Curso de Autismo: Compreensão e Tratamento

Prévia do material em texto

<p>Este conteúdo foi produzido pela Aprenda Autismo</p><p>Responsável: William Silva Gomes</p><p>Título: Curso de Transtorno do Espectro do Autismo</p><p>Formato: Curso Apostilado</p><p>Carga Horária do Conteúdo: 120 horas</p><p>.</p><p>Páginas: 143</p><p>Site: www.aprendaautismo.com.br</p><p>Instagram: @aprendaautismo</p><p>Curso de Transtorno do</p><p>Espectro do Autismo</p><p>Índice</p><p>O que é autismo? 3</p><p>Classificando o autismo 6</p><p>Hipóteses sobre as Causas do Autismo 8</p><p>Compreendendo o autismo 11</p><p>Compreendendo o autismo em crianças 13</p><p>Compreendendo a noção de autismo limítrofe 16</p><p>Tipos de autismo 19</p><p>Níveis do autismo 22</p><p>Acabando com os estereótipos do autismo 24</p><p>Viver com autismo 27</p><p>Sinais do autismo 30</p><p>Detectando sinais 33</p><p>Como detectar o autismo em crianças 36</p><p>Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade</p><p>(TDAH) 40</p><p>Transtorno para o TDAH 43</p><p>Como é diagnosticado? 45</p><p>Uma dificuldade de aprendizagem? 48</p><p>Médicos e diagnóstico de autismo 51</p><p>O autismo é a consequência de disfunções genéticas? 54</p><p>Ensino e aprendizagem no autismo 57</p><p>Serviços de educação para crianças com autismo 60</p><p>Avaliação Educacional para Aluno de Educação Especial</p><p>com Autismo 63</p><p>Tratando o autismo 67</p><p>Descobrindo o que funciona: lidando com o autismo 70</p><p>Atingindo o autocontrole com o autismo 73</p><p>Os diferentes tipos de tratamento do autismo 76</p><p>Autismo e família 80</p><p>Filhos autistas e a tensão no casamento 83</p><p>Férias em família com crianças autistas 85</p><p>Rivalidade entre irmãos: como irmãos e irmãs podem lidar</p><p>com membros autistas da família 87</p><p>Maçãs ruins na árvore genealógica 90</p><p>Meu filho é autista - e eu não sei o que fazer… 92</p><p>Abraços robóticos: como um abraço pode ajudar sua criança</p><p>autista 95</p><p>Síndrome de Asperger 98</p><p>Existe uma cura real para ela? 101</p><p>Lidando com a Síndrome de Asperger 104</p><p>Terapia Musical para Tratar o Autismo 106</p><p>Benefícios da Musicoterapia para Autismo 109</p><p>A Teoria da Mente 110</p><p>Por que a teoria da mente é necessária? 113</p><p>A teoria da mente pode ser ensinada e aprimorada? 115</p><p>Quando mentir não é um problema: as dificuldades da teoria</p><p>da mente 117</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 1</p><p>Cuidados especiais 120</p><p>Auto-lesão: como parar esta prática perigosa 120</p><p>Medicamentos para autistas 123</p><p>Preocupações dietéticas: glutão e caseína 126</p><p>Lidando com Adolescentes Autistas 128</p><p>Transições suaves: da escola para o trabalho 130</p><p>Leis e autismo - Conhecendo os direitos 133</p><p>Artigos complementares 139</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 2</p><p>O que é autismo?</p><p>Pessoas com TEA (Transtorno do Espectro Autista) vêem o</p><p>mundo de uma maneira muito diferente de nós - os sinais em</p><p>seu cérebro parecem estar confusos e confusos. Parece que</p><p>para muitos a percepção sensorial é diferente, coisas que</p><p>consideramos certas são difíceis de entender. Por exemplo, o</p><p>rosto de uma pessoa para nós é uma maneira de falar muito</p><p>sobre alguém, entendendo a situação em que você se</p><p>encontra, lendo as emoções de uma pessoa - raiva, felicidade e</p><p>tristeza. Pessoas com TEA acham difícil ler os rostos e</p><p>emoções das pessoas, então nem sempre entendo como</p><p>alguém está se sentindo, o que também afeta suas habilidades</p><p>sociais.</p><p>Outros exemplos são a sensibilidade elevada ao som, muitas</p><p>pessoas com TEA têm uma sensibilidade muito alta ao som,</p><p>então algo tão simples como um espirro ou uma tosse pode</p><p>ser quase intolerável para eles.</p><p>Pessoas com TEAs são pessoas muito vulneráveis e confiam</p><p>em nós, pois há suporte para quase ser aquela parte delas que</p><p>não consegue desvendar essas mensagens confusas em sua</p><p>cabeça.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 3</p><p>Muitas vezes você encontrará aqui deficiência descrita como a</p><p>Tríade de Deficiências, que são os seguintes:</p><p>● Dificuldade em se comunicar</p><p>● Dificuldade em compreender as situações sociais</p><p>● Inflexibilidade de pensamento</p><p>autismo é uma deficiência que afeta o desenvolvimento de</p><p>habilidades sociais. Pessoas com autismo também podem ter</p><p>dificuldades de aprendizagem e achar muito difícil entender o</p><p>mundo ao seu redor.</p><p>A síndrome de Asperger é às vezes erroneamente chamada de</p><p>"autismo leve". Pessoas com essa condição são altamente</p><p>comunicativas e geralmente têm QI médio ou acima da média.</p><p>Freqüentemente, eles perceberão que são diferentes de seus</p><p>colegas e parecem incapazes de levar o mesmo estilo de vida.</p><p>Isso pode levar à confusão, isolamento, frustração, raiva,</p><p>desespero, depressão e, em alguns casos, a problemas de</p><p>saúde mental.</p><p>Outros problemas comuns em pessoas com TEAs são</p><p>agressão, irritabilidade, obsessões e comportamentos</p><p>repetitivos.</p><p>Também é muito comum descobrir que pessoas com TEA</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 4</p><p>sofrem de TDAH e/ou outra comorbidade.</p><p>Pessoas com TEA têm uma vida muito difícil e quase não têm</p><p>controle sobre ela.</p><p>O Transtorno do Espectro Autista é um transtorno muito</p><p>complexo que freqüentemente os isola com a adição de seu</p><p>comprometimento de habilidades sociais. Pode ser um mundo</p><p>muito confuso e solitário.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 5</p><p>Classificando o autismo</p><p>Afetando três áreas cruciais do desenvolvimento: comunicação</p><p>, interação social e jogo criativo ou imaginativo, o autismo é um</p><p>distúrbio cerebral que começa na primeira infância e persiste</p><p>por toda a idade adulta. A causa ou origem específica do</p><p>autismo não é conhecida, no entanto, muitos pesquisadores</p><p>suspeitam que o autismo resulta de vulnerabilidades mediadas</p><p>geneticamente a gatilhos ambientais.</p><p>Alguns profissionais estimam que 1 em cada 166 crianças na</p><p>América é afetada pelo autismo em um nível ou outro. Uma</p><p>família que nasceu uma criança autista tem chances de 1 em</p><p>20 de outra, o que leva a suposições heridatárias.</p><p>Existe uma lista definida de critérios psiquiátricos e uma série</p><p>de testes clínicos padronizados que são usados para</p><p>diagnosticar o autismo. Embora nem sempre seja</p><p>fisiologicamente óbvio, uma avaliação física e neurológica</p><p>completa será capaz de determinar se um indivíduo é afetado</p><p>pelo autismo.</p><p>A definição clínica define que 'o autismo deve manifestar</p><p>atrasos na "interação social, linguagem usada na comunicação</p><p>social ou jogo simbólico ou imaginativo", com "início antes dos</p><p>3 anos de idade", de acordo com o Manual Diagnóstico e</p><p>Estatístico de Transtornos Mentais' . Os sintomas do autismo</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 6</p><p>devem se manifestar antes dos três anos de idade para serem</p><p>clinicamente reconhecidos; isso é declarado na CID-10, que é</p><p>um conjunto de critérios para o diagnóstico adequado.</p><p>É possível que crianças com autismo melhorem suas</p><p>habilidades sociais a um nível em que possam ser totalmente</p><p>integradas aos eventos convencionais sem qualquer aviso</p><p>prévio. Muitas vezes acontece que os indivíduos afetados pelo</p><p>autismo não desejam curar sua condição porque a veem como</p><p>parte de quem são e não querem perder isso.</p><p>A cada 20 minutos, outra criança é diagnosticada com autismo.</p><p>São três por hora e 67 por dia. Essa condição neurobiológica</p><p>complexa, que pode inibir a capacidade de uma pessoa de se</p><p>comunicar, responder ao ambiente ou formar relacionamentos</p><p>com outras pessoas, é a deficiência de desenvolvimento de</p><p>crescimento mais rápido nos Estados Unidos e apresenta</p><p>consequências ao longo da vida para os indivíduos, família e</p><p>sociedade.</p><p>As estatísticas são alarmantes: há treze anos, apenas uma em</p><p>cada 10.000 crianças foi diagnosticada com autismo; hoje é um</p><p>em 166, o que o torna mais comum do que câncer pediátrico,</p><p>diabetes e AIDS combinados. Apesar dessas proporções</p><p>epidêmicas, pesquisas mostram que muitos pais de crianças</p><p>pequenas geralmente desconhecem o autismo.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 7</p><p>Hipóteses sobre as Causas do Autismo</p><p>O autismo é um distúrbio neurológico muito sério,</p><p>determinando mudanças dramáticas de comportamento em</p><p>crianças que são afetadas por ele, alterando</p><p>consideravelmente seu desenvolvimento físico e psíquico. O</p><p>autismo é responsável por modificações nas interações sociais,</p><p>função cognitiva e também nas habilidades de comunicação.</p><p>Crianças autistas são suscetíveis a alergias, diferentes</p><p>condições respiratórias, problemas digestivos, epilepsia,</p><p>autistas é ser</p><p>compreensivo e estar disposto a fazer concessões para tornar</p><p>o mundo confortável para eles e para nós mesmos.</p><p>Em primeiro lugar, existem certas coisas que não causam</p><p>autismo, e esses mitos devem ser eliminados imediatamente.</p><p>Mais importante ainda, a má educação dos pais não causa</p><p>autismo. No passado, as mães eram culpadas por traumatizar</p><p>suas crianças com técnicas frias de criação, que se pensava</p><p>levar ao autismo. Isso é simples, não é verdade. O autismo</p><p>também não é causado por desnutrição, embora ocorram</p><p>alergias alimentares e algumas crianças autistas se beneficiem</p><p>de tomar vitaminas diariamente.</p><p>Existem muitas ligações entre o autismo e o cérebro. A maioria</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 67</p><p>das pessoas com autismo tem cérebros maiores e são</p><p>"conectados" de maneira diferente de um cérebro típico. As</p><p>diferenças ocorrem em muitas partes do cérebro, portanto, ele</p><p>não pode ser direcionado a uma disfunção cerebral específica</p><p>em geral, mas sim a uma disfunção cerebral em geral. Crianças</p><p>autistas também apresentam sinais de deficiência imunológica.</p><p>As evidências neste estudo ainda não são fortes, mas a</p><p>pesquisa ainda está sendo feita. Muitos indivíduos autistas têm</p><p>outros problemas de saúde relacionados a deficiências</p><p>imunológicas. No geral, todas essas coisas parecem apontar</p><p>para a genética. Embora o autismo não seja culpa dos pais, é</p><p>mais provável que o autismo tenha sido encontrado em outro</p><p>lugar em sua árvore genealógica, e não é incomum que os pais</p><p>criem mais de um filho autista. O autismo também pode estar</p><p>relacionado à vacinação, embora isso ainda esteja sendo muito</p><p>estudado. Os benefícios da vacinação superam em muito os</p><p>riscos de causar autismo, então você não deve privar sua</p><p>criança simplesmente porque está com medo. Fale com o seu</p><p>médico se tiver dúvidas sobre as vacinas.</p><p>Ninguém sabe o que causa o autismo. Portanto, não podemos</p><p>fazer nada para prevenir e curar, mas podemos simplesmente</p><p>tratar as pessoas autistas em nossas vidas com o melhor de</p><p>nossa capacidade. Aprender sobre autismo é a chave - quanto</p><p>mais você souber sobre o transtorno, melhor poderá ajudar as</p><p>pessoas que sofrem dele. O autismo é um problema complexo</p><p>e, à medida que os pesquisadores desenvolvem novos</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 68</p><p>entendimentos sobre a forma como ele afeta o corpo, melhores</p><p>opções de tratamento se tornarão disponíveis, com a</p><p>esperança de que algum dia seremos capazes de curar essa</p><p>doença.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 69</p><p>Descobrindo o que funciona: lidando</p><p>com o autismo</p><p>Ao lidar com o autismo, assim como na maioria dos outros</p><p>transtornos, você se deparará com uma série de opções de</p><p>tratamento para você ou sua criança. Isso inclui tratamentos</p><p>educacionais, comportamentais, biomédicos, nutricionais e</p><p>sensoriais. Infelizmente, para pacientes que não são ricos ou</p><p>que não têm um bom seguro médico, o custo desses</p><p>tratamentos pode ser mais caro do que eles podem pagar.</p><p>Uma forma de garantir que você ou sua criança recebam o</p><p>melhor tratamento possível para o autismo é monitorar</p><p>cuidadosamente os efeitos de um tratamento ao longo do</p><p>tempo. Ao descobrir quais tratamentos funcionam e quais não,</p><p>você pode parar de pagar pelos métodos ineficazes e investir</p><p>mais dinheiro naqueles que estão criando uma diferença</p><p>positiva.</p><p>Primeiro, avalie as habilidades do indivíduo autista antes do</p><p>início do tratamento. Para fazer isso, muitos serviços e</p><p>organizações, incluindo o Autism Research Institute, fornecem</p><p>uma lista de verificação de pontos de avaliação que enfocam o</p><p>comportamento e as doenças associadas ao autismo.</p><p>Indivíduos autistas tendem a ter uma funcionalidade crescente</p><p>à medida que amadurecem, então lembre-se de que alguns</p><p>dos efeitos positivos em sua vida são simplesmente devido ao</p><p>processo de crescimento natural. No entanto, após dois meses,</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 70</p><p>preencha a lista de verificação mais uma vez e compare-a com</p><p>a primeira. Há algum aumento positivo acentuado nas</p><p>características de comportamento? Em caso afirmativo, é mais</p><p>provável que seja devido ao tratamento.</p><p>É importante começar apenas um método de tratamento de</p><p>cada vez. Se você tentar tudo de uma vez, os efeitos bons e os</p><p>ruins podem se anular, ou mesmo se o efeito for totalmente</p><p>positivo, você não saberá qual método de tratamento está</p><p>causando isso e qual não está fazendo nada. Claro, estudos</p><p>anteriores podem ajudá-lo a escolher quais métodos usar, mas</p><p>como o autismo é um transtorno extremamente complicado e</p><p>individual, esses estudos nem sempre são úteis. Além disso,</p><p>alguns tratamentos são tão novos que os estudos feitos são</p><p>apenas sobre os efeitos de curto prazo, o que geralmente é</p><p>inútil. Em vez disso, é um processo de tentativa e erro. Dois</p><p>meses é um bom tempo para estudar as diferenças dentro de</p><p>um indivíduo autista que está tentando um novo tratamento.</p><p>Depois de dois meses, se você não observar uma melhora</p><p>positiva, pode interromper o uso desse método específico e</p><p>investir melhor seu dinheiro em opções de tratamento que</p><p>funcionem.</p><p>Lembre-se de que nem sempre você precisa esperar dois</p><p>meses para decidir se deseja continuar ou descontinuar um</p><p>método de tratamento. Se os efeitos colaterais de um</p><p>medicamento, por exemplo, estão interferindo na vida do</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 71</p><p>paciente de forma insuportável, você deve interromper o</p><p>tratamento. Você também pode fazer tratamentos contínuos</p><p>com base em boas reações imediatas - lembre-se de monitorar</p><p>continuamente os vários métodos. Indivíduos autistas crescem</p><p>e amadurecem como qualquer outra pessoa, então os</p><p>tratamentos podem parar de funcionar depois do tempo. Antes</p><p>de tentar algo novo, consulte seu médico para se certificar de</p><p>que você está sendo o mais seguro e saudável possível.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 72</p><p>Atingindo o autocontrole com o autismo</p><p>A autodisciplina é uma habilidade que a maioria das crianças</p><p>autistas tem dificuldade para adquirir. Isso inclui não apenas</p><p>explosões inadequadas, mas também hábitos que podem ser</p><p>potencialmente perigosos, como ser agressivo com os outros</p><p>ou causar danos a si mesmos, como bater com a cabeça na</p><p>parede. Para prevenir esses e outros comportamentos, uma</p><p>técnica que pais e educadores podem usar para controlar as</p><p>tendências autistas é o autogerenciamento. Dar à criança</p><p>poder sobre si mesma é freqüentemente a chave para manter</p><p>o controle sobre situações violentas e pode ser um passo</p><p>positivo para aprender outros comportamentos também.</p><p>O autogerenciamento funciona porque a criança não é mais</p><p>totalmente controlada pelos outros. Ao ensinar autocontrole</p><p>durante horários específicos do dia, como enquanto a criança</p><p>está na escola ou na terapia, a criança terá mais probabilidade</p><p>de continuar a praticar o autocontrole durante todos os</p><p>momentos do dia. O segredo é implementar um programa no</p><p>qual ele monitore seu próprio comportamento e atividades.</p><p>Comece com pouco tempo e continue monitorando a criança de</p><p>um ponto de vista mais passivo. A cada dez a quinze minutos,</p><p>lembre à criança que ela está no controle e precisa monitorar e</p><p>estar ciente do bom e do mau comportamento.</p><p>Esse monitoramento é uma forma de autoavaliação. Quando</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 73</p><p>uma criança está no controle, ela pode pensar mais de perto</p><p>sobre o comportamento no passado e no presente. Estabeleça</p><p>metas claras com a criança - por exemplo, uma tarde sem</p><p>agressão aos outros ou um dia na escola sem automutilação. A</p><p>cada quinze minutos, pergunte à criança como ela está. O</p><p>objetivo está sendo alcançado? Se a resposta for não, talvez a</p><p>criança não esteja pronta para a autogestão ou talvez os</p><p>objetivos sejam inatingíveis. Você quer ter certeza de que os</p><p>objetivos são fáceis de alcançar no início e, em seguida, levar a</p><p>criança em direção a objetivos mais difíceis no futuro. Quando</p><p>uma criança é bem-sucedida no automonitoramento, ela terá</p><p>uma atitude mais positiva em relação à experiência.</p><p>Claro, uma parte importante da autogestão é um</p><p>sistema de</p><p>recompensas. Peça à criança que crie sua própria recompensa,</p><p>dependendo do interesse. O reforço tornará esses objetivos de</p><p>bom comportamento mais claramente marcados na mente da</p><p>criança e, ao escolher e recompensar a si mesma, a criança se</p><p>sentirá completamente no controle do sistema de autogestão.</p><p>Escolha recompensas simples para começar, como rostos</p><p>sorridentes para cada objetivo alcançado e rostos tristes para</p><p>cada objetivo não alcançado, e trabalhe até um objetivo maior,</p><p>como uma atividade especial ou novo brinquedo quando uma</p><p>certa quantidade de rostos sorridentes tiver sido atingida.</p><p>Esses tipos de programas não se desenvolvem da noite para o</p><p>dia, por isso é importante que você e a criança tenham tempo</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 74</p><p>suficiente para se dedicar a uma experiência de autogestão.</p><p>Reforçando o bom comportamento com recompensas,</p><p>conforme determinado pela criança em vez de por um adulto,</p><p>ela terá maior probabilidade de continuar assim mesmo</p><p>quando não estiver participando do programa. Se o sua criança</p><p>autista for maduro o suficiente, este pode ser um bom</p><p>programa de tratamento a se tentar.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 75</p><p>Os diferentes tipos de tratamento do</p><p>autismo</p><p>O autismo se refere a um distúrbio cerebral, que normalmente</p><p>afeta a capacidade de uma criança de se comunicar, formar</p><p>relacionamentos e responder adequadamente ao ambiente.</p><p>Embora algumas pessoas que sofrem de autismo tenham um</p><p>funcionamento relativamente elevado, há outras que são</p><p>mentalmente retardadas, têm sérios atrasos de linguagem ou</p><p>são mudas.</p><p>A causa real do autismo não é conhecida. Mas o autismo é</p><p>relativamente fácil de detectar e crianças a partir dos 18</p><p>meses começam a apresentar sintomas. É fútil acreditar que as</p><p>crianças vão simplesmente superar isso. Na verdade, os</p><p>primeiros anos são os melhores momentos para o progresso e</p><p>a melhoria. Portanto, a terapia intensiva deve começar o mais</p><p>cedo possível. Embora diferentes crianças que sofrem de</p><p>autismo possam ter problemas diferentes, os pais dessas</p><p>crianças têm que enfrentar um grande desafio - não existe um</p><p>método único acordado para tratar esta condição. Pais,</p><p>pesquisadores e médicos não conseguiram chegar a um</p><p>terreno comum aqui.</p><p>O tratamento do autismo geralmente consiste em uma</p><p>combinação de terapia comportamental, terapia da linguagem</p><p>e da fala e educação especial nas escolas. Relatórios sugerem</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 76</p><p>que terapias comportamentais baseadas em jogos e</p><p>tratamentos alternativos envolvendo restrições alimentares e</p><p>suplementos vitamínicos são benéficos. Mas, não há nenhuma</p><p>prova sólida para apoiar isso. O que torna as coisas piores é</p><p>que muitas crianças sofrem de problemas adicionais, como</p><p>dificuldades para dormir, ansiedade ou problemas</p><p>gastrointestinais.