ARTE NO CONTEXTO ESCOLAR II

Prévia do material em texto

<p>ARTE NO CONTEXTO ESCOLAR II</p><p>Podemos ressaltar que, considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais, conseguiu-se reestruturar a proposta curricular, reforçando a importância do projeto educacional e os seus desdobramentos. A melhoria da qualidade da educação é responsabilidade de todos os que estão envolvidos nesse processo.</p><p>A BNCC veio para ajudar ainda mais, ou seja, veio unificar as diretrizes da base da educação básica,  A partir das contribuições que ela poderá proporcionar, analise as asserções e verifique as verdadeiras.</p><p>I. Tem como meta orientar a construção do Currículo da Educação Básica das escolas brasileiras, públicas e privadas.</p><p>II. Busca atender as exigências dos estudantes, preparando-os para que sejam protagonistas da sociedade.</p><p>III.  Assegura os direitos de ensino e aprendizagem para o desenvolvimento dos alunos, conforme definido no plano nacional de educação.</p><p>IV.  Pode ser compreendida como um conjunto de direcionamentos para nortear as equipes pedagógicas no planejamento e estruturação dos currículos pedagógicos.</p><p>Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção:</p><p>a. I, II, III e IV estão corretas.</p><p>Questão 2</p><p>Para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2019), é proposta uma abordagem das linguagens de maneira que se articule diversas dimensões do conhecimento que, simultaneamente, caracterizam a singularidade da experiência artística. Ainda de acordo com a BNCC (2019, p. 195-196), essas dimensões são necessárias para uma mensuração da arte e seu processo de ensino.</p><p>Com base nos estudos realizados durante a unidade, analise as asserções a seguir e assinale a resposta que corresponda com algumas das dimensões necessárias para a mensuração da arte e seu método de ensino.</p><p>I. Criação: refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas. Essa dimensão trata do aprender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.</p><p>II. Crítica: refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas. Essa dimensão articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.</p><p>III. Estesia: refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.</p><p>IV. Fruição: refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais. Essa dimensão implica disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas e culturais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais. Diante do exposto, marque a alternativa correta: Escolha uma opção:</p><p>d. I, II, III e IV estão corretas.</p><p>Questão 3 - A Base Nacional Comum Curricular consiste em um documento de abrangência normativa para a definição de um conjunto progressivo de aprendizagens necessárias e fundamentais para que todos os alunos possam desenvolver suas habilidades e essências ao longo das etapas e processos da educação básica.  A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) (BRASIL,1996) define que a Base deve direcionar os currículos das instituições de ensino federativas, bem como as propostas pedagógicas da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.</p><p>Em relação às competências geradas pela Base, julgue  (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas</p><p>(   ) Há a preocupação de estruturar as competências, habilidades e conhecimentos que os estudantes devem desenvolver ao longo de toda a sua jornada acadêmica.</p><p>(   ) Há a preocupação de estruturar os conhecimentos que os estudantes devem desenvolver ao longo de toda a sua jornada acadêmica de acordo com suas preferências e habilidades.</p><p>(   ) Os princípios éticos e políticos, compelidos pelas diretrizes curriculares nacionais da educação, devem direcionar a educação brasileira para uma formação humana, em uma sociedade justa, democrática e inclusiva.</p><p>(   ) Os princípios educacionais e políticos, compelidos pelas diretrizes curriculares nacionais da educação, devem direcionar a educação brasileira para uma elevação nacional aos parâmetros internacionais, em uma tentativa de ascensão educacional que siga os passos de grandes modelos educacionais ao redor do mundo.</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência correta: Escolha uma opção:</p><p>b. V-F-V-F</p><p>Questão 4</p><p>A educação infantil é compreendida como sendo o início e a base para a Educação Básica, necessária para otimizar as aprendizagens e o  desenvolvimento das crianças. Nesse contexto, é preciso estruturar uma abordagem para a prática do diálogo, construindo uma identidade à criança, sobressaindo-se a construção dos sentidos, ou seja, é necessário que a criança construa sua capacidade de assimilar, contendo o estímulo do professor. A BNCC (2019) destaca como fundamental nesse processo quais atividades?