SIMULADO 1 PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO EM GESTÃO ESCOLAR

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<p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>1 Marcar para revisão</p><p>Em muitas empresas, existem</p><p>vários objetivos sendo</p><p>perseguidos, mas os seus</p><p>objetivos pessoais são muito</p><p>mais. No Planejamento</p><p>Estratégico Pessoal, ser</p><p>reconhecido como o melhor</p><p>profissional da área, uma</p><p>pessoa mais completa e</p><p>atuante na área profissional e</p><p>na sociedade é um exemplo de</p><p>Missão.</p><p>Ambição.</p><p>Visão.</p><p>Estratégias.</p><p>Valores.</p><p>2 Marcar para revisão</p><p>Em muitas empresas, existem</p><p>vários objetivos sendo</p><p>perseguidos, mas os seus</p><p>00</p><p>hora</p><p>: 49</p><p>min</p><p>: 39</p><p>seg</p><p>Ocultar</p><p>Questão 1 de 10</p><p>Em branco �10�</p><p>Finalizar prova</p><p>1 2 3 4 5</p><p>6 7 8 9 10</p><p>Feedback</p><p>SM1</p><p>Planejamento Estratégico Em Gestão</p><p>Escolar</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>objetivos pessoais são muito</p><p>mais. No Planejamento</p><p>Estratégico Pessoal, garantir o</p><p>desenvolvimento profissional;</p><p>promover a amizade entre os</p><p>pares; buscar o</p><p>desenvolvimento dos negócios;</p><p>buscar o desenvolvimento da</p><p>sociedade em minha volta;</p><p>agregar valor; constituir e</p><p>manter uma rede forte e</p><p>solidária, são exemplos de:</p><p>Missão.</p><p>Ambição.</p><p>Visão.</p><p>Estratégias.</p><p>Valores.</p><p>3 Marcar para revisão</p><p>Cultura Organizacional é a base</p><p>da empresa, representando</p><p>crenças comuns que se</p><p>manifestam nos hábitos e</p><p>tradições. Uma Cultura</p><p>Organizacional forte é uma</p><p>cultura na qual os valores são</p><p>compartilhados de maneira</p><p>ampla. Sobre Cultura</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Organizacional, analise as</p><p>afirmativas:</p><p>I��Mudanças internas às</p><p>novas necessidades e</p><p>expectativas dos clientes são</p><p>sempre positivas.</p><p>II��Proporciona senso de</p><p>identidade aos membros da</p><p>organização.</p><p>III��Os interesses individuais</p><p>de cada um prevalecem em</p><p>função do coletivo.</p><p>IV��Competitividade saudável</p><p>entre as equipes</p><p>multifuncionais é encorajada.</p><p>V��Os funcionários devem</p><p>inovar, mas não assumir</p><p>riscos.</p><p>É correto apenas o que se</p><p>afirma em:</p><p>Apenas I.</p><p>I, II e IV.</p><p>Apenas V.</p><p>II e IV.</p><p>I e III.</p><p>4 Marcar para revisão</p><p>A</p><p>B</p><p>O planejamento estratégico é</p><p>fundamental para uma</p><p>empresa, visando melhorar a</p><p>situação atual da empresa, de</p><p>modo que permitam alcançar</p><p>vantagem competitiva no</p><p>futuro. Dentro deste contexto,</p><p>analise as afirmativas:</p><p>I��Taxa de juros e situação</p><p>política são exemplos de</p><p>variáveis utilizadas para</p><p>construção de cenários.</p><p>II��No diagnóstico ambiental</p><p>são levadas em consideração</p><p>questões relacionadas ao</p><p>meio ambiente.</p><p>III��A elaboração de cenários</p><p>permite antecipar mudanças</p><p>dramáticas no mundo. Mas</p><p>quando tudo começa a</p><p>mudar, o caminho para fazer</p><p>o cenário é colocar foco em</p><p>coisas que não mudam.</p><p>IV��Suprimentos e</p><p>concorrentes são exemplos</p><p>de análise interna.</p><p>V��O planejamento não diz</p><p>respeito a decisões</p><p>presentes, mas às</p><p>implicações presentes de</p><p>decisões passadas.</p><p>É correto apenas o que se</p><p>afirma em:</p><p>Apenas I.</p><p>I, II e III.</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>Apenas V.</p><p>I, II e IV.