</p><p>ABA (Análise Comportamental Aplicada)</p><p>Isso é freqüentemente referido como a Intervenção</p><p>Comportamental Intensiva (embora existam diferenças entre</p><p>os dois). Estudos mostram que crianças com autismo podem</p><p>fazer progressos dramáticos quando recebem esse tipo de</p><p>instrução. Pais e médicos geralmente aceitam esse tratamento</p><p>porque este é um dos mais pesquisados de todos os</p><p>tratamentos. Este programa envolve uma intensa interação</p><p>individual entre a criança e o professor. Cada habilidade é</p><p>dividida em sub-habilidades e cada uma dessas</p><p>sub-habilidades é ensinada intensamente, uma de cada vez. É</p><p>um programa baseado em recompensa, onde as crianças</p><p>recebem muito reforço positivo. As atividades começam com</p><p>ações simples (identificando cores) e progridem para</p><p>atividades mais avançadas (linguagem). ABA depende de</p><p>estímulo, reforço positivo e reforço diferencial.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 77</p><p>Terapia nutricional</p><p>Esta terapia é baseada na suposição de que certos</p><p>ingredientes dos alimentos podem ter um efeito prejudicial no</p><p>cérebro de uma pessoa autista. Deixar algumas substâncias</p><p>fora da dieta (leite e glúten, por exemplo) mostrou mudanças</p><p>positivas surpreendentes nos pacientes. Além disso,</p><p>suplementos de vitamina B12 e magnésio são administrados</p><p>para cobrir quaisquer deficiências. Esses tipos de dietas</p><p>especiais reduzem alguns dos sintomas mais angustiantes,</p><p>como acessos de raiva, inquietação e distúrbios do sono.</p><p>Tratamento antifúngico</p><p>Como as crianças autistas costumam sofrer de ecologia</p><p>intestinal deficiente, o crescimento excessivo de fungos e</p><p>micróbios é um problema. Portanto, as crianças autistas</p><p>respondem bem aos tratamentos antifúngicos. Essas crianças</p><p>também apresentam altas concentrações de leveduras e</p><p>bactérias anaeróbias. As evidências sugerem que Candida</p><p>Albicans, uma forma de levedura, pode causar autismo e</p><p>também exacerbar os problemas comportamentais e de saúde</p><p>encontrados em crianças autistas.</p><p>Um tratamento de desintoxicação chamado Terapia de</p><p>Quelação está lentamente ganhando popularidade entre os</p><p>médicos. Este tratamento é baseado na teoria de que algumas</p><p>vacinas infantis são excepcionalmente ricas em metais</p><p>pesados, como conservantes de mercúrio, e isso causa</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 78</p><p>autismo.</p><p>É por causa da vasta gama de terapias que muitos pais</p><p>desesperados optam por tratamentos combinados. Estima-se</p><p>que 30% dos pais tentam dietas especiais, métodos não</p><p>tradicionais ou tratamentos com vitaminas. Música,</p><p>tratamentos de terapia da visão, ioga e passeios a cavalo</p><p>também são usados para tratar o autismo. Infelizmente, não é</p><p>possível prever quais crianças se beneficiarão com um</p><p>programa ou se há luz no final daquele túnel em particular.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 79</p><p>Autismo e família</p><p>Pergunte a qualquer pai e ele dirá que ser pai de uma criança é</p><p>a tarefa mais difícil que eles já tiveram encontrado. Eles</p><p>também dirão que é o mais gratificante. Cuidar de uma criança</p><p>com autismo, no entanto, pode ser um pouco mais estressante.</p><p>Também pode ser tão gratificante. A chave para criar crianças</p><p>brilhantes e felizes com autismo é amá-las e nutri-las, como</p><p>você faria com qualquer criança.</p><p>Depois que sua criança for diagnosticado com autismo, você</p><p>pode, a princípio, passar por um tipo típico de modo de pânico.</p><p>Uma das primeiras coisas que você pode querer fazer é</p><p>arranjar um aconselhamento para si mesmo para ajudá-lo a</p><p>lidar com quaisquer sentimentos negativos que você tenha em</p><p>relação ao sua criança. Isso pode ajudá-lo neste momento</p><p>opressor. Você também pode querer fazer algumas pesquisas</p><p>por conta própria sobre o autismo, pois isso o ajudará a</p><p>entender o que você pode esperar de sua criança.</p><p>Quando você começar a pesquisar, é claro que vai querer</p><p>começar com o pediatra do sua criança. Eles certamente</p><p>podem ajudar a apontar a direção certa. Também pode haver</p><p>grupos de apoio em sua área e você descobrirá que pais de</p><p>crianças com autismo podem ajudá-lo a lidar com esse período</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 80</p><p>inicial, além de serem uma ótima fonte de informações.</p><p>Ao escolher um programa para sua criança com autismo, você</p><p>deve buscar o conselho de profissionais, como seu pediatra e</p><p>outros profissionais do autismo. Pesquise o programa para ter</p><p>certeza de que ele lidará com todos os aspectos do autismo,</p><p>bem como certifique-se de que eles sejam qualificados para</p><p>ajudar sua criança.</p><p>Depois de aceitar o diagnóstico de autismo de sua criança, há</p><p>certas coisas que você precisa cuidar em casa. Você quer criar</p><p>sua criança autista em uma casa que seja segura e confortável</p><p>para ele. Uma das primeiras coisas que você deve fazer é uma</p><p>verificação de segurança. Por exemplo, se você se preocupa</p><p>porque sua criança gosta de sair furtivamente, convém instalar</p><p>travas de segurança nas portas. Certifique-se, no entanto, de</p><p>que a criança possa sair em caso de emergência. Você também</p><p>pode considerar uma cerca no quintal onde sua criança pode</p><p>brincar com segurança.</p><p>Algumas crianças autistas são muito sensíveis ao toque e até</p><p>dar banho nelas se torna uma luta. Você quer que sua criança</p><p>esteja limpo, no entanto, você também quer que ele seja feliz.</p><p>Se isso significa</p><p>renunciar a um banho diário para um dia sim,</p><p>dia não, então, faça-o. Você também pode ajudá-los a superar</p><p>sua sensibilidade à água agendando horários regulares para</p><p>brincar na água, como brincar com irrigadores de grama e</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 81</p><p>pistolas de esguicho. Você pode torná-lo um momento</p><p>divertido e eles podem vir a gostar de tomar banho.</p><p>Mais importante ainda, forneça ao sua criança atividades em</p><p>casa, bem como fora de casa. Eles podem não querer participar</p><p>de todos eles, mas é importante que sua criança seja tratado</p><p>como se eles estivessem incluídos. Não deixe sua criança em</p><p>casa quando sair para jantar. Leve sua criança autista com você</p><p>e certifique-se de ir a um restaurante familiar, portanto, se sua</p><p>criança se comportar mal em público, não seja um grande</p><p>problema. Proporcione ao sua criança um ambiente repleto de</p><p>diferentes cores e texturas. Isso ajudará a manter a atenção</p><p>deles em certas atividades e, se você oferecer a oportunidade</p><p>de interação social, certamente poderá ajudá-los a longo</p><p>prazo.</p><p>O mais importante, porém, é dar amor ao sua criança. Mesmo</p><p>que sua criança autista não goste de ser tocado, há outras</p><p>coisas que você pode fazer para que saiba que você o ama.</p><p>Falar com sua criança, mesmo quando você não sente que ele</p><p>está ouvindo, é importante para o desenvolvimento dele. Diga</p><p>a eles o quanto você os ama, quer eles respondam ou não.</p><p>Uma criança amada sentirá esse amor, mesmo que seja autista.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 82</p><p>Filhos autistas e a tensão no casamento</p><p>Infelizmente, nos tempos modernos, muitos casamentos</p><p>terminam em divórcio ou separação. Essa estatística aumenta</p><p>ainda mais quando você mistura uma criança autista. Não</p><p>importa o quão amorosos e compreensivos vocês possam ser</p><p>em relação ao sua criança, a verdade é que o autismo é uma</p><p>questão muito difícil, e tensão no casamento não é incomum.</p><p>Ao tentar manter uma atitude positiva em relação à sua</p><p>situação e ao trabalhar para manter seu casamento saudável,</p><p>você e seu cônjuge podem evitar problemas conjugais e, com</p><p>sorte, sobreviver aos tempos difíceis de criar um filho autista.</p><p>Por que você se casou com seu marido ou esposa? Ao fazer a si</p><p>mesmo essa pergunta com frequência, você pode se</p><p>concentrar nas coisas boas de seu casamento. Criar uma</p><p>criança com autismo é estressante e, se você está estressado,</p><p>tende a criticar outra pessoa pelos menores passos em falso.</p><p>Em vez de se concentrar nessas más qualidades, dedique</p><p>algum tempo para desfrutar um do outro, como faziam no</p><p>início do relacionamento. Isso pode incluir passar algum tempo</p><p>longe dos filhos. Quando você descobrir que sua criança é</p><p>autista, é benéfico certificar-se de que você e seu cônjuge não</p><p>sejam as únicas pessoas com quem sua criança responderá.</p><p>Um avô, tia ou tio, irmão maduro ou babá são boas pessoas</p><p>para se ter na vida de sua criança da maneira mais íntima</p><p>possível. Dessa forma, um tempo a sós com seu cônjuge é</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 83</p><p>possível.</p><p>Trabalhe junto com seu cônjuge para ajudar sua criança, em</p><p>vez de brigar um com o outro. É muito provável que você tenha</p><p>ideias diferentes sobre o que fazer em determinadas situações,</p><p>portanto, esteja preparado para ceder e sempre procure</p><p>consultas profissionais antes de tomar qualquer decisão</p><p>médica para sua criança. Trabalhando juntos, lembre-se de que</p><p>você está dando ao sua criança as melhores oportunidades.</p><p>Tente separar um tempo todas as semanas para passarem</p><p>juntos como uma família, especialmente se um dos pais for o</p><p>cuidador principal.</p><p>Por último, procure ajuda quando precisar. Parte de qualquer</p><p>casamento bem-sucedido é passar algum tempo separados</p><p>para focar nas necessidades individuais, e não é diferente</p><p>quando você tem um filho autista. No entanto, se você</p><p>descobrir que você e seu cônjuge não estão felizes, a menos</p><p>que passem um tempo sozinho, é hora de reavaliar a situação.</p><p>Um conselheiro familiar ou matrimonial pode ajudar você e seu</p><p>cônjuge a voltarem ao caminho certo para uma vida feliz</p><p>juntos. Também pode ser benéfico conhecer outros casais que</p><p>criam filhos autistas. Você não está sozinho e nunca é fácil. Ao</p><p>fazer um esforço para manter seu casamento feliz, mesmo</p><p>quando você está estressado com a tarefa de criar um filho</p><p>autista, você e seu cônjuge podem garantir que seu casamento</p><p>não termine em um divórcio complicado.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 84</p><p>Férias em família com crianças autistas</p><p>Embora planejar férias em família com crianças possa fazer</p><p>qualquer pai arrancar os cabelos, pode ser uma experiência</p><p>gratificante para todos no final. Não é diferente se você tem</p><p>uma criança autista na família. O importante a lembrar é que</p><p>você precisa estar preparado para tudo o que a vida jogar em</p><p>seu caminho. Para uma criança autista, as férias podem ser</p><p>assustadoras e confusas, ou podem ser uma ótima experiência</p><p>de aprendizado, deixando para trás memórias maravilhosas</p><p>que toda a família pode desfrutar.</p><p>Primeiro, escolha sua localização com base nas necessidades</p><p>do sua criança autista. Por exemplo, se ele ou ela é sensível ao</p><p>som, um parque de diversões provavelmente não é a melhor</p><p>ideia. Férias mais calmas são possíveis em pequenas praias e</p><p>acampando. No geral, você deve ser capaz de encontrar um</p><p>local que agrade a todos na família. Uma vez lá, planeje seus</p><p>dias de acordo. Por exemplo, você pode querer ver atrações</p><p>bem cedo ou no final do dia para evitar multidões. Você</p><p>também pode querer tirar férias durante o período de</p><p>entressafra, se o trabalho escolar de suas crianças não for</p><p>interrompido. Isso dá ao sua criança autista mais conforto se</p><p>ele ou ela ficar nervoso em situações de aglomeração e</p><p>proporciona tranquilidade. Ao escolher um local, observe</p><p>também a distância de sua casa. Como vais para lá? Se você</p><p>tiver que lidar com um aeroporto, lembre-se de que o</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 85</p><p>segurança pode ter que tocar em sua criança e estar preparado</p><p>para isso.</p><p>Escolha um local e atividades que todos possam desfrutar,</p><p>mas também que forneça oportunidades de aprendizagem e</p><p>interação social para sua criança autista. Por exemplo, uma</p><p>criança que não gosta de sensações de toque pode gostar das</p><p>areias macias de uma praia, e as ondas podem fornecer um</p><p>tipo de sentimento muito diferente para ela. Estando ao ar</p><p>livre, a praia também é um ótimo lugar para sua criança gritar</p><p>sem atrapalhar os outros. Crianças que normalmente não</p><p>respondem podem se beneficiar de um museu, onde podem</p><p>fazer perguntas e você pode fazer perguntas a elas.</p><p>Lembre-se de que a maioria das pessoas que está de férias no</p><p>local que você escolhe nunca lidou com o autismo antes. Tente</p><p>compreender a ignorância deles - mas também defenda sua</p><p>criança se ele estiver sendo tratado injustamente. Conheça as</p><p>leis constitucionais de sua criança e também esteja disposto a</p><p>fazer concessões. Por exemplo, se um restaurante relutar em</p><p>atendê-lo depois que sua criança causou uma cena lá ontem à</p><p>noite, explique a situação e pergunte se seria possível levar</p><p>sua comida para viagem, mesmo que isso normalmente não</p><p>seja feito. Tente não ser rude com as pessoas; encarar</p><p>frequentemente acontece, mas em vez de comentários</p><p>maliciosos ou olhares maldosos, ignore-os o máximo possível</p><p>e concentre-se em se divertir com sua família.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 86</p><p>Rivalidade entre irmãos: como irmãos e</p><p>irmãs podem lidar com membros</p><p>autistas da família</p><p>Quando um membro da família é diagnosticado com autismo,</p><p>há uma vasta quantidade de informações ensinando os pais a</p><p>lidar com uma criança autista, e também há informações para</p><p>os pais sobre como lidar com um comportamentos diferentes</p><p>da criança autista. No entanto, existem menos ferramentas de</p><p>aprendizagem para quem tem um irmão autista, embora esta</p><p>seja uma situação muito estressante para irmãos e irmãs de</p><p>uma criança autista. As dicas a seguir podem ajudar as</p><p>crianças a lidar com um irmão autista.</p><p>Às vezes, os pais estão tão envolvidos na preparação de si</p><p>mesmos e de sua criança autista para a transição</p><p>que se</p><p>aproxima que esquecem que seus outros filhos também devem</p><p>lidar com a nova situação. Freqüentemente, os irmãos de uma</p><p>criança autista podem sentir agudamente a nova situação. Eles</p><p>podem se sentir negligenciados pelos pais ou com ciúme da</p><p>criança autista que agora está recebendo mais atenção. Além</p><p>disso, eles podem descobrir que seus colegas constantemente</p><p>os provocam sobre terem um irmão autista, o que pode causar</p><p>mais estresse. Isso pode levar a problemas comportamentais,</p><p>com o irmão agindo de forma dramática e se tornando uma</p><p>"criança problemática" para receber atenção. Em alguns casos,</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 87</p><p>o irmão pode até tentar machucar o irmão ou irmã autista na</p><p>tentativa de retirá-lo do ambiente familiar.</p><p>No entanto, nem sempre é esse o caso. Às vezes, ter um irmão</p><p>autista força a pessoa a "crescer" e se tornar responsável. Pode</p><p>haver um forte apego emocional ao irmão autista e um desejo</p><p>intenso de mantê-lo seguro em todas as situações. Além disso,</p><p>viver com um irmão autista pode ensinar a pessoa a ser mais</p><p>aberta em relação às diferenças da outra pessoa. Desta forma,</p><p>ter um irmão autista é uma experiência enriquecedora de vida</p><p>que empurra os indivíduos a serem emocional e mentalmente</p><p>mais fortes e mais tolerantes com os outros na vida.</p><p>Uma dica para irmãos lidarem com seu irmão ou irmã autista é</p><p>encontrar um grupo de apoio . Deve haver recursos disponíveis</p><p>no capítulo local da Autism Society of America. Isso é</p><p>especialmente importante para ajudar os irmãos a sentir que</p><p>não estão sozinhos e isolados nesta situação que se desenrola</p><p>- outros estão lidando com o mesmo tipo de problemas. Além</p><p>disso, tente aumentar a interação familiar. Programe um dia ou</p><p>noite familiar regular a cada semana, onde todas as crianças</p><p>possam passar tempo com os pais ou outros membros da</p><p>família e compartilhar suas experiências do dia ou da semana e</p><p>quaisquer problemas. A melhor coisa a lembrar é ser franco</p><p>sobre como você está se sentindo. Se os filhos sentem que</p><p>seus pais estão negligenciando algum aspecto de sua vida,</p><p>simplesmente pedir-lhes um momento de seu tempo costuma</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 88</p><p>ser a melhor solução. É importante que os pais compreendam</p><p>as necessidades de atenção dos filhos, sejam eles autistas ou</p><p>não. A comunicação é a chave para ajudar toda a família a</p><p>funcionar sem problemas.</p><p>Maçãs ruins na árvore genealógica</p><p>A notícia de que um filho da família é autista costuma gerar</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 89</p><p>uma série de reações. Embora todos os membros da família,</p><p>mesmo os maiores, dariam apoio em um mundo ideal, a triste</p><p>verdade é que muitos estão enojados ou desapontados. Um</p><p>membro da família repreende a criança autista com frequência?</p><p>Ele ou ela olha para sua criança autista de maneira injusta?</p><p>Este membro da família insiste em tratar sua criança autista da</p><p>mesma maneira que trata todas as outras crianças de sua</p><p>família, mesmo quando isso é inadequado? Esses são sinais de</p><p>que esse parente não é receptivo nem ao sua criança autista</p><p>nem à situação. Muitas vezes, pode ser o caso ao descobrir que</p><p>uma criança é autista; portanto, como pai, esteja atento e</p><p>preparado para que isso aconteça.</p><p>Freqüentemente, parentes não receptivos simplesmente não</p><p>entendem o que é autismo ou o que significa para sua criança e</p><p>sua família imediata. Embora muitos vejam o autismo como um</p><p>retardo mental, muitas crianças e adultos autistas são</p><p>altamente inteligentes; eles simplesmente são incapazes de</p><p>comunicar isso da mesma forma que os outros fariam. Tente</p><p>explicar o que o autismo significa para esse membro da família</p><p>e peça-lhe que passe algum tempo com você e sua criança</p><p>autista. Permita que vejam os efeitos do autismo e os métodos</p><p>que você pode usar para lidar com isso.</p><p>Se o membro da família continuar a não apoiar ou recusar sua</p><p>explicação, pergunte por que esse membro da família é tão</p><p>pouco receptivo à situação. Eles estão com medo de machucar</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 90</p><p>a criança? Eles estão preocupados com a responsabilidade</p><p>adicional ao passar tempo com a criança? Talvez eles se sintam</p><p>culpados ou envergonhados. Se você puder identificar por que</p><p>um membro da família não é receptivo, poderá abordar melhor</p><p>o problema e, com sorte, ajudá-lo a superar suas percepções</p><p>originais.</p><p>Talvez a quantidade de conversas ou de passar tempo juntos</p><p>não ajude esse membro da família a superar seu preconceito.</p><p>Se essa pessoa teimosamente se decidiu, você nunca será</p><p>capaz de mostrar a ela como sua criança ou filha é lindo - com</p><p>autismo e tudo. Se for esse o caso, pode ser difícil eliminar</p><p>essa pessoa de sua vida, mas também livrará você e sua</p><p>criança da energia e da personalidade negativas desse</p><p>membro da família. Nesta situação de desenvolvimento, você</p><p>precisa do melhor suporte positivo disponível. Lembre-se de</p><p>que outros membros da família o apoiaram; que suas crianças</p><p>estão se adaptando bem e são uma fonte de força para você.</p><p>Fortaleça sua rede de apoio participando de grupos de apoio</p><p>aos pais para crianças autistas. E lembre-se de que você pode</p><p>se cercar daqueles que aceitam e amam sua criança-família ou</p><p>não.</p><p>Meu filho é autista - e eu não sei o que</p><p>fazer…</p><p>Descobrir que sua criança tem autismo pode ser uma provação</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 91</p><p>angustiante e, infelizmente, o tempo é essencial. Como pai,</p><p>você não tem tempo para considerar por que ou como isso</p><p>aconteceu, apenas o que fazer a seguir. A coisa mais</p><p>importante a lembrar é que você não está sozinho em sua luta.</p><p>Ao pesquisar o transtorno e descobrir outras pessoas</p><p>passando por situações semelhantes, você pode ajudar sua</p><p>criança enquanto ainda lida com sua própria resposta</p><p>emocional.