BENEFÍCIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR estagio1

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<p>BENEFÍCIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR</p><p>PARA A SAÚDE DOS EDUCANDOS</p><p>Aline Borges Mendes</p><p>Tutora Externa: Profª Talita Santos Cornélio</p><p>Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI</p><p>Licenciatura em Educação Física (LEFF 199) – Estágio Curricular Obrigatório I</p><p>16/10/2018</p><p>RESUMO</p><p>O presente trabalho aborda um resumo sobre meu primeiro estágio s upervisionado da Faculdade</p><p>Uniasselvi sobr e “Os benefícios da educação física escolar para a saúde dos educandos”. Este</p><p>estágio envolveu somente observações das aulas de educação física dos alunos da Escola de</p><p>Educação Básica Catequista Joana Pendica e um a entrevista com o professor responsável pela</p><p>disciplina. O projeto gira em torno da observação das aulas, almejando a r eflexão sobre a relação</p><p>entre prática e teoria, bem como as dificuldades e desafios durante o processo de ensino e</p><p>aprendizagem.</p><p>Palavras- chave: Obstáculos. Aprendizagem. Saúde.</p><p>1 INTRODUÇÃO</p><p>A Educação Física nasceu como uma disciplina cujo objetivo era disciplinar os indivíduos a</p><p>partir dos seus corpos, ou seja, ela está historicamente ligada a um método de dominação do</p><p>indivíduo.</p><p>É uma disciplina muito importante, pois insere, adapta e incorpora o aluno no saber corporal</p><p>de movimento. É um conjunto de atividades físicas planejadas e estruturadas, que es tuda e explora a</p><p>capacidade física e a aplicação do movimento humano. O objetivo é melhorar o condicionamento</p><p>físico e a saúde dos praticantes, através da execução de exercícios físicos e atividades corporais,</p><p>porém, por diversas vezes, é pouco valorizada na grade curricular ou vista apenas como uma aula</p><p>exclusiva para o brincar.</p><p>A educação física abrange aspectos importantes com objetivos educacionais, e é uma</p><p>ferramenta que auxilia o educador a desenvolver bem o seu papel, onde educar exige emoção,</p><p>comprometimento, criatividade, alegria, além de trazer experiências que enriquecem a relação entre</p><p>o docente e o discente.</p><p>2</p><p>O estágio curricular, enquanto prática profissional propicia a nós acadêmicos aguçar nossos</p><p>sentidos para melhor compreender tanto a função da escola como também do profes sor de educação</p><p>física atuando no mercado de trabalho.</p><p>O estágio representa uma experiência riquíssima para o educando. Mais do que constituir uma</p><p>atividade de pesquisa para fundamentar o estudo teórico, o estágio proporciona experiência,</p><p>conhecimento, pratica. Sobre o trabalho no contexto es colar, Lopes (2013) coloca que ele “tem o</p><p>adjetivo pedagógico, diz respeito aos processos de ensinar e aprender escolares, tendo como atores</p><p>principais professores e alunos” (p.13). Desta forma todo trabalho nesse contexto deve colaborar</p><p>para tal finalidade: de ensinar e aprender.</p><p>Segundo Vieira (2011)</p><p>[...] é importante ressaltar mais uma vez que a concepção de docência presente nas</p><p>diretrizes não se restringe às atividades pedagógicas de sala de aula. O docente formado no</p><p>curso deverá estar preparado para desenvolver todos os tipos de trabalho de natureza</p><p>educativa. (VIEIRA, 2011, p.148)</p><p>2 BENEFÍCIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA A SAÚDE DOS EDUCANDOS</p><p>A escola pode e deve ser um ambiente de diversos aprendizados principalmente na área da</p><p>saúde e bem estar. Momentos de interação e troca de saberes precisam ser bem pensados e</p><p>planejados por profess ores, gestores, supervisores e toda a comunidade escolar, para que o</p><p>desenvolvimento do aluno em diferentes aspectos realmente aconteça.</p><p>A escola é uma importante etapa na construção do indivíduo, as experiências adquiridas</p><p>durante esse período serão determinantes para o seu desenvolvimento, tanto físico como</p><p>psicológico. A necessidade de uma es trutura educacional e pedagógica bem elaborada é</p><p>indispensável para que a contribuição do sistema seja benéfica para a criança. A educação física</p><p>escolar é uma das ferramentas que as instituições de ensino dispõem para a otimização do processo</p><p>educacional como um todo.