B - EXERCÍCIOS 01 PARA ESTUDOS UNIDADE 02

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<p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:240/2023 17:24:54:54 1/51/5</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Avaliação Online (Curso Online - Automático)Avaliação Online (Curso Online - Automático)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 23/12/2022 17:51:2823/12/2022 17:51:28 (435435 / 1)(435435 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação com 2020 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 50,0050,00</p><p>pontos [capítulos - Todos]pontos [capítulos - Todos]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em FilosofiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Filosofia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 2020 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 50,0050,00 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359942_154613][359942_154613]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>Regina Celi é professora na cidade de Cacoal (RO), e está estudando mais sobre avaliação emancipatória para aplicaçãoRegina Celi é professora na cidade de Cacoal (RO), e está estudando mais sobre avaliação emancipatória para aplicação</p><p>junto aos seus estudantes do  junto aos seus estudantes do 2º ano do ensino fundamental. Diante des2º ano do ensino fundamental. Diante dessa demanda da educadora, qual alternativa csa demanda da educadora, qual alternativa correta aorreta a</p><p>seguir define avaliação emancipatória.seguir define avaliação emancipatória.</p><p>XX</p><p>É um modelo de avaliação com intencionalidades claras no qual os estudantes são convidados a construir de modo interativoÉ um modelo de avaliação com intencionalidades claras no qual os estudantes são convidados a construir de modo interativo</p><p>e com protagonismo, considerando suas diferenças e especificidades, com o objetivo de construir um processo de ensino-e com protagonismo, considerando suas diferenças e especificidades, com o objetivo de construir um processo de ensino-</p><p>aprendizagem significativo.aprendizagem significativo.</p><p>Avaliação emancipatória exige responsabilidade e, por isso, deve ser utilizada somente no ensino superior.Avaliação emancipatória exige responsabilidade e, por isso, deve ser utilizada somente no ensino superior.</p><p>É um estilo de avaliação que não visa a centralidade da professora, por isso, Regina pode deixar que as crianças irãoÉ um estilo de avaliação que não visa a centralidade da professora, por isso, Regina pode deixar que as crianças irão</p><p>conduzir o processo e irão se organizar, no limite, é um exercício de experimentação da anarquia.conduzir o processo e irão se organizar, no limite, é um exercício de experimentação da anarquia.</p><p>Avaliação emancipatória exige diálogo e, por serem crianças, os estudantes da professora Regina não poderão experimentarAvaliação emancipatória exige diálogo e, por serem crianças, os estudantes da professora Regina não poderão experimentar</p><p>com qualidade dessa modalidade avaliativa.com qualidade dessa modalidade avaliativa.</p><p>Trata-se de um exercício de liberdade para os sujeitos, sendo assim, a professora deve propor uma semana de recreaçãoTrata-se de um exercício de liberdade para os sujeitos, sendo assim, a professora deve propor uma semana de recreação</p><p>livre para os estudantes, sem qualquer intervenção nesse processo.livre para os estudantes, sem qualquer intervenção nesse processo.</p><p>[359942_154569][359942_154569]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>Leandro, da cidade satélite de Águas Claras (DF), é formado no curso de Pedagogia e desde os seus 12 anos deseja serLeandro, da cidade satélite de Águas Claras (DF), é formado no curso de Pedagogia e desde os seus 12 anos deseja ser</p><p>professor. Hoje, com 35 anos, após a leitura do presente capítulo, entendeu que a docência é:professor. Hoje, com 35 anos, após a leitura do presente capítulo, entendeu que a docência é:</p><p>um dom e uma profissão e que o amor reúne as duas sem dicotomias e diferenças.um dom e uma profissão e que o amor reúne as duas sem dicotomias e diferenças.</p><p>XX uma profissão e que, em uma sociedade capitalista e desigual, deve ser defendida em termos críticos e analíticos.uma profissão e que, em uma sociedade capitalista e desigual, deve ser defendida em termos críticos e analíticos.um sacerdócio e que deve ser tratado por ele com amor e desprendimento em relação às finanças.um sacerdócio e que deve ser tratado por ele com amor e desprendimento em relação às finanças.</p><p>um dom divino e como tal deve ser respeitado e bem cuidado para que ele possa somente fazer o bem.um dom divino e como tal deve ser respeitado e bem cuidado para que ele possa somente fazer o bem.</p><p>uma profissão, mas que deve ser exercida com base única e exclusiva no amor à educação, sem qualquer cobrança.uma profissão, mas que deve ser exercida com base única e exclusiva no amor à educação, sem qualquer cobrança.</p><p>[359942_154539][359942_154539]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>Marcelo, graduando do polo Pentecoste (CE), deseja traçar um perfil da inserção dos professores na educação básica paraMarcelo, graduando do polo Pentecoste (CE), deseja traçar um perfil da inserção dos professores na educação básica para</p><p>contextualizar uma pesquisa sobre a relação dos docentes com a didática no Brasil. Diante dessa demanda, qual dascontextualizar uma pesquisa sobre a relação dos docentes com a didática no Brasil. Diante dessa demanda, qual das</p><p>alternativas abaixo identifica uma fonte segura e confiável para a construção de tal pesquisa?alternativas abaixo identifica uma fonte segura e confiável para a construção de tal pesquisa?</p><p>Por meio de visitas à secretaria municipal de educação.Por meio de visitas à secretaria municipal de educação.</p><p>Envio de cartas registradas às unidades de ensino em seu estado.Envio de cartas registradas às unidades de ensino em seu estado.</p><p>XX</p><p>Por meio de uma análise dos dados do censo escolar produzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas EducacionaisPor meio de uma análise dos dados do censo escolar produzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais</p><p>Anísio Teixeira (INEP).Anísio Teixeira (INEP).</p><p>Consultas à Wikipédia.Consultas à Wikipédia.</p><p>Por meio da realização de entrevistas com estudantes de escolas privadas de elite da cidade.Por meio da realização de entrevistas com estudantes de escolas privadas de elite da cidade.</p><p>[359942_154513][359942_154513]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>Preencha o trecho com as palavras faltantes.Preencha o trecho com as palavras faltantes.</p><p>Segundo Houaiss (2001, p. 22), _______ pode ser definida como “parte da ________ que trata dos princípios científicos queSegundo Houaiss (2001, p. 22), _______ pode ser definida como “parte da ________ que trata dos princípios científicos quedirecionam a atividade educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a __________ é vista como adirecionam a atividade educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a __________ é vista como a</p><p>ciência e a arte da _________, enquanto que a _________ pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.ciência e a arte da _________, enquanto que a _________ pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.</p><p>PEREIRA, A. S. et al. Didática geral. Porto Alegre: UAB / NTE / UFSM. 2019. p.12. Disponível em:PEREIRA, A. S. et al. Didática geral. Porto Alegre: UAB / NTE / UFSM. 2019. p.12. Disponível em:</p><p>https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/19110/Curso_Lic-Ed-Esp_Did%C3%A1tica-Geral.pdf?sequence=1&isAllowed=y.https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/19110/Curso_Lic-Ed-Esp_Did%C3%A1tica-Geral.pdf?sequence=1&isAllowed=y.</p><p>somente os conteúdos, afinal, essa é a demanda que um docente deve cumprir.Exercer uma operação didática que privilegie somente os conteúdos, afinal, essa é a demanda que um docente deve cumprir.</p><p>[359942_154513][359942_154513]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>Preencha o trecho com as palavras faltantes.Preencha o trecho com as palavras faltantes.</p><p>Segundo Houaiss (2001, p. 22), _______ pode ser definida como “parte da ________ que trata dos princípios científicos queSegundo Houaiss (2001, p. 22), _______ pode ser definida como “parte da ________ que trata dos princípios científicos que</p><p>direcionam a atividade educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a __________ é vista como adirecionam a atividade educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a __________ é vista como a</p><p>ciência e a arte da _________, enquanto que a _________ pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.ciência e a arte da _________, enquanto que a _________ pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.</p><p>PEREIRA, A. S. et al. Didática geral. Porto Alegre: UAB / NTE / UFSM. 2019. p.12. Disponível em:PEREIRA, A. S. et al. Didática geral. Porto Alegre: UAB / NTE / UFSM. 2019. p.12. Disponível em:</p><p>https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/19110/Curso_Lic-Ed-Esp_Did%C3%A1tica-Geral.pdf?sequence=1&isAllowed=y.https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/19110/Curso_Lic-Ed-Esp_Did%C3%A1tica-Geral.pdf?sequence=1&isAllowed=y.</p><p>Acesso em 04 jul. 2021.Acesso em 04 jul. 2021.</p><p>ciência; didática; pedagogia; ciência; educaçãociência; didática; pedagogia; ciência; educação</p><p>pedagogia; didática; pedagogia; ciência; pedagogiapedagogia; didática; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>didática; pedagogia; pedagogia; sabedoria; didáticadidática; pedagogia; pedagogia; sabedoria; didática</p><p>pedagogia; aprendizagem; pedagogia; ciência; pedagogiapedagogia; aprendizagem; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>XX didática; pedagogia; pedagogia; educação; didáticadidática; pedagogia; pedagogia; educação; didática</p><p>[359942_153341][359942_153341]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>(FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor) Com relação aos estudos que envolvem a questão da didática e(FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor) Com relação aos estudos que envolvem a questão da didática e</p><p>metodologia de ensino, é correto afirmar:metodologia de ensino, é correto afirmar:1. Para assumir um papel significativo na formação do educador, a didática precisa dedicar-se exclusivamente ao ensino de1. Para assumir um papel significativo na formação do educador, a didática precisa dedicar-se exclusivamente ao ensino de</p><p>meios e mecanismos para desenvolver o processo de ensino-aprendizagem de maneira segmentada.meios e mecanismos para desenvolver o processo de ensino-aprendizagem de maneira segmentada.</p><p>2. A didática deverá assumir um modo crítico de desenvolver uma prática educativa forjadora de um projeto histórico, que2. A didática deverá assumir um modo crítico de desenvolver uma prática educativa forjadora de um projeto histórico, que</p><p>não será feito tão somente pelo educador, mas por ele conjuntamente com o educando e outros membros dos diversosnão será feito tão somente pelo educador, mas por ele conjuntamente com o educando e outros membros dos diversos</p><p>setores da sociedade.setores da sociedade.</p><p>3. A didática deve servir como mecanismo de tradução prática, no exercício educativo, de decisões filosófico-políticas e3. A didática deve servir como mecanismo de tradução prática, no exercício educativo, de decisões filosófico-políticas e</p><p>epistemológicas de um projeto histórico de desenvolvimento do povo.epistemológicas de um projeto histórico de desenvolvimento do povo.</p><p>4. Foi o filósofo Francis Bacon quem escreveu a didática magna que é utilizada até os dias de hoje como base para a4. Foi o filósofo Francis Bacon quem escreveu a didática magna que é utilizada até os dias de hoje como base para a</p><p>compreensão da importância da didática no processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais.compreensão da importância da didática no processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais.</p><p>Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.</p><p>São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.</p><p>São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.</p><p>São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.</p><p>XX São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.</p><p>São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.</p><p>[359942_154609][359942_154609]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>009009</p><p>Antônio está atuando com uma turma de educação infantil na cidade de São Miguel do Iguaçu (PR) e preparou um plano deAntônio está atuando com uma turma de educação infantil na cidade de São Miguel do Iguaçu (PR) e preparou um plano deaula considerando o uso da massa de modelar como forma de observar a coordenação motora, a relação com as cores e asaula considerando o uso da massa de modelar como forma de observar a coordenação motora, a relação com as cores e as</p><p>formas, dentre outros objetivos. Contudo, no dia da aula a unidade escolar e as crianças não dispunham de tal material. Oformas, dentre outros objetivos. Contudo, no dia da aula a unidade escolar e as crianças não dispunham de tal material. O</p><p>que deve ser feito por Antônio para organizar-se frente a essa situação?que deve ser feito por Antônio para organizar-se frente a essa situação?</p><p>Por ter realizado um plano de aula, Antônio deve abandoná-lo e fazer outra atividade sem as mesmas finalidade.Por ter realizado um plano de aula, Antônio deve abandoná-lo e fazer outra atividade sem as mesmas finalidade.</p><p>Por ter realizado um plano de aula e ter ciência dos objetivos, Antônio pode adaptar sua ação pedagógica oferecendo umaPor ter realizado um plano de aula e ter ciência dos objetivos, Antônio pode adaptar sua ação pedagógica oferecendo uma</p><p>aula sem qualquer semelhança com os objetivos do plano de aula.aula sem qualquer semelhança com os objetivos do plano de aula.</p><p>XX</p><p>Por ter realizado um plano de aula e ter ciência dos objetivos, Antônio pode adaptar sua ação pedagógica para o ensino dasPor ter realizado um plano de aula e ter ciência dos objetivos, Antônio pode adaptar sua ação pedagógica para o ensino das</p><p>cores e das formas a partir de outros suportes, incentivando as crianças em sua coordenação motora por meio do desenhocores e das formas a partir de outros suportes, incentivando as crianças em sua coordenação motora por meio do desenho</p><p>com lápis de colorir, por exemplo.com lápis de colorir, por exemplo.</p><p>Antônio deve suspender a aula, dada a sua frustração.Antônio deve suspender a aula, dada a sua frustração.</p><p>Antônio deve criticar a má gestão da escola devido à sua falta de insumos.Antônio deve criticar a má gestão da escola devido à sua falta de insumos.</p><p>[359942_154615][359942_154615]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>010010</p><p>A professora Quitéria, da cidade de Bela Vista (MS), tem notado que seus estudantes apresentam comportamento tenso eA professora Quitéria, da cidade de Bela Vista (MS), tem notado que seus estudantes apresentam comportamento tenso e</p><p>sinais de nervosismo com a proximidade das provas bimestrais. Diante desse fenômeno, como podemos pensar o cenário dasinais de nervosismo com a proximidade das provas bimestrais. Diante desse fenômeno, como podemos pensar o cenário da</p><p>avaliação para o aluno no tempo presente nas escolas brasileiras? Assinale a alternativa correta.avaliação para o aluno no tempo presente nas escolas brasileiras? Assinale a alternativa correta.</p><p>O cenário que a professora observou é apenas uma pequena parcela de amostragem, ou seja, somente essa turma possuiO cenário que a professora observou é apenas uma pequena parcela de amostragem, ou seja, somente essa turma possui</p><p>problemas com a avaliação, não sendo um caso passível de preocupação em termos didáticos.problemas</p><p>com a avaliação, não sendo um caso passível de preocupação em termos didáticos.</p><p>A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes nas escolas brasileiras atribuindo a elesA avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes nas escolas brasileiras atribuindo a eles</p><p>notas e estigmas por elas. Desse modo, cabe a eles entenderem que a didática funciona assim e irem se adaptando.notas e estigmas por elas. Desse modo, cabe a eles entenderem que a didática funciona assim e irem se adaptando.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:260/2023 17:26:43:43 3/53/5</p><p>XX</p><p>A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes nas escolas brasileiras atribuindo a elesA avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes nas escolas brasileiras atribuindo a eles</p><p>notas e estigmas por elas. A tensão notada pela professora decorre da reiteração de métodos de avaliação que não dialogamnotas e estigmas por elas. A tensão notada pela professora decorre da reiteração de métodos de avaliação que não dialogam</p><p>com a pluralidade e diversidade dos educandos.com a pluralidade e diversidade dos educandos.</p><p>O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, ela deve ser punida por ocupar a aula da professora comO caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, ela deve ser punida por ocupar a aula da professora com</p><p>questões de ordem psicológica.questões de ordem psicológica.</p><p>O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, o certo a se fazer é acalmar os estudantes e aplicar aO caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, o certo a se fazer é acalmar os estudantes e aplicar a</p><p>prova em seguida.prova em seguida.</p><p>[359943_153348][359943_153348]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>011011</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial -2º Professor - Adaptada) A(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial -2º Professor - Adaptada) A</p><p>educação consiste em um processo de desenvolvimento da capacidade intelectual, moral e cívica do ser humano. Se por umeducação consiste em um processo de desenvolvimento da capacidade intelectual, moral e cívica do ser humano. Se por um</p><p>lado a educação objetiva a transmissão múltipla do conhecimento acerca do ser humano, por outro, o objetivo é que aslado a educação objetiva a transmissão múltipla do conhecimento acerca do ser humano, por outro, o objetivo é que as</p><p>pessoas se tornem cônscias de que há similaridades à interdependência entre os seres humanos. Assim sendo, o papel dapessoas se tornem cônscias de que há similaridades à interdependência entre os seres humanos. Assim sendo, o papel da</p><p>escola deve estar direcionado para valorizar e aproveitar, desde muito cedo, todas as oportunidades para desenvolver taisescola deve estar direcionado para valorizar e aproveitar, desde muito cedo, todas as oportunidades para desenvolver tais</p><p>aprendizagens. Na atualidade, os pedagogos têm se voltado para a educação com vistas à construção da cidadania.aprendizagens. Na atualidade, os pedagogos têm se voltado para a educação com vistas à construção da cidadania.</p><p>Nessa linha de depreensão, destacam-se como valores fundamentais da educação para o século XXI:Nessa linha de depreensão, destacam-se como valores fundamentais da educação para o século XXI:</p><p>A supremacia do que é privado sobre o que é público no desenvolvimento do espírito crítico.A supremacia do que é privado sobre o que é público no desenvolvimento do espírito crítico.</p><p>XX O respeito às diferenças, a preparação para a participação política e a igualdade de direitos.O respeito às diferenças, a preparação para a participação política e a igualdade de direitos.</p><p>O respeito às diferenças, ao neoliberalismo, a preparação para a participação política e a igualdade de direitos.O respeito às diferenças, ao neoliberalismo, a preparação para a participação política e a igualdade de direitos.</p><p>A preponderância dos interesses do Estado sobre a sociedade, sobre a família e, consequentemente sobre o indivíduo.A preponderância dos interesses do Estado sobre a sociedade, sobre a família e, consequentemente sobre o indivíduo.</p><p>A aversão à violência (guerra) e o culto aos princípios educacionais teleológicos.A aversão à violência (guerra) e o culto aos princípios educacionais teleológicos.</p><p>[359943_153345][359943_153345]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>012012</p><p>(FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas – PR - Professor de Educação Física - Adaptada) A formação profissional é um(FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas – PR - Professor de Educação Física - Adaptada) A formação profissional é um</p><p>processo pedagógico, intencional e organizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigirprocesso pedagógico, intencional e organizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigir</p><p>competentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e a formação profissional do professor, assinalecompetentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e a formação profissional do professor, assinale</p><p>(C) para alternativa CORRETA e (I) para alternativa INCORRETA.(C) para alternativa CORRETA e (I) para alternativa INCORRETA.</p><p>( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos das matérias de ensino.( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos das matérias de ensino.</p><p>( ) A didática pode constituir-se como um sinônimo de conservadorismo.( ) A didática pode constituir-se como um sinônimo de conservadorismo.</p><p>( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a aprendizagem; investiga os fatores co-( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a aprendizagem; investiga os fatores co-</p><p>determinantes desses processos; indica princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem,determinantes desses processos; indica princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem,</p><p>que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.</p><p>( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.</p><p>C, C, I, C.C, C, I, C.</p><p>C, C, C, C.C, C, C, C.</p><p>C, C, C, I.C, C, C, I.</p><p>XX C, I, C, C.C, I, C, C.</p><p>I, I, C, C.I, I, C, C.</p><p>[359943_153374][359943_153374]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>013013</p><p>(IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia(IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia</p><p>- Adaptada) A prática educativa é um elemento fundamental da expressão dos saberes que envolvem a identidade do- Adaptada) A prática educativa é um elemento fundamental da expressão dos saberes que envolvem a identidade do</p><p>professor. Em relação à constituição dessa identidade e do fazer docente como um processo sócio-histórico, vinculado àprofessor. Em relação à constituição dessa identidade e do fazer docente como um processo sócio-histórico, vinculado à</p><p>humanização do homem, considere as afirmativas abaixo.humanização do homem, considere as afirmativas abaixo.</p><p>I. A história de vida do professor não deve ser computada como elemento constitutivo da sua identidade profissional.I. A história de vida do professor não deve ser computada como elemento constitutivo da sua identidade profissional.</p><p>II. A formação é um dos contextos que possibilita ao professor reconhecer-se como profissional.II. A formação é um dos contextos que possibilita ao professor reconhecer-se como profissional.</p><p>III. A identidade do professor é um processo exclusivamente</p><p>de racionalização técnica em relação a saberes baseados nasIII. A identidade do professor é um processo exclusivamente de racionalização técnica em relação a saberes baseados nas</p><p>ciências.ciências.</p><p>IV. O professor constrói e reconstrói sua identidade, também e principalmente, no espaço escolar.IV. O professor constrói e reconstrói sua identidade, também e principalmente, no espaço escolar.</p><p>Qual a opção correta?Qual a opção correta?</p><p>Todas as afirmativas são verdadeiras.Todas as afirmativas são verdadeiras.</p><p>Apenas II, III e IV são verdadeiras.Apenas II, III e IV são verdadeiras.</p><p>Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.</p><p>XX Apenas II e IV são verdadeiras.Apenas II e IV são verdadeiras.</p><p>Todas as afirmativas são falsas.Todas as afirmativas são falsas.</p><p>[359943_153399][359943_153399]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>014014</p><p>(AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Séries Iniciais) Na escola o planejamento é uma ação(AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Séries Iniciais) Na escola o planejamento é uma ação</p><p>cotidiana, sobre este assunto é CORRETO afirmar:cotidiana, sobre este assunto é CORRETO afirmar:</p><p>planejar é importante no contexto escolar e por isso a sua realização não pode ser diária e sim anual visando garantir que osplanejar é importante no contexto escolar e por isso a sua realização não pode ser diária e sim anual visando garantir que os</p><p>objetivos sejam alcançados em longo prazo.objetivos sejam alcançados em longo prazo.</p><p>planejar significa tornar a ação do professor burocrática e engessada, o professor não precisa moldar sua ação aos conceitosplanejar significa tornar a ação do professor burocrática e engessada, o professor não precisa moldar sua ação aos conceitos</p><p>definido por teóricos. Planejar deve ser um ato livre feito como e quando o professor desejar.definido por teóricos. Planejar deve ser um ato livre feito como e quando o professor desejar.</p><p>o planejamento deve ser organizado segundo as diretrizes determinadas pelo gestor da escola contendo objetivos,o planejamento deve ser organizado segundo as diretrizes determinadas pelo gestor da escola contendo objetivos,</p><p>estratégias, avaliação a ser aplicada aos alunos e bibliografia consultada.estratégias, avaliação a ser aplicada aos alunos e bibliografia consultada.</p><p>o registro escrito do planejamento é uma ação que demanda muito tempo do professor, por isso nem sempre um bomo registro escrito do planejamento é uma ação que demanda muito tempo do professor, por isso nem sempre um bom</p><p>planejamento minuciosamente descrito garante sucesso no aprendizado dos alunos.planejamento minuciosamente descrito garante sucesso no aprendizado dos alunos.</p><p>XX</p><p>o planejamento sistematiza a ação docente, organiza o trabalho pedagógico além de racionalizar as atividades do professor eo planejamento sistematiza a ação docente, organiza o trabalho pedagógico além de racionalizar as atividades do professor e</p><p>do aluno. Desta forma, planejar torna-se fundamental no contexto escolar.do aluno. Desta forma, planejar torna-se fundamental no contexto escolar.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:260/2023 17:26:43:43 4/54/5</p><p>[359943_153387][359943_153387]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>015015</p><p>(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Pedagogo) A eficiência do ensino por projetos dependerá das(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Pedagogo) A eficiência do ensino por projetos dependerá das</p><p>ações práticas desenvolvidas como “atividades pedagógicas” relacionadas aos conteúdos escolares, intencionando ampliar eações práticas desenvolvidas como “atividades pedagógicas” relacionadas aos conteúdos escolares, intencionando ampliar e</p><p>aprofundá-los. Daí, qualquer projeto pedagógico será importante para o ensino-aprendizagem se for concebido e executado aaprofundá-los. Daí, qualquer projeto pedagógico será importante para o ensino-aprendizagem se for concebido e executado a</p><p>partir:partir:</p><p>I. Da necessidade dele, com relação ao professor ou aos alunos, para explorar e compreender um tema.I. Da necessidade dele, com relação ao professor ou aos alunos, para explorar e compreender um tema.</p><p>II. Da mobilização das competências cognitivas e das habilidades dos alunos para investigar informações e experiênciasII. Da mobilização das competências cognitivas e das habilidades dos alunos para investigar informações e experiências</p><p>sobre determinado assunto.sobre determinado assunto.</p><p>III. Dos conceitos a serem adquiridos que contribuirão com as disciplinas curriculares ampliando seus significados e peloIII. Dos conceitos a serem adquiridos que contribuirão com as disciplinas curriculares ampliando seus significados e pelo</p><p>registro sistemático dos resultados obtidos.registro sistemático dos resultados obtidos.</p><p>IV. Das linguagens e de outras maneiras de comunicação a serem usadas, envolvendo todos e o objeto de estudo,IV. Das linguagens e de outras maneiras de comunicação a serem usadas, envolvendo todos e o objeto de estudo,</p><p>promovendo uma aprendizagem significativa.promovendo uma aprendizagem significativa.</p><p>V. Do entendimento do papel do professor, em sala de aula, como um mero repassador de conhecimentos, já que são osV. Do entendimento do papel do professor, em sala de aula, como um mero repassador de conhecimentos, já que são os</p><p>alunos que irão organizar o processo de construção de conhecimento.alunos que irão organizar o processo de construção de conhecimento.</p><p>II, III e IV.II, III e IV.</p><p>I.I.</p><p>I e II.I e II.</p><p>XX I, II, III e IV.I, II, III e IV.</p><p>IV e V.IV e V.</p><p>[359943_153401][359943_153401]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>016016</p><p>(FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã – PR - Professor - Adaptada) Para um bom planejamento temos a avaliação da aula,(FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã – PR - Professor - Adaptada) Para um bom planejamento temos a avaliação da aula,</p><p>que está diretamente ligada ao que?que está diretamente ligada ao que?</p><p>Bibliografia selecionada.Bibliografia selecionada.</p><p>Metodologia da aprendizagem.Metodologia da aprendizagem.</p><p>Formulação da aprendizagem.Formulação da aprendizagem.</p><p>Recursos da aprendizagem.Recursos da aprendizagem.</p><p>XX Objetivo de aprendizagem.Objetivo de aprendizagem.</p><p>[359944_153419][359944_153419]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>017017</p><p>(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) No que se refere à obra de Jussara(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) No que se refere à obra de Jussara</p><p>Hoffmann (Avaliar para Promover), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta.Hoffmann (Avaliar para Promover), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta.</p><p>I – Primeiro é preciso mudar a escola para depois mudar a sociedade.I – Primeiro é preciso mudar a escola para depois mudar a sociedade.</p><p>II – A avaliação de um curso só terá sentido se for capaz de possibilitar a implementação de programas que resultem emII – A avaliação de um curso só terá sentido se for capaz de possibilitar a implementação de programas que resultem em</p><p>melhorias do curso, da escola ou da instituição avaliada.melhorias do curso, da escola ou da instituição avaliada.III – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; isso só tem sentido dentro de umaIII – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; isso só tem sentido dentro de uma</p><p>perspectiva classificatória e seletiva.perspectiva classificatória e seletiva.</p><p>XX Apenas os itens II e III são verdadeiros.Apenas os itens II e III são verdadeiros.</p><p>Apenas o item III é verdadeiro.Apenas o item III é verdadeiro.</p><p>Apenas o item II é verdadeiro.Apenas o item II é verdadeiro.</p><p>Apenas o item I é verdadeiro.Apenas o item I é verdadeiro.</p><p>Nenhum dos itens é verdadeiro.Nenhum dos itens é verdadeiro.</p><p>[359944_153393][359944_153393]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>018018</p><p>(INSTITUTO AOCP - 2018 - Prefeitura de Novo Hamburgo - Professor – Educação Básica I - Adaptada) O plano de aula</p><p>é(INSTITUTO AOCP - 2018 - Prefeitura de Novo Hamburgo - Professor – Educação Básica I - Adaptada) O plano de aula é</p><p>um roteiro das unidades didáticas para o professor ministrar as aulas. Desse modo, esse documento deve ser composto porum roteiro das unidades didáticas para o professor ministrar as aulas. Desse modo, esse documento deve ser composto por</p><p>objetivos gerais, avaliação, princípios do professor, questões para provas e nome das disciplinas.objetivos gerais, avaliação, princípios do professor, questões para provas e nome das disciplinas.</p><p>tempo, metodologias, biblioteca, leituras e atitudes do professor.tempo, metodologias, biblioteca, leituras e atitudes do professor.</p><p>justificativa da disciplina, objet justificativa da disciplina, objetivos gerais e específicos, ivos gerais e específicos, conteúdos, tempo, metodologias conteúdos, tempo, metodologias e avaliação.e avaliação.</p><p>XX objetivos gerais e específicos, esquema de conteúdos, procedimentos didáticos, recursos didáticos.objetivos gerais e específicos, esquema de conteúdos, procedimentos didáticos, recursos didáticos.</p><p>atividades extraclasse, calendário e sistema de organização da classe.atividades extraclasse, calendário e sistema de organização da classe.</p><p>[359944_153420][359944_153420]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>019019</p><p>(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) Como se sabe, a avaliação envolve um(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) Como se sabe, a avaliação envolve um</p><p>processo maior do que lançar notas, quantificar erros e acertos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nomeprocesso maior do que lançar notas, quantificar erros e acertos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome</p><p>da concepção de ensino e aprendizagem que compreende o conhecimento como algo quantificável:da concepção de ensino e aprendizagem que compreende o conhecimento como algo quantificável:</p><p>XX processo classificatório.processo classificatório.</p><p>processo investigativo.processo investigativo.</p><p>processo qualitativo.processo qualitativo.</p><p>processo diagnóstico.processo diagnóstico.</p><p>processo formativo.processo formativo.</p><p>[359944_153351][359944_153351]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>020020</p><p>(UFMT - 2021 - UFMT - Pedagogo - Adaptada) O conceito de educação tem se ampliado na contemporaneidade. A(UFMT - 2021 - UFMT - Pedagogo - Adaptada) O conceito de educação tem se ampliado na contemporaneidade. A</p><p>diversificação das atividades educativas na sociedade tem ocasionado mudanças na ação pedagógica, nas esferas política,diversificação das atividades educativas na sociedade tem ocasionado mudanças na ação pedagógica, nas esferas política,</p><p>cultural e econômica. Tendo isso em mente, assinale a afirmativa correta.cultural e econômica. Tendo isso em mente, assinale a afirmativa correta.</p><p>A educação é uma prática social que só pode ser entendida dentro do funcionamento geral da sociedade da qual faz parte.A educação é uma prática social que só pode ser entendida dentro do funcionamento geral da sociedade da qual faz parte.</p><p>Conceitualmente, ela se desenvolve de forma independente e insubordinada a interesses econômicos, político-partidários,Conceitualmente, ela se desenvolve de forma independente e insubordinada a interesses econômicos, político-partidários,</p><p>ideológicos e culturais.ideológicos e culturais.</p><p>A educação é uma prática que só pode ser entendida dentro da desigualdade social. Conceitualmente, ela se desenvolve deA educação é uma prática que só pode ser entendida dentro da desigualdade social. Conceitualmente, ela se desenvolve de</p><p>forma subordinada aos interesses econômicos das elites.forma subordinada aos interesses econômicos das elites.</p><p>A Pedagogia deve abandonar a formação de sujeitos racionais pela razão crítica, pois cabe a ela retomar o sentido da buscaA Pedagogia deve abandonar a formação de sujeitos racionais pela razão crítica, pois cabe a ela retomar o sentido da busca</p><p>da autonomia e da valorização de uma ciência não absolutizada ou ideológica, conectada ao contexto social, político eda autonomia e da valorização de uma ciência não absolutizada ou ideológica, conectada ao contexto social, político e</p><p>cultural.cultural.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:260/2023 17:26:43:43 5/55/5</p><p>A “sociedade do conhecimento” é eminentemente pedagógica. Nela, os vínculos entre educação e economia são estreitos,A “sociedade do conhecimento” é eminentemente pedagógica. Nela, os vínculos entre educação e economia são estreitos,</p><p>pois a tarefa central da Pedagogia consiste em propor as melhores formas de preparar os sujeitos para o mercado depois a tarefa central da Pedagogia consiste em propor as melhores formas de preparar os sujeitos para o mercado de</p><p>trabalho.trabalho.</p><p>XX</p><p>A Pedagogia, por meio de conhecimentos filosóficos, científicos e técnico-profissionais, pesquisa a realidade educacional emA Pedagogia, por meio de conhecimentos filosóficos, científicos e técnico-profissionais, pesquisa a realidade educacional em</p><p>transformação, portanto cabe a ela investigar os processos de ensino e aprendizagem desenvolvidos na sociedade dotransformação, portanto cabe a ela investigar os processos de ensino e aprendizagem desenvolvidos na sociedade do</p><p>conhecimento e da informação.conhecimento e da informação.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:330/2023 17:33:27:27 1/21/2</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (22906)Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (22906)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 30/07/2022 23:46:2430/07/2022 23:46:24 (443157 / 1)(443157 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação com 88 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 3,333,33 pontos pontos</p><p>[capítulos - 1][capítulos - 1]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em FilosofiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Filosofia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 88 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 3,333,33 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359943_153345][359943_153345]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>(FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas – PR - Professor de Educação Física - Adaptada) A formação profissional é um(FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas – PR - Professor de Educação Física - Adaptada) A formação profissional é um</p><p>processo pedagógico, intencional e organizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigirprocesso pedagógico, intencional e organizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigir</p><p>competentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e a formação profissional do professor, assinalecompetentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e a formação profissional do professor, assinale</p><p>(C) para alternativa CORRETA e (I) para alternativa INCORRETA.(C) para alternativa CORRETA e (I) para alternativa INCORRETA.</p><p>( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos das matérias de ensino.( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos das matérias de ensino.</p><p>( ) A didática pode constituir-se como um sinônimo de conservadorismo.( ) A didática pode constituir-se como um sinônimo de conservadorismo.</p><p>( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a aprendizagem; investiga os</p><p>fatores co-( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a aprendizagem; investiga os fatores co-</p><p>determinantes desses processos; indica princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem,determinantes desses processos; indica princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem,</p><p>que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.</p><p>( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.</p><p>I, I, C, C.I, I, C, C.</p><p>C, C, C, C.C, C, C, C.</p><p>C, C, I, C.C, C, I, C.</p><p>C, C, C, I.C, C, C, I.</p><p>XX C, I, C, C.C, I, C, C.</p><p>[359942_154532][359942_154532]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>Leia o trecho abaixo:Leia o trecho abaixo:</p><p>“Analisando as falas de alunos que estão neste momento realizando a licenciatura, pudemos referendar muitas suspeitas. Diz“Analisando as falas de alunos que estão neste momento realizando a licenciatura, pudemos referendar muitas suspeitas. Diz</p><p>Carla, aluna de pedagogia: o curso de didática é muito teórico, é só blá...blá...blá....de algumas concepções de ensino queCarla, aluna de pedagogia: o curso de didática é muito teórico, é só blá...blá...blá....de algumas concepções de ensino que</p><p>não servem para nada quando vamos aos estágios....ou mesmo de Lúcia que faz licenciatura em História: estou cansada denão servem para nada quando vamos aos estágios....ou mesmo de Lúcia que faz licenciatura em História: estou cansada de</p><p>ouvir o professor de Didática falar dos problemas da educação e não dar direção de sentido para isso, são aulas chatas, queouvir o professor de Didática falar dos problemas da educação e não dar direção de sentido para isso, são aulas chatas, que</p><p>não me servem para nada.”não me servem para nada.”