</p><p>Junte-se a um grupo de apoio para pais com autismo. Você</p><p>pode encontrá-los entrando em contato com a National Autism</p><p>Society of America. Lá você pode encontrar agências locais,</p><p>muitas das quais oferecem grupos de apoio para pais e</p><p>famílias com crianças autistas. Estar em contato com outros</p><p>pais em uma situação semelhante não só pode ajudá-lo a se</p><p>sentir menos sozinho, mas também pode fornecer-lhe uma</p><p>miríade de recursos. Um grupo de apoio aos pais também</p><p>ajudará a indicar os melhores médicos, programas de</p><p>intervenção e workshops para sua criança e sua família.</p><p>Encontre um grupo de apoio para qualquer outro filho que</p><p>você também tenha. Muitos pais esquecem que não são os</p><p>únicos que precisam aprender a viver e se comunicar com uma</p><p>criança autista. Localizando um grupo de apoio para seus</p><p>outros filhos, você pode ajudá-los a não agir ou agir contra a</p><p>criança autista, ensinando-lhes sobre a doença. Como pai, você</p><p>deve criar um ambiente de apoio para toda a família a fim de</p><p>gerenciar adequadamente a doença de sua criança.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 92</p><p>Considere aconselhamento matrimonial se você for casado.</p><p>Uma criança autista pode prejudicar seriamente o casamento,</p><p>levando a discussões cada vez maiores, à negligência um com</p><p>o outro e, talvez, a culpar-se mutuamente pela situação. O</p><p>aconselhamento matrimonial desde o início pode ajudar um</p><p>casal nessa descoberta e transição difícil, e ajudar a construir</p><p>um ambiente de melhor apoio para suas crianças. Seu</p><p>casamento não deve terminar como resultado de um filho</p><p>autista, mas o triste é que muitos deles acabam. Evite isso</p><p>usando um ao outro para apoio e entendendo que você pode</p><p>precisar de ajuda para lidar um com o outro agora e no futuro.</p><p>Mais importante, comece no caminho para se tornar um</p><p>especialista. Muitas vezes os pediatras ou psiquiatras não são</p><p>especialistas em autismo, o que pode levar a diagnósticos</p><p>inadequados ou opções de tratamento incorretas. Como o</p><p>melhor defensor do sua criança, você deve saber tudo o que</p><p>puder sobre o autismo. Os pais de crianças autistas podem ser</p><p>um ótimo recurso; esta organização oferece treinamento e</p><p>workshops. A ASA possui um boletim informativo e também</p><p>oferece uma variedade de informações, do diagnóstico ao</p><p>tratamento. Como sempre, lembre-se de que um grupo de</p><p>apoio</p><p>de pais com crianças autistas pode sempre fornecer</p><p>livros e pesquisas que enfoquem a realidade da situação.</p><p>Eduque a si mesmo e às pessoas ao seu redor para fornecer as</p><p>coisas mais benéficas para o amor e a orientação de sua</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 93</p><p>criança.</p><p>Abraços robóticos: como um abraço</p><p>pode ajudar sua criança autista</p><p>Crianças e adultos autistas costumam buscar pressão de várias</p><p>maneiras para se acalmar e lidar com a sobrecarga sensorial.</p><p>Muitas vezes, abraços e apertos de outras pessoas podem</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 94</p><p>causar mais sofrimento porque crianças ou adultos autistas</p><p>muitas vezes são incapazes de comunicar suas necessidades,</p><p>indicando uma determinada quantidade ou duração da</p><p>pressão. Isso é frustrante e ineficaz tanto para a pessoa autista</p><p>quanto para quem a está abraçando ou apertando.</p><p>A máquina do abraço foi criada para ajudar a reviver essa</p><p>frustração, colocando os autistas no controle de sua situação.</p><p>Crianças e adultos com autismo às vezes anseiam por pressão</p><p>para ajudar a acalmar a ansiedade. Por causa disso, uma</p><p>mulher com autismo desenvolveu a máquina do abraço,</p><p>também conhecida como caixa do abraço ou máquina de</p><p>apertar. A máquina de abraço tem duas placas laterais</p><p>acolchoadas conectadas perto da parte inferior das placas para</p><p>formar um V. Uma alavanca ajuda a empurrar os aparadores</p><p>juntos para criar pressão; a alavanca também permite à criança</p><p>ou adulto autista a capacidade de controlar a quantidade e a</p><p>duração da pressão.</p><p>Estudos ainda estão sendo conduzidos para descobrir por que</p><p>as pessoas com autismo respondem à pressão e como isso</p><p>pode produzir um efeito calmante. A máquina de abraços pode</p><p>afetar as percepções sensoriais intensificadas de pessoas com</p><p>autismo que muitas vezes sentem um comportamento</p><p>perturbador ou angustiante. Ao aplicar pressão, talvez a</p><p>criança ou adulto autista mova seu foco para um único</p><p>sentimento - a pressão - que, por sua vez, produz um efeito</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 95</p><p>calmante. Para muitas crianças e adultos autistas, a ansiedade</p><p>pode ser completamente incapacitante. Não ser capaz de lidar</p><p>com a ansiedade é frustrante e, portanto, o comportamento</p><p>social adequado é ainda mais difícil. Às vezes, a única liberação</p><p>dessa ansiedade é por meio da pressão. Até hoje, a máquina</p><p>do abraço é usada por vários programas e pesquisadores que</p><p>estudam o autismo, bem como programas de terapia.</p><p>Lembre-se de que abraçar ou apertar uma criança autista pode</p><p>não ajudá-la. Você pode, de fato, aumentar seus sentidos e</p><p>causar mais ansiedade. Embora você não possa comprar uma</p><p>máquina de abraços, você pode criar um objeto semelhante.</p><p>Tente embrulhar a criança ou adulto autista em um cobertor,</p><p>onde eles possam controlar a quantidade de pressão a ser</p><p>aplicada. Você também pode comprar pranchas acolchoadas</p><p>que simulem mais de perto as laterais da máquina de abraços</p><p>e talvez prenda ou prenda algum fio pesado em cada lado para</p><p>permitir que a criança autista ou adulto controle sobre quanta</p><p>pressão aplicar e por quanto tempo. Entre em contato com a</p><p>escola de sua criança para saber se houve algum interesse em</p><p>comprar uma máquina de abraços comunitária. Isso pode não</p><p>ser uma cura para todos os problemas do sua criança, mas</p><p>funciona bem para ajudar muitos indivíduos autistas a lidar</p><p>com o mundo.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 96</p><p>Síndrome de Asperger</p><p>Síndrome de Aspergers é um tipo de autismo, no entanto, os</p><p>sintomas são geralmente muito mais leves e menos</p><p>angustiantes para as pessoas ao seu redor. No entanto, ainda é</p><p>uma doença grave que afeta 1-2 pessoas em 2000, das quais</p><p>mais tendem a ser meninos do que meninas.</p><p>A Síndrome de Aspergers não era amplamente reconhecida</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 97</p><p>pelos pais e profissionais até os anos 1990. O autismo em si</p><p>foi diagnosticado pela primeira vez em 1943.</p><p>Apesar do que poderia ser visto como um problema</p><p>significativo para quem sofre da Síndrome de Aspergers,</p><p>muitas pessoas com essa condição levam uma vida muito</p><p>bem-sucedida e produtiva.</p><p>O autismo é um distúrbio neurológico. Ninguém sabe</p><p>exatamente o que causa isso, embora pareça haver um alto</p><p>grau de evidência que sugere que pode ser genético. Em</p><p>muitos casos, quando uma criança na família tem autismo ou</p><p>síndrome de Aspergers, há uma chance significativa de que</p><p>qualquer outra criança também tenha essa condição em um</p><p>grau maior ou menor.</p><p>É possível que existam outros fatores que podem causar esta</p><p>condição antes durante ou depois do nascimento de uma</p><p>criança. No momento, não sabemos as respostas para esta</p><p>pergunta, embora esperemos que depois de muita pesquisa, a</p><p>resposta seja encontrada.</p><p>Não existe um teste simples para diagnosticar a Síndrome de</p><p>Aspergers ou Autismo, o diagnóstico é feito por meio de uma</p><p>história de desenvolvimento e observação do paciente.</p><p>Não há cura para a síndrome de Asperger ou para o autismo.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 98</p><p>No entanto, com muito trabalho duro, muitas pessoas que</p><p>sofrem de Asperger vivem uma vida normal com poucas</p><p>dificuldades.</p><p>Os sintomas de Aspergers incluem</p><p>● Deficiência em habilidades sociais</p><p>● Dificuldade em aceitar mudanças em seu ambiente</p><p>● Eles podem estar muito preocupados com um tópico</p><p>específico e estudá-lo e falar sobre ele incessantemente,</p><p>tornando-se muito proficientes em .</p><p>● Acham difícil ler sinais de comunicação não-verbal e</p><p>tendem a ter pouco espaço corporal, ou seja, eles</p><p>invadem o espaço de outras pessoas sem saber.</p><p>Apesar desses sintomas, muitos sofredores de Aspergers</p><p>vivem uma vida normal e, em alguns casos, provavelmente</p><p>devido à sua obsessão por um determinado tópico, podem se</p><p>tornar muito bem-sucedidos.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 99</p><p>Existe uma cura real para ela?</p><p>Se você conhece uma criança que está tendo um grau maior de</p><p>deficiência de linguagem do que outras crianças ou que tem</p><p>habilidades de comunicação diminuídas e também exibe um</p><p>padrão restritivo de pensamento e comportamento, ele pode</p><p>ter síndrome de Asperger. Esta condição é mais ou menos</p><p>semelhante à do autismo clássico. A principal diferença entre o</p><p>autismo e a síndrome de Asperger é que a criança que sofre da</p><p>síndrome de Asperger retém suas primeiras habilidades de</p><p>linguagem.</p><p>O sintoma peculiar da síndrome de Asperger é o interesse</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 100</p><p>obsessivo de uma criança por um único objeto ou tópico, com</p><p>exclusão de qualquer outro. A criança que sofre da síndrome</p><p>de Asperger quer saber tudo sobre este tópico.</p><p>Às vezes, seus padrões de fala e vocabulário podem se parecer</p><p>com os de um pequeno professor. Outros sintomas de</p><p>Asperger incluem a incapacidade de interagir com sucesso com</p><p>os colegas, movimentos motores desajeitados e</p><p>descoordenados, rotinas ou rituais repetitivos, comportamento</p><p>social e emocionalmente inadequado e, por último, mas não</p><p>menos importante, problemas com a comunicação não-verbal.</p><p>Quem sofre da síndrome de Asperger tem dificuldade em se</p><p>relacionar com o público em geral. Mesmo que conversem com</p><p>outras pessoas, eles exibem um comportamento inapropriado</p><p>e excêntrico. O paciente com síndrome de Asperger pode</p><p>sempre querer falar sobre seu interesse singular.</p><p>Atrasos no desenvolvimento das habilidades motoras, como</p><p>pegar uma bola, escalar equipamentos de recreação ao ar livre</p><p>ou pedalar uma bicicleta também podem aparecer em crianças</p><p>com síndrome de Asperger. Crianças com síndrome de</p><p>Asperger costumam apresentar uma caminhada afetada ou</p><p>saltitante, que parece estranha.</p><p>A terapia para a síndrome de Asperger concentra-se</p><p>principalmente nos sintomas de três núcleos: falta de jeito</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 101</p><p>física, rotinas obsessivas ou repetitivas e habilidades de</p><p>comunicação deficientes. É uma pena que não haja um</p><p>tratamento único para as crianças que sofrem de todos os</p><p>sintomas dos três núcleos. Mas os profissionais concordam</p><p>que a síndrome pode ser curada quando a intervenção é</p><p>realizada o mais cedo possível.</p><p>O pacote</p><p>de tratamento da síndrome de Asperger para</p><p>crianças envolve medicamentos para doenças coexistentes,</p><p>terapia cognitivo-comportamental e treinamento de</p><p>habilidades sociais. O tratamento da síndrome de Asperger</p><p>ajuda principalmente a desenvolver os interesses da criança,</p><p>ensina a tarefa como uma série de etapas simples e oferece um</p><p>cronograma previsível.</p><p>Embora as crianças que sofrem da síndrome de Asperger</p><p>possam lidar com suas deficiências, os relacionamentos</p><p>pessoais e as situações sociais são desafiadoras para elas. A</p><p>fim de manter uma vida independente, os portadores da</p><p>síndrome de Asperger requerem apoio moral e incentivo para</p><p>trabalhar com sucesso em empregos regulares.</p><p>Estudos estão a caminho para descobrir o melhor tratamento</p><p>para a síndrome de Asperger, que inclui o uso de ressonância</p><p>magnética funcional (MRI) para identificar as anormalidades no</p><p>cérebro que causam o mau funcionamento do mesmo, que por</p><p>sua vez resultam na síndrome de Asperger. Ensaios clínicos</p><p>estão sendo conduzidos para identificar a eficácia de um</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 102</p><p>antidepressivo em indivíduos com síndrome de Asperger. Até</p><p>mesmo a análise do DNA dos portadores da síndrome de</p><p>Asperger e de suas famílias pode causar um avanço no</p><p>tratamento da síndrome de Asperger.</p><p>Lidando com a Síndrome de Asperger</p><p>A Síndrome de Asperger é uma forma relativamente leve de</p><p>autismo que afeta as pessoas de maneiras diferentes do</p><p>autismo normal. Como geralmente não afeta a linguagem,</p><p>muitas pessoas com Síndrome de Asperger não são</p><p>diagnosticadas. Esta é a única forma de autismo que</p><p>geralmente não é detectada em uma idade precoce e, em vez</p><p>disso, é um distúrbio que se desenvolve mais tarde na vida. A</p><p>Síndrome de Asperger, no entanto, pode ser uma condição</p><p>muito difícil de se ter, portanto, assim que você suspeitar que</p><p>você ou sua criança tem problemas de comunicação e</p><p>comportamento social, consulte o seu médico de família.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 103</p><p>Muitas pessoas famosas e bem-sucedidas foram</p><p>diagnosticadas com Síndrome de Asperger. Os historiadores</p><p>chegam a sugerir que Einstein e Mozart sofriam desse</p><p>distúrbio. É importante observar que nenhuma forma de</p><p>autismo é uma forma de retardo mental. Na verdade, a maioria</p><p>das pessoas com Síndrome de Asperger é muito inteligente. A</p><p>Síndrome de Asperger não dita a habilidade mental, mas torna</p><p>difícil para as pessoas se comunicarem em ambientes sociais,</p><p>da mesma forma que uma criança autista típica tem problemas</p><p>de comportamento em grupos. Quando esse distúrbio não é</p><p>diagnosticado, as crianças não recebem a ajuda de que</p><p>precisam, causando problemas na escola, como bullying. A</p><p>maioria das crianças fica aliviada ao descobrir que tem a</p><p>Síndrome de Asperger, em vez de apenas pensar que são</p><p>menos do que uma pessoa. Ao ser diagnosticado, não só você</p><p>ou sua criança podem dar um nome aos problemas, mas</p><p>também é possível receber tratamento para melhorar sua</p><p>situação geral.</p><p>Alguns sintomas a serem observados se você suspeitar da</p><p>Síndrome de Asperger são alguns dos mesmos sintomas que</p><p>as pessoas com autismo desenvolvido. Isso inclui confusão</p><p>social, em primeiro lugar. Muitas pessoas com Síndrome de</p><p>Asperger acham muito difícil lidar com a transição ou</p><p>mudança, querendo que tudo permaneça igual. Um ambiente</p><p>em rápida mudança é especialmente confuso. Pessoas com</p><p>Síndrome de Asperger também podem dizer coisas rudes ou</p><p>inadequadas quando não é essa a intenção e podem não ser</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 104</p><p>capazes de compreender os processos de pensamento dos</p><p>outros. Outro traço comum que eles compartilham com</p><p>indivíduos autistas é a fixação, embora as pessoas com</p><p>Síndrome de Asperger geralmente tenham mais controle sobre</p><p>suas fixações, que assumem a forma de interesses altamente</p><p>focados. Se você suspeita que você ou um ente querido tem</p><p>esse transtorno, esses são apenas alguns dos sinais que você</p><p>deve estar atento. Seu médico deve ser capaz de responder a</p><p>outras perguntas e fornecer material de leitura e tratamento</p><p>para esse transtorno.</p><p>Terapia Musical para</p><p>Tratar o Autismo</p><p>A terapia musical é um método de tratamento relativamente</p><p>novo para pacientes com autismo, mas que não deve ser</p><p>negligenciado ao discutir as opções. Os pacientes que recebem</p><p>terapia musical freqüentemente apresentam grande melhora</p><p>no temperamento e nas habilidades de aprendizado. A música</p><p>se conecta à parte não verbal do nosso cérebro, tornando-se</p><p>uma terapia perfeita para distúrbios nos quais o paciente tem</p><p>problemas de comunicação, como o autismo. Pesquise este</p><p>método de tratamento inovador se você está procurando ajuda</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 105</p><p>com o autismo e não teve muita sorte no passado.</p><p>A terapia musical é eficaz porque pode ser usada em conjunto</p><p>com o aprendizado de habilidades sociais. A música é um meio</p><p>muito não ameaçador para os pacientes, e muitos jogos podem</p><p>ser reproduzidos usando música para ajudar a melhorar as</p><p>habilidades sociais e comportamentais. Ao estimular o contato</p><p>visual ao cantar ou ao usar instrumentos que precisam chegar</p><p>perto do rosto, a terapia musical pode ajudar os indivíduos</p><p>autistas a quebrar as barreiras sociais.</p><p>A principal maneira pela qual a terapia musical pode ajudar as</p><p>crianças, assim como os pacientes autistas mais velhos, é</p><p>ajudando no desenvolvimento das habilidades da fala. A</p><p>música é uma forma de conectar as funções verbais e não</p><p>verbais do cérebro. Indivíduos autistas podem ter várias formas</p><p>de problemas de fala. Alguns só conseguem murmurar,</p><p>grunhir ou fazer outros ruídos que não são palavras, enquanto</p><p>outros balbuciam frases ou gritos sem sentido. Outros ainda</p><p>ganham a capacidade de juntar frases e sentenças para se</p><p>comunicarem com o mundo, embora geralmente faltem</p><p>emoção. Pessoas autistas são conhecidas por suas vozes</p><p>monótonas. No entanto, não importa o quão hábil o indivíduo</p><p>seja com a fala, ele ou ela pode participar da terapia musical</p><p>batendo palmas, cantarolando junto ou fazendo simples</p><p>canções de eco.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 106</p><p>Os indivíduos autistas costumam ser particularmente bons em</p><p>música. Alguns, por exemplo, têm pitch perfeito. Outros podem</p><p>tocar um determinado instrumento muito bem, com poucas</p><p>instruções. Mesmo se ele ou ela não mostrar nenhuma</p><p>habilidade musical genial pelos padrões normais, você pode</p><p>descobrir que uma pessoa autista particularmente difícil de</p><p>lidar tem habilidades musicais que excedem suas outras</p><p>habilidades. Um terapeuta musical pode usar a música como</p><p>uma forma de vincular esse tipo de aprendizagem a outros</p><p>tipos de aprendizagem, não apenas como o desenvolvimento</p><p>da fala e do comportamento social conforme discutido</p><p>anteriormente, mas também como uma forma de comunicar</p><p>emoções e desenvolver a memória.</p><p>Ao usar todas essas técnicas em conjunto, a terapia musical</p><p>pode fazer maravilhas com pessoas autistas. Profissionais</p><p>treinados podem usar a música para ensinar as crianças e</p><p>outras pessoas como se comunicar de maneiras não-verbais,</p><p>tornando mais fácil para os pacientes aprenderem. Pesquise a</p><p>opção de terapia musical para fornecer a você ou a sua criança</p><p>outra opção no tratamento do autismo.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 107</p><p>Benefícios da Musicoterapia para</p><p>Autismo</p><p>Os benefícios da musicoterapia para o autismo incluem:</p><p>● Facilitação da comunicação verbal e não verbal, o contato</p><p>visual e tátil;</p><p>● Diminuição dos movimentos estereotipados;</p><p>● Facilitação da criatividade;</p><p>● Promoção da satisfação emocional;</p><p>● Contribuição para organização do pensamento;</p><p>● Contribuição para o desenvolvimento social;</p><p>● Ampliação da interação com o mundo;</p><p>● Diminuição da hiperatividade;</p><p>● Melhora da qualidade de vida do autista e de sua família.</p><p>Estes benefícios poderão ser alcançados à longo prazo, mas</p><p>logo nas primeiras sessões pode-se notar o envolvimento do</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 108</p><p>autista e os resultados alcançados são mantidos por toda a</p><p>vida.</p><p>As sessões de musicoterapia devem ser realizadas por um</p><p>musicoterapeuta</p><p>certificado e as sessões podem ser</p><p>individuais ou em grupo, mas os objetivos específicos para</p><p>cada um devem ser sempre individualizados.</p><p>A Teoria da Mente</p><p>A Teoria da Mente é a capacidade de atribuir estados mentais</p><p>ao eu e aos outros, e entender que os outros têm crenças,</p><p>desejos e perspectivas diferentes das suas. Para uma pessoa</p><p>que desenvolveu uma teoria da mente, ela será capaz de</p><p>entender que os interesses das pessoas são diferentes – você</p><p>pode gostar de esportes mesmo que eu não e de caminhadas,</p><p>mesmo que você não goste. No entanto, para indivíduos com</p><p>autismo, a teoria da mente geralmente não é desenvolvida;</p><p>eles têm dificuldade em entender que pessoas diferentes têm</p><p>interesses diferentes. Uma criança com autismo pode assumir</p><p>que todo mundo gosta de falar sobre histórias em quadrinhos</p><p>e proceder de acordo, sem perceber que a outra pessoa não</p><p>está interessada na conversa.