</p><p>Todos nós s abemos da importância de fazer uma atividade física e de ter hábitos saudáveis.</p><p>Mas isto deve ser trabalhado desde a infância, aliando a educação física à educação moral e</p><p>intelectual, formando o indivíduo como um todo.</p><p>O professor possui influência primordial na mediação de muitos saberes e no</p><p>desenvolvimento integral do discente, mas para isso ele precisa envolver-se, conhecê- los, vivenciar</p><p>as atitudes e ações dos alunos e compreender suas pretensões.</p><p>Lamentavelmente há muitos profissionais que não se preocupam em aguçar, fomentar e</p><p>motivar seus alunos. Não planejam e não tem um objetivo ou finalidade pré-determinada das suas</p><p>aulas.</p><p>A educação física não se res ume apenas em correr, brincar, jogar bola, fazer ginástica.</p><p>A educação física escolar é rica de informações motoras, s ensoriais e culturais. É por meio dela que</p><p>a criança entra no mundo dos jogos e dos esportes. Ela aprende a respeitar e valorizar o outro.</p><p>Convive com regras. Descobre o significado da vitória e também da derrota. Aprende sobre as</p><p>relações interpessoais entre os alunos, trabalhando seu espírito de competição, sua coletividade, a</p><p>auto estima e a autoconfiança valorizando aquilo que cada aluno é capaz de fazer de acordo com</p><p>suas habilidades e limitações pessoais. Desperta s eu interesse pela vida saudável, interage, vivencia</p><p>o trabalho em equipe, pratica a liderança. Por meio da exploração motora a criança desenvolve</p><p>consciência do mundo que a cerca e de si própria.</p><p>A educação física ajuda a contribuir para o desenvolvimento da aprendizagem do aluno,</p><p>como também, para minimizar e por vezes até mesmo prevenir dificuldades de aprendizagem, além</p><p>de resgatar a autonomia dos alunos, principalmente das crianças portadoras de necessidades</p><p>especiais que por muitas vezes sofrem por não poderem participar das aulas de educação física, e</p><p>quanto a estas crianças, os benefícios são inúmeros, pois qualquer ganho físico para elas terá grande</p><p>influencia para a aprendizagem e para o seu cotidiano.</p><p>Uma criança com Síndrome de Down, por exemplo, numa atividade com bolas, arcos, cones</p><p>onde ela vai precisar correr, saltar, depender de um amigo para a brincadeira, ele certamente terá</p><p>ganhos, terá benefícios, pois tal criança tem tendência à obesidade, podendo lhe dar origem a</p><p>problemas cardíacos se já não os tiver, e por ser uma atividade física aeróbia, haverá</p><p>consequentemente a diminuição do percentual de gordura, diminuindo assim, seus riscos de</p><p>problemas cardíacos futuros ou já presentes, além de estimular o espírito de grupo e o</p><p>companheirismo, já que uma criança dependerá de outra para a realização da brincadeira. Além de</p><p>tudo isso, há um ganho muscular, ajudando essa criança em suas atividades no seu dia-a-dia e em</p><p>sala de aula.</p><p>Geralmente um autista, que no seu dia-a-dia,</p><p>tem um comportamento de isolamento social às</p><p>vezes ate dentro de casa mesmo, nas aulas praticadas é muito fácil ver esta criança se permitindo</p><p>tocar nas outras crianças e sendo tocada por elas, além de aceitar melhor as mudanças das aulas e</p><p>inovações que o professor propõe.</p><p>4</p><p>3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO</p><p>Neste relatório exponho minhas reflexões sobre as observações feitas no meu primeiro</p><p>estágio nas aulas de educação física em uma escola estadual.</p><p>Escolhi essa instituição por ser perto da minha casa e por eu já estar trabalhando nela.</p><p>Estudei todo o ensino fundamental nela e hoje atuo como professora de reforço escolar do 3º ao 9º</p><p>ano no programa Mais Saber</p><p>Iniciei meu estagio com uma obs ervação 6 horas . Esta etapa que antecede o estágio é de</p><p>máxima importância para contato inicial com o grupo no qual será efetivado o estágio, propiciando</p><p>meios que subsidiem a execução do projeto. Vi também o período de obs ervação como meio de</p><p>refletir sobre as práticas existentes no sistema educacional brasileiro. As reflexões feitas por mim</p><p>neste relatório foram cons truídas com bases nos conhecimentos desenvolvidos através dos nossos</p><p>estudos no curso de Pedagogia, pela Faculdade Uniasselvi.