Fenômenos Químicos e Físicos

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<p>Aprender a olhar para os desenhos infantis, visando poder ver as diferenças de percurso e pensar em intervenções para ampliar possibilidades gráficas, implica [353937_391 também conhecer as diferentes pesquisas efetuadas por especialistas nessa área. 47] Questão Entre vários pesquisadores, Luquet foi "[...] o primeiro a distinguir as grandes etapas 003 do grafismo infantil [...]", diz Mèredieu (1974, p. 22). Com relação à etapa Realismo intelectual de Luquet, é CORRETO afirmar que: nesse período, a criança representa somente os elementos visíveis com perspectiva e segundo um plano de conjunto. esse período caracteriza-se pelo fato de que a criança desenha não aquilo que vê, X mas aquilo que sabe sobre o objeto ou o que ela imagina que seja nessa etapa, o desenho não representa o que não é visível de um ponto de vista particular. Há uma busca de proximidade com a realidade nessa fase, a criança rabisca e descobre, ao rabiscar, um significado para aquilo que faz, ou seja, reconhece formas no que rabisca, sem uma intenção anterior essa fase se caracteriza pela incapacidade sincrética demonstrada pela criança. Os elementos do desenho são justapostos e não se coordenam num todo [353938_391 51] Como acontece o processo a linguagem escrita na Educação Infantil? Marque apenas Questão uma resposta correta. 004 Nenhuma das alternativas se refere a linguagem escrita. o processo da linguagem escrita na Educação Infantil acontece forma forçada, pois se não disciplinar as crianças não irão aprender De forma não treinadora, repetitiva e mecânica, ou de forma significativa, contextualizada, lúdica, criativa. A escrita não deve ser estimulada ou trabalhada na Educação Infantil, deixando para o Ensino Fundamental. Para se chegar linguagem escrita, a criança passa por um processo de aprendizagem X que se constitui no interior das relações discursivas, orais e escritas e as estratégias devem ser ter funções diferenciadas</p>