Avaliação II - Educação Especial

Prévia do material em texto

<p>8/10/24, 12:29 p.m. Avaliação Individual A+ Alterar modo de visualização Peso da Avaliação 2,00 Prova 89186686 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 8/2 Nota 8,00 1 A pedagogia histórico-crítica é uma abordagem educacional que busca a transformação da realidade social por meio da educação. Essa perspectiva pedagógica se baseia na compreensão de que a educação é um instrumento de emancipação humana e de superação das desigualdades sociais. De acordo com Saviani, a pedagogia histórico-crítica propõe que a educação seja capaz de promover a transformação da realidade, tanto social quanto individual. Nesse sentido, a inclusão de pessoas com deficiência na escola requer a adoção de práticas pedagógicas que considerem as necessidades específicas de cada aluno, levando em conta suas potencialidades e limitações. Além disso, a pedagogia histórico-crítica propõe a superação das barreiras atitudinais e estruturais que podem impedir a inclusão plena de pessoas com deficiência na escola. Isso implica em promover a sensibilização e a conscientização de todos os envolvidos no processo educacional, bem como em garantir a acessibilidade física, comunicacional e pedagógica. Fonte: SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 12. ed. Campinas: Autores Associados, 2017. No que tange à perspectiva da pedagogia histórico-crítica de Dermeval Saviani, sobre como deve ser a educação voltada a pessoas com deficiência, assinale a alternativa correta: A Deve ser inclusiva, garantindo igualdade de oportunidades e respeitando as diferenças individuais. B Deve ser baseada na segregação e exclusão dos alunos com deficiência. C Deve ser centrada no ensino tradicional, focando na reprodução de conteúdos. D Deve ser centrada na padronização e uniformidade, ignorando as necessidades individuais. E Deve ser baseada em atividades práticas e lúdicas, sem foco no aprendizado acadêmico. 2 A teoria de Vygotsky atribui grande importância à mediação no processo educativo. Para Vygotsky, a mediação refere- se à intervenção de um adulto ou de pares mais experientes para auxiliar a criança na sua Zona em questão. A mediação pode ocorrer por meio de instruções, modelagem de comportamentos, fornecimento de dicas, perguntas, entre outras estratégias. Fonte: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000. No que tange à teoria de Vygotsky, assinale a alternativa correta que apresenta a sigla da zona desenvolvida por Vygotsky: A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). B Zona de Crescimento Proximal (ZCP). C Zona de Desenvolvimento Parcial D Zona de Desenvolvimento Pessoal (ZDP). about:blank 1/6</p><p>8/10/24, 12:29 p.m. Avaliação Individual E Zona de Crescimento Final (ZCF). 3 Um dos marcos importantes para a Educação Especial ocorreu por meio da Declaração de Salamanca, sendo um documento que direciona os caminhos e as atitudes que as instituições escolares, bem como a sociedade, devem seguir para a busca de uma educação de qualidade para todos. Essa declaração teve esse nome, ao ser criada a partir de uma conferência da UNESCO na cidade de Salamanca/Espanha e efetivou-se ao longo da história de luta das pessoas com deficiência. Fonte: Declaração de Salamanca Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais. Disponível em: em: 12 jun. 2024. Considerando texto e sobre a Declaração de Salamanca, analise as afirmativas a seguir: I. A declaração envolveu governos com programas de cooperação internacional, agências financiadoras internacionais, especialmente as responsáveis pela Conferência Mundial em Educação para Todos, UNESCO, UNICEF, UNDP e Banco Mundial. II. A Declaração de Salamanca tinha como premissa que os governos e sociedade atendessem às necessidades das pessoas com deficiência. III. A declaração teve um grande marco na Educação Especial, ao passar a ser oficialmente um documento que apontava mundialmente a necessidade de criação e implementação de políticas educacionais. IV. As políticas educacionais previam atendimento efetivo e assertivo para todas as pessoas de maneira igualitária, independentemente de suas condições pessoais, sociais, econômicas e socioculturais. É correto que se afirma em: A I, apenas. B I, II e III, apenas. C II e IV, apenas. D III e IV, apenas. E I, II. III e IV. 4 A teoria de Vygotsky enfatiza a importância do ambiente sociocultural no desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Vygotsky defende que as interações com outras pessoas e com ambiente ao redor são essenciais para processo de aprendizagem e desenvolvimento cognitivo. Essas interações oferecem oportunidades para as crianças