Avaliação II - Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:987891)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 88746008</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 10/0</p><p>Nota 10,00</p><p>Fazer uso de bons instrumentos de avaliação qualifica o processo de ensino e aprendizagem. A</p><p>respeito destes instrumentos de avaliação, Wilcox e Wilcox (2005) nos apresentam alguns recursos de</p><p>instrução que podem ser utilizados e adaptados para a avaliação de Libras. Sobre os recursos que</p><p>podem ser utilizados, assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de Arantes Leite.</p><p>Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005.</p><p>A O uso de objetos e imagens.</p><p>B A utilização de marcadores.</p><p>C A utilização de textos.</p><p>D O uso de vídeos.</p><p>Almeida Filho (2017), seguindo a perspectiva comunicativa no ensino de língua, elaborou alguns</p><p>pressupostos que norteiam a elaboração do plano de um curso de línguas. Neste plano de curso,</p><p>alguns aspectos são importantes. Com relação aos aspectos importantes no plano de curso, analise as</p><p>opções a seguir:</p><p>I- Ações para desenvolver os pontos relacionados.</p><p>II- Conteúdos.</p><p>III- Pragmatismo.</p><p>IV- Momentos de reflexão durante a vigência do curso. Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>FONTE: ALMEIDA FILHO, J. C. P. Ensinar línguas começando pelo plano de curso. Revista de</p><p>estudos de cultura, n. 7, jan./abr. 2017.</p><p>A As opções I, II e IV estão corretas.</p><p>B As opções II, III e IV estão corretas.</p><p>C Somente a opção III está correta.</p><p>D Somente a opção I está correta.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>No processo de ensinar a Língua de Sinais como segunda língua, algumas perguntas surgem e muitas</p><p>dúvidas aparecem, principalmente quando estamos iniciando com o ensino de Libras como segunda</p><p>língua. Cada contexto de ensino é único, mesmo que os estudantes tenham a mesma idade, estejam</p><p>inseridos no mesmo contexto, os conteúdos a serem trabalhados são os mesmos, mas a abordagem de</p><p>ensino pode ser diferente em função do grupo de estudantes ter um perfil diferente. Com relação ao</p><p>ensino de Língua de Sinais, analise as sentenças a seguir: I- A datilologia é um dos primeiros</p><p>conteúdos trabalhados nas aulas de Libras para ouvintes. II- Os inversores são essenciais para quem</p><p>está no processo de aperfeiçoamento da Libras. III- O ensino dos classificadores é essencial no</p><p>contexto de ensino de Libras como L2 para ouvintes. IV- O ensino de vocabulário é de suma</p><p>importância nas aulas de Libras em cursos e materiais didáticos.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças II e IV estão corretas.</p><p>C Somente a sentença II está correta.</p><p>D As sentenças I, III e IV estão corretas.</p><p>O que ensinar nas aulas de Libras? Esta é uma pergunta que surge naturalmente quando se pensa em</p><p>propostas curriculares para o ensino de Libras. As autoras Barbosa e Lacerda (2018) propõem um</p><p>esquema sobre os pilares da proposta de ensino de Libras - L2. Sobre esses pilares, classifique V para</p><p>as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Ser contextualizado com a cultura surda.</p><p>( ) Abordar a Libras baseado na gramática normativa brasileira.</p><p>( ) Valorizar a experiência visual e a expressão facial e corporal.</p><p>( ) Abordar a Libras com relação a status linguístico e contexto histórico.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: BARBOSA, A. Cl. A.; LACERDA, L. L. Parâmetros de ensino em língua Brasileira de</p><p>sinais como L2. Indaial: Uniasselvi, 2018.</p><p>A V - F - V - V.</p><p>B V - V - F - F.</p><p>C F - V - F - F.</p><p>D F - F - V - V.</p><p>Quando se trata de avaliação da língua de sinais, Wilcox e Wilcox (2005) afirmam que existe</p><p>uma grande variedade de instrumentos de avaliação que podem ser aplicadas na aula de ASL. A</p><p>respeito disso, pode-se refletir sobre três questões sinalizadas no contexto de ensino de ASL,</p><p>anunciadas pelos autores sobre avaliação. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças</p><p>verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) A importância de o professor ter muito claro quais são as habilidades e os critérios que serão</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>utilizados na avaliação.</p><p>( ) Já existem pesquisas e discussões sobre a avaliação de língua de sinais como segunda língua.</p><p>( ) A avaliação da língua de sinais é muito difícil, portanto, ainda não há critérios estabelecidos para</p><p>fazer a avaliação.</p><p>( ) A possibilidade de utilizar os testes simples e integrados, que analisam uma habilidade em</p><p>específico ou várias habilidades em relação uma com a outra.