</p><p>I e III.</p><p>5 Marcar para revisão</p><p>Na atualidade, as escolas</p><p>enfrentam desafios para a</p><p>inclusão de alunos com</p><p>deficiência ou mobilidade</p><p>reduzida. Como a Tecnologia</p><p>Assistiva tem auxiliado a</p><p>superar essas barreiras no</p><p>ambiente educacional?</p><p>Ajudando na</p><p>construção de rampas</p><p>e corrimãos</p><p>adaptados.</p><p>Proporcionando</p><p>recursos visuais e</p><p>sonoros em aulas.</p><p>Oferecendo jogos</p><p>educativos online</p><p>para todos os alunos.</p><p>D</p><p>E</p><p>Implementando</p><p>sistemas de</p><p>reconhecimento de</p><p>voz em salas de aula.</p><p>Facilitando o acesso à</p><p>informação por meio</p><p>de softwares</p><p>especializados.</p><p>6 Marcar para revisão</p><p>�IF�SC/2015�</p><p>Toda instituição escolar possui</p><p>uma estrutura de organização</p><p>interna, geralmente prevista no</p><p>regimento escolar ou em</p><p>legislação específica estadual</p><p>ou municipal. O termo</p><p>'estrutura' tem aqui o sentido</p><p>de ordenamento e disposição</p><p>de setores e funções que</p><p>asseguram o funcionamento de</p><p>um todo – no caso, a escola.</p><p>Essa estrutura é com</p><p>frequência representada</p><p>graficamente em um</p><p>organograma — desenho que</p><p>reflete as inter-relações entre</p><p>os vários setores e funções de</p><p>uma organização e serviço.</p><p>Evidentemente, a forma de</p><p>desenho reflete a concepção</p><p>de organização e gestão, com</p><p>base na legislação dos estados</p><p>e municípios ou na própria</p><p>concepção dos integrantes da</p><p>escola, quando contam com o</p><p>poder de formular suas</p><p>próprias formas de gestão.</p><p>�LIBÂNEO, José Carlos; TOCHI,</p><p>Mirza Seabra; OLIVEIRA, João</p><p>Ferreira de. Educação Escolar:</p><p>Políticas, Estrutura e</p><p>Organização. 10. ed. São Paulo:</p><p>Cortez, 2018. p.463�</p><p>Na perspectiva de uma gestão</p><p>escolar democrática, analise as</p><p>afirmativas que seguem.</p><p>I. A gestão democrática</p><p>valoriza a participação da</p><p>comunidade escolar nas</p><p>tomadas de decisões.</p><p>II. As responsabilidades e</p><p>capacidades individuais são</p><p>prioridades para a construção</p><p>dos projetos e planejamentos</p><p>institucionais.</p><p>III. Tem como princípio básico</p><p>para o alcance dos objetivos o</p><p>diálogo, o respeito pelas</p><p>diferentes posições, apostando</p><p>na construção coletiva de seus</p><p>processos.</p><p>IV. O gestor domina as</p><p>informações e tem como</p><p>prerrogativa estabelecer</p><p>propostas e definir os melhores</p><p>caminhos para a construção</p><p>dos objetivos e da tomada de</p><p>decisões.</p><p>V. A formação continuada para</p><p>o desenvolvimento pessoal e</p><p>profissional dos integrantes da</p><p>comunidade escolar é princípio</p><p>de uma gestão democrática.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA</p><p>que apresenta os pressupostos</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>coerentes com uma gestão</p><p>democrática.</p><p>I, II, V.</p><p>I, III, V.</p><p>II, III, IV.</p><p>I, II, IV.</p><p>I, II, III.</p><p>7 Marcar para revisão</p><p>No cenário educacional atual, a</p><p>inclusão de alunos com</p><p>deficiência é um compromisso</p><p>fundamental para promover a</p><p>igualdade de oportunidades e</p><p>garantir que todos os</p><p>estudantes tenham acesso a</p><p>uma educação de qualidade.</p><p>No entanto, diversos desafios</p><p>ainda persistem, tornando-se</p><p>barreiras significativas para o</p><p>pleno desenvolvimento desses</p><p>alunos. Dentro do contexto</p><p>escolar, a Tecnologia Assistiva</p><p>surge como uma solução para</p><p>quais desafios enfrentados por</p><p>alunos com deficiência?