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 109</p><p>Um marco importante do desenvolvimento nessa área é a</p><p>capacidade de passar no “Teste Sally Anne”. Sally pega uma</p><p>bola de gude e a esconde na cesta. Ela então “sai” da sala e sai</p><p>para passear. Enquanto ela está fora, Anne tira a bola da cesta</p><p>de Sally e o coloca em sua própria caixa. Sally é então</p><p>reintroduzida e a criança faz a pergunta principal, a Pergunta</p><p>da Crença : “Onde Sally procurará sua bola?</p><p>O teste exige que o testador passe na Questão de Crença –</p><p>adote uma perspectiva diferente da sua. Se o indivíduo pode</p><p>reconhecer que Sally não sabe que a bola se moveu porque ela</p><p>não o viu se mover, então eles mostraram alguma teoria da</p><p>mente. Apenas 20% das crianças com autismo são capazes de</p><p>responder a essa pergunta corretamente.</p><p>Indivíduos com TEA costumam ter problemas para entender</p><p>que outra pessoa vê algo diferente do que vê.</p><p>Exemplo prático: Então, se João viu a bola se mover, mas Pedro</p><p>não, João pode ter problemas para identificar que Pedro, não</p><p>sabe que a bola se moveu – João está baseando sua resposta</p><p>no que ELE vê e sabe (e não na perspectiva diferente de</p><p>Pedro).</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 110</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 111</p><p>Por que a teoria da mente é necessária?</p><p>A teoria da mente é uma importante habilidade social. Para</p><p>desenvolver a teoria da mente, as crianças devem se envolver</p><p>em interações sociais, se interessar pelos outros e ser capaz de</p><p>prever seu comportamento. A maioria das interações sociais</p><p>exige alguma forma de previsão ou inferência sobre a situação.</p><p>Essa pessoa está triste? Essa pessoa parece desinteressada? O</p><p>que estou dizendo está prejudicando os sentimentos de</p><p>alguém? Interações sociais bem-sucedidas exigem que o</p><p>indivíduo seja capaz de inferir (ou adivinhar) como suas ações</p><p>afetam os outros. Para se dar bem com os outros e resolver</p><p>disputas, é útil poder ver as coisas da perspectiva de outra</p><p>pessoa. A tomada de perspectiva é necessária para poder fazer</p><p>isso.</p><p>A teoria da mente é uma parte importante das habilidades</p><p>sociais e do comportamento socialmente apropriado. Pense em</p><p>como você se sente quando entra em uma sala lotada – você</p><p>provavelmente está muito consciente do fato de que as</p><p>pessoas se voltaram para olhar para você, você pode estar se</p><p>perguntando se você está vestido corretamente, se o seu</p><p>cabelo fica bem , etc. Muitos de nós pensamos</p><p>automaticamente sobre como as outras pessoas nos</p><p>percebem. Isso nos leva a adotar comportamentos socialmente</p><p>apropriados, porque sabemos que nossas ações dão a outras</p><p>pessoas pensamentos sobre nós.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 112</p><p>No entanto, para um indivíduo que pode não ter desenvolvido</p><p>o conceito de teoria da mente, pode não estar ciente de que</p><p>suas ações dão a outras pessoas pensamentos diferentes</p><p>sobre eles. Eles só podem se relacionar com seus próprios</p><p>pensamentos. Isso pode levar a alguns comportamentos</p><p>socialmente inadequados e à incapacidade de desenvolver</p><p>algumas habilidades sociais.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 113</p><p>A teoria da mente pode ser ensinada e</p><p>aprimorada?</p><p>Sim pode. O primeiro passo no desenvolvimento da teoria da</p><p>mente e da tomada de perspectiva é ser capaz de responder às</p><p>perguntas do “porquê” e fazer inferências. Uma criança deve</p><p>ser capaz de responder por que perguntas sobre si mesma e</p><p>sobre os outros. A melhor hora para ensinar esses conceitos é</p><p>no momento. Pegue a criança se sentindo triste, toque no</p><p>evento privado (emoção) e relacione o evento privado com</p><p>“Como você sabe?” Por exemplo, “Você está triste porque seu</p><p>brinquedo quebrou”</p><p>A definição comportamental da Teoria da Mente é a</p><p>capacidade de influenciar as variáveis que controlam o</p><p>comportamento de outra pessoa e discriminar entre as</p><p>variáveis controladoras dessa pessoa e as suas. Queremos que</p><p>as crianças aprendam que ver e ouvir leva ao conhecimento. Se</p><p>você pode ver alguma coisa, então você sabe disso. Se você</p><p>não pode ver algo, então não o conhece. Isso pode ser</p><p>estendido a algo como o Teste Sally Anne. “Sally viu a bola se</p><p>mover?” “Não.” “Ela sabe que a bola se moveu?” “Não.” Expor</p><p>os alunos a diferentes cenários da vida real é uma ótima</p><p>maneira de praticar o conceito de que pessoas diferentes têm</p><p>perspectivas diferentes. Crie o teste de Sally Anne na vida real</p><p>e peça à criança para experimentá-lo de todas as diferentes</p><p>perspectivas.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 114</p><p>O ensino da teoria da mente também traz o reforço</p><p>internamente. Em vez de inventar um reforço externo para se</p><p>envolver em comportamentos socialmente apropriados,</p><p>estamos ensinando aos nossos alunos que existe um reforço</p><p>inerente disponível. Quando percebem que suas ações</p><p>transmitem pensamentos e sentimentos a outras pessoas, são</p><p>capazes de desenvolver amizades e ter interações socialmente</p><p>mais bem-sucedidas com as pessoas.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 115</p><p>Quando mentir não é um problema: as</p><p>dificuldades da teoria da mente</p><p>Existem muitos sintomas que um indivíduo com autismo pode</p><p>experimentar; entretanto, uma das mais frustrantes e difíceis</p><p>de entender é o que foi recentemente denominado Teoria da</p><p>Mente. Nas últimas décadas, esse problema foi discutido e</p><p>estudado com mais detalhes, mas ainda é um mistério. Por</p><p>causa dos problemas da Teoria da Mente, as interações sociais</p><p>são ainda mais extenuantes para os indivíduos autistas.</p><p>A Teoria da Mente causa essas dificuldades de comportamento</p><p>social em quase todos os aspectos, desde grupos de</p><p>brincadeiras quando crianças até o mundo social quando</p><p>adultos. O conceito por trás da Teoria da Mente é que as</p><p>pessoas autistas falham em reconhecer que outras pessoas no</p><p>mundo têm maneiras diferentes de ver as coisas. Embora uma</p><p>pessoa autista possa não ser egocêntrica, ela provavelmente</p><p>assume inerentemente que todos pensam, sentem e sabem as</p><p>mesmas coisas que pensam, sentem e sabem. A maioria das</p><p>pessoas autistas não consegue mentir, o que não é</p><p>necessariamente ruim, mas é claramente antinatural. Eles nem</p><p>mesmo consideram mentir uma opção porque presumem que</p><p>todos sabem a verdade como a conhecem.</p><p>Como os indivíduos autistas são incapazes de mentir, eles</p><p>também não percebem que outras pessoas o fazem. Na</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 116</p><p>verdade, é um rude despertar para os autistas descobrir que os</p><p>outros mentem ou são maus em geral. Isso é especialmente</p><p>enervante quando experimentado pela primeira vez no mundo</p><p>dos negócios, e muitos indivíduos autistas não sabem como</p><p>lidar com isso. Por acreditarem que todos veem o mundo como</p><p>eles, é difícil para eles se colocarem no lugar dos outros. Claro,</p><p>isso pode ser ensinado, mas infelizmente é um processo difícil</p><p>que as pessoas com autismo precisam se lembrar</p><p>constantemente de fazer.</p><p>Até as crianças têm problemas com a Teoria da Mente - elas</p><p>acham difícil fazer jogos com outras crianças que exijam</p><p>guardar um segredo. Eles também devem ser lembrados de</p><p>compartilhar e liberar a agressão de maneiras que não sejam</p><p>prejudiciais. Parte da frustração de uma pessoa autista pode</p><p>resultar dessa incapacidade de entender por que outra pessoa</p><p>não está reagindo</p><p>em uma situação da maneira "correta".</p><p>Crianças autistas também têm dificuldade em entender por</p><p>que as pessoas não sabem de certos fatos - se elas sabem,</p><p>todo mundo também deveria saber.</p><p>A Teoria da Mente ainda precisa ser estudada para poder</p><p>entender e tratar melhor esse sintoma do autismo.</p><p>Atualmente, o melhor método de ensino é a interação social</p><p>contínua, junto com jogos de papéis e outros jogos que exigem</p><p>que as crianças autistas vejam as coisas de vários ângulos. Até</p><p>que a medicina moderna encontre uma resposta melhor para</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 117</p><p>os problemas da Teoria da Mente, a melhor coisa a fazer é ser</p><p>paciente com os indivíduos autistas e estar disposto a explicar</p><p>seu processo de pensamento a eles.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 118</p><p>Cuidados especiais</p><p>Auto-lesão: como parar esta prática</p><p>perigosa</p><p>Muitos se perguntam por que alguém praticaria a</p><p>automutilação, visto que é doloroso e perigoso. No entanto,</p><p>com crianças autistas, a automutilação ocorre com mais</p><p>frequência. Existem várias teorias sobre por que essa prática</p><p>pode ser prevalente em crianças autistas, e existem alguns</p><p>métodos que você pode usar para ajudar a aliviar essa prática</p><p>angustiante.</p><p>Como as crianças autistas são incapazes de se comunicar por</p><p>meio da linguagem da maneira que outras pessoas podem,</p><p>elas geralmente se sentem frustradas por não serem</p><p>compreendidas ou por não conseguirem o que precisam ou</p><p>desejam. Assim, crianças autistas podem cometer</p><p>automutilação, batendo com a cabeça ou mordendo-se (entre</p><p>outras táticas), para liberar parte daquela frustração que não</p><p>pode ser comunicada por palavras. Além disso, a</p><p>automutilação é uma forma de chamar a atenção. A frustração</p><p>de uma criança autista anda de mãos dadas com o desejo de</p><p>atenção. Por exemplo, coçando-se até sangrar, a criança</p><p>autista vai imediatamente chamar a atenção de alguém, e essa</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 119</p><p>pessoa vai trabalhar para entender o que a criança quer ou</p><p>precisa.</p><p>Essa teoria de frustração e atenção tem sido o único</p><p>pensamento por algum tempo. Recentemente, no entanto,</p><p>estudos mostraram que a automutilação pode ter um</p><p>componente bioquímico que alivia parte da dor e frustração</p><p>que sentimos ao liberar endorfinas, ou "hormônios da</p><p>felicidade", no sistema. As endorfinas também fornecem uma</p><p>liberação para a criança autista, permitindo que ela se esqueça</p><p>temporariamente de sua frustração e dor. Além disso,</p><p>acredita-se que se a pessoa praticar a autolesão o suficiente,</p><p>as endorfinas passarão a ajudar a mascarar qualquer dor</p><p>associada a esse comportamento, tornando-se uma ação</p><p>viciante.</p><p>Embora alguns profissionais digam que ignorar o</p><p>comportamento autolesivo da criança autista é um método</p><p>aceitável de tratar essa prática, isso pode ser obviamente</p><p>muito difícil. Outros sugeriram que a terapia de comunicação e</p><p>os medicamentos podem ajudar uma criança autista,</p><p>fornecendo-lhe outro método de comunicação. Existem drogas</p><p>que ajudam a conter o comportamento viciante de liberação de</p><p>endorfinas no sistema e, assim, ajudam a interromper esse</p><p>comportamento. Existem também soluções nutricionais</p><p>disponíveis; Vitamina B6 e cálcio podem ajudar muitas famílias</p><p>com crianças autistas.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 120</p><p>Para os membros da família envolvidos, o treinamento de</p><p>comunicação para aprender como se comunicar com uma</p><p>criança autista também é extremamente importante. Como os</p><p>adultos normais, e até crianças e adolescentes, estão tão</p><p>acostumados a se comunicar por meio de palavras ou</p><p>linguagem corporal facilmente reconhecíveis, eles precisam</p><p>aprender que se comunicar com uma criança autista exige um</p><p>processo completamente diferente. Procurando soluções tanto</p><p>para a família quanto para a criança autista envolvida em</p><p>comportamento autolesivo, pode-se ser capaz de superar essa</p><p>prática angustiante.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 121</p><p>Medicamentos para autistas</p><p>Como acontece com qualquer doença ou distúrbio, há uma</p><p>série de opções de medicamentos disponíveis para ajudar a</p><p>controlar esses sintomas. É importante lembrar que nenhum</p><p>desses medicamentos "curará" o autismo; eles simplesmente</p><p>ajudam a controlar alguns dos efeitos do distúrbio. Existem</p><p>vantagens e desvantagens em cada medicamento, pois todos</p><p>eles têm efeitos colaterais e também benefícios. Ao escolher</p><p>medicamentos para tratar o autismo com eficácia, seu médico</p><p>pode fazer recomendações, mas como o autismo é um</p><p>distúrbio que varia de pessoa para pessoa, você deve usar os</p><p>medicamentos com muito cuidado, observando como o corpo</p><p>reage aos tratamentos.</p><p>Primeiro, considere a segurança do medicamento. Alguns não</p><p>podem ser usados em crianças ou em pessoas com um certo</p><p>peso. Certifique-se de que a dosagem é fácil de entender e</p><p>antes de escolher um ou outro medicamento descubra como se</p><p>administra (comprimidos, injeções, líquido, etc). Isso é</p><p>importante se você não se sentir confortável com certos</p><p>métodos, como injetar em você ou no sua criança. Descubra</p><p>também o quão seguro o medicamento é para indivíduos que</p><p>não sofrem de autismo. Se você tem crianças pequenas em</p><p>casa, certifique-se de que a droga não é letal se cair nas mãos</p><p>erradas. Descubra o que fazer caso isso aconteça, apenas para</p><p>ficar no lado seguro.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 122</p><p>Considere também os efeitos colaterais dos medicamentos que</p><p>você está considerando. Embora eles possam ser muito bons</p><p>no controle da agressão, capacidade de resposta,</p><p>hiperatividade ou outras tendências autistas, eles também</p><p>podem causar sedação ou outros efeitos colaterais, como</p><p>náuseas ou tonturas. Pese suas opções cuidadosamente antes</p><p>de começar um desses tratamentos, ou você pode acabar com</p><p>dez frascos de comprimidos, cada um tomado para neutralizar</p><p>os efeitos colaterais do outro. Lembre-se também de que os</p><p>medicamentos podem ter efeitos a longo prazo. Você ou sua</p><p>criança ficarão dependentes da droga? Você será tolerante? De</p><p>que outra forma isso afetará o corpo ao longo do tempo? Todas</p><p>essas são perguntas importantes que você deve fazer ao seu</p><p>médico antes de iniciar qualquer medicamento.</p><p>Você pode pesquisar os muitos estudos sobre essas drogas em</p><p>sua biblioteca local ou na Internet. Publicações como</p><p>periódicos e revistas de saúde são provavelmente as mais</p><p>atuais e confiáveis, embora você possa obter algumas</p><p>informações alteradas na World Wide Web, portanto, tome</p><p>cuidado ao seguir os conselhos que encontrar sem primeiro</p><p>consultar o seu médico. Ele também pode fornecer a você</p><p>literatura sobre as opções de medicamentos disponíveis para</p><p>pacientes autistas. Faça uma pesquisa sobre as várias opções</p><p>antes de tomar qualquer decisão e você poderá controlar</p><p>melhor sua saúde.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 123</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 124</p><p>Preocupações dietéticas: glutão e</p><p>caseína</p><p>O autismo é um distúrbio que deve ser tratado com uma</p><p>variedade de métodos, uma vez que não existe uma maneira</p><p>eficaz de curá-lo completamente. Uma das maneiras de ajudar</p><p>a manter os sintomas do autismo sob controle é estudando a</p><p>dieta. Pais de crianças com autismo relataram que, controlando</p><p>a dieta, eles veem uma diferença significativa no</p><p>comportamento de suas crianças. Duas das principais</p><p>preocupações dietéticas são o glutão e a caseína.</p><p>O glutão é uma substância encontrada em muitos produtos</p><p>alimentícios comuns, sendo o trigo, o centeio e os carvalhos os</p><p>principais culpados. A caseína é encontrada em produtos</p><p>lácteos, como o leite. Se você ou sua criança com autismo</p><p>comerem muitos alimentos com esses produtos, como pães ou</p><p>queijos, você poderá controlar melhor o comportamento</p><p>autista diminuindo o consumo desses alimentos.</p><p>A dificuldade em digerir o glutão e a caseína vem da</p><p>incapacidade de manipular digestivamente os peptídeos</p><p>dessas substâncias. Como não são decompostos como em um</p><p>corpo normal, esses peptídeos extras são absorvidos pela</p><p>corrente sanguínea. Níveis elevados de peptídeos interrompem</p><p>as principais funções cerebrais, contribuindo para os efeitos</p><p>do</p><p>autismo. Ao cortar alimentos que contenham glutão e caseína</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 125</p><p>de você ou da dieta de sua criança, você pode ajudar o corpo</p><p>no processo de decomposição dos peptídeos presentes no</p><p>corpo. Para ver se você ou sua criança têm uma alta taxa de</p><p>absorção desses peptídeos, o médico pode administrar um</p><p>teste simples de urina.</p><p>Fale com um nutricionista ou médico antes de fazer qualquer</p><p>alteração importante em sua dieta. Quando você decidir cortar</p><p>o glutão e a caseína de sua dieta, não tente fazer isso de uma</p><p>vez. Cortar qualquer coisa de sua dieta repentinamente não é</p><p>saudável e seu corpo pode entrar em abstinência. Em vez</p><p>disso, comece lentamente a reduzir a quantidade de pães,</p><p>grãos e laticínios até não comer nada. Seu médico pode</p><p>fornecer uma lista completa de todos os alimentos que contêm</p><p>glutão e caseína, se você realmente quiser cortá-los de sua</p><p>dieta. No entanto, pode ser necessário obter os nutrientes que</p><p>você encontra nos produtos de glutão e caseína de outra</p><p>maneira, como com suplementos dietéticos. Novamente, seu</p><p>médico pode ajudar nessa decisão. No geral, manter uma dieta</p><p>balanceada é a coisa mais saudável a se fazer. Deixar os</p><p>produtos com glutão e caseína fora da sua dieta ou da de sua</p><p>criança pode ajudar a controlar o comportamento autista,</p><p>portanto, é uma opção que deve ser considerada, mas uma</p><p>dieta saudável é a melhor maneira de manter você e sua</p><p>família saudáveis.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 126</p><p>Lidando com Adolescentes Autistas</p><p>Para a maioria dos pais, um dos momentos mais difíceis de</p><p>suas vidas é durante a adolescência de suas crianças. Quando</p><p>chega a puberdade, os jovens adultos passam por sérias</p><p>mudanças em seus corpos e mentes, e os pais têm pouco ou</p><p>nenhum controle sobre muitas situações. Em uma criança</p><p>autista, a puberdade não é diferente. Embora sua criança</p><p>autista não esteja experimentando a puberdade da mesma</p><p>maneira que outras pessoas de sua idade, grandes mudanças</p><p>hormonais ainda ocorrem no corpo. Isso pode levar a</p><p>resultados extremos, e isso pode ser bom ou ruim,</p><p>dependendo de como sua criança reage aos novos níveis de</p><p>hormônio.</p><p>Um dos efeitos colaterais mais assustadores das mudanças no</p><p>corpo de uma pessoa autista é o aparecimento de convulsões.</p><p>Muitos indivíduos autistas têm convulsões desde o nascimento</p><p>até a idade adulta, mas mesmo que sua criança não tenha</p><p>esses episódios, ele pode começar a ter convulsões durante a</p><p>puberdade e depois, devido aos novos níveis de hormônios no</p><p>corpo. Por mais estranho que possa parecer, ataques violentos</p><p>de tremores não são necessariamente uma coisa ruim. Quase</p><p>um quarto das crianças autistas tem convulsões, mas muitas</p><p>passam despercebidas porque não são versões de livros de</p><p>convulsões. Se você reconhecer que sua criança está tendo</p><p>uma convulsão, você pode fazer algo a respeito e os médicos</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 127</p><p>poderão tratá-lo melhor. No entanto, se as convulsões estão</p><p>acontecendo inconscientemente, você e sua criança podem não</p><p>perceber. O resultado dessas pequenas convulsões ocultas</p><p>pode ser uma perda de função, o que pode ser devastador,</p><p>especialmente se sua criança estava melhorando antes da</p><p>puberdade. Os check-ups regulares durante a puberdade,</p><p>portanto, são extremamente importantes.</p><p>As mudanças podem não ser necessariamente ruins. Novos</p><p>níveis de hormônios no corpo e outras mudanças associadas à</p><p>puberdade podem ajudar sua criança autista a crescer e ter</p><p>sucesso em áreas nas quais ele normalmente não tinha</p><p>habilidade ou interesse. Muitos pais relatam que o</p><p>comportamento de suas crianças melhorou e que o</p><p>aprendizado em ambientes sociais foi mais fácil.</p><p>O importante sobre a puberdade é aprender a monitorar as</p><p>mudanças em sua criança com muito cuidado e fazer muitas</p><p>perguntas ao médico. Lembre-se de que a puberdade é uma</p><p>experiência difícil para qualquer jovem adulto e, portanto, será</p><p>ainda mais difícil para alguém com autismo. Tente praticar a</p><p>paciência e a compreensão com sua criança adolescente e</p><p>tenha o cuidado de controlar seu autismo para que a transição</p><p>de criança para adulto seja mais tranquila.