PLANO DE ENSINO Psicanálise

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<p>PLANO DE ENSINO</p><p>CURSO: Psicologia</p><p>SÉRIE: 6º Semestre</p><p>DISCIPLINA: Desdobramentos da Teoria Psicanalítica</p><p>CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aula</p><p>CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula</p><p>I – EMENTA</p><p>Evolução da teoria psicanalítica nas perspectivas de Melanie Klein e Donald W.</p><p>Winnicott. Introdução dos principais conceitos teóricos, técnicos e clínicos</p><p>destes autores, articulados ao método psicanalítico e sua ética à compreensão</p><p>das experiências humanas contemporâneas. Articulação dos textos clássicos</p><p>da psicanálise e o pensamento psicanalítico contemporâneo.</p><p>II – OBJETIVOS GERAIS</p><p>Desenvolver a apropriação crítica do conhecimento teórico e assegurar uma</p><p>visão abrangente dos diferentes métodos e estratégias de produção de</p><p>conhecimento científico em Psicologia abordam-se conteúdo da Psicanálise</p><p>Kleiniana e Winnicottiana com ênfase em seus aspectos epistemológicos e</p><p>históricos.</p><p>III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS</p><p>Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de:</p><p> Identificar o contexto histórico-social de evolução das concepções</p><p>psicanalíticas kleiniana e winnicottiana, visão de homem e de mundo.</p><p> Ler e interpretar textos clássicos da teoria psicanalítica.</p><p> Construir um saber psicanalítico a partir da apreensão de alguns conceitos</p><p>fundamentais das teorias kleiniana e winnicottiana.</p><p> Ser capaz de diferenciar o pensamento kleiniano, winnicottiano e freudiano,</p><p>estabelecendo suas convergências e divergências.</p><p> Consolidar a construção da teoria psicanalítica, compreendendo a sua</p><p>aplicação na clínica kleiniana e winnicottiana.</p><p> Introduzir e desenvolver um raciocínio psicanalítico que permita abordar o</p><p>material clínico, assim como, exercitar uma compreensão de fenômenos</p><p>sociais através de uma leitura psicanalítica.</p><p> Reconhecer a Psicanálise como um saber científico inscrito na história da</p><p>modernidade.</p><p> Expressar, através da escrita, o pensamento de forma clara, coerente e</p><p>concisa.</p><p>Código para verificação: 20241228075</p><p>http://sec.unip.br/verificacao.aspx</p><p>IV – COMPETÊNCIAS</p><p> Identificação dos fundamentos teóricos, técnicos e clínicos das</p><p>concepções psicanalíticas kleiniana e winnicottiana.</p><p> Compreensão do pensamento kleiniano para o desenvolvimento da</p><p>Psicanálise e o papel fundante dele para o trabalho psicanalítico com</p><p>crianças.</p><p> Compreensão do pensamento winnicottiano para o desenvolvimento da</p><p>Psicanálise sua influência sobre a sociedade e a cultura.</p><p> Reconhecimento das convergências e divergências – teóricas, técnicas</p><p>e clínicas – dos pensamentos kleiniano e winnicottiano, considerando as</p><p>possibilidades de atuação profissional por meio desses referenciais.</p><p>V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>1- Expansões da Psicanálise</p><p>1.1- Desdobramentos da Psicanálise na Inglaterra, França e Estados Unidos.</p><p>1.2- Limites e possibilidades da teoria e da proposta psicanalítica nos</p><p>diferentes contextos de atuação.</p><p>2- Melanie Klein</p><p>2.1- Panorama geral da vida e obra de Melanie Klein.</p><p>2.1.1- O contexto cultural, histórico e político.</p><p>2.1.2- A psicanálise com crianças e a técnica do brincar.</p><p>2.2- O inconsciente kleiniano</p><p>2.2.1- Vida emocional e mundo interno: fantasia, cisão, projeção, introjeção,</p><p>identificação projetiva.</p><p>2.2.2- Agressividade e destrutividade. Sadismo infantil, angústia e culpa.