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de Arantes Leite.</p><p>Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005.</p><p>A V - F - V - F.</p><p>B F - V - V - V.</p><p>C V - V - F - V.</p><p>D F - F - V - V.</p><p>No processo de ensinar a Língua de Sinais como segunda língua, algumas perguntas surgem e muitas</p><p>dúvidas aparecem, principalmente quando estamos iniciando com o ensino de Libras como segunda</p><p>Língua. Cada contexto de ensino é único, mesmo que os estudantes tenham a mesma idade, estejam</p><p>inseridos no mesmo contexto, os conteúdos a serem trabalhados são os mesmos, mas a abordagem de</p><p>ensino pode ser diferente em função do grupo de estudantes ter um perfil diferente. Com relação ao</p><p>ensino de Língua de Sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Os inversores são essenciais para quem está no processo de aperfeiçoamento da Libras.</p><p>( ) O ensino dos classificadores é essencial no contexto de ensino de Libras como L2 para ouvintes.</p><p>( ) O ensino de vocabulário é de suma importância nas aulas de Libras em cursos e materiais</p><p>didáticos.</p><p>( ) A datilologia é um dos primeiros conteúdos trabalhados nas aulas de Libras para ouvintes.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - V - V - V.</p><p>B V - F - F - F.</p><p>C F - V - F - V.</p><p>D V - F - V - F.</p><p>Almeida Filho (2017), seguindo a perspectiva comunicativa no ensino de língua, elaborou alguns</p><p>pressupostos que norteiam a elaboração do plano de um curso de línguas. Neste plano de curso,</p><p>alguns aspectos são importantes. Com relação aos aspectos importantes no plano de curso, analise as</p><p>opções a seguir: I- Ações para desenvolver os pontos relacionados. II- Conteúdos. III- Pragmatismo.</p><p>IV- Momentos de reflexão durante a vigência do curso.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>FONTE: ALMEIDA FILHO, J. C. P. Ensinar línguas começando pelo plano de curso. Revista de</p><p>estudos de cultura, n. 7, jan./abr. 2017.</p><p>6</p><p>7</p><p>A As opções I, II e IV estão corretas.</p><p>B As opções I e III estão corretas.</p><p>C Somente a opção I está correta.</p><p>D As opções II, III e IV estão corretas.</p><p>Fazer uso de bons instrumentos de avaliação qualifica o processo de ensino e aprendizagem. A</p><p>respeito destes instrumentos de avaliação, Wilcox e Wilcox (2005), nos apresentam alguns recursos</p><p>de instrução que podem ser utilizados e adaptados para a avaliação de Libras. Sobre o exposto,</p><p>classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A utilização de textos é um bom</p><p>recurso para avaliar as habilidades, a capacidade de tradução, a produção em Libras, a sintaxe da</p><p>Libras e o vocabulário. ( ) Um recurso importante é o uso de vídeos na avaliação, pois também pode</p><p>ser utilizado como o próprio recurso que viabiliza a avaliação, para avaliar a compreensão, a</p><p>reprodução de sinais e a interpretação. ( ) O uso de objetos e imagens constituem excelentes recursos</p><p>de ensino de Libras, por isso podem ser muito bem empregados para avaliar os conhecimentos dos</p><p>estudantes. ( ) A utilização de textos não é recomendada, pois dificulta muito em determinadas</p><p>situações para a devida compreensão da Libras.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P.</p><p>Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005.</p><p>A V - V - F - V.</p><p>B F - F - V - V.</p><p>C V - F - V - F.</p><p>D V - V - V - F.</p><p>Almeida Filho (2017), seguindo a perspectiva comunicativa no ensino de língua, elaborou alguns</p><p>pressupostos que norteiam a elaboração do plano de</p><p>um curso de línguas. Neste plano de curso,</p><p>alguns aspectos são importantes. Com base no exposto, classifique V para as opções verdadeiras e F</p><p>para as falsas: ( ) Ações para desenvolver os pontos relacionados. ( ) Conteúdos. ( ) Pragmatismo. ( )</p><p>Momentos de reflexão durante a vigência do curso.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: ALMEIDA FILHO, J. C. P. Ensinar línguas começando pelo plano de curso. Revista de</p><p>estudos de cultura, n. 7, jan./abr. 2017.</p><p>A F - V - F - V.</p><p>B F - V - V - F.</p><p>C V - F - V - F.</p><p>D V - V - F - V.</p><p>8</p><p>9</p><p>Ao estabelecer atividades e dinâmicas para o ensino de Libras, o alvo é trabalhar alguns eixos</p><p>temáticos importantes para o aprendizado e desenvolvimento dos estudantes. A respeito desses eixos</p><p>temáticos que são importantes e devem ser trabalhados dentro das atividades e dinâmicas, classifique</p><p>V para as opções verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Alfabeto manual.</p><p>( ) Números.</p><p>( ) Vocabulário.</p><p>( ) Sumarização.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V - V - F - F.</p><p>B V - V - V - F.</p><p>C F - F - V - V.</p><p>D F - V - F - V.</p><p>10</p><p>Imprimir</p>