AVALIAÇÃO-ESTUDOS DISCIPLINARS-VII- FORMAÇÃO GERAL

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<p>AVALIAÇÃO I- Formação Geral</p><p>ESTUDOS DISCIPLINARES VII (6599-15_SEI_RC_0723_R_20242)</p><p>Usuário</p><p>Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VII</p><p>Teste AVALIAÇÃO I</p><p>Iniciado 02/10/24 22:13</p><p>Enviado 02/10/24 22:52</p><p>Status Completada</p><p>Resultado da tentativa 10 em 10 pontos</p><p>Tempo decorrido 38 minutos</p><p>Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente</p><p>• Pergunta 1</p><p>1 em 1 pontos</p><p>No quadro a seguir encontram-se algumas observações de número de casos de diarreia, por</p><p>bairro de residência, de um município em determinado período.</p><p>Disponível em: http://portalsaude.saude.gov.br. Acesso em 16 jul. 2016 (com adaptações).</p><p>Com base nos dados apresentados no quadro e em seus conhecimentos, avalie as afirmativas.</p><p>I. A distribuição de casos de diarreia ocorreu de modo uniforme nos bairros listados.</p><p>II. O bairro Grajaú apresentou a maior taxa de incidência de casos.</p><p>III. O conhecimento dos fatores de risco é irrelevante para a tomada de decisão na situação</p><p>em estudo.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>Resposta Selecionada: d.</p><p>II, apenas.</p><p>• Pergunta 2</p><p>1 em 1 pontos</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107989927_1&course_id=_373811_1&content_id=_4267740_1&return_content=1&step=</p><p>Leia o texto a seguir.</p><p>Autoridades pedem que americanos parem de lavar e reutilizar camisinhas. Camisinhas são</p><p>feitas para serem usadas uma única vez, mas muita gente pelo visto não sabe disso.</p><p>Uma das principais agências de saúde pública do mundo, o Centro de Controle e Prevenção de</p><p>Doenças (CDC na sigla em inglês), nos Estados Unidos, recentemente viu a necessidade de</p><p>emitir um alerta à população. “Estamos falando porque as pessoas fazem isso: não lavem nem</p><p>reusem #camisinhas. Use uma nova a cada ato #sexual”, publicou a agência, ligada ao</p><p>Departamento de Saúde e Serviços Humanos do governo em sua conta no Twitter. “Enquanto</p><p>algumas DSTs (Doenças Sexualmente Transmissíveis) podem ser curadas com antibióticos, se</p><p>não são diagnosticadas e tratadas, podem trazer sérias consequências à saúde, como</p><p>infertilidade, gravidez ectópica (gravidez anormal que ocorre fora do útero), morte do feto e</p><p>risco aumentado de transmissão de HIV”, diz o site do CDC. Uma revisão de estudos científicos</p><p>publicada em 2012 identificou 14 erros comuns no uso de camisinha. O reuso do preservativo</p><p>em um mesmo ato sexual foi identificado em quatro estudos diferentes. De 1,4% a 3,3% dos</p><p>participantes relatou já ter feito isso. Reutilizar uma camisinha aumenta as chances de que ela</p><p>se rompa. E lavá-la com água e sabão não adianta para livrá-la totalmente de vírus, bactérias</p><p>ou esperma. Entre outras falhas frequentes, estão colocar o preservativo no meio do ato</p><p>sexual ou tirá-lo antes de acabar e não desenrolar a camisinha por completo. Ou não apertar a</p><p>ponta para tirar o ar que pode ficar preso ali, não checar para ver se o preservativo está</p><p>danificado de alguma forma ou ainda colocá-lo do lado errado, retirá-lo, virá-lo e usar o</p><p>mesmo preservativo em seguida. O uso correto e constante de preservativos, de acordo com a</p><p>Organização Mundial da Saúde (OMS), reduz em 80% ou mais risco de uma pessoa pegar DSTs,</p><p>HIV e hepatite viral. O CDC recorda ainda que este método protege de outras doenças que</p><p>também podem ser transmitidas dessa forma, como zika e ebola. A camisinha também é 98%</p><p>eficaz na prevenção de gravidez quando usada corretamente, mas esse índice pode cair para</p><p>85% em situações cotidianas, com seu manuseio equivocado.