</p><p>Ao iniciar o 4º semestre foi proposto pela nossa tutora Talita dos Santos Cornélio a</p><p>realização do estágio em uma escola de nossa preferencia. Com este propósito, realizei as</p><p>observações na Escola de Educação Básica Catequista Joana Pendica, situado em Pouso Alto, na</p><p>cidade de Gravatal no período matutino e vespertino nos dia 17 a 25 de setembro de 2018 e a</p><p>entrevista com o professor responsável no dia 25 de setembro de 2018. O presente relatório se</p><p>divide nas seguintes partes: primeiramente apresento a escola e seus as pectos, logo após, mostro os</p><p>principais tópicos observados quanto à prática pedagógica.</p><p>Data Turno e horário Atividade</p><p>17/09/2018 8h:00 min – 12h:00min Observação</p><p>17/09/2018 13h:05min – 15h:05min Observação</p><p>24/09/2018 8h:00 min – 12h:00min Observação</p><p>24/09/2018 13h:05min – 15h:05min Observação</p><p>25/09/2018 8h:00 min – 10h:00min Observação</p><p>25/09/2018 10h:00 min – 11h:00min Entrevista</p><p>3.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR</p><p>O estágio foi muito proveitoso, produtivo e benéfico para meu aprendizado, pois tive uma</p><p>percepção de como é atuar como professor de educação física.</p><p>5</p><p>O mesmo, foi realizado na Escola de Educação Básica Catequista Joana Pendica, uma escola</p><p>da rede estadual sob supervisão da diretora Osmarina Bezza Garcia.</p><p>A Escola de Educação Bás ica Catequista Joana Pendica esta situada Rua João Estevão</p><p>Mendes - Pouso Alto – Gravatal. Ela funciona em dois períodos: matutino e vespertino. Num</p><p>período de 8 horas por dia. Das 8h:05min ás 12h:00min e das 13h:05min ás 17h:05 min.</p><p>A instituição atende um total de 178 alunos dos 6 aos 16 anos. P ossui 9 turmas nas series</p><p>iniciais. Sendo turmas do primeiro ano ao nono ano.</p><p>A escola conta com 26 funcionários, sendo 19 professores, 1 diretora, 1 supervisora, 1</p><p>Assistente Técnico Pedagógico, 1 Assistente de Educação, 1 Merendeira e 2 Auxiliares de serviços</p><p>gerais.</p><p>A escola possuí 8 s alas de aula nas quais uma está interditada, 1 biblioteca, 1 sala de</p><p>informática na qual os computadores não estão disponíveis para uso e a mesma está sendo usada</p><p>como sala de vídeo e nela possui um tatame que é usado para as aulas de Judô, 1 depósito, 1 pátio</p><p>bastante arejado e com cobertura, 2 banheiros de uso coletivo para os estudantes e separados por</p><p>gêneros nos quais os dois constam com uma parte para cadeirantes, 1 sala para os professores com 1</p><p>banheiro, 1 sala de administração escolar, 1 sala de direção, 1 sala de orientação, 1 sala de</p><p>secretaria, 1 refeitório, 1 cozinha, 1 sala de Arte na qual funciona o programa "Mais Saber”, 1 sala</p><p>de Educação Física, 1 quadra para vôlei e 1 quadra para futebol/futsal ambas s em cobertura e por</p><p>final um parquinho.</p><p>É uma escola grande, com bastante área e salas, porém percebe-se más condições de</p><p>infraestrutura.</p><p>A sala de Educação Física foi reformada no inicio desse ano de 2018, agora a sala é</p><p>espaçosa e organizada. 80% dos materiais que estão na sala pertencem ao profess or de educação</p><p>física, e os outros 20% são da escola.</p><p>A escola conta também com materiais disponíveis aos professores e alunos: 2 Impressoras,</p><p>1 Computador, 2 Caixas de som, 3 Data Show, 3 Microfones, 5 Televisões e Internet. Possui</p><p>equipamento multimídia (data show), sala de informática com 16 computadores (mas apenas 6</p><p>computadores funcionam, e não possuem conecção com a internet).</p><p>A estrutura da escola é toda feita em alvenaria e no momento encontra-se em más condições</p><p>de infraestrutura. Grande parte da escola precisa de reforma, principalmente a parte de cima como</p><p>forros e caixarias.