adquirirem novos conhecimentos, habilidades e compreensões. Segundo Vygotsky, a aprendizagem ocorre de maneira mais significativa quando a criança se envolve em atividades colaborativas e compartilha suas ideias com os outros. Ao interagir com os colegas e professores, elas têm a oportunidade de discutir, argumentar, trocar pontos de vista e construir conhecimento coletivamente. Além disso, Vygotsky destaca a importância das ferramentas culturais, como a linguagem e os símbolos, no processo de aprendizagem. Através da linguagem, as crianças podem expressar suas ideias, compreender conceitos abstratos e internalizar conhecimento culturalmente construído. Diante disso, a teoria de Vygotsky ressalta a relevância das interações sociais, do ambiente sociocultural e das ferramentas culturais na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças. Fonte: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. Considerando texto, assinale a alternativa correta que estabelece a forma que a teoria de Vygotsky contribui para a prática educativa: A A teoria de Vygotsky privilegia a linguagem oral no processo de aprendizagem. about:blank 2/6</p><p>8/10/24, 12:29 p.m. Avaliação Individual B A teoria de Vygotsky enfatiza aprendizado individual e autônomo, desconsiderando a importância das interações sociais. C A teoria de Vygotsky negligencia a importância do contexto social na construção do conhecimento. D A teoria de Vygotsky defende que a aprendizagem ocorre exclusivamente por meio de instruções diretas do professor. E A teoria de Vygotsky destaca papel das interações sociais e da mediação na aprendizagem, contribuindo para a prática educativa. 5 A Declaração de Salamanca estabelece como principal objetivo da educação inclusiva a promoção de uma escola para todos, onde cada aluno, independentemente de suas características e necessidades, tenha direito de participar plenamente da vida escolar, receber uma educação de qualidade e desenvolver seu potencial máximo. Fonte: UNESCO. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Salamanca: Espanha, 1994. Considerando texto e a Declaração de Salamanca, qual seria a abordagem que a educação inclusiva deve adotar? A Participação plena de todos os alunos. B Segregação dos alunos com necessidades especiais em escolas especiais. C Acesso apenas aos alunos sem deficiência. D Abordagem centrada na divisão de classes, regulares e especiais, para que aprendam melhor. E Exclusão dos alunos com necessidades especiais. 6 O estudo das funções psicológicas superiores, realizado pela psicologia infantil, requer que se considere a pré-história de tais funções, das raízes biológicas e das formas culturais básicas do comportamento. Para tanto, Vygotsky (2001, p. 18 apud Bernardes; Asbahr, 2007) afirma que é na idade de bebê que se torna possível tal investigação, por ser neste período do desenvolvimento infantil momento em que são identificadas a influência do emprego de ferramentas e a apropriação da linguagem humana. Fonte: BERNARDES, Maria Eliza M.; ASBAHR, Flávia Ferreira da Silva. Atividade pedagógica e desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Perspectiva, V. 25, n. 2. p. 315-342. 2007. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/1791. Acesso em: 22 maio 2024. Considerando texto e as informações sobre as funções psicológicas superiores, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre como comportamento individual, limitado à ordem biológica. II. As funções psicológicas superiores são educáveis, porém não dependem da realidade social da criança para serem melhores desenvolvidas. III. As funções psicológicas superiores, quando não acontecem de maneira satisfatória, são sinais que a criança não vivenciou de maneira positiva a influência do meio ambiente. IV. As funções psicológicas superiores são caracterizadas pela mediação semiótica, ou seja, pela presença de símbolos e signos, e são constituídas por meio das interações socioculturais. É correto que se afirma em: A I, II, III e IV. B II e IV, apenas. C I, apenas. about:blank 3/6</p><p>8/10/24, 12:29 p.m. Avaliação Individual D I, II e III, apenas. E III e IV, apenas. 7 A escola tem se efetivado como um local que favorece a criação de pensamentos, ideias, movimentos e transformações da sociedade, de maneira que se ressalte a forma de ser e de pensar ser humano e lugar onde ele vive, ou seja, seu contexto social. Justamente pelo motivo de estarmos inseridos em um mundo onde as informações são diluídas entre os dedos em fração de segundos. