Relatório de Estágio em Educação Infantil

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<p>1</p><p>UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL - UNICSUL</p><p>POLO: CRUZEIRO DO SUL/ ENTRE RIOS</p><p>CURSO: PEDAGOGIA</p><p>TAIANE DE ARAUJO SOUSA VIEIRA</p><p>RELATÓRIO (FINAL) DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO</p><p>EM EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>MATA DE SÃO JOÃO -BA</p><p>2</p><p>09/2024</p><p>TAIANE DEARAUJO SOUSA VIEIRA</p><p>RELATÓRIO (FINAL) DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO</p><p>EM EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Relatório de Estágio apresentado UNICSUL</p><p>– ENTRE RIOS como parte dos requisitos</p><p>necessários ao cumprimento de Estágio</p><p>Curricular, sob a orientação do professor</p><p>Miracem Leite Santos e supervisão de Nájila</p><p>Carvalho dos Santos.</p><p>3</p><p>MATA DE SÃO JOÃO</p><p>09/2024</p><p>SUMARIO</p><p>1 IDENTIFICAÇÃO.............................................................................................4</p><p>2 INTRODUÇÃO.................................................................................................5</p><p>3 DESENVOLVIMENTO.....................................................................................6</p><p>3.1 Objetivo Geral....................................................................................7</p><p>3.2 Objetivos Específicos ........................................................................7</p><p>3.3Histórico da Concedente.....................................................................8</p><p>3.4 Atividades desenvolvidas ..................................................................9</p><p>4 CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................10</p><p>5 REFERÊNCIAS..............................................................................................12</p><p>4</p><p>1 IDENTIFICAÇÃO</p><p>1.1 ESTUDANTE</p><p>Nome: Taiane de Araujo Sousa Vieira</p><p>Endereço Completo: Imbassai Marbelo 112</p><p>Contatos por telefone: (71)996978670</p><p>E-mail: 992313997t@gmail.com</p><p>Turma: 4A</p><p>Previsão de conclusão do curso: 2025</p><p>1.2 CONCEDENTE</p><p>Nome: Escola Municipal São Francisco</p><p>Razão Social: Escola Municipal São Francisco</p><p>CNPJ: 01.979.600/0001-06</p><p>Endereço Completo: Avenida ACM s/n Praia do Forte –BA Mata de São João</p><p>Telefone(s): (71 )999585237</p><p>Área de Atuação: Educação</p><p>Produtos/serviços comercializados:</p><p>Nome do Supervisor de Estágio: Nájila Carvalho dos Santos</p><p>Formação do Supervisor de Estágio: Pedagogia em Linceciatura, Pós</p><p>psicopedagogia, Pós docência em ensino superior</p><p>1.3 ESTÁGIO</p><p>Área de Atuação: Educação</p><p>Setor: Sala de aula</p><p>Atividades Programadas: rotina diária</p><p>Data de início e previsão de término: 26/08/24 até 20/09/24</p><p>Período do estágio: 100 horas</p><p>Carga horária semanal: 25 horas</p><p>Professor Orientador: Miracem Leite Santos</p><p>5</p><p>2 INTRODUÇÃO</p><p>Compreende-se que a fase do estágio, e toda a experiência</p><p>adquirida durante o processo é de grande relevância para a vida de um</p><p>graduando, pois é um período de extrema contribuição para uma boa</p><p>formação, dessa maneira, nós estudantes de pedagogia iremos pôr em prática</p><p>tudo aquilo que nos foi repassado desde o inicio do curso.</p><p>O estágio é fundamental para a formação profissional, como afirma</p><p>Pimenta e Lima (2008), o exercício de qualquer profissão é prático, no sentido</p><p>que se trata de aprender a fazer algo ou ação. Dessa maneira o estágio</p><p>possibilita a oportunidade de aliar a teoria com a prática, no intuito de formar</p><p>um profissional pronto para o campo de atuação proposto.</p><p>O presente trabalho é um relato do Estágio Curricular Obrigatório em</p><p>Educação Infantil do curso de Pedagogia da faculdade UNICSUL (Universidade</p><p>Cruzeiro do Sul), realizado na escola Municipal São Francisco, localizada em</p><p>praia do Forte, Mata de São João-BA, onde atende crianças de 02 á 08 anos.</p><p>O estágio supervisionado em Educação infantil foi realizado na turma</p><p>do G2 (crianças de 02 anos), a observação e intervenção permitiram que</p><p>houvesse uma análise com um olhar mais criterioso. Neste relato, busco</p><p>apresentar os trabalhos desenvolvidos durante cada etapa do estágio, sendo</p><p>elas: observação e coparticipação.