Psicologia Escolar (AOL 2)

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<p>Pergunta 1</p><p>0,1/0,1</p><p>Considere a situação-problema a seguir:</p><p>Clara é aluna do 5º ano e sempre teve bom rendimento acadêmico. No último trimestre,</p><p>tem se apresentado ansiosa e um pouco reservada. Antes da última avaliação, ela</p><p>compartilhou com uma colega que estava com muito medo de errar. A professora costuma</p><p>a elogiar para classe e usar as suas respostas como exemplo.</p><p>Considerando o caso acima e o conteúdo estudado sobre a expectativa do professor, pode-</p><p>se afirmar que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>a expectativa da professora pelo bom desempenho de Clara pode estar gerando pressão</p><p>nela.</p><p>Resposta correta</p><p>a Clara tem dificuldade na matéria e não reconhece suas dificuldades.</p><p>Clara pressiona-se demasiadamente e a professora tenta acolhê-la junto ao grupo.</p><p>a professora compreende as dificuldades da Clara e tenta ajudá-la.</p><p>a professora ignora as potencialidades de Clara e as expõem ao grupo.</p><p>Pergunta 2</p><p>0,1/0,1</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“O PEI deve ser estruturado a partir da observação e articulação entre conteúdos, processos</p><p>e produtos que garantam a acessibilidade curricular e a equidade nas oportunidades de</p><p>aprendizagem e desenvolvimento.”</p><p>Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Modalidades Especializadas de</p><p>Educação. PNEE (Política Nacional de Educação Especial): equitativa, inclusiva e com</p><p>aprendizado ao longo da vida. Brasília, DF: MEC, 2020. p. 72.</p><p>Existem variedades quando falamos de inclusão. Estratégias são necessárias de acordo com</p><p>a demanda de cada aluno. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre</p><p>inclusão, pode-se afirmar que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>o PEI é um documento individual em casos de inclusão.</p><p>Resposta correta</p><p>o PEI é um documento que precisa ser feito uma vez no histórico escolar do aluno.</p><p>o PEI é um documento de responsabilidade da família.</p><p>o PEI é um documento do grupo que ocorre casos de inclusão.</p><p>o PEI é um documento que visa isentar a responsabilidade da escola no processo de</p><p>aprendizagem.</p><p>Pergunta 3</p><p>0,1/0,1</p><p>Os mecanismos de defesas são fenômenos psicológicos que cada indivíduo usa e que</p><p>melhor se adaptam a sua necessidade. Os mecanismos são mecanismos inconscientes e</p><p>têm a função de autopreservação do EGO do sujeito. As relações podem sofrer interferência</p><p>da complexidade das defesas existentes.</p><p>Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a teoria psicanalítica, analise</p><p>as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).</p><p>I. ( ) A produção da arte pode ser um meio de sublimação.</p><p>II. ( ) Racionalização é o deslocamento de um conteúdo interno ao outro.</p><p>III. ( ) Quando o sujeito não aceita determinada característica em si , mas percebe no outro,</p><p>ele está projetando seus conteúdos.</p><p>IV. ( ) Regressão é o retorno a um estágio anterior.</p><p>V. ( ) Somatização é a adição de mecanismos de defesas ao mesmo tempo.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>V, V, F, F, V.</p><p>V, V, F, V, V.</p><p>F, F, F, F, V.</p><p>Correta:</p><p>V, F, V, V, F.</p><p>Resposta correta</p><p>F, V, V, F, F.</p><p>Pergunta 4</p><p>0,1/0,1</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“É nessa fase de desenvolvimento de um jovem que ele entra em contato com os</p><p>professores. [...] Transferimos para eles o respeito e as expectativas ligadas ao pai</p><p>onisciente de nossa infância e depois começamos a tratá-los como tratamos nossos pais em</p><p>casa.”</p><p>Fonte: FREUD, S. Algumas reflexões sobre a psicologia escolar. In: FREUD, S. Obras</p><p>completas. Rio de Janeiro: Imago, 1996. v. XIII. p. 257-258. (Adaptado).</p><p>A aprendizagem é exercida através da relação professor e aluno. Dentro da sala é possível</p><p>observar muitos fenômenos psicológicos. Esses fenômenos podem ser conscientes como</p><p>inconscientes. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os</p><p>fenômenos psicológicos na escola, pode-se afirmar que o fenômeno comum entre a relação</p><p>professor-aluno e/ou aluno-professor é:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>transferência.</p><p>Resposta correta</p><p>racionalização.</p><p>sublimação.</p><p>compaixão.</p><p>submissão.</p><p>Pergunta 5</p><p>0,1/0,1</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de</p><p>atingir e manter o nível adequado de aprendizagem. Toda criança possui características,</p><p>interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas; Sistemas</p><p>educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser</p><p>implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e</p><p>necessidades.”</p><p>Fonte: Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura – UNESCO.</p><p>Declaração de Salamanca. Salamanca, Espanha: Unesco, 1994. p. 1.</p><p>Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a educação inclusiva, pode-</p><p>se afirmar que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>a escola deve buscar proporcionar a equidade entre os alunos.</p><p>Resposta correta</p><p>o currículo é estável e em casos de inclusão deve-se desenvolver estratégias para que o</p><p>aluno cumpra com o currículo escolar do grupo.</p><p>a igualdade de ensino é o caminho para a educação inclusiva.</p><p>a escola deve buscar estratégias para homogeneizar o grupo.</p><p>os alunos que têm dificuldades terão dificuldades em toda a vida acadêmica.