QUESTIONÁRIO UNIDADE II RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E AFRODESCÊNCENCIA - UNIP - PMK - 4 SEMESTRE

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<p>Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO COMPLEMENTAR II</p><p>RELACOES ETNICO-RACIAIS E AFRODESCENDENCIA (OPTATIVA) D703_49001_R_20242 CONTEÚDO</p><p>Usuário GIULIA DE SA FERNANDES</p><p>Curso RELACOES ETNICO-RACIAIS E AFRODESCENDENCIA (OPTATIVA)</p><p>Teste QUESTIONÁRIO COMPLEMENTAR II</p><p>Iniciado 15/10/24 16:07</p><p>Enviado 15/10/24 16:09</p><p>Status Completada</p><p>Resultado da tentativa 0 em 0 pontos</p><p>Tempo decorrido 1 minuto</p><p>Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.</p><p>Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente</p><p>Pergunta 1</p><p>Resposta Selecionada: d.</p><p>(Concurso Público - IFAL - Docente Copema, 2010) Dentre as iniciativas, no âmbito do</p><p>poder público para as ações a�rmativas de inclusão social, insere-se a publicação</p><p>das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e</p><p>para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Sobre essas Diretrizes,</p><p>o princípio da consciência política e histórica da diversidade deve conduzir:</p><p>I- Ao conhecimento e à valorização da história dos povos africanos e da cultura afro-</p><p>brasileira na construção histórica e cultural brasileira.</p><p>II- À crítica pelos coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais,</p><p>professores, das representações dos negros e de outras minorias nos textos,</p><p>materiais didáticos, bem como providências para corrigi-las.</p><p>III- Ao esclarecimento a respeito de equívocos quanto a uma identidade humana</p><p>universal.</p><p>IV- À desconstrução, por meio de questionamentos e análises críticas, objetivando</p><p>eliminar conceitos, ideias, comportamentos veiculados pela ideologia do</p><p>branqueamento, pelo mito da democracia racial, que tanto mal fazem a negros e</p><p>brancos.</p><p>Estão corretas as a�rmações:</p><p>I e IV.</p><p>Pergunta 2</p><p>UNIP BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNOCONTEÚDOS ACADÊMICOS</p><p>0 em 0 pontos</p><p>0 em 0 pontos</p><p>15/10/2024, 16:09 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO COMPLEMENTAR II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108395312_1&course_id=_357962_1&content_id=_4079100_1&retu… 1/6</p><p>http://company.blackboard.com/</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_357962_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_357962_1&content_id=_4054427_1&mode=reset</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_49_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>c.</p><p>A Constituição Federal de 1988, resultado de um amplo processo de mobilização</p><p>popular, resultado da abertura democrática a partir de 1985, de�ne em seu artigo</p><p>20, inciso XI, que as terras ocupadas pelos índios são bens da União, isso signi�ca</p><p>que:</p><p>O Estado (Governo Federal) detém o direito sobre a</p><p>propriedade desses territórios.</p><p>Pergunta 3</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>e.</p><p>A respeito da promulgação de leis antirracistas no Brasil, é incorreto a�rmar que:</p><p>Como as leis no Brasil não são cumpridas, a legislação</p><p>antirracista teve pequeno impacto na promoção da igualdade</p><p>racial no país.</p><p>Pergunta 4</p><p>Analise as a�rmações a seguir, que abordam a relação entre o ECA (Estatuto da</p><p>Criança e do Adolescente) e as populações afrodescendentes:</p><p>I- Pela primeira vez, crianças e adolescentes passam a ser tratados como cidadãos</p><p>de direitos.</p><p>II- A partir da publicação do ECA, as crianças e os adolescentes passam a ser</p><p>protegidos por lei, não podendo sofrer qualquer forma de negligência ou</p><p>discriminação.</p><p>III- Há estreita relação entre a aprovação do ECA e as normativas internacionais, que</p><p>igualmente se colocam contra toda forma de discriminação fundada na raça, sexo,</p><p>origem e cor.