma continuada.</p><p>B. O ano de 1981 foi importante para a educação ambiental no Brasil com a publicação do documento “Projeto de informações sobre educação ambiental” e a criação da Política Nacional de Meio Ambiente.</p><p>A valorização do meio ambiente pode ser constatada por meio da publicação desses documentos.</p><p>C. A Primeira Conferência sobre Educação Ambiental, que ocorreu na Geórgia em 1977, não teve representatividade para a evolução dessa temática.</p><p>Nesse evento foram definidos os objetivos, as características, as recomendações e as estratégias de educação ambiental.</p><p>D. Na Rio 92 foi enfatizado o respeito a todas as formas de vida.</p><p>No evento foi assinado o “Tratado de Educação Ambiental para as Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global”.</p><p>E. A Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável ocorreu entre 2005 e 2014.</p><p>Esse foi um momento de reflexão sobre as mudanças de valores que devem ser adotados para a melhoria da qualidade de vida.</p><p>5. Considerando os conceitos estudados nesta Unidade de Aprendizagem, assinale a afirmativa que NÃO corresponde às conexões entre a gestão ambiental e a educação ambiental.</p><p>A. Essa conexão é um processo social que gera interação entre diferentes atores sociais.</p><p>Refere-se ao conceito de participação, que vem a ser uma conexão entre a gestão ambiental e a educação ambiental.</p><p>B. O processo de articular agentes sociais e ações participativas.</p><p>A articulação entre diferentes agentes sociais e diferentes ações participativas faz parte da conexão entre gestão e educação ambiental.</p><p>C. Os instrumentos de ação educativa e social que determinam a transformação das estruturas sociais, visando à construção de valores e conceitos.</p><p>Esses instrumentos de ação podem ser considerados uma ligação entre a gestão ambiental e a educação ambiental.</p><p>D. As conexões podem ser desenvolvidas de forma pública e privada.</p><p>As conexões podem ser estabelecidas tanto pelo poder público como pelo setor produtivo.</p><p>E. Os conceitos ecopedagógicos não estão relacionados com os conceitos pedagógicos da educação ambiental.</p><p>Para a educação ambiental, os conceitos pedagógicos devem estar relacionados com os conceitos eco pedagógicos.</p><p>GESTÃO COM RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL</p><p>1. Na história há uma série de marcos, documentos e conceitos</p><p>que compõem o que hoje é chamado de responsabilidade socioambiental. Um desses conceitos é o desenvolvimento ecossustentável, cunhado por Maurice Strong, em 1973.</p><p>Quais são os princípios básicos elaborados a partir desta visão?</p><p>A. O relatório Meadows.</p><p>B. Uma abordagem mais realista das questões socioambientais.</p><p>Os princípios básicos do conceito de ecossustentabilidade cunhado por Maurice Strong, destacam a necessidade de um sistema social que garanta emprego e respeito às culturas, assim como a preservação dos recursos naturais e do meio ambiente, a solidariedade com as futuras gerações, etc.</p><p>O relatório Meadows foi criado anteriormente, a partir do Clube de Roma, tendo o objetivo de discutir elementos importantes para a humanidade, assim como a preservação dos recursos naturais. A Comissão Mundial dos Direitos Humanos, criada em 1983, a partir da Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente, trouxe uma abordagem mais realista das questões socioambientais. A Agenda 21 foi criada a partir da Rio-92, na qual foram elaborados objetivos sustentáveis de forma participativa. Os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável foram criados a partir dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio no ano de 2015.</p><p>C. Os elementos presentes na Agenda 21.</p><p>D. Sistema social que garanta emprego e respeito às culturas.</p><p>E. Os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).</p><p>2. O tripé sustentável serve como orientador, a fim de que as organizações possam elaborar ações, ferramentas e estratégias socioambientalmente responsáveis.</p><p>O que é correto afirmar em relação a este conceito?</p><p>A. É composto pelos elementos econômicos, ambientais e legais.