</p><p>FRANCO, M. A. S.; GUARNIERI, M. R. Disciplina de Didática: um estudo exploratório a partir dos planos de ensino.FRANCO, M. A. S.; GUARNIERI, M. R. Disciplina de Didática: um estudo exploratório a partir dos planos de ensino.</p><p>Pesquiseduca, Santos, v. 3, n. 5, p. 27-55, jan-jul. 2011, p.36.Pesquiseduca, Santos, v. 3, n. 5, p. 27-55, jan-jul. 2011, p.36.</p><p>Com base nas respostas encontradas pelas pesquisadoras e suas primeiras leituras sobres didática, assinale a alternativaCom base nas respostas encontradas pelas pesquisadoras e suas primeiras leituras sobres didática, assinale a alternativa</p><p>que melhor ilustra à questão.que melhor ilustra à questão.</p><p>Sabe-se que a teoria deve ser sempre superior à prática, afinal, a universidade é superior a escola.Sabe-se que a teoria deve ser sempre superior à prática, afinal, a universidade é superior a escola.</p><p>As estudantes entrevistadas estão corretas, afinal, teoria e prática não se reúnem nunca, o que frustra qualquer processo deAs estudantes entrevistadas estão corretas, afinal, teoria e prática não se reúnem nunca, o que frustra qualquer processo de</p><p>formação.formação.</p><p>Sabe-se que a prática deve ser sempre superior à teoria, pois a teoria é válida somente na formação do professor e, em seuSabe-se que a prática deve ser sempre superior à teoria, pois a teoria é válida somente na formação do professor e, em seu</p><p>ofício, somente os elementos práticos importam.ofício, somente os elementos práticos importam.</p><p>As estudantes estão reproduzindo um discurso comum quando os estudantes seguem para a prática docente, momento esseAs estudantes estão reproduzindo um discurso comum quando os estudantes seguem para a prática docente, momento esse</p><p>em que a educação se apresenta de modo mais tranquilo e menos tenso do que relatado na bibliografia.em que a educação se apresenta de modo mais tranquilo e menos tenso do que relatado na bibliografia.</p><p>XX</p><p>Dissociar teoria e prática é um equívoco sobre a didática, uma demonstração de que essa unidade não está sendoDissociar teoria e prática é um equívoco sobre a didática, uma demonstração de que essa unidade não está sendo</p><p>considerada e os diálogos não estão sendo expressos com qualidade, sendo necessária uma reconexão entre aspectosconsiderada e os diálogos não estão sendo expressos com qualidade, sendo necessária uma reconexão entre aspectosteórico-práticos.teórico-práticos.</p><p>[359942_154527][359942_154527]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>Leia o trecho a seguir:Leia o trecho a seguir:</p><p>“É nesse sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá“É nesse sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá</p><p>forma; não há docência sem discência, as duas se explicam”.forma; não há docência sem discência, as duas se explicam”.</p><p>FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 35. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p.25.FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 35. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p.25.</p><p>Diante do trecho destacado, em articulação com a análise presente na primeira unidade o assunto tratado pode ser coligadoDiante do trecho destacado, em articulação com a análise presente na primeira unidade o assunto tratado pode ser coligado</p><p>com o tema docom o tema do</p><p>conceito de didática Magna.conceito de didática Magna.</p><p>investimento em escolas públicas.investimento em escolas públicas.</p><p>ensino de biologia.ensino de biologia.</p><p>XX ensino-aprendizagem.ensino-aprendizagem.</p><p>ensino na obra de Johann Heinrich Pestalozzi.ensino na obra de Johann Heinrich Pestalozzi.</p><p>[359943_153347][359943_153347]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>(FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã - Adaptada) Ensinar resulta em adotar procedimentos diferentes dependendo do tipo(FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã - Adaptada) Ensinar resulta em adotar procedimentos diferentes dependendo do tipo</p><p>de conteúdo com que se lida. A que se atribui a função de propor os melhores meios para tornar possíveis, efetivos ede conteúdo com que se lida. A que se atribui a função de propor os melhores meios para tornar possíveis, efetivos e</p><p>eficientes esse ensino e essa aprendizagem?eficientes esse ensino e essa aprendizagem?</p><p>Sistema.Sistema.</p><p>XX Didática.Didática.</p><p>Escola.Escola.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:330/2023 17:33:27:27 2/22/2</p><p>Professores.Professores.</p><p>Livro didático.Livro didático.</p><p>[359942_154513][359942_154513]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>Preencha o trecho com as palavras faltantes.Preencha o trecho com as palavras faltantes.</p><p>Segundo Houaiss (2001, p. 22), _______ pode ser definida como “parte da ________ que trata dos princípios científicos queSegundo Houaiss (2001, p. 22), _______ pode ser definida como “parte da ________ que trata dos princípios científicos que</p><p>direcionam a atividade educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a __________ é vista como adirecionam a atividade educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a __________ é vista como a</p><p>ciência e a arte da _________, enquanto que a _________ pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.ciência e a arte da _________, enquanto que a _________ pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.</p><p>PEREIRA, A. S. et al. Didática geral. Porto Alegre: UAB / NTE / UFSM. 2019. p.12. Disponível em:PEREIRA, A. S. et al. Didática geral. Porto Alegre: UAB / NTE / UFSM. 2019. p.12. Disponível em:</p><p>https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/19110/Curso_Lic-Ed-Esp_Did%C3%A1tica-Geral.pdf?sequence=1&isAllowed=y.https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/19110/Curso_Lic-Ed-Esp_Did%C3%A1tica-Geral.pdf?sequence=1&isAllowed=y.</p><p>Acesso em 04 jul. 2021.Acesso em 04 jul. 2021.</p><p>didática; pedagogia; pedagogia; sabedoria; didáticadidática; pedagogia; pedagogia; sabedoria; didática</p><p>XX didática; pedagogia;</p><p>pedagogia; educação; didáticadidática; pedagogia; pedagogia; educação; didática</p><p>pedagogia; didática; pedagogia; ciência; pedagogiapedagogia; didática; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>ciência; didática; pedagogia; ciência; educaçãociência; didática; pedagogia; ciência; educação</p><p>pedagogia; aprendizagem; pedagogia; ciência; pedagogiapedagogia; aprendizagem; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>[359944_153350][359944_153350]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor - Adaptada) Trata-(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor - Adaptada) Trata-</p><p>se do principal ramo de estudo da pedagogia, situa-se num conjunto de conhecimentos pedagógicos, investiga osse do principal ramo de estudo da pedagogia, situa-se num conjunto de conhecimentos pedagógicos, investiga os</p><p>fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino, sendo, portanto, considerada a ciência defundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino, sendo, portanto, considerada a ciência de</p><p>ensinar. Nesse contexto, o professor tem como papel principal garantir uma relação entre ensino e aprendizagem através daensinar. Nesse contexto, o professor tem como papel principal garantir uma relação entre ensino e aprendizagem através da</p><p>arte de ensinar, pois ambos fazem parte de um mesmo processo.arte de ensinar, pois ambos fazem parte de um mesmo processo.</p><p>O texto contém elementos que caracterizam a/oO texto contém elementos que caracterizam a/o</p><p>docência.docência.</p><p>processo ensino-aprendizagem.processo ensino-aprendizagem.</p><p>psicopedagogia.psicopedagogia.</p><p>planejamento educacional.planejamento educacional.</p><p>XX didática.didática.</p><p>[359943_153348][359943_153348]QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial -2º Professor - Adaptada) A(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial -2º Professor - Adaptada) A</p><p>educação consiste em um processo de desenvolvimento da capacidade intelectual, moral e cívica do ser humano. Se por umeducação consiste em um processo de desenvolvimento da capacidade intelectual, moral e cívica do ser humano. Se por um</p><p>lado a educação objetiva a transmissão múltipla do conhecimento acerca do ser humano, por outro, o objetivo é que aslado a educação objetiva a transmissão múltipla do conhecimento acerca do ser humano, por outro, o objetivo é que aspessoas se tornem cônscias de que há similaridades à interdependência entre os seres humanos. Assim sendo, o papel dapessoas se tornem cônscias de que há similaridades à interdependência entre os seres humanos. Assim sendo, o papel da</p><p>escola deve estar direcionado para valorizar e aproveitar, desde muito cedo, todas as oportunidades para desenvolver taisescola deve estar direcionado para valorizar e aproveitar, desde muito cedo, todas as oportunidades para desenvolver tais</p><p>aprendizagens. Na atualidade, os pedagogos têm se voltado para a educação com vistas à construção da cidadania.aprendizagens. Na atualidade, os pedagogos têm se voltado para a educação com vistas à construção da cidadania.</p><p>Nessa linha de depreensão, destacam-se como valores fundamentais da educação para o século XXI:Nessa linha de depreensão, destacam-se como valores fundamentais da educação para o século XXI:</p><p>A supremacia do que é privado sobre o que é público no desenvolvimento do espírito crítico.A supremacia do que é privado sobre o que é público no desenvolvimento do espírito crítico.</p><p>XX O respeito às diferenças, a preparação para a participação política e a igualdade de direitos.O respeito às diferenças, a preparação para a participação política e a igualdade de direitos.</p><p>O respeito às diferenças, ao neoliberalismo, a preparação para a participação política e a igualdade de direitos.O respeito às diferenças, ao neoliberalismo, a preparação para a participação política e a igualdade de direitos.</p><p>A aversão à violência (guerra) e o culto aos princípios educacionais teleológicos.A aversão à violência (guerra) e o culto aos princípios educacionais teleológicos.</p><p>A preponderância dos interesses do Estado sobre a sociedade, sobre a família e, consequentemente sobre o indivíduo.A preponderância dos interesses do Estado sobre a sociedade, sobre a família e, consequentemente sobre o indivíduo.</p><p>[359942_154512][359942_154512]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>Elina, aluna do polo Senador Guiomard (AC), está iniciando o curso de graduação em Pedagogia e se deparou com aElina, aluna do polo Senador Guiomard (AC), está iniciando o curso de graduação em Pedagogia e se deparou com a</p><p>discussão sobre o conceito de didática. Diante da necessidade de expandir seus conhecimentos, qual alternativa abaixodiscussão sobre o conceito de didática. Diante da necessidade de expandir seus conhecimentos, qual alternativa abaixo</p><p>melhor identifica um possível resumo sobre o tema para a estudante?melhor identifica um possível resumo sobre o tema para a estudante?</p><p>Didática, para Comênio, trata-se de assumir com desenvoltura a vigilância sobre os estudantes.Didática, para Comênio, trata-se de assumir com desenvoltura a vigilância sobre os estudantes.</p><p>XX</p><p>É uma disciplina que se propõe a atuar sob termos humanos, técnicos e políticos para promover debates sobre uma série deÉ uma disciplina que se propõe a atuar sob termos humanos, técnicos e políticos para promover debates sobre uma série de</p><p>processos pedagógicos como ensino, aprendizagem, avaliação dentre outros temas.processos pedagógicos como ensino, aprendizagem, avaliação dentre outros temas.</p><p>A didática, ao se pretender como parte do currículo de pedagogia, tem receitas prontas para o professor ensinar, e,A didática, ao se pretender como parte do currículo de pedagogia, tem receitas prontas para o professor ensinar, e,</p><p>consequentemente, para o aluno aprender. Aquilo que estiver fora dos seus postulados é um erro.consequentemente, para o aluno aprender. Aquilo que estiver fora dos seus postulados é um erro.</p><p>É opcional para o processo de formação de docentes no Ensino Superior.É opcional para o processo de formação de docentes no Ensino Superior.</p><p>Dominar a didática não é o suficiente para o educador, é necessário carisma e energia, elementos esses ensinados naDominar a didática não é o suficiente para o educador, é necessário carisma e energia, elementos esses ensinados na</p><p>disciplina de legislação para educação.disciplina de legislação para educação.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:330/2023 17:33:49:49 1/41/4</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (22907)Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (22907)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 31/07/2022 10:15:2131/07/2022 10:15:21 (443158 / 1)(443158 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação com 88 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 3,333,33 pontos pontos</p><p>[capítulos - 2][capítulos - 2]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em FilosofiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Filosofia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 88 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 3,333,33 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>39]39]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>Marcelo, graduando do polo Pentecoste (CE), deseja traçar um perfil da inserção dosMarcelo,</p><p>graduando do polo Pentecoste (CE), deseja traçar um perfil da inserção dosprofessores na educação básica para contextualizar uma pesquisa sobre a relação dosprofessores na educação básica para contextualizar uma pesquisa sobre a relação dos</p><p>docentes com a didática no Brasil. Diante dessa demanda, qual das alternativas abaixodocentes com a didática no Brasil. Diante dessa demanda, qual das alternativas abaixo</p><p>identifica uma fonte segura e confiável para a construção de tal pesquisa?identifica uma fonte segura e confiável para a construção de tal pesquisa?</p><p>Envio de cartas registradas às unidades de ensino em seu estado.Envio de cartas registradas às unidades de ensino em seu estado.</p><p>Por meio da realização de entrevistas com estudantes de escolas privadas de elite daPor meio da realização de entrevistas com estudantes de escolas privadas de elite da</p><p>cidade.cidade.</p><p>XX</p><p>Por meio de uma análise dos dados do censo escolar produzido pelo Instituto NacionalPor meio de uma análise dos dados do censo escolar produzido pelo Instituto Nacional</p><p>de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).</p><p>Consultas à Wikipédia.Consultas à Wikipédia.</p><p>Por meio de visitas à secretaria municipal de educação.Por meio de visitas à secretaria municipal de educação.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>50]50]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>Leia o trecho que segue e o enunciado que o acompanha:Leia o trecho que segue e o enunciado que o acompanha:</p><p>“Escutar significa a disponibilidade permanente por parte do sujeito que escuta para a“Escutar significa a disponibilidade permanente por parte do sujeito que escuta para a</p><p>abertura à fala do outro, ao gesto do outro, às diferenças do outro. Isto não quer dizer,abertura à fala do outro, ao gesto do outro, às diferenças do outro. Isto não quer dizer,</p><p>evidentemente, que escutar exija de quem realmente escuta sua redução ao outro queevidentemente, que escutar exija de quem realmente escuta sua redução ao outro que</p><p>fala. Isto não seria escuta, mas auto-anulação. A verdadeira escuta não diminui emfala. Isto não seria escuta, mas auto-anulação. A verdadeira escuta não diminui em</p><p>nada, a capacidade de exercer o direito de discordar, de opor-se, de posicionar-se.nada, a capacidade de exercer o direito de discordar, de opor-se, de posicionar-se.</p><p>Pelo contrário, é escutando bem que me preparo para melhor colocar-me, ou melhor,Pelo contrário, é escutando bem que me preparo para melhor colocar-me, ou melhor,</p><p>situar-me do ponto de vista das idéias”.situar-me do ponto de vista das idéias”.</p><p>CERQUEIRA, T. C. S. O professor em sala de aula: reflexão sobre os estilos deCERQUEIRA, T. C. S. O professor em sala de aula: reflexão sobre os estilos de</p><p>aprendizagem e a escuta sensível. Psic, São Paulo, v. 7, n.1, p. 29-38, jun. 2006.aprendizagem e a escuta sensível. Psic, São Paulo, v. 7, n.1, p. 29-38, jun. 2006.</p><p>Diante do trecho destacado, o professor de matemática Márcio e a pedagoga MariaDiante do trecho destacado, o professor de matemática Márcio e a pedagoga Maria</p><p>Helena, da cidade de Campos Belos (GO), estão planejando uma ação para discutirHelena, da cidade de Campos Belos (GO), estão planejando uma ação para discutir</p><p>com a turma do 8º ano a dificuldade dos estudantes no conteúdo de produtos notáveis.com a turma do 8º ano a dificuldade dos estudantes no conteúdo de produtos notáveis.</p><p>Qual pode ser uma ação didática significativa que atue sobre a questão e que dialogueQual pode ser uma ação didática significativa que atue sobre a questão e que dialogue</p><p>com a escuta sensível:com a escuta sensível:</p><p>Cabe ao docente e à pedagoga repreender os estudantes com notas baixas, afinal,Cabe ao docente e à pedagoga repreender os estudantes com notas baixas, afinal,</p><p>esse é um sinal de falta de comprometimento e, por outra parte, os estudantes comesse é um sinal de falta de comprometimento e, por outra parte, os estudantes com</p><p>bons rendimentos devem ter regalias nas aulas.bons rendimentos devem ter regalias nas aulas.</p><p>Escutar os estudantes, por meio de uma conversa horizontal, pode ser um caminhoEscutar os estudantes, por meio de uma conversa horizontal, pode ser um caminho</p><p>para conhecer seus desafios e suas dificuldades frente à aprendizagem dospara conhecer seus desafios e suas dificuldades frente à aprendizagem dos</p><p>conteúdos. Contudo, o professor deve deixar claro que sua palavra e autoridade nãoconteúdos. Contudo, o professor deve deixar claro que sua palavra e autoridade não</p><p>devem ser contestadas, afinal, horizontal não é sinônimo de falta de liderança.devem ser contestadas, afinal, horizontal não é sinônimo de falta de liderança.</p><p>Escutar os estudantes é um tempo mal empregado, afinal, a dificuldade relatada éEscutar os estudantes é um tempo mal empregado, afinal, a dificuldade relatada é</p><p>comum quando se está estudando matemática.comum quando se está estudando matemática.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:330/2023 17:33:49:49 2/42/4</p><p>XX</p><p>Escutar os estudantes, por meio de uma conversa horizontal, pode ser um caminhoEscutar os estudantes, por meio de uma conversa horizontal, pode ser um caminho</p><p>para conhecer seus desafios e suas dificuldades frente à aprendizagem dospara conhecer seus desafios e suas dificuldades frente à aprendizagem dos</p><p>conteúdos. Com o acúmulo gerado, cabe ao professor Márcio, com auxílio daconteúdos. Com o acúmulo gerado, cabe ao professor Márcio, com auxílio da</p><p>pedagoga Maria Helena, aperfeiçoar seus métodos de ensino em diálogo com ospedagoga Maria Helena, aperfeiçoar seus métodos de ensino em diálogo com os</p><p>comentários dos estudantes, firmando um pacto de co-responsabilidade pelo processocomentários dos estudantes, firmando um pacto de co-responsabilidade pelo processo</p><p>de ensino-aprendizagem.de ensino-aprendizagem.</p><p>Os estudantes dessa idade, notadamente no início da adolescência, não gostam deOs estudantes dessa idade, notadamente no início da adolescência, não gostam de</p><p>dialogar e, por isso,tal tarefa pode ser desgastante para a pedagogia e o professor.dialogar e, por isso,tal tarefa pode ser desgastante para a pedagogia e o professor.</p><p>[359943_1533[359943_1533</p><p>58]58]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>(Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Psicopedagogo) A eleição(Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Psicopedagogo) A eleição</p><p>da pesquisa como base da formação tem um substrato ideológico, ainda que implícito.da pesquisa como base da formação tem um substrato ideológico, ainda que implícito.</p><p>Parte-se da constatação de que, nas condições de mudança contínua em que seParte-se da constatação de que, nas condições de mudança contínua em que se</p><p>encontra a instituição escolar, o professor deve:encontra a instituição escolar, o professor deve:</p><p>I. Analisar e interiorizar a situação de incerteza e complexidade que caracterização suaI. Analisar e interiorizar a situação de incerteza e complexidade que caracterização sua</p><p>profissão e deve renunciar a qualquer forma de dogmatismo e de síntese pré-profissão e deve renunciar a qualquer forma de dogmatismo e de síntese pré-</p><p>fabricada.fabricada.</p><p>II. Buscar ações formativas que se organizam com base no trabalho em grupo, centrar-II. Buscar ações formativas que se organizam com base no trabalho em grupo, centrar-</p><p>se em um trabalho colaborativo para a solução de situações problemáticas da classese em um trabalho colaborativo para a solução de situações problemáticas da classe</p><p>ou da escola.ou da escola.</p><p>III. Fundamentar suas ações em procedimentos relativos a metodologias deIII. Fundamentar suas ações em procedimentos relativos a metodologias de</p><p>participação, projetos, observação e diagnóstico dos processos, contextualizadas,participação, projetos, observação e diagnóstico dos processos, contextualizadas,</p><p>comunicação, tomada de decisões, análise da interação humana etc.comunicação, tomada de decisões, análise da interação humana etc.</p><p>São corretas como afirmativas:São corretas como afirmativas:</p><p>I e III, apenas.I e III, apenas.</p><p>I e II, apenas.I</p><p>e II, apenas.</p><p>I, apenas.I, apenas.</p><p>XX I, II e III.I, II e III.</p><p>II e III, apenas.II e III, apenas.</p><p>[359943_1533[359943_1533</p><p>57]57]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>(FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil / (FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil /</p><p>Anos iniciais) Segundo Moran, o professor como orientador ou mentor ganhaAnos iniciais) Segundo Moran, o professor como orientador ou mentor ganha</p><p>relevância. O seu papel é:relevância. O seu papel é:</p><p>ser um elo entre a verdade científica e o aluno, é o técnico responsável pela eficiênciaser um elo entre a verdade científica e o aluno, é o técnico responsável pela eficiência</p><p>do ensino.do ensino.</p><p>preparar os alunos para a convivência social, de acordo com o status quo dapreparar os alunos para a convivência social, de acordo com o status quo da</p><p>sociedade com a qual convivem.sociedade com a qual convivem.</p><p>fazer com que o aluno cresça pelo próprio mérito, a partir do professor, que repassa afazer com que o aluno cresça pelo próprio mérito, a partir do professor, que repassa a</p><p>eles todo o conhecimento obtido pela humanidade.eles todo o conhecimento obtido pela humanidade.</p><p>formar indivíduos que se integrem à "máquina social". deve moldar o comportamento,formar indivíduos que se integrem à "máquina social". deve moldar o comportamento,</p><p>organizar o processo de aquisição de habilidades e conhecimentos já historicamenteorganizar o processo de aquisição de habilidades e conhecimentos já historicamente</p><p>descobertos.descobertos.</p><p>XX</p><p>ajudar os alunos a irem além de onde conseguiriam ir sozinhos, motivando,ajudar os alunos a irem além de onde conseguiriam ir sozinhos, motivando,</p><p>questionando, orientando.questionando, orientando.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:330/2023 17:33:49:49 3/43/4</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>48]48]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>Acerca do papel da didática na formação docente leia as alternativas que seguem:Acerca do papel da didática na formação docente leia as alternativas que seguem:</p><p>I. O exercício da atividade docente não requer preparo, sendo uma questão, antes deI. O exercício da atividade docente não requer preparo, sendo uma questão, antes de</p><p>tudo, de sacerdócio e amor.tudo, de sacerdócio e amor.</p><p>II. “[...] a tarefa de ensinar a pensar requer dos professores o conhecimento deII. “[...] a tarefa de ensinar a pensar requer dos professores o conhecimento de</p><p>estratégias de ensino e o desenvolvimento de suas próprias competências do pensar.”estratégias de ensino e o desenvolvimento de suas próprias competências do pensar.”</p><p>(LIBÂNEO, 2001, p.36).(LIBÂNEO, 2001, p.36).</p><p>III. “O próprio discurso teórico, necessário à reflexão crítica, tem de ser de tal concretoIII. “O próprio discurso teórico, necessário à reflexão crítica, tem de ser de tal concreto</p><p>que quase se confunda com a prática” (FREIRE, 1996, p.43-44).que quase se confunda com a prática” (FREIRE, 1996, p.43-44).</p><p>IV. Por ser um produto efetuado na prática, dar aula não demanda uma discussãoIV. Por ser um produto efetuado na prática, dar aula não demanda uma discussão</p><p>teórica sobre didática na formação do professor.teórica sobre didática na formação do professor.</p><p>V. “A produção bibliográfica em Didática tem sido profícua, abrangendo questõesV. “A produção bibliográfica em Didática tem sido profícua, abrangendo questões</p><p>teóricas e epistemológicas, questões do exercício docente [...]” (LIBÂNEO, 2012, p. 35)teóricas e epistemológicas, questões do exercício docente [...]” (LIBÂNEO, 2012, p. 35)</p><p>É correto o que se afirma somente em:É correto o que se afirma somente em:</p><p>XX II, III e V.II, III e V.</p><p>I, III, IV e V.I, III, IV e V.</p><p>I, II, III, IV e V.I, II, III, IV e V.</p><p>I e II.I e II.</p><p>II e III.II e III.</p><p>[359944_1533[359944_1533</p><p>60]60]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>(Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Professor V) Informe se é(Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Professor V) Informe se é</p><p>verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma a respeito do perfil do Pedagogo e suaverdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma a respeito do perfil do Pedagogo e sua</p><p>atuação no campo pedagógico, e assinale a alternativa que apresenta a sequênciaatuação no campo pedagógico, e assinale a alternativa que apresenta a sequência</p><p>correta.correta.</p><p>( ) Atua no ensino, na organização e gestão de sistemas, unidades e projetos( ) Atua no ensino, na organização e gestão de sistemas, unidades e projetos</p><p>educacionais em escolas e empresas.educacionais em escolas e empresas.</p><p>( ) Não atua na produção e difusão de conhecimento científico e tecnológico do campo( ) Não atua na produção e difusão de conhecimento científico e tecnológico do campo</p><p>educacional.educacional.</p><p>( ) Atua nas áreas não emergentes do campo educacional.( ) Atua nas áreas não emergentes do campo educacional.</p><p>( ) Elabora a proposta pedagógica da escola, sem auxílio dos professores.( ) Elabora a proposta pedagógica da escola, sem auxílio dos professores.</p><p>( ) Propõe e executa programas de capacitação de professores e/ou trabalhadores em( ) Propõe e executa programas de capacitação de professores e/ou trabalhadores em</p><p>geral.geral.</p><p>( ) Articula a participação de pais, alunos, professores, funcionários e outros na( ) Articula a participação de pais, alunos, professores, funcionários e outros na</p><p>construção do Projeto Político-Pedagógico da escola.construção do Projeto Político-Pedagógico da escola.</p><p>V – V – V – F – F – F.V – V – V – F – F – F.</p><p>V – F – V – F – V – F.V – F – V – F – V – F.</p><p>F – V – F – V – F – V.F – V – F – V – F – V.</p><p>XX V – V – F – F – V – V.V – V – F – F – V – V.</p><p>F – F – F – V – V – V.F – F – F – V – V – V.</p><p>[359943_1533[359943_1533</p><p>59]59]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação</p><p>Especial - 2º Professor - Adaptada) Orientar a aprendizagem dos alunos para queEspecial - 2º Professor - Adaptada) Orientar a aprendizagem dos alunos para que</p><p>refaçam seus esquemas de comportamento, de modo a que estes revertam emrefaçam seus esquemas de comportamento, de modo a que estes revertam em</p><p>crescimento pessoal e se tornem algo significativo para suas vidas como pessoascrescimento pessoal e se tornem algo significativo para suas vidas como pessoas</p><p>desejosas de realização, é o desafio para o professor, que vê a aprendizagem nãodesejosas de realização, é o desafio para o professor, que vê a aprendizagem não</p><p>como a simples acumulação dos conteúdos, mas como uma influência vital ecomo a simples acumulação dos conteúdos, mas como uma influência vital e</p><p>construtiva no sentido de uma melhor maturidade mental, emocional e socialconstrutiva no sentido de uma melhor maturidade mental, emocional e social</p><p>(BURTON, W.H; MURSELL, J.L. In. Ensinar não é transmitir. Editora Globo. P. Alegre.(BURTON, W.H; MURSELL, J.L. In. Ensinar não é transmitir. Editora Globo. P. Alegre.</p><p>p.109).p.109).O texto permite entender que a orientação da aprendizagem tem como propósitoO texto permite entender que a orientação da aprendizagem tem como propósito</p><p>fundamental:fundamental:</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:330/2023 17:33:49:49 4/44/4</p><p>conscientizar cada família sobre a importância de seu papel participativo no projetoconscientizar cada família sobre a importância de seu papel participativo no projeto</p><p>pedagógico.pedagógico.</p><p>conduzir o aluno e sua família de forma eminente para o desenvolvimento daconduzir o aluno e sua família de forma eminente para o desenvolvimento da</p><p>consciência cívica.consciência cívica.</p><p>conduzir o aluno e sua família de forma eminente para o conselho tutelar.conduzir o aluno e sua família de forma eminente para o conselho tutelar.</p><p>levar o aluno a entender a importância da violência no relacionamento com oslevar o aluno a entender a importância da violência no relacionamento com os</p><p>professores e colegas, com vistas à solidariedade no seio sócio - escolar.professores</p><p>e colegas, com vistas à solidariedade no seio sócio - escolar.</p><p>XX modificar o comportamento do aluno.modificar o comportamento do aluno.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>46]46]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>Elis, pedagoga na cidade de Nova Bandeirantes (MT), observou que os docentes deElis, pedagoga na cidade de Nova Bandeirantes (MT), observou que os docentes de</p><p>sua unidade escolar entendem que a didática não é um elemento a ser estudado, poissua unidade escolar entendem que a didática não é um elemento a ser estudado, pois</p><p>já dominam os conteúdos de s já dominam os conteúdos de suas respectivas licenciaturas. Preparanuas respectivas licenciaturas. Preparando-se para umado-se para uma</p><p>reunião de planejamento, qual das alternativas abaixo pode ser um caminho dereunião de planejamento, qual das alternativas abaixo pode ser um caminho de</p><p>argumentação para a pedagoga em nome da defesa da didática:argumentação para a pedagoga em nome da defesa da didática:</p><p>XX</p><p>“Ignorar os pressupostos didáticos apresentados por outros autores, desde a“Ignorar os pressupostos didáticos apresentados por outros autores, desde a</p><p>formulação do campo da didática até as contribuições recentes, é esquecer aformulação do campo da didática até as contribuições recentes, é esquecer a</p><p>necessidade de reconhecer a construção histórica, social, cultural e política danecessidade de reconhecer a construção histórica, social, cultural e política da</p><p>educação” (TAKARA; TERUYA, 2015, p.1185).educação” (TAKARA; TERUYA, 2015, p.1185).</p><p>A didática não deve acolher múltiplos discursos, pois, se caso fizesse perderia suaA didática não deve acolher múltiplos discursos, pois, se caso fizesse perderia sua</p><p>relação com a técnica.relação com a técnica.</p><p>A didática é um processo unicamente técnico e por isso os processos devem seguir,A didática é um processo unicamente técnico e por isso os processos devem seguir,</p><p>afinal, é a técnica o elemento que deve organizar os saberes em uma escola.afinal, é a técnica o elemento que deve organizar os saberes em uma escola.</p><p>Uma didática deve ser, antes de tudo, um caminho certo, homogêneo, neutro e nãoUma didática deve ser, antes de tudo, um caminho certo, homogêneo, neutro e não</p><p>passível de discussão.passível de discussão.</p><p>É preciso defender a didática como um receituário e como uma certeza que deve serÉ preciso defender a didática como um receituário e como uma certeza que deve ser</p><p>seguida sem críticas.seguida sem críticas.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:340/2023 17:34:08:08 1/41/4</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (22908)Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (22908)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 31/07/2022 10:25:1531/07/2022 10:25:15 (443159 / 1)(443159 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação com 88 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 3,333,33 pontos pontos</p><p>[capítulos - 3][capítulos - 3]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em FilosofiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Filosofia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 66 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 2,502,50 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>58]58]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>Hilda, professora na cidade de Paraguaçu Paulista (SP), deparou-se com a seguinteHilda, professora na cidade de Paraguaçu Paulista (SP), deparou-se com a seguintemanchete em um jornal on-line:manchete em um jornal on-line:</p><p>'Minha aluna desmaiou de fome': professores denunciam crise urgente nas escolas'Minha aluna desmaiou de fome': professores denunciam crise urgente nas escolas</p><p>brasileiras.brasileiras.</p><p>CARRANÇA, T. 'Minha aluna desmaiou de fome': professores denunciam crise urgenteCARRANÇA, T. 'Minha aluna desmaiou de fome': professores denunciam crise urgente</p><p>nas escolas brasileiras. BBC-Brasil, 2021. Disponível em:nas escolas brasileiras. BBC-Brasil, 2021. Disponível em:</p><p>https://www.bbc.com/portuguese/brasil-59215351 Acesso em: 12 nov. 2021.https://www.bbc.com/portuguese/brasil-59215351 Acesso em: 12 nov. 2021.</p><p>Com base na leitura do presente capítulo, como a professora Hilda poderia atuarCom base na leitura do presente capítulo, como a professora Hilda poderia atuar</p><p>diante dessa situação.diante dessa situação.</p><p>A professora Hilda deve entender que as necessidades socioeconômicas dosA professora Hilda deve entender que as necessidades socioeconômicas dos</p><p>estudantes são muito grandes e, por isso, pedir uma transferência de escola para umestudantes são muito grandes e, por isso, pedir uma transferência de escola para um</p><p>ambiente mais saudável para ela.ambiente mais saudável para ela.</p><p>A professora Hilda deve entender que as necessidades socioeconômicas dosA professora Hilda deve entender que as necessidades socioeconômicas dos</p><p>estudantes são muito grandes e, por isso, liberar a aluna das aulas é um caminhoestudantes são muito grandes e, por isso, liberar a aluna das aulas é um caminho</p><p>empático e cuidadoso com a estudante.empático e cuidadoso com a estudante.</p><p>A professora Hilda deve entender que as necessidades socioeconômicas dosA professora Hilda deve entender que as necessidades socioeconômicas dos</p><p>estudantes são muito grandes e, por isso, pode ajudar os alunos dando comida aestudantes são muito grandes e, por isso, pode ajudar os alunos dando comida a</p><p>todos que sentem fome, afinal, ajudar é o único sentido da profissão docente.todos que sentem fome, afinal, ajudar é o único sentido da profissão docente.</p><p>A professora Hilda deve se surpreender com as necessidades socioeconômicas dosA professora Hilda deve se surpreender com as necessidades socioeconômicas dos</p><p>estudantes e, por isso, deve denunciar os pais junto ao conselho tutelar.estudantes e, por isso, deve denunciar os pais junto ao conselho tutelar.</p><p>XX</p><p>A professora Hilda deve conhecer as necessidades socioeconômicas dos alunos e, porA professora Hilda deve conhecer as necessidades socioeconômicas dos alunos e, por</p><p>isso, acolher essa estudante, participar à coordenação pedagógica e a direção do casoisso, acolher essa estudante, participar à coordenação pedagógica e a direção do caso</p><p>e, em seguida, dialogar com os responsáveis sobre a situação e cobrar do podere, em seguida, dialogar com os responsáveis sobre a situação e cobrar do poder</p><p>público ações de combate à fome e a pobreza.público ações de combate à fome e a pobreza.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>71]71]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>José, aluno do polo de Guajará Mirim (RO), decidiu dedicar-se aos estudos sobreJosé, aluno do polo de Guajará Mirim (RO), decidiu dedicar-se aos estudos sobre</p><p>liderança e direção de turma. Em seus estudos o graduando encontrou as seguintesliderança e direção de turma. Em seus estudos o graduando encontrou as seguintes</p><p>alternativas. Ajude José e marque as alternativas com (V) verdadeiro ou (F) falso.alternativas. Ajude José e marque as alternativas com (V) verdadeiro ou (F) falso.</p><p>( ) “No estilo de liderança autoritário predomina a alta exigência [...]. São professores( ) “No estilo de liderança autoritário predomina a alta exigência [...]. São professores</p><p>que valorizam a autoridade, a ordem e a estrutura tradicional sem atentar àsque valorizam a autoridade, a ordem e a estrutura tradicional sem atentar às</p><p>demandas da criança.” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).demandas da criança.” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>( ) Na Liderança participativa “[...] buscam a obediência das crianças</p><p>sem considerar( ) Na Liderança participativa “[...] buscam a obediência das crianças sem considerar</p><p>que, nessa etapa da escolarização, eles precisam ensiná-las a seguir regras.”que, nessa etapa da escolarização, eles precisam ensiná-las a seguir regras.”</p><p>(BATISTA; WEBER, 2012, p.304).(BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>( ) Na liderança violenta “Não estabelecem regras e limites apropriados e não( ) Na liderança violenta “Não estabelecem regras e limites apropriados e não</p><p>monitoram os comportamentos, realizando os desejos da criança” (BATISTA; WEBER,monitoram os comportamentos, realizando os desejos da criança” (BATISTA; WEBER,</p><p>2012, p.304).2012, p.304).</p><p>( ) Uma liderança negligente é aquela que “ os professores não são responsivos nem( ) Uma liderança negligente é aquela que “ os professores não são responsivos nem</p><p>exigentes” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).exigentes” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).Assinale a alternativa correta.Assinale a alternativa correta.</p><p>F – V – V – VF – V – V – V</p><p>F – F – F – FF – F – F – F</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:340/2023 17:34:08:08 2/42/4</p><p>F – V – F – VF – V – F – V</p><p>V – V – F – FV – V – F – F</p><p>XX V – F – F – VV – F – F – V</p><p>[359942_1533[359942_1533</p><p>71]71]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>(Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Educação Infantil -(Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Educação Infantil -</p><p>Adaptada) Uma professora da rede municipal de ensino de Maracajá, em uma dasAdaptada) Uma professora da rede municipal de ensino de Maracajá, em uma das</p><p>reuniões promovidas pela escola faz a seguinte colocação: “nós professoresreuniões promovidas pela escola faz a seguinte colocação: “nós professores</p><p>precisamos sempre buscar a atualização por meio dos cursos, capacitações e leiturasprecisamos sempre buscar a atualização por meio dos cursos, capacitações e leituras</p><p>sobre os processos pedagógicos que envolvem a escola”. A fala da professora enfatizasobre os processos pedagógicos que envolvem a escola”. A fala da professora enfatiza</p><p>um importante aspecto da Profissão Docente, relacionado àum importante aspecto da Profissão Docente, relacionado à</p><p>luta pelo reconhecimento do professor.luta pelo reconhecimento do professor.