</p><p>O estágio supervisionado proporciona a aproximação e contato com o</p><p>campo, no qual, os estudantes poderão fazer parte ao se formarem. Durante</p><p>essa disciplina os discentes podem conhecer práticas metodológicas,</p><p>desfazendo a dicotomia entre teoria e prática proporcionando o crescimento</p><p>pessoal e profissional, visto que essa etapa é de grande importância para que</p><p>acadêmicos reconheçam quais são suas áreas de maior afinidade.</p><p>Segundo Pimenta (1995, p. 24) “A atividade teórico-prática de ensinar</p><p>constitui o núcleo do trabalho docente.” Neste sentido o Profissional pedagogo</p><p>deve buscar a teoria com o propósito de fundamentara sua prática sempre</p><p>relacionando ambos conforme suas experiências em sala.</p><p>6</p><p>3 DESENVOLVIMENTO</p><p>É inquestionável a relevância do estágio curricular obrigatório na</p><p>formação profissional. É o momento que refletimos e fazemos as ligações entre</p><p>tudo que foi aprendido de maneira teórica e aplicamos na prática, articulando</p><p>os conhecimentos adquiridos na faculdade. Antes que adentrar a sala de aula,</p><p>sempre ouvi de outros colegas que já atuavam como professores afirmações</p><p>do tipo: “Aqui é tudo teoria, lá na sala de aula a história é outra”. De acordo</p><p>com Pimenta e Lima (2008),</p><p>O estágio sempre foi identificado como a parte prática dos</p><p>cursos de formação de profissionais, em contraposição à teoria.</p><p>Não é raro ouvir,a respeito dos alunos que concluem seus</p><p>cursos, referências como “teóricos”, que a profissão se aprende</p><p>na “prática”,que certos professores e disciplinas são por demais</p><p>“teóricos”. Que “na prática é outra coisa”.</p><p>(PIMENTA; LIMA,2008, p.33).</p><p>Na integração com a sala de aula, observei que os alunos não</p><p>acompanham as aulas por igual, cada um tem o seu momento, a sua</p><p>dificuldade. Uns são mais rápidos, outros tem mais dificuldade. No curso de</p><p>Pedagogia é preciso segmentar as palavras em sílabas, e as sílabas em</p><p>fonemas. O período de estar em sala de aula é muito importante para</p><p>compreender como agir em um primeiro momento.</p><p>Os alunos cantam na sala de aula e nas apresentações festivas da</p><p>escola, confesso que é algo comovente de se ver, a turma é bastante agitada,</p><p>precisando estar ocupada o tempo com atividades. A professora é muito</p><p>persistente e exigente, durante a aula, a escola não tem problemas como:</p><p>violência, brigas, etc.. Os profissionais estão sempre atentos a qualquer</p><p>desentendimentos e já intervém nas situações, não dando espaço para que o</p><p>problema cresça.</p><p>7</p><p>3.1 Objetivo Geral</p><p>O estágio supervisionado em Educação Infantil tem por objetivo geral,</p><p>proporcionar ao aluno a oportunidade de comparar os conhecimentos</p><p>adquiridos ao longo de sua formação acadêmica, com a realidade</p><p>organizacional, através das observações e das análises das práticas</p><p>administrativas.</p><p>3.2 Objetivos Específicos</p><p>Para alcance do objetivo geral, o estágio supervisionado busca os</p><p>seguintes objetivos específicos:</p><p> Complementar a formação acadêmica</p><p> Proporcionar oportunidades para os alunos</p><p> Incentivar o desenvolvimento individual, propiciando o</p><p>surgimento de novas gerações de profissionais</p><p> Complementar o processo de ensino-aprendizagem, através da</p><p>conscientização das deficiências</p><p> Desenvolver habilidades e atitudes necessárias para aquisição</p><p>de competências profissionais</p><p> Aplicar de forma prática, os conhecimentos adquiridos na</p><p>graduação</p><p> Preparação para o início das atividades profissionais</p><p> Trabalhar com profissionais capacitados e experientes</p><p> Executar tarefas relacionadas com a área de interesse</p><p>8</p><p>3.3 Histórico da Concedente</p><p>Os espaços escolares devem proporcionar maior interatividade e</p><p>possibilitar o desenvolvimento das crianças em sua totalidade, pois eles</p><p>também fazem parte da formação das mesmas, como ressalta Horn (2004,</p><p>p.28) “É no espaço físico que a criança consegue estabelecer relações entre o</p><p>mundo e as pessoas, transformando-o em pano de fundo no qual se inserem</p><p>emoções. Essa qualificação do espaço físico é que o transforma em um</p><p>ambiente.”