</p><p>Com base nas informações apresentadas, avalie e assinale corretamente.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>c. As interações e brincadeiras, como forma de experiência para as crianças.</p><p>Questão 5</p><p>Percebendo a importância da arte como estratégia pedagógica de ensino, o desenvolvimento cognitivo da arte na educação especial ganha ainda mais destaque. A disciplina de artes como uma perspectiva inclusiva traz, em sua abrangência, uma relevância social, pois através da arte na educação é possível desenvolver percepções visuais, auditivas e corporais, além da intuição, imaginação, pensamento holístico, entre outros desenvolvimentos da criatividade, em especial a pessoa com necessidades educativas especiais. Avalie as afirmações abaixo, correspondentes aos principais objetivos da arte no ensino escolar para crianças portadoras de necessidades educativas especiais.</p><p>I. O principal objetivo do ensino da arte para o portador de necessidades educativas especiais é oferecer-lhes oportunidade de desenvolver suas potencialidades através do raciocínio, elemento de maior fragilidade no âmbito de habilidades desse indivíduo.</p><p>II. Com os objetivos estabelecidos, deve haver o acompanhamento de pessoas e profissionais da área de pedagogia e psicologia, unindo-se para guiar o aluno especial durante todo o trajeto escolar.</p><p>III. O principal objetivo do ensino da arte para o portador de necessidades educativas especiais é oferecer-lhes oportunidade de desenvolver suas potencialidades através da criatividade, raciocínio, percepção e domínio motor.</p><p>IV. Com os objetivos estabelecidos, deve haver o acompanhamento de pessoas e profissionais esclarecidos de sua importância, compreendendo os resultados e efeitos provenientes das práticas sugeridas. Sobre isso, assinale a alternativa correta: Escolha uma opção:</p><p>a. Apenas III e IV estão corretas.</p><p>Questão 6 - Machado (2000, p. 57) relata que nas seguintes palavras ‘’A ideia de um projeto está presente em contextos muito mais abrangentes, muitos técnicos, muito mais pessoas, dizendo respeito a praticamente todas as ações características do modo de ser humano”. Sendo assim, o início de um projeto deve envolver ideias, um plano, algo que você deseja ensinar, realizar. Com essa ideia em mente, é preciso planejar os meios para serem desenvolvidos e executá-la. É sobre esse planejamento que Machado salienta alguns critérios, quais são eles? Diante do exposto, assinale</p><p>a alternativa corretamente. Escolha:</p><p>c. A realização do que se projeta exige certo nível de organização, de planejamento das ações.</p><p>Questão 7 - Lippe (2006) destaca que é preciso compreender a arte como uma integração entre as pessoas e agentes envolvidos na educação com a cultura, fazendo dos recursos artísticos formas de desenvolver a capacidade de expressão. É preciso que o ensino da arte abranja também a socialização humana, despertando o interesse dos alunos, desenvolvendo o processo criativo e também de autoconhecimento.</p><p>Brasil (1997, p. 42) ressalta  os conteúdos gerais do ensino fundamental em arte. A partir desses conteúdos, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. A arte como expressão e comunicação dos indivíduos.</p><p>II. Elementos básicos das formas artísticas, modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos na criação da arte.</p><p>III. Produtores em arte: vidas, épocas e produtos em conexão.</p><p>IV. Diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções, reproduções e suas histórias.</p><p>V. A arte na sociedade, considerando os produtores em arte, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos.</p><p>Diante do exposto, marque a alternativa correta: Escolha uma opção:</p><p>b. I, II, III, IV e V estão corretas.</p><p>Questão 8 - O termo Renascimento é utilizado para designar um intenso período de produção científica e cultural, teve início no começo dos anos 1400, em Florença, se estendendo a Roma e Veneza e, por volta de 1500, ao restante da Europa, abrangendo diversos países, como a Alemanha, França, Países Baixos, Espanha e Inglaterra. Seu objetivo, segundo Proença (2003), foi de reviver os ideais da cultura greco-romana, ocorrendo como um movimento intelectual, na tentativa de resgatar os valores humanos.