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 128</p><p>Transições suaves: da escola para o</p><p>trabalho</p><p>Uma das transições mais importantes na vida de qualquer</p><p>pessoa é a da escola para o trabalho. No ensino médio ou na</p><p>faculdade, muitas pessoas levam uma vida protegida e ainda</p><p>são ajudadas financeiramente ou de outra forma por seus pais.</p><p>Depois da escola, esses laços costumam ser cortados,</p><p>deixando o recém-formado sozinho. Essa transição é</p><p>assustadora para qualquer pessoa, mas ainda mais para um</p><p>indivíduo com autismo. Como a escola é um momento para</p><p>aprender a conviver com os colegas em um ambiente</p><p>controlado, a força de trabalho é um conceito difícil para as</p><p>pessoas autistas porque muitas vezes é necessário lidar com</p><p>novas situações diariamente, em vez de ter o conforto de uma</p><p>situação de vida definida.</p><p>Uma das principais coisas que os autistas precisam aprender é</p><p>como lidar com as pessoas no mundo dos negócios. Isso inclui</p><p>a preparação adequada, algo que pode não ter sido tão</p><p>importante no ensino médio ou na faculdade. A higiene</p><p>adequada, como escovar os dentes, usar roupas adequadas,</p><p>usar desodorante e pentear o cabelo, provavelmente é natural</p><p>para a maioria das pessoas, mas uma pessoa autista precisa de</p><p>ajuda com essas tarefas - ela pode não perceber que estão</p><p>sendo inadequadas. Nesta fase da vida, muitos indivíduos</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 129</p><p>autistas que passaram pela escola estão em um nível de</p><p>maturidade em que podem realizar as tarefas atribuídas sem</p><p>problemas e evitar explosões na maioria das situações. Na</p><p>verdade, foi demonstrado que alguns indivíduos autistas são</p><p>altamente qualificados em tarefas que envolvem coisas como</p><p>matemática ou música. Aprender um novo emprego na força</p><p>de trabalho não é o problema - relacionar-se com outras</p><p>pessoas em uma situação social, é.</p><p>Infelizmente, esses problemas de relacionamento também</p><p>ajudam as pessoas a tirar vantagem dos autistas. A maioria</p><p>das pessoas que sofrem de autismo acredita que todas as</p><p>pessoas são como elas mesmas e inerentemente boas. No</p><p>mundo dos negócios, infelizmente é muito comum encontrar</p><p>empresas e empresários que não praticam com ética. Isso</p><p>geralmente choca os indivíduos autistas, que podem não ter</p><p>ideia de como lidar com esse tipo de situação. Outros na força</p><p>de trabalho também podem não ser qualificados para lidar</p><p>com o autismo, levando a relacionamentos ruins entre os</p><p>funcionários. Ao contratar um indivíduo autista, os</p><p>empregadores não devem apenas ensinar-lhes seu novo</p><p>trabalho, mas também fornecer orientações para outras</p><p>pessoas que terão que trabalhar com ele. A intolerância na</p><p>força de trabalho é comum e os autistas precisam estar</p><p>preparados para isso.</p><p>No geral, é importante que as pessoas com autismo percebam</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 130</p><p>que haverá uma grande mudança entre a vida no ensino médio</p><p>ou na faculdade e a vida na força de trabalho. Provavelmente,</p><p>é muito benéfico para esses indivíduos procurar ajuda na</p><p>transição de terapeutas, familiares ou mentores. Ir da escola</p><p>para o trabalho é difícil, mas com um pouco de motivação e</p><p>muito trabalho qualquer pessoa, autista ou não, pode ter</p><p>sucesso.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 131</p><p>Leis e autismo -</p><p>Conhecendo os direitos1</p><p>Se você ou sua criança tem autismo, algumas das coisas mais</p><p>básicas que você pode estudar e aprender são seus direitos. É</p><p>importante ressaltar que as pessoas com TEA têm os mesmos</p><p>direitos garantidos a todos os cidadãos do país pela</p><p>Constituição Federal de 1988 e outras leis nacionais.</p><p>Conhecendo as leis que protegem você ou seus entes queridos</p><p>autistas, você pode viver em um mundo que oferece melhores</p><p>oportunidades para todos, independentemente não apenas de</p><p>deficiência, mas também de raça, gênero e etnia. Este é</p><p>simplesmente o primeiro passo para criar um mundo mais</p><p>tolerante em geral.</p><p>Dessa forma, as crianças e adolescentes autistas</p><p>possuem</p><p>todos os direitos previstos no Estatuto da Criança e</p><p>Adolescente (Lei 8.069/90), e os maiores de 60 anos estão</p><p>protegidos pelo Estatuto do Idoso (Lei 10.741/2003).</p><p>A Lei Berenice Piana (12.764/12) criou a Política Nacional de</p><p>Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro</p><p>1 Fonte de pesquisa: https://www12.senado.leg.br/</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 132</p><p>Autista, que determina o direito dos autistas a um diagnóstico</p><p>precoce, tratamento, terapias e medicamento pelo Sistema</p><p>Único de Saúde; o acesso à educação e à proteção social; ao</p><p>trabalho e a serviços que propiciem a igualdade de</p><p>oportunidades. Esta lei também estipula que a pessoa com</p><p>transtorno do espectro autista é considerada pessoa com</p><p>deficiência, para todos os efeitos legais.</p><p>Isto é importante porque permitiu abrigar as pessoas com TEA</p><p>nas leis específicas de pessoas com deficiência, como o</p><p>Estatuto da Pessoa com Deficiência (13.146/15), bem como</p><p>nas normas internacionais assinadas pelo Brasil, como a</p><p>Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas</p><p>com Deficiência (6.949/2000).</p><p>Além destas políticas públicas mais abrangentes, vale</p><p>destacar algumas legislações que regulam questões mais</p><p>específicas do cotidiano.</p><p>Lei 13.370/2016: Reduz a jornada de trabalho de servidores</p><p>públicos com filhos autistas. A autorização tira a necessidade</p><p>de compensação ou redução de vencimentos para os</p><p>funcionários públicos federais que são pais de pessoas com</p><p>TEA.</p><p>Lei 8.899/94: Garante a gratuidade no transporte interestadual</p><p>à pessoa autista que comprove renda de até dois salários</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 133</p><p>mínimos. A solicitação é feita através do Centro de Referência</p><p>de Assistência Social (CRAS).</p><p>Lei 8.742/93: A Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS), que</p><p>oferece o Benefício da Prestação Continuada (BPC). Para ter</p><p>direito a um salário mínimo por mês, o TEA deve ser</p><p>permanente e a renda mensal per capita da família deve ser</p><p>inferior a ¼ (um quarto) do salário mínimo. Para requerer o</p><p>BPC, é necessário fazer a inscrição no Cadastro Único para</p><p>Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico) e o</p><p>agendamento da perícia no site do INSS.</p><p>Lei 7.611/2011: Dispõe sobre a educação especial e o</p><p>atendimento educacional especializado.</p><p>Lei 7.853/ 1989: Estipula o apoio às pessoas portadoras de</p><p>deficiência, sua integração social, institui a tutela jurisdicional</p><p>de interesses coletivos ou difusos dessas pessoas, disciplina a</p><p>atuação do Ministério Público e define crimes.</p><p>Lei 10.098/2000: Estabelece normas gerais e critérios básicos</p><p>para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de</p><p>deficiência ou com mobilidade reduzida.</p><p>Lei 10.048/2000: Dá prioridade de atendimento às pessoas</p><p>com deficiência e outros casos.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 134</p><p>O presidente Jair Bolsonaro sancionou com vetos a Lei 13.977,</p><p>de 2020, que cria a Carteira de Identificação da Pessoa com</p><p>Transtorno do Espectro Autista (Ciptea). A norma foi batizada</p><p>de Lei Romeo Mion, que é filho do apresentador de televisão</p><p>Marcos Mion e tem transtorno do espectro autista. A sanção foi</p><p>publicada na edição desta quinta-feira (9) do Diário Oficial da</p><p>União.</p><p>O texto altera a Lei Berenice Piana (12.764, 2012), que institui</p><p>a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com</p><p>Transtorno do Espectro Autista. De acordo com a nova lei, a</p><p>Ciptea deve assegurar aos portadores atenção integral, pronto</p><p>atendimento e prioridade no atendimento e no acesso aos</p><p>serviços públicos e privados, em especial nas áreas de saúde,</p><p>educação e assistência social.</p><p>A carteira será expedida pelos órgãos estaduais, distritais e</p><p>municiais que executam a Política Nacional de Proteção dos</p><p>Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. A</p><p>família deve apresentar um requerimento acompanhado de</p><p>relatório médico com a indicação do código da Classificação</p><p>Estatística Internacional de Doenças e Problemas</p><p>Relacionados à Saúde (CID).</p><p>No requerimento, deve constar nome completo, filiação, local e</p><p>data de nascimento, número da carteira de identidade, número</p><p>de CPF, tipo sanguíneo, endereço residencial e telefone, além</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 135</p><p>de foto 3x4, assinatura ou impressão digital do interessado. A</p><p>lei também exige nome completo, documento de identificação,</p><p>endereço residencial, telefone e e-mail do responsável legal ou</p><p>do cuidador.</p><p>A Ciptea terá validade de cinco anos, mas a família deve</p><p>manter atualizados os dados cadastrais do identificado.</p><p>Sempre que a carteira for renovada, o número de identificação</p><p>deve ser mantido, para permitir a contagem das pessoas com</p><p>transtorno do espectro autista em todo o território nacional.</p><p>Até que a Ciptea comece a ser emitida, a lei recomenda que os</p><p>órgãos responsáveis pela emissão de documentos de</p><p>identidade incluam nas cédulas informações sobre o</p><p>transtorno do espectro autista.</p><p>Se o interessado for imigrante detentor de visto temporário ou</p><p>de autorização de residência, residente fronteiriço ou</p><p>solicitante de refúgio, deve apresentar a Cédula de Identidade</p><p>de Estrangeiro, a Carteira de Registro Nacional Migratório ou o</p><p>Documento Provisório de Registro Nacional Migratório. A nova</p><p>norma também altera a Lei da Gratuidade dos Atos de</p><p>Cidadania (9.265, de 1996) para prever que a emissão da</p><p>Ciptea é gratuita, assim como já ocorre para documentos como</p><p>título de eleitor, certificado de reservista e certidões de</p><p>nascimento e de óbito.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 136</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 137</p><p>Artigos</p><p>complementares</p><p>Para complementar seus estudos a respeito do TEA contamos com</p><p>que você estude os materiais indicados abaixo.</p><p>Artigo: AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DE UMA CRIANÇA</p><p>AUTISTA</p><p>Origem: Revista Científica Núcleo do Conhecimento</p><p>Link:</p><p>https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/avaliacao-psi</p><p>copedagogica</p><p>Artigo: AUTISMO E SUPORTE FAMILIAR: RELAÇÕES AFETIVAS</p><p>ESTABELECIDAS ENTRE CRIANÇAS COM AUTISMO</p><p>Origem: Revista Científica Núcleo do Conhecimento</p><p>Link:</p><p>https://www.nucleodoconhecimento.com.br/psicologia/autismo-e-s</p><p>uporte</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 138</p><p>https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/avaliacao-psicopedagogica</p><p>https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/avaliacao-psicopedagogica</p><p>https://www.nucleodoconhecimento.com.br/psicologia/autismo-e-suporte</p><p>https://www.nucleodoconhecimento.com.br/psicologia/autismo-e-suporte</p><p>Artigo: O AUTISMO E OS PROCESSOS PEDAGÓGICOS</p><p>Origem: Revista Científica Núcleo do Conhecimento</p><p>Link:</p><p>https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/processos-pe</p><p>dagogicos</p><p>Artigo: A APRENDIZAGEM DO AUTISTA (TEA) E A</p><p>INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA</p><p>Origem: Revista Científica Núcleo do Conhecimento</p><p>Link:</p><p>https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/aprendizage</p><p>m-do-autista</p><p>Artigo: DIAGNOSTICANDO O TRANSTORNO AUTISTA:</p><p>ASPECTOS FUNDAMENTAIS E CONSIDERAÇÕES PRÁTICAS</p><p>Origem: SciELO - Psicologia: Ciência e Profissão</p><p>Link: http://dx.doi.org/10.1590/S1414-98932009000100010</p><p>Artigo: AUTISMO NO BRASIL, DESAFIOS FAMILIARES E</p><p>ESTRATÉGIAS DE SUPERAÇÃO: REVISÃO SISTEMÁTICA</p><p>Origem: SciELO - Jornal de Pediatria</p><p>Link: http://dx.doi.org/10.1016/j.jped.2014.08.009</p><p>Artigo: TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UMA REVISÃO</p><p>SISTEMÁTICA SOBRE INTERVENÇÕES NUTRICIONAIS</p><p>Origem: SciELO - Revista Paulista de Pediatria</p><p>Link: http://dx.doi.org/10.1590/1984-0462/2020/38/2018262</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 139</p><p>https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/processos-pedagogicos</p><p>https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/processos-pedagogicos</p><p>https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/aprendizagem-do-autista</p><p>https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/aprendizagem-do-autista</p><p>http://dx.doi.org/10.1590/S1414-98932009000100010</p><p>http://dx.doi.org/10.1016/j.jped.2014.08.009</p><p>http://dx.doi.org/10.1590/1984-0462/2020/38/2018262</p><p>doenças virais recorrentes, distúrbios do sono e problemas</p><p>digestivos.</p><p>As causas do autismo ainda não foram totalmente</p><p>esclarecidas. No caso de crianças autistas, os fatores</p><p>responsáveis por perturbar sua atividade neurológica normal</p><p>ainda estão em debate. Um aspecto muito interessante do</p><p>transtorno é o autismo regressivo. Crianças com diagnóstico de</p><p>autismo regressivo desenvolvem-se normalmente até que de</p><p>repente experimentam mudanças comportamentais e</p><p>deficiências de fala.</p><p>Os cientistas acreditam que as causas do autismo são de</p><p>naturezas múltiplas. Estudos indicam diferentes fatores</p><p>inter-relacionados que podem desencadear o transtorno. Os</p><p>especialistas afirmam que certos fatores genéticos podem ser</p><p>responsáveis pelo desenvolvimento do autismo. Os resultados</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 8</p><p>da pesquisa também revelam que existem fatores ambientais,</p><p>metabólicos e imunológicos envolvidos na aquisição do</p><p>autismo.</p><p>As estatísticas indicam a característica hereditária do autismo.</p><p>No caso de famílias que já têm um filho autista, existe uma</p><p>grande possibilidade de haver outro filho suscetível ao</p><p>desenvolvimento do transtorno. Devido a perturbações</p><p>genéticas, há chances entre três e dez por cento para famílias</p><p>com um filho afetado de ter outro filho autista.</p><p>Acredita-se que vários genes diferentes determinam o</p><p>desenvolvimento do autismo. No entanto, no presente, os</p><p>cientistas são incapazes de estabelecer uma conexão entre os</p><p>genes com mau funcionamento e o autismo. Embora a</p><p>presença de componentes genéticos no desenvolvimento do</p><p>autismo tenha sido confirmada, as causas reais do autismo</p><p>ainda são discutíveis.</p><p>Estudos na área indicam conexões entre o autismo e doenças</p><p>ou distúrbios anteriores, como condições metabólicas,</p><p>infecções bacterianas graves, distúrbios genéticos, distúrbios</p><p>neurológicos ou anomalias cerebrais. No entanto, embora se</p><p>acredite que esses distúrbios aumentem as chances de</p><p>desenvolver formas de autismo, eles por si só não podem levar</p><p>ao autismo, pois os resultados da pesquisa indicam que a</p><p>maioria das crianças que sofrem dessas doenças não são</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 9</p><p>autistas. Acredita-se fortemente que as causas do autismo são</p><p>componentes genéticos que interagem com perturbações</p><p>ambientais.</p><p>No passado, havia muitas teorias que sustentavam o caráter</p><p>psicológico do autismo. Os pais eram mais frequentemente</p><p>culpados pelos transtornos autistas desenvolvidos por suas</p><p>crianças, devido às crenças de que as causas do autismo eram</p><p>traumas emocionais nos primeiros anos de vida da criança. No</p><p>entanto, hoje essa hipótese foi desmentida por pesquisas na</p><p>área.</p><p>As verdadeiras causas do autismo permanecem um enigma,</p><p>embora esses distúrbios neurológicos tenham atraído a</p><p>atenção de muitos cientistas e especialistas médicos. Embora</p><p>os estudos tenham contradito muitas suposições e crenças</p><p>imprecisas, a ciência moderna ainda não pode fornecer à</p><p>medicina uma resposta concreta e plausível para as causas do</p><p>autismo.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 10</p><p>Compreendendo o</p><p>autismo</p><p>Embora atualmente não haja cura, nem um meio eficaz de</p><p>prevenção, a detecção e intervenção precoces podem resultar</p><p>em melhorias críticas para muitas crianças pequenas. A coisa</p><p>mais importante que os pais e responsáveis podem fazer é</p><p>aprender os primeiros sinais do autismo e compreender os</p><p>marcos de desenvolvimento típicos que as crianças devem</p><p>alcançar em diferentes idades. A pesquisa agora sugere que</p><p>crianças de até 12 meses de idade podem apresentar sinais de</p><p>autismo, alguns dos quais podem incluir:</p><p>● Sem grandes sorrisos ou outras expressões calorosas e</p><p>alegres por 6 meses ou depois</p><p>● Sem troca de sons, sorrisos ou outras expressões faciais</p><p>por 9 meses ou depois</p><p>● Sem balbuciar por 12 meses</p><p>● Sem gestos para frente e para trás, como apontar,</p><p>mostrar, alcançar ou acenar por 12 meses</p><p>● Sem palavras por 16 meses</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 11</p><p>● Nenhuma frase significativa de duas palavras por 24</p><p>meses</p><p>● Qualquer perda de fala ou balbucio ou habilidades sociais</p><p>em qualquer idade.</p><p>Quanto mais cedo uma criança for diagnosticada com autismo,</p><p>maior será a chance de sucesso no tratamento. Com serviços</p><p>de intervenção precoce apropriados, de 3 a 5 anos de idade,</p><p>entre 20% e 50% das crianças com autismo poderão</p><p>frequentar o jardim de infância regular. Programas de</p><p>intervenção eficazes enfocam o desenvolvimento de</p><p>habilidades de comunicação, sociais e cognitivas, e incluem</p><p>treinamento para pais e professores também.</p><p>Muitas famílias ficam desinformadas, confusas e até temerosas</p><p>quando uma criança apresenta sinais de autismo. Eles podem</p><p>ficar aliviados ao saber que existem maneiras de lidar com isso,</p><p>relata Autism Speaks. Por esta razão, a organização se</p><p>comprometeu a aumentar a consciência pública sobre o</p><p>autismo e seus efeitos sobre os indivíduos, famílias e</p><p>sociedade.</p><p>Na falta de cura, a conscientização e a detecção precoce são</p><p>nossas melhores armas e são essenciais para melhorar a vida</p><p>de indivíduos e famílias que lutam contra o autismo.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 12</p><p>Compreendendo o autismo em crianças</p><p>Você sabia que o autismo afeta quatro vezes mais crianças do</p><p>sexo masculino do que crianças do sexo feminino? O aspecto</p><p>característico do autismo em crianças inclui comunicação</p><p>verbal não verbal e comunicação verbal prejudicada. Além</p><p>disso, o autismo em crianças cria atividades e interação social</p><p>imaginativa. O autismo infantil em crianças se desenvolve por</p><p>volta dos 30 meses de idade. O autismo em crianças é uma</p><p>condição na qual elas têm dificuldade em construir</p><p>relacionamentos normais com outras pessoas. Isso pode ser</p><p>facilmente diagnosticado por distúrbios de comportamento</p><p>característico normal.</p><p>O autismo em crianças é considerado uma doença vitalícia. A</p><p>ocorrência da doença varia de leve a grave. Na forma leve, a</p><p>criança com autismo pode viver de forma independente,</p><p>enquanto na forma grave o autismo requer supervisão médica</p><p>e apoio ao longo de sua vida.</p><p>Os fatores de risco e as causas do autismo incluem infecção</p><p>viral. A infecção viral, principalmente o vírus da rubéola</p><p>durante o primeiro semestre da gravidez, pode predispor à</p><p>ocorrência de autismo em crianças. Fatores genéticos,</p><p>traumáticos e infecciosos são as bases físicas consideradas os</p><p>principais responsáveis pela ocorrência do autismo em</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 13</p><p>crianças. Nos estágios iniciais, considerou-se que o autismo em</p><p>crianças é induzido principalmente pelos pais, mas isso não é</p><p>verdade.</p><p>O autismo em crianças pode ocorrer de duas formas: Os</p><p>pacientes apresentam os sintomas de autismo nos primeiros</p><p>meses de vida, ou a criança seria aparentemente normal até os</p><p>18 a 24 meses de idade e, então, os sintomas ocorreriam</p><p>repentinamente.</p><p>Os sintomas de autismo em crianças incluem habilidades de</p><p>comunicação verbal e não-verbal, juntamente com expressões</p><p>faciais estranhas e dificuldades de fala. A linguagem usada</p><p>pelas crianças no autismo é muitas vezes imatura, sem</p><p>imaginação e não concreta. A linguagem será afetada por</p><p>natureza. Lembre-se de que todos esses sintomas podem não</p><p>estar presentes em todas as crianças com autismo.