.</p><p>A escola Municipal São Francisco é uma empresa de porte que</p><p>possui uma trajetória de 27 anos, fundada em 21/07/1997, situada na Avenida</p><p>ACM s/n Praia do Forte, Mata de São João-BA, nessa instituição de ensino de</p><p>educação básica, há o funcionamento das etapas de formação de educação</p><p>infantil e ensino fundamental. São atendidas 150 crianças na faixa etária de 02</p><p>á 08 anos. O período de funcionamento é integral das 07:30 ás 15:30. São</p><p>oferecidas 3 refeições por dia como : café da manha, almoço e lanche da tarde.</p><p>A escola conta com uma equipe de 21 funcionários, sendo eles: 8</p><p>Professores, 2 copeiras, 2 ASG (Auxiliar de serviços Gerais), 6 Auxiliares, 1</p><p>Secretária, 1 Diretora, e 1 Vice-Diretora. Composta por 6 salas de aulas, 1</p><p>cozinha, 1 refeitório, 2 banheiros para funcionários, 1 fraldário, 1 sala dos</p><p>professores, 2 banheiros com chuveiros para alunos do ensino infantil, 2</p><p>banheiros para alunos do fundamental I, 1 secretaria, 1 diretoria, e um mine</p><p>parquinho.</p><p>A turma em que atuei atendia 23 crianças na faixa etária de 02 anos</p><p>de idade. A sala possuía 02 janelas e 01 porta, 23 mesas e 23 bancos, da</p><p>mesma altura das crianças. Nas paredes, cartazes confeccionados por elas,</p><p>pinturas, desenhos, e atividades já realizadas, 23 camas, TV, brinquedos, e</p><p>diversos materiais como revistas, cadernos, etc.</p><p>O olhar de um educador atento é sensível a todos os elementos</p><p>que estão postos em uma sala de aula. O modo como organizamos</p><p>materiais e móveis, a forma como crianças e adultos ocupam esse</p><p>espaço e como interagem com ele são reveladores de uma</p><p>concepção pedagógica. (Horn, 2004, p.15)</p><p>9</p><p>3.4 Atividades desenvolvidas</p><p>O estágio foi divido em dois momentos, observação: o objetivo era</p><p>vizualizar e aprender sobre o funcionamento da creche. Coparticipação: o</p><p>objetivo era auxiliar a professora em todas as atividades que eram aplicadas na</p><p>turma.</p><p>No meu primeiro dia de estágio, cheguei na escola por volta das</p><p>06:30 da manhã, no intuito de conhecer toda a estrutura da escola e sua</p><p>funcionalidade antes que os alunos começassem a chegar, logo após me</p><p>direcionei a sala na qual iria atuar.</p><p>Observei passo a passo como a professora os recebia na porta da</p><p>sala: “Oi, bom dia, Elisa! Tudo bom? Como foi o fim de semana?”, ela chamava</p><p>todos os alunos pelos seus próprios nomes, assim como recomenda os</p><p>Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos</p><p>Fundamentais das Crianças (BRASIL, 2009, p.15) “Chamamos sempre as</p><p>crianças por seu nome”, “Saudamos e nos despedimos individualmente das</p><p>crianças na chegada e na saída da Creche durante o restante do turno foram</p><p>observadas a rotina diária: chamada, hora do café, atividades pedagógicas,</p><p>almoço e a hora do sono.</p><p>O período da observação teve duração de uma semana, tempo para</p><p>me familiarizar com o ambiente, as praticas diárias, os colegas da creche e os</p><p>alunos da turma. No período da coparticipação a professora me forneceu uma</p><p>lista com vários itens que deveriam ser seguidos. Quando se deu início, eu já</p><p>estava familiarizada com o ambiente, já sabia os nomes dos alunos, conhecia</p><p>as atividades de rotina.</p><p>Fui ajudando a professora em tudo, troca de roupa, café da manhã,</p><p>atividades, recreação, entre outras atividades, a partir daí os alunos já me</p><p>chamavam de tia. Logo após as atividades os alunos são liberados para brincar</p><p>pelos espaços da creche com a supervisão do professor e auxiliares.</p><p>10</p><p>“Brincar é meio de expressão, é forma de se integrar</p><p>no ambiente que a cerca, através das atividades lúdicas</p><p>a criança assimila valores, adquire comportamentos,</p><p>desenvolve diversas áreas do conhecimento, exercita-se</p><p>fisicamente e aprimmora habilidades motoras. No</p><p>convívio com outras crianças,aprende a dar e receber</p><p>ordens, a esperar a sua vez de brincar, a emprestar e</p><p>tomar como empréstimo o seu brinquedo,a compartilhar</p><p>momentos bons e maus, fazer amigos, a ter tolerância e</p><p>respeito, enfim, a criança desenvolve a socialização” .