4 Prática Pedagógica Interdisciplinar_ Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana

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<p>Pincel Atômico - 13/10/2024 09:34:02 1/4</p><p>DANIELLE MAGALHÃES</p><p>DUTRA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (18549)</p><p>Atividade finalizada em 30/09/2024 18:28:11 (2792545 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA</p><p>[1159779] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 1]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A210624 [129910]</p><p>Aluno(a):</p><p>91633923 - DANIELLE MAGALHÃES DUTRA - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 1,25 pontos como nota</p><p>[357890_1228</p><p>60]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>De acordo com Lakatos (Fundamentos de Metodologia Científica) todas as ciências</p><p>caracterizam-se pela utilização de métodos científicos; em contrapartida, nem todos os</p><p>ramos de estudo que empregam estes métodos são ciências. Dessas afirmações</p><p>podemos concluir que a utilização de métodos científicos não é da alçada exclusiva da</p><p>ciência, mas não há ciência sem o emprego de métodos científicos. Assinale a</p><p>alternativa que define corretamente o que é método científico, de acordo com o autor</p><p>acima citado.</p><p>X</p><p>O método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior</p><p>segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e</p><p>verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as</p><p>decisões do cientista.</p><p>O método é o conjunto das atividades definidas pelo pesquisador para que suas</p><p>hipóteses possam ser verificadas e nunca negadas e para que, com maior segurança</p><p>e economia, permita alcançar o objetivo do problema de pesquisa - conhecimentos</p><p>válidos, verdadeiros e imutáveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros</p><p>e auxiliando as decisões do cientista.</p><p>O método é a base para o desenvolvimento de uma pesquisa estritamente científica</p><p>com maior segurança e economia. É por meio da escolha e utilização de métodos que</p><p>o pesquisador alcança os objetivos e comprova de forma imutável e infalível suas</p><p>hipóteses.</p><p>O método é o conjunto das atividades assistemáticas desenvolvidas pelo pesquisador,</p><p>para que por meio do seu problema de pesquisa possa alcançar o objetivo -</p><p>conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido,</p><p>detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.</p><p>O método é o conjunto das atividades que buscam viabilizar a organização do trabalho</p><p>do pesquisador, para que assim encontrar as respostas para seu problema de</p><p>pesquisa, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo -</p><p>conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido,</p><p>detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.</p><p>[357890_1028</p><p>89]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>(IDECAN – 2016 – com adaptações) No caderno currículo, conhecimento e cultura da</p><p>série indagações sobre o currículo, Moreira e Candau propõem que se evidenciem, no</p><p>currículo, a construção social e os rumos subsequentes dos conhecimentos, cujas</p><p>raízes históricas e culturais tendem a ser usualmente “esquecidas”, o que faz com que</p><p>costumem ser vistos como indiscutíveis, neutros, universais, intemporais. Isso significa</p><p>aceitar que o conhecimento científico é a única forma de interpretar o mundo.</p><p>aceitar a pretensa estabilidade e o caráter “aistórico” do conhecimento produzido no</p><p>mundo ocidental, cuja hegemonia tem sido incontestável.</p><p>expressar a visão de mundo dos grupos dominantes e torná-la prática social.</p><p>caminhar na direção do processo de transposição didática, durante o qual usualmente</p><p>se costumam eliminar os vestígios da construção histórica dos saberes.</p><p>Pincel Atômico - 13/10/2024 09:34:02 2/4</p><p>X</p><p>desafiar a suposta neutralidade cultural da ciência quanto a iluminar perspectivas e</p><p>possibilidades insuspeitadas de desenvolvimento científico.</p><p>[357890_1228</p><p>56]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade,</p><p>transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser</p><p>tratados da mesma forma que as “coisas” e os fenômenos da natureza, como “objetos”</p><p>fixos, imutáveis. O historicismo veio a se opor a essa perspectiva positivista,</p><p>chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da</p><p>sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa</p><p>discussão incorporaram ideias do historicismo e trouxeram para a prática da</p><p>investigação o pressuposto de que</p><p>a pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.</p><p>o conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno</p><p>educacional.</p><p>a metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-</p><p>educacionais.</p><p>a objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de</p><p>pesquisa.</p><p>X o conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio históricos.</p><p>[357891_1028</p><p>90]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(IDCAP – 2019) Tomando por base os conhecimentos sobre ¨Métodos Científicos¨,</p><p>analise as proposições seguintes e, após análise, marque a alternativa correta.</p><p>I. Fazer as observações.</p><p>II. Formular questões.</p><p>III. Formular hipóteses ou tentativas de responder às questões.</p><p>IV. Realizar predições com base nas hipóteses.</p><p>V. Testar as predições, fazendo observações adicionais ou realizando experimentos.</p><p>Apenas II; III e IV estão corretas.</p><p>Apenas II; III e V estão corretas.</p><p>X Todas I; II; III; IV e V estão corretas.</p><p>Apenas I; II; III e IV estão corretas.</p><p>Apenas I; III e V estão corretas.