QUESTIONÁRIO UNIDADE II Orientação e pratica

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<p>Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II</p><p>ORIENTAÇÃO E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES 8087-30_54202_R_E1_20242_01</p><p>CONTEÚDO</p><p>Usuário ana.costa414 @aluno.unip.br</p><p>Curso ORIENTAÇÃO E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES</p><p>Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II</p><p>Iniciado 14/10/24 11:30</p><p>Enviado 14/10/24 11:56</p><p>Status Completada</p><p>Resultado da tentativa 3,5 em 5 pontos</p><p>Tempo decorrido 26 minutos</p><p>Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente</p><p>Pergunta 1</p><p>Resposta Selecionada: c.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>I. O gestor escolar é o principal articulador do processo de democratização escolar,</p><p>promovendo o diálogo e a integração entre os diferentes segmentos da comunidade</p><p>escolar.</p><p>II. A atuação do gestor é fundamental para a criação de um clima favorável à aprendizagem e</p><p>ao pro�ssionalismo, in�uenciando diretamente a atitude dos professores, alunos e a</p><p>credibilidade da escola perante a comunidade.</p><p>III. O gestor escolar, como principal líder da escola, deve priorizar a tomada de decisões</p><p>individualistas, garantindo o controle sobre todas as atividades realizadas no ambiente</p><p>escolar.</p><p>IV. O gestor deve realizar o planejamento por meio de ações participativas e coletivas,</p><p>envolvendo toda a comunidade escolar na avaliação dos resultados e no compromisso</p><p>com a melhoria da aprendizagem.</p><p>O papel do gestor escolar na escola contemporânea é desa�ado por um contexto educacional que exige</p><p>renovação constante e a promoção de uma gestão democrática, capaz de articular as demandas da comunidade</p><p>escolar e promover o desenvolvimento de cidadãos críticos. Com base no exposto, assinale as alternativas</p><p>corretas sobre o papel do gestor na escola contemporânea.</p><p>Estão corretas apenas a�rmações:</p><p>I, II e IV.</p><p>I, II e III.</p><p>I, III e IV.</p><p>I, II e IV.</p><p>II, III e IV.</p><p>II e IV.</p><p>Pergunta 2</p><p>UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS</p><p>0 em 0,5 pontos</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>14/10/2024, 10:57 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108332837_1&course_id=_375274_1&content_id=_4279412_1&retu… 1/8</p><p>http://company.blackboard.com/</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_375274_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_375274_1&content_id=_4279327_1&mode=reset</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>b.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário</p><p>da resposta:</p><p>A gestão escolar envolve diferentes formas de exercício de poder e liderança, o que leva à discussão sobre a</p><p>distinção entre autoridade e autoritarismo. Considerando a teoria de Barnard (apud Kwasnicka, 2006), e na</p><p>contraposição com a visão clássica de autoridade, assinale a alternativa que corretamente diferencia esses</p><p>conceitos no contexto da gestão escolar.</p><p>O autoritarismo na gestão escolar é caracterizado pela centralização do poder nas mãos do</p><p>gestor, que toma todas as decisões sem consultar ou envolver a comunidade escolar, o que se</p><p>diferencia da autoridade legítima, que requer aceitação e consentimento dos subordinados.</p><p>A autoridade, segundo Barnard, deve ser imposta de cima para baixo, sendo o gestor escolar</p><p>responsável por determinar as regras e exigir a obediência dos professores e alunos,</p><p>independentemente de aceitação.</p><p>O autoritarismo na gestão escolar é caracterizado pela centralização do poder nas mãos do</p><p>gestor, que toma todas as decisões sem consultar ou envolver a comunidade escolar, o que se</p><p>diferencia da autoridade legítima, que requer aceitação e consentimento dos subordinados.</p><p>A autoridade, de acordo com Barnard, é legitimada apenas pela posição hierárquica do gestor</p><p>escolar, que deve ser obedecido pelos seus subordinados por causa de sua função formal na</p><p>organização.</p><p>A distinção entre autoridade e autoritarismo na gestão escolar reside no fato de que o</p><p>autoritarismo é necessário em situações de crise, enquanto a autoridade se aplica somente</p><p>quando não há problemas disciplinares ou administrativos.</p><p>Segundo a teoria clássica, a autoridade sempre requer o consentimento dos subordinados, o</p><p>que signi�ca que as decisões do gestor escolar devem ser discutidas e votadas pela equipe</p><p>antes de serem implementadas.