Funções do Coordenador Pedagógico

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<p>Funções do coordenador pedagógico e a construção de sua identidade enquanto</p><p>especialista.</p><p>A figura do coordenador pedagógico é de extrema importância no contexto escolar, sendo</p><p>parte da articulação entre os professores e os alunos. Sua identidade profissional é</p><p>construída através de sua formação, sua experiência, capacidade de construir relações</p><p>interpessoais saudáveis e o quão preocupado com a qualidade educacional ele está. Neste</p><p>sentido, a construção da identidade desse profissional depende de como este exerce suas</p><p>funções, que vão além da supervisão e gestão, contemplando também a formação docente,</p><p>a inovação pedagógica e a promoção de um ambiente colaborativo.</p><p>Uma das funções primordiais do coordenador pedagógico é a formação continuada dos</p><p>professores. Ao exercer essa função, os professores aprimoram suas habilidades, mas</p><p>também se alimenta o clima de cooperação e participação ativa de todos na melhoria do</p><p>processo de ensino aprendizagem da escola.</p><p>Além disso, o coordenador é responsável por planejar e implementar o currículo escolar,</p><p>assegurando que as práticas pedagógicas estejam alinhadas às diretrizes educacionais e</p><p>às necessidades dos alunos, como tratado no Artigo 64 da Lei de Diretrizes e Bases da</p><p>Educação Nacional (LDB 9.394/96):</p><p>Art. 64. O coordenador pedagógico é o profissional que, no</p><p>âmbito da escola, atua no planejamento, na organização, na</p><p>orientação e na supervisão do processo de</p><p>ensino-aprendizagem, em colaboração com a equipe docente,</p><p>visando à melhoria da qualidade da educação.</p><p>Essa responsabilidade exige do coordenador não apenas conhecimento teórico, mas</p><p>também uma sensibilidade para as especificidades do contexto em que a escola está</p><p>inserida.</p><p>A construção da identidade do coordenador pedagógico se dá, em grande parte, pela</p><p>qualidade de suas relações interpessoais. O coordenador precisa se mostrar como um</p><p>mediador facilitador da comunicação que promove um ambiente de confiança, saudável,</p><p>respeitoso e colaborativo com professores e alunos. É um aspecto importante também sua</p><p>capacidade de inovação e adaptação, pois estando inserido em um cenário educacional em</p><p>constante transformação, é imprescindível que o coordenador se reinvente sempre,</p><p>buscando novas metodologias, criando estratégias que promovam a inclusão e a</p><p>diversidade, assim fortalecendo seu aspecto de um líder comprometido com a justiça social</p><p>na educação.</p><p>Além disso, a capacidade de reflexão crítica sobre sua prática é fundamental para que o</p><p>coordenador pedagógico consiga se adaptar, sempre analisando suas ações e resultados,</p><p>desenvolvendo uma identidade consciente, sólida e adaptável, promovendo um ciclo de</p><p>aprendizado que beneficia toda a comunidade escolar.</p><p>Para concluir, a identidade do coordenador pedagógico é moldada por suas funções e pela</p><p>dinâmica que estabelece no ambiente escolar. Ao atuar como formador, articulador,</p><p>mediador e inovador, ele contribui de maneira significativa para a melhoria da qualidade</p><p>educacional. Assim, a construção de sua identidade é um processo contínuo que reflete a</p><p>complexidade e a riqueza do trabalho pedagógico.</p><p>Referências bibliográficas.</p><p>CAMPOS, T. C. MADEIRO, E. P. Coordenador pedagógico: uma análise de sua função no</p><p>cotidiano escolar. HUMANIDADES & INOVAÇÃO, [s.l.], v. 7, p. 236, 2020. Disponível em:</p><p>https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2092. Acesso em:</p><p>[data de acesso].</p><p>LIMA, J. R. A. A atuação do coordenador pedagógico na escola: desafios e possibilidades.</p><p>Revista Brasileira de Educação, v. 22, n. 66, p. 45-67, 2017.</p><p>BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da</p><p>educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 1996. Disponível em:</p><p>http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: [11/10/2024].</p><p>OLIVEIRA, A. R.; ALMEIDA, J. A. A formação do coordenador pedagógico: desafios e</p><p>perspectivas. Educação e Pesquisa, v. 44, e177853, 2018. DOI:</p><p>10.1590/s1678-4634201844177853.</p><p>https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2092</p><p>https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2092</p>