</p><p>Com base nos estudos realizados na unidade e no que pregava o movimento renascentista, analise as afirmativas a seguir e verifique quais são verdadeiras.</p><p>I. Esse movimento intelectual, chamado de humanismo, pregava, em amplo sentido, a valorização do homem e do divino, se aliando ao sobrenatural.</p><p>II. Esse movimento intelectual, chamado de humanismo, pregava, em amplo sentido, a valorização do homem e da natureza em oposição ao divino e sobrenatural.</p><p>III. O movimento do Renascimento trouxe um despertar de entusiasmo após a inatividade da época Medieval, trazendo diversas possibilidades científicas e criativas a serem exploradas pelo homem.</p><p>IV. O movimento do Renascimento trouxe um despertar de entusiasmo após a inatividade da época Medieval, trazendo diversas possibilidades de inserção ao mundo espiritual.</p><p>Sobre isso, assinale a alternativa correta:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Apenas II e III estão corretas.</p><p>Questão 9 - O desenho, apesar de ser uma das formas mais básicas das artes visuais e estar presente, muitas vezes, no cotidiano das crianças, mesmo antes de ingressarem na escola, pode ser uma boa maneira de trazer a relação entre o significado e o significante para o ensino da arte. O desenho pode estimular a expressão, a proporção, concepção e outros elementos de perspectiva no ato de se ensinar arte. Com relação a pintura, analise as asserções a seguir , verifique quais correspondem com as características  relacionadas a essa modalidade.</p><p>I. A pintura é uma técnica muitas vezes utilizada no contexto histórico-social, com diversos estilos e pintores a serem estudados.</p><p>II. Porto (2014, p. 112) destaca que, no ensino da pintura, “deve se incentivar também o desenvolvimento das percepções, identificando as nuances das cores e os movimentos empregados nos pincéis”.</p><p>III.  A pintura é um tipo de técnica utilizada amplamente no contexto histórico-político brasileiro para dar senso crítico aos movimentos populares das últimas décadas.</p><p>IV.  As principais técnicas da pintura são: pintura a óleo; pintura acrílica; aquarela e tempero; pintura com cores em barra; e afresco.</p><p>A esse respeito, assinale a alternativa correta: Escolha uma opção:</p><p>d. Apenas I, II e IV estão corretas.</p><p>Questão 10 - O anfiteatro conhecido como Coliseu, concluído em 82 d.C. pelo imperador Domiciano, apresenta-se como uma das mais importantes construções romanas: ele podia abrigar 40 mil pessoas sentadas e mais 5 mil em pé” (PORTO, 2014, p.). Tal relato representa a grandiosidade dessa construção romana e a sua imponência. Outro ponto de destaque da manifestação da arte romana são as pinturas, que, segundo Almeida (2012), podem ser definidas em quatro estilos.</p><p>Considerando esses quatro estilos, analise as asserções a seguir, verifique quais são verdadeiras  e assinale a resposta correta.</p><p>I. No primeiro estilo, as pinturas eram feitas em blocos de gesso, o que dava a impressão de uma pintura feita sobre mármore.</p><p>II. No final do século I a.C., deu-se início ao terceiro estilo, que valorizava os pequenos detalhes, mas sem buscar a perfeição ou a realidade. Esse fato deu abertura ao quarto estilo.</p><p>III. No segundo estilo, os artistas perceberam ser desnecessária a utilização do gesso, conseguindo, assim, a ilusão de profundidade, de janelas abertas e demais saliências da pintura mural.</p><p>IV. O quarto estilo da pintura romana voltou-se para a tentativa de representar na arte a ideia de perfeição e beleza. Estilo facilmente percebido nas esculturas e na riqueza de detalhes das pinturas.</p><p>A esse respeito, assinale a alternativa correta. Escolha uma opção:</p><p>a. I, II, III e IV estão corretas.</p><p>Questão 11 - Podemos enxergar que a transição da educação infantil para o ensino fundamental permeia uma série de mudanças que precisam integrar e dar continuidade ao processo de aprendizagem das crianças. Assim, é preciso o estabelecimento de estratégias pedagógicas para a adaptação das crianças para os adolescentes, considerando uma perspectiva de continuidade do percurso educativo (BNCC, 2019). De acordo com o Parâmetro curricular nacional e a recente atualização da BNCC (2019), a arte no ensino fundamental pode ser trabalhada em dois momentos distintos, quais são eles?</p><p>Assinale a alternativa correta, fazendo referência ao contexto apresentado no texto base.</p><p>a. Para os anos Iniciais e anos Finais, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.