</p><p>2.2.3- Conflito entre pulsão de vida e pulsão de morte (amor e ódio).</p><p>2.2.4- Conflito edipiano e Édipo precoce, formação do superego e superego</p><p>implacável.</p><p>2.3- Teoria das posições: Posição esquizoparanoide e depressiva</p><p>2.4- Inveja, Reparação e Gratidão</p><p>2.5- Clínica kleiniana</p><p>2.5.1- Transferência e contratransferência.</p><p>2.5.2- Limites da dupla analítica.</p><p>2.5.3- Elaboração enquanto finalidade da análise.</p><p>2.5.4- Limites à analisibilidade.</p><p>2.6- Convergências e divergências com a proposta freudiana.</p><p>2.6.1- Especificidade da obra de Klein.</p><p>2.6.2- O pensamento kleiniano sobre sociedade e cultura.</p><p>Código para verificação: 20241228075</p><p>http://sec.unip.br/verificacao.aspx</p><p>3- Donald W. Winnicott</p><p>3.1- Panorama geral da vida e obra de Donald W. Winnicott.</p><p>3.1.1- O contexto cultural, histórico e político.</p><p>3.2- O Grupo Independente da Sociedade Psicanalítica Britânica</p><p>3.3- Desenvolvimento emocional</p><p>3.3.1- Provisão ambiental, ambiente facilitador e mãe suficientemente boa.</p><p>3.3.2- Processo maturacional.</p><p>3.3.3- Da dependência à independência.</p><p>3.3.4- Agressividade e tendência antissocial.</p><p>3.3.5- Objeto transicional – fenômeno transicional.</p><p>3.3.6- O gesto espontâneo e sua relação com o falso e o verdadeiro self.</p><p>3.4- O método psicanalítico winnicottiano</p><p>3.4.1- Observação direta da criança.</p><p>3.4.2- Espaço potencial.</p><p>3.4.3- Regressão e continência na análise.</p><p>3.4.4- Transferência e Contratransferência.</p><p>3.4.5- Limites do setting, da analisibilidade e do analista.</p><p>3.4.6- O objetivo do tratamento.</p><p>3.5- Convergências e divergências com a proposta freudiana.</p><p>3.5.1- Especificidade da obra de Winnicott.</p><p>VI – ESTRATÉGIA DE TRABALHO</p><p>As estratégias de trabalho são planejadas de forma a desenvolver as</p><p>habilidades que possibilitam o estabelecimento das competências e dos</p><p>objetivos gerais dessa disciplina. Desta forma, privilegiar-se-ão:</p><p> Seguimento do Plano de Ensino quanto aos objetivos, às bibliografias,</p><p>estratégias de ensino e avaliação.</p><p> Aulas expositivas feitas pelo professor atreladas e complementares às</p><p>leituras definidas no Plano de Aulas a serem realizadas pelo aluno.</p><p> Elaboração pelos alunos de resumos, resenhas, fichamentos ou</p><p>verificações em sala de aula, de acordo com a determinação do</p><p>professor, a fim de familiarizar os alunos à norma culta da língua</p><p>portuguesa, à linguagem técnica da Psicanálise e às normas da ABNT</p><p>(indicadas na Bibliografia).</p><p> Utilização de outros recursos (audiovisuais, textos literários, exposição</p><p>de obras de arte), à escolha do professor, que sejam ilustrativos do</p><p>surgimento da Psicanálise ou de seu exercício atual, seja na clínica, seja</p><p>na compreensão de fenômenos psicossociais.</p><p> Fechamento do tema, pelo professor, nos últimos 20 minutos de cada</p><p>aula, por meio de exposição dialogada, para assinalamento dos</p><p>principais aspectos abordados em aula, relacionando-os às leituras e às</p><p>tarefas preparatórias realizadas pelos alunos.</p><p>Código para verificação: 20241228075</p><p>http://sec.unip.br/verificacao.aspx</p><p>ATENÇÃO: No sistema ADM/online há conteúdos e exercícios que podem ser</p><p>utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos. O professor</p><p>deve informar os alunos a respeito disso.</p><p>VII – AVALIAÇÃO</p><p>O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas</p><p>condizentes com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de</p><p>Ensino/Plano de Aulas, e com as orientações sobre a elaboração de provas.