</p><p>Os reparos necessários são auxiliados pela ADR (Agencia de Desenvolvimento Regional) e</p><p>pela APP (Associação de Pais e Professores).</p><p>A limpeza é realizada diariamente pelas 2 auxiliares de serviços gerais na parte externa e</p><p>interna da escola.</p><p>O lanche e o almoço são feito por uma merendeira contratada pela empresa Risotolândia. As</p><p>refeições dos educandos ocorrem no refeitório, é terceirizada e recebe acompanhamento</p><p>quinzenalmente com nutricionista. A instituição não fornece uniforme, nem materiais de uso</p><p>pessoal e individual dos alunos, apenas materiais didáticos para uso na instituição para atividades</p><p>pedagógicas.</p><p>O atendimento dos pais acontece na sala da direção. A socialização dos trabalhos realizados</p><p>pelas crianças ocorre no pátio coberto com devido mural, a socialização de professores em paradas</p><p>pedagógicas acontece na sala dos professores.</p><p>A escola tem o seguinte slogan: ser mediadora oportunizando situações de construção de</p><p>conhecimento para que o indivíduo busque o seu crescimento: moral, espiritual, intelectual e físico</p><p>nas diversas relações sociais, formando cidadãos críticos, criativos, participativo e comprometido</p><p>com a construção e transformação da sociedade.</p><p>O PPP (Projeto Político Pedagógico) é rediscutido anualmente, sempre no início do ano</p><p>letivo ou se necessário durante o ano letivo, caso necessite de mudanças. É amparado pela Proposta</p><p>Curricular do Estado, as alterações são comunicadas por meio de reuniões com os pais e corpo</p><p>docente, com data e horário pré-agendados.</p><p>O principal objetivo do PPP da escola é trabalhar de forma interdisciplinar com base nas</p><p>Diretrizes. A escola tem por finalidade proporcionar aos educandos situações prazerosas de</p><p>descobertas e aprendizagens, com atenção ao desenvolvimento integral, em seus aspectos físicos,</p><p>psicológicos, intelectual e social para contribuir a formação de cidadãos conscientes de seus direitos</p><p>e deveres.</p><p>No PPP contam registrados eventos: viagem de</p><p>es tudos, projetos, feira de ciências, jogos</p><p>estudantis, etc. Os conteúdos aparecem organizados por faixa etária, disciplina, turma, seguindo um</p><p>currículo.</p><p>O conselho de classe será realizado, ordinariamente, por turma, bimestralmente ou</p><p>trimestralmente, nos períodos que antecedem ao registro definitivo do rendimento dos alunos no</p><p>processo de apropriação de conhecimento e desenvolvimento de competências.</p><p>7</p><p>A forma de avaliação é bimestral, sendo realizado um conselho de classe com direção e</p><p>professores para a verificação do rendimento es colar. As notas são entregues através de um sistema</p><p>digital, onde cada aluno recebe um login e uma senha para verificação online.</p><p>A avaliação da E.E.B. Catequista Joana Pendica é com base na: Resolução n° 183, de 19 de</p><p>novembro de 2013.</p><p>A avaliação do processo ensino aprendizagem considerará, no seu exercício, os seguintes</p><p>princípios:</p><p>I – Aperfeiçoamento do processo ensino aprendizagem.</p><p>II- Aferição do desempenho do aluno quanto à apropriação de conhecimento em cada área de</p><p>estudos e o desenvolvimento de competências.</p><p>A avaliação do rendimento do aluno será continua e cumulativa, mediante verificação de</p><p>aprendizagem de conhecimento e desenvolvimento de competências em atividades de classe e</p><p>extraclasse, incluídos os procedimentos próprios de recuperação paralela. A avaliação do aluno será</p><p>atribuída pelo professor da serie/ano da disciplina ou competente curricular, apreciada pelo</p><p>Conselho de Classe.</p><p>A verificação do rendimento escolar baseia-se na avaliação continua e cumulativa, a ser</p><p>expressa em notas, conceito descritivo ou outra espécie de menção constante no Projeto Político e</p><p>Pedagógico, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e os resultados</p><p>obtidos durante o ano letivo preponderarão sobre os exames finais, caso estes sejam previstos no</p><p>Projeto Político Pedagógico.