</p><p>Crianças com autismo também podem estar menos atentas</p><p>aos estímulos do ambiente externo. Em alguns casos, eles são</p><p>incapazes de reconhecer seus pais após os primeiros meses de</p><p>vida. O autismo em crianças pode levar a problemas de</p><p>treinamento do banheiro. O autismo em crianças pode</p><p>prejudicar a capacidade da criança de sorrir e mostrar emoções</p><p>e pode terminar com anormalidades comportamentais, como</p><p>andar na ponta dos pés, birras, comportamento imprevisível,</p><p>posturas estranhas, olhar para as mãos e balançar.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 14</p><p>Elas também podem preferir brincar sozinhas, permanecer</p><p>indiferentes e segregadas das outras crianças. O autismo em</p><p>crianças pode fazer com que a criança afetada fique obcecada</p><p>com uma ação ou tópico, e confronto extremo com mudanças</p><p>de qualquer tipo. As crianças com</p><p>autismo podem querer</p><p>estabelecer um ambiente separado para elas e também podem</p><p>estabelecer seus próprios padrões de comportamento.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 15</p><p>Compreendendo a noção de autismo</p><p>limítrofe</p><p>O conceito de autismo às vezes pode ser muito confuso. A</p><p>síndrome explicada pela primeira vez pelo psiquiatra austríaco</p><p>Leo Kanner nos anos 40 gerou muitas opiniões controversas ao</p><p>longo da história. O autismo é um distúrbio neurológico muito</p><p>complexo que pode levar a diferentes formas de</p><p>comprometimento comportamental, comunicacional, social e</p><p>cognitivo. Pessoas com autismo raramente se enquadram no</p><p>perfil sintomático padrão apresentado por cientistas médicos</p><p>no passado. Na verdade, a síndrome gera um amplo espectro</p><p>de sintomas que podem ser experimentados em vários níveis e</p><p>em várias intensidades.</p><p>Na maioria dos casos, os critérios de diagnóstico introduzidos</p><p>por Rutter e outros cientistas podem ser suficientes para</p><p>identificar algumas categorias de crianças autistas. No entanto,</p><p>algumas crianças podem apresentar apenas algumas</p><p>características do autismo, não apresentando outros sinais do</p><p>transtorno. Cientistas médicos contemporâneos argumentaram</p><p>muitas vezes se é apropriado considerar essa categoria de</p><p>crianças autistas ou não. Pacientes que se enquadram</p><p>parcialmente no perfil autista podem ser referidos como</p><p>“limítrofes”. O conceito de autismo limítrofe é muito comum</p><p>hoje em dia e geralmente inclui pacientes que apresentam</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 16</p><p>sinais claros de anormalidade, mas revelam apenas alguns</p><p>sintomas da síndrome de Kanner. No passado, muitas crianças</p><p>com autismo limítrofe foram inadequadamente diagnosticadas</p><p>com psicose ou esquizofrenia.</p><p>Pacientes que não se enquadram no perfil exato de autismo,</p><p>mas apresentam certos sinais da síndrome, podem hoje ser</p><p>diagnosticados com Síndrome de Asperger. Devido às suas</p><p>características comuns, a Síndrome de Asperger e a Síndrome</p><p>de Kanner foram consideradas o mesmo conceito. Muitos</p><p>cientistas acreditavam que a Síndrome de Asperger descrevia</p><p>uma forma mais branda de autismo, enquanto outros não</p><p>conseguiam distingui-los completamente. Na verdade, a</p><p>síndrome descoberta por Asperger descreveu pacientes que</p><p>não se encaixavam no padrão exato de autismo e, portanto,</p><p>poderia ser referida como uma forma de “autismo limítrofe”. A</p><p>Síndrome de Asperger revelou como era difícil traçar a linha</p><p>entre crianças autistas e normais, provando que era possível</p><p>que os pacientes tivessem apenas algumas características do</p><p>autismo.</p><p>À medida que as teorias de Asperger se tornaram populares,</p><p>muitas crianças que foram previamente diagnosticadas com</p><p>autismo “leve” passaram a ser consideradas portadoras da</p><p>Síndrome de Asperger. Crianças com Síndrome de Asperger</p><p>pareciam mais responsivas a estímulos externos e</p><p>apresentavam menos preocupação com a mesmice. Crianças</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 17</p><p>com Síndrome de Asperger também pareciam ter níveis mais</p><p>altos de inteligência de desempenho e melhores habilidades</p><p>de comunicação. Ao contrário das crianças autistas, que</p><p>dificilmente progrediram à medida que atingiram estágios mais</p><p>avançados de desenvolvimento, algumas crianças com</p><p>diagnóstico de Síndrome de Asperger puderam ser</p><p>parcialmente recuperadas na primeira infância. Com a ajuda de</p><p>tratamentos médicos específicos e por meio de programas</p><p>educacionais adequados, a maioria das crianças com Síndrome</p><p>de Asperger apresentou sinais de melhora nos níveis</p><p>comportamental e comunicacional.</p><p>Hoje em dia, a maioria dos pacientes com diagnóstico de</p><p>Síndrome de Asperger podem ser integrados com sucesso na</p><p>sociedade e podem até viver suas vidas de forma</p><p>independente. Na idade adulta, muitos pacientes com</p><p>Síndrome de Asperger demonstraram ser muito responsáveis e</p><p>socialmente conscientes, apresentando poucos sinais de</p><p>comprometimento neurológico.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 18</p><p>Tipos de autismo</p><p>É possível que alguns autistas enfrentem dificuldades de</p><p>aprendizado, enquanto outros podem ter uma vida</p><p>aparentemente “normal”, mas ainda assim sentirem que não se</p><p>“encaixam” na sociedade, especialmente pelas dificuldades de</p><p>socialização.</p><p>Veja os tipos de autismo mais comuns e suas principais</p><p>características.</p><p>1- Síndrome de Asperger</p><p>É considerada a forma mais leve entre os tipos de autismo e é</p><p>três vezes mais comum em meninos do que em meninas.</p><p>Normalmente, quem possui a síndrome conta com uma</p><p>inteligência bastante superior à média e pode ser chamado</p><p>também de “autismo de alto funcionamento”.</p><p>Também é normal que esse autista se torne extremamente</p><p>obsessivo por um objeto ou um único assunto – e passe horas</p><p>discutindo ou falando sobre o assunto.</p><p>Se a Síndrome não for diagnosticada na infância, o adulto com</p><p>Asperger poderá ter mais chances de desenvolver quadros</p><p>depressivos e de ansiedade.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 19</p><p>2- Transtorno Invasivo do Desenvolvimento</p><p>Essa é uma “fase intermediária”, já que ela é um pouco mais</p><p>grave que a Síndrome de Asperger, mas não tão forte quanto o</p><p>Transtorno Autista.</p><p>Nesse caso, os sintomas são muito variáveis. Porém, de uma</p><p>maneira geral o paciente apresentará:</p><p>● quantidade menor de comportamentos repetitivos;</p><p>● dificuldades com a interação social;</p><p>● competência linguística inferior à Síndrome de Asperger</p><p>mas superior ao Transtorno Autista.</p><p>3- Transtorno Autista</p><p>São aqueles que apresentam sintomas mais graves que os</p><p>dois outros tipos de autismo. Neste caso, várias capacidades</p><p>são afetadas de forma mais intensa, como os relacionamentos</p><p>sociais, a cognição e a linguística. Outro fator bem comum é a</p><p>presença intensificada dos comportamentos repetitivos.</p><p>Esse é o tipo “clássico” de autismo e que costuma ser</p><p>diagnosticado de forma precoce, em geral antes dos 3 anos.</p><p>Os principais sinais que indicam a condição são:</p><p>● falta de contato com os olhos;</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 20</p><p>● comportamentos repetitivos como bater ou balançar as</p><p>mãos;</p><p>● dificuldades em fazer pedidos usando a linguagem;</p><p>● desenvolvimento tardio da linguagem.</p><p>4- Transtorno Desintegrativo da Infância</p><p>É considerado o tipo mais grave do espectro autista e o menos</p><p>comum. Em geral, a criança apresenta um período normal de</p><p>desenvolvimento, porém a partir dos 2 aos 4 anos de idade,</p><p>ela passa a perder as habilidades intelectuais, linguísticas e</p><p>sociais sem conseguir recuperá-las.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 21</p><p>Níveis do autismo</p><p>Além dos diferentes tipos de autismo, também existem</p><p>variações em relação aos níveis de gravidade. Eles são:</p><p>Nível 1 (Leve)</p><p>As crianças apresentam dificuldades para iniciar a relação</p><p>social com outras pessoas e podem ter pouco interesse em</p><p>interagir com os demais, apresentando respostas atípicas ou</p><p>insucesso a aberturas sociais. Em geral, apresentam</p><p>dificuldades para trocar de atividades e problemas de</p><p>planejamento e organização.</p><p>Nível 2 (Médio)</p><p>As crianças podem apresentar um nível um pouco mais grave</p><p>de deficiência nas relações sociais e na comunicação verbal e</p><p>não verbal. Têm limitações em iniciar interações sociais e</p><p>prejuízos sociais aparentes mesmo com a presença de apoio.</p><p>Além disso, são mais inflexíveis nos seus comportamentos,</p><p>apresentam dificuldades com a mudança ou com os</p><p>comportamentos repetitivos e sofrem para modificar o foco das</p><p>suas ações.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 22</p><p>Nível 3 (Grave)</p><p>Nesse nível, existem déficits bem mais graves em relação a</p><p>comunicação verbal e não verbal, além de dificuldades notórias</p><p>para iniciar uma interação social, com graves prejuízos de</p><p>funcionamento.</p><p>Também apresentam dificuldade extrema em lidar com a</p><p>mudança e com comportamentos repetitivos – o que interfere</p><p>de forma mais acentuada no seu funcionamento. Ainda contam</p><p>com grande sofrimento para mudar o foco das suas ações.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 23</p><p>Acabando com os estereótipos do</p><p>autismo</p><p>Como acontece com qualquer pessoa com um transtorno físico</p><p>ou mental, as pessoas autistas lidam com uma ampla</p><p>gama de</p><p>reações de outras pessoas, do apoio total à ignorância</p><p>indiferente. Infelizmente, mesmo aqueles que apóiam</p><p>membros da família, colegas de trabalho e amigos autistas</p><p>podem não entender o autismo muito bem. Isso leva a</p><p>estereótipos, que podem resultar em ódio, constrangimento ou</p><p>outras situações infelizes. Ao ser educado sobre o autismo,</p><p>você pode ajudar outras pessoas em sua comunidade a lidar</p><p>com esse transtorno.</p><p>É muito importante notar que nem todas as pessoas autistas</p><p>são iguais. Outras doenças e distúrbios têm seus próprios</p><p>conjuntos de regras, mas o autismo é uma condição médica tão</p><p>complexa que todos reagem de maneira diferente a ela.</p><p>Pessoas autistas são geralmente avaliadas em uma escala</p><p>funcional, com pessoas de alto funcionamento sendo capazes</p><p>de manter empregos e pessoas de baixo funcionamento que</p><p>precisam de cuidados 24 horas por dia. Os sintomas incluem</p><p>desafios comportamentais, movimentos incontroláveis,</p><p>dificuldades de fala e comunicação e inadequações emocionais.</p><p>Alguns mostram todos os sintomas, enquanto outros mostram</p><p>poucos, e outros ainda podem ter a maioria sob controle a</p><p>ponto de você não conseguir dizer que eles têm autismo.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 24</p><p>Porque cada pessoa é diferente, nada pode ser dito sobre o</p><p>autismo e ser verdade no geral. No entanto, a maioria das</p><p>pessoas autistas tem problemas para comunicar emoções. Isso</p><p>não significa que uma pessoa autista não sinta. Ele ou ela</p><p>simplesmente não consegue expressar esse sentimento.</p><p>Também não significa que fortes laços de relacionamento não</p><p>sejam possíveis. Pelo contrário, muitas pessoas autistas são</p><p>casadas e apaixonadas. Formar relacionamentos é mais difícil</p><p>para a maioria, mas pode ser realizado com o tempo.</p><p>Muitas pessoas acreditam que ser autista coincide com ser um</p><p>gênio em alguns aspectos. Embora seja verdade que alguns</p><p>indivíduos autistas têm habilidades extraordinárias em</p><p>matemática, música e arte, esse número está longe da maioria</p><p>- na verdade, relativamente poucos autistas funcionam fora da</p><p>faixa normal em qualquer habilidade. Esse estereótipo é</p><p>perpetuado no cinema e na televisão, porque a história de uma</p><p>pessoa talentosa lutando contra desvantagens (como o</p><p>autismo) dá um bom enredo. No entanto, esta não é a norma,</p><p>portanto, nada mais do que o melhor que eles podem fazer</p><p>pessoalmente deve ser esperado de uma pessoa autista. No</p><p>entanto, é importante observar que o autismo não é uma forma</p><p>de retardo mental. Algumas pessoas autistas também têm</p><p>retardo mental, mas a maioria não é e não deve ser tratada</p><p>como tal.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 25</p><p>No final, a lição mais importante a tirar de seus estudos sobre</p><p>autismo é a tolerância. Você provavelmente precisará ser</p><p>paciente ao lidar com pessoas autistas, mas, ao entender um</p><p>pouco mais sobre o transtorno, talvez isso seja mais fácil.</p><p>Aprenda o que puder e espalhe o conhecimento para aqueles</p><p>que você conhece para ajudar a criar um ambiente mais</p><p>tolerante para indivíduos autistas em sua comunidade.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 26</p><p>Viver com autismo</p><p>Você sabe que crianças afetadas com autismo têm dificuldade</p><p>para se comunicar e se socializar? Existem duas noções sobre a</p><p>existência de autismo. Um pensamento é que o autismo é</p><p>devido a um desequilíbrio bioquímico, e a outra noção é que é</p><p>um distúrbio psicológico. As crianças com autismo raramente</p><p>se comunicam com outras pessoas, exceto para atender às</p><p>suas necessidades.</p><p>Os transtornos do espectro do autismo podem ser chamados</p><p>de um termo genérico, pois abrange o autismo clássico, o</p><p>transtorno invasivo do desenvolvimento (PDD) e a síndrome de</p><p>Asperger. O autismo pode ser denominado um transtorno do</p><p>espectro, pois a intensidade e o número dos sintomas do</p><p>autismo variam de pessoa para pessoa. O autismo causa</p><p>prejuízos nas pessoas em três áreas: relações sociais,</p><p>comunicação e padrões restritos de comportamento. O</p><p>espectro do autismo pode ser classificado como gravemente</p><p>afetado, menos capaz e dependente de outras pessoas. Isso</p><p>também inclui pessoas com inteligência e independência acima</p><p>da média, mas sem habilidades sociais.</p><p>Quem sofre de autismo não tem uma resposta adequada aos</p><p>estímulos sociais e ambientais. A criança afetada estaria em</p><p>um mundo separado. A comunicação da criança será mínima e</p><p>ela não será capaz de comunicar suas emoções e sentimentos</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 27</p><p>adequadamente.</p><p>A má absorção é o problema mais comum observado no</p><p>autismo. Quem sofre de autismo apresenta comprometimento</p><p>estrutural e inflamação gástrica crônica no trato digestivo. A</p><p>absorção intestinal é retardada devido à inflamação intestinal.</p><p>Os sintomas específicos do autismo são comportamentos e</p><p>interesses restritos e isso é visto até nas escolhas alimentares.</p><p>Dietas autolimitadas e restritas são altamente notadas na</p><p>condição de autismo, o que pode causar deficiência de um ou</p><p>mais nutrientes essenciais.</p><p>As deficiências comuns em crianças com autismo são vitamina</p><p>A, deficiência de sulfato, deficiência de cálcio, deficiência de</p><p>B12, alta relação cobre: zinco, etc.</p><p>Existem vários tratamentos disponíveis para curar a condição</p><p>de autismo em crianças. Inicialmente, são oferecidos</p><p>suplementos nutricionais à criança autista. Isso pode ser</p><p>seguido por treinamento comportamental. Em geral, a vitamina</p><p>B12 é administrada como suplemento. A mudança</p><p>comportamental observada no autismo pode ser melhorada</p><p>com terapias educacionais adequadas, onde a criança é</p><p>motivada a dar uma boa resposta às mudanças ambientais e</p><p>sociais prontamente.</p><p>Embora seja fácil dizer que a terapia educacional é boa para</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 28</p><p>pacientes com autismo, as crianças tiveram dificuldade em</p><p>aprender a tarefa, e elas vão interceptar o processo e mostrar</p><p>comportamento agressivo para outras pessoas para evitar</p><p>aprender qualquer nova tarefa.</p><p>A fim de melhorar o comportamento do autismo, magnésio na</p><p>forma de injeções é dado aos portadores de autismo. Dentro</p><p>de 2-4 semanas após a administração de vitamina B12, os</p><p>comportamentos de autismo podem ser reduzidos em 2 a 4</p><p>semanas. Pode levar mais de 3 meses para algumas crianças</p><p>responderem com Vitamina B12. A criança autista com</p><p>problemas de fala pode ser tratada com Dimetilglicina (DMG)</p><p>para melhores resultados. DMG vai melhorar o sistema</p><p>imunológico do próprio corpo. Além disso, isso melhora a</p><p>tolerância à frustração e o contato visual.</p><p>Para comportamentos negativos de busca de atenção do</p><p>autismo, é aconselhável eliminar o comportamento dando</p><p>atenção ao comportamento desejado em vez do</p><p>comportamento negativo.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 29</p><p>Sinais do autismo</p><p>Os pais ou cuidadores são geralmente os primeiros a notar os</p><p>sinais e sintomas de autismo em uma criança com menos de</p><p>três anos de idade. Ao nascer, os sinais e sintomas de autismo</p><p>não são necessariamente perceptíveis e pode demorar um</p><p>pouco para distinguir o comportamento.</p><p>Os sinais e sintomas de autismo a serem observados incluem:</p><p>1) Se sua criança não quiser abraçar ou segurar você.</p><p>2) Se sua criança não está trazendo objetos para você</p><p>identificar e não está apontando para objetos quando chega o</p><p>primeiro aniversário.</p><p>3) Se sua criança não quiser se relacionar com você e jogar</p><p>jogos como "esconde-esconde".</p><p>4) Se sua criança apresentar comportamento agressivo</p><p>normalmente ou bater a cabeça contra um objeto.</p><p>5) Se você perceber que sua criança está se envolvendo em</p><p>comportamentos repetitivos, como abrir ou fechar portas ou</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 30</p><p>gavetas repetidamente.</p><p>6) Se o sua criança se fascina mais com as peças de um</p><p>brinquedo do que com a ação para a qual o brinquedo foi</p><p>projetado.</p><p>Se algum destes sinais aparecer, você deve falar com seu</p><p>médico. Com a detecção precoce dos sinais e sintomas do</p><p>autismo e um exame completo e decisões sobre o tratamento,</p><p>sua criança terá uma boa chance de aprender a conviver com</p><p>essa condição com sucesso.</p><p>Outros sinais e sintomas de autismo incluem expressões</p><p>faciais</p><p>atípicas, postura corporal e evitar o contato olho no</p><p>olho. sua criança não desenvolverá facilmente amizades com</p><p>os colegas. Freqüentemente, nenhum sentimento de emoção é</p><p>mostrado e sua criança pode não ter prazer e entusiasmo. Os</p><p>sinais e sintomas do autismo também incluem uma falta de</p><p>sensibilidade para a alegria ou dor de outra pessoa.</p><p>Mais sinais e sintomas de autismo incorporam a demora em</p><p>aprender a falar. Estima-se que metade das pessoas com</p><p>autismo nunca fala. Crianças, adolescentes e adultos com</p><p>autismo parecem se prender a uma frase e repeti-la</p><p>indefinidamente enquanto tentam conversar. Assim, uma</p><p>pessoa autista terá problemas para iniciar ou manter uma</p><p>conversa.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 31</p><p>Outro sinal e sintoma de autismo que envolve repetição é</p><p>balançar o corpo, torcer ou agitar as mãos.</p><p>Além disso, uma pessoa com autismo pode não entender o</p><p>humor em uma piada ou algo que esteja "implícito" em uma</p><p>conversa, mas não seja realmente dito.</p><p>Especialmente em crianças, o autismo desperta uma curiosa</p><p>obsessão por partes e peças, em oposição ao todo. As crianças</p><p>irão, por exemplo, focar nas rodas giratórias de um carrinho de</p><p>brinquedo, e não no próprio carro. Adolescentes e adultos com</p><p>autismo podem se concentrar em outros aspectos da vida,</p><p>como horários de transporte, clima ou cartas de jogar.</p><p>Outro dos principais sinais e sintomas do autismo inclui o forte</p><p>desejo de aderir a uma rotina definida ou a uma forma definida</p><p>de fazer as coisas. Variações dessa mesmice podem ser muito</p><p>perturbadoras e até mesmo perturbadoras para a pessoa com</p><p>autismo. Isso pode se refletir em coisas como uma longa lista</p><p>de atividades, desde a maneira como cada refeição é servida</p><p>até as estradas que você toma quando sai de casa para fazer</p><p>algo.