</p><p>Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-45026901. Acesso em: 01 ago. 2018</p><p>(com adaptações).</p><p>Com base na leitura, avalie as afirmativas.</p><p>I. O reúso de preservativos, de acordo com as pesquisas, é uma prática que implica riscos,</p><p>como a maior probabilidade de que a camisinha se rompa.</p><p>II. Segundo o texto, 98% das mulheres que engravidam não usam preservativo.</p><p>III. Conforme as pesquisas, 80% das pessoas que não usam preservativo são contaminadas</p><p>com vírus e bactérias.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>Resposta Selecionada: c.</p><p>I, apenas.</p><p>• Pergunta 3</p><p>1 em 1 pontos</p><p>Leia os fragmentos dos textos a seguir. O primeiro aborda a lenda das cobras Norato e</p><p>Caninana. O segundo apresenta a definição da lenda como gênero textual.</p><p>http://www.bbc.com/portuguese/geral-45026901</p><p>Texto 1</p><p>No Paranã do Cachoeiri, entre o Amazonas e o Trombetas, nasceram Honorato e sua irmã</p><p>Maria, Maria Caninana. A mãe sentiu-se grávida quando se banhava no rio Claro. Os filhos</p><p>eram gêmeos e vieram ao mundo na forma de duas serpentes escuras. Cobra Norato era forte</p><p>e bom. Nunca fez mal a ninguém. Maria Caninana era violenta e má. Alagava as embarcações,</p><p>matava os náufragos, atacava os mariscadores que pescavam, feria os peixes pequenos. No</p><p>porto da Cidade de Óbitos, no Pará, vive uma serpente encantadora, dormindo, escondida na</p><p>terra, com a cabeça debaixo do altar da Senhora Sant'Ana, na Igreja que é da mãe de Nossa</p><p>Senhora. ... se a serpente acordar, a Igreja cairá. Maria Caninana mordeu a serpente para ver a</p><p>Igreja cair. A serpente não acordou, mas se mexeu. A terra rachou, desde o mercado até a</p><p>Matriz de Óbidos. Cobra Norato matou Maria Cananina porque ela era violenta e má. E ficou</p><p>sozinho, nadando nos igarapés, nos rios, no silêncio dos paranãs.</p><p>CASCUDO, L. C. Lendas brasileiras para jovens. São Paulo: Global, 2015.</p><p>Texto 2</p><p>Lenda: narrativa ou crendice acerca de seres maravilhosos ou encantatórios, de origem</p><p>humana ou não, existente no imaginário popular. Trata-se de história, também chamada</p><p>legenda, cheia de mistério e fantasia, de origem no conto popular, que nasceu com o objetivo</p><p>de explicar acontecimentos que teriam causas desconhecidas. Nessa busca do maravilhoso, o</p><p>ser humano sempre procurou dar sentido à movimentação dos astros, à migração de animais,</p><p>aos fenômenos naturais, etc. Essa narrativa de caráter maravilhoso pode também se referir a</p><p>um fato histórico que, centralizado em torno de algum herói popular (revolucionário, santo,</p><p>guerreiro), se amplifica e se transforma sob o efeito da invocação poética ou da imaginação</p><p>popular. Desse modo, como o conto popular oral, apresenta algumas características básicas:</p><p>(i) rica em ações e situações antigas;</p><p>(ii) permanência no tempo;</p><p>(iii) de autoria anônima ou desconhecida;</p><p>(iv) transmissão e divulgação de geração em geração entre pessoas e comunidades;</p><p>(v) convergência das ações para o tema ou foco da lenda, como a busca, por exemplo, de um</p><p>mundo feliz, de paz, de justiça etc.;</p><p>(vi) sequência lógica no tempo e no espaço narrativo;</p><p>(vii) destaque de algum personagem por seus poderes sobrenaturais ou atos de heroísmo;</p><p>(viii) relação direta da história com o momento histórico da região e da comunidade que a</p><p>cria;</p><p>(ix) final emblemático, com desenlace maravilhoso ou extraordinário.</p><p>COSTA, S. R. Dicionário de gêneros textuais. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.</p><p>Com base na leitura e em seus conhecimentos, avalie as afirmativas.</p><p>I. A história da lenda do texto 1 tem fundo maniqueísta, pois revela a disputa entre o bem e o</p><p>mal, com final moralista.