</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Necessidade de</p><p>materiais didáticos</p><p>adaptados.</p><p>Falta de interação</p><p>social com outros</p><p>alunos.</p><p>Dificuldade em</p><p>compreender</p><p>conteúdos complexos.</p><p>Ausência de</p><p>professores</p><p>especializados.</p><p>Carência de</p><p>infraestrutura básica</p><p>na escola.</p><p>8 Marcar para revisão</p><p>Pautada em estudos de</p><p>Vasconcellos �2006�, sobre a</p><p>importância do planejamento,</p><p>aponta-se que “[…] planejar é</p><p>antecipar mentalmente uma</p><p>ação a ser realizada e agir de</p><p>acordo com o previsto; é</p><p>buscar fazer algo incrível,</p><p>essencialmente humano: o real</p><p>ser comandado pelo ideal”. Tal</p><p>premissa precisa estar</p><p>envolvida na prática</p><p>pedagógica dos professores.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>VASCONCELLOS, Celso dos</p><p>Santos. Planejamento: Plano de</p><p>Ensino-Aprendizagem e Projeto</p><p>Educativo. São Paulo: Libertad,</p><p>2006.</p><p>Em relação ao planejamento</p><p>escolar, analise as afirmativa</p><p>abaixo.</p><p>I � Um dos fatores decisivos</p><p>para a significação do</p><p>planejamento é a percepção da</p><p>necessidade de mudança.</p><p>II � A ação de planejar é</p><p>importante e deve ser</p><p>centralizada na ordem</p><p>disciplinar e conteudista.</p><p>III � É importante levar em</p><p>consideração as reais</p><p>necessidades e os interesses</p><p>dos discentes na hora de</p><p>elaborar o planejamento.</p><p>Marque a alternativa que</p><p>apresenta a(s) afirmativa(s)</p><p>correta(s).</p><p>Apenas a afirmativa I</p><p>está correta.</p><p>Apenas a afirmativa II</p><p>está correta.</p><p>Apenas as afirmativas</p><p>I e II estão corretas.</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>Apenas as afirmativas</p><p>I e III estão corretas.</p><p>As afirmativas I, II e III</p><p>estão corretas.</p><p>9 Marcar para revisão</p><p>As redes de ensino englobam</p><p>tanto a gestão educacional</p><p>quanto a gestão escolar, cada</p><p>uma com suas atribuições</p><p>distintas.</p><p>Sobre gestão educacional, está</p><p>relacionado:</p><p>aos processos de</p><p>formação de</p><p>professores.</p><p>a implementação das</p><p>diretrizes das</p><p>Secretarias de</p><p>Educação.</p><p>ao planejamento</p><p>pedagógico das</p><p>unidades escolares.</p><p>D</p><p>E</p><p>a avaliação do</p><p>currículo escolar.</p><p>ao desenvolvimento</p><p>de projetos</p><p>educativos.</p><p>10 Marcar para revisão</p><p>No contexto da gestão</p><p>democrática escolar, o</p><p>conselho escolar desempenha</p><p>um papel significativo na</p><p>promoção da participação e na</p><p>melhoria da qualidade</p><p>educacional. Essa participação</p><p>ativa tem o potencial</p><p>de abrir</p><p>novas perspectivas para a</p><p>organização pedagógica da</p><p>escola.</p><p>Marque a alternativa que</p><p>descreve o papel do conselho</p><p>escolar.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Uma esfera de ação</p><p>para gerenciar</p><p>estratégias de apoio</p><p>aos alunos e evitar</p><p>altas taxas de</p><p>reprovação.</p><p>Um domínio de</p><p>atuação dos</p><p>professores para</p><p>estabelecer metas e</p><p>objetivos no projeto</p><p>pedagógico.</p><p>Uma instância de</p><p>controle social que</p><p>auxilia a escola no</p><p>cumprimento de sua</p><p>função social.</p><p>Uma área institucional</p><p>encarregada de</p><p>definir os princípios</p><p>democráticos para a</p><p>comunidade escolar.</p><p>Um setor responsável</p><p>por promover a</p><p>interação entre escola</p><p>e comunidade,</p><p>especialmente para</p><p>auxiliar os alunos com</p><p>menor rendimento.</p>