</p><p>importância das tecnologias na educação.importância das tecnologias na educação.</p><p>busca pela formação básica.busca pela formação básica.</p><p>importância da formação inicial.importância da formação inicial.</p><p>XX busca pela formação continuada.busca pela formação continuada.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>65]65]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>Bianca, pedagoga da cidade de Balneário Arroio do Silva (SC), tem em sua unidade oBianca, pedagoga da cidade de Balneário Arroio do Silva (SC), tem em sua unidade o</p><p>caso de uma aluna do 3º ano e o irmão no 8º ano que eram criados por uma tia,caso de uma aluna do 3º ano e o irmão no 8º ano que eram criados por uma tia,</p><p>contudo, ela faleceu vítima da covid-19. Diante dessa situação, como pode atuar acontudo, ela faleceu vítima da covid-19. Diante dessa situação, como pode atuar a</p><p>profissional?profissional?</p><p>Bianca deve entender quais são as suas obrigações e não ser invasiva com um temaBianca deve entender quais são as suas obrigações e não ser invasiva com um tema</p><p>delicado como o do falecimento de um responsável de estudante.delicado como o do falecimento de um responsável de estudante.Bianca deve estabelecer uma comunicação informativa com os professores dasBianca deve estabelecer uma comunicação informativa com os professores das</p><p>estudantes, receber as crianças de modo acolhedor e escutá-las em suas demandasestudantes, receber as crianças de modo acolhedor e escutá-las em suas demandas</p><p>e, em seguida, informar-se sobre as redes de apoio e cuidado às quais estãoe, em seguida, informar-se sobre as redes de apoio e cuidado às quais estão</p><p>submetidas. Além disso, todo esse processo pode ser dialogado com o conselhosubmetidas. Além disso, todo esse processo pode ser dialogado com o conselho</p><p>tutelar e assistentes sociais.tutelar e assistentes sociais.</p><p>De modo solidário, Bianca deve comunicar ao conselho tutelar e encaminhar osDe modo solidário, Bianca deve comunicar ao conselho tutelar e encaminhar os</p><p>estudantes para adoção.estudantes para adoção.</p><p>XX</p><p>Bianca deve organizar uma reunião coletiva e expor a questão para todos osBianca deve organizar uma reunião coletiva e expor a questão para todos os</p><p>estudantes e professores, com a presença das crianças citadas no enunciado, deestudantes e professores, com a presença das crianças citadas no enunciado, de</p><p>modo a construir uma saída coletiva.modo a construir uma saída coletiva.</p><p>Bianca deve avisar aos professores e solicitar que liberem as crianças de qualquerBianca deve avisar aos professores e solicitar que liberem as crianças de qualquer</p><p>obrigação curricular.obrigação curricular.</p><p>[359944_1533[359944_1533</p><p>78]78]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de</p><p>Educação Especial - Adaptada) A participação da família junto à escola potencializa oEducação Especial - Adaptada) A participação da família junto à escola potencializa o</p><p>processo de ensino e aprendizagem do aluno, na etapa educacional. A escolaprocesso de ensino e aprendizagem do aluno, na etapa educacional. A escola</p><p>complementa as ações da família e vice-versa. Para entrelaçar estas instituiçõescomplementa as ações da família e vice-versa. Para entrelaçar estas instituições</p><p>primordiais na vida humana, é importante abordar como ocorre esta parceria naprimordiais na vida humana, é importante abordar como ocorre esta parceria na</p><p>vivência de educandos inseridos na rede regular de ensino, considerando asvivência de educandos inseridos na rede regular de ensino, considerando as</p><p>contribuições presentes desta relação família-escola, vinculando-o com o processocontribuições presentes desta relação família-escola, vinculando-o com o processo</p><p>educacional destas crianças. Nesse sentido é correto afirmar que:educacional destas crianças. Nesse sentido é correto afirmar que:</p><p>este trabalho não visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar naeste trabalho não visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na</p><p>sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.</p><p>a relação família-escola trata-se de uma parceria preocupante pois a família quera relação família-escola trata-se de uma parceria preocupante pois a família quer</p><p>intervir muito na escola.intervir muito na escola.</p><p>para que haja uma verdadeira parceria entre a família e a escola, deverão serpara que haja uma verdadeira parceria entre a família e a escola, deverão ser</p><p>adotados encaminhamentos metodológicos diversificados para atender os educandos.adotados encaminhamentos metodológicos diversificados para atender os educandos.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:340/2023 17:34:08:08 3/43/4</p><p>XX</p><p>para que haja uma parceria eficaz, não é necessário dar vozes aos diferentes atorespara que haja uma parceria eficaz, não é necessário dar vozes aos diferentes atores</p><p>envolvidos no processo, tanto os agentes educacionais quanto os beneficiários dessaenvolvidos no processo, tanto os agentes educacionais quanto os beneficiários dessa</p><p>educação.educação.</p><p>este trabalho visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar naeste trabalho visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na</p><p>sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>74]74]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>A professora Laís, da cidade de Santo Amaro da Imperatriz (SC), tem uma práticaA professora Laís, da cidade de Santo Amaro da Imperatriz (SC), tem uma prática</p><p>dialogada com seus estudantes do 5º ano, conhece a realidade deles e está sempredialogada com seus estudantes do 5º ano, conhece</p><p>Acesso em 04 jul. 2021.Acesso em 04 jul. 2021.</p><p>pedagogia; didática; pedagogia; ciência; pedagogiapedagogia; didática; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>XX didática; pedagogia; pedagogia; educação; didáticadidática; pedagogia; pedagogia; educação; didática</p><p>pedagogia; aprendizagem; pedagogia; ciência; pedagogiapedagogia; aprendizagem; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>didática; pedagogia; pedagogia; sabedoria; didáticadidática; pedagogia; pedagogia; sabedoria; didática</p><p>ciência; didática; pedagogia; ciência; educaçãociência; didática; pedagogia; ciência; educação</p><p>[359942_154614][359942_154614]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>Diná é pedagoga em uma escola de EJA em Salgueiro (PE) e tem notado que os docentes consideram a avaliaçãoDiná é pedagoga em uma escola de EJA em Salgueiro (PE) e tem notado que os docentes consideram a avaliação</p><p>mediadora um exercício complexo para ser executado, pois avaliam que a relação intensa que o método demanda não seriamediadora um exercício complexo para ser executado, pois avaliam que a relação intensa que o método demanda não seria</p><p>exequível. Isso em especial por conta das condições materiais, do alto número de estudantes por turma, carga horáriaexequível. Isso em especial por conta das condições materiais, do alto número de estudantes por turma, carga horária</p><p>reduzida das disciplinas, tempo de atendimento escasso entre professor-aluno e questões afins. Sendo assim, qualreduzida das disciplinas, tempo de atendimento escasso entre professor-aluno e questões afins. Sendo assim, qual</p><p>alternativa correta pode sugerir algumas possibilidades de saída para a pedagoga Diná?alternativa correta pode sugerir algumas possibilidades de saída para a pedagoga Diná?</p><p>A avaliação mediadora deve ser pensada como um elemento de conexão entre escola e secretaria de educação, afinal, o queA avaliação mediadora deve ser pensada como um elemento de conexão entre escola e secretaria de educação, afinal, o que</p><p>deve ser mediado são os conteúdos que essa última instância coloca para os professores e estudantes.deve ser mediado são os conteúdos que essa última instância coloca para os professores e estudantes.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:240/2023 17:24:54:54 2/52/5</p><p>XX</p><p>Diná deve fortalecer com os docente a noção de que o acompanhamento deve se dar não como tutela, mas como umaDiná deve fortalecer com os docente a noção de que o acompanhamento deve se dar não como tutela, mas como uma</p><p>colaboração no “[...] processo de construção de conhecimento implica favorecer o desenvolvimento do aluno, orientá-lo nascolaboração no “[...] processo de construção de conhecimento implica favorecer o desenvolvimento do aluno, orientá-lo nas</p><p>tarefas, oferecer-lhe novas leituras ou explicações, sugerir-lhe investigações, proporcionar-lhe vivências enriquecedoras etarefas, oferecer-lhe novas leituras ou explicações, sugerir-lhe investigações, proporcionar-lhe vivências enriquecedoras e</p><p>favorecedoras à sua ampliação do saber” (HOFFMANN, 1994, p. 57).favorecedoras à sua ampliação do saber” (HOFFMANN, 1994, p. 57).</p><p>A avaliação mediadora é uma forma ultrapassada de contato com os estudantes, devendo ser substituída pela avaliaçãoA avaliação mediadora é uma forma ultrapassada de contato com os estudantes, devendo ser substituída pela avaliação</p><p>classificatória/somativa.classificatória/somativa.</p><p>Diná deve punir os professores por não cumprirem suas diretivas e inviabilizar projetos que não tenham por base a avaliaçãoDiná deve punir os professores por não cumprirem suas diretivas e inviabilizar projetos que não tenham por base a avaliação</p><p>mediadora.mediadora.</p><p>A avaliação deve ser um processo dialogado na escola, acolhendo uma construção cuidadosa e sistemática com osA avaliação deve ser um processo dialogado na escola, acolhendo uma construção cuidadosa e sistemática com os</p><p>estudantes, mas vale dizer, a palavra final deve ser sempre da pedagoga.estudantes, mas vale dizer, a palavra final deve ser sempre da pedagoga.</p><p>[359942_153344][359942_153344]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>(FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul – SC - Professor) A didática tem como objeto de estudo:(FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul – SC - Professor) A didática tem como objeto de estudo:</p><p>os instrumentos avaliativos das séries de mudanças de níveis.os instrumentos avaliativos das séries de mudanças de níveis.</p><p>a legislação educacional nos anos finais da Educação Infantil.a legislação educacional nos anos finais da Educação Infantil.as ações docentes restritas ao Ensino Fundamental.as ações docentes restritas ao Ensino Fundamental.</p><p>a teoria dissociada da prática docente.a teoria dissociada da prática docente.</p><p>XX o processo de ensino na sua globalidade.o processo de ensino na sua globalidade.</p><p>[359942_154582][359942_154582]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>Leonardo, pedagogo na cidade de Congonhas do Norte (MG), está interessado em construir um projeto de sala de aulaLeonardo, pedagogo na cidade de Congonhas do Norte (MG), está interessado em construir um projeto de sala de aula</p><p>invertida na escola municipal na qual atua. Contudo a escola dispõe de uma internet de má qualidade e tanto os professoresinvertida na escola municipal na qual atua. Contudo a escola dispõe de uma internet de má qualidade e tanto os professores</p><p>quanto os estudantes têm dificuldades de acesso e de uso de recursos digitais. Diante disso, assinale a alternativa corretaquanto os estudantes têm dificuldades de acesso e de uso de recursos digitais. Diante disso, assinale a alternativa correta</p><p>sobre a conduta viável para o pedagogo.sobre a conduta viável para o pedagogo.</p><p>Leonardo deve utilizar a metodologia do mesmo modo e, caso gere uma experiência mal sucedida, a responsabilidade é daLeonardo deve utilizar a metodologia do mesmo modo e, caso gere uma experiência mal sucedida, a responsabilidade é da</p><p>falta de internet.falta de internet.</p><p>XX</p><p>Leonardo deve expandir seus conhecimentos sobre outras metodologias para viabilizar um processo de ensino-Leonardo deve expandir seus conhecimentos sobre outras metodologias para viabilizar um processo de ensino-</p><p>aprendizagem que seja rico e reflexivo, ainda que conviva com limitações de ordem tecnológica. Ademais, deve cobrar deaprendizagem que seja rico e reflexivo, ainda que conviva com limitações de ordem tecnológica. Ademais, deve cobrar de</p><p>suas instâncias superiores o aperfeiçoamento dos recursos tecnológicos na unidade escolar.suas instâncias superiores o aperfeiçoamento dos recursos tecnológicos na unidade escolar.</p><p>Leonardo deve entender as limitações de sua escola e só utilizar a metodologia expositiva como forma de viabilizar oLeonardo deve entender as limitações de sua escola e só utilizar a metodologia expositiva como forma de viabilizar o</p><p>processo de ensino-aprendizagem.processo de ensino-aprendizagem.</p><p>O pedagogo deve buscar uma escola melhor equipada para executar suas atividades.O pedagogo deve buscar uma escola melhor equipada para executar suas atividades.</p><p>Leonardo deve buscar modelos como a gamificação e o ensino híbrido como formas de driblar a carência de recursosLeonardo deve buscar modelos como a gamificação e o ensino híbrido como formas de driblar a carência de recursos</p><p>tecnológicos.tecnológicos.</p><p>[359942_154615][359942_154615]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>A professora Quitéria, da cidade de Bela Vista (MS), tem notado que seus estudantes apresentam comportamento tenso eA professora Quitéria, da cidade de Bela Vista (MS), tem notado que seus estudantes apresentam comportamento tenso e</p><p>sinais de nervosismo com a proximidade das provas bimestrais. Diante desse fenômeno, como podemos pensar o cenário dasinais de nervosismo com a proximidade das provas bimestrais. Diante desse fenômeno, como podemos pensar o cenário da</p><p>avaliação para o aluno no tempo presente nas escolas brasileiras? Assinale a alternativa correta.avaliação para o aluno no tempo presente nas escolas brasileiras? Assinale a alternativa correta.</p><p>O cenário que a professora observou é apenas uma pequena parcela de amostragem, ou</p><p>a realidade deles e está sempre</p><p>em contato com os responsáveis e vê a comunicação não violenta como um caminhoem contato com os responsáveis e vê a comunicação não violenta como um caminho</p><p>no trato com seus estudantes. Além disso, busca motivar seus estudantes e construir ono trato com seus estudantes. Além disso, busca motivar seus estudantes e construir o</p><p>processo de ensino-aprendizagem de modo participativo. Conforme estudado noprocesso de ensino-aprendizagem de modo participativo. Conforme estudado nopresente capítulo, assinale a alternativa que apresenta o tipo de liderança exercidopresente capítulo, assinale a alternativa que apresenta o tipo de liderança exercido</p><p>pela professora Laís:pela professora Laís:</p><p>Liderança negligente.Liderança negligente.</p><p>Liderança autoritária.Liderança autoritária.</p><p>Liderança atenta.Liderança atenta.</p><p>XX Liderança positiva.Liderança positiva.</p><p>Liderança animada.Liderança animada.</p><p>[359943_1533[359943_1533</p><p>73]73]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>(AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino(AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino</p><p>Fundamental - Anos Finais de Matemática - Adaptada):Fundamental - Anos Finais de Matemática - Adaptada):</p><p>A docência é uma prática educativa, ou seja, uma forma de intervenção na realidadeA docência é uma prática educativa, ou seja, uma forma de intervenção na realidade</p><p>social por intermédio da educação. Essa intervenção está articulada às múltiplassocial por intermédio da educação. Essa intervenção está articulada às múltiplas</p><p>dimensões de docência, entre elas as seguintes dimensões: técnica, estética, política edimensões de docência, entre elas as seguintes dimensões: técnica, estética, política e</p><p>ética.ética.</p><p>RIOS. T. A. Compreender e Ensinar: por uma docência de melhor qualidade, 3 ed. SãoRIOS. T. A. Compreender e Ensinar: por uma docência de melhor qualidade, 3 ed. São</p><p>Paulo: Cortez, 2002.Paulo: Cortez, 2002.</p><p>A esse respeito, é pertinente a afirmação apresentada por Rios (2002), ao explicitarA esse respeito, é pertinente a afirmação apresentada por Rios (2002), ao explicitar</p><p>que uma dessas dimensões diz respeito à orientação da ação, fundada no princípio doque uma dessas dimensões diz respeito à orientação da ação, fundada no princípio do</p><p>respeito e da solidariedade, na direção da realização de um bem coletivo.respeito e da solidariedade, na direção da realização de um bem coletivo.</p><p>Esses princípios se referem a uma dimensão, cuja alternativa correta éEsses princípios se referem a uma dimensão, cuja alternativa correta é</p><p>arte.arte.</p><p>midiática.midiática.</p><p>estética.estética.</p><p>técnica.técnica.</p><p>XX ética.ética.</p><p>[359942_1533[359942_1533</p><p>68]68]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>(IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO - Professor - Zona Urbana - Adaptada) O(IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO - Professor - Zona Urbana - Adaptada) O</p><p>trabalho docente constitui o exercício profissional do professor e este é o seu primeirotrabalho docente constitui o exercício profissional do professor e este é o seu primeiro</p><p>compromisso social e ético com a sociedade. Dessa forma sua responsabilidade écompromisso social e ético com a sociedade. Dessa forma sua responsabilidade é</p><p>compartilhar o máximo de conteúdo possível para que ao final do período letivo tenhacompartilhar o máximo de conteúdo possível para que ao final do período letivo tenha</p><p>finalizado o planejamento estipulado.finalizado o planejamento estipulado.</p><p>preparar os alunos para serem cidadãos profissionalmente ativos.preparar os alunos para serem cidadãos profissionalmente ativos.</p><p>mediar a relação entre o aluno e o conteúdo pretendido para que o aluno tenhamediar a relação entre o aluno e o conteúdo pretendido para que o aluno tenha</p><p>condições de ser bem sucedido nos exames escolares.condições de ser bem sucedido nos exames escolares.</p><p>mediar a relação entre o aluno e o conteúdo pretendido para que o aluno tenhamediar a relação entre o aluno e o conteúdo pretendido para que o aluno tenha</p><p>condições de ser um opressor.condições de ser um opressor.</p><p>XX</p><p>conduzir a aprendizagem de forma que o aluno seja capaz de participar da sociedadeconduzir a aprendizagem de forma que o aluno seja capaz de participar da sociedade</p><p>de forma democrática.de forma democrática.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:340/2023 17:34:08:08 4/44/4</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:340/2023 17:34:33:33 1/31/3</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (22909)Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (22909)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 31/07/2022 10:37:1431/07/2022 10:37:14 (443160 / 1)(443160 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação com 88 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 3,333,33 pontos pontos</p><p>[capítulos - 4][capítulos - 4]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em FilosofiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Filosofia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 88 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 3,333,33 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>85]85]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>A professora Arlete gosta do que chama de “passeios” para museus, centros de artesA professora Arlete gosta do que chama de “passeios” para museus, centros de artese afins, afinal, ela deixa os alunos livres e pode ficar mais à vontade sem obrigações.e afins, afinal, ela deixa os alunos livres e pode ficar mais à vontade sem obrigações.</p><p>Diante da afirmativa, você enquanto futura/o pedagoga/o, pode intervir na percepçãoDiante da afirmativa, você enquanto futura/o pedagoga/o, pode intervir na percepção</p><p>da professora Arlete de que forma?da professora Arlete de que forma?</p><p>Discutindo com a professora, afinal, ela não está realizando suas atividades comDiscutindo com a professora, afinal, ela não está realizando suas atividades com</p><p>atenção, pois, ela deve prezar e vigiar o comportamento dos estudantes em espaçosatenção, pois, ela deve prezar e vigiar o comportamento dos estudantes em espaços</p><p>extra-escolares.extra-escolares.</p><p>Prezando pelo silêncio, afinal, o descanso é um direito da professora.Prezando pelo silêncio, afinal, o descanso é um direito da professora.</p><p>XX</p><p>Posso oportunizar um espaço de debates e formação sobre o sentido da metodologiaPosso oportunizar um espaço de debates e formação sobre o sentido da metodologia</p><p>de atividades especiais e a importância dela para a ação educativa dos docentes dade atividades especiais e a importância dela para a ação educativa dos docentes da</p><p>unidade escolar.unidade escolar.</p><p>Devo viabilizar um comentário crítico sobre a professora junto à secretaria.Devo viabilizar um comentário crítico sobre a professora junto à secretaria.</p><p>Devo reprimir a professora na frente dos estudantes.Devo reprimir a professora na frente dos estudantes.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>81]81]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>Leia o trecho que segue:Leia o trecho que segue:</p><p>“O objetivo educacional é definido como metas definidas pelo docente para determinar“O objetivo educacional é definido como metas definidas pelo docente para determinar</p><p>de forma mais eficaz que nível de conhecimento se deseja alcançar através de umde forma mais eficaz que nível de conhecimento se deseja alcançar através de um</p><p>determinado conceito ensinado (ALEXANDRE, 2008)” (RODRIGUES, A. N.; DOSdeterminado conceito ensinado (ALEXANDRE,</p><p>2008)” (RODRIGUES, A. N.; DOS</p><p>SANTOS, 2013, p. 5).SANTOS, 2013, p. 5).</p><p>RODRIGUES, A. N.; DOS SANTOS, S. C. Aplicando a taxonomia de Bloom revisadaRODRIGUES, A. N.; DOS SANTOS, S. C. Aplicando a taxonomia de Bloom revisada</p><p>para gerenciar processos de ensino em sistemas de aprendizagem baseada empara gerenciar processos de ensino em sistemas de aprendizagem baseada em</p><p>problemas. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 21, n. 01, p. 01, 2013.problemas. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 21, n. 01, p. 01, 2013.</p><p>Diante dessa definição, considere o caso da professora Janete, da cidade de MendesDiante dessa definição, considere o caso da professora Janete, da cidade de Mendes</p><p>(RJ). Ela terá que construir um projeto sobre palavras de origem indígenas no 3º ano(RJ). Ela terá que construir um projeto sobre palavras de origem indígenas no 3º ano</p><p>do ensino fundamental e, diante disso, qual alternativa abaixo é condizente com umdo ensino fundamental e, diante disso, qual alternativa abaixo é condizente com umobjetivo viável para o trabalho pedagógico com esse tema?objetivo viável para o trabalho pedagógico com esse tema?</p><p>Plantar árvores no jardim da escola.Plantar árvores no jardim da escola.</p><p>Ensinar danças indígenas para os estudantes.Ensinar danças indígenas para os estudantes.</p><p>Falar tupi-guarani com os estudantes.Falar tupi-guarani com os estudantes.</p><p>Enfeitar os estudantes com penas e roupas indígenas.Enfeitar os estudantes com penas e roupas indígenas.</p><p>XX Analisar fonemas e a vocalização de palavras de origem indígena.Analisar fonemas e a vocalização de palavras de origem indígena.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:340/2023 17:34:33:33 2/32/3</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>83]83]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>Leia o trecho que segue:Leia o trecho que segue:</p><p>“No Museu da Vida, da Fundação Carlos Chagas, no Rio de Janeiro,existe uma“No Museu da Vida, da Fundação Carlos Chagas, no Rio de Janeiro,existe uma</p><p>reprodução enorme da célula humana, ali também as crianças sobem e descem oreprodução enorme da célula humana, ali também as crianças sobem e descem o</p><p>tempo todo, transformando a célula gigante num tobogã. Neste museu pude observar,tempo todo, transformando a célula gigante num tobogã. Neste museu pude observar,</p><p>entre outras várias, experiências como uso de novas tecnologias sobre a visão”entre outras várias, experiências como uso de novas tecnologias sobre a visão”</p><p>(VALENÇA, 2006, p. 322).(VALENÇA, 2006, p. 322).</p><p>VALENÇA, V. L. C. A criação do Museu das Crianças de Santa Catarina: umaVALENÇA, V. L. C. A criação do Museu das Crianças de Santa Catarina: uma</p><p>experiência em andamento. Perspectiva, v. 24, n. 1, p. 319-338, 2006. p.322.experiência em andamento. Perspectiva, v. 24, n. 1, p. 319-338, 2006. p.322.</p><p>Uma visita a um museu dialoga com qual metodologia de ensino-aprendizagem?Uma visita a um museu dialoga com qual metodologia de ensino-aprendizagem?</p><p>Método de trabalho coletivo.Método de trabalho coletivo.</p><p>Método tradicional.Método tradicional.</p><p>XX Metodologia de atividades especiais.Metodologia de atividades especiais.</p><p>Método de elaboração individual.Método de elaboração individual.</p><p>Método expositivo.Método expositivo.</p><p>[359944_1533[359944_1533</p><p>93]93]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>(INSTITUTO AOCP - 2018 - Prefeitura de Novo Hamburgo - Professor – Educação(INSTITUTO AOCP - 2018 - Prefeitura de Novo Hamburgo - Professor – Educação</p><p>Básica I - Adaptada) O plano de aula é um roteiro das unidades didáticas para oBásica I - Adaptada) O plano de aula é um roteiro das unidades didáticas para o</p><p>professor ministrar as aulas. Desse modo, esse documento deve ser composto porprofessor ministrar as aulas. Desse modo, esse documento deve ser composto por</p><p>justificativa da disciplina, objetivos gerais e esp justificativa da disciplina, objetivos gerais e específicos, conteúdos, tempo,ecíficos, conteúdos, tempo,</p><p>metodologias e avaliação.metodologias e avaliação.</p><p>objetivos gerais, avaliação, princípios do professor, questões para provas e nome dasobjetivos gerais, avaliação, princípios do professor, questões para provas e nome das</p><p>disciplinas.disciplinas.</p><p>atividades extraclasse, calendário e sistema de organização da classe.atividades extraclasse, calendário e sistema de organização da classe.</p><p>XX</p><p>objetivos gerais e específicos, esquema de conteúdos, procedimentos didáticos,objetivos gerais e específicos, esquema de conteúdos, procedimentos didáticos,</p><p>recursos didáticos.recursos didáticos.</p><p>tempo, metodologias, biblioteca, leituras e atitudes do professor.tempo, metodologias, biblioteca, leituras e atitudes do professor.</p><p>[359943_1533[359943_1533</p><p>84]84]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>(VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia – SP - Professor da Educação Especial -(VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia – SP - Professor da Educação Especial -</p><p>Adaptada) Leia os trechos de Schneider, In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “…Adaptada) Leia os trechos de Schneider, In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “…</p><p>Significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o alunoSignifica que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o aluno</p><p>está aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significaestá aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa</p><p>centrar o ensino no aprendiz … Acontece nos diferentes espaços escolares, entre elescentrar o ensino no aprendiz … Acontece nos diferentes espaços escolares, entre eles</p><p>– e talvez em primeiro lugar – a sala de aula. ” – e talvez em primeiro lugar – a sala de aula. ”</p><p>Os trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização doOs trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do</p><p>espaço escolar por meioespaço escolar por meio</p><p>de portfólio individual.de portfólio individual.</p><p>XX da personalização do ensino.da personalização do ensino.</p><p>de autonomia didática do aluno.de autonomia didática do aluno.</p><p>da tecnologia na educação.da tecnologia na educação.</p><p>da parceria entre professor e aluno.da parceria entre professor e aluno.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>77]77]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>Tibério, aluno do polo São Luís/Calhau (MA), está começando a conhecer asTibério, aluno do polo São Luís/Calhau (MA), está começando a conhecer as</p><p>metodologias ativas. A pedido do tutor da disciplina, agora ele deve se dedicar ametodologias ativas. A pedido do tutor da disciplina, agora ele deve se dedicar a</p><p>produzir uma atividade a partir de uma prática ativa. Das alternativas abaixo, qualproduzir uma atividade a partir de uma prática ativa. Das alternativas abaixo, qual</p><p>delas identifica um elemento deste método?delas identifica um elemento deste método?</p><p>XX Sala de aula invertida.Sala de aula invertida.Crítica aos modos de ser dos estudantes.Crítica aos modos de ser dos estudantes.</p><p>Aula expositiva.Aula expositiva.</p><p>Respeito aos saberes dos educandos.Respeito aos saberes dos educandos.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:340/2023 17:34:33:33 3/33/3</p><p>Trabalho em grupo para construção de uma maquete.Trabalho em grupo para construção de uma maquete.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>86]86]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>Leia o trecho que segue:Leia o trecho que segue:</p><p>“A expressão inclusão digital, de forma simplista, refere-se ao combate da exclusão“A expressão inclusão digital, de forma simplista, refere-se ao combate da exclusão</p><p>digital, que depende de cinco fatores” (LEBIODA et al, 2019, p. 01).digital, que depende de cinco fatores” (LEBIODA et al, 2019, p. 01).</p><p>LEBIODA, L. et al. A Homogeneidade da Inclusão Digital no Brasil: Sonho ouLEBIODA, L. et al. A Homogeneidade da Inclusão Digital no Brasil: Sonho ou</p><p>Realidade?. Revista Informação na Sociedade Contemporânea, v. 3, p. 1-18, 30 dez.Realidade?. Revista Informação na Sociedade Contemporânea, v. 3, p. 1-18, 30 dez.</p><p>2019.2019.</p><p>Com base no trecho acima, selecione a alternativa que contém os cinco elementosCom base no trecho acima, selecione a alternativa que contém os cinco elementos</p><p>necessários</p><p>para a inclusão digital.necessários para a inclusão digital.</p><p>Vontade política; aulas de informática na escola; formação continuada para osVontade política; aulas de informática na escola; formação continuada para osprofessores; um smartphone por estudante; criação de tecnologias para a educação.professores; um smartphone por estudante; criação de tecnologias para a educação.</p><p>Aulas de informática na escola; formação continuada para os professores; umAulas de informática na escola; formação continuada para os professores; um</p><p>smartphone por estudante; criação de tecnologias para a educação.smartphone por estudante; criação de tecnologias para a educação.</p><p>XX</p><p>“Existência de infraestruturas físicas de transmissão; o acesso a equipamentos e à“Existência de infraestruturas físicas de transmissão; o acesso a equipamentos e à</p><p>conexão individual; a alfabetização digital; a capacitação intelectual e inserção socialconexão individual; a alfabetização digital; a capacitação intelectual e inserção social</p><p>do usuário e; o desenvolvimento e uso de conteúdos específicos às necessidades dosdo usuário e; o desenvolvimento e uso de conteúdos específicos às necessidades dos</p><p>diversos segmentos da população” (LEBIODA et al, 2019, p. 01).diversos segmentos da população” (LEBIODA et al, 2019, p. 01).</p><p>Expansão da tecnologia nas escolas; internet discada para professores; aulas deExpansão da tecnologia nas escolas; internet discada para professores; aulas de</p><p>informática; escolas com laboratórios de informática; aulas de robótica.informática; escolas com laboratórios de informática; aulas de robótica.</p><p>Existência de recursos tecnológicos; vontade política; a capacitação dos estudantes.?Existência de recursos tecnológicos; vontade política; a capacitação dos estudantes.?</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>84]84]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>Edite é pedagoga de uma escola municipal no município de Goianésia (GO) eEdite é pedagoga de uma escola municipal no município de Goianésia (GO) epretende propor uma atividade em grupo, partindo da metodologia de trabalho coletivo,pretende propor uma atividade em grupo, partindo da metodologia de trabalho coletivo,</p><p>para uma turma de EJA. Quais características a pedagoga pode esperar na execuçãopara uma turma de EJA. Quais características a pedagoga pode esperar na execução</p><p>do trabalho em grupo?do trabalho em grupo?</p><p>Oportunidade de socialização, conversas descontraídas e um trabalho descuidado.Oportunidade de socialização, conversas descontraídas e um trabalho descuidado.</p><p>Desentendimentos, o aumento das dificuldades e a oportunidade de diálogo a partir deDesentendimentos, o aumento das dificuldades e a oportunidade de diálogo a partir de</p><p>diferentes perspectivas.diferentes perspectivas.</p><p>Problemas, brigas e indisponibilidade dos estudantes da EJA.Problemas, brigas e indisponibilidade dos estudantes da EJA.</p><p>Solidariedade somada a uma operação didática frágil.Solidariedade somada a uma operação didática frágil.</p><p>XX</p><p>Possibilidades de socialização, adaptação às normas estabelecidas, além da aquisiçãoPossibilidades de socialização, adaptação às normas estabelecidas, além da aquisição</p><p>de aptidões e habilidades (DAMIANI, 2008).de aptidões e habilidades (DAMIANI, 2008).</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:340/2023 17:34:42:42 1/31/3</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (22910)Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (22910)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 31/07/2022 10:56:2531/07/2022 10:56:25 (443161 / 1)(443161 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação com 88 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 3,333,33 pontos pontos</p><p>[capítulos - 5][capítulos - 5]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em FilosofiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Filosofia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 88 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 3,333,33 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359944_1534[359944_1534</p><p>07]07]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Pedagogo) O professor(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Pedagogo) O professordeverá apresentar atividades de avaliação nas quais seja possível atribuir os êxitos edeverá apresentar atividades de avaliação nas quais seja possível atribuir os êxitos e</p><p>os fracassos da aprendizagem a motivos modificáveis e controláveis, como fórmulaos fracassos da aprendizagem a motivos modificáveis e controláveis, como fórmula</p><p>para entender que é possível avançar quando se realiza trabalho e esforço suficientespara entender que é possível avançar quando se realiza trabalho e esforço suficientes</p><p>para consegui-lo. Neste contexto, é necessário que os alunospara consegui-lo. Neste contexto, é necessário que os alunos</p><p>exercitem a avaliação em larga escala devido à importância crucial de substituir outrasexercitem a avaliação em larga escala devido à importância crucial de substituir outras</p><p>atividades de avaliação que são práticas correntes nas escolas por ela.atividades de avaliação que são práticas correntes nas escolas por ela.</p><p>exercitem a autoavaliação devido à importância crucial de substituir outras atividadesexercitem a autoavaliação devido à importância crucial de substituir outras atividades</p><p>de avaliação que são práticas correntes nas escolas por ela.de avaliação que são práticas correntes nas escolas por ela.</p><p>XX</p><p>conheçam desde o princípio o que se quer deles, que sentido tem este objetivo, de queconheçam desde o princípio o que se quer deles, que sentido tem este objetivo, de que</p><p>meios de ajuda disporão, que pautas e instrumentos são utilizados para conhecer suasmeios de ajuda disporão, que pautas e instrumentos são utilizados para conhecer suas</p><p>aprendizagens e que critérios avaliativos serão aplicados.aprendizagens e que critérios avaliativos serão aplicados.</p><p>entendam que o controle e a avaliação das aprendizagens recaem exclusivamente nosentendam que o controle e a avaliação das aprendizagens recaem exclusivamente nosprofessores, sobretudo em momentos e situações alheios aos processos individuais deprofessores, sobretudo em momentos e situações alheios aos processos individuais de</p><p>aprendizagem.aprendizagem.</p><p>conheçam e se apropriem dos critérios de avaliação, mas não tenham conhecimentoconheçam e se apropriem dos critérios de avaliação, mas não tenham conhecimento</p><p>dos instrumentos que os professores utilizam para avaliá-los, de forma a preservar odos instrumentos que os professores utilizam para avaliá-los, de forma a preservar o</p><p>processo avaliativo.processo avaliativo.</p><p>[359942_1546[359942_1546</p><p>06]06]QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>Julieta, vive na cidade de São Desidério (BA), e está construindo uma cartilha comJulieta, vive na cidade de São Desidério (BA), e está construindo uma cartilha com</p><p>alguns aspectos sobre a elaboração de projetos e planejamentos no contexto escolar.alguns aspectos sobre a elaboração de projetos e planejamentos no contexto escolar.</p><p>Em sua fase de leituras ela encontrou os pontos que seguem:Em sua fase de leituras ela encontrou os pontos que seguem:</p><p>( ) Construir tais documentos implica em promover um debate amplo e horizontal na( ) Construir tais documentos implica em promover um debate amplo e horizontal na</p><p>escola ouvindo os sujeitos em suas concordâncias e discordâncias.escola ouvindo os sujeitos em suas concordâncias e discordâncias.</p><p>( ) Os objetivos não</p><p>podem ser metas inalcançáveis, ao contrário, devem ser( ) Os objetivos não podem ser metas inalcançáveis, ao contrário, devem ser</p><p>perseguidos por todos os membros da comunidade escolar.perseguidos por todos os membros da comunidade escolar.</p><p>( ) A centralidade das decisões é toda da secretaria de educação sem discussão com a( ) A centralidade das decisões é toda da secretaria de educação sem discussão com a</p><p>comunidade escolar.comunidade escolar.</p><p>( ) Um projeto exige dedicação, trabalho coletivo e ações coordenadas para uma( ) Um projeto exige dedicação, trabalho coletivo e ações coordenadas para uma</p><p>execução organizada e significativa.execução organizada e significativa.</p><p>Das frases acima, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso), quais identificam melhor aDas frases acima, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso), quais identificam melhor a</p><p>proposta de Julieta:proposta de Julieta:</p><p>V – V – F – FV – V – F – F</p><p>V – V – V – FV – V – V – F</p><p>XX V – V – F – VV – V – F – V</p><p>V – F – V – FV – F – V – F</p><p>F – F – V – VF – F – V – V</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:340/2023 17:34:42:42 2/32/3</p><p>[359942_1546[359942_1546</p><p>02]02]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>A pedagoga Leila, da cidade de Luiz Antônio (SP), ouviu os seguintes relatos deA pedagoga Leila, da cidade de Luiz Antônio (SP), ouviu os seguintes relatos de</p><p>professores de uma determinada unidade escolar:professores de uma determinada unidade escolar:</p><p>“Planejamento? Não vou não, tenho outras coisas para fazer e, além disso, não“Planejamento? Não vou não, tenho outras coisas para fazer e, além disso, não</p><p>resolve nada, não muda nada” (professora A)resolve nada, não muda nada” (professora A)</p><p>“E se eu for demitido? Trabalho por contrato, não vou fazer mais do que o necessário“E se eu for demitido? Trabalho por contrato, não vou fazer mais do que o necessário</p><p>não” (professor Y)não” (professor Y)</p><p>Como servidora responsável pelo assunto na secretaria de educação do município, oComo servidora responsável pelo assunto na secretaria de educação do município, o</p><p>que a pedagoga Leila pode fazer frente a esses relatos? Assinale a alternativa correta.que a pedagoga Leila pode fazer frente a esses relatos? Assinale a alternativa correta.</p><p>Leila deve desconsiderar essas falas, afinal, ela não precisa lidar com isso.Leila deve desconsiderar essas falas, afinal, ela não precisa lidar com isso.