</p><p>II. De acordo com o texto 2, a lenda caracteriza-se como crendice fantasiosa e imaginativa e,</p><p>por isso, não tem validade no conhecimento dos fenômenos (naturais ou sociais).</p><p>III. Na lenda do texto 1, observam-se algumas características enumeradas pelo texto 2, como a</p><p>busca de justiça, o destaque de algum personagem por seus poderes sobrenaturais ou atos de</p><p>heroísmo e o desenlace maravilhoso ou extraordinário.</p><p>É correto o que se afirma somente em:</p><p>Resposta Selecionada: d.</p><p>I e III.</p><p>• Pergunta 4</p><p>1 em 1 pontos</p><p>(Enade 2022) Leia os textos a seguir.</p><p>Ao final de 2021, cerca de 89,3 milhões de pessoas estavam deslocadas em todo o mundo, em</p><p>decorrência de violência, perseguições, violações dos direitos humanos ou outros</p><p>conflitos em</p><p>seus locais de origem. Esse contingente de deslocamentos forçados já alcançava mais de 100</p><p>milhões de pessoas em maio de 2022, sendo motivados por instabilidades como as ocorridas</p><p>no Afeganistão, em alguns países africanos e nas regiões da Ucrânia ocupadas pela Rússia,</p><p>além de outros locais onde já perduravam confrontos armados, como, por exemplo, na Síria.</p><p>Disponível em: https://www.acnur.org. Acesso em: 21 jun. 2022 (com adaptações).</p><p>Disponível em: https://operamundi.uol.com.br. Acesso em: 24 de jun. de 2022.</p><p>Com relação às atuais migrações internacionais forçadas, assinale a opção correta.</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>e.</p><p>A condição de migrante internacional forçado diferencia-se da condição</p><p>geral de imigrante na medida em que se refere ao deslocamento motivado</p><p>por fatores involuntários, que fogem ao controle do migrante e de sua</p><p>família.</p><p>• Pergunta 5</p><p>1 em 1 pontos</p><p>Leia o texto a seguir.</p><p>O que é inovação?</p><p>Inovação é a ação ou o ato de inovar, ou seja, modificar antigos costumes, manias, legislações,</p><p>processos etc. Trata-se do efeito de renovação ou de criação de uma novidade.</p><p>O conceito de inovação é bastante utilizado nos contextos empresarial, ambiental e</p><p>econômico. Nesse sentido, o ato de inovar significa a necessidade de criar caminhos ou</p><p>estratégias diferentes aos habituais meios para atingir determinado objetivo. Inovar é inventar</p><p>ideias, processos, ferramentas ou serviços. A ideia de inovação não deve ficar limitada a novos</p><p>produtos, serviços ou tecnologias, mas deve ser estendida ao valor ou ao conceito de</p><p>determinada coisa, como o modo de organizar uma empresa, por exemplo.</p><p>No âmbito empresarial, existem vários tipos de inovação, como a inovação de produtos, a</p><p>inovação de marketing, a inovação organizacional, a inovação radical, a inovação incremental</p><p>etc.</p><p>Atualmente, a inovação pode ser considerada um sinônimo de adaptação. Para que as</p><p>empresas possam obter resultados e continuar na “batalha” no mercado empresarial, as</p><p>inovações são essenciais, a fim de que consigam se moldar às mudanças que acontecem nas</p><p>estruturas sociais e econômicas.</p><p>Inovação tecnológica</p><p>Entre todos os modelos e tipos de inovação, a inovação tecnológica é uma das mais comuns e</p><p>mais presentes no cotidiano das pessoas.</p><p>A inovação tecnológica é o processo de adaptação, mudança e evolução da atual tecnologia,</p><p>que visa a melhorar e a facilitar a vida ou o trabalho das pessoas.</p><p>As inovações tecnológicas estão presentes na vida do ser humano desde os primórdios da</p><p>humanidade, com a adaptação e o melhoramento de ferramentas, armas e utensílios que</p><p>ajudaram a facilitar a vida do homem e a aprimorar o seu trabalho ou a sua proteção.</p><p>Disponível em: https://www.significados.com.br/inovacao/. Acesso em: 1 out. 2021 (com</p><p>adaptações).