</p><p>A avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que norteia a relação</p><p>professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato de reconstrução para</p><p>que se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político.</p><p>Foi decido coletivamente com todos os profissionais que serão aplicadas 02 provas no</p><p>mínimo a cada bimestre por disciplina.</p><p>A avaliação institucional interna deve ser prevista no Projeto Político Pedagógico e</p><p>detalhada no plano de gestão, realizada anualmente, levando em consideração as orientações</p><p>contidas na regulamentação vigente, para rever o conjunto de objetivo e metas a serem</p><p>concretizados, mediante ação dos diversos segmentos da comunidade educativa, o que pressupõe.</p><p>8</p><p>delimitação de indicadores compatíveis com a missão da escola, além da clareza quanto ao que seja</p><p>qualidade social da aprendizagem e da escola. (RESO LUÇÃO 04/07/2010)</p><p>A avaliação tem o objetivo de levar todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem a</p><p>uma reflexão sobre as praticas e as condições de trabalho e demais fatores que influenciam na</p><p>aprendizagem dos educandos.</p><p>4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO</p><p>A observação é um processo utilizado pelo homem desde os primórdios para garantir sua</p><p>sobrevivência. O homem civilizado, moderno, também utiliza essa estratégia para colher dados para</p><p>sua vida diária, mesmo o fazendo espontaneamente. Entretanto, não é apenas espontaneamente que</p><p>ela acontece, pois é um importante “instrumento” de pesquisa cientifica. Na educação, a observação</p><p>é um dos process os de identificação, medida e avaliação mais difundidos e utilizados, o que nos</p><p>leva a acreditar que é um dos melhores procedimentos para medir e/ou avaliar fenômenos</p><p>comportamentais dos educandos e para conhecer a realidade escolar.</p><p>Faria Junior et al. (1987, p. 7-8) consideram que a Educação Física é:</p><p>[...] uma das formas como a Educação se apresenta que mais privilégios tem no que</p><p>concerne a estudar o comportamento do aluno e suas t ransformações, uma vez que ela não</p><p>se limita apenas a fornecer subsídios para o seu desenvolvimento físico, mas também se</p><p>preocupa com outros aspectos indispensáveis ao desenvolvimento da sua personalidade.</p><p>Como a finalidade da educação é o ‘desenvolvimento integral da personalidade humana’ e</p><p>como isto ‘será o resultado cumulativo das pequenas conquistas obtidas, parcelada e</p><p>paulatinamente, durante todo o t empo que durar a ação educativa’, as observações feitas</p><p>pelo professor de Educação Física, continuamente, constit uem fator importantíssimo na</p><p>avaliação de seus alunos, onde ele pode constatar a obtenção dessas conquistas, tão</p><p>significativas no processo educativo.</p><p>É no estágio supervisionado que o aluno estagiário, por meio da observação, vai</p><p>familiarizar-se com os componentes do processo ensino-aprendizagem, tendo oportunidade de</p><p>analisar de forma detalhada aspectos que lhe serão úteis quando dirigir uma aula.</p><p>O meu estágio supervisionado pelo profess or Fernando de Carvalho, constituiu-s e em</p><p>observações e entrevistas. Esse estágio proporcionou a analise da atuação do professor de educação</p><p>física da escola. O estágio na minha formação como docente teve um papel importantíssimo em</p><p>minha vida acadêmica, pois proporcionou uma visão mais profunda da prática cotidiana e da</p><p>complexidade da minha futura profissão. É um momento de novos conhecimentos e um somatório.</p><p>de experiências, em que de certa forma se inicia a construção, o alicerce para a carreira como</p><p>docente, concretizando minha decisão de ser uma profissional na área da educação física.</p><p>Através desse estágio pude aprimorar minha perspectiva sobre ser uma profissional na área</p><p>da educação. Sou formada em Pedagogia e pós graduada em Prática Interdisciplinar: Educação</p><p>Infantil, Séries Iniciais com a Inclusão da Educação Especial e atuo a 4 anos como professora de</p><p>educação infantil e ensino fundamental.</p><p>Ser professor não é uma função muito fácil. A inda mais ser um professor de educação física.