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 32</p><p>Detectando sinais</p><p>O autismo é um distúrbio cerebral que começa na primeira</p><p>infância, geralmente nos primeiros três anos de vida e persiste</p><p>durante a idade adulta. Afeta áreas cruciais de</p><p>desenvolvimento e exibe os seguintes sintomas como:</p><p>● dificuldades de aprendizagem, ou seja, falta-lhe a</p><p>capacidade de aprender indutivamente a partir de</p><p>eventos circundantes,</p><p>● problemas de comunicação ou de fala,</p><p>● dificuldade de relacionamento com as pessoas, marcada</p><p>por uma falta de consciência dos sentimentos dos outros ,</p><p>indiferente aos pais</p><p>● falta de interação social,</p><p>● atenção curta,</p><p>● não exibir brincadeiras criativas ou imaginativas,</p><p>● realizar ações que muitas vezes são repetitivas e</p><p>imutáveis, como girar objetos ou balançar,</p><p>● reagir de maneira extrema às mudanças no ambiente</p><p>imediato.</p><p>As crianças autistas parecem não ter a capacidade de ver as</p><p>coisas da perspectiva de outra pessoa, um comportamento</p><p>citado como exclusivo dos seres humanos com mais de cinco</p><p>anos e possivelmente de alguns primatas.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 33</p><p>Traços autistas continuam na idade adulta, mas variam em</p><p>gravidade. Alguns adultos com autismo se dão bem, ganhando</p><p>diploma universitário e vivendo de forma independente. Outros</p><p>nunca desenvolvem as habilidades da vida diária e podem ser</p><p>diagnosticados incorretamente com uma variedade de doenças</p><p>psiquiátricas.</p><p>O autismo é um transtorno invasivo do desenvolvimento de</p><p>origem desconhecida. É um distúrbio bioneurológico e não uma</p><p>doença mental que afeta o funcionamento do cérebro.</p><p>Algumas teorias sugerem que pode ser causado por exposição</p><p>genética, viral e / ou química durante a gravidez. O diagnóstico</p><p>é baseado em uma lista de critérios psiquiátricos, bem como</p><p>uma série de testes clínicos padronizados também são usados.</p><p>Surpreendentemente, alguns indivíduos autistas podem ser</p><p>excepcionalmente bons em alguns tipos de manipulações</p><p>mentais, por exemplo, cálculos aritméticos, música, desenho,</p><p>etc.</p><p>Com terapia, prática e escolaridade intensas, algumas crianças</p><p>diagnosticadas com autismo podem melhorar suas habilidades</p><p>sociais e outras ao ponto de pode participar totalmente da</p><p>educação regular e de eventos sociais, mas não há indicações</p><p>de que a cura do autismo seja possível com a tecnologia atual</p><p>ou os avanços da medicina.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 34</p><p>Síndrome de Asperger e síndromes de atraso no</p><p>desenvolvimento são duas das categorias relacionadas de</p><p>autismo. Essas síndromes existem devido a problemas nos</p><p>circuitos cerebrais.</p><p>Um indicador importante para os médicos fazerem uma</p><p>avaliação adequada do autismo incluiria a procura de sintomas</p><p>encontrados na 'disfunção de integração sensorial', em que as</p><p>crianças apresentam problemas como hipersensibilidade ou</p><p>sub-reatividade ao toque, movimento, imagens ou sons; falta</p><p>de jeito física; consciência corporal pobre; tendência para se</p><p>distrair facilmente; comportamento físico ou verbal impulsivo;</p><p>um nível de atividade incomumente alto ou baixo; não relaxar</p><p>ou se acalmar; dificuldade em aprender novos movimentos;</p><p>dificuldade em fazer transições de uma situação para outra.</p><p>Pessoas autistas podem ter dificuldade em ouvir a voz de</p><p>certas pessoas enquanto a de outras está mais alta do que o</p><p>normal.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 35</p><p>Como detectar o autismo em crianças</p><p>Todo pai quer o melhor para sua criança, desejando apenas o</p><p>melhor, boa saúde, futuro brilhante e vida próspera para a</p><p>criança.</p><p>Mas uma manhã você percebeu que sua criança vai fazer 3</p><p>anos no mês que vem, mas ainda continua indiferente a você.</p><p>sua criança não é tão interativo como as outras crianças</p><p>normalmente seriam. - Meu filho pode ser autista?</p><p>Qualquer pai ficaria alarmado.</p><p>O autismo pode parecer familiar para você. No entanto, é</p><p>importante estabelecer primeiro que não se trata de uma</p><p>infecção ou de uma doença contagiosa. Esta é realmente uma</p><p>condição em que o cérebro da criança se desenvolveu de forma</p><p>diferente, resultando em certas ramificações que afetaram o</p><p>sistema da criança e se manifestando na falta de habilidades</p><p>interpessoais da criança.</p><p>Essa condição ocorre com 1 criança em cada 700 na</p><p>população. Verificou-se também que isso é mais provável de</p><p>ocorrer entre os meninos. Os sinais se manifestam nos</p><p>primeiros estágios da vida de uma criança. É necessário que</p><p>você seja cauteloso com o comportamento e as respostas de</p><p>sua criança.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 36</p><p>Como detectar o autismo?</p><p>Os sinais de autismo podem ser observados desde os 18</p><p>meses até os 3 anos de idade da criança.</p><p>Se sua criança estiver enfrentando dificuldades nos seguintes</p><p>aspectos, seria útil consultar um médico ou um especialista:</p><p>● Olhando para os outros - ele ou ela não pode olhar para</p><p>você diretamente nos olhos quando você tenta se</p><p>comunicar?</p><p>● Brincando com outras crianças - ele ou ela evita outras</p><p>crianças ou automaticamente se afasta?</p><p>● Imaginação - ele ou ela não consegue lidar com jogos de</p><p>faz-de-conta?</p><p>● Comunicando - há palavras que ele não pode dizer ou</p><p>terá que ser repetido várias vezes antes que ele possa</p><p>entendê-las?</p><p>● Repetição - Existem maneirismos ou movimentos motores</p><p>que ele ou ela repete sem motivo aparente ou propósito?</p><p>● Mudanças - ele ou ela é inflexível a mudanças? Ele ou ela</p><p>fica alarmado quando você muda uma certa rotina, como</p><p>acordar enquanto ainda está escuro?</p><p>Alguns bebês podem realmente manifestar sinais de autismo</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 37</p><p>● Os bebês que não olham nos olhos podem apresentar</p><p>sinais de autismo, especialmente se preferirem olhar para</p><p>objetos mecânicos em movimento ou partes deles.</p><p>● Bebês muito calmos também devem ser observados. Eles</p><p>conseguem mentir por horas sem chorar?</p><p>● Quando os bebês não brincam ou não interagem com</p><p>outros bebês.</p><p>Como alguém aborda essa condição de autismo?</p><p>A causa do autismo ainda é desconhecida. É por isso que os</p><p>pais não devem se culpar se sentirem que foram negligentes</p><p>no cuidado de suas crianças durante a infância, ou se a mãe</p><p>acha que ela pode não ter cuidado adequadamente de si</p><p>mesma durante a gravidez.</p><p>Assim como a causa definitiva ainda é desconhecida, não</p><p>existe um tratamento definitivo para se livrar do autismo.</p><p>Mesmo que os pais não consigam livrar sua criança dessa</p><p>condição, a melhor opção para os pais de uma criança autista é</p><p>resolver o problema. É melhor consultar um especialista neste</p><p>campo. Conheça as diversas peculiaridades da criança. A</p><p>família pode ter que seguir um estilo de vida definido para se</p><p>ajustar às necessidades da criança. Isso também exigiria</p><p>paciência extra. Envie a criança para uma escola de educação</p><p>especial. Se o autismo da criança for relativamente leve,</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 38</p><p>certifique-se de informar com antecedência o professor ou o</p><p>diretor da situação.</p><p>Você tem um filho especial. A criança é especial porque suas</p><p>habilidades são diferentes das crianças comuns de sua idade.</p><p>Forneça tratamento especial e cuidados necessários. Dê sua</p><p>atenção. Fique ao seu lado.</p><p>Mais que qualquer coisa; simplesmente faça com que a criança</p><p>sinta o seu cuidado amoroso.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 39</p><p>Transtorno do Déficit de</p><p>Atenção com</p><p>Hiperatividade (TDAH)</p><p>Um colega do meu no trabalho tem um neto com diagnóstico</p><p>de transtorno de déficit de atenção infantil. Quando conversei</p><p>com ela sobre isso, me perguntei como você poderia dizer se</p><p>era TDAH ou 'apenas difícil ou lento'. É particularmente difícil</p><p>dizer com meninos de até cerca de 16 anos. Onde você traça o</p><p>limite? Minha própria avó foi professora diretora de uma escola</p><p>primária por muitos anos e ela costumava dizer que os</p><p>meninos não se desenvolviam intelectualmente tão</p><p>rapidamente quanto as meninas.</p><p>Meu interesse aumentou, decidi investigar mais. Parece que</p><p>existem três estágios no desenvolvimento normal. O primeiro</p><p>estágio pode ser visto em bebês quando eles se concentram</p><p>em uma coisa por um período de tempo e ignoram todo o</p><p>resto. Uma criança cujo desenvolvimento pára neste estágio</p><p>pode ter tendência ao autismo.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 40</p><p>O segundo estágio é quando uma criança está constantemente</p><p>encontrando diferentes coisas de interesse, mas nunca</p><p>consegue se concentrar em uma coisa por muito tempo. Uma</p><p>criança que está paralisada neste estágio de desenvolvimento</p><p>pode ser diagnosticada como tendo transtorno de déficit de</p><p>atenção.</p><p>Parece que, no terceiro estágio, a criança desenvolve a</p><p>capacidade de focar seu interesse por períodos mais longos e</p><p>de desviar sua atenção à vontade. Este é considerado um</p><p>padrão maduro de atenção e concentração e é o nível</p><p>necessário para ter sucesso na sala de aula.</p><p>No entanto, de acordo com minha colega Anne, TDAH não</p><p>significa apenas ser incapaz de se concentrar em qualquer</p><p>coisa por muito tempo. A questão é que as pessoas com</p><p>Transtorno de Déficit de Atenção não podem escolher quando</p><p>prestar atenção, em que prestar atenção ou quando parar.</p><p>Anne me disse que isso ficava muito claro ao realizar uma</p><p>tarefa normal, como atravessar a rua. Seu neto aprendeu</p><p>muitas vezes como atravessar a rua com segurança. No</p><p>entanto, sem avisar, se ele tiver que esperar algum tempo ou</p><p>vigiar o trânsito por uma vaga, todo o treinamento vai pela</p><p>janela. Ele sabe que tem que atravessar a rua e simplesmente</p><p>irá!</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 41</p><p>O engraçado é que, ao lado dessa incapacidade de escolher</p><p>quando prestar atenção e quando não prestar, está a</p><p>capacidade de focar intensamente em uma atividade específica</p><p>e esquecer de fazer uma pausa. Isso pode ser concluir</p><p>repetidamente o mesmo quebra-cabeça ou assistir ao mesmo</p><p>vídeo, excluindo qualquer outra coisa. Se isso não for</p><p>reconhecido e trabalhado, algumas pessoas dizem que pode</p><p>levar ao abuso de substâncias, comida em excesso e</p><p>comportamento compulsivo mais tarde.</p><p>Uma variação do TDAH é o TDAH, ou Transtorno de Déficit de</p><p>Atenção e Hiperatividade. As pessoas com isso são</p><p>frequentemente descritas como incapazes de relaxar ou estão</p><p>constantemente "em movimento", a ponto de, mesmo quando</p><p>sentadas, podem estar constantemente "mexendo" ou se</p><p>contorcendo na cadeira. Para os pais, isso pode ser um</p><p>pesadelo, pois a criança precisa de muito pouco sono e não há</p><p>interrupção de todas as atividades agitadas.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 42</p><p>Transtorno para o TDAH</p><p>Crianças podem receber medicamentos e terapia que ajudam a</p><p>superar o transtorno, se for diagnosticado precocemente. O</p><p>problema é diagnosticar até que ponto alguém precisa de</p><p>ajuda, pois o espectro é muito amplo. A maioria dos</p><p>especialistas parece recomendar um tratamento que combine</p><p>medicamentos e psicoterapia. Psicoestimulantes como</p><p>'Ritalina' e 'Dexedrina' ajudam a melhorar a parte lenta do</p><p>cérebro que causa os problemas. A psicoterapia ajuda a treinar</p><p>quem sofre de TDAH para prestar atenção, controlar os</p><p>impulsos e se comportar de maneira adequada em todos os</p><p>tipos de situações.</p><p>Paralelamente a este tratamento médico, reconhece-se que a</p><p>dieta pode ser importante. Há evidências que sugerem que</p><p>algumas crianças com TDAH podem reagir mal a certas</p><p>combinações de alimentos. Isso pode incluir laticínios,</p><p>chocolate, trigo, frutas e, principalmente, aditivos. Foi</p><p>encontrada uma possível ligação entre dificuldade de atenção</p><p>e hiperatividade e o uso de conservantes e corantes em</p><p>alimentos.</p><p>Também tem havido alguma pesquisa sobre ácidos graxos,</p><p>pois foi descoberto que as pessoas com TDAH parecem ter</p><p>carência de ômega 3 e ômega 6. Pensa-se que esses ácidos</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 43</p><p>graxos são cruciais para o crescimento adequado da função</p><p>mental e do desenvolvimento do cérebro. A família de ácidos</p><p>graxos ômega 3 é encontrada em peixes como o salmão e a</p><p>cavala, bem como no óleo de linhaça. O ômega 6 é encontrado</p><p>no milho, girassol, canola e óleo de cártamo, margarina e óleo</p><p>vegetal. Mesmo que nenhuma das evidências seja conclusiva,</p><p>os pais podem querer tentar uma mudança na dieta para ver se</p><p>isso ajuda.</p><p>Para finalizar, foi interessante notar que, em vários sites,</p><p>algumas pessoas famosas e bem-sucedidas exibiram</p><p>comportamentos que agora levam os especialistas a acreditar</p><p>que têm TDAH. Isso inclui pessoas como Beethoven, Mozart,</p><p>Einstein e Pasteur.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 44</p><p>Como é diagnosticado?</p><p>Em primeiro lugar, para diagnosticar com precisão o TDAH,</p><p>você precisa consultar o seu médico de família. Isso não é algo</p><p>que você pode fazer sozinho, não importa o quão bem você</p><p>acha que conhece os sintomas ou mesmo se você mesmo os</p><p>tem. Conforme discutido no artigo anterior, existem outros</p><p>problemas que podem ter os mesmos sintomas de TDAH.</p><p>Para começar, não há nenhum exame de sangue que possa</p><p>determinar se alguém tem TDAH. A verdade é que não</p><p>existem testes definitivos para a maioria das doenças mentais.</p><p>Portanto, a questão lógica é: como um profissional médico</p><p>diagnostica o TDAH?</p><p>Novamente, você deve começar com seu médico de família. No</p><p>entanto, se por algum motivo não se sentir confortável com</p><p>ele, pode optar por consultar um especialista nesta área. Peça</p><p>ao seu médico o encaminhamento para um especialista.</p><p>A primeira coisa que deve ser feita é fazer um exame físico</p><p>completo para descartar quaisquer causas médicas. Existem</p><p>muitas condições médicas semelhantes ao TDAH. Isso inclui o</p><p>seguinte: autismo, deficiência auditiva e hipotireoidismo.</p><p>Um exame físico completo pode descartar esses outros</p><p>distúrbios.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 45</p><p>A próxima coisa que você deve fazer é uma história completa</p><p>da família. A principal razão para isso é que o TDAH é</p><p>herdado, portanto, rastreando sua história familiar para ver se</p><p>alguém em sua família teve TDAH, isso mostrará a</p><p>probabilidade de que sua criança também tenha TDAH. Além</p><p>disso, quaisquer circunstâncias especiais na história da família,</p><p>como divórcio, devem ser discutidas, pois eventos dessa</p><p>natureza podem causar mudanças significativas no</p><p>comportamento da criança que, embora pareçam semelhantes</p><p>aos sintomas de TDAH, na verdade são resultado da mudança</p><p>na situação familiar.</p><p>Se a criança vai à creche ou à escola, questionários devem ser</p><p>entregues aos professores ou cuidadores para que eles</p><p>respondam. De acordo com os critérios</p><p>do DSM-IV, os</p><p>sintomas devem estar presentes em pelo menos dois</p><p>ambientes. A razão para isso é que uma criança pode</p><p>simplesmente não gostar de um determinado ambiente por</p><p>causa do professor ou talvez até mesmo apenas o ambiente,</p><p>especialmente se eles não forem, aos olhos da criança,</p><p>agradáveis. Este questionário irá descartar circunstâncias</p><p>especiais como a causa dos sintomas. Por exemplo, se a</p><p>criança está tendo problemas na escola, mas não em casa, a</p><p>causa pode ser simplesmente uma questão de não conseguir</p><p>ver ou ouvir bem na sala de aula para poder fazer o trabalho.</p><p>Muitas vezes, a causa dos sintomas semelhantes aos da TDAH</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 46</p><p>é que a criança simplesmente precisa de óculos. Na verdade,</p><p>esse foi exatamente o caso de um colega meu, muito antes de</p><p>eles saberem sobre a TDAH. Ele tinha problemas para se</p><p>concentrar na aula apenas porque não conseguia ver o quadro</p><p>e precisava de óculos. Portanto, este questionário é uma das</p><p>partes mais importantes deste processo.</p><p>Testes psicológicos também devem ser feitos, como testes de</p><p>QI. Isso mostrará uma correlação entre os resultados dos</p><p>testes da criança e sua habilidade.</p><p>Depois que o médico tiver reunido todas essas informações,</p><p>ele comparará os resultados com os critérios do DSM-IV para</p><p>determinar se uma criança realmente tem TDAH.</p><p>Na próxima desta série, discutiremos como tratar o TDAH, uma</p><p>vez que seja diagnosticado.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 47</p><p>Uma dificuldade de aprendizagem?</p><p>Transtorno de Déficit de Atenção, em em si, não é uma</p><p>deficiência de aprendizagem. O termo "deficiência de</p><p>aprendizagem" normalmente se refere a uma deficiência</p><p>perceptual, como um distúrbio de processamento auditivo ou</p><p>visual, como autismo ou dislexia. Uma pessoa com TDAH, no</p><p>entanto, não tem problemas em perceber ou interpretar</p><p>informações. Portanto, não se qualifica como uma deficiência</p><p>de aprendizagem.</p><p>Embora muitas vezes esteja misturado com a massa de</p><p>“deficiências”, o TDAH, na verdade, não atrapalha o processo</p><p>de aprendizagem. Uma criança com TDAH pode receber</p><p>informações, processá-las de acordo e preservá-las na</p><p>memória, assim como qualquer outra pessoa. O problema está</p><p>em fazer com que eles prestem atenção por tempo suficiente</p><p>para ouvir as informações em primeiro lugar!</p><p>Uma criança com Transtorno de Déficit de Atenção pode ter</p><p>dificuldades na escola e com o aprendizado em geral, mas não</p><p>é devido a uma dificuldade de aprendizado. Freqüentemente,</p><p>quando uma criança é tratada para TDAH, seu desempenho</p><p>acadêmico melhora aos trancos e barrancos. Por outro lado,</p><p>um indivíduo com TDAH pode não ter nenhuma dificuldade em</p><p>aprender; isso vai variar de pessoa para pessoa.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 48</p><p>No entanto, embora o TDAH não seja uma deficiência de</p><p>aprendizagem, geralmente é acompanhado por um ou vários.</p><p>Algumas crianças, principalmente na idade pré-escolar, podem</p><p>ter dificuldade em interpretar sons ou palavras e também</p><p>podem ter problemas de fala. As crianças mais velhas podem</p><p>ter problemas de ortografia e leitura, escrita e podem surgir</p><p>distúrbios aritméticos. Da mesma forma, a dislexia, um</p><p>distúrbio de leitura, é comum em crianças com TDAH. No</p><p>entanto, nenhuma dessas deficiências é inerente ao Transtorno</p><p>de Déficit de Atenção. Embora alguns filhos possam tê-los,</p><p>muitos não.</p><p>Considerando que o TDAH pode causar dificuldade de</p><p>aprendizagem, podem ser tomadas medidas para ajudar a</p><p>criança a ter um bom desempenho, apesar do distúrbio. A</p><p>maioria das crianças com TDAH se dá melhor com uma</p><p>programação - exatamente a mesma coisa, dia após dia. Como</p><p>podem ter problemas de retenção de memória e se distraem</p><p>facilmente, isso os ajuda a manter o controle, porque estão</p><p>agindo por hábito.</p><p>O mesmo se aplica à organização; uma maneira definida de</p><p>fazer as coisas e lugares para colocar as coisas torna mais fácil</p><p>lembrar e permanecer no curso. Da mesma forma, ensinar a</p><p>criança a utilizar fichários e planejadores organizacionais</p><p>também os ajuda a se manterem organizados e a cumprir</p><p>tarefas importantes.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 49</p><p>Durante as aulas, ajuda se uma abordagem interativa for</p><p>tomada ao invés de um estilo de palestra - isso mantém a</p><p>atenção da criança melhor e diminui a probabilidade de</p><p>distrações.</p><p>O mais importante é não fazer do TDAH uma muleta para a</p><p>criança; eles podem crescer e ter sucesso, mesmo com esse</p><p>transtorno.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 50</p><p>Médicos e diagnóstico</p><p>de autismo</p><p>Quando um médico sugere pela primeira vez que sua criança</p><p>tem autismo, sua reação imediata pode ser descrença e o</p><p>desejo de buscar uma segunda, terceira ou até quarta opinião.</p><p>Como o autismo é tão diferente em cada criança, é um</p><p>distúrbio difícil de diagnosticar. No entanto, existem algumas</p><p>maneiras importantes pelas quais os médicos podem</p><p>identificar com eficiência o autismo em crianças e, se sua</p><p>criança estiver apresentando algum desses sinais de autismo,</p><p>você deve visitar o pediatra imediatamente para expressar</p><p>suas preocupações.