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Pedagogia

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Direitos Humanos

A disciplina de Direitos Humanos tem como objetivo estudar os direitos fundamentais inerentes a todos os seres humanos, independentemente de raça, gênero, orientação sexual, religião ou nacionalidade. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a história dos direitos humanos, sua evolução e os principais tratados e convenções internacionais que os protegem. A disciplina é importante para formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, além de preparar profissionais das áreas de direito, política, relações internacionais e outras áreas que lidam com questões relacionadas aos direitos humanos.

Exam

Text

Atividade de Autoaprendizagem av1

RESTRICTED

Ciências Sociais

Direito

Graduate

Centro Universitário Faculdade Maurício de Nassau

Élida Monara

Outros

Other

A garantia dos direitos da 1ª geração foi fruto da luta por limitar os poderes do estado perante os cidadãos, garantindo direitos civis e políticos...

A garantia dos direitos da 1ª geração foi fruto da luta por limitar os poderes do estado perante os cidadãos, garantindo direitos civis e políticos. Já os direitos de 2ª geração foi fruto das lutas de lutas sociais por maior liberdade coletiva e igualdade, além de dignidade humana. Surgem ainda, ao longo da história, direitos da 3ª geração relacionados à solidariedade. Alguns autores falam que mais gerações de direitos, alguns chegando à 8ª geração. Correlacione as colunas do quadro abaixo: a) I – D, II – C, III – B, IV – D, V – E. b) I – B, II – A, III – D, IV – C, V – E. c) I – E, II – B, III – A, IV –E, V – C. d) I – C, II – A, III – B, IV – E, V – D. e) I – A, II – C, III – E, IV – D, V – B.

General Studies

DireitosHumanizados: Debates e reflexões sobre os direitos humanos e sua importância na sociedade. Vamos juntos lutar por um mundo mais justo e igualitário!

DireitosHumanizados

Leia o trecho a seguir: “O termo deficiência múltipla tem sido utilizado, com frequência, para caracterizar o conjunto de duas ou mais deficiências...

Leia o trecho a seguir: “O termo deficiência múltipla tem sido utilizado, com frequência, para caracterizar o conjunto de duas ou mais deficiências associadas, de ordem física, sensorial, mental, emocional ou de comportamento social. No entanto, não é o somatório dessas alterações que caracterizam a múltipla deficiência, mas sim o nível de desenvolvimento, as possibilidades funcionais, de comunicação, interação social e de aprendizagem que determinam as necessidades educacionais dessas pessoas” (BRASIL, 2006, p. 11). Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência múltipla, podemos afirmar que um exemplo de deficiência múltipla é a deficiência física e intelectual porque: a) a deficiência física é a mesma coisa que a deficiência intelectual. b) quem possui deficiência intelectual também possui deficiência física. c) uma deficiência é proveniente da outra. d) caracteriza uma associação entre diferentes deficiências. e) quem possui a deficiência múltipla pode ser incapaz de realizar suas tarefas.

Leia o trecho a seguir: “O AEE é realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino re...

Leia o trecho a seguir: “O AEE é realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, podendo ser realizado, também, em centro de atendimento educacional especializado público ou privado sem fins lucrativos, conveniado com a Secretaria de Educação.” (BRASIL, 2008, p. 2) Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas a seguir: I. O AEE ocorre nas salas de recursos multifuncionais. II. O foco do trabalho do AEE é ser um reforço escolar para complementar o conteúdo da professora de sala regular. III. O AEE é um serviço que identifica, elabora, organiza os recursos pedagógicos e de acessibilidade. IV. As salas de recursos multifuncionais são conhecidas por SRMF. Está correto apenas o que se afirma em: a) II e III. b) I e IV. c) I, II e III. d) II, III e IV. e) I, III e IV.

Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, organizada em âmbito da Organização das Nações e aprovada pela Assembleia Geral da inst...

Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, organizada em âmbito da Organização das Nações e aprovada pela Assembleia Geral da instituição, foi solicitado que todos os estados membros divulgassem, lessem, mostrassem e explicassem o documento em escolas e instituições de ensino a fim de promover os direitos humanos e, em especial a educação em direitos humanos. Sobre a Declaração, selecione a afirmação falsa: a) A Declaração Universal de 1948 defende o direito humano ao repouso e ao lazer. b) O direito de não ser preso, detido ou exilado arbitrariamente é previsto na Declaração de 1948. c) Os direitos econômicos, sociais e culturais não são objeto da Declaração, mas de outros documentos que versam sobre os direitos humanos. d) A declaração de 1948 prevê deveres além de direitos. e) A Declaração Universal dos Direitos Humanos tem em seu Artigo I a afirmativa que “todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos”.

Leia o trecho a seguir: “As estratégias precisam ser significativas e variadas, contemplando ajustes no conteúdo, priorização de objetivos da disci...