</p><p>Conclui que a tarefa do professor de educação física precisa ser diferenciada, criativa e agradável.</p><p>O professor de Educação Física não precisa obrigatoriamente ser um atleta em todos as</p><p>modalidades esportivas, mas é preciso conhecer a fundo as habilidades motoras de sua prática de</p><p>ensino e principalmente os limites dos seus alunos. Saber ensinar e gostar de interagir com pessoas</p><p>são as pectos fundamentais, já que além da questão física, outros fatores como psicológico e</p><p>sociocultural estão inseridos na profissão.</p><p>Não tive dificuldade no entrosamento com o professor que supervisionou os meus estágios e</p><p>nem com os alunos, pois já trabalho nessa escola há 2 anos como professora de reforço escolar no</p><p>projeto “Mais Saber”, então conheço todo os corpo escolar.</p><p>Durante o meu estágio fui muito bem recebida pelo professor Fernando. Em todo o período</p><p>de observação procurei manter o diálogo</p><p>com o professor e com os alunos. O professor me permitiu</p><p>ajuda-lo durante algumas aulas. Ele inicia suas aulas com a chamada diária dos alunos, em seguida</p><p>expõe o que será desenvolvido naquela aula, após desloca-os para o ambiente de aprendizagem</p><p>(geralmente as quadras esportivas) onde será desenvolvida a aula planejada.</p><p>No decorrer do es tagio os alunos tiveram aulas sobre o Basquetebol e algumas aulas de</p><p>futebol. O professor iniciou suas aulas com a parte teórica da introdução ao basquete e depois</p><p>dirigiu os alunos até a quadra esportiva para a prática do esporte.</p><p>O professor Fernando de Carvalho é Graduado em Licenciatura e Bacharel, possui Pós</p><p>Graduação em Promoção da Saúde na Escola e Pós Graduação em Voleibol Metodologia e</p><p>Treinamento. Atualmente esta cursando o Mestrado em Educação. Trabalha na área da educação há</p><p>15 anos. Na escola atual há 5 anos.</p><p>A tendência pedagógica que alicerça sua prática é Socio-interacionista, que é teoria do</p><p>pesquisador V ygotsky, onde propõe que o desenvolvimento cognitivo se da por meio da interação</p><p>10</p><p>social, em que, no mínimo, duas pessoas estão envolvidas ativamente trocando experiência e ideias,</p><p>gerando novas experiências e conhecimento.</p><p>Os recursos mediáticos e técnicas para a explanação dos assuntos são aulas de forma verbal,</p><p>demonstrativa e fotográficas.</p><p>O professor mora no município vizinho ao município no qual a escola encontra-se edificada</p><p>Sempre que possível o professor busca se atualizar com as formações e cursos.</p><p>O planejamento do professor é desenvolvido bimestralmente utilizando a Proposta</p><p>Curricular e os PCN´s. Onde registra em um caderno diariamente o que foi desenvolvido nas aulas,</p><p>onde a orientação da escola tem acesso e acompanhamento, além disso desenvolve alguns projetos</p><p>temáticos no decorrer do ano. Os planos de aula são feitos semanalmente, os objetivos são</p><p>desenvolvidos por aula e sempre pensando no desenvolvimento dos alunos. A avaliação é realizada</p><p>conforme programado e organizada na reunião pedagógica no início do semestre.</p><p>Questionei ao professor quanto a sua preferencia de faixa etária para s e trabalhar. Ele</p><p>respondeu que prefere a educação infantil e os alunos de 1º ao 5º ano, pois eles almejam uma</p><p>melhor participação das suas aulas, já os alunos de 6º ao 9º ano são muito desmotivados e deixam</p><p>muito a desejar no momento da prática dos esportes, principalmente as meninas. Perguntei se ele</p><p>sente-se um profissional realizado, e infelizmente sua resposta foi negativa, disse que es ta</p><p>desanimado, mas que já foi muito feliz nessa profissão, porém hoje faz o seu trabalho por</p><p>necessidade e não por prazer.</p><p>O professor é efetivo ness a Unidade Escolar há 5 anos onde há pouca rotatividade de alunos,</p><p>ele conta que já os conhece de forma geral e nos primeiros dias de aula do ano letivo desenvolve</p><p>dinâmicas cooperativas.</p><p>Quando questionado a respeito trabalho diferenciado junto dos alunos com necessidades</p><p>educacionais especiais, no momento não tem aluno com necessidades educacionais especiais na</p><p>escola, mas que já trabalhou com esse público, e que fazia atividades diferenciadas.