</p><p>Leila pode sugerir que a direção da escola faça o planejamento didático pedagógicoLeila pode sugerir que a direção da escola faça o planejamento didático pedagógico</p><p>sem incomodar os docentes.sem incomodar os docentes.Leila deve encaminhar uma reclamação formal e solicitar a demissão desses docentes.Leila deve encaminhar uma reclamação formal e solicitar a demissão desses docentes.</p><p>XX</p><p>Leila deve sensibilizar esses docentes para a importância do planejamento didáticoLeila deve sensibilizar esses docentes para a importância do planejamento didático</p><p>pedagógico e de suas contribuições para o aperfeiçoamento dos processospedagógico e de suas contribuições para o aperfeiçoamento dos processos</p><p>pedagógicos da unidade.pedagógicos da unidade.</p><p>Leila deve sensibilizar os professores para que eles participem, porque, do contrário,Leila deve sensibilizar os professores para que eles participem, porque, do contrário,</p><p>serão demitidos sumariamente.serão demitidos sumariamente.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>93]93]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>Humberto é pedagogo na cidade de Água Branca (PI) e atualmente está tentandoHumberto é pedagogo na cidade de Água Branca (PI) e atualmente está tentando</p><p>discutir a construção de um novo PPP para sua unidade escolar. Considerando o quediscutir a construção de um novo PPP para sua unidade escolar. Considerando o que</p><p>foi aprendido ao longo do capítulo, assinale a alternativa que apresenta quaisfoi aprendido ao longo do capítulo, assinale a alternativa que apresenta quais</p><p>procedimentos gerais podem ser executados pelo profissional.procedimentos gerais podem ser executados pelo profissional.</p><p>Humberto deve dialogar exclusivamente com os estudantes, afinal, eles são os clientesHumberto deve dialogar exclusivamente com os estudantes, afinal, eles são os clientesda escola e, por isso, ouvi-los dará respaldo à proposta de PPP doda escola e, por isso, ouvi-los dará respaldo à proposta de PPP do</p><p>pedagogo.Lembrando que a sigla significa projeto político participativo.pedagogo.Lembrando que a sigla significa projeto político participativo.</p><p>Humberto precisa de concentração para produzir de modo individual as reflexõesHumberto precisa de concentração para produzir de modo individual as reflexões</p><p>necessárias para um PPP, que significa projeto pedagógico particular.necessárias para um PPP, que significa projeto pedagógico particular.</p><p>Em uma reunião informal com os professores, o pedagogo deve construir umaEm uma reunião informal com os professores, o pedagogo deve construir uma</p><p>conversa descontraída sobre a escola e os estudantes e esse registro deve ser a baseconversa descontraída sobre a escola e os estudantes e esse registro deve ser a base</p><p>do projeto papo com os professores (PPP).do projeto papo com os professores (PPP).</p><p>Em uma reunião de pais, Humberto deve entrevistar os responsáveis e com essasEm uma reunião de pais, Humberto deve entrevistar os responsáveis e com essas</p><p>informações construir o projeto pedagógico parental (PPP) da escola.informações construir o projeto pedagógico parental (PPP) da escola.</p><p>XX</p><p>Humberto deve dialogar com a comunidade escolar e com seus mais distintos sujeitosHumberto deve dialogar com a comunidade escolar e com seus mais distintos sujeitos</p><p>buscando reunir impressões sobre a escola e as possibilidades de aperfeiçoamentobuscando reunir impressões sobre a escola e as possibilidades de aperfeiçoamento</p><p>dela. Após esse exercício poderá ser elaborado o PPP, projeto político pedagógico dadela. Após esse exercício poderá ser elaborado o PPP, projeto político pedagógico daunidade.unidade.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>96]96]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>A pedagoga Anita, da cidade de Caxias do Sul (RS), é a responsável pela análise doA pedagoga Anita, da cidade de Caxias do Sul (RS), é a responsável pela análise do</p><p>plano de curso das disciplinas do ensino fundamental II de sua escola. Todavia, elaplano de curso das disciplinas do ensino fundamental II de sua escola. Todavia, ela</p><p>notou certa dificuldade de preenchimento dos tópicos do plano por parte de muitosnotou certa dificuldade de preenchimento dos tópicos do plano por parte de muitos</p><p>docentes. Sendo assim, o que deve fazer a pedagoga?docentes. Sendo assim, o que deve fazer a pedagoga?</p><p>Deve deixar os documentos como estão e deixá-los engavetados.Deve deixar os documentos como estão e deixá-los engavetados.</p><p>Corrigir todos os planos de curso, afinal, esse é o trabalho dela.Corrigir todos os planos de curso, afinal, esse é o trabalho dela.</p><p>XX</p><p>Anita deve solicitar correções e promover um espaço de debate entre os docentesAnita deve solicitar correções e promover um espaço de debate entre os docentes</p><p>para reforçar a importância do documento como registro da disciplina e da condição depara reforçar a importância do documento como registro da disciplina e da condição de</p><p>professor-pesquisador dos docentes da escola.professor-pesquisador dos docentes da escola.</p><p>Anita deve entender que a dificuldade dos professores passa pela má vontade emAnita deve entender que a dificuldade dos professores passa pela má vontade emcolaborar e, por isso, deve denunciá-los à secretaria de educação.colaborar e, por isso, deve denunciá-los à secretaria de educação.</p><p>Corrigir todos os planos de curso e reclamar com os professores dos erros, pois elesCorrigir todos os planos de curso e reclamar com os professores dos erros, pois eles</p><p>deveriam saber fazer um plano de curso.deveriam saber fazer um plano de curso.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:340/2023 17:34:42:42 3/33/3</p><p>[359942_1533[359942_1533</p><p>96]96]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC -</p><p>Professor de Ensino(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ensino</p><p>Fundamental - Séries Iniciais - Adaptada) Entre os documentos utilizados para aFundamental - Séries Iniciais - Adaptada) Entre os documentos utilizados para a</p><p>organização do processo de ensino encontramos o plano de aula, que se difere dosorganização do processo de ensino encontramos o plano de aula, que se difere dos</p><p>outros de mesma natureza por se tratar de um instrumento de uso restrito dooutros de mesma natureza por se tratar de um instrumento de uso restrito do</p><p>professor. Qual é a função deste documento?professor. Qual é a função deste documento?</p><p>Sistematizar as práticas executadas por um professor durante todo o período letivo.Sistematizar as práticas executadas por um professor durante todo o período letivo.</p><p>Organizar a distribuição da carga horária de aulas para cada professor.Organizar a distribuição da carga horária de aulas para cada professor.</p><p>Sistematizar as práticas executadas pelos alunos na forma de uma avaliação.Sistematizar as práticas executadas pelos alunos na forma de uma avaliação.</p><p>Propor as ações que serão realizadas por uma instituição de ensino ao longo de umPropor as ações que serão realizadas por uma instituição de ensino ao longo de um</p><p>determinado ano letivo.determinado ano letivo.</p><p>XX</p><p>Traçar diretrizes para o desenvolvimento de uma aula significativa, visando integrá-la àTraçar diretrizes para o desenvolvimento de uma aula significativa, visando integrá-la à</p><p>proposta educacional estabelecida em âmbito geral.proposta educacional estabelecida em âmbito geral.</p><p>[359943_1533[359943_1533</p><p>99]99]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>(AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Séries Iniciais) Na(AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Séries Iniciais) Na</p><p>escola o planejamento é uma ação cotidiana, sobre este assunto é CORRETO afirmar:escola o planejamento é uma ação cotidiana, sobre este assunto é CORRETO afirmar:</p><p>o registro escrito do planejamento é uma ação que demanda muito tempo doo registro escrito do planejamento é uma ação que demanda muito tempo do</p><p>professor, por isso nem sempre um bom planejamento minuciosamente descritoprofessor, por isso nem sempre um bom planejamento minuciosamente descrito</p><p>garante sucesso no aprendizado dos alunos.garante sucesso no aprendizado dos alunos.</p><p>o planejamento deve ser organizado segundo as diretrizes determinadas pelo gestoro planejamento deve ser organizado segundo as diretrizes determinadas pelo gestor</p><p>da escola contendo objetivos, estratégias, avaliação a ser aplicada aos alunos eda escola contendo objetivos, estratégias, avaliação a ser aplicada aos alunos e</p><p>bibliografia consultada.bibliografia consultada.</p><p>planejar significa tornar a ação do professor burocrática e engessada, o professor nãoplanejar significa tornar a ação do professor burocrática e engessada, o professor não</p><p>precisa moldar sua ação aos conceitos definido por teóricos. Planejar deve ser um atoprecisa moldar sua ação aos conceitos definido por teóricos. Planejar deve ser um ato</p><p>livre feito como e quando o professor desejar.livre feito como e quando o professor desejar.</p><p>planejar é importante no contexto escolar e por isso a sua realização não pode serplanejar é importante no contexto escolar e por isso a sua realização não pode ser</p><p>diária e sim anual visando garantir que os objetivos sejam alcançados em longo prazo.diária e sim anual visando garantir que os objetivos sejam alcançados em longo prazo.</p><p>XX</p><p>o planejamento sistematiza a ação docente, organiza o trabalho pedagógico além deo planejamento sistematiza a ação docente, organiza o trabalho pedagógico além de</p><p>racionalizar as atividades do professor e do aluno. Desta forma, planejar torna-seracionalizar as atividades do professor e do aluno. Desta forma, planejar torna-se</p><p>fundamental no contexto escolar.fundamental no contexto escolar.</p><p>[359944_1534[359944_1534</p><p>05]05]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>(Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Gestor Escolar)(Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Gestor Escolar)</p><p>Em relação ao planejamento pedagógico, conforme Heloisa Lück (2009), é possívelEm relação ao planejamento pedagógico, conforme Heloisa Lück (2009), é possível</p><p>afirmar que:afirmar que:bons planejamentos não envolvem a fase de análise.bons planejamentos não envolvem a fase de análise.</p><p>para obter êxito em um planejamento pedagógico, é dispensável considerar apara obter êxito em um planejamento pedagógico, é dispensável considerar a</p><p>realidade dos estudantes, seus saberes e seus interesses, por exemplo.realidade dos estudantes, seus saberes e seus interesses, por exemplo.</p><p>o planejamento corresponde à elaboração de um documento com fim em si mesmo.o planejamento corresponde à elaboração de um documento com fim em si mesmo.</p><p>XX</p><p>planejar é um processo de reflexão, que busca propor problemas a partir doplanejar é um processo de reflexão, que busca propor problemas a partir do</p><p>diagnóstico obtido.diagnóstico obtido.</p><p>o planejamento tem de ser subjetivo e pautado unicamente nas vontades e desejoso planejamento tem de ser subjetivo e pautado unicamente nas vontades e desejos</p><p>dos professores.dos professores.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:360/2023 17:36:06:06 1/31/3</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (22911)Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (22911)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 31/07/2022 11:07:0431/07/2022 11:07:04 (443162 / 1)(443162 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação com 88 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 3,333,33 pontos pontos</p><p>[capítulos - 6][capítulos - 6]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em FilosofiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Filosofia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 88 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 3,333,33 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359942_1546[359942_1546</p><p>16]16]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>Leia o trecho que segue:Leia o trecho que segue:Os professores “[...] escola mudou de forma extraordinária os critérios e os meios paraOs professores “[...] escola mudou de forma extraordinária os critérios e os meios para</p><p>uma avalição. O que se propõe com esse texto é exatamente demonstrar que umauma avalição. O que se propõe com esse texto é exatamente demonstrar que uma</p><p>forma de avaliação tal como é muitas vezes feita em aula de educação física – comoforma de avaliação tal como é muitas vezes feita em aula de educação física – como</p><p>também em aula de desenho, pintura, escultura ou iniciação à informática – é a maistambém em aula de desenho, pintura, escultura ou iniciação à informática – é a mais</p><p>correta maneira de se pensar a avaliação em um sistema de ensino que, tendo comocorreta maneira de se pensar a avaliação em um sistema de ensino que, tendo como</p><p>fulcro a aprendizagem significativa” (ANTUNES, 2014, p. 37).fulcro a aprendizagem significativa” (ANTUNES, 2014, p. 37).</p><p>ANTUNES, C. Professores e professauros: reflexões sobre a aula e práticasANTUNES, C. Professores e professauros: reflexões sobre a aula e práticas</p><p>pedagógicas diversas. 9a. ed. Petrópolis: Vozes, 2014, p.37.pedagógicas diversas. 9a. ed. Petrópolis: Vozes, 2014, p.37.</p><p>Considerando o debate de Antunes sobre avaliação, para a execução de umaConsiderando o debate de Antunes sobre</p><p>avaliação, para a execução de uma</p><p>aprendizagem significativa, é preciso que a avaliação estejaaprendizagem significativa, é preciso que a avaliação esteja</p><p>XX centrada no aluno.centrada no aluno.</p><p>centrada na coordenação pedagógica.centrada na coordenação pedagógica.</p><p>centrada na direção.centrada na direção.</p><p>centrada no currículo.centrada no currículo.</p><p>centrada na unidade escolar.centrada na unidade escolar.</p><p>[359942_1546[359942_1546</p><p>10]10]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>Leia o trecho que segue:Leia o trecho que segue:</p><p>A _____________________ entendida como um procedimento valorativo da realidadeA _____________________ entendida como um procedimento valorativo da realidade</p><p>do processo de ensino e aprendizagem é um instrumento útil de coleta de dados parado processo de ensino e aprendizagem é um instrumento útil de coleta de dados para</p><p>análise da qualidade do ensino na educação básica. Ela é geralmente realizada peloanálise da qualidade do ensino na educação básica. Ela é geralmente realizada pelo</p><p>educador para diagnosticar os pontos fracos e fortes dos alunos em áreas específicaseducador para diagnosticar os pontos fracos e fortes dos alunos em áreas específicas</p><p>do conhecimento.do conhecimento.</p><p>RIBEIRO, R. R.; BOVO, C. R. A promoção da educação histórica na escola: osRIBEIRO, R. R.; BOVO, C. R. A promoção da educação histórica na escola: os</p><p>desafios da avaliação diagnóstica em História. Revista História Hoje, v. 2, n. 4, p.desafios da avaliação diagnóstica em História. Revista História Hoje, v. 2, n. 4, p.</p><p>315-338, 2013. p.327.315-338, 2013. p.327.</p><p>avaliação dialógicaavaliação dialógica</p><p>avaliação demagógicaavaliação demagógica</p><p>XX avaliação diagnósticaavaliação diagnóstica</p><p>avaliação agnósticaavaliação agnóstica</p><p>avaliação epistemológicaavaliação epistemológica</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:360/2023 17:36:06:06 2/32/3</p><p>[359942_1546[359942_1546</p><p>17]17]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>Leia o trecho que segue:Leia o trecho que segue:</p><p>“Os sistemas educativos deixaram de trabalhar para melhorar a qualidade e a“Os sistemas educativos deixaram de trabalhar para melhorar a qualidade e a</p><p>equidade educativa e passaram a trabalhar para o melhoramento dos resultados dasequidade educativa e passaram a trabalhar para o melhoramento dos resultados das</p><p>avaliações. [...] Os dispositivos e seus produtos têm tido maior impacto na construçãoavaliações. [...] Os dispositivos e seus produtos têm tido maior impacto na construção</p><p>do imaginário educativo da sociedade, que na transformação das estratégiasdo imaginário educativo da sociedade, que na transformação das estratégias</p><p>educativas.” (IAIES, 2003, p. 18).educativas.” (IAIES, 2003, p. 18).</p><p>IAIES, G. Evaluar las evaluaciones. In: Unesco. Evaluar las evaluaciones: una miradaIAIES, G. Evaluar las evaluaciones. In: Unesco. Evaluar las evaluaciones: una mirada</p><p>política acerca de las evaluaciones de la calidad educativa. Buenos Aires: IIPE;política acerca de las evaluaciones de la calidad educativa. Buenos Aires: IIPE;</p><p>Unesco, p. 15-36, 2003. p.18.Unesco, p. 15-36, 2003. p.18.</p><p>Assinale a alternativa que dialoga de forma correta com o trecho:Assinale a alternativa que dialoga de forma correta com o trecho:</p><p>O trecho acima é acrítico sobre o papel da avaliação em larga escala.O trecho acima é acrítico sobre o papel da avaliação em larga escala.</p><p>O texto confunde avaliações escolares com avaliações nacionais, sendo as duasO texto confunde avaliações escolares com avaliações nacionais, sendo as duas</p><p>distintas e orientadas por pressupostos pedagógicos diferentes.distintas e orientadas por pressupostos pedagógicos diferentes.</p><p>XX</p><p>O trecho acima faz um breve balanço crítico sobre o papel das avaliações em largaO trecho acima faz um breve balanço crítico sobre o papel das avaliações em larga</p><p>escala para a educação e seus efeitos que, ao invés de privilegiarem oescala para a educação e seus efeitos que, ao invés de privilegiarem o</p><p>aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, criam um perfil educativoaperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, criam um perfil educativo</p><p>pautado no puro e simples aumento de notas.pautado no puro e simples aumento de notas.</p><p>O trecho é uma exaltação do método de avaliação classificatória construído emO trecho é uma exaltação do método de avaliação classificatória construído em</p><p>avaliações de escala nacional.avaliações de escala nacional.</p><p>O trecho contém uma crítica vazia ao processo de avaliação em larga escala que éO trecho contém uma crítica vazia ao processo de avaliação em larga escala que é</p><p>também positivo se considerada a necessidade de incutir uma ação pedagógicatambém positivo se considerada a necessidade de incutir uma ação pedagógica</p><p>tecnicista entre os estudantes.tecnicista entre os estudantes.</p><p>[359943_1534[359943_1534</p><p>13]13]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>(UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Assuntos Educacionais) Autores como Mendes(UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Assuntos Educacionais) Autores como Mendes</p><p>(2005) e Vasconcellos (1999) discutem o tema avaliação a partir de uma concepção(2005) e Vasconcellos (1999) discutem o tema avaliação a partir de uma concepção</p><p>dinâmica, como instrumento de transformação da prática pedagógica.dinâmica, como instrumento de transformação da prática pedagógica.</p><p>Nessa concepção, a prática pedagógica deve:Nessa concepção, a prática pedagógica deve:</p><p>XX</p><p>considerar os “erros” dos estudantes, para reorientar os processos de ensino e deconsiderar os “erros” dos estudantes, para reorientar os processos de ensino e de</p><p>aprendizagem.aprendizagem.</p><p>legitimar uma aprendizagem voltada à reprodução social, enfatizando os aspectoslegitimar uma aprendizagem voltada à reprodução social, enfatizando os aspectos</p><p>técnicos.técnicos.</p><p>deixar que as avaliações em larga escala façam as devidas atribuições de notas aosdeixar que as avaliações em larga escala façam as devidas atribuições de notas aos</p><p>estudantes.estudantes.</p><p>mensurar os resultados, sendo considerada como etapa final do processo demensurar os resultados, sendo considerada como etapa final do processo de</p><p>aprendizagem.aprendizagem.</p><p>iniciar o trabalho em sala de aula a partir da linearidade dos programas estabelecidos.iniciar o trabalho em sala de aula a partir da linearidade dos programas estabelecidos.</p><p>[359944_1534[359944_1534</p><p>20]20]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada)(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada)</p><p>Como se sabe, a avaliação envolve um processo maior do que lançar notas,Como se sabe, a avaliação envolve um processo maior do que lançar notas,</p><p>quantificar erros e acertos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nomequantificar erros e acertos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome</p><p>da concepção de ensino e aprendizagem que compreende o conhecimento como algoda concepção de ensino e aprendizagem que compreende o conhecimento como algo</p><p>quantificável:quantificável:</p><p>processo diagnóstico.processo diagnóstico.</p><p>processo formativo.processo formativo.</p><p>processo investigativo.processo investigativo.</p><p>processo qualitativo.processo qualitativo.</p><p>XX processo classificatório.processo classificatório.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:360/2023 17:36:06:06 3/33/3</p><p>[359944_1534[359944_1534</p><p>19]19]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) No(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) No</p><p>que se refere à obra de Jussara Hoffmann (Avaliar para Promover), analise os itens aque se refere à obra de Jussara Hoffmann (Avaliar para Promover), analise os itens a</p><p>seguir e, ao final, assinale a alternativa correta.seguir e, ao final, assinale a alternativa correta.</p><p>I – Primeiro é preciso mudar a escola para depois mudar a sociedade.I – Primeiro é preciso mudar a escola para depois mudar a sociedade.</p><p>II – A avaliação de um curso só terá sentido se for capaz de possibilitar aII – A avaliação de um curso</p><p>só terá sentido se for capaz de possibilitar a</p><p>implementação de programas que resultem em melhorias do curso, da escola ou daimplementação de programas que resultem em melhorias do curso, da escola ou da</p><p>instituição avaliada.instituição avaliada.</p><p>III – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; issoIII – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; isso</p><p>só tem sentido dentro de uma perspectiva classificatória e seletiva.só tem sentido dentro de uma perspectiva classificatória e seletiva.</p><p>XX Apenas os itens II e III são verdadeiros.Apenas os itens II e III são verdadeiros.</p><p>Apenas o item II é verdadeiro.Apenas o item II é verdadeiro.</p><p>Apenas o item III é verdadeiro.Apenas o item III é verdadeiro.</p><p>Apenas o item I é verdadeiro.Apenas o item I é verdadeiro.</p><p>Nenhum dos itens é verdadeiro.Nenhum dos itens é verdadeiro.</p><p>[359943_1534[359943_1534</p><p>17]17]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>(Avança SP - Prefeitura de Louveira - Professor de Filosofia - 2020 - Adaptada)(Avança SP - Prefeitura de Louveira - Professor de Filosofia - 2020 - Adaptada)</p><p>Apresenta indicações sobre conhecimentos, aptidões, interesses (ou outras qualidadesApresenta indicações sobre conhecimentos, aptidões, interesses (ou outras qualidades</p><p>do aluno). Determina a posição dos alunos no início de uma unidade de ensino,do aluno). Determina a posição dos alunos no início de uma unidade de ensino,</p><p>período ou ano, além das causas subjacentes de dificuldade de aprendizagem.período ou ano, além das causas subjacentes de dificuldade de aprendizagem.</p><p>O tipo de avaliação descrito acima é o seguinte:O tipo de avaliação descrito acima é o seguinte:</p><p>incongruente.incongruente.</p><p>XX diagnóstica.diagnóstica.</p><p>críticacrítica</p><p>cooperativa.cooperativa.</p><p>simétrica por comparação.simétrica por comparação.</p><p>[359942_1534[359942_1534</p><p>08]08]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Auxiliar de Educação(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Auxiliar de Educação</p><p>Especial - Sem Área) Avaliação é algo bem mais complexo do que apenas atribuirEspecial - Sem Área) Avaliação é algo bem mais complexo do que apenas atribuir</p><p>notas sobre um teste ou prova que se faz; ela deve estar inserida no processo denotas sobre um teste ou prova que se faz; ela deve estar inserida no processo de</p><p>aprendizagem do aluno. Existem vários tipos de avaliação de acordo com o objetivo doaprendizagem do aluno. Existem vários tipos de avaliação de acordo com o objetivo do</p><p>professor; o de verificar se tudo aquilo que foi proposto em relação aos conteúdosprofessor; o de verificar se tudo aquilo que foi proposto em relação aos conteúdos</p><p>estão sendo atingidos, durante todo o processo de ensino aprendizagem, trata-se daestão sendo atingidos, durante todo o processo de ensino aprendizagem, trata-se da</p><p>avaliaçãoavaliação</p><p>classificatória.classificatória.</p><p>diagnóstica.diagnóstica.</p><p>disruptiva.disruptiva.</p><p>autoavaliativa.autoavaliativa.</p><p>XX formativa.formativa.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:370/2023 17:37:27:27 1/31/3</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (22906)Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (22906)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 05/05/2023 18:05:5105/05/2023 18:05:51 (942616 / 1)(942616 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação com 88 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 3,333,33 pontos pontos</p><p>[capítulos - 1][capítulos - 1]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em GeografiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Geografia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 88 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 3,333,33 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359944_1533[359944_1533</p><p>50]50]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de EducaçãoEspecial - 2º Professor - Adaptada) Trata-se do principal ramo de estudo daEspecial - 2º Professor - Adaptada) Trata-se do principal ramo de estudo da</p><p>pedagogia, situa-se num conjunto de conhecimentos pedagógicos, investiga ospedagogia, situa-se num conjunto de conhecimentos pedagógicos, investiga os</p><p>fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino, sendo,fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino, sendo,</p><p>portanto, considerada a ciência de ensinar. Nesse contexto, o professor tem comoportanto, considerada a ciência de ensinar. Nesse contexto, o professor tem como</p><p>papel principal garantir uma relação entre ensino e aprendizagem através da arte depapel principal garantir uma relação entre ensino e aprendizagem através da arte de</p><p>ensinar, pois ambos fazem parte de um mesmo processo.ensinar, pois ambos fazem parte de um mesmo processo.</p><p>O texto contém elementos que caracterizam a/oO texto contém elementos que caracterizam a/o</p><p>psicopedagogia.psicopedagogia.</p><p>processo ensino-aprendizagem.processo ensino-aprendizagem.</p><p>docência.docência.</p><p>planejamento educacional.planejamento educacional.</p><p>XX didática.didática.</p><p>[359942_1533[359942_1533</p><p>41]41]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>(FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor) Com relação aos estudos(FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor) Com relação aos estudos</p><p>que envolvem a questão da didática e metodologia de ensino, é correto afirmar:que envolvem a questão da didática e metodologia de ensino, é correto afirmar:</p><p>1. Para assumir um papel significativo na formação do educador, a didática precisa1. Para assumir um papel significativo na formação do educador, a didática precisa</p><p>dedicar-se exclusivamente ao ensino de meios e mecanismos para desenvolver odedicar-se exclusivamente ao ensino de meios e mecanismos para desenvolver o</p><p>processo de ensino-aprendizagem de maneira segmentada.processo de ensino-aprendizagem de maneira segmentada.</p><p>2. A didática deverá assumir um modo crítico de desenvolver uma prática educativa2. A didática deverá assumir um modo crítico de desenvolver uma prática educativa</p><p>forjadora de um projeto histórico, que não será feito tão somente pelo educador, masforjadora de um projeto histórico, que não será feito tão somente pelo educador, mas</p><p>por ele conjuntamente com o educando e outros membros dos diversos setores dapor ele conjuntamente com o educando e outros membros dos diversos setores da</p><p>sociedade.sociedade.</p><p>3. A didática deve servir como mecanismo de tradução prática, no exercício educativo,3. A didática deve servir como mecanismo de tradução prática, no exercício educativo,</p><p>de decisões filosófico-políticas e epistemológicas de um projeto histórico dede decisões filosófico-políticas e epistemológicas de um projeto histórico de</p><p>desenvolvimento do povo.desenvolvimento do povo.</p><p>4. Foi o filósofo Francis Bacon quem escreveu a didática magna que é utilizada até os4. Foi o filósofo Francis Bacon quem escreveu a didática magna que é utilizada até os</p><p>dias de hoje como base para a compreensão da importância da didática no processodias de hoje como base para a compreensão da importância da didática no processo</p><p>de ensino e aprendizagem nos anos iniciais.de ensino e aprendizagem nos anos iniciais.</p><p>Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.</p><p>São corretas apenas as afirmativas</p><p>2, 3 e 4.São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.</p><p>São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.</p><p>São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.</p><p>XX São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.</p><p>São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:370/2023 17:37:27:27 2/32/3</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>15]15]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>Responda com V ou F as seguintes alternativas ligadas à discussão sobre a didática.Responda com V ou F as seguintes alternativas ligadas à discussão sobre a didática.</p><p>( ) A didática se baseia numa concepção de homem e sociedade pautada no( ) A didática se baseia numa concepção de homem e sociedade pautada no</p><p>autodidatismo e no fim da necessidade de professores.autodidatismo e no fim da necessidade de professores.</p><p>( ) A didática se estrutura sob diferentes concepções sobre a sociedade e o papel do( ) A didática se estrutura sob diferentes concepções sobre a sociedade e o papel do</p><p>ensino e de seus sujeitos nela, nesse processo, destacam-se questões de ordemensino e de seus sujeitos nela, nesse processo, destacam-se questões de ordem</p><p>sócio-políticas e pedagógicas.sócio-políticas e pedagógicas.</p><p>( ) No tempo presente, a boa didática é aquela que é neutra, sendo assim, discute( ) No tempo presente, a boa didática é aquela que é neutra, sendo assim, discute</p><p>métodos e técnicas, sem contato com qualquer questão de ordem política.métodos e técnicas, sem contato com qualquer questão de ordem política.</p><p>( ) A didática é uma disciplina que demanda contato interdisciplinar como a Psicologia( ) A didática é uma disciplina que demanda contato interdisciplinar como a Psicologia</p><p>e a Filosofia.e a Filosofia.</p><p>( ) O advogado Paulo Freire é considerado o pai da Didática com a sua obra “Didática( ) O advogado Paulo Freire é considerado o pai da Didática com a sua obra “Didática</p><p>Magna - a arte de ensinar tudo a todos”.Magna - a arte de ensinar tudo a todos”.</p><p>Assinale a sequência correta.Assinale a sequência correta.</p><p>F – F – V – V – VF – F – V – V – V</p><p>F – F – V – V – FF – F – V – V – F</p><p>XX F – V – F – V – FF – V – F – V – F</p><p>V – F – V – F – VV – F – V – F – V</p><p>F – F – F – V – VF – F – F – V – V</p><p>[359943_1533[359943_1533</p><p>45]45]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>(FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas – PR - Professor de Educação Física -(FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas – PR - Professor de Educação Física -</p><p>Adaptada) A formação profissional é um processo pedagógico, intencional eAdaptada) A formação profissional é um processo pedagógico, intencional e</p><p>organizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigirorganizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigir</p><p>competentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e acompetentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e aformação profissional do professor, assinale (C) para alternativa CORRETA e (I) paraformação profissional do professor, assinale (C) para alternativa CORRETA e (I) para</p><p>alternativa INCORRETA.alternativa INCORRETA.</p><p>( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos</p><p>das matérias de ensino.das matérias de ensino.</p><p>( ) A didática pode constituir-se como um sinônimo de conservadorismo.( ) A didática pode constituir-se como um sinônimo de conservadorismo.</p><p>( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a</p><p>aprendizagem; investiga os fatores co-determinantes desses processos; indicaaprendizagem; investiga os fatores co-determinantes desses processos; indica</p><p>princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem,princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem,</p><p>que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.</p><p>( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da</p><p>educação escolar e a prática docente.educação escolar e a prática docente.</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.</p><p>C, C, C, C.C, C, C, C.I, I, C, C.I, I, C, C.</p><p>XX C, I, C, C.C, I, C, C.</p><p>C, C, I, C.C, C, I, C.</p><p>C, C, C, I.C, C, C, I.</p><p>[359942_1533[359942_1533</p><p>44]44]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>(FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul – SC - Professor) A didática tem(FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul – SC - Professor) A didática tem</p><p>como objeto de estudo:como objeto de estudo:</p><p>os instrumentos avaliativos das séries de mudanças de níveis.os instrumentos avaliativos das séries de mudanças de níveis.</p><p>as ações docentes restritas ao Ensino Fundamental.as ações docentes restritas ao Ensino Fundamental.</p><p>a teoria dissociada da prática docente.a teoria dissociada da prática docente.</p><p>XX o processo de ensino na sua globalidade.o processo de ensino na sua globalidade.</p><p>a legislação educacional nos anos finais da Educação Infantil.a legislação educacional nos anos finais da Educação Infantil.</p><p>Pincel Atômico - 05/1Pincel Atômico - 05/10/2023 17:370/2023 17:37:27:27 3/33/3</p><p>[359943_1533[359943_1533</p><p>47]47]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>(FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã - Adaptada) Ensinar resulta em adotar(FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã - Adaptada) Ensinar resulta em adotar</p><p>procedimentos diferentes dependendo do tipo de conteúdo com que se lida. A que seprocedimentos diferentes dependendo do tipo de conteúdo com que se lida. A que se</p><p>atribui a função de propor os melhores meios para tornar possíveis, efetivos eatribui a função de propor os melhores meios para tornar possíveis, efetivos e</p><p>eficientes esse ensino e essa aprendizagem?eficientes esse ensino e essa aprendizagem?</p><p>Professores.Professores.</p><p>Livro didático.Livro didático.</p><p>XX Didática.Didática.</p><p>Sistema.Sistema.</p><p>Escola.Escola.</p><p>[359944_1533[359944_1533</p><p>51]51]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>(UFMT - 2021 - UFMT - Pedagogo - Adaptada) O conceito de educação tem se(UFMT - 2021 - UFMT - Pedagogo - Adaptada) O conceito de educação tem se</p><p>ampliado na contemporaneidade. A diversificação das atividades educativas naampliado na contemporaneidade. A diversificação das atividades educativas na</p><p>sociedade tem ocasionado mudanças na ação pedagógica, nas esferas política,sociedade tem ocasionado mudanças na ação pedagógica, nas esferas política,</p><p>cultural e econômica. Tendo isso em mente, assinale a afirmativa correta.cultural e econômica. Tendo isso em mente, assinale a afirmativa correta.</p><p>A “sociedade do conhecimento” é eminentemente pedagógica. Nela, os vínculos entreA “sociedade do conhecimento” é eminentemente pedagógica. Nela, os vínculos entre</p><p>educação e economia são estreitos, pois a tarefa central da Pedagogia consiste emeducação e economia são estreitos, pois a tarefa central da Pedagogia consiste em</p><p>propor as melhores formas de preparar os sujeitos para o mercado de trabalho.propor as melhores formas de preparar os sujeitos para o mercado de trabalho.</p><p>A educação é uma prática que só pode ser entendida dentro da desigualdade social.A educação é uma prática que só pode ser entendida dentro da desigualdade social.</p><p>Conceitualmente, ela se desenvolve de forma subordinada aos interesses econômicosConceitualmente, ela se desenvolve de forma subordinada aos interesses econômicos</p><p>das elites.das elites.</p><p>A Pedagogia deve abandonar a formação de sujeitos racionais pela razão crítica, poisA Pedagogia deve abandonar a formação de sujeitos racionais pela razão crítica, pois</p><p>cabe a ela retomar o sentido da busca da autonomia e da valorização de uma ciênciacabe a ela</p><p>retomar o sentido da busca da autonomia e da valorização de uma ciência</p><p>não absolutizada ou ideológica, conectada ao contexto social, político e cultural.não absolutizada ou ideológica, conectada ao contexto social, político e cultural.</p><p>XX</p><p>A Pedagogia, por meio de conhecimentos filosóficos, científicos e técnico-profissionais,A Pedagogia, por meio de conhecimentos filosóficos, científicos e técnico-profissionais,</p><p>pesquisa a realidade educacional em transformação, portanto cabe a ela investigar ospesquisa a realidade educacional em transformação, portanto cabe a ela investigar os</p><p>processos de ensino e aprendizagem desenvolvidos na sociedade do conhecimento eprocessos de ensino e aprendizagem desenvolvidos na sociedade do conhecimento e</p><p>da informação.da informação.</p><p>A educação é uma prática social que só pode ser entendida dentro do funcionamentoA educação é uma prática social que só pode ser entendida dentro do funcionamento</p><p>geral da sociedade da qual faz parte. Conceitualmente, ela se desenvolve de formageral da sociedade da qual faz parte. Conceitualmente, ela se desenvolve de forma</p><p>independente e insubordinada a interesses econômicos, político-partidários,independente e insubordinada a interesses econômicos, político-partidários,</p><p>ideológicos e culturais.ideológicos e culturais.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>16]16]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>Conforme a discussão de Mizukami (1985), um aspecto do processo de ensino-Conforme a discussão de Mizukami (1985), um aspecto do processo de ensino-</p><p>aprendizagem são as abordagens tradicional, comportamentalista, a humanista, aaprendizagem são as abordagens tradicional, comportamentalista, a humanista, a</p><p>cognitivista e a abordagem sociocultural. Das alternativas abaixo, qual melhor identificacognitivista e a abordagem sociocultural. Das alternativas abaixo, qual melhor identifica</p><p>uma abordagem tradicional?uma abordagem tradicional?</p><p>XX</p><p>A professora Lélia faz uso prioritário de aula expositivas em que suas ideias eA professora Lélia faz uso prioritário de aula expositivas em que suas ideias e</p><p>discussões são colocadas como ideias únicas, nesse contexto seus alunos tem poucodiscussões são colocadas como ideias únicas, nesse contexto seus alunos tem pouco</p><p>espaço de fala e diálogo.espaço de fala e diálogo.</p><p>A professora Risoleta dá aulas há 30 anos e entende que os estudantes devem serA professora Risoleta dá aulas há 30 anos e entende que os estudantes devem ser</p><p>aproximados de métodos e técnicas atuais com a predominância de recursosaproximados de métodos e técnicas atuais com a predominância de recursos</p><p>tecnológicos.tecnológicos.</p><p>O professor Richard mobiliza métodos que reforçam o diálogo, as ideias e as palavrasO professor Richard mobiliza métodos que reforçam o diálogo, as ideias e as palavras</p><p>dos estudantes durante suas aulas.dos estudantes durante suas aulas.</p><p>O professor Dimas estimula a criatividade de seus alunos e entende que a liberdade éO professor Dimas estimula a criatividade de seus alunos e entende que a liberdade é</p><p>um elemento necessário para o processo de ensino-aprendizagem.um elemento necessário para o processo de ensino-aprendizagem.</p><p>A professora Lúcia Helena acredita que os fatores sociais dos estudantes sãoA professora Lúcia Helena acredita que os fatores sociais dos estudantes são</p><p>elementos importantes na sala de aula, estabelecendo pontes entre os conteúdos eelementos importantes na sala de aula, estabelecendo pontes entre os conteúdos e</p><p>essas realidades.essas realidades.