</p><p>Resposta: B</p><p>Comentário: Barnard propõe que a autoridade não é simplesmente uma imposição de cima para</p><p>baixo, como na teoria clássica, mas algo que precisa ser aceito pelos subordinados. No contexto</p><p>da gestão escolar, isso signi�ca que o gestor deve conquistar o consentimento de sua equipe e</p><p>comunidade para legitimar sua autoridade, ao contrário do autoritarismo, que se baseia na</p><p>imposição unilateral de poder sem consideração pela participação ou aceitação dos envolvidos.</p><p>Pergunta 3</p><p>I. A liderança não é apenas uma habilidade pessoal do gestor escolar, mas um processo que</p><p>envolve interações interpessoais, considerando o contexto e as variáveis que afetam a</p><p>atuação dos liderados.</p><p>II. O gestor escolar que exerce uma liderança e�caz é capaz de in�uenciar os professores e</p><p>demais colaboradores para que realizem suas tarefas com todo o seu potencial,</p><p>contribuindo para o desenvolvimento organizacional e pessoal.</p><p>III. A liderança na gestão escolar envolve a capacidade do gestor de comandar seus</p><p>colaboradores de forma a alcançar metas previamente estabelecidas, maximizando o</p><p>desempenho da equipe em diversas situações.</p><p>A liderança na gestão escolar é um processo que envolve a capacidade de in�uenciar colaboradores para a</p><p>realização de objetivos, considerando um contexto complexo que inclui variáveis, como as características do líder,</p><p>a motivação dos liderados, a tarefa a ser realizada e a conjuntura social e política. De acordo com o que foi</p><p>apresentado, assinale as alternativas corretas sobre a liderança na gestão escolar.</p><p>Está(ão) correta(s) apena(s) a�rmação(ões):</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>14/10/2024, 10:57 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108332837_1&course_id=_375274_1&content_id=_4279412_1&retu… 2/8</p><p>Resposta Selecionada: d.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário</p><p>da resposta:</p><p>I, II e III.</p><p>III.</p><p>I e II.</p><p>II e III.</p><p>I, II e III.</p><p>II.</p><p>Resposta: D.</p><p>Comentário: A liderança, conforme descrito no texto, não é uma habilidade puramente pessoal,</p><p>mas envolve um processo interpessoal que considera as interações entre o líder, os liderados e o</p><p>contexto em que estão inseridos (a�rmativa I). O gestor escolar que exerce uma liderança e�caz</p><p>utiliza sua in�uência para maximizar o potencial dos colaboradores, impactando positivamente o</p><p>desenvolvimento organizacional e pessoal (a�rmativa II). Além disso, a liderança envolve a</p><p>capacidade de alcançar metas e objetivos, adaptando-se a diferentes situações e promovendo o</p><p>sucesso da equipe (a�rmativa III).</p><p>Pergunta 4</p><p>Resposta Selecionada: e.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>A partir das contribuições de Chiavenato (2000) e do conceito de motivação, que envolve o desejo de exercer altos</p><p>níveis de esforço para alcançar objetivos organizacionais e individuais, é possível distinguir dois tipos de</p><p>motivação: a motivação instrumental e a motivação integrada. A motivação instrumental refere-se ao</p><p>comportamento motivado por recompensas externas, enquanto a motivação integrada está relacionada ao</p><p>alinhamento entre</p><p>os valores individuais e os objetivos da organização. Assinale V para verdadeiro e F para falso</p><p>nas a�rmações que seguem sobre esses tipos de motivação no contexto da gestão escolar.</p><p>(     ) A motivação instrumental, no contexto escolar, ocorre quando os professores e demais colaboradores se</p><p>dedicam às suas tarefas em busca de recompensas externas, como aumento salarial ou promoções.</p><p>(     ) A motivação integrada refere-se à situação em que os colaboradores da escola estão motivados porque</p><p>encontram sentido e realização pessoal nas metas e valores da instituição, o que leva a um desempenho</p><p>consistente e autônomo.</p><p>(    ) A motivação instrumental é sempre mais e�caz na gestão escolar do que a motivação integrada, pois os</p><p>colaboradores só se esforçam quando há recompensas imediatas.</p><p>(    ) A motivação integrada é prejudicial à gestão escolar, pois os colaboradores tendem a ignorar os objetivos da</p><p>instituição em prol de seus interesses pessoais.</p><p>A sequência correta de cima para baixo se encontra em:</p><p>V, V, F, F.</p><p>V, F, F, F.</p><p>F, F, V, V.</p><p>V, V, F, V.</p><p>V. F, V, F.</p><p>V, V, F, F.