</p><p>Por meio de conversas, obs ervações e entrevistas perguntei ao professor quais os maiores</p><p>desafios e dificuldades que enfrenta no seu dia a dia de trabalho e que estratégias usa para superá-</p><p>las. Ele deixou bastante claro, onde assim pude concluir que nos dias atuais a maior dificuldade é a</p><p>perda dos valores, famílias des estruturadas, as quais muitas não conseguem dar educação aos s eus</p><p>filhos no ambiente familiar, sobrecarregando ass im para a escola e professores, "crianças mal</p><p>11</p><p>educadas e desinteressadas." Conta ele que já tentou várias alternativas e estratégias, porém no</p><p>momento encontra-se desanimado e confessa ter desistido em partes.</p><p>A escola é zona rural, então os alunos ainda possuem respeito com os professores, porém a</p><p>instituição recebe muitos alunos de fora, e a realidade da educação dessas crianças é pouco</p><p>diferente. Porém ele alega ser uma instituição boa para se trabalhar por conter poucos alunos</p><p>13</p><p>ANEXOS</p><p>ROTEIRO DE ENTREVISTA</p><p>Quanto tempo exerce o cargo de professor (a)? Como se tornou professor?</p><p>Resposta: Atuo na área da educação há 12 anos. Antes disso fui atleta de vôlei, por isso decidi</p><p>cursar Educação Física.</p><p>Tempo no cargo nessa instituição? Ocupa um cargo Efetivo ou Contrato temporário (ACT)?</p><p>Resposta: Sou efetivo, trabalho há 5 anos nessa instituição.</p><p>Pode descrever um pouco a rotina do seu trabalho?</p><p>Resposta: Início minhas aulas fazendo a chamada dos alunos, após isso explico o que s erá</p><p>desenvolvido durante aquela aula, depois nos deslocamos para o ambiente de aprendizagem e</p><p>inicio a aula prática.</p><p>Faz algum planejamento e registro das aulas?</p><p>Resposta: Planejamento é desenvolvido bimestralmente utilizando a Proposta Curricular e os</p><p>PCNs. Registro diariamente o que foi desenvolvido nas aulas em um caderno.</p><p>Há um currículo norteador das propostas e do dia a dia de trabalho com os alunos? Em que</p><p>se apoia para organizar o seu trabalho?</p><p>Resposta: Conforme comentado na resposta 4, o currículo norteador é a Proposta Curricular e os</p><p>PCNs, além disso desenvolvo alguns projetos temáticos no decorrer do ano.</p><p>Como é a rotina dos primeiros dias de aula no início do ano letivo? Como faz para conhecer</p><p>os seus alunos?</p><p>Resposta: Por ser efetivo na unidade escolar há 5 anos e ter pouca rotatividade de alunos,</p><p>conheço a maioria dos alunos que iniciam no ano letivo. No início do ano desenvolvo dinâmicas</p><p>cooperativas.</p><p>Realiza um trabalho diferenciado junto dos alunos com necessidades educacionais especiais?</p><p>De que maneira? Por quê?</p><p>Resposta: No momento não temos alunos com necessidades educacionais especiais na escola, mas</p><p>já trabalhei com esse público, e fazia atividades diferenciadas.</p><p>14</p><p>Como avalia o desenvolvimento dos seus alunos? Quais são os tipos de avaliações e</p><p>instrumentos necessários?</p><p>Resposta: Desenvolvo a avaliação de 3 maneiras:</p><p>A) Avaliação Sócio/ Afetiva</p><p>B) Avaliação Cognitiva</p><p>C) Avaliação Motora</p><p>Quais os maiores desafios e dificuldades que enfrenta no seu dia a dia de trabalho? Que</p><p>estratégias usa para superá-las?</p><p>Resposta: Hoje com certeza a maior dificuldade é a perda dos valores, famílias desestruturadas,</p><p>não conseguem trabalhar a educação dos seus filhos no ambiente familiar, sobrando assim para a</p><p>escola, crianças mal educadas e desinteressadas. Estratégias já tentei muitas, hoje confesso ter</p><p>desistido em parte.</p><p>Recebe algum tipo de orientação ou formação continuada no seu trabalho?</p><p>Resposta: Não específico da minha área, apenas uma oferecida de forma geral para a rede</p><p>estadual de ensino de SC, geralmente durante as férias de julho.</p><p>Sente-se um profissional realizado? Por quê? O que acha da sua profissão?</p><p>Resposta: Já fui muito feliz nessa profissão, hoje faço o meu trabalho por necessidade</p><p>e não por</p><p>prazer.</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p>