</p><p>[357892_1028</p><p>96]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(VUNESP – 2019) “Vejo as nossas teorias científicas como invenções humanas –</p><p>como redes concebidas por nós para apanhar o mundo. Elas diferem, sem dúvida, das</p><p>invenções dos poetas e até das invenções dos técnicos. As teorias não são só</p><p>instrumentos. O que temos em mira é a verdade: testamos as nossas teorias na</p><p>esperança de eliminar as que não sejam verdadeiras. Deste modo, podemos conseguir</p><p>melhorar as nossas teorias – até como instrumentos –, ao fazer redes cada vez mais</p><p>bem adaptadas para apanhar o nosso peixe, o mundo real. Contudo, elas nunca serão</p><p>instrumentos perfeitos para esse fim. Elas são redes racionais de nossa autoria e não</p><p>deveriam ser tomadas, erradamente, por uma representação completa do mundo real</p><p>em todos os seus aspectos. Nem mesmo se forem altamente bem-sucedidas; nem</p><p>mesmo se parecerem dar excelentes aproximações da realidade. ”</p><p>Karl Popper, O universo aberto.</p><p>Segundo o texto de Popper,</p><p>X</p><p>o objetivo último da ciência é a verdade, por isso a ciência progride à medida que</p><p>consegue razões para eliminar as falsas teorias.</p><p>a ciência não difere de outras crenças na verdade.</p><p>a ciência não tem limites, pois a verdadeira realidade sempre lhe escapa.</p><p>Pincel Atômico - 13/10/2024 09:34:02 3/4</p><p>o objetivo último da ciência é a verdade, por isso a ciência progride à medida que</p><p>consegue razões para comprovar as suas teorias.</p><p>a ciência possui teorias mais verdadeiras do que outras formas de saber.</p><p>[357890_1228</p><p>52]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>O conhecimento é uma construção coletiva e a aprendizagem acontece por meio de</p><p>eixos, na troca dos sentidos construídos no diálogo e na valorização das diferentes</p><p>vozes que circulam nos espaços de interação. A partir desses eixos, é importante que</p><p>o trabalho pedagógico com as crianças garanta o estudo articulado das Ciências</p><p>Sociais, das Ciências Naturais, das Noções Lógicas Matemáticas e das Linguagens.</p><p>Na perspectiva das ideias apresentadas no texto acima, avalie as asserções a seguir e</p><p>a relação proposta entre elas.</p><p>I. O objetivo do trabalho com áreas do conhecimento é ajudar a criança a pensar de</p><p>forma interdisciplinar e a desenvolver atitudes de observação, estudo e comparação</p><p>das relações entre homem, espaço e natureza.</p><p>PORQUE</p><p>II. O trabalho didático com as áreas do conhecimento de forma articulada tem a</p><p>finalidade de desafiar as crianças a simular situações, elaborar hipóteses, refletir sobre</p><p>situações do cotidiano e se posicionar,</p><p>estabelecendo relações e percebendo o</p><p>significado dos saberes integrados dessas áreas em suas ações cotidianas.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>X</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa</p><p>correta da I.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>[357890_1228</p><p>64]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>O conhecimento científico distingue-se do conhecimento de senso comum sob muitos</p><p>aspectos. Sob a perspectiva científica, é correto afirmar que:</p><p>X a tradição e os costumes são as principais fontes do conhecimento confiável.</p><p>todo conhecimento é passível de crítica, mesmo aqueles que parecem os mais bem</p><p>estabelecidos em um dado momento.</p><p>a testagem experimental não é um método confiável para obtenção de conhecimento.</p><p>em seu interior prevalece a existência de dogmas, isto é, verdades definitivas que não</p><p>podem e não devem ser criticadas.</p><p>todo conhecimento confiável provêm do conhecimento filosófico.</p><p>Pincel Atômico - 13/10/2024 09:34:02 4/4</p><p>[357892_1028</p><p>95]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>(CEBRASPE – 2020 - adaptada) O estudo do desenvolvimento das ciências vai muito</p><p>além da simples percepção da progressão da técnica ou do entendimento de como</p><p>determinado objeto surgiu e de como ele funciona. Acima de tudo, trata de</p><p>compreender as variáveis incutidas nos desdobramentos da evolução científico-</p><p>tecnológica. Saber quem melhor se aproveitou dessa evolução, qual teria sido sua</p><p>finalidade e quais mudanças sociais e de concepções culturais a ciência operou</p><p>constitui o objetivo último do historiador da ciência. Partir da máxima de Francis Bacon,</p><p>de que o saber confere poder, pode ser um início muito esclarecedor para essa</p><p>questão. A ciência tem como pressuposto de sua práxis a utilização de modelos</p><p>teóricos que obedeçam a determinados princípios, sem que isso implique a aceitação</p><p>de uma razão universal e impessoal, à medida que os indivíduos inventam e</p><p>constroem diversas racionalidades inerentes a cada sociedade e seus respectivos</p><p>tipos de saberes. Estes, por sua vez, exprimem estruturas, valores e projetos</p><p>específicos que geram, no interior dessas sociedades, concepções peculiares de</p><p>conhecimento, posto que o modo de questionar é solidário com o modo de ser e viver,</p><p>de crenças e valores, de práticas e instituições, presentes em cada grupo social.</p><p>Paulo Ferraz de Camargo Oliveira. Herança ou ruptura? In: Revista Leituras da</p><p>História, n.º 129. São Paulo: Editora Escala, 2019, p. 17 (com adaptações).</p><p>Assinale a opção que apresenta o principal objetivo do historiador da ciência, na</p><p>perspectiva do texto.</p><p>Adotar a ciência como técnica universal e impessoal.</p><p>Narrar fatos ligados ao desenvolvimento tecnológico.</p><p>Estudar o funcionamento de determinada máquina.</p><p>Testar diferentes teorias e métodos de pesquisa.</p><p>X Identificar mudanças sociais trazidas pela ciência.</p>