Leia o trecho a seguir: “As estratégias precisam ser significativas e variadas, contemplando ajustes no conteúdo, priorização de objetivos da disciplina, organização de trabalhos em grupo, ampliação de tempo para a conclusão de uma atividade e modificações na organização didática, possibilitando exemplos concretos, repetição de informações, questões mais objetivas e leitura dos exercícios, pois são ajustes que abrangem a flexibilização, a adequação e/ou adaptação do currículo” (ARAÚJO, 2019, p. 69). Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre alunos com deficiência intelectual, pode-se afirmar que o professor deve se utilizar de estratégias porque: a) dessa forma, consegue fazer com que esse aluno aprenda mais rápido os conteúdos. b) dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para uma vida mais independente. c) dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para que possa ter capacidade de argumentação. d) dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para a esfera escolar. e) dessa forma, consegue diminuir a interpretação de conteúdos abstratos.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as pessoas com deficiência no Brasil, analise as afirmativas a seguir: I. D. Pedro II fo...

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as pessoas com deficiência no Brasil, analise as afirmativas a seguir: I. D. Pedro II foi o criador do Imperial Instituto para os Meninos Cegos, para a educação dos jovens cegos da época. II. Na época do Império também foi criado o Hospital das Clínicas de São Paulo. III. O Imperial Instituto para os Meninos Cegos foi a primeira instituição criada pelo Imperador. IV. O Imperial Instituto dos Surdos-Mudos foi criado por D. Pedro I. Está correto apenas o que se afirma em: a) I e IV. b) I e III. c) I e II. d) II e IV. e) II e III.

A Constituição de 1988 prevê uma série de direitos e garantias sendo conhecida como Constituição Cidadã por ter sido instaurada no processo de tran...

A Constituição de 1988 prevê uma série de direitos e garantias sendo conhecida como Constituição Cidadã por ter sido instaurada no processo de transição para a democracia e conter em seu texto princípios, direitos e garantias que consolidam, dentre outros, direitos econômicos, sociais e culturais, além dos civis e políticos. O Capítulo II da Constituição de 1988 prevê os 'direitos sociais'. São direitos sociais para a Constituição Brasileira de 1988, exceto: a) Educação. b) Lazer. c) Saúde. d) Previdência social. e) Renda fixa.

O texto explana brevemente sobre o modelo social e o modelo médico. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre esses modelos, anali...

O texto explana brevemente sobre o modelo social e o modelo médico. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre esses modelos, analise as afirmativas a seguir: I. o modelo médico aborda a deficiência por meio de um conjunto de teorias e práticas da área de saúde; II. o modelo médico ainda acredita que a deficiência é fruto de demônios e bruxarias; III. o modelo social tem como um de seus objetivos quebrar as barreiras existentes de acessibilidade; IV. a política de acessibilidade é uma política de assistencialismo. Está correto apenas o que se afirma em: a) II e IV. b) I e III. c) I, III e IV. d) I e IV. e) II e III.

Sobre a teoria das gerações de Direitos Humanos, ao longo da trajetória de consolidação da proteção aos direitos humanos em âmbito internacional po...

Sobre a teoria das gerações de Direitos Humanos, ao longo da trajetória de consolidação da proteção aos direitos humanos em âmbito internacional pode-se englobar os direitos em categorias ou dimensões que os sistematizam enquanto seus objetivos e os direitos que estão garantindo e protegendo. Sobre as gerações de Direitos Humanos, analise as afirmativas abaixo: I – A doutrina brasileira adota consensualmente o conceito de gerações de direitos humanos. II - Os direitos de 2ª geração dizem respeito aos direitos econômicos, sociais e culturais. III – Os direitos de 1ª geração, civis e políticos, demandam uma ação positiva, prestacional do estado. IV - Os direitos de 2ª geração, econômicos, sociais e culturais, demandam uma ação negativa, não sendo prestacional, do estado. V - O Direito ao Desenvolvimento faz parte da 3ª geração de direitos humanos. Agora marque a alternativa que indica as afirmativas corretas. a) I, II e V. b) II e V. c) I, II, III, IV e V. d) IV e V. e) I, II e III.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a educação é inclusiva porque:

a) promove o desenvolvimento e a aprendiz...

Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a educação é inclusiva porque: a) promove o desenvolvimento e a aprendizagem de todos. b) garante o acesso de crianças com deficiência ao Ensino Fundamental. c) promove a educação para jovens e adultos no Ensino Médio. d) garante o acesso dos jovens e adultos ao Ensino Superior. e) é promovido de forma exclusiva para crianças com deficiência ainda na Educação Infantil.

Agora, escolha a opção que apresenta as assertivas verdadeiras.

a) I, II, III e IV.
b) I, II, III.
c) Todas são verdadeiras.
d) I, II, III e V.
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Agora, escolha a opção que apresenta as assertivas verdadeiras. a) I, II, III e IV. b) I, II, III. c) Todas são verdadeiras. d) I, II, III e V. e) I, II, III e IV.

Neste sentido, a educação em direitos humanos não formal, é importante para promover, segundo o PNEDH:

a) A qualificação para o trabalho.
b) A est...