</p><p>Com base na leitura, avalie as afirmativas.</p><p>I. O conceito de inovação abrange a invenção de novos produtos, serviços ou tecnologias e</p><p>está limitado a esse âmbito.</p><p>II. Há variadas categorias de inovação, como a inovação de marketing e a inovação de produto.</p><p>III. A inovação tecnológica é algo recente e surgiu com o advento da internet.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>Resposta Selecionada: b.</p><p>II, apenas.</p><p>• Pergunta 6</p><p>1 em 1 pontos</p><p>(Enade 2021 – com adaptações) Leia o texto a seguir.</p><p>Que é democracia? Em seu famoso discurso em Gettysburg, Abraham Lincoln disse que “a</p><p>democracia é o governo do povo, feito para o povo e pelo povo, e responsável perante o</p><p>povo”. O crédito dessa definição é, na verdade, de Daniel Webster, que a elaborou 33 anos</p><p>antes de Lincoln em outro discurso. Nesta ideia de “governo pelo povo e para o povo”, surge</p><p>uma questão essencial: e quando o povo estiver em desacordo? E quando o povo tiver</p><p>preferências divergentes? O politólogo Arend Lijphart ressalta que há duas respostas</p><p>principais: a resposta da “democracia majoritária” e a resposta da “democracia consensual”.</p><p>Na democracia majoritária, a resposta é simples e direta: deve-se governar para a maioria do</p><p>povo. A resposta alternativa, no modelo da democracia consensual, é: deve-se governar para o</p><p>máximo possível de pessoas. A virtude da democracia consensual é buscar consensos mais</p><p>amplos no que é interesse de todos; o desafio da democracia consensual pressupõe lideranças</p><p>políticas mais maduras, tanto no governo quanto na oposição. Democratas genuínos têm</p><p>aversão à ideia do totalitarismo e combatem os delírios daqueles que desejam poder sem</p><p>limites.</p><p>Disponível em: https://g1.globo.com/politica/blog/matheus-</p><p>leitao/post/2020/02/25/democracia-consensual-contra-a-tirania-da-maioria.ghtml. Acesso</p><p>em: 2 maio 2020 (com adaptações).</p><p>A partir dos argumentos expostos no texto, avalie as afirmativas.</p><p>I. O bem comum, a ser estabelecido por um governo democrático, nem sempre está associado</p><p>às opiniões da maioria do povo.</p><p>II. A democracia consensual é caracterizada pelo consenso a ser alcançado entre situação e</p><p>oposição, nas decisões governamentais.</p><p>III. Circunstâncias políticas de polarização, marcadas pela alta competitividade e</p><p>combatividade entre posições divergentes, caracterizam um modelo de democracia</p><p>majoritária.</p><p>IV. Democracia consensual pressupõe que a situação política no poder considere em suas</p><p>decisões as necessidades das minorias, no sentido de governar para todo o povo.</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>Resposta Selecionada: d.</p><p>I, III e IV.</p><p>• Pergunta 7</p><p>1 em 1 pontos</p><p>(Enade 2023) Leia o texto a seguir.</p><p>A sociedade do século XXI não é mais uma sociedade disciplinar, mas, sim, uma sociedade do</p><p>desempenho. Os seus habitantes também não se chamam mais sujeitos de obediência, mas,</p><p>sim, sujeitos de desempenho e produção. São empresários de si mesmos.</p><p>BYUNG-CHUL HAN. Sociedade do Cansaço. Petrópolis: Vozes, 2015 (com adaptações).</p><p>Considerando o texto apresentado, avalie as afirmativas.</p><p>I. Os recursos tecnológicos, como notificações de mensagens em tempo real e controle da</p><p>velocidade de áudio em redes de mensagens, são fatores que podem contribuir para a</p><p>precarização das relações de trabalho na sociedade contemporânea.</p><p>II. As medidas pessoais de proteção à saúde mental e de promoção da qualidade de vida</p><p>incluem a desativação de aplicativos e mecanismos de notificações instantâneas, bem como a</p><p>fixação de horários para uso profissional e uso recreativo das tecnologias digitais.