</p><p>Pergunta 6</p><p>0,1/0,1</p><p>Existem muitas causas que influenciam na aprendizagem. As causas podem ser orgânicas,</p><p>psicológicas, advindas de condições inadequadas, negligências, entre outros. Alunos com</p><p>dificuldade e/ou transtornos de aprendizagens podem não apresentar o desempenho</p><p>acadêmico esperado naquele momento. Para suprimir as diferenças, adaptações são</p><p>realizadas.</p><p>Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre inclusão, analise os tipos de</p><p>adaptação a seguir e associe-os com seus correspondentes.</p><p>1) Adaptação de grande porte.</p><p>2) Adaptação de pequeno porte.</p><p>( ) Elaboração do projeto político pedagógico.</p><p>( ) Aquisição de materiais adaptados.</p><p>( ) Organização do espaço da sala de aula.</p><p>( ) Acessibilidade.</p><p>( ) Elaboração de avaliação de acordo com nível do aluno.</p><p>Agora, assinale a alternativa que representa a alternativa correta:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>1, 1, 2 ,1, 2.</p><p>Resposta correta</p><p>2, 1, 2, 1, 2.</p><p>1, 1, 2, 2, 1.</p><p>1, 1, 1, 2, 2.</p><p>2, 2, 1, 2, 2.</p><p>Pergunta 7</p><p>0,1/0,1</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“Se essa energia deslocável é líbido dessexualizada, ela também pode ser descrita como</p><p>energia sublimada, pois ainda reteria a finalidade principal de Eros- a de unir e ligar- na</p><p>medida em que auxilia no sentido de estabelecer a unidade, ou tendência à unidade, que é</p><p>particularmente característica do Ego.”</p><p>Fonte: FREUD, S. As duas classes de instintos. In: FREUD, S. Obras completas. Rio de Janeiro:</p><p>Imago, 1996. v. XIX. p. 60.</p><p>Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os fenômenos psicológicos</p><p>que acontecem na escola, pode-se afirmar que o trecho faz referência ao fenômeno:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>complexo de édipo.</p><p>primeira tópica.</p><p>contingência.</p><p>Correta:</p><p>mecanismos de defesa.</p><p>Resposta correta</p><p>segunda tópica.</p><p>Pergunta 8</p><p>0,1/0,1</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“Na análise, o menino confessou que, quando tinha de ler para a sua mãe, ficava</p><p>angustiado, pois a cada erro a mãe gritava e lançava-lhe um olhar furioso, que o fazia</p><p>tremer. Na escola, com a sua professora regular, o mesmo efeito se produzia. Para ele, essa</p><p>professora, tal como a sua mãe, tinha um olhar fulminante, que o fazia ter muito medo da</p><p>leitura.”</p><p>Fonte: RIBEIRO, M. P. Contribuição da psicanálise para a educação: a transferência na</p><p>relação professor/aluno. Psicol. Educ., São Paulo, n. 39, p. 23-30, dez. 2014. p. 23.</p><p>A relação entre o professor e o aluno é permeada por subjetividades e representações.</p><p>Conteúdos inconscientes interferem na interação e podem prejudicar no processo de</p><p>aprendizagem. Os estudos da psicanálise trazem contribuições significativas para a</p><p>compreensão desses</p><p>processos na escola.</p><p>Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os fenômenos psicológicos</p><p>presentes na escola, pode-se afirmar que no trecho acima o fenômeno que acontece entre</p><p>o menino e a professora é:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>fracasso escolar.</p><p>Correta:</p><p>transferência da repreensão da mãe.</p><p>Resposta correta</p><p>dificuldade de ler devido à dislexia da mãe.</p><p>expectativa de sucesso acadêmico.</p><p>racionalização da dificuldade de leitura.</p><p>Pergunta 9</p><p>0,1/0,1</p><p>Considere a situação-problema a seguir:</p><p>Em uma sala do quarto ano do ensino fundamental I, a professora queixava-se</p><p>constantemente de João para os demais professores. João era um garoto esperto, porém</p><p>com dificuldades sociais. Gostava de ser líder e que as coisas fossem sempre do jeito dele.</p><p>Era um garoto criativo, porém envolvia-se em confusão. A professora não tinha muita</p><p>paciência com ele e na maioria das vezes ignorava as ideias deles.</p><p>Considerando o caso apresentado e o conteúdo estudado sobre as expectativas do</p><p>professor, pode-se afirmar que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>a professora compreende o potencial de liderança de João, mas não o explora.</p><p>a professora dá espaço para resolução dos conflitos existentes na sala de aula.</p><p>Correta:</p><p>devido às expectativas negativas em relação ao aluno, a professora ignora a potencialidade</p><p>dele.</p><p>Resposta correta</p><p>a professora reconhece a criatividade de João, mas não a explora.</p><p>a professora nutre expectativas de socialização do aluno João com o grupo.</p><p>Pergunta 10</p><p>0,1/0,1</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“O professor, na transferência, carrega algo que é do aluno e é por este revestido de uma</p><p>importância especial, a qual lhe garantirá poder e autoridade em sala de aula.”</p><p>Fonte: RIBEIRO, M. P. Contribuição da psicanálise para a educação: a transferência na</p><p>relação professor/aluno. Psicol. Educ., São Paulo, n. 39, p. 23-30, dez. 2014. p. 23.</p><p>A relação entre professor e aluno é essencial para que a vinculação aconteça. E, assim, a</p><p>aprendizagem ganha espaço para que aconteça de forma harmoniosa.</p><p>Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as expectativas do</p><p>professor, pode-se afirmar que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>o aluno planeja as suas expectativas em relação aos demais colegas.</p><p>o aluno compreende as expectativas do professor e as aceita.</p><p>quando o professor se planeja, as expectativas são harmoniosas.</p><p>o descompasso das relações acontece quando as relações são planejadas.</p><p>Correta:</p><p>as relações entre professor e aluno são permeadas de subjetividades.</p><p>Resposta correta</p>