</p><p>Deverão ser realizadas avaliações bimestrais através de provas escritas e</p><p>individuais, e de outras atividades avaliativas abaixo definidas:</p><p>Primeiro bimestre:</p><p> Prova individual, avaliada de zero (0,0) a dez (10,0) pontos.</p><p> A prova deverá conter 12 (doze) questões sendo 10 (dez) objetivas e 2</p><p>(duas) dissertativas. A pontuação de cada uma das 10 (dez) questões</p><p>objetivas é de 0,6 pontos. A pontuação de cada uma das 2 (duas)</p><p>questões dissertativas é de 2,0 (dois) pontos.</p><p>Segundo bimestre:</p><p> Prova individual, avaliada de zero (0,0) a dez (10,0) pontos.</p><p> A prova deverá conter 12 (doze) questões, sendo 10 (dez) objetivas e 2</p><p>(duas) dissertativas. A pontuação de cada uma das 10 (dez) questões</p><p>objetivas é de 0,6 pontos. A pontuação de cada uma das 2 (duas)</p><p>questões dissertativas é de 2,0 (dois) pontos.</p><p>VIII – BIBLIOGRAFIA</p><p>BÁSICA</p><p>KLEIN, M. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997.</p><p>WINNICOTT, D.W. Processos de amadurecimento e ambiente facilitador.</p><p>1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>WINNICOTT, D. W. Da Pediatria à Psicanálise. 1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>COMPLEMENTAR</p><p>CINTRA, E. M. U.; FIGUEIREDO, L. C. Melanie Klein, estilo e pensamento.</p><p>São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004.</p><p>JOSEPH, B. Equilíbrio psíquico e mudança psíquica. Rio de Janeiro: Imago</p><p>Editora Ltda, 1992.</p><p>NASIO, J. D. Introdução às obras de Freud, Ferenczi, Groddeck, Klein,</p><p>Winnicott, Dolto, Lacan. Rio de Janeiro: Zahar, 1995.</p><p>Código para verificação: 20241228075</p><p>http://sec.unip.br/verificacao.aspx</p><p>OUTEIRAL, J. O.; GRAÑA, R. B. Donald W. Winnicott: estudos. Porto Alegre:</p><p>Artes Médicas Editora, 1991.</p><p>WINNICOTT, D. W. Natureza Humana. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1990.</p><p>Código para verificação: 20241228075</p><p>http://sec.unip.br/verificacao.aspx</p><p>PLANO DE AULAS</p><p>Desdobramentos da Teoria Psicanalítica - 2024</p><p>1ª Aula:</p><p>1) Apresentação da disciplina</p><p>Ementa, objetivos, competências, conteúdo programático, estratégias de</p><p>ensino, instrumentos e critérios de avaliação, bibliografia básica e</p><p>complementar.</p><p>2) Apresentação do plano geral de discussões sobre os Desdobramentos da</p><p>Teoria Psicanalítica.</p><p>Primeiro Bimestre: O pensamento teórico-clínico de Melanie Klein.</p><p>Segundo Bimestre: O pensamento teórico-clínico de Donald Winnicott.</p><p> Desdobramentos e expansões da psicanálise: a Psicanálise na</p><p>Inglaterra, França e Estados Unidos.</p><p> Diferentes matrizes clínicas e suas consequências para a teorização</p><p>psicanalítica.</p><p> Panorama geral da vida e obra de Melanie Klein: Contexto cultural,</p><p>histórico e político.</p><p>Leitura Obrigatória:</p><p>CINTRA, E. M. U.; FIGUEIREDO, L. C. Melanie Klein, estilo e pensamento.</p><p>São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004. Capítulo 1: Melanie: algumas</p><p>informações introdutórias (29-35) e Capítulo 2: Melanie Klein, a psicanálise</p><p>e o movimento psicanalítico internacional: dados históricos (36-48).</p><p>2ª Aula:</p><p>Tema de discussão: A psicanálise de crianças. A técnica do brincar.</p><p>Agressividade e destrutividade. Sadismo infantil, angústia e culpa.</p><p>Leitura Obrigatória:</p><p>KLEIN (1959) A técnica psicanalítica através do brinquedo, sua história e</p><p>significado (1955), In: KLEIN, M. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago</p><p>Editora, 1991-1997. (Inveja, Gratidão e outros trabalhos, Vol. III).