</p><p>O autismo ocorre em uma idade jovem, ao invés de ser um</p><p>distúrbio que uma criança mais velha pode desenvolver.</p><p>Geralmente é detectado antes dos três anos de idade e muitas</p><p>vezes muito antes. Os primeiros sinais ou autismo são</p><p>geralmente atrasos ou regressão na comunicação da fala.</p><p>Outro sinal precoce é o comportamento anormal em situações</p><p>de jogo em grupo e outras situações sociais. O primeiro passo</p><p>para diagnosticar o autismo é um exame físico completo, bem</p><p>como uma revisão do histórico familiar por um especialista.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 51</p><p>Embora seu pediatra regular seja capaz de detectar</p><p>comportamentos incomuns, você deseja que sua criança seja</p><p>examinado por um profissional especializado em autismo e</p><p>outras doenças semelhantes para garantir que sua criança seja</p><p>devidamente diagnosticado.</p><p>A próxima etapa inclui testes de audição. Atrasos senoidais na</p><p>linguagem e nas habilidades sociais podem ser causados por</p><p>sensações auditivas inadequadas. Existem dois tipos de testes</p><p>auditivos, um dos quais registra os tons que uma criança pode</p><p>ouvir e o outro requer sedação e mede a resposta do cérebro a</p><p>certos tons. Claro, o primeiro método é o preferido, uma vez</p><p>que não requer o uso de um sedativo. Após o teste auditivo,</p><p>seu médico pode encorajar o teste em sua criança para a</p><p>síndrome do X Frágil, que muitas vezes acompanha o autismo.</p><p>O metabolismo também pode ser avaliado. Para fazer isso, seu</p><p>médico precisará de uma amostra de sangue ou urina para</p><p>analisar o DNA.</p><p>Uma ressonância magnética ou tomografia computadorizada</p><p>também pode ser útil no diagnóstico de autismo. O importante</p><p>é trabalhar com médicos de confiança. Segundas opiniões</p><p>podem ser muito úteis, mas quando sua criança tiver sido</p><p>diagnosticado, procure um médico para que o tratamento seja</p><p>uniforme e para que sua criança se acostume com essa pessoa.</p><p>O autismo é difícil de diagnosticar e ainda mais difícil de tratar,</p><p>portanto, lembre-se de que você deve começar a aprender o</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 52</p><p>máximo possível sobre o distúrbio assim que seu médico o</p><p>identificar. Se você ainda não falou com seu médico sobre o</p><p>comportamento anormal de sua criança, fale imediatamente.</p><p>Ao detectar o autismo precocemente, você dá a sua criança</p><p>uma chance melhor de se tornar um indivíduo de alto</p><p>desempenho, com muito mais oportunidades na vida.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 53</p><p>O autismo é a consequência de</p><p>disfunções genéticas?</p><p>O autismo é um distúrbio neurológico complexo que envolve</p><p>anormalidades no nível do sistema nervoso central. Embora as</p><p>causas específicas do autismo permaneçam desconhecidas,</p><p>parece que as disfunções genéticas adquiridas ou herdadas</p><p>têm um papel muito importante na ocorrência da síndrome nas</p><p>pessoas. Experimentos recentes realizados em ratos provaram</p><p>que há uma conexão clara entre fatores genéticos e</p><p>comportamentos anormais característicos de TEA (transtornos</p><p>do espectro do autismo). Ao deletar o gene PTEN em algumas</p><p>áreas do cérebro de camundongos, os cientistas conseguiram</p><p>desencadear sintomas muito semelhantes aos gerados pelo</p><p>autismo em humanos.</p><p>Embora o experimento não consiga explicar o fenômeno exato</p><p>que leva ao desenvolvimento do autismo nas pessoas, os</p><p>resultados sugerem que os autistas apresentam</p><p>anormalidades em uma região do cérebro chamada</p><p>hipocampo. Quando os pesquisadores deletaram o gene PTEN</p><p>no hipocampo dos camundongos, os resultados foram</p><p>notáveis. Os camundongos com o gene PTEN deletado</p><p>rapidamente começaram a seguir os padrões comportamentais</p><p>gerados pelo autismo em humanos. Os ratos anormais</p><p>mostraram sinais claros de prejuízo nos níveis de interações</p><p>sociais, perdendo rapidamente o interesse em outros ratos. Os</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 54</p><p>camundongos com o gene PTEN deletado sofreram uma</p><p>diminuição acentuada de suas percepções sensoriais e</p><p>rapidamente mostraram sinais de má adaptação a ambientes</p><p>desconhecidos e novas situações.</p><p>Do ponto de vista fisiológico, os ratos anormais tinham células</p><p>nervosas muito espessas e apresentavam disfunções da</p><p>mielina, substância que envolve os neurônios do corpo,</p><p>permitindo a transmissão dos impulsos nervosos. Essas</p><p>anormalidades anatômicas características dos camundongos</p><p>com o gene PTEN deletado são um grande passo à frente na</p><p>compreensão da ocorrência do autismo em humanos. No</p><p>entanto, agora que os cientistas médicos conseguiram simular</p><p>os sintomas do autismo em ratos, novos tratamentos médicos</p><p>podem ser testados na tentativa de reverter o dano</p><p>neurológico causado pelo distúrbio.</p><p>Os cientistas médicos que conduziram o experimento foram</p><p>capazes de revelar muitas semelhanças entre o</p><p>comportamento de camundongos com o gene PTEN excluído e</p><p>o comportamento de pessoas com autismo. Os ratos</p><p>anormais envolvidos no experimento mostraram muito mais</p><p>interesse em vários objetos do que em outros ratos. Eles</p><p>também se tornaram passivos e retraídos, evitando qualquer</p><p>forma de interação com outros ratos. Eles começaram a</p><p>mostrar sinais de pouca adaptabilidade, não conseguindo se</p><p>integrar em novos ambientes. Além disso, os ratos com o gene</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 55</p><p>excluído ficaram estressados quando confrontados com novas</p><p>situações, ao contrário dos ratos normais, que não tiveram</p><p>dificuldades para se adaptar a cenários desconhecidos. A</p><p>principal diferença, entretanto, era que, ao contrário dos</p><p>autistas, os ratos anormais não mostravam nenhum sinal de</p><p>comportamento repetitivo ou insistência na mesmice.</p><p>Os resultados gerais do experimento revelam uma forte</p><p>conexão entre o gene PTEN e padrões de comportamento</p><p>anormais. No entanto, os cientistas médicos ainda não são</p><p>capazes de dizer se as disfunções desse gene em particular</p><p>também são responsáveis por causar autismo em humanos.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 56</p><p>Ensino e aprendizagem</p><p>no autismo</p><p>Compreender como as crianças autistas aprendem é a chave</p><p>para ensiná-las com a mesma intensidade com que você</p><p>ensina outras crianças. Isso pode parecer uma ideia simples,</p><p>mas as crianças autistas aprendem de maneira tão diferente</p><p>que entender o autismo em si é uma obrigação quando você</p><p>ensina crianças autistas. Ao se tornarem educados no</p><p>transtorno, os professores podem efetivamente aprender a</p><p>lidar com crianças e adultos autistas dentro e fora da sala de</p><p>aula, criando um mundo mais compreensivo para todos.</p><p>As crianças autistas costumam ser pensadores visuais. Assim,</p><p>ensinar falando não será totalmente eficaz. Os professores</p><p>devem combinar imagens com palavras para que a criança</p><p>autista compreenda totalmente a lição. Por exemplo, se você</p><p>está ensinando sobre os animais do mundo, deve ter um cartão</p><p>com a palavra "rato", dizer a palavra em voz alta lenta e</p><p>claramente e mostrar à criança a imagem de um rato. Talvez</p><p>até traga um rato vivo para mostrar e contar. Os substantivos</p><p>podem ser mais fáceis de ensinar às crianças autistas, pois os</p><p>verbos exigem ação e podem ser mais difíceis de ilustrar. Se</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 57</p><p>estiver ensinando a crianças autistas palavras como "sentar"</p><p>ou "ficar de pé", você deve realizar essas ações ao ensinar a</p><p>palavra. Além disso, devido à tendência de serem visuais, as</p><p>crianças autistas costumam ser incapazes de seguir frases</p><p>longas. Eles não conseguem decifrar a sequência e ficam</p><p>confusos. Portanto, escrever instruções pode ser muito útil ao</p><p>supervisionar testes ou questionários.</p><p>Como pensadores visuais, as crianças autistas muitas vezes</p><p>podem se fixar em um objeto ou imagem em particular. Se for</p><p>esse o caso, tente incorporar esse objeto ou imagem nos</p><p>planos de aula. Se a criança gosta de aviões, tente usar planos</p><p>para imagens sempre que puder na lição. Por exemplo, ao</p><p>ensinar matemática, crie problemas com palavras sobre aviões</p><p>para interessar a criança. Crianças autistas também tendem a</p><p>ser artísticas ou musicais, produzindo desenhos altamente</p><p>originais e mostrando habilidades acima da média com</p><p>instrumentos ou voz. Reserve um tempo durante o dia para as</p><p>artes e incentive atividades que as crianças gostem.</p><p>Crianças autistas também podem ter problemas para escrever</p><p>devido ao controle sobre as mãos e os movimentos. Isso é</p><p>frustrante tanto para a criança quanto para o professor. Para</p><p>reduzir a frustração, permita que a criança use um computador.</p><p>Se você puder fazer isso, certifique-se de que o teclado e o</p><p>monitor estejam próximos, pois a criança pode ter dificuldade</p><p>para lembrar o que digitou recentemente.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 58</p><p>Ao estar aberto para ensinar uma criança autista com o melhor</p><p>de sua capacidade, você não está apenas dando a ela as</p><p>melhores oportunidades na vida, mas também sendo um bom</p><p>modelo para as outras crianças da classe. Não permita que</p><p>uma criança autista arruíne a experiência de aprendizagem de</p><p>outras pessoas, mas incorpore suas esquisitices em suas aulas,</p><p>tanto quanto possível. Criar uma sala de aula mais livre de</p><p>preconceitos é o melhor presente que você pode dar a essa</p><p>criança.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 59</p><p>Serviços de educação para crianças com</p><p>autismo</p><p>Como a prevalência de autismo aumentou astronomicamente</p><p>nos últimos anos, tem o número de tratamentos disponíveis e</p><p>opções de educação. Os pais devem examinar as muitas</p><p>intervenções e decidir qual é a melhor para a educação de suas</p><p>crianças. Mais e mais pais estão se educando; as opções de</p><p>tratamento são estimulantes e dão esperança aos pais de</p><p>crianças com autismo. Mas a tarefa de determinar quais</p><p>tratamentos e caminhos educacionais são melhores para cada</p><p>criança é uma grande responsabilidade.</p><p>Depois que uma criança é diagnosticada com autismo, as</p><p>famílias têm muitas perguntas e preocupações. Um dos</p><p>maiores dilemas é determinar como uma criança com autismo</p><p>será educada. Cada criança é diferente com qualidades únicas;</p><p>a educação de cada criança com autismo é determinada por</p><p>suas necessidades e qualidades.</p><p>O autismo é considerado um transtorno do espectro. É um</p><p>transtorno caracterizado por sintomas que incluem</p><p>comportamentos ou interesses repetitivos, déficits na interação</p><p>social e déficits na comunicação verbal e não verbal. Além</p><p>disso, crianças com autismo costumam ter respostas incomuns</p><p>à estimulação sensorial. Crianças com autismo também podem</p><p>apresentar sintomas que incluem incapacidade de formar</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 60</p><p>relacionamentos, atraso no desenvolvimento da fala, falta de</p><p>imaginação, padrões repetidos de atividades, indiferença</p><p>extrema e insistência na consistência nas rotinas e áreas</p><p>isoladas de grande habilidade.</p><p>A pesquisa determinou que a intervenção precoce é crucial</p><p>para crianças com autismo. As intervenções precoces incluem</p><p>serviços de fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, educação</p><p>física adaptada, análise de comportamento aplicada,</p><p>treinamento de habilidades sociais e outras terapias. Alguns</p><p>dos serviços são fornecidos através do distrito escolar local; no</p><p>entanto, muitas famílias optam por contratar terapeutas e</p><p>auxiliares privados.</p><p>Crianças com autismo são elegíveis para serviços de educação</p><p>especial de acordo com a lei federal assim que completam três</p><p>anos de idade. Os serviços incluem crianças que estão em</p><p>classes de educação geral e educação especial. Alguns pais</p><p>mantêm suas crianças em uma classe de educação geral para</p><p>sua educação, com serviços de apoio sendo fornecidos para</p><p>necessidades especializadas. Muitas crianças com autismo são</p><p>educadas em classes de educação especial. As aulas de</p><p>educação especial são projetadas especificamente para alunos</p><p>com deficiência e são ministradas por um professor de</p><p>educação especial. Uma criança também pode ser atendida por</p><p>um especialista de recursos que é um professor de educação</p><p>especial que vai para uma classe de educação geral ou tira</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 61</p><p>alunos com deficiência da classe de educação geral. Os</p><p>serviços relacionados que estão disponíveis incluem</p><p>psicólogos escolares, enfermeiras escolares, especialistas da</p><p>fala, terapeutas físicos / ocupacionais e terapeutas</p><p>comportamentais. Outros serviços de educação especial</p><p>disponíveis são o treinamento baseado na comunidade para as</p><p>crianças mais velhas e a escola de verão para muitos alunos do</p><p>dia especial. Os serviços variam de acordo com as</p><p>necessidades da criança. Uma criança com autismo pode ter</p><p>dificuldade de comunicação e pode precisar de serviços com</p><p>foco específico no desenvolvimento da fala e da linguagem.</p><p>Uma criança com transtorno de Asperger que está no espectro</p><p>do autismo pode ter inteligência média ou acima da média,</p><p>mas ainda pode precisar de serviços.</p><p>Os serviços necessários para uma criança com autismo</p><p>provavelmente mudarão com o tempo. A coisa mais</p><p>importante que uma família pode fazer uma vez que o</p><p>diagnóstico de autismo é determinado, é procurar apoio e</p><p>serviços. Relatórios recentes revelam que uma em cada 166</p><p>crianças é diagnosticada com autismo. Felizmente, a exposição</p><p>do tópico está proporcionando uma pesquisa extensa e</p><p>estimulante e esperança!</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 62</p><p>Avaliação Educacional para Aluno de</p><p>Educação Especial com Autismo</p><p>Todos os alunos em educação especial são obrigados por lei a</p><p>fazer uma avaliação completa a cada três anos para determinar</p><p>a elegibilidade para serviços de educação especial. O estudo</p><p>de caso a seguir é sobre um aluno chamado "Adam". Adam</p><p>tem sete anos e é autista. Ele está em um ambiente especial</p><p>de dia de aula em uma escola pública. O estudo de caso inclui</p><p>detalhes da avaliação educacional de três anos de Adam.</p><p>O aluno neste estudo de caso tem autismo. Seu nome é Adam.</p><p>Adam tem sete anos. Ele está em uma aula especial de dia</p><p>para alunos com deficiências graves. A avaliação de 3 anos de</p><p>Adam precisava ser concluída para determinar a elegibilidade</p><p>para seus serviços de educação especial. Adam tem um</p><p>advogado e pais que estão intensamente envolvidos com sua</p><p>educação. Quando o plano de avaliação foi apresentado aos</p><p>pais, eles solicitaram avaliações adicionais, incluindo uma</p><p>análise funcional, terapia ocupacional e uma avaliação de</p><p>tecnologia assistiva. Uma cópia do plano de avaliação assinado</p><p>foi entregue aos especialistas competentes: psicólogo,</p><p>terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo, fonoaudiólogo,</p><p>enfermeiro e professor de educação especial.</p><p>A psicóloga escolar observou Adam em várias ocasiões antes</p><p>de administrar o perfil psicoeducacional revisado (PEP-R). O</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 63</p><p>PEP-R cobre uma variedade de áreas de desenvolvimento. Os</p><p>itens do teste são apresentados com instruções simples e</p><p>concretas e a maioria das respostas esperadas são não verbais.</p><p>O PEP-R fornece informações sobre o funcionamento do</p><p>desenvolvimento em imitação, percepção, motor fino, motor</p><p>grosso, integração olho-mão, desempenho cognitivo e áreas</p><p>cognitivas verbais. O PEP-R consiste em um conjunto de</p><p>brinquedos e materiais didáticos que foram apresentados a</p><p>Adam em atividades lúdicas estruturadas. O psicólogo</p><p>registrou as respostas de Adam ao teste. Suas pontuações</p><p>foram então distribuídas entre sete áreas de desenvolvimento</p><p>e quatro áreas de comportamento. O perfil resultante revelou</p><p>os pontos fortes e fracos de Adam nas diferentes áreas de</p><p>desenvolvimento e comportamento.</p><p>O portfólio de Adam foi usado como uma ferramenta de</p><p>avaliação. Incluídos em seu portfólio estavam amostras de</p><p>trabalho, relatórios de progresso, relatórios de</p><p>comportamento, notas de pais e relatórios diários. O professor</p><p>enviava relatórios diários para casa que incluíam desempenho,</p><p>conformidade e níveis de alerta sobre as tarefas e objetivos /</p><p>benchmarks de Adam. Seus pais assinaram e devolveram os</p><p>relatórios diários e passaram a fazer parte de seu portfólio. Os</p><p>relatórios diários foram usados para auxiliar na avaliação de</p><p>Adam.</p><p>O psicólogo da escola também conduziu a análise funcional</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 64</p><p>para determinar por que Adam estava exibindo</p><p>comportamentos perturbadores. Os questionários foram</p><p>enviados para casa para os pais completarem. Gritar e morder</p><p>eram comportamentos que preocupavam seus pais e a</p><p>professora. A professora da sala de aula foi responsável pela</p><p>coleta de dados sobre os comportamentos. A psicóloga e a</p><p>professora elaboraram um formulário de coleta de dados. A</p><p>professora registrou a ocorrência dos comportamentos</p><p>indesejados. As informações dos pais, observações do</p><p>psicólogo e da professora foram compiladas pela psicóloga e o</p><p>laudo foi redigido.</p><p>A terapeuta ocupacional observou Adam, avaliou-o e escreveu</p><p>um relatório. A enfermeira da escola testou Adam com um</p><p>dispositivo especial. Ela foi capaz de determinar que sua</p><p>audição parecia normal. Os pais de Adam não relataram</p><p>problemas de visão e audição. A fonoaudióloga, que trabalhou</p><p>com ele no último ano, também o avaliou.</p><p>Outros testes que podem ser usados para diagnosticar e</p><p>avaliar alunos com autismo são o Autism Behavior Checklist</p><p>(ABC), Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R),</p><p>Childhood Autism Rating Scale (CARS) e Pré-Linguistic</p><p>Autism Diagnostic Observation Schedule (PL -ADOS). Esses</p><p>testes são instrumentos individuais de avaliação do autismo</p><p>que foram projetados especificamente para avaliar crianças</p><p>com autismo. Além disso, esses testes contam com</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 65</p><p>informações históricas sobre o comportamento da criança</p><p>(geralmente fornecidas por um dos pais), observação direta da</p><p>criança por um profissional ou uma combinação desses</p><p>métodos.</p><p>A avaliação de Adam para sua avaliação de 3 anos foi extensa</p><p>e abrangente. Esta avaliação forneceu à equipe informações</p><p>sobre o desenvolvimento, comportamento, comunicação,</p><p>saúde, coordenação e níveis cognitivos de Adam. Com essas</p><p>informações, a equipe do Plano de Educação Individualizado</p><p>(IEP) determinou que sua colocação era apropriada. Serviços</p><p>de Terapia Ocupacional (TO) foram recomendados. O</p><p>terapeuta ocupacional escreveu vários objetivos e fornecerá</p><p>serviços para Adam. A análise funcional concluiu que os</p><p>comportamentos indesejados de Adam ocorreram durante as</p><p>transições. A avaliação da tecnologia assistiva revelou que</p><p>Adam se destacou nesta área. Nenhuma recomendação foi</p><p>necessária. Embora a avaliação de Adam tenha sido extensa e</p><p>exigisse trabalho árduo da equipe do IEP, informações valiosas</p><p>foram fornecidas para auxiliar a equipe a fazer recomendações</p><p>para a educação de Adam. A avaliação também revelou que</p><p>Adam estava fazendo um grande progresso em seu ambiente</p><p>especial de aula diurna.</p><p>Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 66</p><p>Tratando o autismo</p><p>Muitos pais esperam que, ao encontrar uma fonte para o</p><p>autismo, esse distúrbio possa ser curado ou prevenido.</p><p>Infelizmente, os cientistas ainda não encontraram uma única</p><p>razão pela qual as crianças desenvolvem autismo. É possível</p><p>que algum dia o autismo esteja ligado a uma anormalidade</p><p>genética específica, mas a fonte mais provável não é uma</p><p>coisa, mas uma série de fatores no mundo de uma criança. O</p><p>autismo não pode ser prevenido ou curado, então o melhor que</p><p>podemos fazer para ajudar crianças e adultos</p>