</p><p>12 - A arte e a interdisciplinaridade estão sempre em um processo de transformação. Para Bamonte (2007), a arte está sempre em transformação, porém reflete o tempo no qual foi inserida. Desse modo, o que se pode afirmar através dessa definição proferida por Bamonte? Partindo, assinale corretamente.</p><p>O pensamento que for construído nesse tempo pode contribuir para que compreendamos as produções artísticas, considerando sua origem nas diversas áreas do saber e refletindo o mundo como forma de produção humana integrada e não isolada.</p><p>Questão 13 - Compreendemos que, para ministrar uma boa aula, o professor necessita estar seguro perante o conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula, isto é, ele precisa dominar o assunto de tal maneira que as discussões sejam produtivas e orientar o processo de descobertas por parte dos alunos. Porém, ainda hoje, percebemos uma preferência por temas e técnicas de artes fáceis para se desenvolver juntamente com a criança. Esses objetos, imagens e ideias podem até parecer simples, mas apenas aparente, pois, intimamente, representam aquilo que chamamos arte. A partir de então, fazem parte de uma categoria diferenciada dos demais objetos e coisas produzidas pelos homens. Com base nos estudos realizados na unidade, podemos afirmar que a arte se baseia  sobre qual perspectiva?  As  verdadeiras</p><p>I - A arte está somente na imagem, ou no objeto, e não somente em seu significado pessoal, cultural e temporal.</p><p>II - A arte não está somente na imagem, ou no objeto, mas sim em seu significado cultural e sua influência sobre toda uma sociedade.</p><p>III - A arte não está somente na imagem, ou no objeto, mas sim em seu significado pessoal, cultural e temporal.</p><p>IV - A arte não está somente na imagem, ou no objeto, mas sim</p><p>em seu significado temporal, o quão longínqua uma obra se torna após sua realização e a maneira como ela influencia outras posteriores.</p><p>Apenas III está correta.</p><p>Questão 14 - A formação cultural romana tem grande influência da arte e da cultura grega, por isso, diversos autores, como Almeida (2010), compreendem esse período histórico como cultura greco-romana.  Na arquitetura, Proença (2003) destaca que dois elementos, antes desconhecidos na Grécia, permitiram aos romanos desenvolver espaços internos amplos, livres de colunas.</p><p>Com base nos estudos realizados na unidade e nos elementos citados pelo autor.  Julgue  (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.</p><p>(   ) Talvez a contribuição mais importante de Roma tenha sido nas áreas de contas e engenharias, como a criação de grandes barcos que permitiam a locomoção de mercadorias e exércitos.</p><p>(   ) A contribuição mais importante de Roma tenha sido nas áreas de arquitetura e engenharia, como o arco e a abóbada das construções.</p><p>(   ) Os construtores romanos não só desenvolveram o arco, a abóbada e o modo, como foram pioneiros no uso do vidro em grandes templos.</p><p>(   ) Os construtores romanos não só desenvolveram o arco, a abóbada e o modo, como foram pioneiros no uso do concreto.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>e. F-V-F-V</p><p>Questão 15 - A arte como componente curricular centra-se nas seguintes linguagens: artes visuais, dança, música e teatro. Sendo que esses elementos fundamentam processos pedagógicos voltados para as práticas de leitura, produção e construção de formas artísticas, pensamentos, emoções entre outros. Avalie as afirmações, visando o contexto apresentado no texto base.</p><p>I. O componente curricular contribui para a interação crítica dos alunos com a complexidade da arte brasileira, além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, pluriétnico e plurilíngue, importantes para o exercício da cidadania.</p><p>II. O componente curricular contribui, ainda, para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, pluriétnico e plurilíngue, importantes para o exercício da cidadania.</p><p>III. A Arte propicia a troca de capital entre sociedades do alto escalão e favorece o reconhecimento e fortalecimento entre elas, como aconteceu na Grécia e Roma antigas.</p><p>IV. As manifestações artísticas não podem ser reduzidas às produções legitimadas pelas instituições culturais e veiculadas pela mídia, tampouco a prática artística pode ser vista como mera aquisição de códigos e técnicas.</p><p>V. A aprendizagem de Arte precisa alcançar a experiência e a vivência artísticas como prática social, permitindo que os alunos sejam protagonistas e criadores.</p><p>A esse respeito, assinale a alternativa correta: Escolha uma opção:</p><p>a. Apenas II, IV e V estão corretas.</p><p>image1.wmf</p>