</p><p>Resposta: E</p><p>Comentário: A motivação instrumental envolve a busca por recompensas externas, como salário</p><p>e promoções, o que é comum em diversos ambientes organizacionais, incluindo a escola. A</p><p>motivação integrada, por outro lado, refere-se ao alinhamento entre os valores individuais dos</p><p>colaboradores e os objetivos da instituição, o que resulta em um desempenho mais autônomo e</p><p>engajado.</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>14/10/2024, 10:57 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108332837_1&course_id=_375274_1&content_id=_4279412_1&retu… 3/8</p><p>Pergunta 5</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>b.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>A organização e os processos de gestão da escola assumem diferentes modalidades, conforme a concepção que</p><p>se tenha das �nalidades sociais e políticas da educação em relação à sociedade e à formação dos alunos. Assinale</p><p>a asserção que de�ne corretamente a concepção de organização e de gestão escolar.</p><p>A concepção autogestionária está baseada na relação orgânica entre a direção e a participação</p><p>dos membros da equipe, em uma articulação entre a atividade de direção com a participação</p><p>das pessoas da escola e das que se relacionam com ela. Ênfase tanto nas tarefas quanto nas</p><p>relações.</p><p>A concepção autogestionária baseia-se na responsabilidade coletiva, na ausência de direção</p><p>centralizada e na acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da</p><p>instituição. Valoriza os elementos instituintes em contraposição aos instituídos.</p><p>A concepção autogestionária está baseada na relação orgânica entre a direção e a participação</p><p>dos membros da equipe, em uma articulação entre a atividade de direção com a participação</p><p>das pessoas da escola e das que se relacionam com ela. Ênfase tanto nas tarefas quanto nas</p><p>relações.</p><p>A concepção democrático-participativa articula o vínculo das formas de gestão interna com as</p><p>formas de autogestão social. Elimina todas as formas de exercício de autoridade e poder e</p><p>acredita no poder instituinte da escola. Ênfase nas inter-relações mais do que nas tarefas.</p><p>A concepção técnico-cientí�ca acentua a importância da busca de objetivos comuns assumidos</p><p>por todos. Uma vez tomadas as decisões, ainda que coletivamente, advoga que cada membro</p><p>da equipe assuma sua parte no trabalho, admitindo a coordenação e a avaliação sistemática da</p><p>operacionalização das deliberações.</p><p>A concepção democrático-participativa considera como elemento prioritário a análise dos</p><p>processos de organização e gestão, os signi�cados subjetivos, as intenções e a interação das</p><p>pessoas. Opõe-se fortemente à concepção cientí�co-racional, considerando as práticas</p><p>organizativas como uma construção social baseadas nas experiências subjetivas e nas</p><p>interações sociais.</p><p>Pergunta 6</p><p>I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se</p><p>incluir ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do</p><p>processo educativo.</p><p>II. Utilizar os índices educacionais da escola como base de gestão para aprimorar o processo</p><p>ensino-aprendizagem.</p><p>III. Promover a participação ativa de professores, alunos e demais membros da comunidade</p><p>escolar nas decisões relacionadas à organização e ao funcionamento da instituição,</p><p>valorizando o diálogo e a construção coletiva.</p><p>A gestão democrática participativa, enquanto princípio orientador das políticas educacionais contemporâneas,</p><p>busca articular de maneira e�caz as demandas socioculturais com as diretrizes organizacionais da escola,</p><p>promovendo uma gestão que vai além da simples administração de recursos e focando no envolvimento coletivo</p><p>e na equidade. Tendo em vista essa concepção, analise as ações descritas abaixo e identi�que quais se alinham a</p><p>uma gestão escolar comprometida com a participação efetiva da comunidade escolar e a articulação entre os</p><p>diversos níveis de decisão.</p><p>0 em 0,5 pontos</p><p>0 em 0,5 pontos</p><p>14/10/2024, 10:57 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108332837_1&course_id=_375274_1&content_id=_4279412_1&retu… 4/8</p><p>Resposta Selecionada: e.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos diferentes</p><p>aspectos da aprendizagem e nas questões macroestruturais da sociedade.</p><p>É correto apenas o que se a�rma em:</p><p>II, III e IV.</p><p>I e II.</p><p>I e IV.</p><p>III e IV.</p><p>I, II e III.</p><p>II, III e IV.</p><p>Pergunta 7</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>c.