</p><p>Bibliografia Complementar:</p><p>CINTRA e FIGUEIREDO (2004), Capítulo 3: Apreciação introdutória do estilo</p><p>de pensamento e de escrita (49-58). In: CINTRA, E. M. U.; FIGUEIREDO, L. C.</p><p>Melanie Klein, estilo e pensamento. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004.</p><p>3ª Aula:</p><p>Tema de discussão: Édipo precoce. Conflito edipiano e formação do</p><p>superego. Superego implacável. Conflito entre pulsão de vida e pulsão de</p><p>morte (amor e ódio).</p><p>Leitura Obrigatória:</p><p>Código para verificação: 20241228075</p><p>http://sec.unip.br/verificacao.aspx</p><p>KLEIN (1928) Estágios iniciais do conflito edipiano. In: KLEIN, M. Obras</p><p>Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997. (Amor, culpa e</p><p>reparação e outros trabalhos, Vol. I).</p><p>Bibliografia Complementar:</p><p>ROCHA BARROS (2004). Introdução: À guisa de introdução (07-22). In:</p><p>CINTRA, E. M. U.; FIGUEIREDO, L. C. Melanie Klein, estilo e pensamento.</p><p>São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004.</p><p>4ª Aula:</p><p>Tema de discussão: O inconsciente kleiniano: Vida emocional e mundo</p><p>interno: fantasia, cisão, projeção, introjeção, identificação projetiva.</p><p>Leitura Obrigatória:</p><p>KLEIN (1981) Capítulo 10: O significado das primeiras situações de</p><p>angústia no desenvolvimento do ego. In: KLEIN, M. Obras Completas. Rio</p><p>de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997. (Psicanálise da criança, Vol. I).</p><p>KLEIN (1946) Capítulo 1: Notas sobre alguns mecanismos esquizóides. In:</p><p>KLEIN, M. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997.</p><p>(Inveja, Gratidão e outros trabalhos, Vol. III).</p><p>Bibliografia Complementar:</p><p>JOSEPH (1983) Capítulo 12: Identificação Projetiva, alguns aspectos. In:</p><p>JOSEPH, B. Equilíbrio psíquico e mudança psíquica. Rio de Janeiro: Imago</p><p>Editora Ltda, 1992.</p><p>KLEIN (1955) Capítulo 9: Sobre a identificação. In: KLEIN, M. Obras</p><p>Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997. (Inveja, Gratidão e</p><p>outros trabalhos, Vol. III).</p><p>5a e 6ª Aulas:</p><p>Tema de discussão: Posição esquizo-paranóide e Posição depressiva;</p><p>Reparação; A inveja.</p><p>Leitura Obrigatória:</p><p>KLEIN (1935) Capítulo: Psicogênese dos estados maníaco-depressivos; e</p><p>KLEIN (1940) Capítulo: O luto e suas relações com os estados maníaco-</p><p>depressivos. In: KLEIN, M. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora,</p><p>1991-1997. (Amor, culpa e reparação e outros trabalhos, Vol. I).</p><p>KLEIN (1957) Capítulo 10: Inveja e Gratidão; KLEIN (1959) Capítulo 12:</p><p>Nosso mundo adulto e suas raízes na infância. In: KLEIN, M. Obras</p><p>Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997. (Inveja, Gratidão e</p><p>outros trabalhos, Vol. III).</p><p>Bibliografia Complementar:</p><p>Código para verificação: 20241228075</p><p>http://sec.unip.br/verificacao.aspx</p><p>KLEIN (19). Sobre a teoria da ansiedade e da culpa. In: KLEIN, M. Obras</p><p>Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997. (Inveja, Gratidão e</p><p>outros trabalhos, Vol. III).</p><p>7a e 8ª Aulas:</p><p>Tema de discussão: Transferência e contratransferência. Limites da dupla</p><p>analítica; Elaboração enquanto finalidade da análise. Limites à analisibilidade.</p><p>Revisão do Conteúdo.</p><p>Leitura Obrigatória:</p><p>JOSEPH (1983) Capítulo 13: Transferência: a situação total. In: JOSEPH, B.</p><p>Equilíbrio psíquico e mudança psíquica. Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda.,</p><p>1992.</p><p>KLEIN (1952) Capítulo 4: As origens da transferência. In: KLEIN, M. Obras</p><p>Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997. (Inveja, Gratidão e</p><p>outros trabalhos, Vol. III).