</p><p>B. Serve para regular a gestão socioambiental nas organizações.</p><p>C. Busca impedir ações socioambientais voltadas apenas a aspectos econômicos.</p><p>O tripé sustentável impede que as ações socioambientais tenham um foco excessivo em relação aos aspectos econômicos, visto a extrema necessidade empresarial de maximização dos lucros de forma sustentável. A ideia do tripé é que haja o desenvolvimento integral e sustentável das empresas, amparadas no tripé de fatores econômicos, sociais e ambientais. Cabe destacar que o tripé sustentável não regula nem certifica a gestão socioambiental nas organizações, apenas serve como orientador das ações e estratégias.</p><p>D. É umas das formas de certificação empresarial para organizações sustentáveis.</p><p>E. Possibilita que ações socioambientais impeçam a maximização dos lucros.</p><p>3. Há diversos instrumentos utilizados na gestão sustentável. Alguns destes pretendem garantir a transparência na comunicação entre empresas e seus públicos (sociedade, clientes, fornecedores, etc.).</p><p>Qual das opções a seguir é considerada um dos instrumentos voltados ao processo de comunicação com os stakeholders?</p><p>A. Balanço social.</p><p>O instrumento de gestão sustentável, utilizado para garantir a transparência na comunicação entre empresas e seus stakeholders é o balanço social. As Normas ISO 9001 e 14001 servem para a manutenção do sistema de gestão (normas, programas e atividades). Já o Guia ISO 72 e o PAS 99 são instrumentos integradores de compatibilidade para o sistema de gestão.</p><p>B. Norma ISO 9001.</p><p>C. Norma ISO 14001.</p><p>D. Guia ISO 72.</p><p>E. PAS 99.</p><p>4. Há uma série de alternativas que possibilitam a redução de problemas socioambientais, tendo em vista alcançar os objetivos para o desenvolvimento sustentável. Um desses exemplos é a prática de gestão Produção mais Limpa (P+L).</p><p>Uma das atitudes básicas que possibilitam a implementação dessa gestão é:</p><p>A. a redução da eficiência e, por consequência, a redução dos riscos.</p><p>B. a redução da produtividade, reduzindo os riscos.</p><p>C. a maximização dos sistemas produtivos, focando nos aspectos econômicos.</p><p>D. o aumento dos custos e consequente redução do desperdício.</p><p>E. a eliminação integral dos poluentes.</p><p>A Produção mais Limpa possibilita o aumento da eficiência e redução dos riscos à sociedade e ao meio ambiente. Além de reduzir os custos e desperdícios, aumenta o potencial inovador e competitivo da organização. São ainda atitudes básicas da (P+L), a não geração de resíduos, a eliminação integral de poluentes e a reciclagem dentro e fora do processo produtivo.</p><p>5. Barbieri (2007), evidencia três abordagens orientadoras para as organizações que têm como meta a implementação de práticas de gestão ambiental. Essas abordagens têm o foco em ações corretivas, preventivas e antecipatórias.</p><p>Quais são as três abordagens orientadoras destacadas por Barbieri?</p><p>A. Gestão da Qualidade Ambiental Total, ecologia industrial e simbiose industrial.</p><p>B. Controle da poluição, prevenção da poluição e abordagem estratégica.</p><p>A primeira abordagem orientadora destacada por Barbieri está associada ao controle da poluição, devendo a organização impedir os efeitos causados pela poluição. A segunda abordagem é a prevenção da poluição, que evidencia a necessidade de prevenção, correção e repressão de processos geradores de poluição. E a terceira abordagem é a estratégica, que busca tratar os problemas como questão estratégica. A Gestão da Qualidade Ambiental Total (TQEM), ecologia industrial e simbiose industrial são outros exemplos de modelos e ferramentas de gestão ambiental. A manutenção do sistema de gestão, garantia da transparência e comunicação são instrumentos de gestão sustentável. As abordagens econômica, social e ambiental fazem parte do tripé sustentável, ou triple bottom line. Não gerar, minimizar e tratar e dispor são algumas das atitudes básicas para a Produção mais limpa (P+L).</p><p>C. São atitudes básicas: não gerar, minimizar e tratar e dispor.</p><p>D. Manutenção do sistema de gestão, garantia da transparência e comunicação.</p><p>E. As abordagens econômica, social e ambiental.</p>