Neste sentido, a educação em direitos humanos não formal, é importante para promover, segundo o PNEDH: a) A qualificação para o trabalho. b) A estudo para exames pré-vestibulares. c) A aprendizado de assuntos cotidianos. d) A ampliação das redes sociais. e) A preparação para a carreira política.

Qual dos aspectos a seguir se refere a um dos princípios da educação em direitos humanos, segundo este documento?

a) Variedades linguísticas do te...

Qual dos aspectos a seguir se refere a um dos princípios da educação em direitos humanos, segundo este documento? a) Variedades linguísticas do território brasileiro. b) Restrições acerca da liberdade de expressão. c) Justiça com as próprias mãos. d) Intolerância Religiosa. e) Sustentabilidade Socioambiental.

Analise as seguintes assertivas no que se refere a este documento:

I. Um dos princípios norteadores na educação básica é desenvolver uma cultura d...

Analise as seguintes assertivas no que se refere a este documento: I. Um dos princípios norteadores na educação básica é desenvolver uma cultura de direitos humanos em todos os espaços sociais; II. Na educação básica, uma de suas ações programáticas é desenvolver uma pedagogia participativa que inclua conhecimentos; análise crítica e habilidades.

Agora, escolha a opção que contempla as assertivas verdadeiras.
I. Para divulgar os direitos humanos;
II. Incentivar a elaboração de metodologias p...

Agora, escolha a opção que contempla as assertivas verdadeiras. I. Para divulgar os direitos humanos; II. Incentivar a elaboração de metodologias pedagógicas de caráter transdisciplinar e interdisciplinar para a educação em direitos humanos nas IES é uma das ações programáticas na educação superior; III. No ensino superior, as atividades acadêmicas devem se voltar para a formação de uma cultura baseada na universalidade, indivisibilidade e interdependência dos direitos humanos, como tema transversal e transdisciplinar; IV. A educação em direitos humanos, segundo o PNEDH, está assegurada apenas como eixo fundamental do ensino básico, não necessitando ser temática dos demais níveis de ensino. a) I, II, III e IV. b) I e II. c) I, II e III. d) Todas são verdadeiras. e) III, IV e V.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, analise as afirmativas a seguir:
I. Os ...

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, analise as afirmativas a seguir: I. Os marcos nacionais são muito importantes, pois por meio deles ocorrem mudanças na forma de ensino no Brasil. II. O Brasil entende que as políticas públicas para as pessoas com necessidades especiais estão em desuso. III. O Brasil, como signatário de acordos e tratados internacionais, internaliza leis e convenções internacionais no campo social. IV. Ao internalizar leis e convenções de acordos que é signatário, o Brasil se equipara aos países mais desenvolvidos. a) I, II e III. b) I, III e IV. c) II e III. d) III e IV. e) I e II.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) Tanto a Declaração de Salamanca quanto a Convenção sobre os Direitos das Pe...

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: I. ( ) Tanto a Declaração de Salamanca quanto a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência são considerados marcos para a inclusão. II. ( ) A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência ainda hoje exerce importância vital nas lutas pela inclusão. III. ( ) A Declaração de Dakar, de 1994, é vista por especialistas como um divisor de águas no contexto histórico de inclusão no sistema educacional. IV. ( ) A Declaração de Salamanca, assinada em 1994, aborda a questão de direitos com visão da luta de classes. V. ( ) A Declaração de Pequim sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência no Novo Século aborda, também, a violência obstetrícia. a) V, V, F, F, F; b) F, V, F, V, V; c) F, F, V, V, V; d) V, F, F, V, F. e) V, F, V, F, F;

Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. a parte educacional teve baixa di...

Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir: I. a parte educacional teve baixa discussão analítica na Declaração de Salamanca; II. a Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, de 1975, foca na justiça de direitos; III. a Recomendação nº 99, de 1955, elaborada pela OMT, busca a reabilitação profissional de pessoas com deficiência; IV. a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1920, versa, principalmente, sobre direitos das pessoas da terceira idade; V. a Declaração de Sunderberg, de 1956, versa sobre a educação como aporte estratégico para dirimir desigualdades no sistema penal. a) III e IV. b) I, II e III. c) II e V. d) II e III.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre e...

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Os conhecimentos para a constituição de competências deverão se relacionar bem além da formação. Porque: II. O conhecimento propicia a ampliação do debate sobre questões culturais, sociais e econômicas, bem como o entendimento do desenvolvimento humano. A seguir, assinale a alternativa correta: a) As asserções I e II são proposições falsas. b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. e) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que:

a) A integração escolar possibilita ao aluno c...

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que: a) A integração escolar possibilita ao aluno com deficiência integrar-se à sociedade e exercer seus direitos de cidadão. b) É baixo o número de escolas no Brasil que trabalham com inclusão por total desconhecimento da legislação. c) A inclusão no Brasil é questionada por especialistas no tema em razão de ser regulamentada por legislação comum. d) A temática da inclusão escolar foi um tema pouco pensado no Brasil e tem pouca valorização. e) Há ausência de citações em artigos que versem a inclusão e direitos de pessoas com deficiência na Constituição Federal brasileira.

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Atividade de Autoaprendizagem av1

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