</p><p>III. As medidas públicas de prevenção das doenças e dos danos sociais associados ao uso</p><p>excessivo dos recursos tecnológicos de comunicação envolvem estímulos ao letramento</p><p>digital, à alfabetização midiática e à regulamentação do uso de plataformas digitais no</p><p>ambiente de trabalho.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>Resposta Selecionada: e.</p><p>I, II e III.</p><p>• Pergunta 8</p><p>1 em 1 pontos</p><p>Leia o texto de Carol Queiroz, de 18 de abril de 2023, e a charge a seguir.</p><p>A evasão escolar é uma tragédia silenciosa que amplifica desigualdades sociais e impacta a economia</p><p>brasileira, segundo a pesquisa “Combate à evasão no Ensino Médio: desafios e oportunidades”, da</p><p>Federação das Indústrias do Estado do Rio de Janeiro (Firjan SESI), em parceria com o Programa das</p><p>Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). Os dados coletados no estudo mostram que a</p><p>evasão escolar atinge mais de 500.000 jovens acima de 16 anos por ano. No Brasil, apenas 60,3%</p><p>completam o ciclo escolar até os 24 anos. Entre os mais pobres, o número dos que concluem o</p><p>ensino médio é de 46% contra 94% dos estudantes mais ricos. O estudo, que reuniu mais de 100</p><p>experiências nacionais e internacionais de combate a esse problema, mostra que a estimativa é que</p><p>cada aluno que deixa de terminar o ensino médio gera um prejuízo de 395 mil reais para si e para a</p><p>sociedade. Se o Brasil tivesse índices como os do Chile, onde a taxa de conclusão de jovens no ensino</p><p>médio fica</p><p>em torno de 93%, o ganho anual na economia seria de R$135 bilhões. Distorção idade-</p><p>série, baixo aprendizado, desigualdade social e econômica, falta de orientação sobre carreiras e,</p><p>como consequência, um baixo engajamento dos alunos com os estudos são alguns dos principais</p><p>obstáculos a serem vencidos na luta contra a evasão de jovens do Ensino Médio brasileiro –</p><p>caracterizado pela baixa qualidade do ensino e elevadas taxas de reprovação e evasão.</p><p>Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/evasao-escolar-no-ensino-medio-atinge-</p><p>meio-milhao-de-jovens-por-ano- aponta- estudo/. Acesso em: 20 jul. 2023.</p><p>Disponível em: https://www.todamateria.com.br/evasao-escolar/. Acesso em 20 jul. 2023.</p><p>http://www.todamateria.com.br/evasao-escolar/</p><p>Com base na leitura, avalie as afirmativas.</p><p>I. No Brasil, a evasão escolar também revela as desigualdades sociais, pois menos de 50% dos mais</p><p>pobres concluem o ensino médio até os 24 anos.</p><p>II. De acordo com o estudo, o custo de um aluno para terminar o ensino médio no Brasil é de R$ 395</p><p>mil.</p><p>III. O texto e a charge não apresentam relação, uma vez que o texto aborda a questão da</p><p>evasão escolar, e a charge critica a baixa qualidade do ensino e a falta de domínio do vocabulário</p><p>por parte dos estudantes.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>Resposta Selecionada: a.</p><p>I, apenas.</p><p>• Pergunta 9</p><p>1 em 1 pontos</p><p>Leia o texto a seguir.</p><p>O mundo mediado por algoritmos: Sistemas lógicos que sustentam os programas de computador</p><p>têm impacto crescente no cotidiano</p><p>Bruno de Pierro – Revista Pesquisa Fapesp</p><p>Os algoritmos estão em toda parte. Quando a bolsa sobe ou desce, eles geralmente estão</p><p>envolvidos. Segundo dados divulgados em 2016 pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada</p><p>(Ipea), robôs investidores programados para reagir instantaneamente ante determinadas situações</p><p>são responsáveis por mais de 40% das decisões de compra e venda no mercado de ações no país –</p><p>nos Estados Unidos, o percentual chegou a 70%. O sucesso de uma simples pesquisa no Google</p><p>depende de uma dessas receitas escritas em linguagem de programação computacional, que é</p><p>capaz de filtrar em segundos bilhões de páginas na web – a importância de uma página, definida</p><p>por um algoritmo, baseia-se na quantidade e na boa procedência de links que remetem a ela. Na</p><p>fronteira da pesquisa em engenharia automotiva, conjuntos de algoritmos utilizados por carros</p><p>autônomos processam informações captadas por câmeras e sensores, tomando instantaneamente</p><p>as decisões ao volante sem intervenção humana.