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>A partir da década de 1970, a educação expandiu-se para além dos ambientes escolares tradicionais, passando a</p><p>incluir espaços como empresas, ONGs, hospitais, entre outros locais. Essa mudança ampliou o campo de atuação</p><p>do pedagogo, que passou a intervir em contextos diversos e a participar da gestão da educação nesses novos</p><p>ambientes. À luz do texto apresentado, assinale a alternativa correta sobre a gestão da educação em ambientes</p><p>não escolares.</p><p>A expansão do campo de atuação do pedagogo para ambientes não escolares demonstra que,</p><p>onde houver prática educativa, haverá ação pedagógica, independentemente do contexto, seja</p><p>ele empresarial, religioso ou comunitário.</p><p>A gestão da educação em ambientes não escolares limita-se à organização de treinamentos e</p><p>cursos técnicos voltados para a formação de trabalhadores nas empresas, sem envolvimento</p><p>em outras esferas sociais.</p><p>A atuação do pedagogo em ambientes não escolares, como hospitais e ONGs é limitada, pois a</p><p>educação é considerada exclusivamente um processo de ensino-aprendizagem formal, restrito</p><p>às escolas.</p><p>A expansão do campo de atuação do pedagogo para ambientes não escolares demonstra que,</p><p>onde houver prática educativa, haverá ação pedagógica, independentemente do contexto, seja</p><p>ele empresarial, religioso ou comunitário.</p><p>A gestão da educação em espaços como emissoras de rádio e TV é restrita à criação de</p><p>conteúdos educativos, sem qualquer interação com a formação crítica e re�exiva do público.</p><p>A educação em ambientes não escolares não requer planejamento pedagógico, pois os</p><p>processos educativos são espontâneos e baseiam-se na experiência prática dos participantes.</p><p>Resposta: C</p><p>Comentário: A alternativa C está correta, pois o texto argumenta que a prática pedagógica está</p><p>presente em qualquer lugar onde houver processos educativos, sejam eles em ambientes</p><p>escolares ou não escolares, como empresas, hospitais, ONGs, igrejas e emissoras de TV. Essa</p><p>visão amplia o campo de atuação do pedagogo, que não se limita apenas ao ambiente escolar</p><p>tradicional.</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>14/10/2024, 10:57 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108332837_1&course_id=_375274_1&content_id=_4279412_1&retu… 5/8</p><p>Pergunta 8</p><p>Resposta Selecionada: d.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>Uma grande empresa do setor tecnológico decidiu implementar um programa de capacitação contínua para seus</p><p>colaboradores, com o objetivo de melhorar o desempenho e incentivar a inovação. A gestão desse programa �cou</p><p>a cargo de um pedagogo, que atuará na análise das necessidades de aprendizagem, na elaboração de planos de</p><p>desenvolvimento e no acompanhamento dos resultados. Sobre a atuação do pedagogo no contexto empresarial,</p><p>assinale a alternativa correta.</p><p>I. O pedagogo pode, nesse contexto, diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos colaboradores,</p><p>desenvolvendo programas de capacitação que atendam às demandas da empresa, considerando as habilidades</p><p>técnicas e comportamentais necessárias para o sucesso.</p><p>II. Além da capacitação técnica, o pedagogo pode promover ações educativas que incentivem a melhoria do clima</p><p>organizacional, desenvolvendo atividades voltadas à comunicação interpessoal e ao trabalho em equipe,</p><p>alinhadas com os valores da empresa.</p><p>III. A atuação do pedagogo na empresa se limita a organizar treinamentos e palestras, sem envolver-se no</p><p>planejamento estratégico ou nas ações de desenvolvimento dos colaboradores a longo prazo.</p><p>IV. O pedagogo pode acompanhar e avaliar o impacto dos programas de capacitação, utilizando ferramentas de</p><p>avaliação contínua para garantir que as formações contribuam para o crescimento individual dos colaboradores e</p><p>para os objetivos estratégicos da empresa.</p><p>É correto apenas o que se a�rma em:</p><p>I, II e IV.</p><p>I, II e III.</p><p>II e III.</p><p>I, III e IV.</p><p>I, II e IV.</p><p>I e IV.</p><p>Resposta: D</p><p>Comentário: A atuação do pedagogo no ambiente empresarial vai além da simples organização</p><p>de treinamentos, como descrito nas a�rmativas I, II e IV. Ele participa ativamente da análise de</p><p>necessidades, desenvolvimento de competências e avaliação contínua dos resultados,</p><p>garantindo que os programas educacionais estejam alinhados com as metas estratégicas da</p><p>empresa.</p><p>Pergunta 9</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>a.</p><p>Respostas: a.