</p><p>(Ribeiro, 2002,p.56)</p><p>4 CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>Ao final do estágio curricular obrigatório na educação infantil, pude</p><p>perceber a importância que o momento do estágio possui. Analisar cada passo</p><p>dado, reavaliar a forma de ensinar e aprender para aperfeiçoar a cada dia a</p><p>arte de lecionar.</p><p>Segundo Freire (1996, p. 39) “Por isso é que, na formação</p><p>permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão critica</p><p>sobre a prática. É pensando criticamente a pratica de hoje ou de ontem que se</p><p>pode melhorar a próxima pratica”.</p><p>Essa etapa da graduação permitiu o crescimento pessoal, profissional</p><p>e humano das acadêmicas. A relação com as crianças foi cultivada e cativada</p><p>da melhor forma possível a fim de buscar melhores estratégias que</p><p>possibilitassem a aprendizagem dos pequenos e a análise dos objetivos do</p><p>estágio.</p><p>Com os professores mais experientes e com grande atuação na</p><p>Educação Infantil foi possível aprender a se relacionar com as turmas,</p><p>desenvolver metodologias capazes de agregar significado na vida</p><p>pessoal e</p><p>educacional das crianças. Com dicas, direcionamentos e explicações pôde-se</p><p>obter um arcabouço de informações e métodos que foram utilizados e que</p><p>poderão fazer parte de nossa prática docente futuramente.</p><p>A experiência do Estágio Supervisionado em Educação Infantil</p><p>realizado na escola Municipal São Francisco, foi gratificante e de grande</p><p>importância, de maneira que contribuiu para minha pratica pedagógica. Vale</p><p>11</p><p>ressaltar também que o Estágio foi de suma importância para a minha</p><p>formação enquanto aluna.</p><p>O primeiro Estágio é sempre mais assustador, desafiador e o medo de</p><p>iniciante, contudo, foi muito válido, essa experiência vivenciada. É</p><p>inquestionável a relevância do Estágio Curricular obrigatório na formação</p><p>profissional, todos os momentos do Estágio tiveram igual importância, porém o</p><p>momento da observação me chamou atenção, pois é neste exato momento que</p><p>estamos aprendendo como funciona o mecanismo de uma sala de aula, assim</p><p>como a função do professor, e talvez, até moldando o tipo de profissional que</p><p>seremos.</p><p>O que pude perceber é que o estagio é o maior contato com as escolas,</p><p>chegamos cheios de expectativas, medos e ansiedades. Mas ao longo do</p><p>processo, com a convivências entre as crianças e professores regentes, o</p><p>medo vai desaparecendo e vamos conquistando a confiança de assumir a</p><p>profissão, certos dilemas vão aumentando e vamos aprender como tomar as</p><p>decisões corretas e embora algumas só possa ser constatadas com um certo</p><p>tempo depois ficamos com aquela sensação de satisfação, fazendo a coisa</p><p>certa e assim vamos desenvolver os saberes docentes tão necessário nesse</p><p>momento.</p><p>Para concluir, gostaria de revelar que fiquei com bastante anseio ao</p><p>iniciar a disciplina de estagio supervisionado em educação infantil e de saber</p><p>que estava se aproximando o momento de realizar a regência, a insegurança</p><p>foi a minha maior dificuldade, porém com o passar dos dias, as relações com</p><p>todos os alunos, o afeto de todos, aquelas mentes cheias de pureza que</p><p>encontrei, e que me proporcionaram uma excelente experiência que é de</p><p>grande importância para a minha formação profissional e acadêmica.</p><p>12</p><p>5 REFERÊNCIAS</p><p> PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e</p><p>Docência. 3ª Edição. São Paulo: Cortez, 2008.</p><p> PIMENTA, S. G.. O ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES:</p><p>UNIDADE ENTRE TEORIA E PRÁTICA? Cad. Pesq. São Paulo, n94, p.</p><p>24 ago 1995</p><p> HORN, Maria da Graça Souza. Sabores, Cores, Sons, Amoras: A</p><p>organização dos espaços na educação infantil. Porto Alegre: Artmed,</p><p>2004.</p><p> BRASIL. Critérios para um atendimento em creches que respeite os</p><p>direitos fundamentais das crianças. 6ª Edição. Brasília: MEC, SEB,</p><p>2009.</p><p> RIBEIRO, P. S. Jogos e Brinquedos Tradicionais, In. S, M, P. Santos</p><p>Brinquedoteca; o lúdico em diferentes contextos. 7ª Edição.</p><p>Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.</p><p> FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à</p><p>prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996</p>