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Estar em um mundo globalizado que traz inúmeras diversidades de informações não significa que existem mudanças no ser e no estar enquanto agente social. PORQUE II. Por muitas vezes, discurso presente na sociedade voltado ao respeito, à diversidade e à aceitação vem se apresentando apenas como um clichê enaltecido nas redes sociais e mídias. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: A As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. D As asserções I e II são falsas. E A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Revisar Conteúdo do Livro 8 A concepção de deficiência de Vygotsky foi constituída, também, com base no que era a [então] defectologia soviética. "Defectologia" é um termo que hoje soa extremamente desatualizado, e é importante observar que não foi criado por Vygotsky, mas ele fez uso (tanto teórico quanto prático) desse termo em uma ressignificação original. Fonte: SELAU, A. A abordagem de Vygotsky em relação à deficiência no contexto dos debates e desafios contemporâneos: Mapeando os próximos passos. Educação, Porto Alegre, V. 41, n. p. 315-324, set./dez. 2018. Disponível em: 22 maio 2024. Considerando os motivos pelos quais termo "Defectologia" soa desatualizado atualmente, analise as afirmativas a seguir: I. A defectologia significa estudo do defeito. II. A defectologia significa estudo do diferente. III. O motivo é que essa abordagem é antiga demais para ser utilizada hoje. IV. O motivo é que essa abordagem carrega conotações negativas com relação aos indivíduos com deficiência. É correto que se afirma em: A III e IV, apenas. B I, II e III, apenas. C III e IV, apenas. D II e III, apenas. about:blank 4/6</p><p>8/10/24, 12:29 p.m. Avaliação Individual E I e IV, apenas. 9 De acordo com os dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), a análise do período de 2015 a 2019 revela um significativo crescimento no número de matrículas da educação especial tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio. No Ensino Fundamental, observou-se um aumento de 70,8% nas matrículas da educação especial. Isso indica um avanço na inclusão de alunos com deficiências/necessidades educacionais específicas nesse nível de ensino, que representa um passo importante rumo à garantia de acesso e aprendizagem para todos os independentemente de suas particularidades. No Ensino Médio, acréscimo nas matrículas da educação especial foi ainda mais expressivo, alcançando 91,7% em relação aos períodos anteriores. Esse aumento revela um reconhecimento crescente da importância de proporcionar oportunidades de educação inclusiva também nessa etapa da escolarização, garantindo que os estudantes com deficiência tenham acesso aos mesmos conteúdos e possibilidades de formação que os demais. Esses dados refletem a relevância das políticas e práticas inclusivas no contexto educacional. Fonte: Acesso em: 23 maio 2024. Com base nos dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), no período de 2015 a 2019, analise as afirmativas a seguir: I. Houve um aumento de 70,8% das matrículas da educação especial no Ensino Fundamental nesse período. II. No período de 2015 a 2019, as matrículas da educação especial no Ensino Médio aumentaram III. Considerando aumento das matrículas da Educação Especial no Ensino Médio e no Ensino Fundamental, podemos afirmar que hoje já alcançamos a verdadeira e efetiva inclusão. IV. As matrículas da educação especial no Ensino Médio aumentaram 91,7% em relação aos períodos anteriores. É correto que se afirma em: A II e III, apenas. B I, Il e III, apenas. I e IV, apenas. D II, III e IV, apenas. E III e IV, apenas. Revisar Conteúdo do Livro 10 É na escola que pensar inclusivo passa a ter maior e se torna um campo fértil para a mobilização em busca de lutas e mudanças que, de fato, efetivem a Educação Especial. Isso tudo se deve ao fato que temos umas das alternativas percorridas para ser garantido às pessoas com deficiência ou sem uma formação de qualidade e que promova a autonomia e representatividade dos contextos de diversidade e diferenças por meio da convivência e do aprendizado. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A escola inclusiva significa identificar as diferenças entre os educandos e verificar as exigências ou ações necessárias para acontecer uma reciprocidade de aprendizagem entre todos os envolvidos. PORQUE II. A Educação Inclusiva promove, por meio da interação social, reconhecimento de que todas as pessoas possuem suas habilidades e potencialidades responsáveis por sua socialização de informações e conhecimentos. A respeito dessas assinale a opção correta: A As asserções I e II são falsas. about:blank 5/6</p><p>8/10/24, 12:29 p.m. Avaliação - Individual B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Imprimir about:blank 6/6</p>