</p><p>Pincel Atômico 05/1 Pincel Atômico 05/10/2023 17:370/2023 17:37:27:27 3/33/3</p><p>Pincel Atômico - 05/1Pincel Atômico - 05/10/2023 17:370/2023 17:37:45:45 1/31/3</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (22907)Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (22907)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 05/05/2023 18:14:5605/05/2023 18:14:56 (942617 / 1)(942617 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação com 88 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 3,333,33 pontos pontos</p><p>[capítulos - 2][capítulos - 2]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em GeografiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Geografia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 88 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 3,333,33 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359943_1533[359943_1533</p><p>58]58]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>(Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Psicopedagogo) A eleição(Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Psicopedagogo) A eleição</p><p>da pesquisa como base da formação tem um substrato ideológico, ainda que implícito.da pesquisa como base da formação tem um substrato ideológico, ainda que implícito.</p><p>Parte-se da constatação de que, nas condições de mudança contínua em que seParte-se da constatação de que, nas condições de mudança contínua em que se</p><p>encontra a instituição escolar, o professor deve:encontra a instituição escolar, o professor deve:</p><p>I. Analisar e interiorizar a situação de incerteza e complexidade que caracterização suaI. Analisar e interiorizar a situação de incerteza e complexidade que caracterização sua</p><p>profissão e deve renunciar a qualquer forma de dogmatismo e de síntese pré-profissão e deve renunciar a qualquer forma de dogmatismo e de síntese pré-</p><p>fabricada.fabricada.</p><p>II. Buscar ações formativas que se organizam com base no trabalho em grupo, centrar-II. Buscar ações formativas que se organizam com base no trabalho em grupo, centrar-</p><p>se em um trabalho colaborativo para a solução de situações problemáticas da classese em um trabalho colaborativo para a solução de situações problemáticas da classe</p><p>ou da escola.ou da escola.</p><p>III. Fundamentar suas ações em procedimentos relativos a metodologias deIII. Fundamentar suas ações em procedimentos relativos a metodologias de</p><p>participação, projetos, observação e diagnóstico dos processos, contextualizadas,participação, projetos, observação e diagnóstico dos processos, contextualizadas,</p><p>comunicação, tomada de decisões, análise da interação humana etc.comunicação, tomada de decisões, análise da interação humana etc.</p><p>São corretas como afirmativas:São corretas como afirmativas:</p><p>I e III, apenas.I e III, apenas.</p><p>I e II, apenas.I e II, apenas.</p><p>II e III, apenas.II e III, apenas.</p><p>XX I, II e III.I, II e III.</p><p>I, apenas.I, apenas.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>41]41]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>O trabalho docente, entendido como uma atividade pedagógica, tem como elementosO trabalho docente, entendido como uma atividade pedagógica, tem como elementos</p><p>didáticos essenciais:didáticos essenciais:</p><p>Orientar o ensino para a formação de um comportamento passivo e capaz deOrientar o ensino para a formação de um comportamento passivo e capaz de</p><p>responder somente às demandas colocadas pelo capital e pelo trabalho.responder somente às demandas colocadas pelo capital e pelo trabalho.Colaborar com práticas de autodidatismo, em que os estudantes exerçam seuColaborar com práticas de autodidatismo, em que os estudantes exerçam seu</p><p>processo de aprendizagem de modo autônomo sem a presença constante doprocesso de aprendizagem de modo autônomo sem a presença constante do</p><p>professor.professor.</p><p>XX</p><p>Colaborar com a construção de uma aproximação crítica e prazerosa com oColaborar com a construção de uma aproximação crítica e prazerosa com o</p><p>conhecimento por meio de métodos e técnicas de ensino-aprendizagem.conhecimento por meio de métodos e técnicas de ensino-aprendizagem.</p><p>Garantir aos estudantes um afastamento sistemático da cultura popular em nome deGarantir aos estudantes um afastamento sistemático da cultura popular em nome de</p><p>uma formação erudita e atrelada aos saberes das elites.uma formação erudita e atrelada aos saberes das elites.</p><p>Exercer uma operação didática que privilegie somente os conteúdos, afinal, essa é aExercer uma operação didática que privilegie somente os conteúdos, afinal, essa é a</p><p>demanda que um docente deve cumprir.demanda que um docente deve cumprir.</p><p>[359942_1533[359942_153354]54]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>(Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de(Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de</p><p>Anos Iniciais) Quando se menciona que a aprendizagem tem que levar emAnos Iniciais) Quando se menciona que a aprendizagem tem que levar emconsideração os conhecimentos prévios da criança, entender que o aluno é o atorconsideração os conhecimentos prévios da criança, entender que o aluno é o ator</p><p>principal no processo e o professor, o mediador e o facilitador dessa aprendizagem,principal no processo e o professor, o mediador e o facilitador dessa aprendizagem,</p><p>está se falando de uma aprendizagem:está se falando de uma aprendizagem:</p><p>Pincel Atômico 05/1 Pincel Atômico 05/10/2023 17:370/2023 17:37:45:45 1/31/3</p><p>Pincel Atômico - 05/1Pincel Atômico - 05/10/2023 17:370/2023 17:37:45:45 2/32/3</p><p>tradicional.tradicional.</p><p>XX significativa.significativa.</p><p>mecânica.mecânica.</p><p>inconsciente.inconsciente.</p><p>consequente.consequente.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>46]46]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>Elis, pedagoga na cidade de Nova Bandeirantes (MT), observou que os docentes deElis, pedagoga na cidade de Nova Bandeirantes (MT), observou que os docentes de</p><p>sua unidade escolar entendem que a didática não é um elemento a ser estudado, poissua unidade escolar entendem que a didática não é um elemento a ser estudado, pois</p><p>já dominam os conteúdos de s já dominam os conteúdos de suas respectivas licenciaturas. Preparanuas respectivas licenciaturas. Preparando-se para umado-se para uma</p><p>reunião de planejamento, qual das alternativas abaixo pode ser um caminho dereunião de planejamento, qual das alternativas abaixo pode ser um caminho deargumentação para a pedagoga em nome da defesa da didática:argumentação para a pedagoga em nome da defesa da didática:</p><p>É preciso defender a didática como um receituário e como uma certeza que deve serÉ preciso defender a didática como um receituário e como uma certeza que deve ser</p><p>seguida sem críticas.seguida sem críticas.</p><p>XX</p><p>“Ignorar os pressupostos didáticos apresentados por outros autores, desde a“Ignorar os pressupostos didáticos apresentados por outros autores, desde a</p><p>formulação do campo da didática até as contribuições recentes, é esquecer aformulação do campo da didática até as contribuições recentes, é esquecer a</p><p>necessidade de reconhecer a construção histórica, social, cultural e política danecessidade de reconhecer a construção histórica, social, cultural e política da</p><p>educação” (TAKARA; TERUYA, 2015, p.1185).educação” (TAKARA; TERUYA, 2015, p.1185).</p><p>A didática não deve acolher múltiplos discursos, pois, se caso fizesse perderia suaA didática não deve acolher múltiplos discursos, pois, se caso fizesse perderia sua</p><p>relação com a técnica.relação com a técnica.</p><p>A didática é um processo unicamente técnico e por isso os processos devem seguir,A didática é um processo unicamente técnico e por isso os processos devem seguir,</p><p>afinal, é a técnica o elemento que deve organizar os saberes em uma escola.afinal, é a técnica o elemento que deve organizar os saberes em uma escola.</p><p>Uma didática deve ser, antes de tudo, um caminho certo, homogêneo, neutro e nãoUma didática deve ser, antes de tudo, um caminho certo, homogêneo, neutro e nãopassível de discussão.passível de discussão.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>43]43]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>Flávio, graduando em Pedagogia do polo centro de Belo Horizonte (MG), estáFlávio, graduando em Pedagogia do polo centro de Belo Horizonte (MG), está</p><p>escrevendo um resumo sobre a relação entre didática e educação infantil. Diante daescrevendo um resumo sobre a relação entre didática e educação infantil. Diante da</p><p>demanda de escrita do graduando, qual das frases a seguir identifica corretamente ademanda de escrita do graduando, qual das frases a seguir identifica corretamente a</p><p>conexão entre os eixos sobre os quais Flávio precisa escrever?conexão entre os eixos sobre os quais Flávio precisa escrever?</p><p>Uma didática que dialogue com a educação infantil deve considerar a criança comoUma didática que dialogue com a educação infantil deve considerar a criança como</p><p>sujeito e destacar o professor como um cuidador que, mesmo sem saber, podesujeito e destacar o professor como um cuidador que, mesmo sem saber, pode</p><p>dispensar os conhecimentos em nome do afeto.dispensar os conhecimentos em nome do afeto.</p><p>A didática não deve se subordinar à educação infantil, afinal, seu papel está na lutaA didática não deve se subordinar à educação infantil, afinal, seu papel está na luta</p><p>pela formação de professores e não na discussão sobre desenvolvimento infantil.pela formação de professores e não na discussão sobre desenvolvimento infantil.</p><p>Crianças não são sujeitos históricos e por isso a didática não pode ser mobilizada comCrianças não são sujeitos históricos e por isso a didática não pode ser mobilizada comelas, sendo necessários somente cuidados maternais e recreação até sua entrada noelas, sendo necessários somente cuidados maternais e recreação até sua entrada no</p><p>ensino fundamental.ensino fundamental.</p><p>XX</p><p>Uma didática que dialogue com a educação infantil deve considerar a criança comoUma didática que dialogue com a educação infantil deve considerar a criança como</p><p>sujeito e deve instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem por meio dasujeito e deve instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem por meio da</p><p>atenção ao desenvolvimento cognitivo, por meio de ações lúdicas, expressivas,atenção ao desenvolvimento cognitivo, por meio de ações lúdicas, expressivas,</p><p>afetivas e de saúde.afetivas e de saúde.</p><p>A brincadeira e o lúdico são os únicos elementos necessários para a educação infantil,A brincadeira e o lúdico são os únicos elementos necessários para a educação infantil,</p><p>sendo da didática dispensável.sendo da didática dispensável.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>39]39]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>Marcelo, graduando do polo Pentecoste (CE), deseja traçar um perfil da inserção dosMarcelo, graduando do polo Pentecoste (CE), deseja traçar um perfil da inserção dos</p><p>professores na educação básica para contextualizar uma pesquisa sobre a relação dosprofessores na educação básica para contextualizar uma pesquisa sobre a relação dos</p><p>docentes com a didática no Brasil. Diante dessa demanda, qual das alternativas abaixodocentes com a didática no Brasil. Diante dessa demanda, qual das alternativas abaixo</p><p>identifica uma fonte segura e confiável para a construção de tal pesquisa?identifica uma fonte segura e confiável para a construção de tal pesquisa?</p><p>Por meio da realização de entrevistas com estudantes de escolas privadas de elite daPor meio da realização de entrevistas com estudantes de escolas privadas de elite da</p><p>cidade.cidade.</p><p>Pincel Atômico 05/1 Pincel Atômico 05/10/2023 17:370/2023 17:37:45:45 2/32/3</p><p>Pincel Atômico - 05/1Pincel Atômico - 05/10/2023 17:370/2023 17:37:45:45 3/33/3</p><p>Consultas à Wikipédia.Consultas à Wikipédia.</p><p>Por meio de visitas à secretaria municipal de educação.Por meio de visitas à secretaria municipal de educação.</p><p>XX</p><p>Por meio de uma análise dos dados do censo escolar produzido pelo Instituto NacionalPor meio de uma análise dos dados do censo escolar produzido pelo Instituto Nacional</p><p>de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).</p><p>Envio de cartas registradas às unidades de ensino em seu estado.Envio de cartas registradas às unidades de ensino em seu estado.</p><p>seja, somente essa turma possuiO cenário que a professora observou é apenas uma pequena parcela de amostragem, ou seja, somente essa turma possui</p><p>problemas com a avaliação, não sendo um caso passível de preocupação em termos didáticos.problemas com a avaliação, não sendo um caso passível de preocupação em termos didáticos.</p><p>XX</p><p>A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes nas escolas brasileiras atribuindo a elesA avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes nas escolas brasileiras atribuindo a eles</p><p>notas e estigmas por elas. A tensão notada pela professora decorre da reiteração de métodos de avaliação que não dialogamnotas e estigmas por elas. A tensão notada pela professora decorre da reiteração de métodos de avaliação que não dialogam</p><p>com a pluralidade e diversidade dos educandos.com a pluralidade e diversidade dos educandos.</p><p>A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes nas escolas brasileiras atribuindo a elesA avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes nas escolas brasileiras atribuindo a eles</p><p>notas e estigmas por elas. Desse modo, cabe a eles entenderem que a didática funciona assim e irem se adaptando.notas e estigmas por elas. Desse modo, cabe a eles entenderem que a didática funciona assim e irem se adaptando.</p><p>O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, ela deve ser punida por ocupar a aula da professora comO caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, ela deve ser punida por ocupar a aula da professora com</p><p>questões de ordem psicológica.questões de ordem psicológica.</p><p>O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, o certo a se fazer é acalmar os estudantes e aplicar aO caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, o certo a se fazer é acalmar os estudantes e aplicar a</p><p>prova em seguida.prova em seguida.</p><p>[359942_154606][359942_154606]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>009009</p><p>Julieta, vive na cidade de São Desidério (BA), e está construindo uma cartilha com alguns aspectos sobre a elaboração deJulieta, vive na cidade de São Desidério (BA), e está construindo uma cartilha com alguns aspectos sobre a elaboração de</p><p>projetos e planejamentos no contexto escolar. Em sua fase de leituras ela encontrou os pontos que seguem:projetos e planejamentos no contexto escolar. Em sua fase de leituras ela encontrou os pontos que seguem:</p><p>( ) Construir tais documentos implica em promover um debate amplo e horizontal na escola ouvindo os sujeitos em suas( ) Construir tais documentos implica em promover um debate amplo e horizontal na escola ouvindo os sujeitos em suas</p><p>concordâncias e discordâncias.concordâncias e discordâncias.</p><p>( ) Os objetivos não podem ser metas inalcançáveis, ao contrário, devem ser perseguidos por todos os membros da( ) Os objetivos não podem ser metas inalcançáveis, ao contrário, devem ser perseguidos por todos os membros da</p><p>comunidade escolar.comunidade escolar.</p><p>( ) A centralidade das decisões é toda da secretaria de educação sem discussão com a comunidade escolar.( ) A centralidade das decisões é toda da secretaria de educação sem discussão com a comunidade escolar.</p><p>( ) Um projeto exige dedicação, trabalho coletivo e ações coordenadas para uma execução organizada e significativa.( ) Um projeto exige dedicação, trabalho coletivo e ações coordenadas para uma execução organizada e significativa.</p><p>Das frases acima, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso), quais identificam melhor a proposta de Julieta:Das frases acima, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso), quais identificam melhor a proposta de Julieta:</p><p>V – F – V – FV – F – V – F</p><p>V – V – V – FV – V – V – F</p><p>F – F – V – VF – F – V – V</p><p>XX V – V – F – VV – V – F – V</p><p>V – V – F – FV – V – F – F</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:240/2023 17:24:54:54 3/53/5</p><p>[359942_154548][359942_154548]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>010010</p><p>Acerca do papel da didática na formação docente leia as alternativas que seguem:Acerca do papel da didática na formação docente leia as alternativas que seguem:</p><p>I. O exercício da atividade docente não requer preparo, sendo uma questão, antes de tudo, de sacerdócio e amor.I. O exercício da atividade docente não requer preparo, sendo uma questão, antes de tudo, de sacerdócio e amor.</p><p>II. “[...] a tarefa de ensinar a pensar requer dos professores o conhecimento de estratégias de ensino e o desenvolvimento deII. “[...] a tarefa de ensinar a pensar requer dos professores o conhecimento de estratégias de ensino e o desenvolvimento de</p><p>suas próprias competências do pensar.” (LIBÂNEO, 2001, p.36).suas próprias competências do pensar.” (LIBÂNEO, 2001, p.36).</p><p>III. “O próprio discurso teórico, necessário à reflexão crítica, tem de ser de tal concreto que quase se confunda com a prática”III. “O próprio discurso teórico, necessário à reflexão crítica, tem de ser de tal concreto que quase se confunda com a prática”</p><p>(FREIRE, 1996, p.43-44).(FREIRE, 1996, p.43-44).</p><p>IV. Por ser um produto efetuado na prática, dar aula não demanda uma discussão teórica sobre didática na formação doIV. Por ser um produto efetuado na prática, dar aula não demanda uma discussão teórica sobre didática na formação do</p><p>professor.professor.</p><p>V. “A produção bibliográfica em Didática tem sido profícua, abrangendo questões teóricas e epistemológicas, questões doV. “A produção bibliográfica em Didática tem sido profícua, abrangendo questões teóricas e epistemológicas, questões do</p><p>exercício docente [...]” (LIBÂNEO, 2012, p. 35)exercício docente [...]” (LIBÂNEO, 2012, p. 35)</p><p>É correto o que se afirma somente em:É correto o que se afirma somente em:</p><p>I e II.I e II.</p><p>I, III, IV e V.I, III, IV e V.</p><p>II e III.II e III.</p><p>I, II, III, IV e V.I, II, III, IV e V.</p><p>XX II, III e V.II, III e V.</p><p>[359943_153347][359943_153347]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>011011</p><p>(FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã - Adaptada) Ensinar resulta em adotar procedimentos diferentes dependendo do tipo(FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã - Adaptada) Ensinar resulta em adotar procedimentos diferentes dependendo do tipo</p><p>de conteúdo com que se lida. A que se atribui a função de propor os melhores meios para tornar possíveis, efetivos ede conteúdo com que se lida. A que se atribui a função de propor os melhores meios para tornar possíveis, efetivos e</p><p>eficientes esse ensino e essa aprendizagem?eficientes esse ensino e essa aprendizagem?</p><p>XX Didática.Didática.</p><p>Professores.Professores.</p><p>Livro didático.Livro didático.</p><p>Sistema.Sistema.</p><p>Escola.Escola.</p><p>[359943_153413][359943_153413]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>012012</p><p>(UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Assuntos Educacionais) Autores como Mendes (2005) e Vasconcellos (1999) discutem o(UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Assuntos Educacionais) Autores como Mendes (2005) e Vasconcellos (1999) discutem o</p><p>tema avaliação a partir de uma concepção dinâmica, como instrumento de transformação da prática pedagógica.tema avaliação a partir de uma concepção dinâmica, como instrumento de transformação da prática pedagógica.</p><p>Nessa concepção, a prática pedagógica deve:Nessa concepção, a prática pedagógica deve:</p><p>legitimar uma aprendizagem voltada à reprodução social, enfatizando os aspectos técnicos.legitimar uma aprendizagem voltada à reprodução social, enfatizando os aspectos técnicos.</p><p>mensurar os resultados, sendo considerada como etapa final do processo de aprendizagem.mensurar os resultados, sendo considerada como etapa final do processo de aprendizagem.</p><p>deixar que as avaliações em larga escala façam as devidas atribuições de notas aos estudantes.deixar que as avaliações em larga escala façam as devidas atribuições de notas aos estudantes.</p><p>iniciar o trabalho em sala de aula a partir da linearidade dos programas estabelecidos.iniciar o trabalho em sala de aula a partir da linearidade dos programas estabelecidos.</p><p>XX considerar os “erros” dos estudantes, para reorientar os processos de ensino e de aprendizagem.considerar os “erros” dos estudantes, para reorientar os processos de ensino e de aprendizagem.</p><p>[359944_1533[359944_1533</p><p>60]60]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>(Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Professor V) Informe se é(Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Professor V) Informe se é</p><p>verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma a respeito do perfil do Pedagogo e suaverdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma a respeito do perfil do Pedagogo e sua</p><p>atuação no campo pedagógico, e assinale a alternativa que apresenta a sequênciaatuação no campo pedagógico, e assinale a alternativa que apresenta a sequência</p><p>correta.correta.</p><p>( ) Atua no ensino, na organização e gestão de sistemas, unidades e projetos( ) Atua no ensino, na organização e gestão de sistemas, unidades e projetos</p><p>educacionais em escolas e empresas.educacionais em escolas e empresas.</p><p>( ) Não atua na produção e difusão de conhecimento científico e tecnológico do campo( ) Não atua na produção e difusão de conhecimento científico e tecnológico do campo</p><p>educacional.educacional.</p><p>( ) Atua nas áreas não emergentes do campo educacional.( ) Atua nas áreas não emergentes do campo educacional.</p><p>( ) Elabora a proposta pedagógica da escola, sem auxílio dos professores.( ) Elabora a proposta pedagógica da escola, sem auxílio dos professores.</p><p>( ) Propõe e executa programas de capacitação de professores e/ou trabalhadores em( ) Propõe e executa programas de capacitação de professores e/ou trabalhadores em</p><p>geral.geral.</p><p>( ) Articula a participação de pais, alunos, professores, funcionários e outros na( ) Articula a participação de pais, alunos, professores, funcionários e outros na</p><p>construção do Projeto Político-Pedagógico da escola.construção do Projeto Político-Pedagógico da escola.</p><p>F – V – F – V – F – V.F – V – F – V – F – V.</p><p>V – F – V – F – V – F.V – F – V – F – V – F.</p><p>V – V – V – F – F – F.V – V – V – F – F – F.</p><p>F – F – F – V – V – V.F – F – F – V – V – V.</p><p>XX V – V – F – F – V – V.V – V – F – F – V – V.</p><p>[359942_1533[359942_1533</p><p>53]53]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>(Máxima - 2021 - Prefeitura de Heliodora - MG - Professor de Educação Básica)Podem(Máxima - 2021 - Prefeitura de Heliodora - MG - Professor de Educação Básica)Podem</p><p>ser consideradas etapas do processo ensino e aprendizagem:ser consideradas etapas do processo ensino e aprendizagem:</p><p>XX compreender, reter, praticar, disseminar e criar.compreender, reter, praticar, disseminar e criar.</p><p>compreender, praticar, disseminar, criar e esquecer.compreender, praticar, disseminar, criar e esquecer.</p><p>decorar, reter o conhecimento, praticar, disseminar e criar.decorar, reter o conhecimento, praticar, disseminar e criar.</p><p>compreender, decorar, praticar, disseminar e criar.compreender, decorar, praticar, disseminar e criar.</p><p>compreender, reter, praticar, discriminar e distanciar.compreender, reter, praticar, discriminar e distanciar.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:370/2023 17:37:45:45 3/33/3</p><p>Pincel Atômico 05/1Pincel Atômico 05/10/2023 17:380/2023 17:38:00:00 1/21/2</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (22908)Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (22908)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 05/05/2023 18:20:2605/05/2023 18:20:26 (942618 / 1)(942618 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação com 88 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 3,333,33 pontos pontos</p><p>[capítulos - 3][capítulos - 3]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em GeografiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Geografia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 88 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 3,333,33 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359943_153373][359943_153373]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>(AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de (AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais de Matemática -Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais de Matemática -Adaptada):Adaptada):</p><p>A docência é uma prática educativa, ou seja, A docência é uma prática educativa, ou seja, uma forma de intervenção na realidade social por uma forma de intervenção na realidade social por intermédio da educação. Essaintermédio da educação. Essa</p><p>intervenção está articulada às múltiplas dimensões de docência, entre intervenção está articulada às múltiplas dimensões de docência, entre elas as seguintes dimensões: técnica, estética, política eelas as seguintes dimensões: técnica, estética, política e</p><p>ética.ética.</p><p>RIOS. T. A. Compreender e RIOS. T. A. Compreender e Ensinar: por uma docência de melhor qualidade, 3 ed. Ensinar: por uma docência de melhor qualidade, 3 ed. São Paulo: Cortez, 2002.São Paulo: Cortez, 2002.</p><p>A esse respeito, é pertinente a A esse respeito, é pertinente a afirmação apresentada por Rios (2002), ao explicitar que uma dessas dimensões diz respeito àafirmação apresentada por Rios (2002), ao explicitar que uma dessas dimensões diz respeito à</p><p>orientação da ação, fundada no princípio do respeito e orientação da ação, fundada no princípio do respeito e da solidariedade, na direção da realização de um bem da solidariedade, na direção da realização de um bem coletivo.coletivo.</p><p>Esses princípios se referem a uma dimensão, cuja alternativa correta éEsses princípios se referem a uma dimensão, cuja alternativa correta é</p><p>XX ética.ética.</p><p>midiática.midiática.</p><p>técnica.técnica.</p><p>estética.estética.</p><p>arte.arte.</p><p>[359942_153371][359942_153371]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>(Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - (Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Educação Infantil - Adaptada) Uma professora da rede municipaProfessor - Educação Infantil - Adaptada) Uma professora da rede municipal del de</p><p>ensino de Maracajá, em uma das rensino de Maracajá, em uma das reuniões promovidas pela escola faz a seguinte colocação: “nós professores precisamos sempeuniões promovidas pela escola faz a seguinte colocação: “nós professores precisamos semprere</p><p>buscar a atualização por meio dos cursos, capacitações e leituras sobre os processos pedagógicos que envolvem a escola”. A falabuscar a atualização por meio dos cursos, capacitações e leituras sobre os processos pedagógicos que envolvem a escola”. A fala</p><p>da professora enfatiza um importante aspecto da Profissão Docente, relacionado àda professora enfatiza um importante aspecto da Profissão Docente, relacionado à</p><p>importância das tecnologias na importância das tecnologias na educação.educação.</p><p>XX busca pela formação continuada.busca pela formação continuada.</p><p>busca pela formação básica.busca pela formação básica.</p><p>importância da formação importância da formação inicial.inicial.</p><p>luta pelo reconhecimento do professor.luta pelo reconhecimento do professor.</p><p>[359942_154572][359942_154572]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>Leia a matéria de um jornal online do Estado do Espírito Santo, publicada em 24 de outubro de 2020.Leia a matéria de um jornal online do Estado do Espírito Santo, publicada em 24 de outubro de 2020.</p><p>“Professores abrem canal de denúncia sobre situação das escolas no retorno presencial - Atendimento dos protocolos, assédios e“Professores abrem canal de denúncia sobre situação das escolas no retorno presencial - Atendimento dos protocolos, assédios e</p><p>jornada maior de  jornada maior de trabalho sem devtrabalho sem devida remuneração ida remuneração são algumas jsão algumas já recebidas.”á recebidas.”</p><p>(COUZEMENCO, F. Professores abrem canal de denúncia sobre situação</p><p>das escolas no retorno presencial. Século Diário, 24 de(COUZEMENCO, F. Professores abrem canal de denúncia sobre situação das escolas no retorno presencial. Século Diário, 24 de</p><p>outubro de 2020. Disponível em:outubro de 2020. Disponível em:</p><p>https://www.sechttps://www.seculodiario.com.ulodiario.com.br/educacao/profesbr/educacao/professores-abrem-canasores-abrem-canal-de-denuncia-sobl-de-denuncia-sobre-situacao-das-ere-situacao-das-escolas-no-retorno-prescolas-no-retorno-presencialsencial</p><p>Acesso em: 01 de mar. 2021).Acesso em: 01 de mar. 2021).</p><p>Diante do tema exposto e Diante do tema exposto e com base no debate sobre a com base no debate sobre a profissão docente assinale a alternativa correta.profissão docente assinale a alternativa correta.</p><p>Os professores desejam direitos, mas não Os professores desejam direitos, mas não devem fazer isso criticando as devem fazer isso criticando as secretarias de educação.secretarias de educação.</p><p>É injusto um professor fazer greve e É injusto um professor fazer greve e deixar os estudantes sem aula, pois, se ele deixar os estudantes sem aula, pois, se ele faz isso, está sendo incoerente com o amor faz isso, está sendo incoerente com o amor àà</p><p>profissão.profissão.Esses movimentos fragiliEsses movimentos fragilizam a profissão e reforçam zam a profissão e reforçam o argumento de que professores não o argumento de que professores não gostam de trabalhar.gostam de trabalhar.</p><p>XX</p><p>“Um educador não pode ser “Um educador não pode ser passivo. Ele tem que enfrentar os passivo. Ele tem que enfrentar os desafios diários impostos por seus alunos, pela escola, peladesafios diários impostos por seus alunos, pela escola, pela</p><p>educação, pelas esferas governamentais” (CODO, 1999, p. educação, pelas esferas governamentais” (CODO, 1999, p. 371).371).</p><p>“carrega uma ideologia de “boas moças”, que não “carrega uma ideologia de “boas moças”, que não brigam, não resistem, não se rebelam, não brigam, não resistem, não se rebelam, não fazem greve” ( (OLIVEIRA;fazem greve” ( (OLIVEIRA;</p><p>FERREIRA DA SILVA, 2006, p.153).FERREIRA DA SILVA, 2006, p.153).</p><p>[359942_154569][359942_154569]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>Leandro, da cidade satélite de Águas Claras (DF), Leandro, da cidade satélite de Águas Claras (DF), é formado no curso de é formado no curso de Pedagogia e desde os seus 12 Pedagogia e desde os seus 12 anos deseja seranos deseja ser</p><p>professor. Hoje, com 35 anos, após a professor. Hoje, com 35 anos, após a leitura do presente capítulo, entendeu que a leitura do presente capítulo, entendeu que a docência é:docência é:</p><p>uma profissão, mas que deve ser exercida com uma profissão, mas que deve ser exercida com base única e exclusiva no amor à base única e exclusiva no amor à educação, sem qualquer cobrança.educação, sem qualquer cobrança.</p><p>um dom e uma profissão e que o amor reúne as um dom e uma profissão e que o amor reúne as duas sem dicotomias e diferençasduas sem dicotomias e diferenças..</p><p>um sacerdócio e que deve ser um sacerdócio e que deve ser tratado por ele com amor tratado por ele com amor e desprendimento em relação às finanças.e desprendimento em relação às finanças.</p><p>XX uma profissão e que, em uma profissão e que, em uma sociedade capitalista e desigual, deve ser defendida em termos críticos e analíticos.uma sociedade capitalista e desigual, deve ser defendida em termos críticos e analíticos.</p><p>um dom divino e como tal deve ser respeitado e bem cuidado para que ele possa somente fazer o bem.um dom divino e como tal deve ser respeitado e bem cuidado para que ele possa somente fazer o bem.</p><p>[359942_154574][359942_154574]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>A professora Laís, da cidade de A professora Laís, da cidade de Santo Amaro da Imperatriz (SC), tem Santo Amaro da Imperatriz (SC), tem uma prática dialogada com seus estudantes do 5º ano,uma prática dialogada com seus estudantes do 5º ano,</p><p>conhece a realidade deles e está sempre em conhece a realidade deles e está sempre em contato com os responsáveis e vê a contato com os responsáveis e vê a comunicação não violenta como um caminho nocomunicação não violenta como um caminho no</p><p>trato com seus estudantes. Além disso, busca motivar seus estudantes e construir o processo de trato com seus estudantes. Além disso, busca motivar seus estudantes e construir o processo de ensino-aprendizensino-aprendizagem de modoagem de modo</p><p>participativoparticipativo. Conforme estudado no presente capítulo, assinale a alternativa que apresenta o . Conforme estudado no presente capítulo, assinale a alternativa que apresenta o tipo de liderança exercido pelatipo de liderança exercido pela</p><p>professora Laís:professora Laís:</p><p>Liderança negligente.Liderança negligente.</p><p>Liderança autoritária.Liderança autoritária.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:380/2023 17:38:00:00 1/21/2</p><p>Pincel Atômico 05/1Pincel Atômico 05/10/2023 17:380/2023 17:38:00:00 2/22/2</p><p>Liderança animada.Liderança animada.</p><p>XX Liderança positiva.Liderança positiva.</p><p>Liderança atenta.Liderança atenta.</p><p>[359944_153378][359944_153378]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>(Prefeitura de Itambaracá - PR (Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Educação Especial - Adaptada) A - Professor de Educação Especial - Adaptada) A participaçãoparticipação</p><p>da família junto à escola potencializa o processo de ensino e da família junto à escola potencializa o processo de ensino e aprendizagem do aluno, na etapa educacional. A escolaaprendizagem do aluno, na etapa educacional. A escola</p><p>complementa as ações da família e vice-versa. Para entrelaçar estas instituições primordiais na vida humana, é importante abordarcomplementa as ações da família e vice-versa. Para entrelaçar estas instituições primordiais na vida humana, é importante abordar</p><p>como ocorre esta parceria na vivência de educandos inseridos na rede como ocorre esta parceria na vivência de educandos inseridos na rede regular de ensino, considerando as contribuições presentesregular de ensino, considerando as contribuições presentes</p><p>desta relação família-escola, vinculando-o com o processo educacional destas crianças. Nesse sentido é desta relação família-escola, vinculando-o com o processo educacional destas crianças. Nesse sentido é correto afirmar que:correto afirmar que:</p><p>a relação família-escola trata-se de uma parceria preocupante pois a família quer a relação família-escola trata-se de uma parceria preocupante pois a família quer intervir muito na escola.intervir muito na escola.</p><p>XX</p><p>para que haja uma para que haja uma verdadeira parceria entre a família e verdadeira parceria entre a família e a escola, deverão ser adotados encaminhamentos metodológia escola, deverão ser adotados encaminhamentos metodológicoscos</p><p>diversificaddiversificados para os para atender os educandos.atender os educandos.</p><p>este trabalho não visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na sociedade, por isso não é preciso que a famíliaeste trabalho não visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na sociedade, por isso não é preciso que a família</p><p>participe da escola.participe da escola.</p><p>este trabalho visa à formação humana do este trabalho visa à formação humana do indivíduo e a busca de indivíduo e a busca de um lugar na sociedade, por isso não um lugar na sociedade, por isso não é preciso que a é preciso que a famíliafamíliaparticipe da escola.participe da escola.</p><p>para que haja uma para que haja uma parceria eficaz, não é necessário dar vozes aos diferentes atores envolvidos no processo, tanto os parceria eficaz, não é necessário dar vozes aos diferentes atores envolvidos no processo, tanto os agentesagentes</p><p>educacionais quanto os beneficiários dessa educacionais quanto os beneficiários dessa educação.educação.</p><p>[359942_153368][359942_153368]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>(IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO (IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO - Professor - Zona Urbana - Adaptada) O trabalho docente constitui o exercício- Professor - Zona Urbana - Adaptada)</p><p>O trabalho docente constitui o exercício</p><p>profissional do professor e este é o profissional do professor e este é o seu primeiro compromisso social e ético com a sociedade. Dessa forma sua responsabilidade éseu primeiro compromisso social e ético com a sociedade. Dessa forma sua responsabilidade é</p><p>XX conduzir a aprendizagem de forma que o conduzir a aprendizagem de forma que o aluno seja capaz de participar da sociedade de forma aluno seja capaz de participar da sociedade de forma democrática.democrática.</p><p>mediar a relação entre o aluno e o conteúdo pretendido para que o aluno tenha condições de ser um opressor.mediar a relação entre o aluno e o conteúdo pretendido para que o aluno tenha condições de ser um opressor.</p><p>compartilhar o máximo de conteúdo possível para que ao compartilhar o máximo de conteúdo possível para que ao final do período letivo tenha finalizado o planejamento estipulado.final do período letivo tenha finalizado o planejamento estipulado.</p><p>mediar a relação entre o mediar a relação entre o aluno e o conteúdo pretendido para aluno e o conteúdo pretendido para que o aluno tenha que o aluno tenha condições de ser bem sucedido nos examescondições de ser bem sucedido nos exames</p><p>escolares.escolares.</p><p>preparar os alunos preparar os alunos para serem cidadãos profissionalmente ativos.para serem cidadãos profissionalmente ativos.</p><p>[359942_154562][359942_154562]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>O pedagogo Elói, da cidade de O pedagogo Elói, da cidade de Araguatins (TO), se deparou com o Araguatins (TO), se deparou com o seguinte caso em sua escola, um estudante do 9º seguinte caso em sua escola, um estudante do 9º ano desafiouano desafiou</p><p>a professora e, por a professora e, por fim, agrediu a diretora e, fim, agrediu a diretora e, após o caso, os responsáveis foram chamados à escola para após o caso, os responsáveis foram chamados à escola para uma conversa com Elói.uma conversa com Elói.</p><p>Como deve ser o Como deve ser o modo de aproximação entre o pedagogo, o modo de aproximação entre o pedagogo, o estudante e a família frente a estudante e a família frente a situação narrada? Assinale a alternativasituação narrada? Assinale a alternativa</p><p>correta.correta.Elói deve convidar também os Elói deve convidar também os profissionais responsávprofissionais responsáveis pelo regime eis pelo regime socioeducasocioeducativo da cidade tivo da cidade e encaminhar o e encaminhar o estudante para talestudante para tal</p><p>unidade.unidade.</p><p>Elói deve realizar uma sequência de diálogos, inicialmente com a professora, com a direção e Elói deve realizar uma sequência de diálogos, inicialmente com a professora, com a direção e posteriormente com a polícia, deposteriormente com a polícia, de</p><p>modo que ela modo que ela seja responsável pelo encaminhamento do jovem.seja responsável pelo encaminhamento do jovem.</p><p>Elói deve encaminhar com os pais a Elói deve encaminhar com os pais a expulsão do estudante, afinal, escola não é lugar de expulsão do estudante, afinal, escola não é lugar de violência.violência.</p><p>XX</p><p>Elói deve realizar uma sequência de diálogos, inicialmente com a professora, após com o Elói deve realizar uma sequência de diálogos, inicialmente com a professora, após com o estudante e, em seguida, com osestudante e, em seguida, com os</p><p>responsáveisresponsáveis, utilizando-se em todas elas de uma , utilizando-se em todas elas de uma comunicação não violenta. Buscancomunicação não violenta. Buscando observar se há do observar se há práticas de reprodução depráticas de reprodução de</p><p>violência e as condições sócio-econômicas que visitam esse jovem.violência e as condições sócio-econômicas que visitam esse jovem.