</p><p>A aprendizagem organizacional é um processo contínuo pelo qual as empresas, ao longo de seu desenvolvimento,</p><p>criam e aprimoram conhecimentos e experiências. Segundo Alperstedt (2001), a aprendizagem organizacional</p><p>pode ocorrer de diferentes maneiras, desde formas passivas e automáticas até métodos mais ativos que</p><p>requerem investimento e esforço. Com base nessa concepção, assinale a alternativa correta sobre o aprendizado</p><p>organizacional.</p><p>A introdução de novas tecnologias e a necessidade de mudanças estruturais exigem uma</p><p>postura ativa das empresas, que devem investir em processos de aprendizagem que envolvem</p><p>análise de desempenho, treinamento e busca por novas informações.</p><p>A introdução de novas tecnologias e a necessidade de mudanças estruturais exigem uma</p><p>postura ativa das empresas, que devem investir em processos de aprendizagem que envolvem</p><p>análise de desempenho, treinamento e busca por novas informações.</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>14/10/2024, 10:57 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108332837_1&course_id=_375274_1&content_id=_4279412_1&retu… 6/8</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>O aprendizado organizacional ocorre exclusivamente por meio de processos automáticos e</p><p>passivos, como a adaptação aos movimentos do mercado e à concorrência, sendo esses os</p><p>únicos métodos de crescimento organizacional sem custos adicionais.</p><p>As experiências adquiridas pelas empresas ao longo de seu desenvolvimento são limitadas a</p><p>conhecimentos positivos; os conhecimentos negativos não são considerados fontes relevantes</p><p>para o aprendizado organizacional.</p><p>A aprendizagem organizacional é sempre passiva, ocorrendo naturalmente ao longo do tempo,</p><p>e não exige nenhum tipo de planejamento ou investimento por parte da empresa.</p><p>O processo de aprendizagem organizacional, por ser contínuo e automático, não demanda que</p><p>a empresa analise seu desempenho ou invista em treinamento ou contratações.</p><p>Resposta: A</p><p>Comentários: A alternativa A está correta porque, conforme Alperstedt (2001), o aprendizado</p><p>organizacional pode ocorrer de maneira ativa e planejada, principalmente quando as</p><p>empresas enfrentam mudanças estruturais, tecnológicas ou processuais.</p><p>Pergunta 10</p><p>Resposta Selecionada: e.</p><p>Respostas: a.</p><p>b.</p><p>c.</p><p>d.</p><p>e.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>I. A criação de uma Universidade Corporativa é uma estratégia viável para qualquer tipo de</p><p>organização, independentemente de seu porte ou recursos disponíveis, sendo aplicável</p><p>tanto para pequenas como grandes empresas.</p><p>II. A Universidade Corporativa pode oferecer cursos alinhados às metas e políticas da</p><p>empresa, visando reduzir o tempo e os custos com treinamentos tradicionais e garantir</p><p>rapidez na formação dos colaboradores.</p><p>III. A Universidade Corporativa pode se utilizar de plataformas online para proporcionar maior</p><p>�exibilidade aos colaboradores, facilitando o acesso à formação, independentemente da</p><p>localização física da empresa.</p><p>IV. Além de capacitar os colaboradores, a Universidade Corporativa pode estender suas</p><p>atividades a clientes e fornecedores, oferecendo programas de formação que alinhem</p><p>toda a cadeia de produção e prestação de serviços às necessidades da empresa.</p><p>As Universidades Corporativas (UCs) são muito utilizadas por grandes empresas para garantir que os funcionários,</p><p>clientes e fornecedores tenham as quali�cações necessárias para o sucesso organizacional. Nesse contexto, uma</p><p>grande empresa de tecnologia cria sua própria Universidade Corporativa para oferecer cursos customizados aos</p><p>seus colaboradores. Sobre esse cenário e a atuação das UCs, avalie as a�rmativas:</p><p>É correto apenas o que se a�rma em:</p><p>II, III e IV.</p><p>I, II e III.</p><p>I e II.</p><p>III e IV.</p><p>I, II e IV.</p><p>II, III e IV.</p><p>Resposta: E</p><p>As a�rmativas II, III e IV estão corretas, pois re�etem a �exibilidade e o alinhamento</p><p>estratégico das UCs com as metas e políticas das empresas, bem como a capacidade de</p><p>0,5 em 0,5 pontos</p><p>14/10/2024, 10:57 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108332837_1&course_id=_375274_1&content_id=_4279412_1&retu… 7/8</p><p>Segunda-feira, 14 de Outubro de 2024 11h56min51s BRT</p><p>oferecer formação a colaboradores, clientes e fornecedores.</p><p>← OK</p><p>14/10/2024, 10:57 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108332837_1&course_id=_375274_1&content_id=_4279412_1&retu… 8/8</p>