</p><p>IV- A Declaração Universal dos Direitos Humanos, aprovada pela Assembleia Geral</p><p>da Organização das Nações Unidas (ONU) em 1948, pode ser considerada o marco</p><p>inicial da preocupação com as questões étnico-raciais pelos instrumentos</p><p>normativos internacionais.</p><p>V- O ECA trouxe pouca contribuição à promoção da igualdade racial no Brasil, uma</p><p>vez que apenas um de seus artigos trata especi�camente da discriminação de raça,</p><p>cor e origem.</p><p>Estão corretas as seguintes a�rmações:</p><p>0 em 0 pontos</p><p>0 em 0 pontos</p><p>15/10/2024, 16:09 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO COMPLEMENTAR II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108395312_1&course_id=_357962_1&content_id=_4079100_1&retu… 2/6</p><p>Resposta Selecionada: b. I, II, III e IV.</p><p>Pergunta 5</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>c.</p><p>Analise as a�rmativas, sobre a Lei 12.288/2010, e assinale a alternativa incorreta:</p><p>Foi a partir da aprovação dessa lei que o racismo passa a ser</p><p>considerado um crime ina�ançável no Brasil.</p><p>Pergunta 6</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>c.</p><p>As alternativas apresentam alguns dos mitos e inverdades que acabaram sendo</p><p>propalados a respeito de nosso passado colonial e escravista, exceto:</p><p>O Brasil já era parte de um grande projeto capitalista moderno</p><p>desde o início de sua colonização, com altos investimentos da</p><p>elite econômica da época, representada pela burguesia.</p><p>Pergunta 7</p><p>Leia o texto abaixo e responda à questão:</p><p>Gobineau – As bases do pensamento racista</p><p>Paisagem do Rio de Janeiro imperial</p><p>0 em 0 pontos</p><p>0 em 0 pontos</p><p>0 em 0 pontos</p><p>15/10/2024, 16:09 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO COMPLEMENTAR II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108395312_1&course_id=_357962_1&content_id=_4079100_1&retu… 3/6</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>a.</p><p>“Mal o conde Gobineau colocou os pés no cais da Baía da Guanabara, declarou</p><p>guerra aos da terra. Não hesitou muito em classi�car o país como um império de</p><p>malandros. O calor, as baratas, os insetos de todos os tamanhos, os ratos audazes</p><p>que cruzavam as casas por todos os lados, as cobras que passeavam pelos jardins,</p><p>sapos grandes como cachorros, e até voos rasantes de morcegos �zeram com que</p><p>ele imaginasse se encontrar num anexo do inferno. E, olhando aquilo tudo,</p><p>indiferente, com um cigarro en�ado na orelha e um palito no canto da boca, eis o</p><p>carioca, um contumaz vadio incapaz de qualquer iniciativa.</p><p>Gobineau no Brasil, ao contrário de Tocqueville na América do Norte, não percebera,</p><p>ou não quis ver, que o problema da pouca dedicação ao trabalho com que ele se</p><p>deparou no Brasil devia-se à existência da escravidão. Enquanto Tocqueville, ao</p><p>comparar os estados de Ohio (livre), com o Kentuky (escravista), deixou páginas de</p><p>inteligente observação sobre os estragos que o regime servil provocava nos brancos</p><p>sulistas, deixando-os apáticos, menosprezando o esforço físico, o conde Gobineau</p><p>atribuía a malevolência que encontrou no Brasil ao miscigenismo. O Rio de Janeiro,</p><p>disse ele, assemelhava-se a ‘uma bonita donzela inculta e selvagem que não sabe ler</p><p>nem escrever’, uma paisagem exuberante emoldurada com �orestas sensacionais,</p><p>mas que não estavam impregnadas de ‘natureza moral’. Naquele descalabro – onde</p><p>o até o círculo diplomático encontrava-se ‘estagnado em sua própria imbecilidade’ –</p><p>salvava-se o imperador.”</p><p>Medo da miscigenação</p><p>“D. Pedro II, homem culto, estimava Gobineau, reservando-lhe horas de boa e</p><p>variada conversa, não evitando, entretanto, que ele fosse também um outro francês</p><p>acometido por um ‘terror religioso’ no Novo Mundo. O medo dele porém era outro.</p><p>Não temia a democracia que por aqui não havia, mas sim um mundo devastado pela</p><p>miscigenação, quando não pelo absoluto reino da vadiagem. O mau humor de</p><p>Gobineau nunca o abandonou, mesmo com o imperador correspondendo-se com</p><p>ele até um pouco antes da sua morte, em 1882, parece que nunca deixou de</p><p>praguejar contra o que viu no Brasil.”