</p><p>KLEIN (1950) Capítulo 3: Sobre os critérios para o término de uma</p><p>psicanálise. In: KLEIN, M. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora,</p><p>1991-1997. (Inveja, Gratidão e outros trabalhos, Vol. III).</p><p>Bibliografia Complementar:</p><p>CINTRA e FIGUEIREDO (2004) Capítulo 4: Pequena reconstituição da história</p><p>dos sistemas kleinianos. (59-102). In: CINTRA, E. M. U.; FIGUEIREDO, L. C.</p><p>Melanie Klein, estilo e pensamento. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004.</p><p>JOSEPH (1983) Capítulo 13: A inveja na vida cotidiana. In: JOSEPH, B.</p><p>Equilíbrio psíquico e mudança psíquica. Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda,</p><p>1992.</p><p>Assistir ao vídeo (11 min.) “Encounters through generations” (Encontros através</p><p>de gerações) do canal Institute of Psychoanalysis no YOUTUBE.COM:</p><p>Resumo: Hanna Segal, Betty Joseph, Anne Marie Sandler, Edna</p><p>O’Shaughnessy, Egle Laufer e Elizabeth Spillius participaram de uma entrevista</p><p>na qual levantaram aspectos relacionados à Psicanálise, ao trabalho analítico,</p><p>como a incerteza, a subjetividade, a importância da relação entre analista e</p><p>paciente, e a necessidade de reconhecer os detalhes individuais e a</p><p>subjetividade no processo psicoterapêutico.</p><p>Link: https://www.youtube.com/watch?v=29_-jBnMedM&t=70s</p><p>9ª Aula:</p><p>Aplicação da Prova Bimestral NP1.</p><p>10ª Aula:</p><p>Mostra Pedagógica da prova NP1 quanto ao desempenho dos (as) alunos(as).</p><p>Objetivo: Releitura das questões da prova e apresentação das expectativas de</p><p>resposta de cada questão destacando os pontos relevantes e a avaliação do</p><p>desempenho/resultado dos estudantes no primeiro bimestre.</p><p>Código para verificação: 20241228075</p><p>http://sec.unip.br/verificacao.aspx</p><p>Tema de discussão: Panorama geral da vida e obra de Donald Winnicott.</p><p>Contexto cultural, histórico e político. O Grupo Independente da Sociedade</p><p>Psicanalítica Britânica.</p><p>Leitura Obrigatória:</p><p>WINNICOTT (2022) Introdução e Capítulo 16: Enfoque pessoal da contribuição</p><p>kleiniana. In: WINNICOTT, D. W. Processos de amadurecimento e ambiente</p><p>facilitador. 1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>11a Aula:</p><p>Tema de discussão: Desenvolvimento emocional. Ambiente facilitador. Mãe</p><p>suficientemente boa. Processo de amadurecimento. Da dependência à</p><p>independência.</p><p>Leitura Obrigatória:</p><p>WINNICOTT (2022) Capítulo 12: Desenvolvimento emocional primitivo</p><p>(1945). In: WINNICOTT, D. W. Da Pediatria</p><p>à Psicanálise. 1ª ed. São Paulo:</p><p>Ubu, 2022.</p><p>WINNICOTT (2022) Capítulo 5: Provisão para a criança na saúde e na crise</p><p>(1962). In: WINNICOTT, D.W. Processos de amadurecimento e ambiente</p><p>facilitador. 1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>Bibliografia Complementar:</p><p>WINNICOTT (2022) Capítulo 23: Preocupação materna primária (1956). In:</p><p>WINNICOTT, D. W. Da Pediatria à Psicanálise. 1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>12ª Aula:</p><p>Tema de discussão: Objeto transicional e fenômenos transicionais em</p><p>psicanálise.</p><p>Leitura obrigatória:</p><p>WINNICOTT (2022) Capítulo 1: Objetos transicionais e fenômenos</p><p>transicionais (1951). In: WINNICOTT, D. W. O Brincar e a Realidade. 1ª ed.</p><p>São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>Bibliografia Complementar:</p><p>WINNICOTT (2022) Capítulo 3: Teoria do relacionamento pais-bebê. In:</p><p>WINNICOTT, D. W Processos de amadurecimento e ambiente facilitador.</p><p>1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>13ª Aula:</p><p>Tema de discussão: Falso e verdadeiro Self. A polarização entre o falso</p><p>verdadeiro self, a submissão e excessiva adaptação ao meio.