Exer Coordenação Pedagógica 2

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<p>05/10/2024 19:04:23 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>MARCELA MIRANDA GOMES</p><p>Disciplina:</p><p>Coordenação Pedagógica</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 (CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTOS - PI - IMA) Segundo a</p><p>Constituição da República no art. 205 a educação promovida e incentivada com a</p><p>colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo</p><p>para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho constitui direito de</p><p>todos e dever</p><p>X A) de todos.</p><p>B) do Estado e da Igreja.</p><p>C) do Estado e da Iniciativa Privada.</p><p>D) da sociedade e da família.</p><p>E) do Estado e da Família.</p><p>Questão</p><p>002 (IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga/PE – Pedagogo- adaptado) - Com a expulsão</p><p>dos jesuítas, iniciou-se no Brasil, em 1760, um novo Período, o chamado</p><p>“Período Pombalino”. Importante marco na história da Educação Brasileira a reforma</p><p>pombalina culminou com a expulsão dos jesuítas do Brasil, ação que no contexto</p><p>educacional:</p><p>A) Desenvolveu-se com foco na educação dos indígenas e nativos do país.</p><p>B) Adotou o método Montessori para atender a população carente.</p><p>C) Sofreu a carência de docentes habilitados para a função, tendo em vista que o ensino</p><p>era de responsabilidade dos jesuítas.</p><p>X D) Teve um grande avanço, uma vez que os recursos públicos passaram a ser investidos</p><p>na educação primária.</p><p>E) Voltou-se à educação das elites e dos escravos visando o desenvolvimento da colônia.</p><p>Questão</p><p>003 (FACET - 2016 - Prefeitura de Sobrado/PB – Pedagogo - adaptado) – Leia o fragmento a</p><p>seguir extraído da terceira carta pedagógica: “Se a educação sozinha não transforma a</p><p>sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. Com essa afirmação, o filosofo e</p><p>educador, Paulo Freire quis dizer que</p><p>A) a educação não vai resolver todos os problemas estruturais de uma dada sociedade,</p><p>como a desigualdade social, por exemplo, mas ela é parte fundante desse processo de</p><p>transformação.</p><p>B) existem outros setores prioritários de investimento, tais como a economia, por</p><p>exemplo, e por consequência do desenvolvimento desse setor a educação se</p><p>transforma.</p><p>C) é preciso apostar e investir prioritariamente na educação para que a sociedade se</p><p>transforme do ponto de vista social e cultural.</p><p>D) a educação seria a principal via revolucionária para romper com a sociedade capitalista</p><p>e se construir o socialismo.</p><p>X E) o desenvolvimento econômico de uma sociedade depende prioritariamente dos</p><p>investimentos em educação.</p><p>05/10/2024 19:04:23 2/3</p><p>Questão</p><p>004 (FGV - 2014 - AL-BA - Técnico de Nível Superior - Pedagogia- adaptado) Em 1808, com a</p><p>chegada da corte portuguesa ao Brasil, a educação passa por mais uma mudança, o</p><p>Período Joanino, que foi marcado pela expansão do ensino superior, onde foram criadas</p><p>as Cátedras de Direito, de Engenharia e de Medicina. Em relação às características do</p><p>Período Pombalino (1760 – 1808) na educação brasileira, analise as afirmativas a</p><p>seguir:</p><p>I. Expulsou os jesuítas das colônias portuguesas passando o comando da educação para</p><p>as mãos do Estado.</p><p>II. Instituiu o Subsídio Literário, que consistia em um imposto local sobre a carne, o sal e</p><p>a aguardente, para manutenção do ensino elementar e secundário.</p><p>III. Criou as Aulas Régias, que consistiam em aulas autônomas e isoladas, com professor</p><p>único.</p><p>A) se somente a afirmativa III estiver correta.</p><p>B) se somente a afirmativa II estiver correta.</p><p>X C) se todas as afirmativas estiverem corretas.</p><p>D) se somente a afirmativa I estiver correta.</p><p>E) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.</p><p>Questão</p><p>005 Pesquisas têm apontado para discriminações e exclusões em múltiplos contextos e no</p><p>interior das escolas, devidas ao racismo, ao sexismo e a preconceitos originados pelas</p><p>situações socioeconômicas, regionais, culturais e étnicas. Com isso, as escolas deverão</p><p>explicitar, ao definir suas propostas pedagógicas,</p><p>A) O tratamento das dificuldades relacionais por meio de Programas de Gerenciamento de</p><p>Conflitos, os quais devem ser apoiados num trabalho diário de observação e avaliação</p><p>de indicadores para identificar a intervenção necessária.</p><p>B) As relações existentes entre a articulação das áreas de conhecimento dos alunos e</p><p>professores e seu desenvolvimento, para obter uma avaliação embasada nas diretrizes</p><p>educacionais.</p><p>C) A contemplação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, sem que haja intervenções</p><p>subliminares ou qualquer outra articulação.</p><p>X D) O reconhecimento de identidades pessoais, assumido como uma diretriz para a</p><p>Educação Nacional, no sentido de constatar as diversidades e peculiaridades básicas</p><p>presentes nos alunos de nosso país.</p><p>E) A preocupação com um posicionamento neutro na relação professor-aluno ou professor-</p><p>professor para que as múltiplas formas de conflito concretizadas tanto no ato de educar</p><p>como nas relações entre as gerações não interfiram nos processos de aprendizagem.</p><p>Questão</p><p>006 O contexto histórico-político da educação brasileira foi marcado por alguns aspectos ao</p><p>longo dos anos que foram denominados por “Períodos”. O primeiro “Período”, iniciado</p><p>no tempo colonial é conhecido como:</p><p>A) Período Colonial.</p><p>B) Período Europeu.</p><p>C) Período Pombalino.</p><p>D) Período Jesuítico.</p><p>X E) Período Imperial.</p><p>Questão</p><p>007 (SEE / SP) De maneira geral, é possível afirmar que os planos de ensino dos professores</p><p>constituem</p><p>A) os norteadores que servem para a elaboração dos planos das aulas e da avaliação da</p><p>aprendizagem dos alunos.</p><p>05/10/2024 19:04:23 3/3</p><p>X B) as possibilidades e ajustes, em relação àqueles indicados nas Propostas Curriculares e</p><p>no Plano Plurianual.</p><p>C) a definição daquilo que deve mobilizar os professores das disciplinas para implementá-</p><p>las em suas aulas.</p><p>D) a sequência lógica de ensino-aprendizagem e as regras básicas de funcionamento da</p><p>classe.</p><p>E) a relação oficial e acordada das propostas feitas pelos vários professores para cada</p><p>disciplina e série.</p><p>Questão</p><p>008 (SEE / SP) A Proposta Pedagógica representa a identidade da escola, na medida em que</p><p>ela é o documento oficial em que estão:</p><p>A) apontados os aspectos a serem contemplados diante da legislação atual.</p><p>X B) registrados todos os procedimentos, recursos e metas da escola.</p><p>C) salientados os problemas enfrentados no espaço pedagógico com os alunos.</p><p>D) indicadas as mudanças com a introdução do currículo estadual.</p><p>E) enumerados, para fins de consulta, os deveres e obrigações da atual gestão.</p>