Prévia do material em texto

<p>PLANO ANUAL TÓPICO DE INGLÊS 1ªs SÉRIES ENSINO MÉDIO</p><p>BIMESTRE</p><p>OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM DO DC-GOEM</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO/CONTEÚDOS</p><p>HABILIDADES</p><p>1º</p><p>GO-MLGG401A</p><p>*(Re)conhecer o vocabulário empregado em</p><p>textos diversos, por meio das técnicas de compreensão auditiva</p><p>e leitora de gêneros discursivos (diálogos orais e escritos,</p><p>blog/vlog, formulários, folhetos turísticos, guias, diário, flyers),</p><p>identificando o tema (skimming) e o contexto no qual os</p><p>enunciados foram produzidos para detectar em quais situações</p><p>do dia a dia tais vocabulários são empregados.</p><p>GO-MLGG401D</p><p>* Localizar as formas dos tempos e modos</p><p>verbais utilizados em gêneros discursivos, empregando técnicas</p><p>de leitura instrumental [dedução e indução] para relacionar a</p><p>forma ao uso/funcionalidade desses objetos de conhecimento.</p><p>GO-MLGG401F</p><p>Distinguir os contextos de formalidade e</p><p>informalidade em textos (orais e escritos) diversos [charges,</p><p>quadrinhos, memes, fanzines/mangás, entrevistas, diálogos,</p><p>narrativas etc.] selecionando os trechos correspondentes,</p><p>analisando tais funções em múltiplas variações linguísticas</p><p>[diatópicas, diafásicas e diastráticas] para possibilitar escolhas</p><p>adequadas à situação comunicativa.</p><p>*Diálogos. Dados pessoais. Formas verbais</p><p>no presente do indicativo/simples.</p><p>Tratamento formal e informal. Perfil em</p><p>redes sociais. Formulários, fichas, entre</p><p>outros. Diário, blog/vlog. Preferências.</p><p>Estar + gerúndio. Advérbios de</p><p>frequência e intensidade. Simple Present.</p><p>Present Continuous.</p><p>Língua Inglesa:</p><p>*Vocabulário de viagem e meios de</p><p>transporte. Dias da semana/horas. Meses</p><p>(números ordinais em espanhol e inglês).</p><p>Advérbios e preposições de lugar. Guia</p><p>turístico. Variedades linguísticas. Fonética</p><p>e fonologia da Língua</p><p>Inglesa. Alfabeto (sons e letras).</p><p>(EM13LGG401)</p><p>Empregar nas interações sociais,</p><p>a variedade e o estilo de língua</p><p>adequados àsituação comunica</p><p>tiva, ao/à interlocutor/a e ao gêne</p><p>ro do discurso, respeitando os usos</p><p>das línguas por esse/a interlocu</p><p>tor/a e sem preconceito linguístico.</p><p>2º</p><p>* (GO-EMLGG401B) Identificar o vocabulário dos objetos de</p><p>conhecimento, fazendo exercícios de compreensão auditiva, leitura e</p><p>interpretação de textos diversos [scanning] para ampliar a percepção</p><p>do conteúdo em atividades de práticas guiadas que envolvem o</p><p>desenvolvimento das habilidades receptivas (compreensão auditiva e</p><p>leitora).</p><p>* GO-EMLGG401G Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus</p><p>diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática,</p><p>semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões</p><p>(regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.),</p><p>examinando discursos que circulam em textos de variados gêneros e</p><p>diferentes tipologias para ampliar a compreensão sobre a natureza viva</p><p>e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades</p><p>linguísticas de prestígio e estigmatizadas, fundamentar o respeito às</p><p>variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.</p><p>*Diálogos. Dados pessoais. Formas verbais</p><p>no presente do indicativo/simples.</p><p>tratamento formal e informal. Perfil em</p><p>redes sociais. Formulários, fichas entre</p><p>outros. Diário, blog/vlog. Preferências.</p><p>Verbo gustar. Pretérito Perfecto, muy x</p><p>mucho. Estar + gerúndio. Advérbios de</p><p>frequência e intensidade. Simple Present.</p><p>Present Continuous.</p><p>* Vocabulário de viagem e meios de</p><p>transporte. Dias da semana/horas, meses,</p><p>(números ordinais em espanhol e inglês).</p><p>Advérbios e preposições de lugar. Guia</p><p>turístico. Variedades linguísticas, fonética</p><p>e fonologia da Língua Espanhola/ Língua</p><p>Inglesa. Alfabeto (sons e letras). Artigos</p><p>(neutro "lo") e contrações. Descrições</p><p>físicas e psicológicas. Graus de</p><p>parentesco. Gerúndio. Expressões</p><p>comparativas. Vocabulário de animais.