Educação Especial: Práticas e Abordagens

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<p>Pincel Atômico - 17/09/2024 10:58:50 1/3</p><p>GISELE CRISTINA</p><p>SIMÕES PERROT</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 14 (21300)</p><p>Atividade finalizada em 17/09/2024 10:58:04 (2517110 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [1106839] - Avaliação com 8 questões, com o</p><p>peso total de 1,11 pontos [capítulos - 1]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-ABR/2024 - SGegu0A290424 [123279]</p><p>Aluno(a):</p><p>91609262 - GISELE CRISTINA SIMÕES PERROT - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 0,97 pontos como nota</p><p>[363236_1328</p><p>79]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>(UFSM) Existem diferentes abordagens que orientaram práticas de ensino para os</p><p>sujeitos surdos. Associe as abordagens na primeira coluna às definições na segunda</p><p>coluna.</p><p>(1) Oralismo</p><p>(2) Bilinguismo</p><p>(3) Comunicação Total</p><p>( ) Defende a utilização de diversos recursos e técnicas, tudo que facilite a</p><p>comunicação da pessoa surda.</p><p>( ) Os adeptos dessa abordagem concordam que a língua de sinais favorece o</p><p>aprendizado da língua escrita.</p><p>( ) Foi defendida em 1880, no Congresso de Milão.</p><p>( ) Defende a aprendizagem da língua de sinais como primeira língua e da língua oral</p><p>na modalidade escrita como segunda língua.</p><p>A sequência correta é:</p><p>1 ‒ 2 ‒ 3 ‒ 1.</p><p>X 3 ‒ 2 ‒ 1 ‒ 2.</p><p>2 ‒ 1 ‒ 3 ‒ 2.</p><p>3 ‒ 1 ‒ 2 ‒ 2.</p><p>2 ‒ 3 ‒ 1 ‒ 1.</p><p>[363236_1328</p><p>83]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>(SELECON, 2019 - adaptada) O primeiro fato histórico que contribuiu para a</p><p>sistematização e organização da Língua Brasileira de Sinais foi</p><p>a partida do professor E. Huet do país para ministrar aulas para surdos no México.</p><p>a chegada dos franceses no Brasil.</p><p>a chegada de Thomas Gallaudet e do professor surdo Laurent Clerc no Estados</p><p>Unidos.</p><p>a ida do professor Thomas Gallaudet para a França para aprender como ensinar</p><p>surdos.</p><p>X a chegada do professor E. Huet no Brasil para criar uma escola para surdos.</p><p>[363236_1328</p><p>80]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(UFES) O fato histórico que marca a implementação da filosofia oralista na educação</p><p>de surdos a partir do final do século XIX é</p><p>Fundação do Instituto Nacional de Educação de Surdos.</p><p>X Realização do Congresso de Milão.</p><p>Movimento em prol de uma Educação Bilíngue para surdos.</p><p>Fundação da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos.</p><p>Realização do Setembro Azul.</p><p>Pincel Atômico - 17/09/2024 10:58:50 2/3</p><p>[363236_1321</p><p>11]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>IFPB – 2013 (adaptada) O senso comum difunde ideias sobre a comunidade surda e</p><p>sua cultura que divergem dos registros históricos e acadêmicos. Considere as</p><p>afirmações acerca da língua de sinais:</p><p>I. As línguas de sinais foram criadas se submetendo às gramáticas das línguas orais.</p><p>II. A LIBRAS tem sua origem histórica na Língua de Sinais Francesa (LSF).</p><p>III. A língua de sinais é universal.</p><p>IV. A LIBRAS, historicamente, originou-se a partir da Língua Gestual Portuguesa</p><p>(LGP).</p><p>Das afirmações acima está (ão) correta (s):</p><p>X II apenas.</p><p>II e IV apenas</p><p>I, II e III.</p><p>I e III apenas.</p><p>Todas estão corretas.</p><p>[363236_1328</p><p>76]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(CESPE/CEBRASPE) Considerando a filosofia bilíngue de educação de surdos,</p><p>assinale a opção correta.</p><p>O bilinguismo consiste na utilização simultânea da língua de sinais e da língua oral.</p><p>Na perspectiva do surdo, a língua de sinais é sua segunda língua, e o português</p><p>escrito, a primeira.</p><p>A língua de sinais pressupõe a leitura labial.</p><p>X O professor deve, preferencialmente, ser usuário da LIBRAS ou bilíngue.</p><p>A língua de sinais deve ser aprendida após a aquisição do português escrito.</p><p>[363237_1321</p><p>24]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Em relação à preocupação com a demanda e formação profissional na área de</p><p>interpretação/tradução Libras-Língua Portuguesa, o artigo 19, da Lei 5626/2005, indica</p><p>que não havendo pessoas com a titulação exigida para o exercício da profissão nas</p><p>instituições de ensino, pode-se recorrer aos profissionais com o seguinte perfil:</p><p>I. Profissional surdo, de nível superior, com competência e fluência em Libras para</p><p>realizar a interpretação das duas línguas, de maneira simultânea e consecutiva, e com</p><p>aprovação no exame de proficiência, promovido pelo Ministério de Educação, para</p><p>atuação em instituição de ensino médio e superior.</p><p>II. Profissional ouvinte, de nível médio, com competência e fluência em Libras para</p><p>realizar a interpretação das duas línguas, de maneira simultânea e consecutiva, e com</p><p>aprovação em exame de proficiência, promovido pelo Ministério da educação, para</p><p>atuação no ensino fundamental.</p><p>III. Profissional surdo, com competência para realizar a interpretação de língua de</p><p>sinais de outros países para a Libras, para atuação em curso e eventos</p><p>Apenas a II e a III estão corretas.</p><p>Apenas a III está correta.</p><p>X Apenas a I está correta.</p><p>Apenas a I e III estão corretas.</p><p>Todas as alternativas estão corretas.</p><p>[363238_1321</p><p>28]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>A Comunidade Surda Brasileira luta por uma educação</p><p>pedagógica.</p><p>inclusiva.</p><p>Pincel Atômico - 17/09/2024 10:58:50 3/3</p><p>total.</p><p>X bilíngue.</p><p>oralista.</p><p>[363236_1328</p><p>81]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>(IBADE, 2020) A história da educação de surdos (...) evolui continuamente apesar de</p><p>vários impactos marcantes, no entanto, vivemos momentos históricos caracterizados</p><p>por mudanças, turbulências e crises, mas também de surgimento de oportunidades.</p><p>(Strobel, 2009, p.3) Analisando o contexto histórico, o ano de 1857 é considerado por</p><p>pesquisadores como um marco histórico para a Educação de Surdos do Brasil. A</p><p>alternativa que define a importância da data para os estudos é:</p><p>a pedido do governo, viajou para a França, o professor do antigo Instituto, A. J. De</p><p>Moura e Silva, para avaliar aquela decisão de que todos os surdos deveriam ser</p><p>ensinados pelo “método oralista puro".</p><p>encontro internacional para avaliação da decisão do Congresso Mundial de</p><p>Professores de surdos que tinha ocorrido em Milão.</p><p>X</p><p>fundação da primeira escola para surdos no Brasil, o Instituto dos Surdos Mudos, hoje,</p><p>Instituto Nacional da Educação de Surdos (INES).</p><p>criação de leis que permitiam o surdo de ingressar nas escolas, possuir ou herdar</p><p>propriedades, casar-se, votar como os demais cidadãos.</p><p>primeiro registro formalizado que menciona sobre "Língua de Sinais".</p>