Revisão de Simulado - Teorias do Currículo

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<p>24/09/2024 17:49:33 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>LAISA CARLA LAGE DA SILVA</p><p>Disciplina:</p><p>Teorias e Práticas do Currículo</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 (FUNIVERSA, 2015) No campo de estudo do currículo, existem diversas teorias que</p><p>podem ser obtidas para buscar seus diferentes significados em diferentes contextos.</p><p>Sobre as teorias do currículo, selecione uma alternativa correta.</p><p>A) Para uma teoria crítica, questões técnicas são mais importantes que o conteúdo</p><p>propriamente dito. Preocupa-se com a transmissão dos conteúdos</p><p>B) Nas teorias tradicionais, uma reflexão dá-se a partir das relações entre saber,</p><p>identidade e poder</p><p>C) As teorias tradicionais valorizam as teorias neutras ou científicas que estejam a serviço</p><p>de verdade</p><p>X D) A teoria pós-crítica preocupa-se com questões relacionadas à organização curricular, e</p><p>não com sua aplicação prática</p><p>E) Nas teorias críticas e pós-críticas, uma prática docente não é levada em conta para</p><p>análise e compreensão do conceito de currículo</p><p>Questão</p><p>002 (IBADE, 2019) O espaço escolar, por meio de sua grade curricular oficial, se dispõe a</p><p>compartilhar com os alunos os conhecimentos sociais, históricos e científicos que foram</p><p>acumulados ao longo dos séculos pela humanidade. Entretanto, para além do</p><p>conhecimento formal, no espaço escolar também são ensinadas atitudes,</p><p>comportamentos e valores que apesar de não serem anunciados, estão presentes e são</p><p>assimilados pelos alunos. Aos conhecimentos não oficiais, mas presentes e ensinados</p><p>na escola dá-se o nome de:</p><p>A) Conhecimentos marginais</p><p>B) Currículo extraoficial.</p><p>X C) Currículo oculto</p><p>D) Currículo marginal.</p><p>E) Conhecimentos subalternos.</p><p>Questão</p><p>003 (IBADE, 2018) A palavra currículo tem origem no termo latino scurrere, que significa</p><p>“curso” ou “pista de corrida”. É assim com o currículo escolar. Na escola, ele precisa ser</p><p>revisado constantemente, até como forma de manter sua eficiência e coerência diante</p><p>de mudanças ou problemas que eventualmente apareçam.</p><p>Ele precisa ser um caminho norteador do planejamento pedagógico. O currículo escolar</p><p>deve se basear:</p><p>A) na experiência profissional do corpo docente e no regimento interno da Unidade</p><p>Escolar.</p><p>B) nos materiais elaborados pelas equipes pedagógicas das Secretarias Estaduais de</p><p>Educação</p><p>C) nas atividades pedagógicas reconhecidamente testadas e de acordo com a legislação</p><p>atualizada.</p><p>D) nos princípios da Rede e da Unidade, elaborados com base nas diretrizes nacionais em</p><p>vigor.</p><p>X E) nos livros didáticos distribuídos pelo Governo Federal e consequente treinamento dos</p><p>professores.</p><p>24/09/2024 17:49:33 2/3</p><p>Questão</p><p>004 QUADRIX, 2019) A respeito do planejamento escolar, assinale a alternativa correta.</p><p>A) É o processo de seleção dos conteúdos que deverão ser ministrados em uma aula</p><p>B) É estruturado e articulado nos níveis escolar, curricular e de aula.</p><p>C) É o processo de planejamento da atividade docente voltada para a manutenção do</p><p>status quo social.</p><p>D) É o conjunto de formulários que devem ser preenchidos pela equipe diretiva da escola,</p><p>a fim de manter o controle administrativo.</p><p>X E) É um momento de reflexão sobre as temáticas curriculares necessárias à progressão</p><p>dos alunos nos níveis de ensino</p><p>Questão</p><p>005 Segundo Tomaz Tadeu da Silva (1999, p. 30), para as teorias críticas “[...] o importante</p><p>não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que</p><p>nos permitam compreender o que o currículo faz”. Diante disso, é correto afirmar que:</p><p>A) As teorias críticas reforçavam o caráter reprodutivo do currículo escolar.</p><p>B) A crítica era voltada apenas para as desigualdades sociais, mas sem defender uma</p><p>participação muito marcante da escola.</p><p>C) O tecnicismo e a neutralidade social eram características predominantes da teoria</p><p>crítica</p><p>X D) As teorias críticas questionavam as questões sociais e as desigualdades</p><p>E) Para as teorias críticas, pouco importava o que se passava no contexto social</p><p>Questão</p><p>006 IDCAP, 2019) “Currículo é definido como um plano de ação pedagógica, ou como um</p><p>produto que se destina à obtenção de resultados de aprendizagem organizados no</p><p>âmbito da escola, pressupondo um processo dividido em momentos principiais, tudo se</p><p>conjugando numa racionalização dos meios em função dos objetivos e dos resultados”.</p><p>(…) (LOPES, A, MACEDO, E. (Orgs.) Currículo debates Contemporâneos. São Paulo:</p><p>Cortez, 2002).</p><p>Marque a alternativa que apresenta coerentemente os momentos do currículo conforme</p><p>está citado no texto.</p><p>A) Elaboração, implementação e avaliação.</p><p>B) Todas estão corretas.</p><p>X C) Implementação e desenvolvimento.</p><p>D) Plano, planejamento e desenvolvimento</p><p>E) Planejamento e ação.</p><p>Questão</p><p>007 Com relação às teorias do currículo:</p><p>I.As teorias críticas tinha como preocupação o questionamento do pensamento e a</p><p>estrutura educacional vigente;</p><p>II.As teorias pós-críticas concebiam o currículo sob um ponto de vista multiculturalista.</p><p>III. As lutas por um currículo mais distante da realidade do mundo contemporâneo</p><p>faziam parte das teorias pós-críticas.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p><p>A) II e III apenas.</p><p>B) Todas estão corretas</p><p>C) I e III</p><p>D) II apenas</p><p>X E) I e II apenas</p><p>24/09/2024 17:49:33 3/3</p><p>Questão</p><p>008 (AOCP, 2018) A avaliação em uma perspectiva crítica de currículo pressupõe</p><p>A) ser um meio de obter informações sobre o desenvolvimento da prática pedagógica,</p><p>para a reformulação/intervenção dessa prática e dos processos de aprendizagem.</p><p>B) a memorização como forma de desenvolvimento das habilidades psicológicas</p><p>superiores.</p><p>C) que os conteúdos prevalecem sobre os aspectos relacionados ao desenvolvimento.</p><p>D) um foco na produtividade, ou seja, na aprendizagem do aluno</p><p>X E) uma preponderância dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos do ensino</p>