</p><p>Leitura Obrigatória:</p><p>Código para verificação: 20241228075</p><p>http://sec.unip.br/verificacao.aspx</p><p>WINNICOTT (1960) Capítulo 12: Distorção do ego em termos de self</p><p>verdadeiro e falso self. In: WINNICOTT, D. W. Processos de</p><p>amadurecimento e ambiente facilitador. 1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>Bibliografia Complementar:</p><p>ARCANGIOLI, M. A. Introdução à obra de Winnicott. In: NASIO, J. D.</p><p>Introdução às obras de Freud, Ferenczi, Groddeck, Klein, Winnicott, Dolto,</p><p>Lacan. Rio de Janeiro: Zahar, 1995.</p><p>14ª Aula:</p><p>Tema de discussão: Agressividade e tendência antissocial.</p><p>Leitura Obrigatória:</p><p>WINNICOTT (2022) Capítulo 16: A agressividade em relação ao</p><p>desenvolvimento emocional (1950/55). In: WINNICOTT, D. W. Da Pediatria</p><p>à Psicanálise. 1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>Bibliografia Complementar:</p><p>WINNICOTT (2022) Capítulo 16: A tendência anti-social (1950/55). In:</p><p>WINNICOTT, D. W. Da Pediatria à Psicanálise. 1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>15ª Aula:</p><p>Tema de discussão: O método psicanalítico: Observação direta da criança.</p><p>Espaço potencial como zona intermediária entre a realidade interna e a</p><p>realidade externa.</p><p>Leitura Obrigatória:</p><p>WINNICOTT (2022) Capítulo 9: Sobre a contribuição da observação direta</p><p>da criança para a psicanálise. In: WINNICOTT, D. W Processos de</p><p>amadurecimento e ambiente facilitador. 1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>WINNICOTT (1993) Capítulo 15: Os objetivos do tratamento psicanalítico</p><p>(1962). In: WINNICOTT, D. W Processos de amadurecimento e ambiente</p><p>facilitador. 1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>Bibliografia Complementar:</p><p>WINNICOTT (1993) Capítulo 21: Aspectos clínicos e metapsicológicos da</p><p>regressão no contexto analítico (1954). In: WINNICOTT, D. W. Da Pediatria</p><p>à Psicanálise. 1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>16ª Aula:</p><p>Tema de discussão: Transferência e Contratransferência. Teoria da</p><p>Contratransferência - verdadeira e objetiva representada pelo amor e pelo ódio</p><p>do analista na situação clínica. Regressão e continência. Limites do setting, da</p><p>analisibilidade, limites pessoais ou contratransferenciais do analista.</p><p>Código para verificação: 20241228075</p><p>http://sec.unip.br/verificacao.aspx</p><p>Leitura Obrigatória:</p><p>WINNICOTT (1962) Capítulo 13: Contratransferência. In: WINNICOTT, D. W</p><p>Processos de amadurecimento e ambiente facilitador. 1ª ed. São Paulo:</p><p>Ubu, 2022.</p><p>WINNICOTT (2022) Capítulo 19: Retraimento e regressão (1954) e Capítulo</p><p>22: Formas clínicas da transferência (1955). In: WINNICOTT, D. W. Da</p><p>Pediatria à Psicanálise. 1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>Bibliografia Complementar:</p><p>WINNICOTT (2022) Capítulo 15: O ódio na contratransferência (1947). In:</p><p>WINNICOTT, D. W. Da Pediatria à Psicanálise. 1ª ed. São Paulo: Ubu, 2022.</p><p>17ª Aula:</p><p>Aplicação da Prova Bimestral NP2.</p><p>18ª Aula:</p><p>Mostra Pedagógica da prova NP2 quanto ao desempenho dos (as) alunos (as).</p><p>Objetivo: Releitura das questões da prova e apresentação das expectativas de</p><p>resposta de cada questão destacando os pontos relevantes e a avaliação do</p><p>desempenho/resultado dos estudantes no segundo bimestre.</p><p>Aplicação da Prova Substitutiva.</p><p>19ª Aula:</p><p>Exame.</p><p>20ª Aula:</p><p>Período de Revisão de Notas e Faltas.</p><p>Código para verificação: 20241228075</p><p>http://sec.unip.br/verificacao.aspx</p>