</p><p>Elói deve agir com rigidez, pois um Elói deve agir com rigidez, pois um jovem tem que ser penalizado quando comete um erro.jovem tem que ser penalizado quando comete um erro.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:380/2023 17:38:00:00 2/22/2</p><p>Pincel Atômico 05/1Pincel Atômico 05/10/2023 17:380/2023 17:38:24:24 1/31/3</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (22909)Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (22909)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 05/05/2023 18:28:2305/05/2023 18:28:23 (942619 / 1)(942619 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação com 88 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 3,333,33 pontos pontos</p><p>[capítulos - 4][capítulos - 4]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em GeografiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Geografia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 88 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 3,333,33 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>83]83]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>Leia o trecho que segue:Leia o trecho que segue:</p><p>“No Museu da Vida, da Fundação Carlos Chagas, no Rio de Janeiro,existe uma“No Museu da Vida, da Fundação Carlos Chagas, no Rio de Janeiro,existe uma</p><p>reprodução enorme da célula humana, ali também as crianças sobem e descem oreprodução enorme da célula humana, ali também as crianças sobem e descem o</p><p>tempo todo, transformando a célula gigante num tobogã. Neste museu pude observar,tempo todo, transformando a célula gigante num tobogã. Neste museu pude observar,</p><p>entre outras várias, experiências como uso de novas tecnologias sobre a visão”entre outras várias, experiências como uso de novas tecnologias sobre a visão”</p><p>(VALENÇA, 2006, p. 322).(VALENÇA, 2006, p. 322).</p><p>VALENÇA, V. L. C. A criação do Museu das Crianças de Santa Catarina: umaVALENÇA, V. L. C. A criação do Museu das Crianças de Santa Catarina: uma</p><p>experiência em andamento. Perspectiva, v. 24, n. 1, p. 319-338, 2006. p.322.experiência em andamento. Perspectiva, v. 24, n. 1, p. 319-338, 2006. p.322.</p><p>Uma visita a um museu dialoga com qual metodologia de ensino-aprendizagem?Uma visita a um museu dialoga com qual metodologia de ensino-aprendizagem?</p><p>Método tradicional.Método tradicional.</p><p>Método de trabalho coletivo.Método de trabalho coletivo.</p><p>Método expositivo.Método expositivo.</p><p>XX Metodologia de atividades especiais.Metodologia de atividades especiais.</p><p>Método de elaboração individual.Método de elaboração individual.</p><p>[359942_1533[359942_1533</p><p>81]81]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>(Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de(Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de</p><p>Anos Iniciais - Adaptada) Na construção dos sentidos, considera-se que o texto é oAnos Iniciais - Adaptada) Na construção dos sentidos, considera-se que o texto é o</p><p>resultado de uma atividade verbal que tem _______________, inseridas em umresultado de uma atividade verbal que tem _______________, inseridas em um</p><p>contexto social de _______________; também é uma atividade _______________,contexto social de _______________; também é uma atividade _______________,</p><p>pois envolve escolhas para alcançar o objetivo pretendido (KOCH, 1995). Assinale apois envolve escolhas para alcançar o objetivo pretendido (KOCH, 1995). Assinale a</p><p>alternativa que preenche corretamente as lacunas, de acordo com a ideia da autora.alternativa que preenche corretamente as lacunas, de acordo com a ideia da autora.</p><p>fins lucrativos / produção / criativa e autoritáriafins lucrativos / produção / criativa e autoritária</p><p>fins lucrativos / produção / consciente e criativafins lucrativos / produção / consciente e criativa</p><p>XX fins sociais / produção / consciente e criativafins</p><p>sociais / produção / consciente e criativa</p><p>fins lucrativos / produção / inconsciente e criativafins lucrativos / produção / inconsciente e criativa</p><p>fins sociais / produção / consciente e engessadofins sociais / produção / consciente e engessado</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>79]79]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>Analise o trecho a seguir:Analise o trecho a seguir:</p><p>“ [...] ____________________ têm o potencial de despertar a ____________, à“ [...] ____________________ têm o potencial de despertar a ____________, à</p><p>medida que os alunos se inserem na teorização e trazem ____________, ainda nãomedida que os alunos se inserem na teorização e trazem ____________, ainda não</p><p>considerados nas aulas ou na própria perspectiva do professor."considerados nas aulas ou na própria perspectiva do professor."</p><p>BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia dos estudantes.BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia dos estudantes.</p><p>Semina: Ciências sociais e humanas, v. 32, n. 1, p. 25-40, 2011. p.28.Semina: Ciências sociais e humanas, v. 32, n. 1, p. 25-40, 2011. p.28.</p><p>Assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:Assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:</p><p>método individual – indisposição – desafiosmétodo individual – indisposição – desafios</p><p>método expositivo – tradição – questionamentosmétodo expositivo – tradição – questionamentos</p><p>XX metodologias ativas – curiosidade – elementos novosmetodologias ativas – curiosidade – elementos novos</p><p>método coletivo – atenção – inquietaçõesmétodo coletivo – atenção – inquietações</p><p>atividades especiais – afetividade – problemasatividades especiais – afetividade – problemas</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:380/2023 17:38:24:24 1/31/3</p><p>Pi l Atô i 05/1Pi l Atô i 05/10/2023 17 380/2023 17 38 2424 2/32/3</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>81]81]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>Leia o trecho que segue:Leia o trecho que segue:</p><p>“O objetivo educacional é definido como metas definidas pelo docente para determinar“O objetivo educacional é definido como metas definidas pelo docente para determinar</p><p>de forma mais eficaz que nível de conhecimento se deseja alcançar através de umde forma mais eficaz que nível de conhecimento se deseja alcançar através de um</p><p>determinado conceito ensinado (ALEXANDRE, 2008)” (RODRIGUES, A. N.; DOSdeterminado conceito ensinado (ALEXANDRE, 2008)” (RODRIGUES, A. N.; DOS</p><p>SANTOS, 2013, p. 5).SANTOS, 2013, p. 5).</p><p>RODRIGUES, A. N.; DOS SANTOS, S. C. Aplicando a taxonomia de Bloom revisadaRODRIGUES, A. N.; DOS SANTOS, S. C. Aplicando a taxonomia de Bloom revisada</p><p>para gerenciar processos de ensino em sistemas de aprendizagem baseada empara gerenciar processos de ensino em sistemas de aprendizagem baseada em</p><p>problemas. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 21, n. 01, p. 01, 2013.problemas. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 21, n. 01, p. 01, 2013.</p><p>Diante dessa definição, considere o caso da professora Janete, da cidade de MendesDiante dessa definição, considere o caso da professora Janete, da cidade de Mendes</p><p>(RJ). Ela terá que construir um projeto sobre palavras de origem indígenas no 3º ano(RJ). Ela terá que construir um projeto sobre palavras de origem indígenas no 3º ano</p><p>do ensino fundamental e, diante disso, qual alternativa abaixo é condizente com umdo ensino fundamental e, diante disso, qual alternativa abaixo é condizente com um</p><p>objetivo viável para o trabalho pedagógico com esse tema?objetivo viável para o trabalho pedagógico com esse tema?</p><p>Ensinar danças indígenas para os estudantes.Ensinar danças indígenas para os estudantes.</p><p>Falar tupi-guarani com os estudantes.Falar tupi-guarani com os estudantes.</p><p>Plantar árvores no jardim da escola.Plantar árvores no jardim da escola.</p><p>Enfeitar os estudantes com penas e roupas indígenas.Enfeitar os estudantes com penas e roupas indígenas.</p><p>XX Analisar fonemas e a vocalização de palavras de origem indígena.Analisar fonemas e a vocalização de palavras de origem indígena.</p><p>[359943_1533[359943_1533</p><p>84]84]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>(VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia – SP - Professor da Educação Especial -(VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia – SP - Professor da Educação Especial -</p><p>Adaptada) Leia os trechos de Schneider, In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “…Adaptada) Leia os trechos de Schneider, In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “…</p><p>Significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o alunoSignifica que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o aluno</p><p>está aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significaestá aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa</p><p>centrar o ensino no aprendiz … Acontece nos diferentes espaços escolares, entre elescentrar o ensino no aprendiz … Acontece nos diferentes espaços escolares, entre eles</p><p>– e talvez em primeiro lugar – a sala de aula. ” – e talvez em primeiro lugar – a sala de aula. ”</p><p>Os trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização doOs trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do</p><p>espaço escolar por meioespaço escolar por meio</p><p>de portfólio individual.de portfólio individual.</p><p>da tecnologia na educação.da tecnologia na educação.</p><p>XX da personalização do ensino.da personalização do ensino.</p><p>da parceria entre professor e aluno.da parceria entre professor e aluno.</p><p>de autonomia didática do aluno.de autonomia didática do aluno.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>77]77]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>Tibério, aluno do polo São Luís/Calhau (MA), está começando a conhecer asTibério, aluno do polo São Luís/Calhau (MA), está começando a conhecer asmetodologias ativas. A pedido do tutor da disciplina, agora ele deve se dedicar ametodologias ativas. A pedido do tutor da disciplina, agora ele deve se dedicar a</p><p>produzir uma atividade a partir de uma prática ativa. Das alternativas abaixo, qualproduzir uma atividade a partir de uma prática ativa. Das alternativas abaixo, qual</p><p>delas identifica um elemento deste método?delas identifica um elemento deste método?</p><p>Crítica aos modos de ser dos estudantes.Crítica aos modos de ser dos estudantes.</p><p>Trabalho em grupo para construção de uma maquete.Trabalho em grupo para construção de uma maquete.</p><p>XX Sala de aula invertida.Sala de aula invertida.</p><p>Respeito aos saberes dos educandos.Respeito aos saberes dos educandos.</p><p>Aula expositiva.Aula expositiva.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>82]82]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>Leonardo, pedagogo na cidade de Congonhas do Norte (MG), está interessado emLeonardo, pedagogo na cidade de Congonhas do Norte (MG), está interessado em</p><p>construir um projeto de sala de aula invertida na escola municipal na qual atua.construir um projeto de sala de aula invertida na escola municipal na qual atua.</p><p>Contudo a escola dispõe de uma internet de má qualidade e tanto os professoresContudo a escola dispõe de uma internet de má qualidade e tanto os professores</p><p>quanto os estudantes têm dificuldades de acesso e de uso de recursos digitais. Diantequanto os estudantes têm dificuldades de acesso e de uso de recursos digitais. Diante</p><p>disso, assinale a alternativa correta sobre a conduta viável para o pedagogo.disso, assinale a alternativa correta sobre a conduta viável para o pedagogo.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:380/2023 17:38:24:24 2/32/3</p><p>Pi l Atô i 05/1Pi l Atô i 05/10/2023 17 380/2023 17 38 2424 3/33/3</p><p>Leonardo deve entender as limitações de sua escola e só utilizar a metodologiaLeonardo deve entender as limitações de sua escola e só utilizar a metodologia</p><p>expositiva como forma de viabilizar o processo de ensino-aprendizagem.expositiva como forma de viabilizar o processo de ensino-aprendizagem.</p><p>Leonardo deve utilizar a metodologia do mesmo modo e, caso gere uma experiênciaLeonardo deve utilizar a metodologia do mesmo modo e, caso gere uma experiência</p><p>mal sucedida, a responsabilidade é da falta de internet.mal sucedida, a responsabilidade é da falta de internet.</p><p>XX</p><p>Leonardo deve expandir seus conhecimentos sobre outras metodologias para viabilizarLeonardo deve expandir seus conhecimentos sobre outras metodologias para viabilizar</p><p>um processo de ensino-aprendizagem que seja rico e reflexivo, ainda que conviva comum processo de ensino-aprendizagem que seja rico e reflexivo, ainda que conviva com</p><p>limitações de ordem tecnológica. Ademais, deve cobrar de suas instâncias superioreslimitações de ordem tecnológica. Ademais, deve cobrar de suas instâncias superiores</p><p>o aperfeiçoamento dos recursos tecnológicos na unidade escolar.o aperfeiçoamento dos recursos tecnológicos na unidade escolar.</p><p>O pedagogo deve buscar uma escola melhor equipada para executar suas atividades.O pedagogo deve buscar uma escola melhor equipada para executar suas atividades.</p><p>Leonardo deve buscar modelos como a gamificação e o ensino híbrido como formasLeonardo deve buscar modelos como a gamificação e o ensino híbrido como formas</p><p>de driblar a carência de recursos tecnológicos.de driblar a carência de recursos tecnológicos.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>84]84]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>Edite é pedagoga de uma escola municipal no município de Goianésia (GO) eEdite é pedagoga de uma escola municipal no município de Goianésia (GO) e</p><p>pretende propor uma atividade em grupo, partindo da metodologia de trabalho coletivo,pretende propor uma atividade em grupo, partindo da metodologia de trabalho coletivo,</p><p>para uma turma de EJA. Quais características a pedagoga pode esperar na execuçãopara uma turma de EJA. Quais características a pedagoga pode esperar na execução</p><p>do trabalho em grupo?do trabalho em grupo?</p><p>Problemas, brigas e indisponibilidade dos estudantes da EJA.Problemas, brigas e indisponibilidade dos estudantes da EJA.</p><p>Solidariedade somada a uma operação didática frágil.Solidariedade somada a uma operação didática frágil.</p><p>Desentendimentos, o aumento das dificuldades e a oportunidade de diálogo a partir deDesentendimentos, o aumento das dificuldades e a oportunidade de diálogo a partir de</p><p>diferentes perspectivas.diferentes perspectivas.</p><p>Oportunidade de socialização, conversas descontraídas e um trabalho descuidado.Oportunidade de socialização, conversas descontraídas e um trabalho descuidado.</p><p>XX Possibilidades de socialização, adaptação às normas estabelecidas, além da aquisiçãoPossibilidades de socialização, adaptação às normas estabelecidas, além da aquisiçãode aptidões e habilidades (DAMIANI, 2008).de aptidões e habilidades (DAMIANI, 2008).</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:380/2023 17:38:24:24 3/33/3</p><p>Pi l A ô i 05/1Pi l A ô i 05/10/2023 17 380/2023 17 38 4242 1/41/4</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (22910)Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (22910)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 05/05/2023 18:34:3205/05/2023 18:34:32 (942620 / 1)(942620 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação com 88 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 3,333,33 pontos pontos</p><p>[capítulos - 5][capítulos - 5]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em GeografiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Geografia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 88 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 3,333,33 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359943_1534[359943_1534</p><p>03]03]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>(CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Pedagogo) O planejamento escolar é(CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Pedagogo) O planejamento escolar é</p><p>uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos deuma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos de</p><p>organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão eorganização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e</p><p>adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio paraadequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para</p><p>programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexãoprogramar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão</p><p>intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planejamento, articuladosintimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planejamento, articulados</p><p>entre o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.entre o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.</p><p>http://www.aecep.com.br/artigo/o-planejamento-escolar–jose-carlos-libaneo.html -http://www.aecep.com.br/artigo/o-planejamento-escolar–jose-carlos-libaneo.html -</p><p>acesso dia 18 de abril de 2021.acesso dia 18 de abril de 2021.</p><p>O planejamento tem assim as seguintes funções:O planejamento tem assim as seguintes funções:</p><p>I. Explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que asI. Explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que as</p><p>segurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social esegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e</p><p>do processo de participação democrática.do processo de participação democrática.</p><p>II. Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico eII. Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico eprofissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula. Oprofissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula. O</p><p>planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividadesplanejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades</p><p>em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto aem termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a</p><p>sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.</p><p>III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, deIII. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de</p><p>modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de ummodo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um</p><p>ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.</p><p>IV. Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir de consideração das exigênciasIV. Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir de consideração das exigências</p><p>postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições socioculturais epostas pela realidade social, do nível de preparo e das condições socioculturais e</p><p>individuais dos alunos.individuais dos alunos.</p><p>V. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possívelV. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível</p><p>inter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: osinter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os</p><p>objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suasobjetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suaspossibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e avaliaçãopossibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e avaliação</p><p>que intimamente relacionada aos demais.que intimamente relacionada</p><p>aos demais.</p><p>VI. Atualizar os conteúdos do plano sempre que for preciso, aperfeiçoando-o emVI. Atualizar os conteúdos do plano sempre que for preciso, aperfeiçoando-o em</p><p>relação aos progressos feitos no campo dos conhecimentos, adequando-os àsrelação aos progressos feitos no campo dos conhecimentos, adequando-os às</p><p>condições de aprendizagens dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensinocondições de aprendizagens dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino</p><p>que vão sendo incorporados nas experiências do cotidiano.que vão sendo incorporados nas experiências do cotidiano.</p><p>VII. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil,VII. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil,</p><p>saber que tarefas professor e alunos devem executar. Replanejar o trabalho frente asaber que tarefas professor e alunos devem executar. Replanejar o trabalho frente a</p><p>novas situações que aparecem no decorrer das aulas. Para que os planos sejamnovas situações que aparecem no decorrer das aulas. Para que os planos sejam</p><p>efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como guia de orientação e devemefetivamente instrumentos para a ação, devem ser como guia de orientação e devem</p><p>apresentar ordem sequencial, objetividade, coerência, flexibilidade.apresentar ordem sequencial, objetividade, coerência, flexibilidade.</p><p>XX Todas estão corretas.Todas estão corretas.</p><p>V está incorreta.V está incorreta.</p><p>II e VI estão incorretas.II e VI estão incorretas.</p><p>I e V estão incorretas.I e V estão incorretas.</p><p>VII está incorreta.VII está incorreta.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:380/2023 17:38:42:42 1/41/4</p><p>[359942_1533[359942_1533</p><p>94]94]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>(FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Formosa do Sul - SC - Professor de Educação(FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Formosa do Sul - SC - Professor de Educação</p><p>Infantil - Adaptada) De acordo com Vasconcellos, para se realizar um bomInfantil - Adaptada) De acordo com Vasconcellos, para se realizar um bom</p><p>planejamento, é necessário considerar algumas orientação para essa fase:planejamento, é necessário considerar algumas orientação para essa fase:</p><p>rigidez, intencionalidade e robustez.rigidez, intencionalidade e robustez.</p><p>subjetividade, rigidez e coerência.subjetividade, rigidez e coerência.</p><p>XX objetividade, coerência e flexibilidade.objetividade, coerência e flexibilidade.</p><p>flexibilidade, subjetividade e monetização.flexibilidade, subjetividade e monetização.</p><p>robustez, objetividade e coerência.robustez, objetividade e coerência.</p><p>[359944_1534[359944_1534</p><p>05]05]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>(Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Gestor Escolar)(Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Gestor Escolar)</p><p>Em relação ao planejamento pedagógico, conforme Heloisa Lück (2009), é possívelEm relação ao planejamento pedagógico, conforme Heloisa Lück (2009), é possível</p><p>afirmar que:afirmar que:</p><p>XX</p><p>planejar é um processo de reflexão, que busca propor problemas a partir doplanejar é um processo de reflexão, que busca propor problemas a partir do</p><p>diagnóstico obtido.diagnóstico obtido.</p><p>o planejamento tem de ser subjetivo e pautado unicamente nas vontades e desejoso planejamento tem de ser subjetivo e pautado unicamente nas vontades e desejos</p><p>dos professores.dos professores.</p><p>o planejamento corresponde à elaboração de um documento com fim em si mesmo.o planejamento corresponde à elaboração de um documento com fim em si mesmo.</p><p>bons planejamentos não envolvem a fase de análise.bons planejamentos não envolvem a fase de análise.</p><p>para obter êxito em um planejamento pedagógico, é dispensável considerar apara obter êxito em um planejamento pedagógico, é dispensável considerar a</p><p>realidade dos estudantes, seus saberes e seus interesses, por exemplo.realidade dos estudantes, seus saberes e seus interesses, por exemplo.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>96]96]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>A pedagoga Anita, da cidade de Caxias do Sul (RS), é a responsável pela análise doA pedagoga Anita, da cidade de Caxias do Sul (RS), é a responsável pela análise do</p><p>plano de curso das disciplinas do ensino fundamental II de sua escola. Todavia, elaplano de curso das disciplinas do ensino fundamental II de sua escola. Todavia, ela</p><p>notou certa dificuldade de preenchimento dos tópicos do plano por parte de muitosnotou certa dificuldade de preenchimento dos tópicos do plano por parte de muitos</p><p>docentes. Sendo assim, o que deve fazer a pedagoga?docentes. Sendo assim, o que deve fazer a pedagoga?</p><p>XX</p><p>Anita deve solicitar correções e promover um espaço de debate entre os docentesAnita deve solicitar correções e promover um espaço de debate entre os docentes</p><p>para reforçar a importância do documento como registro da disciplina e da condição depara reforçar a importância do documento como registro da disciplina e da condição de</p><p>professor-pesquisador dos docentes da escola.professor-pesquisador dos docentes da escola.</p><p>Corrigir todos os planos de curso e reclamar com os professores dos erros, pois elesCorrigir todos os planos de curso e reclamar com os professores dos erros, pois eles</p><p>deveriam saber fazer um plano de curso.deveriam saber fazer um plano de curso.</p><p>Corrigir todos os planos de curso, afinal, esse é o trabalho dela.Corrigir todos os planos de curso, afinal, esse é o trabalho dela.</p><p>Anita deve entender que a dificuldade dos professores passa pela má vontade emAnita deve entender que a dificuldade dos professores passa pela má vontade em</p><p>colaborar e, por isso, deve denunciá-los à secretaria de educação.colaborar e, por isso, deve denunciá-los à secretaria de educação.</p><p>Deve deixar os documentos como estão e deixá-los engavetados.Deve deixar os documentos como estão e deixá-los engavetados.</p><p>[359942_1546[359942_1546</p><p>02]02]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>A pedagoga Leila, da cidade de Luiz Antônio (SP), ouviu os seguintes relatos deA pedagoga Leila, da cidade de Luiz Antônio (SP), ouviu os seguintes relatos de</p><p>professores de uma determinada unidade escolar:professores de uma determinada unidade escolar:</p><p>“Planejamento? Não vou não, tenho outras coisas para fazer e, além disso, não“Planejamento? Não vou não, tenho outras coisas para fazer e, além disso, não</p><p>resolve nada, não muda nada” (professora A)resolve nada, não muda nada” (professora A)</p><p>“E se eu for demitido? Trabalho por contrato, não vou fazer mais do que o necessário“E se eu for demitido? Trabalho por contrato, não vou fazer mais do que o necessário</p><p>não” (professor Y)não” (professor Y)</p><p>Como servidora responsável pelo assunto na secretaria de educação do município, oComo servidora responsável pelo assunto na secretaria de educação do município, o</p><p>que a pedagoga Leila pode fazer frente a esses relatos? Assinale a alternativa correta.que a pedagoga Leila pode fazer frente a esses relatos? Assinale a alternativa correta.</p><p>Leila deve encaminhar uma reclamação formal e solicitar a demissão desses docentes.Leila deve encaminhar uma reclamação formal e solicitar a demissão desses docentes.</p><p>Leila deve desconsiderar essas falas, afinal, ela não precisa lidar com isso.Leila deve desconsiderar essas falas, afinal, ela não precisa lidar com isso.</p><p>Leila pode sugerir que a direção da escola faça o planejamento didático pedagógicoLeila pode sugerir que a direção da escola faça o planejamento didático pedagógico</p><p>sem incomodar os docentes.sem incomodar os docentes.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:380/2023 17:38:42:42 2/42/4</p><p>XX</p><p>Leila deve sensibilizar esses docentes para a importância do planejamento didáticoLeila deve sensibilizar esses docentes para a importância do planejamento didático</p><p>pedagógico e de suas contribuições para o aperfeiçoamento dos processospedagógico e de suas contribuições para o aperfeiçoamento dos processos</p><p>pedagógicos da unidade.pedagógicos da unidade.</p><p>Leila deve sensibilizar os professores para que eles participem, porque, do contrário,Leila deve sensibilizar os professores para que eles participem,</p><p>porque, do contrário,</p><p>serão demitidos sumariamente.serão demitidos sumariamente.</p><p>[359944_1534[359944_1534</p><p>07]07]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Pedagogo) O professor(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Pedagogo) O professor</p><p>deverá apresentar atividades de avaliação nas quais seja possível atribuir os êxitos edeverá apresentar atividades de avaliação nas quais seja possível atribuir os êxitos e</p><p>os fracassos da aprendizagem a motivos modificáveis e controláveis, como fórmulaos fracassos da aprendizagem a motivos modificáveis e controláveis, como fórmula</p><p>para entender que é possível avançar quando se realiza trabalho e esforço suficientespara entender que é possível avançar quando se realiza trabalho e esforço suficientes</p><p>para consegui-lo. Neste contexto, é necessário que os alunospara consegui-lo. Neste contexto, é necessário que os alunos</p><p>conheçam e se apropriem dos critérios de avaliação, mas não tenham conhecimentoconheçam e se apropriem dos critérios de avaliação, mas não tenham conhecimento</p><p>dos instrumentos que os professores utilizam para avaliá-los, de forma a preservar odos instrumentos que os professores utilizam para avaliá-los, de forma a preservar o</p><p>processo avaliativo.processo avaliativo.</p><p>exercitem a avaliação em larga escala devido à importância crucial de substituir outrasexercitem a avaliação em larga escala devido à importância crucial de substituir outras</p><p>atividades de avaliação que são práticas correntes nas escolas por ela.atividades de avaliação que são práticas correntes nas escolas por ela.</p><p>XX</p><p>conheçam desde o princípio o que se quer deles, que sentido tem este objetivo, de queconheçam desde o princípio o que se quer deles, que sentido tem este objetivo, de que</p><p>meios de ajuda disporão, que pautas e instrumentos são utilizados para conhecer suasmeios de ajuda disporão, que pautas e instrumentos são utilizados para conhecer suas</p><p>aprendizagens e que critérios avaliativos serão aplicados.aprendizagens e que critérios avaliativos serão aplicados.</p><p>exercitem a autoavaliação devido à importância crucial de substituir outras atividadesexercitem a autoavaliação devido à importância crucial de substituir outras atividades</p><p>de avaliação que são práticas correntes nas escolas por ela.de avaliação que são práticas correntes nas escolas por ela.</p><p>entendam que o controle e a avaliação das aprendizagens recaem exclusivamente nosentendam que o controle e a avaliação das aprendizagens recaem exclusivamente nos</p><p>professores, sobretudo em momentos e situações alheios aos processos individuais deprofessores, sobretudo em momentos e situações alheios aos processos individuais de</p><p>aprendizagem.aprendizagem.</p><p>[359943_1534[359943_1534</p><p>01]01]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>(FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã – PR - Professor - Adaptada) Para um bom(FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã – PR - Professor - Adaptada) Para um bom</p><p>planejamento temos a avaliação da aula, que está diretamente ligada ao que?planejamento temos a avaliação da aula, que está diretamente ligada ao que?</p><p>Metodologia da aprendizagem.Metodologia da aprendizagem.</p><p>Recursos da aprendizagem.Recursos da aprendizagem.</p><p>Formulação da aprendizagem.Formulação da aprendizagem.</p><p>XX Objetivo de aprendizagem.Objetivo de aprendizagem.</p><p>Bibliografia selecionada.Bibliografia selecionada.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>93]93]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>Humberto é pedagogo na cidade de Água Branca (PI) e atualmente está tentandoHumberto é pedagogo na cidade de Água Branca (PI) e atualmente está tentando</p><p>discutir a construção de um novo PPP para sua unidade escolar. Considerando o quediscutir a construção de um novo PPP para sua unidade escolar. Considerando o que</p><p>foi aprendido ao longo do capítulo, assinale a alternativa que apresenta quaisfoi aprendido ao longo do capítulo, assinale a alternativa que apresenta quais</p><p>procedimentos gerais podem ser executados pelo profissional.procedimentos gerais podem ser executados pelo profissional.</p><p>Em uma reunião de pais, Humberto deve entrevistar os responsáveis e com essasEm uma reunião de pais, Humberto deve entrevistar os responsáveis e com essas</p><p>informações construir o projeto pedagógico parental (PPP) da escola.informações construir o projeto pedagógico parental (PPP) da escola.</p><p>Humberto precisa de concentração para produzir de modo individual as reflexõesHumberto precisa de concentração para produzir de modo individual as reflexões</p><p>necessárias para um PPP, que significa projeto pedagógico particular.necessárias para um PPP, que significa projeto pedagógico particular.</p><p>XX</p><p>Humberto deve dialogar com a comunidade escolar e com seus mais distintos sujeitosHumberto deve dialogar com a comunidade escolar e com seus mais distintos sujeitos</p><p>buscando reunir impressões sobre a escola e as possibilidades de aperfeiçoamentobuscando reunir impressões sobre a escola e as possibilidades de aperfeiçoamento</p><p>dela. Após esse exercício poderá ser elaborado o PPP, projeto político pedagógico dadela. Após esse exercício poderá ser elaborado o PPP, projeto político pedagógico da</p><p>unidade.unidade.</p><p>Em uma reunião informal com os professores, o pedagogo deve construir umaEm uma reunião informal com os professores, o pedagogo deve construir uma</p><p>conversa descontraída sobre a escola e os estudantes e esse registro deve ser a baseconversa descontraída sobre a escola e os estudantes e esse registro deve ser a base</p><p>do projeto papo com os professores (PPP).do projeto papo com os professores (PPP).</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:380/2023 17:38:42:42 3/43/4</p><p>Humberto deve dialogar exclusivamente com os estudantes, afinal, eles são os clientesHumberto deve dialogar exclusivamente com os estudantes, afinal, eles são os clientes</p><p>da escola e, por isso, ouvi-los dará respaldo à proposta de PPP doda escola e, por isso, ouvi-los dará respaldo à proposta de PPP do</p><p>pedagogo.Lembrando que a sigla significa projeto político participativo.pedagogo.Lembrando que a sigla significa projeto político participativo.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:380/2023 17:38:42:42 4/44/4</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (22911)Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (22911)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 05/05/2023 18:40:5205/05/2023 18:40:52 (942621 / 1)(942621 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação com 88 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 3,333,33 pontos pontos</p><p>[capítulos - 6][capítulos - 6]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em GeografiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Geografia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 88 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 3,333,33 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359942_1546[359942_1546</p><p>15]15]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>A professora Quitéria, da cidade de Bela Vista (MS), tem notado que seus estudantesA professora Quitéria, da cidade de Bela Vista (MS), tem notado que seus estudantes</p><p>apresentam comportamento tenso e sinais de nervosismo com a proximidade dasapresentam comportamento tenso e sinais de nervosismo com a proximidade das</p><p>provas bimestrais. Diante desse fenômeno, como podemos pensar o cenário daprovas bimestrais. Diante desse fenômeno, como podemos pensar o cenário da</p><p>avaliação para o aluno no tempo presente nas escolas brasileiras? Assinale aavaliação para o</p><p>aluno no tempo presente nas escolas brasileiras? Assinale a</p><p>alternativa correta.alternativa correta.</p><p>O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, ela deve serO caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, ela deve ser</p><p>punida por ocupar a aula da professora com questões de ordem psicológica.punida por ocupar a aula da professora com questões de ordem psicológica.</p><p>O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, o certo a se fazerO caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, o certo a se fazer</p><p>é acalmar os estudantes e aplicar a prova em seguida.é acalmar os estudantes e aplicar a prova em seguida.</p><p>A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantesA avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes</p><p>nas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. Desse modo, cabenas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. Desse modo, cabe</p><p>a eles entenderem que a didática funciona assim e irem se adaptando.a eles entenderem que a didática funciona assim e irem se adaptando.</p><p>XX</p><p>A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantesA avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantesnas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. A tensão notadanas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. A tensão notada</p><p>pela professora decorre da reiteração de métodos de avaliação que não dialogam compela professora decorre da reiteração de métodos de avaliação que não dialogam com</p><p>a pluralidade e diversidade dos educandos.a pluralidade e diversidade dos educandos.</p><p>O cenário que a professora observou é apenas uma pequena parcela de amostragem,O cenário que a professora observou é apenas uma pequena parcela de amostragem,</p><p>ou seja, somente essa turma possui problemas com a avaliação, não sendo um casoou seja, somente essa turma possui problemas com a avaliação, não sendo um caso</p><p>passível de preocupação em termos didáticos.passível de preocupação em termos didáticos.</p><p>[359944_1534[359944_1534</p><p>19]19]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) No(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) No</p><p>que se refere à obra de Jussara Hoffmann (Avaliar para Promover), analise os itens aque se refere à obra de Jussara Hoffmann (Avaliar para Promover), analise os itens a</p><p>seguir e, ao final, assinale a alternativa correta.seguir e, ao final, assinale a alternativa correta.</p><p>I – Primeiro é preciso mudar a escola para depois mudar a sociedade.I – Primeiro é preciso mudar a escola para depois mudar a sociedade.</p><p>II – A avaliação de um curso só terá sentido se for capaz de possibilitar aII – A avaliação de um curso só terá sentido se for capaz de possibilitar a</p><p>implementação de programas que resultem em melhorias do curso, da escola ou daimplementação de programas que resultem em melhorias do curso, da escola ou da</p><p>instituição avaliada.instituição avaliada.</p><p>III – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; issoIII – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; isso</p><p>só tem sentido dentro de uma perspectiva classificatória e seletiva.só tem sentido dentro de uma perspectiva classificatória e seletiva.</p><p>Nenhum dos itens é verdadeiro.Nenhum dos itens é verdadeiro.</p><p>Apenas o item II é verdadeiro.Apenas o item II é verdadeiro.</p><p>Apenas o item III é verdadeiro.Apenas o item III é verdadeiro.</p><p>Apenas o item I é verdadeiro.Apenas o item I é verdadeiro.</p><p>XX Apenas os itens II e III são verdadeiros.Apenas os itens II e III são verdadeiros.</p><p>[359942_1534[359942_1534</p><p>12]12]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Professor - História)(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Professor - História)</p><p>Devemos pensar a educação, o conhecimento, a escola e o currículo a serviço de umDevemos pensar a educação, o conhecimento, a escola e o currículo a serviço de umprojeto de sociedade democrática, justa e igualitária, ou seja, um ideal de sociedadeprojeto de sociedade democrática, justa e igualitária, ou seja, um ideal de sociedade</p><p>que avança na cultura política, social e também pedagógica. Uma sociedade regidaque avança na cultura política, social e também pedagógica. Uma sociedade regida</p><p>pelo imperativo ético da garantia dos direitos humanos para todos. Diante do ideal depelo imperativo ético da garantia dos direitos humanos para todos. Diante do ideal de</p><p>construir essa sociedade, a escola, o currículo e à docência são obrigados aconstruir essa sociedade, a escola, o currículo e à docência são obrigados a</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:380/2023 17:38:57:57 1/31/3</p><p>reiterar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva nareiterar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva na</p><p>organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dosorganização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos</p><p>educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e doseducandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos</p><p>educandos.educandos.