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<p>05/10/2024 17:31:54 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>MARCELA MIRANDA GOMES</p><p>Disciplina:</p><p>Arte, Psicomotricidade e Movimento</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 Os jogos assumem signo e significado distintos dependendo da época e do lugar, de</p><p>modo que cada um deles cria seu significado social, a fim de preservar uma identidade</p><p>cultural. Dessa maneira, o jogo assume:</p><p>A) A função de aculturação na escola.</p><p>B) A competição como princípio da atividade física.</p><p>X C) Uma função social de segregação e, ao mesmo tempo inclusão.</p><p>D) Uma identidade cultural capitalista.</p><p>E) A imagem e o sentido que cada sociedade lhe atribui.</p><p>Questão</p><p>002 (FGV, 2013, SEDUC-SP)</p><p>Leia o fragmento a seguir:</p><p>“O brinquedo supõe uma relação com a criança e uma abertura, uma indeterminação</p><p>quanto ao uso, ou seja, a ausência de um sistema de regras que organizam sua</p><p>utilização”. (Kishimoto, 2010).</p><p>A partir do fragmento acima, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I. Ao contrário dos brinquedos, os jogos implicam, de modo explícito ou implícito, o</p><p>desempenho de certas habilidades definidas por uma estrutura preexistente no próprio</p><p>objeto e suas regras.</p><p>II. Os brinquedos podem incorporar, também, um imaginário pré–existente criado pelos</p><p>desenhos animados, pelo mundo da ficção científica e pelo mundo encantado dos</p><p>contos de fada.</p><p>III. O brinquedo propõe um mundo imaginário para a criança.</p><p>Assinale</p><p>A) se somente a afirmativa II estiver correta.</p><p>B) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.</p><p>C) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.</p><p>D) se somente a afirmativa I estiver correta.</p><p>X E) se todas as afirmativas estiverem corretas.</p><p>Questão</p><p>003 I - Os jogos e as brincadeiras são ações culturais cuja intencionalidade e curiosidade</p><p>resulta em um processo lúdico, autônomo, criativo.</p><p>I- II - Os jogos e brincadeiras ainda possibilita a (re)construção de regras, diferentes</p><p>modos de lidar com o tempo, lugar, materiais e experiências culturais, isto é, o</p><p>imaginário.</p><p>II- III - A natureza dos jogos e das brincadeiras são discriminatórias, pois implica o</p><p>reconhecimento de si e do outro, traz possibilidades de lidar com os limites como</p><p>desafios, e como barreiras.</p><p>A) Apenas I e II encontram-se corretas.</p><p>B) Apenas II e III encontram-se corretas.</p><p>X C) Apenas a II encontra-se correta.</p><p>D) Apenas I e III encontram-se corretas.</p><p>E) I, II, III encontram-se corretas.</p><p>05/10/2024 17:31:54 2/3</p><p>Questão</p><p>004 (CETRO, 2013, SESI-DF)</p><p>Os jogos cooperativos ajudam as pessoas a aprender a trabalhar em grupos e não</p><p>existe uma faixa etária específica em cada jogo; jogam desde crianças até adultos.</p><p>Sobre seus objetivos, é correto afirmar que</p><p>A) se aprende a considerar o outro não como adversário, mas como participante. Apesar</p><p>disso, cada um pode, se quiser, priorizar o seu lado e desenvolver a individualidade.</p><p>B) devem ser o único tipo de jogo a ser aplicado em aulas para crianças entre 7 e 12 anos,</p><p>pois ajudam a compreender que competir não é saudável, sobretudo na sociedade</p><p>contemporânea, onde os valores de compartilhamento não são considerados</p><p>importantes.</p><p>C) trouxeram inovação às aulas de Educação Física, cujo acervo de atividades estava</p><p>restrito aos esportes e às ginásticas.</p><p>D) o objetivo maior é agir em conjunto para superar um desafio ou alcançar uma meta</p><p>melhor do que o outro time/ equipe.</p><p>X E) reforçam a confiança em si mesmo e nos outros, porque ganhar e perder são apenas</p><p>referências para o contínuo aperfeiçoamento pessoal e coletivo.</p><p>Questão</p><p>005 Os jogos no ambiente escolar podem ser considerados um dos conteúdos que</p><p>apresentam mais facilidade de aplicação por diferentes razões, destacando-se, entre</p><p>elas:</p><p>A) A falta de conhecimento pelas crianças dos diferentes jogos e brincadeiras.</p><p>B) A exigência de espaço e material sofisticado para sua realização.</p><p>C) O número excessivo de regras para sua realização.</p><p>X D) A possibilidade de serem praticados em qualquer faixa etária.</p><p>E) O enfoque exacerbado na competição.</p><p>Questão</p><p>006 IDCAP, 2019 35</p><p>O jogo lúdico não tem conteúdo cultural, constitui atrativo do lazer destinado à matança</p><p>do tempo ocioso. A ociosidade lúdica entrega-se ao divertimento inconsequente e a</p><p>atividade desportiva à compreensão em que o desportista procura vencer para marcar</p><p>pontos festejados publicamente, com repercussão duradoura fora da vida doméstica.</p><p>(COTTA, Alain. “La Société Ludique, la vie envalie par le jeu.” (A Sociedade lúdica, a</p><p>vida permeada pelo jogo).</p><p>Marque o que se pode depreender do texto.</p><p>A) Mostra que o jogo lúdico não constitui prática salutar para crianças e jovens.</p><p>B) Enuncia mera explicitação da inércia corporal causada pelo jogo lúdico.</p><p>C) Subestima a atividade lúdica para enaltecer o jogo.</p><p>X D) Estabelece distinção entre o jogo lúdico e a atividade esportiva.</p><p>E) Todas estão corretas.</p><p>Questão</p><p>007 (UPENET, 2014)</p><p>Na perspectiva de abordar Jogos e Brincadeiras para crianças entre 11 e 14 anos,</p><p>objetivando o estímulo à participação ativa dos envolvidos, assinale a alternativa que</p><p>mantém coerência entre organização e aplicação de uma intervenção.</p><p>A) Desconsiderando a formação de blocos temáticos sobre as diversas formas de</p><p>manifestações dos jogos e brincadeiras.</p><p>B) Organização de planejamento dissociado da cultura de rua, assumindo caráter vertical.</p><p>05/10/2024 17:31:54 3/3</p><p>C) Proposição de jogos e brincadeiras, com apresentação de organização técnico-tática,</p><p>elaborada nos moldes do esporte espetáculo, além do julgamento de valores em sua</p><p>arbitragem.</p><p>X D) Com base na articulação do saber formal com vivências da realidade concreta,</p><p>estimular a montagem de planejamento participativo.</p><p>E) Execução de planejamento com jogos e brincadeiras que oportunizem, exclusivamente,</p><p>o reconhecimento do sujeito, de possibilidades de ação e das propriedades externas de</p><p>materiais-objetos de natureza distinta.</p><p>Questão</p><p>008 Ao se utilizar os jogos como conteúdos das aulas de Educação Física, pode-se afirmar</p><p>que essa prática:</p><p>A) Favorece a separação entre os alunos mais e menos habilidosos.</p><p>B) Privilegia os saberes mais eruditos de uma determinada comunidade.</p><p>C) Não estimula o interesse pela cultura de uma comunidade.</p><p>X D) Favorece a aprendizagem de saberes populares.</p><p>E) Reforça a diferenciação entre os gêneros.</p>