</p><p>* (GO-EMLGG401G) Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus</p><p>diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática,</p><p>semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões</p><p>(regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.),</p><p>examinando discursos que circulam em textos de variados gêneros e</p><p>diferentes tipologias para ampliar a compreensão sobre a natureza viva</p><p>e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades</p><p>linguísticas de prestígio e estigmatizadas, fundamentar o respeito às</p><p>variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.</p><p>(EM13LGG401)</p><p>Empregar nas interações sociais,</p><p>a variedade e o estilo de língua</p><p>adequados àsituação comunica</p><p>tiva, ao/à interlocutor/a e ao gêne</p><p>ro do discurso, respeitando os usos</p><p>das línguas por esse/a interlocu</p><p>tor/a e sem preconceito linguístico.</p><p>3º</p><p>(GO-EMLGG401C) Compreender a funcionalidade dos</p><p>expoentes linguísticos em contextos do cotidiano (escola, redes</p><p>sociais, trabalho, família, lazer) por meio da leitura e</p><p>interpretação de diálogos diversos, associando as formas</p><p>linguísticas ao contexto em que elas são emitidas para aplicálas</p><p>em situações de uso no cotidiano (atividades de</p><p>comunicação funcional).</p><p>* (GO-EMLGG401H) Elaborar um perfil com os principais dados</p><p>pessoais: (nombre[social], apellidos, apodo, gênero, edad,</p><p>dirección, profesión, nacionalidad, árbol genealógico etc.) -</p><p>name, lastname, nicknames, gender, age, directions,</p><p>occupations, countries and nationalities, family tree etc.) para</p><p>simular situações de uso comunicativo na sala de aula,</p><p>utilizando jograis de perguntas e respostas, momentos de</p><p>interação com a apresentação de tais dados [diálogos, redes</p><p>sociais não digitais].</p><p>*Diálogos. Dados pessoais. Formas verbais</p><p>no presente do indicativo/simples.</p><p>tratamento formal e informal. Perfil em</p><p>redes sociais. Formulários, fichas entre</p><p>outros. Diário, blog/vlog. Preferências.</p><p>Verbo gustar. Pretérito Perfecto, muy x</p><p>mucho. Estar + gerúndio. Advérbios de</p><p>frequência e intensidade. Simple Present.</p><p>Present Continuous.</p><p>* Vocabulário de viagem e meios de</p><p>transporte. Dias da semana/horas, meses,</p><p>(números ordinais em espanhol e inglês).</p><p>Advérbios e preposições de lugar. Guia</p><p>turístico. Variedades linguísticas, fonética</p><p>e fonologia da Língua Espanhola/ Língua</p><p>Inglesa. Alfabeto (sons e letras). Artigos</p><p>(neutro "lo") e contrações. Descrições</p><p>físicas e psicológicas. Graus de</p><p>parentesco. Gerúndio. Expressões</p><p>comparativas. Vocabulário de animais.</p><p>(EM13LGG401)</p><p>Empregar nas interações sociais,</p><p>a variedade e o estilo de língua</p><p>adequados àsituação comunica</p><p>tiva, ao/à interlocutor/a e ao gêne</p><p>ro do discurso, respeitando os usos</p><p>das línguas por esse/a interlocu</p><p>tor/a e sem preconceito linguístico.</p><p>4º</p><p>GO-EMLGG401E Relacionar os usos do vocabulário</p><p>estudado aos contextos de formalidade e informalidade,</p><p>identificando elementos [pronomes pessoais do caso</p><p>reto/pronomes de tratamentos], contextos de uso,</p><p>perfil/identidade dos/as personagens e outras estruturas</p><p>sociolinguísticas que envolvem os contextos formais e</p><p>informais para empregar os usos linguísticos adequados às</p><p>situações específicas de comunicação.</p><p>* (GO-EMLGG401I) Dramatizar (role play/juegos de roles)</p><p>situações [gêneros orais] de uso do conteúdo aprendido</p><p>[apresentação, rotina, família, nacionalidade, culturas],</p><p>utilizando recursos digitais diversos [TDICs] para iniciar o</p><p>processo de (re)construção identitária enquanto sujeito</p><p>falante de Língua Inglesa.</p><p>*Vocabulário de viagem e meios de</p><p>transporte. Dias da semana/horas, meses</p><p>(números ordinais em inglês). Advérbios e</p><p>preposições de lugar. Guia turístico.</p><p>Variedades linguísticas. Fonética e</p><p>fonologia da Língua Espanhola/ Língua</p><p>Inglesa. Alfabeto (sons e letras). Artigos</p><p>(neutro "lo") e contrações. Descrições</p><p>físicas e psicológicas. Graus de</p><p>parentesco. Gerúndio. Expressões comparativas. Vocabulário de animais.</p><p>(EM13LGG401)</p><p>Empregar nas interações sociais,</p><p>a variedade e o estilo de língua</p><p>adequados àsituação comunica</p><p>tiva, ao/à interlocutor/a e ao gêne</p><p>ro do discurso, respeitando os usos</p><p>das línguas por esse/a interlocu</p><p>tor/a e sem preconceito linguístico.</p>