</p><p>implantar processos de avaliação classificatória que possibilitem que crianças,implantar processos de avaliação classificatória que possibilitem que crianças,</p><p>adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percursoadolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso</p><p>contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.</p><p>XX</p><p>indagar-se e tentar superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente,indagar-se e tentar superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente,</p><p>segregadora e classificatória na organização do conhecimento, dos tempos e espaços,segregadora e classificatória na organização do conhecimento, dos tempos e espaços,</p><p>dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalhodos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho</p><p>dos educadores e dos educandos.dos educadores e dos educandos.</p><p>superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva nasuperar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva na</p><p>organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dosorganização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos</p><p>educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e doseducandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos</p><p>educandos.educandos.</p><p>superar processos de avaliação sentenciadora que possibilitem que crianças,superar processos de avaliação sentenciadora que possibilitem que crianças,</p><p>adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percursoadolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso</p><p>contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.</p><p>[359943_1534[359943_1534</p><p>15]15]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>(OMNI - 2021 - Prefeitura de Araçoiaba da Serra – SP - Professor de Educação Básica(OMNI - 2021 - Prefeitura de Araçoiaba da Serra – SP - Professor de Educação Básica</p><p>III – Educação Física - Adaptada) Antunes afirma que a avaliação da aprendizagemIII – Educação Física - Adaptada) Antunes afirma que a avaliação da aprendizagem</p><p>constitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da aprendizagemconstitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da aprendizagem</p><p>aplicadas em sala de aula. Dessa forma, uma avaliação proveitosa deve ocorreraplicadas em sala de aula. Dessa forma, uma avaliação proveitosa deve ocorrerquando há observação contínua</p><p>ao longo do período escolar e não concentradas,quando há observação contínua ao longo do período escolar e não concentradas,</p><p>apenas em momentos deapenas em momentos de</p><p>leitura compartilhada.leitura compartilhada.</p><p>XX de provas.de provas.</p><p>conselho de classe.conselho de classe.</p><p>trabalho em grupo.trabalho em grupo.</p><p>revisão.revisão.</p><p>[359943_1534[359943_1534</p><p>17]17]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>(Avança SP - Prefeitura de Louveira - Professor de Filosofia - 2020 - Adaptada)(Avança SP - Prefeitura de Louveira - Professor de Filosofia - 2020 - Adaptada)</p><p>Apresenta indicações sobre conhecimentos, aptidões, interesses (ou outras qualidadesApresenta indicações sobre conhecimentos, aptidões, interesses (ou outras qualidades</p><p>do aluno). Determina a posição dos alunos no início de uma unidade de ensino,do aluno). Determina a posição dos alunos no início de uma unidade de ensino,</p><p>período ou ano, além das causas subjacentes de dificuldade de aprendizagem.período ou ano, além das causas subjacentes de dificuldade de aprendizagem.</p><p>O tipo de avaliação descrito acima é o seguinte:O tipo de avaliação descrito acima é o seguinte:</p><p>incongruente.incongruente.</p><p>simétrica por comparação.simétrica por comparação.</p><p>cooperativa.cooperativa.</p><p>XX diagnóstica.diagnóstica.</p><p>críticacrítica</p><p>[359942_1534[359942_1534</p><p>08]08]</p><p>QuestãoQuestão006006</p><p>(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Auxiliar de Educação(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Auxiliar de Educação</p><p>Especial - Sem Área) Avaliação é algo bem mais complexo do que apenas atribuirEspecial - Sem Área) Avaliação é algo bem mais complexo do que apenas atribuir</p><p>notas sobre um teste ou prova que se faz; ela deve estar inserida no processo denotas sobre um teste ou prova que se faz; ela deve estar inserida no processo de</p><p>aprendizagem do aluno. Existem vários tipos de avaliação de acordo com o objetivo doaprendizagem do aluno. Existem vários tipos de avaliação de acordo com o objetivo do</p><p>professor; o de verificar se tudo aquilo que foi proposto em relação aos conteúdosprofessor; o de verificar se tudo aquilo que foi proposto em relação aos conteúdos</p><p>estão sendo atingidos, durante todo o processo de ensino aprendizagem, trata-se daestão sendo atingidos, durante todo o processo de ensino aprendizagem, trata-se da</p><p>avaliaçãoavaliação</p><p>autoavaliativa.autoavaliativa.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:380/2023 17:38:57:57 2/32/3</p><p>classificatória.classificatória.</p><p>XX formativa.formativa.</p><p>diagnóstica.diagnóstica.</p><p>disruptiva.disruptiva.</p><p>[359943_1534[359943_1534</p><p>13]13]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>(UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Assuntos Educacionais) Autores como Mendes(UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Assuntos Educacionais) Autores como Mendes</p><p>(2005) e Vasconcellos (1999) discutem o tema avaliação a partir de uma concepção(2005) e Vasconcellos (1999) discutem o tema avaliação a partir de uma concepção</p><p>dinâmica, como instrumento de transformação da prática pedagógica.dinâmica, como instrumento de transformação da prática pedagógica.</p><p>Nessa concepção, a prática pedagógica deve:Nessa concepção, a prática pedagógica deve:</p><p>deixar que as avaliações em larga escala façam as devidas atribuições de notas aosdeixar que as avaliações em larga escala façam as devidas atribuições de notas aosestudantes.estudantes.</p><p>iniciar o trabalho em sala de aula a partir da linearidade dos programas estabelecidos.iniciar o trabalho em sala de aula a partir da linearidade dos programas estabelecidos.</p><p>mensurar os resultados, sendo considerada como etapa final do processo demensurar os resultados, sendo considerada como etapa final do processo de</p><p>aprendizagem.aprendizagem.</p><p>legitimar uma aprendizagem voltada à reprodução social, enfatizando os aspectoslegitimar uma aprendizagem voltada à reprodução social, enfatizando os aspectos</p><p>técnicos.técnicos.</p><p>XX</p><p>considerar os “erros” dos estudantes, para reorientar os processos de ensino e deconsiderar os “erros” dos estudantes, para reorientar os processos de ensino e de</p><p>aprendizagem.aprendizagem.</p><p>[359944_1533[359944_1533</p><p>91]91]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>(Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Classe(Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Classe</p><p>Especial - Adaptada) A cada concepção de aprendizagem é esperada uma concepçãoEspecial - Adaptada) A cada concepção de aprendizagem é esperada uma concepção</p><p>correspondente de como deve ser a avaliação. Para Hoffmann, opõe-se à concepçãocorrespondente de como deve ser a avaliação. Para Hoffmann, opõe-se à concepçãode aprendizagem, entendida como “modificação de um comportamento que alguémde aprendizagem, entendida como “modificação de um comportamento que alguém</p><p>que ensina produz em alguém que aprende”, a concepção de avaliação que significa:que ensina produz em alguém que aprende”, a concepção de avaliação que significa:</p><p>XX</p><p>a ação provocativa do professor, desafiando o educando a refletir sobre as situaçõesa ação provocativa do professor, desafiando o educando a refletir sobre as situações</p><p>vividas, a formular e reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido.vividas, a formular e reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido.</p><p>o processo que revela como e o que o aluno aprendeu, como ele mudou o seu jeito deo processo que revela como e o que o aluno aprendeu, como ele mudou o seu jeito de</p><p>pensar, alcançando as expectativas previamente traçadas.pensar, alcançando as expectativas previamente traçadas.</p><p>o controle frouxo exercido sobre o aluno de nada adianta no processo avaliativo doo controle frouxo exercido sobre o aluno de nada adianta no processo avaliativo do</p><p>mesmo.mesmo.</p><p>um processo sistematizado de registro e apreciação dos resultados obtidos em relaçãoum processo sistematizado de registro e apreciação dos resultados obtidos em relação</p><p>a metas educativas estabelecidas previamente.a metas educativas estabelecidas previamente.</p><p>o controle permanentemente exercido sobre o aluno no intuito de ele chegar ao controle permanentemente exercido sobre o aluno no intuito de ele chegar a</p><p>demonstrar comportamentos definidos como ideais para o professor.demonstrar comportamentos definidos como ideais para o professor.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:380/2023 17:38:57:57 3/33/3</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Avaliação Online (Curso Online - Automático)Avaliação Online (Curso Online - Automático)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 31/07/2022 11:36:4331/07/2022 11:36:43 (435434 / 1)(435434 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [492505] - Avaliação com 1010 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 30,0030,00</p><p>pontos [capítulos - Todos]pontos [capítulos - Todos]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em FilosofiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Filosofia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A220722 [70759]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 1010 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 30,0030,00 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>77]77]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>001001</p><p>Tibério, aluno do polo São Luís/Calhau (MA), está começando a conhecer asTibério, aluno do polo São Luís/Calhau (MA), está começando a conhecer as</p><p>metodologias ativas. A pedido do tutor da disciplina, agora ele deve se dedicar ametodologias ativas. A pedido do tutor da disciplina, agora ele deve se dedicar a</p><p>produzir uma atividade a partir de uma prática ativa. Das alternativas</p><p>abaixo, qualproduzir uma atividade a partir de uma prática ativa. Das alternativas abaixo, qual</p><p>delas identifica um elemento deste método?delas identifica um elemento deste método?</p><p>XX Sala de aula invertida.Sala de aula invertida.</p><p>Aula expositiva.Aula expositiva.</p><p>Respeito aos saberes dos educandos.Respeito aos saberes dos educandos.</p><p>Trabalho em grupo para construção de uma maquete.Trabalho em grupo para construção de uma maquete.</p><p>Crítica aos modos de ser dos estudantes.Crítica aos modos de ser dos estudantes.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>48]48]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>Acerca do papel da didática na formação docente leia as alternativas que seguem:Acerca do papel da didática na formação docente leia as alternativas que seguem:</p><p>I. O exercício da atividade docente não requer preparo, sendo uma questão, antes deI. O exercício da atividade docente não requer preparo, sendo uma questão, antes detudo, de sacerdócio e amor.tudo, de sacerdócio e amor.</p><p>II. “[...] a tarefa de ensinar a pensar requer dos professores o conhecimento deII. “[...] a tarefa de ensinar a pensar requer dos professores o conhecimento de</p><p>estratégias de ensino e o desenvolvimento de suas próprias competências do pensar.”estratégias de ensino e o desenvolvimento de suas próprias competências do pensar.”</p><p>(LIBÂNEO, 2001, p.36).(LIBÂNEO, 2001, p.36).</p><p>III. “O próprio discurso teórico, necessário à reflexão crítica, tem de ser de tal concretoIII. “O próprio discurso teórico, necessário à reflexão crítica, tem de ser de tal concreto</p><p>que quase se confunda com a prática” (FREIRE, 1996, p.43-44).que quase se confunda com a prática” (FREIRE, 1996, p.43-44).</p><p>IV. Por ser um produto efetuado na prática, dar aula não demanda uma discussãoIV. Por ser um produto efetuado na prática, dar aula não demanda uma discussão</p><p>teórica sobre didática na formação do professor.teórica sobre didática na formação do professor.</p><p>V. “A produção bibliográfica em Didática tem sido profícua, abrangendo questõesV. “A produção bibliográfica em Didática tem sido profícua, abrangendo questões</p><p>teóricas e epistemológicas, questões do exercício docente [...]” (LIBÂNEO, 2012, p. 35)teóricas e epistemológicas, questões do exercício docente [...]” (LIBÂNEO, 2012, p. 35)</p><p>É correto o que se afirma somente em:É correto o que se afirma somente em:</p><p>II e III.II e III.</p><p>I, II, III, IV e V.I, II, III, IV e V.</p><p>I, III, IV e V.I, III, IV e V.</p><p>XX II, III e V.II, III e V.</p><p>I e II.I e II.</p><p>[359942_1545[359942_1545</p><p>86]86]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>Leia o trecho que segue:Leia o trecho que segue:</p><p>“A expressão inclusão digital, de forma simplista, refere-se ao combate da exclusão“A expressão inclusão digital, de forma simplista, refere-se ao combate da exclusão</p><p>digital, que depende de cinco fatores” (LEBIODA et al, 2019, p. 01).digital, que depende de cinco fatores” (LEBIODA et al, 2019, p. 01).</p><p>LEBIODA, L. et al. A Homogeneidade da Inclusão Digital no Brasil: Sonho ouLEBIODA, L. et al. A Homogeneidade da Inclusão Digital no Brasil: Sonho ou</p><p>Realidade?. Revista Informação na Sociedade Contemporânea, v. 3, p. 1-18, 30 dez.Realidade?. Revista Informação na Sociedade Contemporânea, v. 3, p. 1-18, 30 dez.</p><p>2019.2019.</p><p>Com base no trecho acima, selecione a alternativa que contém os cinco elementosCom base no trecho acima, selecione a alternativa que contém os cinco elementos</p><p>necessários para a inclusão digital.necessários para a inclusão digital.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:240/2023 17:24:28:28 1/51/5</p><p>XX</p><p>“Existência de infraestruturas físicas de transmissão; o acesso a equipamentos e à“Existência de infraestruturas físicas de transmissão; o acesso a equipamentos e à</p><p>conexão individual; a alfabetização digital; a capacitação intelectual e inserção socialconexão individual; a alfabetização digital; a capacitação intelectual e inserção social</p><p>do usuário e; o desenvolvimento e uso de conteúdos específicos às necessidades dosdo usuário e; o desenvolvimento e uso de conteúdos específicos às necessidades dos</p><p>diversos segmentos da população” (LEBIODA et al, 2019, p. 01).diversos segmentos da população” (LEBIODA et al, 2019, p. 01).</p><p>Existência de recursos tecnológicos; vontade política; a capacitação dos estudantes.?Existência de recursos tecnológicos; vontade política; a capacitação dos estudantes.?</p><p>Vontade política; aulas de informática na escola; formação continuada para osVontade política; aulas de informática na escola; formação continuada para os</p><p>professores; um smartphone por estudante; criação de tecnologias para a educação.professores; um smartphone por estudante; criação de tecnologias para a educação.</p><p>Aulas de informática na escola; formação continuada para os professores; umAulas de informática na escola; formação continuada para os professores; um</p><p>smartphone por estudante; criação de tecnologias para a educação.smartphone por estudante; criação de tecnologias para a educação.</p><p>Expansão da tecnologia nas escolas; internet discada para professores; aulas deExpansão da tecnologia nas escolas; internet discada para professores; aulas de</p><p>informática; escolas com laboratórios de informática; aulas de robótica.informática; escolas com laboratórios de informática; aulas de robótica.</p><p>[359942_1546[359942_1546</p><p>11]11]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>Leia o trecho abaixo:Leia o trecho abaixo:</p><p>“A avaliação formativa deve ser parte de todo o processo educativo como se estivesse“A avaliação formativa deve ser parte de todo o processo educativo como se estivesse</p><p>inscrita em seu centro, proporcionando contínua articulação entre coleta deinscrita em seu centro, proporcionando contínua articulação entre coleta de</p><p>informações e remediação. Segundo a coordenadora, houve uma proposta de adoçãoinformações e remediação. Segundo a coordenadora, houve uma proposta de adoção</p><p>de “portfólios” em uma reunião pedagógica para que os professores pudessemde “portfólios” em uma reunião pedagógica para que os professores pudessem</p><p>acompanhar o desenvolvimento de seus alunos de maneira constante; no entanto aacompanhar o desenvolvimento de seus alunos de maneira constante; no entanto a</p><p>proposta foi recusada e criticada pelos professores que alegaram que um trabalhoproposta foi recusada e criticada pelos professores que alegaram que um trabalho</p><p>desse tipo exigiria muito tempo e seria inviável em turmas tão numerosas. “Eles têmdesse tipo exigiria muito tempo e seria inviável em turmas tão numerosas. “Eles têm</p><p>uma certa razão, são muitos alunos e os professores, ganhando mal como ganham,uma certa razão, são muitos alunos e os professores, ganhando mal como ganham,</p><p>têm que trabalhar em outras escolas, muitos têm jornada de 40 horas. Ficatêm que trabalhar em outras escolas, muitos têm jornada de 40 horas. Fica</p><p>complicado”, afirmou a coordenadora.” (CASEIRO; ABOU GEBRAN, 2008, p.13).complicado”, afirmou a coordenadora.” (CASEIRO; ABOU GEBRAN, 2008, p.13).CASEIRO, C. C. F.; ABOU GEBRAN, R. Avaliação formativa: concepção, práticas eCASEIRO, C. C. F.; ABOU GEBRAN, R. Avaliação formativa: concepção, práticas e</p><p>dificuldades. Nuances: estudos sobre Educação, v. 15, n. 16, 2008. p.13dificuldades. Nuances: estudos sobre Educação, v. 15, n. 16, 2008. p.13</p><p>Diante da realidade colocada na passagem acima, assinale a alternativa que melhorDiante da realidade colocada na passagem acima, assinale a alternativa que melhor</p><p>ilustra essa situação.ilustra essa situação.</p><p>A não consolidação de um método não pode ser motivo para o esvaziamento dele, porA não consolidação de um método não pode ser motivo para o esvaziamento dele, por</p><p>isso, o recomendado é aplicar o portfólio e deixar que os professores corrijam noisso, o recomendado é aplicar o portfólio e deixar que os professores corrijam no</p><p>menor tempo possível, independente da quantidade de estudantes.menor tempo possível, independente da quantidade de estudantes.</p><p>XX</p><p>Toda avaliação precisa ser realizada conforme as condições sociais, organizacionais eToda avaliação precisa ser realizada conforme as condições sociais, organizacionais e</p><p>materiais dos docentes, estudantes e da</p><p>[359943_153358][359943_153358]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>013013</p><p>(Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Psicopedagogo) A eleição da pesquisa como base da formação(Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Psicopedagogo) A eleição da pesquisa como base da formação</p><p>tem um substrato ideológico, ainda que implícito. Parte-se da constatação de que, nas condições de mudança contínua emtem um substrato ideológico, ainda que implícito. Parte-se da constatação de que, nas condições de mudança contínua em</p><p>que se encontra a instituição escolar, o professor deve:que se encontra a instituição escolar, o professor deve:</p><p>I. Analisar e interiorizar a situação de incerteza e complexidade que caracterização sua profissão e deve renunciar a qualquerI. Analisar e interiorizar a situação de incerteza e complexidade que caracterização sua profissão e deve renunciar a qualquer</p><p>forma de dogmatismo e de síntese pré-fabricada.forma de dogmatismo e de síntese pré-fabricada.</p><p>II. Buscar ações formativas que se organizam com base no trabalho em grupo, centrar-se em um trabalho colaborativo para aII. Buscar ações formativas que se organizam com base no trabalho em grupo, centrar-se em um trabalho colaborativo para a</p><p>solução de situações problemáticas da classe ou da escola.solução de situações problemáticas da classe ou da escola.</p><p>III. Fundamentar suas ações em procedimentos relativos a metodologias de participação, projetos, observação e diagnósticoIII. Fundamentar suas ações em procedimentos relativos a metodologias de participação, projetos, observação e diagnóstico</p><p>dos processos, contextualizadas, comunicação, tomada de decisões, análise da interação humana etc.dos processos, contextualizadas, comunicação, tomada de decisões, análise da interação humana etc.</p><p>São corretas como afirmativas:São corretas como afirmativas:</p><p>XX I, II e III.I, II e III.</p><p>I, apenas.I, apenas.</p><p>II e III, apenas.II e III, apenas.</p><p>I e III, apenas.I e III, apenas.</p><p>I e II, apenas.I e II, apenas.</p><p>[359943_153359][359943_153359]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>014014</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor - Adaptada)(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor - Adaptada)</p><p>Orientar a aprendizagem dos alunos para que refaçam seus esquemas de comportamento, de modo a que estes revertamOrientar a aprendizagem dos alunos para que refaçam seus esquemas de comportamento, de modo a que estes revertam</p><p>em crescimento pessoal e se tornem algo significativo para suas vidas como pessoas desejosas de realização, é o desafioem crescimento pessoal e se tornem algo significativo para suas vidas como pessoas desejosas de realização, é o desafio</p><p>para o professor, que vê a aprendizagem não como a simples acumulação dos conteúdos, mas como uma influência vital epara o professor, que vê a aprendizagem não como a simples acumulação dos conteúdos, mas como uma influência vital e</p><p>construtiva no sentido de uma melhor maturidade mental, emocional e social (BURTON, W.H; MURSELL, J.L. In. Ensinar nãoconstrutiva no sentido de uma melhor maturidade mental, emocional e social (BURTON, W.H; MURSELL, J.L. In. Ensinar não</p><p>é transmitir. Editora Globo. P. Alegre. p.109).é transmitir. Editora Globo. P. Alegre. p.109).</p><p>O texto permite entender que a orientação da aprendizagem tem como propósito fundamental:O texto permite entender que a orientação da aprendizagem tem como propósito fundamental:</p><p>levar o aluno a entender a importância da violência no relacionamento com os professores e colegas, com vistas àlevar o aluno a entender a importância da violência no relacionamento com os professores e colegas, com vistas à</p><p>solidariedade no seio sócio - escolar.solidariedade no seio sócio - escolar.</p><p>XX modificar o comportamento do aluno.modificar o comportamento do aluno.</p><p>conduzir o aluno e sua família de forma eminente para o conselho tutelar.conduzir o aluno e sua família de forma eminente para o conselho tutelar.</p><p>conscientizar cada família sobre a importância de seu papel participativo no projeto pedagógico.conscientizar cada família sobre a importância de seu papel participativo no projeto pedagógico.</p><p>conduzir o aluno e sua família de forma eminente para o desenvolvimento da consciência cívica.conduzir o aluno e sua família de forma eminente para o desenvolvimento da consciência cívica.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:240/2023 17:24:54:54 4/54/5</p><p>[359943_153384][359943_153384]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>015015</p><p>(VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia – SP - Professor da Educação Especial - Adaptada) Leia os trechos de Schneider,(VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia – SP - Professor da Educação Especial - Adaptada) Leia os trechos de Schneider,</p><p>In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “… Significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o alunoIn: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “… Significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o aluno</p><p>está aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa centrar o ensino no aprendiz … Aconteceestá aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa centrar o ensino no aprendiz … Acontece</p><p>nos diferentes espaços escolares, entre eles – e talvez em primeiro lugar – a sala de aula. ”nos diferentes espaços escolares, entre eles – e talvez em primeiro lugar – a sala de aula. ”</p><p>Os trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do espaço escolar por meioOs trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do espaço escolar por meio</p><p>de autonomia didática do aluno.de autonomia didática do aluno.</p><p>da tecnologia na educação.da tecnologia na educação.</p><p>da parceria entre professor e aluno.da parceria entre professor e aluno.</p><p>de portfólio individual.de portfólio individual.</p><p>XX da personalização do ensino.da personalização do ensino.</p><p>[359943_153399][359943_153399]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>016016</p><p>(AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Séries Iniciais) Na escola o planejamento é uma ação(AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Séries Iniciais) Na escola o planejamento é uma ação</p><p>cotidiana, sobre este assunto é CORRETO afirmar:cotidiana, sobre este assunto é CORRETO afirmar:</p><p>XX</p><p>o planejamento sistematiza a ação docente, organiza o trabalho pedagógico além de racionalizar as atividades do professor eo planejamento sistematiza a ação docente, organiza o trabalho pedagógico além de racionalizar as atividades do professor e</p><p>do aluno. Desta forma, planejar torna-se fundamental no contexto escolar.do aluno. Desta forma, planejar torna-se fundamental no contexto escolar.</p><p>o registro escrito do planejamento é uma ação que demanda muito tempo do professor, por isso nem sempre um bomo registro escrito do planejamento é uma ação que demanda muito tempo do professor, por isso nem sempre um bom</p><p>planejamento minuciosamente descrito garante sucesso no aprendizado dos alunos.planejamento minuciosamente descrito garante sucesso no aprendizado dos alunos.</p><p>planejar significa tornar a ação do professor burocrática e engessada, o professor não precisa moldar sua ação aos conceitosplanejar significa tornar a ação do professor burocrática e engessada, o professor não precisa moldar sua ação aos conceitos</p><p>definido por teóricos. Planejar deve ser um ato livre feito como e quando o professor desejar.definido por teóricos. Planejar deve ser um ato livre feito como e quando o professor desejar.</p><p>planejar é importante no contexto escolar e por isso a sua realização não pode ser diária e sim anual visando garantir que osplanejar é importante no contexto escolar e por isso a sua realização não pode ser diária e sim anual visando garantir que os</p><p>objetivos sejam alcançados em longo prazo.objetivos sejam alcançados em longo prazo.</p><p>o planejamento deve ser organizado segundo as diretrizes determinadas pelo gestor da escola contendo objetivos,o planejamento deve ser</p><p>unidade escolar. Sendo assim, outras formasmateriais dos docentes, estudantes e da unidade escolar. Sendo assim, outras formas</p><p>de avaliação formativa devem ser buscadas em nome da execução do método.de avaliação formativa devem ser buscadas em nome da execução do método.</p><p>Toda avaliação precisa ser realizada conforme as condições sociais, organizacionais eToda avaliação precisa ser realizada conforme as condições sociais, organizacionais e</p><p>materiais dos docentes, estudantes e da unidade escolar. Por isso, a prova tradicionalmateriais dos docentes, estudantes e da unidade escolar. Por isso, a prova tradicional</p><p>é uma saída para esses casos.é uma saída para esses casos.</p><p>No trecho em apreciação foi possível observar como a coordenadora age de modoNo trecho em apreciação foi possível observar como a coordenadora age de modo</p><p>pouco profissional e desatento com a formação dos estudantes de sua escola.pouco profissional e desatento com a formação dos estudantes de sua escola.</p><p>O melhor a ser feito é reforçar a prática da avaliação diagnóstica/somativa, aplica-se aO melhor a ser feito é reforçar a prática da avaliação diagnóstica/somativa, aplica-se a</p><p>prova e logo após a nota é atribuída.prova e logo após a nota é atribuída.</p><p>[359942_1546[359942_1546</p><p>15]15]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>A professora Quitéria, da cidade de Bela Vista (MS), tem notado que seus estudantesA professora Quitéria, da cidade de Bela Vista (MS), tem notado que seus estudantes</p><p>apresentam comportamento tenso e sinais de nervosismo com a proximidade dasapresentam comportamento tenso e sinais de nervosismo com a proximidade das</p><p>provas bimestrais. Diante desse fenômeno, como podemos pensar o cenário daprovas bimestrais. Diante desse fenômeno, como podemos pensar o cenário da</p><p>avaliação para o aluno no tempo presente nas escolas brasileiras? Assinale aavaliação para o aluno no tempo presente nas escolas brasileiras? Assinale a</p><p>alternativa correta.alternativa correta.</p><p>XX</p><p>A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantesA avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes</p><p>nas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. A tensão notadanas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. A tensão notada</p><p>pela professora decorre da reiteração de métodos de avaliação que não dialogam compela professora decorre da reiteração de métodos de avaliação que não dialogam com</p><p>a pluralidade e diversidade dos educandos.a pluralidade e diversidade dos educandos.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:240/2023 17:24:28:28 2/52/5</p><p>O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, ela deve serO caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, ela deve ser</p><p>punida por ocupar a aula da professora com questões de ordem psicológica.punida por ocupar a aula da professora com questões de ordem psicológica.</p><p>O cenário que a professora observou é apenas uma pequena parcela de amostragem,O cenário que a professora observou é apenas uma pequena parcela de amostragem,</p><p>ou seja, somente essa turma possui problemas com a avaliação, não sendo um casoou seja, somente essa turma possui problemas com a avaliação, não sendo um caso</p><p>passível de preocupação em termos didáticos.passível de preocupação em termos didáticos.</p><p>O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, o certo a se fazerO caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, o certo a se fazer</p><p>é acalmar os estudantes e aplicar a prova em seguida.é acalmar os estudantes e aplicar a prova em seguida.</p><p>A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantesA avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes</p><p>nas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. Desse modo, cabenas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. Desse modo, cabe</p><p>a eles entenderem que a didática funciona assim e irem se adaptando.a eles entenderem que a didática funciona assim e irem se adaptando.</p><p>[359943_1533[359943_1533</p><p>84]84]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>(VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia – SP - Professor da Educação Especial -(VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia – SP - Professor da Educação Especial -</p><p>Adaptada) Leia os trechos de Schneider, In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “…Adaptada) Leia os trechos de Schneider, In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “…</p><p>Significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o alunoSignifica que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o aluno</p><p>está aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significaestá aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa</p><p>centrar o ensino no aprendiz … Acontece nos diferentes espaços escolares, entre elescentrar o ensino no aprendiz … Acontece nos diferentes espaços escolares, entre eles</p><p>– e talvez em primeiro lugar – a sala de aula. ” – e talvez em primeiro lugar – a sala de aula. ”</p><p>Os trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização doOs trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do</p><p>espaço escolar por meioespaço escolar por meio</p><p>XX da personalização do ensino.da personalização do ensino.</p><p>da parceria entre professor e aluno.da parceria entre professor e aluno.</p><p>de autonomia didática do aluno.de autonomia didática do aluno.</p><p>da tecnologia na educação.da tecnologia na educação.</p><p>de portfólio individual.de portfólio individual.</p><p>[359943_1533[359943_1533</p><p>73]73]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>(AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino(AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino</p><p>Fundamental - Anos Finais de Matemática - Adaptada):Fundamental - Anos Finais de Matemática - Adaptada):</p><p>A docência é uma prática educativa, ou seja, uma forma de intervenção na realidadeA docência é uma prática educativa, ou seja, uma forma de intervenção na realidade</p><p>social por intermédio da educação. Essa intervenção está articulada às múltiplassocial por intermédio da educação. Essa intervenção está articulada às múltiplas</p><p>dimensões de docência, entre elas as seguintes dimensões: técnica, estética, política edimensões de docência, entre elas as seguintes dimensões: técnica, estética, política e</p><p>ética.ética.</p><p>RIOS. T. A. Compreender e Ensinar: por uma docência de melhor qualidade, 3 ed. SãoRIOS. T. A. Compreender e Ensinar: por uma docência de melhor qualidade, 3 ed. São</p><p>Paulo: Cortez, 2002.Paulo: Cortez, 2002.</p><p>A esse respeito, é pertinente a afirmação apresentada por Rios (2002), ao explicitarA esse respeito, é pertinente a afirmação apresentada por Rios (2002), ao explicitar</p><p>que uma dessas dimensões diz respeito à orientação da ação, fundada no princípio doque uma dessas dimensões diz respeito à orientação da ação, fundada no princípio dorespeito e da solidariedade, na direção da realização de um bem coletivo.respeito e da solidariedade, na direção da realização de um bem coletivo.</p><p>Esses princípios se referem a uma dimensão, cuja alternativa correta éEsses princípios se referem a uma dimensão, cuja alternativa correta é</p><p>arte.arte.</p><p>XX ética.ética.</p><p>técnica.técnica.</p><p>estética.estética.</p><p>midiática.midiática.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:240/2023 17:24:28:28 3/53/5</p><p>[359943_1533[359943_1533</p><p>45]45]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>(FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas – PR - Professor de Educação Física -(FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas – PR - Professor de Educação Física -</p><p>Adaptada) A formação profissional é um processo pedagógico, intencional eAdaptada) A formação profissional é um processo pedagógico, intencional e</p><p>organizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigirorganizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigir</p><p>competentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e acompetentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva,</p><p>sobre a didática e a</p><p>formação profissional do professor, assinale (C) para alternativa CORRETA e (I) paraformação profissional do professor, assinale (C) para alternativa CORRETA e (I) para</p><p>alternativa INCORRETA.alternativa INCORRETA.</p><p>( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos</p><p>das matérias de ensino.das matérias de ensino.</p><p>( ) A didática pode constituir-se como um sinônimo de conservadorismo.( ) A didática pode constituir-se como um sinônimo de conservadorismo.</p><p>( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a</p><p>aprendizagem; investiga os fatores co-determinantes desses processos; indicaaprendizagem; investiga os fatores co-determinantes desses processos; indica</p><p>princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem,princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem,</p><p>que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.</p><p>( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da</p><p>educação escolar e a prática docente.educação escolar e a prática docente.</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.</p><p>C, C, C, I.C, C, C, I.</p><p>C, C, I, C.C, C, I, C.</p><p>XX C, I, C, C.C, I, C, C.</p><p>I, I, C, C.I, I, C, C.</p><p>C, C, C, C.C, C, C, C.</p><p>[359944_1533[359944_1533</p><p>78]78]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>009009</p><p>(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor deEducação Especial - Adaptada) A participação da família junto à escola potencializa oEducação Especial - Adaptada) A participação da família junto à escola potencializa o</p><p>processo de ensino e aprendizagem do aluno, na etapa educacional. A escolaprocesso de ensino e aprendizagem do aluno, na etapa educacional. A escola</p><p>complementa as ações da família e vice-versa. Para entrelaçar estas instituiçõescomplementa as ações da família e vice-versa. Para entrelaçar estas instituições</p><p>primordiais na vida humana, é importante abordar como ocorre esta parceria naprimordiais na vida humana, é importante abordar como ocorre esta parceria na</p><p>vivência de educandos inseridos na rede regular de ensino, considerando asvivência de educandos inseridos na rede regular de ensino, considerando as</p><p>contribuições presentes desta relação família-escola, vinculando-o com o processocontribuições presentes desta relação família-escola, vinculando-o com o processo</p><p>educacional destas crianças. Nesse sentido é correto afirmar que:educacional destas crianças. Nesse sentido é correto afirmar que:</p><p>a relação família-escola trata-se de uma parceria preocupante pois a família quera relação família-escola trata-se de uma parceria preocupante pois a família quer</p><p>intervir muito na escola.intervir muito na escola.</p><p>este trabalho visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar naeste trabalho visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na</p><p>sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.</p><p>para que haja uma parceria eficaz, não é necessário dar vozes aos diferentes atorespara que haja uma parceria eficaz, não é necessário dar vozes aos diferentes atores</p><p>envolvidos no processo, tanto os agentes educacionais quanto os beneficiários dessaenvolvidos no processo, tanto os agentes educacionais quanto os beneficiários dessa</p><p>educação.educação.</p><p>este trabalho não visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar naeste trabalho não visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na</p><p>sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.</p><p>XX</p><p>para que haja uma verdadeira parceria entre a família e a escola, deverão serpara que haja uma verdadeira parceria entre a família e a escola, deverão ser</p><p>adotados encaminhamentos metodológicos diversificados para atender os educandos.adotados encaminhamentos metodológicos diversificados para atender os educandos.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:240/2023 17:24:28:28 4/54/5</p><p>[359944_1533[359944_1533</p><p>60]60]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>010010</p><p>(Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Professor V) Informe se é(Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Professor V) Informe se é</p><p>verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma a respeito do perfil do Pedagogo e suaverdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma a respeito do perfil do Pedagogo e sua</p><p>atuação no campo pedagógico, e assinale a alternativa que apresenta a sequênciaatuação no campo pedagógico, e assinale a alternativa que apresenta a sequência</p><p>correta.correta.</p><p>( ) Atua no ensino, na organização e gestão de sistemas, unidades e projetos( ) Atua no ensino, na organização e gestão de sistemas, unidades e projetos</p><p>educacionais em escolas e empresas.educacionais em escolas e empresas.</p><p>( ) Não atua na produção e difusão de conhecimento científico e tecnológico do campo( ) Não atua na produção e difusão de conhecimento científico e tecnológico do campo</p><p>educacional.educacional.</p><p>( ) Atua nas áreas não emergentes do campo educacional.( ) Atua nas áreas não emergentes do campo educacional.</p><p>( ) Elabora a proposta pedagógica da escola, sem auxílio dos professores.( ) Elabora a proposta pedagógica da escola, sem auxílio dos professores.</p><p>( ) Propõe e executa programas de capacitação de professores e/ou trabalhadores em( ) Propõe e executa programas de capacitação de professores e/ou trabalhadores em</p><p>geral.geral.