</p><p>Um algoritmo nada mais é do que uma sequência de etapas para resolver um problema ou realizar</p><p>uma tarefa de forma automática, quer ele tenha apenas uma dezena de linhas de programação ou</p><p>milhões delas empilhadas em uma espécie de pergaminho virtual. “É o átomo de qualquer</p><p>processo computacional”, define o cientista da computação Roberto Marcondes Cesar Junior,</p><p>pesquisador do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo (IME-USP).</p><p>A construção de um algoritmo segue três etapas. A primeira consiste em identificar com precisão o</p><p>problema a ser resolvido – e encontrar uma solução para ele. “O desafio é mostrar que a solução</p><p>do problema existe do ponto de vista prático, que não se trata de um problema de complexidade</p><p>exponencial, aquele para o qual o tempo necessário para produzir uma resposta pode crescer</p><p>exponencialmente, tornando-o impraticável”, explica o cientista da computação Jayme Szwarcfiter,</p><p>pesquisador da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).</p><p>A segunda etapa consiste em descrever a sequência de passos no idioma corrente, para que todos</p><p>possam compreender. Por último, essa descrição é traduzida para alguma linguagem de</p><p>programação. Só assim o computador consegue entender os comandos – que podem ser ordens</p><p>simples, operações matemáticas e até algoritmos dentro de algoritmos –, tudo em uma sequência</p><p>lógica e precisa.</p><p>Um dos casos em que os algoritmos estão sendo utilizados é na automatização de investigações</p><p>sobre pornografia infantil. Constantemente, os policiais apreendem grandes quantidades de fotos</p><p>e vídeos no computador de suspeitos. Se existirem arquivos com pornografia infantil, o algoritmo</p><p>ajuda a encontrá-los. “Expusemos o robô a horas de vídeos pornográficos da internet para extrair</p><p>dados. Tivemos que ensinar a ele o que é pornografia”, conta Rocha. Depois, para que pudesse</p><p>distinguir a presença de crianças, o algoritmo precisou “assistir” a conteúdos de pornografia</p><p>infantil apreendidos. “Essa etapa foi realizada estritamente por técnicos da polícia. Nós da</p><p>Unicamp não tivemos acesso a esse material”, salienta. Rocha conta que a análise dos arquivos era</p><p>feita sem muita automação. “Ao tornar esse processo mais eficiente, os investigadores da Polícia</p><p>Federal ganharam tempo e capacidade para analisar maiores quantidades de dados”.</p><p>O impacto dos algoritmos é objeto de análise de outros campos do conhecimento. “Algoritmos já</p><p>estão desempenhando um papel moderador. Google, Facebook e Amazon conquistaram um poder</p><p>extraordinário sobre o que encontramos hoje no campo cultural”, avalia Ted Striphas, professor de</p><p>história da cultura e da tecnologia na Universidade do Colorado, Estados Unidos e autor do livro</p><p>Algorithmic culture (2015), que examina a influência dessas ferramentas. O antropólogo norte-</p><p>americano Nick Seaver, pesquisador da Universidade Tufts, nos Estados Unidos, dedica-se</p><p>atualmente a um projeto baseado em pesquisa etnográfica e entrevistas com criadores de</p><p>algoritmos de recomendação de músicas em serviços de streaming. Seu interesse é compreender</p><p>como esses sistemas são desenhados para atrair usuários e chamar a sua atenção, trabalhando na</p><p>interface de áreas como aprendizado de máquina e publicidade on-line. “Os mecanismos que</p><p>controlam a atenção e suas mediações técnicas tornaram-se objeto de grande preocupação. A</p><p>formação de bolhas de interesse e de opinião, as fakes news e a distração no campo político são</p><p>atribuídas a tecnologias desenhadas para manipular a atenção dos usuários”, explica.