</p><p>Fonte: Texto e imagens (sem identi�cação de autoria) disponíveis em: http://projetod</p><p>ehistoriaanjodaguarda.blogspot.com.br/2009/03/gobineau-as-bases-do-pensamento</p><p>-racista.html Data de acesso: 12/04/2012.</p><p>O termo miscigenação, no contexto do texto,</p><p>possui o seguinte sentido:</p><p>Refere-se à mistura das raças presentes no Brasil, que</p><p>resultaria em uma raça inferior.</p><p>Pergunta 8</p><p>Leia o trecho da poesia “Pai João”, de Jorge de Lima:</p><p>“Pai João remou nas canoas.</p><p>Cavou a terra.</p><p>Fez brotar do chão a esmeralda</p><p>Das folhas - café, cana, algodão.</p><p>Pai João cavou mais esmeraldas</p><p>Que Paes Leme.</p><p>0 em 0 pontos</p><p>15/10/2024, 16:09 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO COMPLEMENTAR II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108395312_1&course_id=_357962_1&content_id=_4079100_1&retu… 4/6</p><p>Resposta Selecionada: e.</p><p>A pele de Pai João �cou na ponta</p><p>Dos chicotes.</p><p>A força de Pai João �cou no cabo</p><p>Da enxada e da foice.</p><p>A mulher de Pai João o branco</p><p>A roubou para fazer mucamas.</p><p>O sangue de Pai João se sumiu no sangue bom</p><p>Como um torrão de açúcar bruto</p><p>Numa panela de leite.</p><p>Pai João foi cavalo pra os �lhos do ioiô montar [...]”</p><p>(LIMA, Jorge de. Pai João. "Revista Nossa América", nov./dez., 1991, p. 9.)</p><p>Com base nessa poesia de Jorge de Lima, publicada originalmente em 1927, e nos</p><p>conhecimentos sobre a presença do negro na sociedade brasileira, considere as</p><p>a�rmativas a seguir:</p><p>I- A poesia con�rma que, por ter sido um dos primeiros países a acabar com a</p><p>escravidão, o Brasil foi palco de uma inserção efetiva do negro no mercado de</p><p>trabalho como mão de obra quali�cada.</p><p>II- Na comparação feita pelo poeta entre o sangue de Pai João e o torrão de açúcar</p><p>bruto, percebe-se uma referência à importância do negro na mistura de etnias que</p><p>de�niu ao longo dos séculos a formação do povo brasileiro.</p><p>III- A poesia de Jorge de Lima infere que a mestiçagem e a hibridez da cultura</p><p>brasileira, bem como o papel central desempenhado pelo trabalho do negro na</p><p>produção de riquezas, coexistiram com uma imensa exploração e injustiça social.</p><p>IV- O mito da "democracia racial", baseado na mestiçagem biológica e cultural entre</p><p>negros e brancos, preconiza a ideia de uma convivência harmoniosa e teve uma</p><p>signi�cativa presença na sociedade brasileira.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>II, III e IV são verdadeiras.</p><p>Pergunta 9</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>d.</p><p>O projeto nacional de branqueamento pode ser compreendido a partir das</p><p>a�rmações a seguir, exceto:</p><p>Os quilombos foram muito importantes no processo de</p><p>branqueamento, uma vez que milhares de escravos negros se</p><p>refugiavam nesses locais, bem afastados e de difícil acesso aos</p><p>senhores brancos, abrindo espaço para o imigrante branco no</p><p>mercado de trabalho.</p><p>Pergunta 10</p><p>0 em 0 pontos</p><p>0 em 0 pontos</p><p>15/10/2024, 16:09 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO COMPLEMENTAR II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108395312_1&course_id=_357962_1&content_id=_4079100_1&retu… 5/6</p><p>Terça-feira, 15 de Outubro de 2024 16h09min08s BRT</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>a.</p><p>Sobre a diáspora vivida pelos negros após sua transferência forçada ao Brasil, a</p><p>partir de 1550, avalie as a�rmações e assinale aquela que melhor descreve esse</p><p>fenômeno histórico:</p><p>Desterrados de seu continente, separados de seus laços de</p><p>relação pessoal, ignorantes da língua e dos costumes, o</p><p>deslocamento dos negros foi de tal monta que acabou alterando</p><p>cores, costumes e a própria estrutura da sociedade local.</p><p>← OK</p><p>15/10/2024, 16:09 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO COMPLEMENTAR II – ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_108395312_1&course_id=_357962_1&content_id=_4079100_1&retu… 6/6</p>