</p><p>( ) Articula a participação de pais, alunos, professores, funcionários e outros na( ) Articula a participação de pais, alunos, professores, funcionários e outros na</p><p>construção do Projeto Político-Pedagógico da escola.construção do Projeto Político-Pedagógico da escola.</p><p>F – V – F – V – F – V.F – V – F – V – F – V.</p><p>V – V – V – F – F – F.V – V – V – F – F – F.</p><p>V – F – V – F – V – F.V – F – V – F – V – F.</p><p>XX V – V – F – F – V – V.V – V – F – F – V – V.</p><p>F – F – F – V – V – V.F – F – F – V – V – V.</p><p>organizado segundo as diretrizes determinadas pelo gestor da escola contendo objetivos,</p><p>estratégias, avaliação a ser aplicada aos alunos e bibliografia consultada.estratégias, avaliação a ser aplicada aos alunos e bibliografia consultada.</p><p>[359944_153378][359944_153378]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>017017</p><p>(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Educação Especial - Adaptada) A(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Educação Especial - Adaptada) A</p><p>participação da família junto à escola potencializa o processo de ensino e aprendizagem do aluno, na etapa educacional. Aparticipação da família junto à escola potencializa o processo de ensino e aprendizagem do aluno, na etapa educacional. A</p><p>escola complementa as ações da família e vice-versa. Para entrelaçar estas instituições primordiais na vida humana, éescola complementa as ações da família e vice-versa. Para entrelaçar estas instituições primordiais na vida humana, é</p><p>importante abordar como ocorre esta parceria na vivência de educandos inseridos na rede regular de ensino, considerandoimportante abordar como ocorre esta parceria na vivência de educandos inseridos na rede regular de ensino, considerando</p><p>as contribuições presentes desta relação família-escola, vinculando-o com o processo educacional destas crianças. Nesseas contribuições presentes desta relação família-escola, vinculando-o com o processo educacional destas crianças. Nesse</p><p>sentido é correto afirmar que:sentido é correto afirmar que:</p><p>XX</p><p>para que haja uma verdadeira parceria entre a família e a escola, deverão ser adotados encaminhamentos metodológicospara que haja uma verdadeira parceria entre a família e a escola, deverão ser adotados encaminhamentos metodológicos</p><p>diversificados para atender os educandos.diversificados para atender os educandos.</p><p>este trabalho visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na sociedade, por isso não é preciso que a famíliaeste trabalho visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na sociedade, por isso não é preciso que a família</p><p>participe da escola.participe da escola.</p><p>este trabalho não visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na sociedade, por isso não é preciso que aeste trabalho não visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na sociedade, por isso não é preciso que a</p><p>família participe da escola.família participe da escola.</p><p>a relação família-escola trata-se de uma parceria preocupante pois a família quer intervir muito na escola.a relação família-escola trata-se de uma parceria preocupante pois a família quer intervir muito na escola.</p><p>para que haja uma parceria eficaz, não é necessário dar vozes aos diferentes atores envolvidos no processo, tanto ospara que haja uma parceria eficaz, não é necessário dar vozes aos diferentes atores envolvidos no processo, tanto os</p><p>agentes educacionais quanto os beneficiários dessa educação.agentes educacionais quanto os beneficiários dessa educação.</p><p>[359944_153350][359944_153350]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>018018</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor - Adaptada) Trata-(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor - Adaptada) Trata-</p><p>se do principal ramo de estudo da pedagogia, situa-se num conjunto de conhecimentos pedagógicos, investiga osse do principal ramo de estudo da pedagogia, situa-se num conjunto de conhecimentos pedagógicos, investiga os</p><p>fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino, sendo, portanto, considerada a ciência defundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino, sendo, portanto, considerada a ciência de</p><p>ensinar. Nesse contexto, o professor tem como papel principal garantir uma relação entre ensino e aprendizagem através daensinar. Nesse contexto, o professor tem como papel principal garantir uma relação entre ensino e aprendizagem através da</p><p>arte de ensinar, pois ambos fazem parte de um mesmo processo.arte de ensinar, pois ambos fazem parte de um mesmo processo.</p><p>O texto contém elementos que caracterizam a/oO texto contém elementos que caracterizam a/o</p><p>XX didática.didática.</p><p>docência.docência.</p><p>processo ensino-aprendizagem.processo ensino-aprendizagem.</p><p>planejamento educacional.planejamento educacional.</p><p>psicopedagogia.psicopedagogia.</p><p>[359944_153393][359944_153393]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>019019</p><p>(INSTITUTO AOCP - 2018 - Prefeitura de Novo Hamburgo - Professor – Educação Básica I - Adaptada) O plano de aula é(INSTITUTO AOCP - 2018 - Prefeitura de Novo Hamburgo - Professor – Educação Básica I - Adaptada) O plano de aula é</p><p>um roteiro das unidades didáticas para o professor ministrar as aulas. Desse modo, esse documento deve ser composto porum roteiro das unidades didáticas para o professor ministrar as aulas. Desse modo, esse documento deve ser composto por</p><p>tempo, metodologias, biblioteca, leituras e atitudes do professor.tempo, metodologias, biblioteca, leituras e atitudes do professor.</p><p>XX objetivos gerais e específicos, esquema de conteúdos, procedimentos didáticos, recursos didáticos.objetivos gerais e específicos, esquema de conteúdos, procedimentos didáticos, recursos didáticos.</p><p>justificativa da disciplina, objet justificativa da disciplina, objetivos gerais e específicos, ivos gerais e específicos, conteúdos, tempo, metodologias conteúdos, tempo, metodologias e avaliação.e avaliação.</p><p>atividades extraclasse, calendário e sistema de organização da classe.atividades extraclasse, calendário e sistema de organização da classe.</p><p>objetivos gerais, avaliação, princípios do professor, questões para provas e nome das disciplinas.objetivos gerais, avaliação, princípios do professor, questões para provas e nome das disciplinas.</p><p>[359944_153420][359944_153420]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>020020</p><p>(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) Como se sabe, a avaliação envolve um(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) Como se sabe, a avaliação envolve um</p><p>processo maior do que lançar notas, quantificar erros e acertos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nomeprocesso maior do que lançar notas, quantificar erros e acertos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome</p><p>da concepção de ensino e aprendizagem que compreende o conhecimento como algo quantificável:da concepção de ensino e aprendizagem que compreende o conhecimento como algo quantificável:</p><p>processo investigativo.processo investigativo.processo diagnóstico.processo diagnóstico.</p><p>processo formativo.processo formativo.</p><p>processo qualitativo.processo qualitativo.</p><p>XX processo classificatório.processo classificatório.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:240/2023 17:24:54:54 5/55/5</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:260/2023 17:26:26:26 1/31/3</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Avaliação Online (Curso Online - Automático)Avaliação Online (Curso Online - Automático)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 05/05/2023 18:51:3205/05/2023 18:51:32 (880435 / 1)(880435 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação com 1010 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 30,0030,00</p><p>pontos [capítulos - Todos]pontos [capítulos - Todos]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em GeografiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Geografia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER</p><p>GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 99 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 27,0027,00 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359942_153394][359942_153394]</p><p>QuestãoQuestão001001</p><p>(FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Formosa do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - Adaptada) De acordo com(FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Formosa do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - Adaptada) De acordo com</p><p>Vasconcellos, para se realizar um bom planejamento, é necessário considerar algumas orientação para essa fase:Vasconcellos, para se realizar um bom planejamento, é necessário considerar algumas orientação para essa fase:</p><p>flexibilidade, subjetividade e monetização.flexibilidade, subjetividade e monetização.</p><p>rigidez, intencionalidade e robustez.rigidez, intencionalidade e robustez.</p><p>robustez, objetividade e coerência.robustez, objetividade e coerência.</p><p>XX objetividade, coerência e flexibilidade.objetividade, coerência e flexibilidade.</p><p>subjetividade, rigidez e coerência.subjetividade, rigidez e coerência.</p><p>[359942_154513][359942_154513]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>Preencha o trecho com as palavras faltantes.Preencha o trecho com as palavras faltantes.</p><p>Segundo Houaiss (2001, p. 22), _______ pode ser definida como “parte da ________ que trata dos princípios científicos queSegundo Houaiss (2001, p. 22), _______ pode ser definida como “parte da ________ que trata dos princípios científicos que</p><p>direcionam a atividade educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a __________ é vista como adirecionam a atividade educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a __________ é vista como a</p><p>ciência e a arte da _________, enquanto que a _________ pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.ciência e a arte da _________, enquanto que a _________ pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.</p><p>PEREIRA, A. S. et al. Didática geral. Porto Alegre: UAB / NTE / UFSM. 2019. p.12. Disponível em:PEREIRA, A. S. et al. Didática geral. Porto Alegre: UAB / NTE / UFSM. 2019. p.12. Disponível em:</p><p>https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/19110/Curso_Lic-Ed-Esp_Did%C3%A1tica-Geral.pdf?sequence=1&isAllowed=y.https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/19110/Curso_Lic-Ed-Esp_Did%C3%A1tica-Geral.pdf?sequence=1&isAllowed=y.</p><p>Acesso em 04 jul. 2021.Acesso em 04 jul. 2021.</p><p>pedagogia; didática; pedagogia; ciência; pedagogiapedagogia; didática; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>ciência; didática; pedagogia; ciência; educaçãociência; didática; pedagogia; ciência; educação</p><p>didática; pedagogia; pedagogia; sabedoria; didáticadidática; pedagogia; pedagogia; sabedoria; didática</p><p>XX didática; pedagogia; pedagogia; educação; didáticadidática; pedagogia; pedagogia; educação; didática</p><p>pedagogia; aprendizagem; pedagogia; ciência; pedagogiapedagogia; aprendizagem; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>[359942_154593][359942_154593]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>Humberto é pedagogo na cidade de Água Branca (PI) e atualmente está tentando discutir a construção de um novo PPP paraHumberto é pedagogo na cidade de Água Branca (PI) e atualmente está tentando discutir a construção de um novo PPP para</p><p>sua unidade escolar. Considerando o que foi aprendido ao longo do capítulo, assinale a alternativa que apresenta quaissua unidade escolar. Considerando o que foi aprendido ao longo do capítulo, assinale a alternativa que apresenta quais</p><p>procedimentos gerais podem ser executados pelo profissional.procedimentos gerais podem ser executados pelo profissional.</p><p>Humberto precisa de concentração para produzir de modo individual as reflexões necessárias para um PPP, que significaHumberto precisa de concentração para produzir de modo individual as reflexões necessárias para um PPP, que significa</p><p>projeto pedagógico particular.projeto pedagógico particular.</p><p>Humberto deve dialogar exclusivamente com os estudantes, afinal, eles são os clientes da escola e, por isso, ouvi-los daráHumberto deve dialogar exclusivamente com os estudantes, afinal, eles são os clientes da escola e, por isso, ouvi-los dará</p><p>respaldo à proposta de PPP do pedagogo.Lembrando que a sigla significa projeto político participativo.respaldo à proposta de PPP do pedagogo.Lembrando que a sigla significa projeto político participativo.</p><p>XX</p><p>Humberto deve dialogar com a comunidade escolar e com seus mais distintos sujeitos buscando reunir impressões sobre aHumberto deve dialogar com a comunidade escolar e com seus mais distintos sujeitos buscando reunir impressões sobre a</p><p>escola e as possibilidades de aperfeiçoamento dela. Após esse exercício poderá ser elaborado o PPP, projeto políticoescola e as possibilidades de aperfeiçoamento dela. Após esse exercício poderá ser elaborado o PPP, projeto político</p><p>pedagógico da unidade.pedagógico da unidade.</p><p>Em uma reunião informal com os professores, o pedagogo deve construir uma conversa descontraída sobre a escola e osEm uma reunião informal com os professores, o pedagogo deve construir uma conversa descontraída sobre a escola e os</p><p>estudantes e esse registro deve ser a base do projeto papo com os professores (PPP).estudantes e esse registro deve ser a base do projeto papo com os professores (PPP).</p><p>Em uma reunião de pais, Humberto deve entrevistar os responsáveis e com essas informações construir o projetoEm uma reunião de pais, Humberto deve entrevistar os responsáveis e com essas informações construir o projeto</p><p>pedagógico parental (PPP) da escola.pedagógico parental (PPP) da escola.</p><p>[359942_153412][359942_153412]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Professor - História) Devemos pensar a educação, o(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Professor - História) Devemos pensar a educação, o</p><p>conhecimento, a escola e o currículo a serviço de um projeto de sociedade democrática, justa e igualitária, ou seja, um idealconhecimento, a escola e o currículo a serviço de um projeto de sociedade democrática, justa e igualitária, ou seja, um ideal</p><p>de sociedade que avança na cultura política, social e também pedagógica. Uma sociedade regida pelo imperativo ético dade sociedade que avança na cultura política, social e também pedagógica. Uma sociedade regida pelo imperativo ético da</p><p>garantia dos direitos humanos para todos. Diante do ideal de construir essa sociedade, a escola, o currículo e à docência sãogarantia dos direitos humanos para todos. Diante do ideal de construir essa sociedade, a escola, o currículo e à docência são</p><p>obrigados aobrigados a</p><p>superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva na organização do conhecimento, dossuperar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva na organização do conhecimento, dos</p><p>tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores etempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e</p><p>dos educandos.dos educandos.</p><p>superar processos de avaliação sentenciadora que possibilitem que crianças, adolescentes, jovens e adultos sejamsuperar processos de avaliação sentenciadora que possibilitem que crianças, adolescentes, jovens e adultos sejam</p><p>respeitados em seu direito a um percurso contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.respeitados em seu direito a um percurso contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.</p><p>XX</p><p>indagar-se e tentar superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e classificatória na organização doindagar-se e tentar superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e classificatória na organização do</p><p>conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e doconhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do</p><p>trabalho dos educadores e dos educandos.trabalho dos educadores e dos educandos.</p><p>reiterar toda prática e</p><p>toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva na organização do conhecimento, dosreiterar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva na organização do conhecimento, dos</p><p>tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores etempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e</p><p>dos educandos.dos educandos.</p><p>implantar processos de avaliação classificatória que possibilitem que crianças, adolescentes, jovens e adultos sejamimplantar processos de avaliação classificatória que possibilitem que crianças, adolescentes, jovens e adultos sejam</p><p>respeitados em seu direito a um percurso contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.respeitados em seu direito a um percurso contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:260/2023 17:26:26:26 2/32/3</p><p>[359942_154516][359942_154516]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>Conforme a discussão de Mizukami (1985), um aspecto do processo de ensino-aprendizagem são as abordagens tradicional,Conforme a discussão de Mizukami (1985), um aspecto do processo de ensino-aprendizagem são as abordagens tradicional,</p><p>comportamentalista, a humanista, a cognitivista e a abordagem sociocultural. Das alternativas abaixo, qual melhor identificacomportamentalista, a humanista, a cognitivista e a abordagem sociocultural. Das alternativas abaixo, qual melhor identifica</p><p>uma abordagem tradicional?uma abordagem tradicional?</p><p>O professor Dimas estimula a criatividade de seus alunos e entende que a liberdade é um elemento necessário para oO professor Dimas estimula a criatividade de seus alunos e entende que a liberdade é um elemento necessário para o</p><p>processo de ensino-aprendizagem.processo de ensino-aprendizagem.</p><p>A professora Lúcia Helena acredita que os fatores sociais dos estudantes são elementos importantes na sala de aula,A professora Lúcia Helena acredita que os fatores sociais dos estudantes são elementos importantes na sala de aula,</p><p>estabelecendo pontes entre os conteúdos e essas realidades.estabelecendo pontes entre os conteúdos e essas realidades.</p><p>XX</p><p>A professora Lélia faz uso prioritário de aula expositivas em que suas ideias e discussões são colocadas como ideias únicas,A professora Lélia faz uso prioritário de aula expositivas em que suas ideias e discussões são colocadas como ideias únicas,</p><p>nesse contexto seus alunos tem pouco espaço de fala e diálogo.nesse contexto seus alunos tem pouco espaço de fala e diálogo.</p><p>O professor Richard mobiliza métodos que reforçam o diálogo, as ideias e as palavras dos estudantes durante suas aulas.O professor Richard mobiliza métodos que reforçam o diálogo, as ideias e as palavras dos estudantes durante suas aulas.</p><p>A professora Risoleta dá aulas há 30 anos e entende que os estudantes devem ser aproximados de métodos e técnicasA professora Risoleta dá aulas há 30 anos e entende que os estudantes devem ser aproximados de métodos e técnicas</p><p>atuais com a predominância de recursos tecnológicos.atuais com a predominância de recursos tecnológicos.</p><p>[359943_153374][359943_153374]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>(IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia(IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia</p><p>- Adaptada) A prática educativa é um elemento fundamental da expressão dos saberes que envolvem a identidade do- Adaptada) A prática educativa é um elemento fundamental da expressão dos saberes que envolvem a identidade doprofessor. Em relação à constituição dessa identidade e do fazer docente como um processo sócio-histórico, vinculado àprofessor. Em relação à constituição dessa identidade e do fazer docente como um processo sócio-histórico, vinculado à</p><p>humanização do homem, considere as afirmativas abaixo.humanização do homem, considere as afirmativas abaixo.</p><p>I. A história de vida do professor não deve ser computada como elemento constitutivo da sua identidade profissional.I. A história de vida do professor não deve ser computada como elemento constitutivo da sua identidade profissional.</p><p>II. A formação é um dos contextos que possibilita ao professor reconhecer-se como profissional.II. A formação é um dos contextos que possibilita ao professor reconhecer-se como profissional.</p><p>III. A identidade do professor é um processo exclusivamente de racionalização técnica em relação a saberes baseados nasIII. A identidade do professor é um processo exclusivamente de racionalização técnica em relação a saberes baseados nas</p><p>ciências.ciências.</p><p>IV. O professor constrói e reconstrói sua identidade, também e principalmente, no espaço escolar.IV. O professor constrói e reconstrói sua identidade, também e principalmente, no espaço escolar.</p><p>Qual a opção correta?Qual a opção correta?</p><p>Todas as afirmativas são falsas.Todas as afirmativas são falsas.</p><p>XX Apenas II e IV são verdadeiras.Apenas II e IV são verdadeiras.</p><p>Apenas II, III e IV são verdadeiras.Apenas II, III e IV são verdadeiras.</p><p>Todas as afirmativas são verdadeiras.Todas as afirmativas são verdadeiras.</p><p>Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.</p><p>[359943_153375][359943_153375]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>007007</p><p>(CPCON - 2020 - Prefeitura de Sapé - PB - Professor de Educação Básica II - Português (Zona Urbana)) O saber dos(CPCON - 2020 - Prefeitura de Sapé - PB - Professor de Educação Básica II - Português (Zona Urbana)) O saber dos</p><p>professores é um saber social, tendo em vista que é partilhado por um grupo de agentes que possuem uma formaçãoprofessores é um saber social, tendo em vista que é partilhado por um grupo de agentes que possuem uma formação</p><p>comum. Neste sentido, pode-se afirmar que:comum. Neste sentido, pode-se afirmar que:I- A relação com o saber e com a escola é, ao mesmo tempo, e, indissociavelmente, uma relação social e uma relaçãoI- A relação com o saber e com a escola é, ao mesmo tempo, e, indissociavelmente, uma relação social e uma relação</p><p>subjetiva.subjetiva.</p><p>II- O saber é social porque seus próprios objetos são práticas sociais, isto é, o professor trabalha com sujeitos em função deII- O saber é social porque seus próprios objetos são práticas sociais, isto é, o professor trabalha com sujeitos em função de</p><p>um projeto transformador.um projeto transformador.</p><p>II- O saber é uma substância ou um conteúdo fechado em si mesmo, isto é, não se manifesta por meio de relações sociais.II- O saber é uma substância ou um conteúdo fechado em si mesmo, isto é, não se manifesta por meio de relações sociais.</p><p>Analise as proposições acima e marque apenas a alternativa adequada.Analise as proposições acima e marque apenas a alternativa adequada.</p><p>I e III.I e III.</p><p>II e III.II e III.</p><p>XX I.I.</p><p>I e II.I e II.</p><p>II.II.</p><p>[359943_153384][359943_153384]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>008008</p><p>(VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia – SP - Professor da Educação Especial - Adaptada) Leia os trechos de Schneider,(VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia – SP - Professor da Educação Especial - Adaptada) Leia os trechos de Schneider,</p><p>In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “… Significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o alunoIn: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “… Significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o aluno</p><p>está aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa centrar o ensino no aprendiz … Aconteceestá aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa centrar o ensino no aprendiz … Acontece</p><p>nos diferentes espaços escolares, entre eles – e talvez em primeiro lugar – a sala de aula. ”nos diferentes espaços escolares, entre eles – e talvez em primeiro lugar – a sala de aula. ”</p><p>Os trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do espaço escolar por meioOs trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do espaço escolar por meio</p><p>da parceria entre professor</p><p>e aluno.da parceria entre professor e aluno.</p><p>XX da personalização do ensino.da personalização do ensino.</p><p>de autonomia didática do aluno.de autonomia didática do aluno.</p><p>de portfólio individual.de portfólio individual.</p><p>da tecnologia na educação.da tecnologia na educação.</p><p>[359944_153419][359944_153419]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>009009</p><p>(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) No que se refere à obra de Jussara(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) No que se refere à obra de Jussara</p><p>Hoffmann (Avaliar para Promover), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta.Hoffmann (Avaliar para Promover), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta.</p><p>I – Primeiro é preciso mudar a escola para depois mudar a sociedade.I – Primeiro é preciso mudar a escola para depois mudar a sociedade.</p><p>II – A avaliação de um curso só terá sentido se for capaz de possibilitar a implementação de programas que resultem emII – A avaliação de um curso só terá sentido se for capaz de possibilitar a implementação de programas que resultem em</p><p>melhorias do curso, da escola ou da instituição avaliada.melhorias do curso, da escola ou da instituição avaliada.</p><p>III – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; isso só tem sentido dentro de umaIII – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; isso só tem sentido dentro de uma</p><p>perspectiva classificatória e seletiva.perspectiva classificatória e seletiva.</p><p>Nenhum dos itens é verdadeiro.Nenhum dos itens é verdadeiro.</p><p>Apenas o item III é verdadeiro.Apenas o item III é verdadeiro.</p><p>XX Apenas os itens II e III são verdadeiros.Apenas os itens II e III são verdadeiros.</p><p>Apenas o item I é verdadeiro.Apenas o item I é verdadeiro.</p><p>Apenas o item II é verdadeiro.Apenas o item II é verdadeiro.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:260/2023 17:26:26:26 3/33/3</p><p>[359944_153378][359944_153378]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>010010</p><p>(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Educação Especial - Adaptada) A(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Educação Especial - Adaptada) A</p><p>participação da família junto à escola potencializa o processo de ensino e aprendizagem do aluno, na etapa educacional. Aparticipação da família junto à escola potencializa o processo de ensino e aprendizagem do aluno, na etapa educacional. A</p><p>escola complementa as ações da família e vice-versa. Para entrelaçar estas instituições primordiais na vida humana, éescola complementa as ações da família e vice-versa. Para entrelaçar estas instituições primordiais na vida humana, é</p><p>importante abordar como ocorre esta parceria na vivência de educandos inseridos na rede regular de ensino, considerandoimportante abordar como ocorre esta parceria na vivência de educandos inseridos na rede regular de ensino, considerando</p><p>as contribuições presentes desta relação família-escola, vinculando-o com o processo educacional destas crianças. Nesseas contribuições presentes desta relação família-escola, vinculando-o com o processo educacional destas crianças. Nesse</p><p>sentido é correto afirmar que:sentido é correto afirmar que:</p><p>este trabalho não visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na sociedade, por isso não é preciso que aeste trabalho não visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na sociedade, por isso não é preciso que a</p><p>família participe da escola.família participe da escola.</p><p>este trabalho visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na sociedade, por isso não é preciso que a famíliaeste trabalho visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na sociedade, por isso não é preciso que a família</p><p>participe da escola.participe da escola.</p><p>XX</p><p>para que haja uma verdadeira parceria entre a família e a escola, deverão ser adotados encaminhamentos metodológicospara que haja uma verdadeira parceria entre a família e a escola, deverão ser adotados encaminhamentos metodológicos</p><p>diversificados para atender os educandos.diversificados para atender os educandos.</p><p>para que haja uma parceria eficaz, não é necessário dar vozes aos diferentes atores envolvidos no processo, tanto ospara que haja uma parceria eficaz, não é necessário dar vozes aos diferentes atores envolvidos no processo, tanto os</p><p>agentes educacionais quanto os beneficiários dessa educação.agentes educacionais quanto os beneficiários dessa educação.</p><p>a relação família-escola trata-se de uma parceria preocupante pois a família quer intervir muito na escola.a relação família-escola trata-se de uma parceria preocupante pois a família quer intervir muito na escola.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:260/2023 17:26:43:43 1/51/5</p><p>ELDER GERALDO DEELDER GERALDO DE</p><p>SOUZASOUZA</p><p>Avaliação Online (Curso Online - Automático)Avaliação Online (Curso Online - Automático)</p><p>Atividade finalizada em Atividade finalizada em 15/09/2023 12:11:0115/09/2023 12:11:01 (880436 / 1)(880436 / 1)</p><p>LEGENDALEGENDA</p><p>Resposta correta na questãoResposta correta na questão</p><p>## Resposta correta - Questão AnuladaResposta correta - Questão Anulada</p><p>XX Resposta selecionada pelo AlunoResposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação comDOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [843345] - Avaliação com 2020 questões, com o peso total de questões, com o peso total de 50,0050,00</p><p>pontos [capítulos - Todos]pontos [capítulos - Todos]</p><p>Turma:Turma:</p><p>Segunda Graduação:Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em GeografiaSegunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Geografia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070] - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110423 [89070]</p><p>Aluno(a):Aluno(a):</p><p>91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA 91340595 - ELDER GERALDO DE SOUZA - Respondeu- Respondeu 2020 questões corretas, obtendo um total de questões corretas, obtendo um total de 50,0050,00 pontos como nota pontos como nota</p><p>[359942_153398][359942_153398]</p><p>QuestãoQuestão001001</p><p>(FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Bagé - RS - Professor de Educação Infantil - Adaptada) Para Vasconcellos (2012), a(FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Bagé - RS - Professor de Educação Infantil - Adaptada) Para Vasconcellos (2012), a</p><p>elaboração de um projeto de curso é também um processo deelaboração de um projeto de curso é também um processo de</p><p>memorização.memorização.</p><p>retenção de conteúdo.retenção de conteúdo.</p><p>XX construção do conhecimento.construção do conhecimento.</p><p>acumulação didática.acumulação didática.</p><p>transmissão de informação.transmissão de informação.</p><p>[359942_153396][359942_153396]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>002002</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais - Adaptada)(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais - Adaptada)</p><p>Entre os documentos utilizados para a organização do processo de ensino encontramos o plano de aula, que se difere dosEntre os documentos utilizados para a organização do processo de ensino encontramos o plano de aula, que se difere dos</p><p>outros de mesma natureza por se tratar de um instrumento de uso restrito do professor. Qual é a função deste documento?outros de mesma natureza por se tratar de um instrumento de uso restrito do professor. Qual é a função deste documento?</p><p>Propor as ações que serão realizadas por uma instituição de ensino ao longo de um determinado ano letivo.Propor as ações que serão realizadas por uma instituição de ensino ao longo de um determinado ano letivo.</p><p>XX</p><p>Traçar diretrizes para o desenvolvimento de uma aula significativa, visando integrá-la à proposta educacional estabelecidaTraçar diretrizes para o desenvolvimento de uma aula significativa, visando integrá-la à proposta educacional estabelecida</p><p>em âmbito geral.em âmbito geral.</p><p>Sistematizar as práticas executadas</p><p>pelos alunos na forma de uma avaliação.Sistematizar as práticas executadas pelos alunos na forma de uma avaliação.</p><p>Organizar a distribuição da carga horária de aulas para cada professor.Organizar a distribuição da carga horária de aulas para cada professor.</p><p>Sistematizar as práticas executadas por um professor durante todo o período letivo.Sistematizar as práticas executadas por um professor durante todo o período letivo.</p><p>[359942_154584][359942_154584]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>003003</p><p>Edite é pedagoga de uma escola municipal no município de Goianésia (GO) e pretende propor uma atividade em grupo,Edite é pedagoga de uma escola municipal no município de Goianésia (GO) e pretende propor uma atividade em grupo,</p><p>partindo da metodologia de trabalho coletivo, para uma turma de EJA. Quais características a pedagoga pode esperar napartindo da metodologia de trabalho coletivo, para uma turma de EJA. Quais características a pedagoga pode esperar na</p><p>execução do trabalho em grupo?execução do trabalho em grupo?</p><p>Oportunidade de socialização, conversas descontraídas e um trabalho descuidado.Oportunidade de socialização, conversas descontraídas e um trabalho descuidado.</p><p>Problemas, brigas e indisponibilidade dos estudantes da EJA.Problemas, brigas e indisponibilidade dos estudantes da EJA.</p><p>Solidariedade somada a uma operação didática frágil.Solidariedade somada a uma operação didática frágil.</p><p>XX</p><p>Possibilidades de socialização, adaptação às normas estabelecidas, além da aquisição de aptidões e habilidades (DAMIANI,Possibilidades de socialização, adaptação às normas estabelecidas, além da aquisição de aptidões e habilidades (DAMIANI,</p><p>2008).2008).</p><p>Desentendimentos, o aumento das dificuldades e a oportunidade de diálogo a partir de diferentes perspectivas.Desentendimentos, o aumento das dificuldades e a oportunidade de diálogo a partir de diferentes perspectivas.</p><p>[359942_154571][359942_154571]QuestãoQuestão</p><p>004004</p><p>José, aluno do polo de Guajará Mirim (RO), decidiu dedicar-se aos estudos sobre liderança e direção de turma. Em seusJosé, aluno do polo de Guajará Mirim (RO), decidiu dedicar-se aos estudos sobre liderança e direção de turma. Em seus</p><p>estudos o graduando encontrou as seguintes alternativas. Ajude José e marque as alternativas com (V) verdadeiro ou (F)estudos o graduando encontrou as seguintes alternativas. Ajude José e marque as alternativas com (V) verdadeiro ou (F)</p><p>falso.falso.</p><p>( ) “No estilo de liderança autoritário predomina a alta exigência [...]. São professores que valorizam a autoridade, a ordem e a( ) “No estilo de liderança autoritário predomina a alta exigência [...]. São professores que valorizam a autoridade, a ordem e a</p><p>estrutura tradicional sem atentar às demandas da criança.” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).estrutura tradicional sem atentar às demandas da criança.” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>( ) Na Liderança participativa “[...] buscam a obediência das crianças sem considerar que, nessa etapa da escolarização, eles( ) Na Liderança participativa “[...] buscam a obediência das crianças sem considerar que, nessa etapa da escolarização, elesprecisam ensiná-las a seguir regras.” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).precisam ensiná-las a seguir regras.” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>( ) Na liderança violenta “Não estabelecem regras e limites apropriados e não monitoram os comportamentos, realizando os( ) Na liderança violenta “Não estabelecem regras e limites apropriados e não monitoram os comportamentos, realizando os</p><p>desejos da criança” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).desejos da criança” (BATISTA; WEBER, 2012, p.304).</p><p>( ) Uma liderança negligente é aquela que “ os professores não são responsivos nem exigentes” (BATISTA; WEBER, 2012,( ) Uma liderança negligente é aquela que “ os professores não são responsivos nem exigentes” (BATISTA; WEBER, 2012,</p><p>p.304).p.304).</p><p>Assinale a alternativa correta.Assinale a alternativa correta.</p><p>F – F – F – FF – F – F – F</p><p>V – V – F – FV – V – F – F</p><p>F – V – V – VF – V – V – V</p><p>XX V – F – F – VV – F – F – V</p><p>F – V – F – VF – V – F – V</p><p>[359942_153383][359942_153383]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>005005</p><p>(IBADE - Prefeitura de Linhares - Técnico Pedagógico - 2020) O conhecimento sobre as didáticas específicas – verdadeira(IBADE - Prefeitura de Linhares - Técnico Pedagógico - 2020) O conhecimento sobre as didáticas específicas – verdadeira</p><p>matéria-prima do trabalho do professor – existe e começa a ser incorporado às escolas. Hoje, sabe-se que os alunos semprematéria-prima do trabalho do professor – existe e começa a ser incorporado às escolas. Hoje, sabe-se que os alunos sempre</p><p>têm alguma, ou muita, informação sobre o objeto de ensino que será trabalhado em classe. Portanto, é preciso levar isso emtêm alguma, ou muita, informação sobre o objeto de ensino que será trabalhado em classe. Portanto, é preciso levar isso em</p><p>conta na hora de planejar e propor atividades – em vez de ficar simplesmente reproduzindo um mesmo método como se aconta na hora de planejar e propor atividades – em vez de ficar simplesmente reproduzindo um mesmo método como se a</p><p>turma fosse 100% homogênea, tanto em termos de conhecimentos prévios, como na capacidade de avançar.turma fosse 100% homogênea, tanto em termos de conhecimentos prévios, como na capacidade de avançar.Ou seja, há didáticas específicas porque não apenas o jeito de ensinar Geografia é diferente do de ensinar História, porOu seja, há didáticas específicas porque não apenas o jeito de ensinar Geografia é diferente do de ensinar História, por</p><p>exemplo, mas porqueexemplo, mas porque</p><p>as didáticas específicas são dissidências da didática e, a recomendação mais correta, é seguir somente a didática geral.as didáticas específicas são dissidências da didática e, a recomendação mais correta, é seguir somente a didática geral.</p><p>XX dentro da própria disciplina há formas mais eficientes de trabalhar cada conteúdo.dentro da própria disciplina há formas mais eficientes de trabalhar cada conteúdo.</p><p>Pincel Atômico - 05/1 Pincel Atômico - 05/10/2023 17:260/2023 17:26:43:43 2/52/5</p><p>as possibilidades metodológicas não são diferentes para cada disciplina.as possibilidades metodológicas não são diferentes para cada disciplina.</p><p>os conteúdos têm que ser adequados de maneira a homogeneizar as metodologias de ensino.os conteúdos têm que ser adequados de maneira a homogeneizar as metodologias de ensino.</p><p>devem-se utilizar metodologias diferentes para cada turma, em especial se o professor trabalhar com turmas “boas” e “ruins”.devem-se utilizar metodologias diferentes para cada turma, em especial se o professor trabalhar com turmas “boas” e “ruins”.</p><p>[359942_154541][359942_154541]</p><p>QuestãoQuestão</p><p>006006</p><p>O trabalho docente, entendido como uma atividade pedagógica, tem como elementos didáticos essenciais:O trabalho docente, entendido como uma atividade pedagógica, tem como elementos didáticos essenciais:</p><p>XX</p><p>Colaborar com a construção de uma aproximação crítica e prazerosa com o conhecimento por meio de métodos e técnicasColaborar com a construção de uma aproximação crítica e prazerosa com o conhecimento por meio de métodos e técnicas</p><p>de ensino-aprendizagem.de ensino-aprendizagem.</p><p>Orientar o ensino para a formação de um comportamento passivo e capaz de responder somente às demandas colocadasOrientar o ensino para a formação de um comportamento passivo e capaz de responder somente às demandas colocadas</p><p>pelo capital e pelo trabalho.pelo capital e pelo trabalho.</p><p>Colaborar com práticas de autodidatismo, em que os estudantes exerçam seu processo de aprendizagem de modo autônomoColaborar com práticas de autodidatismo, em que os estudantes exerçam seu processo de aprendizagem de modo autônomo</p><p>sem a presença constante do professor.sem a presença constante do professor.</p><p>Garantir aos estudantes um afastamento sistemático da cultura popular em nome de uma formação erudita e atrelada aosGarantir aos estudantes um afastamento sistemático da cultura popular em nome de uma formação erudita e atrelada aos</p><p>saberes das elites.saberes das elites.</p><p>Exercer uma operação didática que privilegie</p>