</p><p>Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br/2018/04/19/o-mundo-mediado-por-</p><p>algoritmos/. Acesso em: 18 set. 2018 (com adaptações).</p><p>Com base na leitura, avalie as afirmativas.</p><p>I. Um algoritmo, usado para resolver problemas de qualquer natureza, é uma forma organizada e</p><p>sequencial de etapas.</p><p>II. Considerando o número de linhas de código dos algoritmos apresentados no infográfico,</p><p>podemos concluir que, para uma pessoa qualquer, é muito mais difícil usar o Facebook do que</p><p>utilizar um Boeing 787.</p><p>III. Para que um robô pudesse reconhecer pornografia infantil, foi necessário que ele fosse</p><p>instruído por programadores da polícia, que inseriram em seus programas linhas de programação.</p><p>IV. As fake news são desenhadas por algoritmos para manipular a atenção de usuários de</p><p>computadores.</p><p>É correto o que se afirma apenas em:</p><p>Resposta Selecionada: b.</p><p>I.</p><p>• Pergunta 10</p><p>1 em 1 pontos</p><p>Leia os textos a seguir.</p><p>Texto 1</p><p>Chimamanda Adichie é uma escritora nigeriana que, quando criança, convivia com Fide, um</p><p>menino que trabalhava na sua casa e tudo o que ela sabia sobre ele, pelas palavras de sua</p><p>mãe, é que ele era muito pobre; porém, Chimamanda ficou surpresa ao ver um cesto feito</p><p>pelo irmão de Fide, numa visita que ela fez à aldeia do menino. “Tudo o que eu tinha ouvido</p><p>sobre eles era como eram pobres, assim havia se tornado impossível para mim vê-los como</p><p>alguma coisa além de pobres. Sua pobreza era minha história única sobre eles”, Chimamanda</p><p>afirma em sua palestra sobre o perigo de uma única história, quando toda a complexidade de</p><p>uma pessoa e de seu contexto é reduzido a um único aspecto.</p><p>SADA, J. Eu e o outro: o perigo da história única. Disponível</p><p>em:http://educacaointegral.org.br/reportagens/eu-outro-perigo-da-historia-</p><p>unica/. Acesso</p><p>em: 3 ago. 2018 (com adaptações).</p><p>Texto 2</p><p>Você já ouviu falar em um projeto de lei que cria uma cota para homossexuais em concursos</p><p>públicos? Ou alguém te enviou pelo WhatsApp um alerta de que pagará multa de R$ 150 se</p><p>perder o prazo de cadastramento da biometria para votar em 2018? Se a resposta for sim,</p><p>você foi alvo das fake news. O termo foi escolhido como palavra do ano de 2017, pelo</p><p>dicionário da editora britânica Collins, e designa notícias fabricadas para enganar pessoas.</p><p>Esse tipo de mentira já teve protagonismo nas eleições americanas e deve causar impacto</p><p>semelhante no pleito brasileiro.</p><p>MONNERAT, A.; RIGA, M.; RAMOS, P. Fake news devem causar impacto em eleições de 2018.</p><p>Disponível em: http://infograficos.estadao.com.br/focas/politico-em-</p><p>construcao/materia/fake-news-devem-causar-impacto-em-eleicoes-de-2018. Acesso em: 3</p><p>ago. 2018.</p><p>Com base na leitura, avalie as afirmativas.</p><p>I. A escritora nigeriana foi vítima de fake news, uma vez que ela formou uma imagem falsa a</p><p>respeito do menino que trabalhava em sua casa.</p><p>II. Os dois textos têm em comum o tema da falsa percepção dos fatos ou das pessoas,</p><p>motivada por informações insuficientes ou falsas.</p><p>III. Os dois textos criticam as fake news, mostrando que elas podem ter consequências</p><p>http://educacaointegral.org.br/reportagens/eu-outro-perigo-da-historia-</p><p>negativas tanto na vida pessoal dos cidadãos quanto na esfera política de um país.</p><p>É correto o que se afirma somente em:</p><p>Resposta Selecionada: b.</p><p>II.</p>